體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇1

為期五天的90學(xué)時理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，時間雖然短暫,，但通過聆聽智者的教誨,，同時反思自己的語文教學(xué)之路,，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識,。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些心得。

一,、專家引領(lǐng),，提升解讀，豐富知識體系

本次培訓(xùn)中,，們有幸聽取了多位專家,、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐,。

方__老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語文教師的整體規(guī)劃》的講座,，指出小學(xué)語文教師的目標(biāo)和方向，那就是要做一名有情懷,、有思想,、同時充滿智慧的語文教師，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學(xué)生,。同時方老師還帶著我們一起解讀教材,，研讀課標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，刪繁就簡,，聚焦重點(diǎn),，同時通過對目標(biāo)的把握去進(jìn)行開放性習(xí)作教學(xué)的無痕指導(dǎo);張燕老師的《追尋語文教學(xué)的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標(biāo)理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標(biāo),，如何從“教學(xué)目標(biāo)”巧妙變身為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;張晨瑛老師的《核心素養(yǎng)視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機(jī)遇與用的閱讀教學(xué)路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上,。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學(xué),，從文本入手，用方法引領(lǐng),，深入淺出,。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個有學(xué)習(xí)力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當(dāng)今,，教師也要與時俱進(jìn),，嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)媒體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習(xí),。

這些講座把整個小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,，更把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前，為我們的專業(yè)成長提供指引,。

二,、內(nèi)化理論，反思成長

通過消化和學(xué)習(xí)這些理論知識,，剖析自身在語文教學(xué)中存在的問題,，我也有了更多的思考。

(一)文本解讀

在進(jìn)行文本解讀時,，教師要進(jìn)行細(xì)致深入地分析,，確立文本的“語文核心價值”，也就是找到文本獨(dú)有的語文的特征,，根據(jù)文本的語文核心價值來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí),，掌握語言文字的運(yùn)用方法,，及其精妙之處。對于不同類型的文本,，教師應(yīng)采用不同的解讀方法,，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，深入鉆研,，從而將解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生,。

(二)習(xí)作教學(xué)

習(xí)作來源于生活，和學(xué)生的生活,、經(jīng)歷,、體驗(yàn)息息相關(guān),。學(xué)生對習(xí)作感興趣，有習(xí)作的愿望,，這是把作文寫好的第一步,，也是關(guān)鍵的一步。其次,，教師要教給學(xué)生一些寫作策略,。寫作是為了抒發(fā)情感，因此要善于引導(dǎo)學(xué)生動用各種感覺器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀察,，找到自己感興趣的觀察點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入地觀察,。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具體,、形象的畫面,。當(dāng)然，要寫好作文,，學(xué)生平時的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學(xué)生的課外閱讀,，多積累一些好詞好句好段,，從書中汲取更多的營養(yǎng)和習(xí)作素材。

(三)現(xiàn)代媒體運(yùn)用

在信息高速發(fā)展的時代,，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,。作為老師，要及時更新自己的教育理念和教學(xué)手段,，敢于嘗試,，勇于創(chuàng)新，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學(xué),，使之變得更為高效,。比如微課程的制作，將自身教學(xué)的某個重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式傳授給學(xué)生,，簡潔明了;移動設(shè)備的同時運(yùn)用,，在課堂上隨時隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時地進(jìn)行反饋和評價;查找文獻(xiàn),，進(jìn)行問卷編制,，瀏覽教學(xué)資源，撰寫論文······總而言之,，教師要以包容和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體,，做一個互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習(xí)力的老師。

最后,，通過這次90學(xué)時的集中培訓(xùn),，我收獲了許多,，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益,。希望以后能有機(jī)會多參加這樣的教師培訓(xùn)活動,。

語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇2

通過本次語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我收獲頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一,、對自我的重新認(rèn)識

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位語文教師,，必須具有淵博的知識,，良好的思維品質(zhì)，在語文的探究過程中,，教師不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究語文的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二,、對課堂教學(xué)重新的認(rèn)識

通過聽名師的課,，我對語文課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，語文課以語言對象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力,，這個就是知識點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。語文教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀、寫,、的教學(xué)技能,，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺,。

三,、欣賞名師的教學(xué)風(fēng)采,，提高授課能力

有幸聆聽優(yōu)秀教師的講座和課堂教學(xué)的風(fēng)采，我佩服他們那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度,，以及他敢于兼容各種教學(xué)觀點(diǎn)的寬廣胸懷。通過優(yōu)秀教師講如何備好課,、講好課，如何提高講課藝術(shù),，如何舉例,、如何抓住學(xué)生注意力,，提高學(xué)生聽課積極性,，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學(xué),，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),。通過名師的報(bào)告，讓我在許多方面有所提高。

四,、合理消除兩極分化

充分利用小組合作,，把不同程度的學(xué)生分配在一組，優(yōu)等生幫助落后生,。給優(yōu)等生分配任務(wù),，說明讓落后生達(dá)到什么程度。對于落后生取得的進(jìn)步,，要給予優(yōu)等生和落后生及時的表揚(yáng)和鼓勵,，使其更上一層樓。教師要兼顧中間,，照顧兩邊,，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，嚴(yán)格消除兩極分化現(xiàn)象,。

五,、重視合作的力量

“眾人拾柴火焰高”，認(rèn)真做好集體備課和有效開展每周的教研活動,。提出問題,，各抒己見，認(rèn)真討論,，攻破難關(guān),，有利于改進(jìn)我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平,。

一份耕耘,，一分收獲，相信在以后的工作中,，我會更努力,，同時也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，對我來說,，進(jìn)步了很多。我會一直不斷的努力下去的,，我相信這是我能夠做到的!

語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇3

于漪老師說過：“一輩子做老師,，一輩子學(xué)做老師?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,，我有幸參加了20___年小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn)。一周的時間里,，我聽取了眾多專家和一線的講座和報(bào)告,，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。

作為一名小學(xué)語文教師,，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德,。培訓(xùn)的第一節(jié)課，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實(shí)新頒十項(xiàng)準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,，永葆教師初心，追求高闊境界,，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,，在教師崗位上要做有道德，有準(zhǔn)則,，有單位,，有學(xué)生的“四有”好老師。

當(dāng)一名好的語文教師離不開對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),，提高語文素養(yǎng)》，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性,。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,，語文素養(yǎng)的提升，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個方面為我們進(jìn)行了講解,。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解,，讓我感同身受。

烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑,。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說明，告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),，有作為,，敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新，不斷前行,。

本次培訓(xùn)，我們來到了金臺區(qū)逸夫小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),，這座綠色美麗的學(xué)校用寬廣的胸懷迎接我們的到來,。李校長熱情迎接并為我們詳細(xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展史。之后,，三年級的索老師帶領(lǐng)可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課,。臨走之時，李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學(xué)上讓學(xué)生看見希望,，打造屬于自己的特色課堂,。

一周的時間過得飛快，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)和積累，讓我對小學(xué)語文老師又有了新的認(rèn)識,，在教師的成長之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,，做到以下幾點(diǎn)：

一、立足課標(biāo),，鉆研文本,。在眾多老師的講座中，都沒有離開對于課標(biāo)的解讀,，作為一名初上講臺的年輕教師,，我更應(yīng)該仔細(xì)閱讀課標(biāo)，解讀課標(biāo),。將學(xué)到的知識與文本進(jìn)行結(jié)合,，爭取能在講臺上取得更大的進(jìn)步。

二,、關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)生是課堂的主體，語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學(xué)生的要求,，立足語文課堂,，大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，正確地引導(dǎo)學(xué)生,，讓每一位同學(xué)都能在語文學(xué)習(xí)中得到快樂,，養(yǎng)成習(xí)慣。

三,、提高自身修養(yǎng),，爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),，在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學(xué)生更要提高自身的修養(yǎng),，多讀書，多學(xué)習(xí)踐行師德和職業(yè)道德,，做一名讓家長放心,，讓學(xué)生喜歡的好老師。在成長的道路上不忘初心,，青春起航!

語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇4

1.本源的教育力量

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是由太和縣教育局組織的，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師參加的國培計(jì)劃,。我有幸參加了此次培訓(xùn),。在這短短幾天里，我與來自不同中心學(xué)校,、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學(xué)那寬敞明亮的教室里討論,、交流,，我仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時期。

短短五天的學(xué)習(xí),，收獲很多,。授課專家們以一個個生動的課堂教學(xué)案例、淵博的學(xué)識以及精湛的理論闡述,，給我留下了很深的印象,，我進(jìn)一步明確了課堂教學(xué)的方向和目的，深深感悟到做一名教師是幸福的,。并反思以往工作中的不足,，拓寬了視野，更新了教育觀念,?？梢哉f是一次思想的升華，讓我發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識和體悟到了更多的教學(xué)真諦,。

特別是陸常波老師的《語文核心素養(yǎng)與小學(xué)語文教學(xué)》、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)路徑》等給我留下了深刻的印象,。我認(rèn)識到只有自己努力學(xué)習(xí),，才能做好一名老師。作為語文老師,，不是只懂一些語文基本知識就行的,，要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，作為一名教師,，更要有較高的品行,。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游，讓其發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,。

2.專業(yè)素養(yǎng)的重要性

從專家的講解分析中，我體會到要想上好一節(jié)課,，首先要有明確的目標(biāo),，語文課的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文來培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力,。教學(xué)目標(biāo)階段性要明確,，不能都在分析內(nèi)容上用力，現(xiàn)階段語文教學(xué)目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課,。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo),。比如字詞教學(xué),，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。結(jié)合自己平時的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

其次,，要在備課上下功夫，部分老師備課沒有自己的設(shè)計(jì),，不顧學(xué)生的差異直接移植別人的設(shè)計(jì),，簡單準(zhǔn)備，急于完成設(shè)計(jì),。我們備課時應(yīng)該做到對教材作深入細(xì)致的研讀,，要讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西,。同時還要分析學(xué)情，掌握不同年齡段兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn),，多角度地分析本班學(xué)生的實(shí)際情況,，力爭做到“因材施教”。

作為一名教師,，要使自己的的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，反思是非常重要的。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,，是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對自己在教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合平時的思考產(chǎn)生的疑惑,，提出問題,，并能做出科學(xué)分析，在課堂中驗(yàn)證自己的思考,，促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的提高,。

短短幾天，我有了很大的收獲,，思想有了很大的轉(zhuǎn)變,，作為教師，要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實(shí)自己,，提高自己。才能夠更好地立足課堂教學(xué),，服務(wù)學(xué)生;才能從容面對競爭的壓力,，不會被社會所淘汰。

語文教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇5

自從市教育局,、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,，及一些在實(shí)際教學(xué)中會遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā),，本人從學(xué)生到教師才7年的時間,，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng),，經(jīng)過這期的培訓(xùn),，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實(shí)際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個性

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù),。教師有個性，才有語文教學(xué)的藝術(shù),。個性意識強(qiáng),，個性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指#心得體會#導(dǎo)語文教學(xué),。同樣,，個性意識越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨(dú)立自主的個性，是實(shí)施個性語文教學(xué)的前提,。

二,、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路

思路要新穎，不同凡響,，就要別出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識,，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意。不拘泥于教參,，不受名人名言的_,，用自己的個性去演繹作品的個性，更可以用自己的個性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作,。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口",。個性的差異和個體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個性的個人"的全面發(fā)展,，使之形成優(yōu)良的個性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話,，說自由的話,，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個性活力,。個性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言,、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長,。簡單地說,，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境,。

三、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵,、啟發(fā)、引導(dǎo),。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā),，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分,，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動,、精彩描寫的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中,，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個性的理解,，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向_，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融",。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo),，體悟傳神,，發(fā)展個性”。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個性培養(yǎng)個性,，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個性,。

四,、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中,，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的效果,。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),，開放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流,，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信_,，勇于評價他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個性和創(chuàng)新能力,。其次,，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí),。教師要樹立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門,，走上社會,，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸面和知識面,。

五語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1,、問題探究法;2、情境探究法;3,、自主探究法;4,、合作探究法;5、縱向探究法;6、逆向探究法,。