總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇一

一,、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全,、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí),，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，關(guān)愛他人,。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作,，寫好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來,，真正將工作落實(shí)到實(shí)處,。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子,，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng),，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心,，這樣確保孩子日常安全。

二,、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是的仆人，就是的主人,?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生,。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心,，做得好的將得到表揚(yáng),。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”,，學(xué)生人手一本存折,，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的,，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì),。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了,，便可到我這來兌獎(jiǎng),。獎(jiǎng)品都是我自己花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品及圖書,，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出,，就會(huì)有回報(bào),，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī),，并堅(jiān)持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習(xí),。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育,，等待其慢慢轉(zhuǎn)化,。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了,。對(duì)于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育,，積極更正自己行為,。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng),，利用課間,、放學(xué)后、周末時(shí)間,，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo),，包括聽寫生字、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),，這樣一來,，孩子們的興趣高漲。我班亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量,，堅(jiān)持自我教育,。我將班級(jí)分成13個(gè)小組,，每天來，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》,、課文,、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子,，小組長(zhǎng),、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓,，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來。利用這樣的方法,，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù),，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報(bào),，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師,，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾,，我就會(huì)親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里,。放學(xué)后有空,，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地,、擺桌子,、拖地，手把手地教,，示范給孩子們看,。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉,。每周進(jìn)行小組評(píng)比,，對(duì)衛(wèi)生、安全,、禮貌,、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),。這樣一來調(diào)皮生,、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗,，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力,。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動(dòng),，人人會(huì)勞動(dòng),，而且非常有效率。

三,、發(fā)展孩子的能力,，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理,，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo),。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)，都想當(dāng)小干部,。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子,，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心,。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干,，每日兩人,，各有分工，各付其責(zé),，并且及時(shí)評(píng)價(jià),。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上,，逐層細(xì)化分工,，層層管理，責(zé)任到人,，做到“人人有事做,，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗,、擦黑板,、開電扇……這樣一來，人人都是班級(jí)小主人,，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng),。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,。一方面,，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們,，要想做到這樣,，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,。為了達(dá)到這個(gè)目的,，孩子們都盡力做到。

小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇二

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng),，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì),。

一,、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>

四,、示范帶頭,，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動(dòng)下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律,。

五,、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,，對(duì)此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,，我采取延遲批評(píng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

六,、抓住優(yōu)點(diǎn),，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子,，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實(shí)不容易,。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果,。

小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇三

學(xué)校是一個(gè)以“教書育人”為主要目的的教育場(chǎng)所,，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書,，在課前課后做好大量工作外,，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以,，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的,，畢竟，能夠嚴(yán)格自律,，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多,。此外，十一,、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識(shí),、但是還沒有完全意識(shí)的準(zhǔn)青春期，所以,，班主任需要去引導(dǎo),、幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通,、交流,，從而達(dá)到師生之間的相互理解與支持，這就是我一個(gè)新班主任的努力方向,。

一,、回家作業(yè),嚴(yán)格管理

我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題，曾一度過于放松,，致使有些同學(xué)有機(jī)可乘,，謊稱作業(yè)本忘記在家里了，或者是周末沒有把書本帶回家,，有的干脆不做作業(yè),，到星期一早晨直接補(bǔ)作業(yè)。這類的情況出現(xiàn)了好幾次,，每次總是那幾個(gè)學(xué)生,，使我很憤怒，更多的是自責(zé),，通過這一次次教訓(xùn),，我體會(huì)到必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際制定班規(guī),，并嚴(yán)格實(shí)施,，才能使班上各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。學(xué)生自我管理的能力不強(qiáng),，特別是周末,，對(duì)于他們來說，玩,、看電視才是最主要的,，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的，所以才這樣馬馬虎虎的完成,。所以思想教育要先行,，在幾次班會(huì)課上，我一次次和他們談心,，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論,，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題。學(xué)生在課堂上各抒己見,，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認(rèn)識(shí),。最后，達(dá)成了共識(shí)：一,、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時(shí)內(nèi);二,、做好家庭作業(yè)記錄本,，帶好書本，不以此為借口不做作業(yè),。三,、要是作業(yè)沒好，星期一直接找老師說明原因,，及時(shí)補(bǔ)好,。四、老師不以懲罰為目的布置作業(yè),。

二,、深入了解班級(jí)情況，管理適當(dāng)

經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，經(jīng)常找學(xué)生談心,、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)師生溝通,，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我,，依賴我,，這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時(shí)候,，老師們反映這是個(gè)很吵的班級(jí),，學(xué)生上課紀(jì)律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,，我開始慢慢熟悉這個(gè)班的情況,，也開始對(duì)這個(gè)班的狀況有了一些自己的看法。學(xué)生吵,，但是大部分都不笨,。一個(gè)班級(jí)吵吵鬧鬧當(dāng)然不好，但是比一個(gè)死氣沉沉的班級(jí)要好,，至少學(xué)生可以和我交流他們的思想,，表達(dá)自己的意愿。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作,，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時(shí)候,，學(xué)生開小差的情況較多。這是他們長(zhǎng)期的習(xí)慣養(yǎng)成的,，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了,，比如說手里拿個(gè)筆當(dāng)飛機(jī)，修正液在桌子上畫畫，腳放到別人椅子上亂蹭等等,。遇到這種情況我都會(huì)馬上給學(xué)生指出來,，讓他把注意力收回來。而不是一味的批評(píng)他走神,，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學(xué)有世界上最好看的鉛筆,，所以他在玩筆?！苯o學(xué)生留個(gè)面子,，他會(huì)感激你,，然后好好聽課,。其實(shí)上課走神的問題只是表面，其實(shí)這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力,，所以在大課間活動(dòng),，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場(chǎng)上盡情的玩，做游戲,，把他們多余的精力用掉,，上課就能專心一些，這應(yīng)該是勞逸結(jié)合,。但是玩不能在教室外的走廊上,，學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋，多次發(fā)現(xiàn)不改正,，我干脆繳了她們的皮筋,，只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發(fā)生過這類事件,。

三,、讓學(xué)生總結(jié)每次考試的不足，區(qū)別對(duì)待

數(shù)學(xué)成績(jī)考不出來,，是我這個(gè)數(shù)學(xué)老師最關(guān)心的問題,。學(xué)生回家不要做作業(yè)，那么大部分作業(yè)只能是課堂上完成,，其實(shí)沒有更好的方法,，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的質(zhì)量一直都很差，所以也只能用學(xué)校的時(shí)間完成大部分作業(yè)了,。每一次的單元測(cè)試,，學(xué)生會(huì)暴露許多的不足點(diǎn)，所以每次數(shù)學(xué)考試出來,，我不讓學(xué)生改正錯(cuò)題,，而是直接用紅筆在旁邊訂正，然后比較為什么做錯(cuò)了,。每次考試有因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的題目,，或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯(cuò)的題目,。把它們的分?jǐn)?shù)“加回來”你能得幾分呢?學(xué)生每次都感慨自己不該如此馬虎，感慨自己沒有發(fā)揮自己的真正實(shí)力,。我再加強(qiáng)思想教育,，要求學(xué)生養(yǎng)成好好檢查的好習(xí)慣。還有就是及時(shí)表揚(yáng),，要是有個(gè)學(xué)生考試成績(jī)有進(jìn)步,，我還及時(shí)在家校聯(lián)系本上把好消息告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,。還有就是給他們做有用的練習(xí),，同時(shí)要求速度也要跟上。

其實(shí)在培優(yōu)方面,，我是做的不足的，班里學(xué)生好的當(dāng)然有,，但是真正能參加“中環(huán)杯”數(shù)學(xué)比賽的同學(xué),，真的沒有好苗子。我也沒有時(shí)間特意給他們講這方面的數(shù)學(xué)知識(shí),。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面,，我認(rèn)為只有通過專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生才有實(shí)力去競(jìng)賽,，就像我們學(xué)校的口琴隊(duì)一樣,，數(shù)學(xué)要獲獎(jiǎng)也只有這樣的方式才能出成效。我們班的情況是大部分學(xué)生都成績(jī)平平,，也吃不起苦,，對(duì)數(shù)學(xué)沒有那份熱忱。所以我工作的重點(diǎn)是讓大部分學(xué)生可以有成績(jī)的提高,，每個(gè)人都在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)步5～7分,。

此外在班主任工作中，我十分注重在學(xué)生樹立自己的形象,，用自己的人格力量去影響學(xué)生,，人們常說有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生,，也就是說,，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來，比如說,，大到人生觀,、世界觀、小到穿著打扮，說話的語氣,，神態(tài),，都可以有相似的地方，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生正處于十一二歲,，他們的人生觀正在逐步形成,，作為班主任就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，在平時(shí)的教育中,，就會(huì)在不知不覺中把自己的一些認(rèn)識(shí),，觀點(diǎn)、傳達(dá)給學(xué)生,。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng),，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感,。只有這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀,。

小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇四

回首每個(gè)學(xué)期的工作,，有太多的共同點(diǎn)，接新班,、定計(jì)劃,、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個(gè)細(xì)節(jié)，共性中又盡顯著一個(gè)個(gè)不同：不同的孩子需要不同的教育方法,，不同的階段需要不同的管理方式,，在一個(gè)個(gè)相同點(diǎn)與不同處之間，我不段地摸索著,，總結(jié)著,。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際,，本期工作我主要從以下幾個(gè)方面開展：

一、鑄造班級(jí)精神,。

開學(xué)初,，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神,，大到學(xué)?；顒?dòng)，小到班級(jí)小組,，都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念,。“快樂每一天,，進(jìn)步每一點(diǎn)”既是我工作的目標(biāo),，也是全體學(xué)生的努力方向,。為使學(xué)生有充足的自信,，我率先垂范,，以自身的自信去感染他們,，用賞識(shí)的眼光去關(guān)注他們，用激勵(lì)的語言鞭策他們,，用愛的行為影響他們,，用成功的喜悅喚醒他們,。為增強(qiáng)集體意識(shí),，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動(dòng)放在心上,，并且使其很好地發(fā)揮了作用,。一個(gè)學(xué)期以來，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”,。榮譽(yù)的取得鼓舞了士氣,，學(xué)生值日更積極了，質(zhì)量也更高了,。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯,，但衛(wèi)生一直保持特別干凈。這全部要?dú)w功于“衛(wèi)生紅旗”的取得,。嘗到了“成功”的甜頭,，我又不失時(shí)機(jī)的告訴學(xué)生，“付出終有回報(bào)”,，學(xué)習(xí)亦如此,。鼓勵(lì)學(xué)生一鼓作氣,，堅(jiān)持到期末,。日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生事事為班級(jí)爭(zhēng)光,，為班級(jí)添彩,，實(shí)現(xiàn)“人人為班級(jí),，個(gè)個(gè)是主人”,。以增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促“班級(jí)精神”的形成,。

二,、構(gòu)建和諧班級(jí)。

良好育人氛圍的形成,，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,，和諧是關(guān)鍵。個(gè)個(gè)因素之間的關(guān)系都是非常重要的,。和諧班級(jí)的創(chuàng)造,，我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、師生之間的和諧

教育的本能就是愛,，愛是教育的基礎(chǔ),。面對(duì)不同性格，不同愛好的學(xué)生,，我用愛心,，耐心感染他們，用恒心去感化他們,。一年來,，我以“先做人，后求知”的目標(biāo)來要求,、引導(dǎo)學(xué)生,，始終把做人放在第一位,。我充分利用班會(huì)課,，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開展，在班里開展感恩父母,，感恩老師,，感恩朋友等一系列感恩教育活動(dòng)，不段從報(bào)刊,、雜志上選取感人文章,，組織討論學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實(shí)感悟,，讓學(xué)生從文章中,，從現(xiàn)實(shí)生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面,。課余時(shí)間,，我會(huì)主動(dòng)走到學(xué)生中間，陪學(xué)生聊天,，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑,。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,，我想對(duì)您說》，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)各方面都很優(yōu)秀的女孩,，心胸并不寬闊,。當(dāng)時(shí)我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而后,，就在思考如何化解她心中的矛盾,，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三,，我提筆給她寫了一封信,，信中，我以一個(gè)朋友的身份,，給她講與人為善的道理,，消除她對(duì)老師的誤會(huì)，對(duì)同學(xué)的誤解,。事后,，我還真誠地請(qǐng)她看我的日記《乖乖女的思考》?？春笏鳒I了,，在回信中，她感謝我對(duì)她的幫助,，信中“老師,，我愛您”五個(gè)字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪,。心與心的交流,，使我贏得了學(xué)生的信賴，擁有了珍貴的友誼,。紙條傳閱,、書信交流等方式，使我走進(jìn)了更多孩子的心中,，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”,，師生關(guān)系和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動(dòng)力,。

2,、學(xué)生之間的和諧

學(xué)生在交流中，由于每個(gè)同學(xué)性格不同,，行為方式不同,，極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦,，甚至成為正面沖突,，以至打架,。真是時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾,。鄧紀(jì)元是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝又性急的孩子,，容不得哪一個(gè)同學(xué)在老師面前指出他的半點(diǎn)不足，否則“下課你等著”準(zhǔn)會(huì)伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子,，午休時(shí),，躺在上鋪睡不著，就翻來覆去晃床,，影響了他人休息,。寢室長(zhǎng)剛把頭探過去，他便當(dāng)即一巴掌打過來,，著實(shí)令人氣憤,。凡此種.種，我在教育中,，便把“珍惜緣分,，重視友情，與人為善,，淡化矛盾”的思想,，不斷灌輸給每一個(gè)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的好人好事,，大力宣傳,，正面引導(dǎo)，并定期請(qǐng)?jiān)趯W(xué)生中有一定威信的孩子在班會(huì)上交流,。梁致彬住院不過三五天時(shí)間,，學(xué)生便紛紛問起病情，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候,、安慰,，正所謂“幫助別人，快樂自己”,，使得其家長(zhǎng)連連道謝，稱贊懂事的孩子們,。

3,、學(xué)生與干部的和諧

班干部是班級(jí)的得力助手，雖然他們也是班級(jí)的普通一員,，但班級(jí)的和諧發(fā)展,，他們的作用舉足輕重。經(jīng)過一年的努力,，馬曼琳,，馮銀博等同學(xué)已能獨(dú)立與一面,，除了給他們找讀以外，我及時(shí)在工作中給他們創(chuàng)造工作的機(jī)會(huì),，使其“理論與實(shí)踐相結(jié)合”,。我還抽時(shí)間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們自主開展工作給予支持,，同時(shí)要求他們嚴(yán)于律己,，寬以待人，用自己的威信影響帶動(dòng)全體,。一次青屏山活動(dòng)時(shí),，馮銀博等同學(xué)們?cè)趽焓帮嬃掀侩x開了集體，當(dāng)馬慢琳得知后,，竟在我毫不知情的情況下,，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時(shí)由張延楨代替,。當(dāng)時(shí)看到這一幕,，我全作不知情，隨著隊(duì)伍走下了青屏山,。走至半道,，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑著問：“集合時(shí),，你怎么站到隊(duì)伍后面去了?”他不好意思地說：“馬曼琳批評(píng)我了,。”完全沒有都是學(xué)生而受批評(píng)的不滿,，反而再次低下了頭,。

“曼林，你又是在什么情況下決定這么做的?”“當(dāng)時(shí)可丟人吧!其他班同學(xué)都在圍觀,，影響了班級(jí)榮譽(yù),，作為班長(zhǎng)，我覺得很沒面子,?！甭牶螅倚α?，即為馮銀博的知錯(cuò)態(tài)度,，又為馬曼林的及時(shí)處理。受這件事的影響,，我一改值日班長(zhǎng)輪流制,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)11名，一大周,，每人值日一天,。但是,，工作之前，要制定工作計(jì)劃并張貼于教室墻壁,，接受同學(xué)監(jiān)督,，每天讀報(bào)課結(jié)束，請(qǐng)“小評(píng)委”以笑臉等不同的表情給予評(píng)價(jià),，也可根據(jù)當(dāng)天情況,，以文字形式提出建議或表揚(yáng)，這大大增強(qiáng)了他們的工作干勁,。相處和諧了,，學(xué)習(xí)工作時(shí)，身心自然時(shí)愉悅的

4,、與家長(zhǎng)之間的和諧

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，作為班主任，和家長(zhǎng)的關(guān)系顯得尤為重要,。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷,，使我真切感受到：要想班級(jí)工作有更大、更多,、更快的進(jìn)展,，家長(zhǎng)的支持，信賴是我們迫切需要的,。

小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇五

一,、基本情況

本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面,，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí),，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課,，按時(shí)完成作業(yè),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想,。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè),，書寫馬虎,。因此,，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二,、主要成績(jī)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育,。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育,，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力,，使本班形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。

5、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火,、防電,、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防bet365范意識(shí),，本學(xué)期我班事故率為零,。

三、主要做法

1,、重溫“守則”,、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助,、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2,、校會(huì),、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式,，開展對(duì)學(xué)生的思想品德,、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

3,、做好日常行為工作,，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4,、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同督促學(xué)生進(jìn)步,。

6、積極開展第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

7、強(qiáng)化班干職能作用,，充分發(fā)揮班干的作用,。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí),，班主任必須把工作做得細(xì)致,，放下架子，與學(xué)生多親近,。只有做學(xué)生的貼心人,，學(xué)生才能聽之、信之,。只有動(dòng)之以情,，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學(xué),，平時(shí)上課經(jīng)常開小差,，我發(fā)現(xiàn)他原來是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng),，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心,，他聽后想到自己平時(shí)的行為,，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大,。假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路,，就大相徑庭了,。教育是一門高深的學(xué)問,，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法,。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問題，他們由于性格,、心理,、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開導(dǎo),，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事,，從正反兩面加以激發(fā),、引導(dǎo)，從而以理服人,。

五,、存在問題與工作設(shè)想

存在問題：

1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄,。

2,、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低,。

工作設(shè)想：

1,、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2,、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力,。

3、加強(qiáng)思想教育,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

(四小學(xué)班主任工作總結(jié))

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),，做好學(xué)生的思想教育,。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不同的途徑受到愛國(guó)教育，使他們熱愛社會(huì)主義,，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二,、教學(xué)方面

在教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無論上什么課,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué),。

1,、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,，反思自己學(xué)到了什么。

2,、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀,，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí),。

3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),，感想,，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),。

4,、學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,，學(xué)生課內(nèi)寫,，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好,。

5,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu),、差生的輔導(dǎo),，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生,，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員,。

三,、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體,。

四,、其它方面

教師為人師表，言傳身教,。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣,。半年來,，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班,。

總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面,，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù),。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng),。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。