總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學班主任學期教學工作總結(jié) 小學班主任期末工作總結(jié)篇一

一,、將安全教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會,，對學生進行交通安全、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸,，使學生防患于未然。結(jié)合學?；馂牡卣鹛由萘?，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己,，關(guān)愛他人,。并指導學生做好安全工作，寫好日記,，且讓家長也積極參與進來,，真正將工作落實到實處。同時,，將上學放學安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家,，家遠的落實接送家長,，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全,。

二,、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人，就是的主人,?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生,。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣,、行為習慣,、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,，熟記于心，做得好的將得到表揚,。在管理學生行為方面,，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存折,，只要學表現(xiàn)好的,，或有進步的，都可在存折上蓋星作為獎勵,。星數(shù),、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎,。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書,，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出,，就會有回報,，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養(yǎng)學生的良好生活,、學習習慣,，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習,。對違反紀律的孩子，耐心教育,，等待其慢慢轉(zhuǎn)化,。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了,。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育,，積極更正自己行為,。

在學習上,，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時,，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間,、放學后,、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導,，包括聽寫生字、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵,，這樣一來,，孩子們的興趣高漲。我班亮點就是發(fā)揮小組力量,，堅持自我教育,。我將班級分成13個小組，每天來,，學生檢查背誦《日有所誦》,、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成,，對于完成不好的孩子,，小組長、班干部積極督促其完成,。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓，也讓所有學生積極參與班級管理中來,。利用這樣的方法,，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《日有所誦》,，讀了大量的課外書報,，為學生積累奠定基礎。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,，作為老師,，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾,，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,，如何掃地、擺桌子,、拖地,，手把手地教，示范給孩子們看,。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作,，不允許拖拉。每周進行小組評比,，對衛(wèi)生,、安全、禮貌,、學習進行綜合評比,，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調(diào)皮生,、后進生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力,。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動,，人人會勞動,，而且非常有效率。

三,、發(fā)展孩子的能力,，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，我適時進行正確的引導,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現(xiàn)，都想當小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識,，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干，每日兩人,，各有分工,，各付其責，并且及時評價,。另外,，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工,，層層管理,，責任到人，做到“人人有事做,，事事有人做”，如專人負責管查紅領(lǐng)巾數(shù),，專人關(guān)窗,、擦黑板、開電扇……這樣一來,，人人都是班級小主人,，班風正、學風濃,、集體凝聚力強,。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,。一方面，我告訴負責的班干部,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服,。我還告訴孩子們,，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天,，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到,。

小學班主任學期教學工作總結(jié) 小學班主任期末工作總結(jié)篇二

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復合性角色,。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會,。

一,、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情,、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

二,、細處關(guān)愛，親近學生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求，指導到位

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié),。

我認為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,。

四、示范帶頭,，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生不遲到,，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀律,。

五、及時表揚,，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導,，就能很好的解決問題。

六,、抓住優(yōu)點,，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當老師的都知道，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的一個眼神,，一個動作，他就心領(lǐng)神會,，能認真的按照你的要求去做;

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣,，特別是小學低年級的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴,，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微,，一定會到達令人滿意的效果,。

小學班主任學期教學工作總結(jié) 小學班主任期末工作總結(jié)篇三

學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力非常大,，特別是班主任除了要教好書,，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學生培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣,，所以,，嚴格要求學習是非常必要的，畢竟,，能夠嚴格自律,，在各方面都管理好自己的學生并不多。此外,，十一,、二歲的學生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期,，所以,，班主任需要去引導、幫助學生的成長,。班主任應學會與學生進行感情上的溝通,、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持,，這就是我一個新班主任的努力方向,。

一、回家作業(yè),嚴格管理

我在處理學生回家作業(yè)的問題,，曾一度過于放松,，致使有些同學有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了,，或者是周末沒有把書本帶回家,，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè),。這類的情況出現(xiàn)了好幾次,，每次總是那幾個學生，使我很憤怒,，更多的是自責,，通過這一次次教訓，我體會到必須嚴格按照學校規(guī)章制度,，結(jié)合本班實際制定班規(guī),，并嚴格實施,，才能使班上各項工作有序進行。學生自我管理的能力不強,，特別是周末,，對于他們來說，玩,、看電視才是最主要的,，作業(yè)只是為了應付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成,。所以思想教育要先行,，在幾次班會課上，我一次次和他們談心,，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論,，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見,，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認識,。最后，達成了共識：一,、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);二,、做好家庭作業(yè)記錄本，帶好書本,，不以此為借口不做作業(yè),。三、要是作業(yè)沒好,，星期一直接找老師說明原因,，及時補好。四,、老師不以懲罰為目的布置作業(yè),。

二、深入了解班級情況,，管理適當

經(jīng)常與家長聯(lián)系,，經(jīng)常找學生談心、關(guān)心,、愛護學生,，加強師生溝通，用人格影響學生,，努力讓學生親近我，依賴我,，這樣才能順利開展工作,。剛接手405班的時候,，老師們反映這是個很吵的班級，學生上課紀律很難管理,。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,，我開始慢慢熟悉這個班的情況，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法,。學生吵,，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好,，但是比一個死氣沉沉的班級要好,，至少學生可以和我交流他們的思想，表達自己的意愿,。隨著我慢慢習慣班主任的工作,，我也了解了如何管理這班學生：上課的時候，學生開小差的情況較多,。這是他們長期的習慣養(yǎng)成的,，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當飛機,，修正液在桌子上畫畫,，腳放到別人椅子上亂蹭等等。遇到這種情況我都會馬上給學生指出來,，讓他把注意力收回來,。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學有世界上最好看的鉛筆,，所以他在玩筆,。”給學生留個面子,，他會感激你,，然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面,，其實這些都是學生下課所不能發(fā)泄的精力,，所以在大課間活動，我給學生的任務就是在操場上盡情的玩,，做游戲,，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些,，這應該是勞逸結(jié)合,。但是玩不能在教室外的走廊上，學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋,，多次發(fā)現(xiàn)不改正,，我干脆繳了她們的皮筋,，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件,。

三,、讓學生總結(jié)每次考試的不足，區(qū)別對待

數(shù)學成績考不出來,，是我這個數(shù)學老師最關(guān)心的問題,。學生回家不要做作業(yè)，那么大部分作業(yè)只能是課堂上完成,，其實沒有更好的方法,，因為家庭作業(yè)的質(zhì)量一直都很差，所以也只能用學校的時間完成大部分作業(yè)了,。每一次的單元測試,，學生會暴露許多的不足點，所以每次數(shù)學考試出來,，我不讓學生改正錯題,，而是直接用紅筆在旁邊訂正，然后比較為什么做錯了,。每次考試有因為粗心做錯的題目,，或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目。把它們的分數(shù)“加回來”你能得幾分呢?學生每次都感慨自己不該如此馬虎,，感慨自己沒有發(fā)揮自己的真正實力,。我再加強思想教育，要求學生養(yǎng)成好好檢查的好習慣,。還有就是及時表揚,，要是有個學生考試成績有進步，我還及時在家校聯(lián)系本上把好消息告訴家長,，讓家長了解自己孩子的數(shù)學現(xiàn)狀,。還有就是給他們做有用的練習，同時要求速度也要跟上,。

其實在培優(yōu)方面,，我是做的不足的，班里學生好的當然有,，但是真正能參加“中環(huán)杯”數(shù)學比賽的同學,，真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數(shù)學知識,。在數(shù)學競賽方面,，我認為只有通過專業(yè)的培訓，學生才有實力去競賽，就像我們學校的口琴隊一樣,，數(shù)學要獲獎也只有這樣的方式才能出成效,。我們班的情況是大部分學生都成績平平，也吃不起苦,，對數(shù)學沒有那份熱忱。所以我工作的重點是讓大部分學生可以有成績的提高,，每個人都在原來的基礎上進步5～7分,。

此外在班主任工作中，我十分注重在學生樹立自己的形象,，用自己的人格力量去影響學生,，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生,，也就是說,，在學生的身上可以找出班主任的影子來，比如說,，大到人生觀,、世界觀、小到穿著打扮,，說話的語氣,，神態(tài)，都可以有相似的地方,，因為我們的學生正處于十一二歲,，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應該及時加以引導,，在平時的教育中,，就會在不知不覺中把自己的一些認識，觀點,、傳達給學生,。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度,，高雅的審判情感,。只有這樣，才能引導學生有正確的積極的人生觀,。

小學班主任學期教學工作總結(jié) 小學班主任期末工作總結(jié)篇四

回首每個學期的工作,，有太多的共同點，接新班,、定計劃,、培養(yǎng)班干……仔細品味每個細節(jié)，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法,，不同的階段需要不同的管理方式,，在一個個相同點與不同處之間,，我不段地摸索著，總結(jié)著,。在上學期工作的基礎上,，根據(jù)班級實際，本期工作我主要從以下幾個方面開展：

一,、鑄造班級精神,。

開學初，我即為學生灌輸了“班興我榮,，班衰我恥”的精神,，大到學校活動,，小到班級小組,，都注意培養(yǎng)學生的集體注意觀念?！翱鞓访恳惶?，進步每一點”既是我工作的目標，也是全體學生的努力方向,。為使學生有充足的自信,，我率先垂范，以自身的自信去感染他們,，用賞識的眼光去關(guān)注他們,，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們,，用成功的喜悅喚醒他們,。為增強集體意識，在日常形為管理中,，我把每月奪旗的活動放在心上,，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學期以來,，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”,。榮譽的取得鼓舞了士氣，學生值日更積極了,，質(zhì)量也更高了,。雖說我們負責的是一直三樓的樓梯，但衛(wèi)生一直保持特別干凈,。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得,。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學生，“付出終有回報”,，學習亦如此,。鼓勵學生一鼓作氣，堅持到期末,。日常生活中,，鼓勵學生事事為班級爭光，為班級添彩,，實現(xiàn)“人人為班級,，個個是主人”。以增強主人翁意識,，促“班級精神”的形成。

二,、構(gòu)建和諧班級,。

良好育人氛圍的形成，良好學習環(huán)境的創(chuàng)造,，和諧是關(guān)鍵,。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,，我主要從以下幾個方面入手：

1,、師生之間的和諧

教育的本能就是愛，愛是教育的基礎,。面對不同性格,，不同愛好的學生，我用愛心,，耐心感染他們,，用恒心去感化他們。一年來,，我以“先做人,，后求知”的目標來要求、引導學生,，始終把做人放在第一位,。我充分利用班會課,，結(jié)合學校感恩教育活動的開展，在班里開展感恩父母，感恩老師,，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊,、雜志上選取感人文章,，組織討論學習，并要求學生在日記中記下自己的真實感悟，讓學生從文章中,，從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大,，感受人性最純潔的一面。課余時間,，我會主動走到學生中間,，陪學生聊天，了解他們的喜好與學習的困惑,。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,，我想對您說》，我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩,，心胸并不寬闊,。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后,，就在思考如何化解她心中的矛盾,，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,，我提筆給她寫了一封信,，信中，我以一個朋友的身份,，給她講與人為善的道理,，消除她對老師的誤會，對同學的誤解,。事后,，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》?？春笏鳒I了,，在回信中，她感謝我對她的幫助,，信中“老師,，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪,。心與心的交流,，使我贏得了學生的信賴，擁有了珍貴的友誼,。紙條傳閱,、書信交流等方式，使我走進了更多孩子的心中,，也使學生感受到了“老師是最親的人”,，師生關(guān)系和諧了,，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。

2,、學生之間的和諧

學生在交流中,，由于每個同學性格不同，行為方式不同,，極易產(chǎn)生矛盾,，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突,，以至打架,。真是時時有矛盾，事事有矛盾,。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子,，容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等著”準會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子,，午休時,，躺在上鋪睡不著，就翻來覆去晃床,，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,，他便當即一巴掌打過來,，著實令人氣憤。凡此種.種,，我在教育中,，便把“珍惜緣分，重視友情,，與人為善,，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學生,，對班級的好人好事,，大力宣傳，正面引導,，并定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流,。梁致彬住院不過三五天時間，學生便紛紛問起病情,，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候,、安慰，正所謂“幫助別人,，快樂自己”,，使得其家長連連道謝,，稱贊懂事的孩子們。

3,、學生與干部的和諧

班干部是班級的得力助手,，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發(fā)展,，他們的作用舉足輕重,。經(jīng)過一年的努力，馬曼琳,，馮銀博等同學已能獨立與一面,，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機會,，使其“理論與實踐相結(jié)合”,。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗，對他們自主開展工作給予支持,，同時要求他們嚴于律己,，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體,。一次青屏山活動時,，馮銀博等同學們在撿拾飲料瓶離開了集體，當馬慢琳得知后,，竟在我毫不知情的情況下,，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替,。當時看到這一幕,，我全作不知情，隨著隊伍走下了青屏山,。走至半道,，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時,，你怎么站到隊伍后面去了?”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了,。”完全沒有都是學生而受批評的不滿,，反而再次低下了頭,。

“曼林，你又是在什么情況下決定這么做的?”“當時可丟人吧!其他班同學都在圍觀,，影響了班級榮譽,，作為班長，我覺得很沒面子,?！甭牶?，我笑了，即為馮銀博的知錯態(tài)度,，又為馬曼林的及時處理,。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制,，請同學們評選優(yōu)秀值日班長11名,，一大周，每人值日一天,。但是,，工作之前，要制定工作計劃并張貼于教室墻壁,，接受同學監(jiān)督,，每天讀報課結(jié)束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價,，也可根據(jù)當天情況,，以文字形式提出建議或表揚，這大大增強了他們的工作干勁,。相處和諧了,，學習工作時，身心自然時愉悅的

4,、與家長之間的和諧

家庭教育是學校教育的一個重要環(huán)節(jié),，作為班主任，和家長的關(guān)系顯得尤為重要,。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷，使我真切感受到：要想班級工作有更大,、更多,、更快的進展，家長的支持,，信賴是我們迫切需要的,。

小學班主任學期教學工作總結(jié) 小學班主任期末工作總結(jié)篇五

一、基本情況

本班有學生36人,，大部分同學能尊敬老師,，團結(jié)同學，沒有違法亂紀的現(xiàn)象,。在學習方面,，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講,，課后自覺復習功課,，按時完成作業(yè),，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散,，學習態(tài)度馬虎,，基礎不扎實，成績不理想,。他們上課經(jīng)常開小差,，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎,。因此,，在學習和紀律上都有待進一步加強。

二,、主要成績

1,、認真學習了《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》,，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育,。

2、對學生進行了環(huán)保教育,，提高了學生的環(huán)保意識,。

3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力,，使本班形成了良好的班風,、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍,。

4,、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動,，使學生的身心得到全面發(fā)展,。

5、通過對學生進行防火,、防電,、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防bet365范意識,，本學期我班事故率為零,。

三、主要做法

1,、重溫“守則”,、“規(guī)范”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓練,，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助,、守紀進取”的集體,。

2、校會,、班會,、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德,、品質(zhì)教育,，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。

3,、做好日常行為工作,，抓好文明班的評比活動。

4,、抓好學風建設,，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，全面提高學生的文化素質(zhì),。

5、加強與家長聯(lián)系,，共同督促學生進步,。

6、積極開展第二課堂活動,，培養(yǎng)學生全面發(fā)展,。

7、強化班干職能作用,，充分發(fā)揮班干的作用,。

四、經(jīng)驗與體會

要管理好一個班級,，班主任必須把工作做得細致,，放下架子，與學生多親近,。只有做學生的貼心人，學生才能聽之,、信之,。只有動之以情，才能敲開心靈之門,。如宋焱坤同學,，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口,，自卑感強,，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心,，他聽后想到自己平時的行為,，羞愧地低下了頭。之后努力學習,，在期末檢測中成績進步較大,。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他,，或許會迫使他走上斜路,，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問,，教導學生要講究方法,。特別是對待后進生的問題，他們由于性格,、心理,、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開導,，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事,，從正反兩面加以激發(fā),、引導，從而以理服人,。

五,、存在問題與工作設想

存在問題：

1、個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄,。

2,、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極,。

3,、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低,。

工作設想：

1,、在集體活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神,。

2,、培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，發(fā)展學生的勞動能力,。

3,、加強思想教育，明確學習目的,，培養(yǎng)正確的學習觀,。

(四小學班主任工作總結(jié))

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又即將結(jié)束,，結(jié)合本學期學生的學習和本人的教學情況,，特做總結(jié)如下：

一、加強自身的理論學習,，做好學生的思想教育,。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶,，使學生無論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義,，熱愛中國共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》,，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做,，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。

二,、教學方面

在教學中,，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，實行課改無論上什么課,，讓學生自主學習,，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學,。

1,、學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的基礎上質(zhì)疑;課尾,，學生回顧學習過程反思,，反思自己學到了什么。

2,、學生有了讀的時間：學生多讀,，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀,，學生自讀自悟才能學到知識,。

3,、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的認識,，感想,，還可以小組討論，每個學生都有講的機會,。

4,、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂,，學生課內(nèi)寫,，教師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練能力,。這種方法通過實踐較好,。

5、轉(zhuǎn)化后進生,，加強優(yōu),、差生的輔導，在教學中,，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生,，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛,，積極家訪與家長一起配合教育好差等生,，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員,。

三,、紀律方面

抓好紀律，教學中,，采用權(quán)利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體,。

四,、其它方面

教師為人師表，言傳身教,。在語言和行動為學生起了表率作用,，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來,，所教班無一人違規(guī)違紀，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班,。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面,，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領(lǐng)導和社會的一致好評,。今后我將再接再厲,，爭取取得更好的成績。