時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇一

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，扎實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累,，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

本冊(cè)教材為20xx年秋全新改版，共分為六個(gè)單元,。

八年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元的專題分別是:一變化著的社會(huì),、二生活的記憶、三美景依然,、四情感哲思,、五文明的印跡、六情操與志趣,，第一單元是閱讀新聞?lì)愇恼?，獲取主要信息，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,；第二單元是閱讀傳記類文章,，對(duì)人物和事件有自己的理解和判斷；第三單元是誦讀古詩文,，借助注釋和工具書了解大意,，積累常見文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不同類型的散文,，把握其共性和個(gè)性,；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言,，把握說明對(duì)象的特征,；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意,，積累常見文言虛詞,。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,，每單元一篇,；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，編排在第三,、六單元中,。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。

寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作有六個(gè)單元安排,，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫作的重視,，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用,?？谡Z交際安排了兩個(gè)單元,，分別是第一、五單元,；與以往教材相比顯示出對(duì)口語交際的重視,；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元，分別是第二,、四,、六單元?；顒?dòng)注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶,。

本學(xué)期擔(dān)任八、班語文教學(xué)工作,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,，自主探究合作的能力也不行,，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以,，八年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1.掌握八年級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音,、字形,、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感,。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

1.要求學(xué)生掌握八年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇二

一,、教材簡(jiǎn)析

20__春季正式使用的部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括#教案#導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括識(shí)字表、寫字表,、詞語表三個(gè)部分,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美,，學(xué)寓言、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界,，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

二,、教學(xué)建議

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高,。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量。

3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,。“書不讀熟不開講”,，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物,、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎,、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處,。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”,，對(duì)課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂于表達(dá)。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5,、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇三

語文最主要的功能就是給人以審美的愉悅,，從而陶冶人們的情感操守,，涵養(yǎng)人們的精神世界。新課程改革實(shí)施后,，編入教材的課文,，大都是文道合一、文質(zhì)兼美的名篇佳作。因此語文教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，憑借語文課堂教學(xué)陣地,，將德育滲透到語文教學(xué)之中，使之“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,，潛移默化地影響和教育學(xué)生,。

語文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的愛國主義教育因素,，因此,，在語文教學(xué)中向?qū)W生滲透愛國主義情懷是進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)也是主題?！跋忍煜轮畱n而憂,，后天下之樂而樂”“為中國崛起而讀書”都是我們?cè)诮逃械牡湫推妗Ｔ诮虒W(xué)中,，應(yīng)始終讓了解到,，學(xué)習(xí)讀書為的是什么，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值靠的是什么,。在授課時(shí),，凡遇愛國主義文章，必須講明但是時(shí)代背景,，升華文章內(nèi)涵,，拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷,。例如《醉翁亭記》中與民同樂的思想,，如何傳達(dá)給學(xué)生，是需要教師認(rèn)真下一番功夫的,。教師和學(xué)生的溝通要借助于感情。一種經(jīng)驗(yàn)要成功地向別人傳達(dá),，也必須借助于感情,。所以，初中語文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài),，決定了語文教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育,。

在課文中，有些詞語句子看似平淡,，可字里行間往往滲透著作者濃郁的思想情感,。教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合文本加以點(diǎn)撥,，講解,。不僅僅只在語言文字上兜圈子，應(yīng)融入人文精神，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中真摯,、高尚的東西,，從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操,?！凹核挥?勿施于人”傳達(dá)了古人修身律己的信念，約束人們崇尚教化,，立德從善,；“斯是陋室,惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)了德的重要，告訴人們?nèi)魏螘r(shí)候都要萬事德為先,；“白日依山盡,，黃河入海流”寫出了母親河的蔚然壯觀，啟發(fā)人們民族精華要薪火相傳,；“大江東去,，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”描繪了滾滾長江東逝水的恢弘氣概,，昭示人們奔騰不竭的生命激情,。德育的因素?zé)o處不在，語文教師應(yīng)根據(jù)他們朝氣蓬勃,，積極向上,，容易接受新事物、新思想的特點(diǎn),，把思想教育滲透其中,，使他們得到無聲無息的感化，這樣就會(huì)激發(fā)他們積極向上的意愿,。

在教學(xué)中,，把言教與身教結(jié)合起來。作為一名教師,，我們的一言一行都是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),。如果說的是一套，做的又是另一套,，就會(huì)失信,，這樣的教師，即使能說出道理也不能說服學(xué)生,。因此,，在教學(xué)中要嚴(yán)格地按師德規(guī)范的要求去做，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)于律己,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，積極工作，給學(xué)生樹立好的榜樣,。要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,。通過自己的言教身教，學(xué)生好的思想品德自然就形成了,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇四

圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)在課堂”這一工作重點(diǎn),，大力推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”，進(jìn)一步強(qiáng)化初中語文課外讀書活動(dòng),，結(jié)合“江蘇省義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)的培訓(xùn)活動(dòng)”遵照初中語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，切實(shí)規(guī)范語文教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進(jìn)一步本市提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

工作重點(diǎn)：

一,、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七年級(jí)和八年級(jí)的教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文讀書興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、靈活運(yùn)用“初中語文有效課堂教學(xué)模式”,、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn)，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和研究的核心,。

(一)推廣“初中語文有效課堂教學(xué)模式”

1,、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個(gè)層次的基本閱讀能力。(1)提取信息：從文本中獲取信息,。(2)整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括,。(3)形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論,。(4)做出評(píng)價(jià)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞的掌握,、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感,、態(tài)度的感受。

(2)整體感知：學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文,，問題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知(理清文章的結(jié)構(gòu),、抓住文章的線索,、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào),、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段),，讀書的方式要靈活多變。

(3)分析品味：在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料,，理解文章的選材和剪裁,、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。需要學(xué)生帶著問題通過讀書,、思考,、討論和交流來完成。 品析文章中精妙的語言,，根據(jù)不同文體的語言特征,，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語言的內(nèi)涵(情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀)，揣摩文章的語言特色(準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,、生動(dòng))。

(4)拓展感悟：引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)文本加深理解的“悟”,，由文本到文外,，由文本到生活，擴(kuò)大知識(shí)面,，豐富語文積累,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì),。

(5)總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的活動(dòng)過程和心理變化，值得注意的是,，以上教學(xué)過程,，從整體看，整體感知,、分析品味是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié);從局部看,，有時(shí)又析中有品，品中有悟,，相互交融,。

2、文言文閱讀教學(xué)模式

初中文言文閱讀的基本要求：(1)掌握文言詞語,。(2)理解文言句子,。(3)把握文言內(nèi)容,。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對(duì)課文中生字詞讀音的掌握和對(duì)有關(guān)文學(xué),、文化常識(shí)的了解情況,。

(2)朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求,，采用靈活多樣的讀書方式要求學(xué)生進(jìn)行讀書,，并檢查學(xué)生的讀書情況。

(3)理解詞句：要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思,，獨(dú)立思考,、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合,，完成對(duì)文章的翻譯,。

(4)把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的主旨,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用,。

(5)總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用靈活多樣的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。 以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化,，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累,，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力,。

3,、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

(1)明確目標(biāo)：根據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練計(jì)劃，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo),。訓(xùn)練計(jì)劃的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來,，突出現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,。

(2)指導(dǎo)技法：提供典范的文章片斷,，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓學(xué)生有法可循,。

(3)研討題目：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的具體題目,，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確,。

(4)實(shí)踐操作：要求學(xué)生在一定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù),。

4、作文講評(píng)課教學(xué)模式

(1)回顧目標(biāo),，總體評(píng)價(jià)：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo),，提高講評(píng)的針對(duì)性。然后教師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

(2)展示范文,，取其所長：展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文(優(yōu)美片斷)，學(xué)生分組討論,、交流,，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例,。

(3)出示病例,，研討修改：出示典型的病例，學(xué)生分組討論,、修改,，然后交流。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法,。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量高低之所在,。

(4)相互交流，獨(dú)立修改：組內(nèi)相互交流,，提出各自的修改意見,，個(gè)人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。

注重作文的生活化訓(xùn)練,，在生活中積累豐富的寫作素材,，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和個(gè)性化表達(dá),。訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思考的現(xiàn)象,。

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化初中生課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的精神品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的精神成長和 終身發(fā)展,。

課外讀書活動(dòng)要求全市中學(xué)生全員參與，堅(jiān)持每天閱讀,，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，即“不動(dòng)筆墨不讀書”，每天寫一篇讀書心得,，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,，每學(xué)年組織一次讀書競(jìng)賽活動(dòng)，一次讀書現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),，一次讀書筆記評(píng)選活動(dòng),，一次讀書示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng),。

制定閱讀計(jì)劃：閱讀指導(dǎo)課的具體內(nèi)容，閱讀材料,，活動(dòng)的時(shí)間和組織形式,，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。

細(xì)化實(shí)施方案：閱讀課上課表,，指導(dǎo)課要有教案,，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查,，讀書活動(dòng)有材料,，讀書效果有檢測(cè)。

考核評(píng)比：重過程,，看數(shù)量,，比質(zhì)量。

材料：計(jì)劃,，方案,，活動(dòng)的開展，讀書筆記,，獲獎(jiǎng)情況等,。

觀察：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動(dòng)，關(guān)注讀書課的開展情況,，檢查課表,、教案、讀書筆記等,。

方式：量化積分,。

二、畢業(yè)班教學(xué)工作

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,，做到有的放矢。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本,、學(xué)習(xí),、考試,、評(píng)價(jià)的依據(jù),，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定,。明晰,、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容和要求,，就能夠避免盲目性,。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定,，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意,、設(shè)問角度以及答案,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是精心設(shè)計(jì)的,。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園”,，值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2、學(xué)會(huì)分類整理,，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),，要注重對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本方法進(jìn)行全面的歸納整理,。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面,，語文知識(shí)是語文能力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí),，就無法提取應(yīng)用;只有形成完整的,、系統(tǒng)的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練,。

3,、要重視語文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用,。積累，包括字詞的積累,、名篇名著的閱讀積累,、文化常識(shí)的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ),，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用,，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文,，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析,、名句默寫,、文言文中常見的實(shí)詞等，要學(xué)會(huì)化整為零,，日積月累,。對(duì)語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。

4,、樹立大語文觀,，擴(kuò)大閱讀面，提高語文能力,。

要用好課本,。“課本”是學(xué)習(xí)知識(shí),、訓(xùn)練能力,、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要“載體”,，必須真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力;然后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中,。這樣,，語文成績(jī)自然就會(huì)大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系,。中考語文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi),，絕大多數(shù)的試題取材課外,，但也是題在課外，答案在課內(nèi),。

因此要注意梳理課文,，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí),，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解,、文意把握,、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練,，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括,、表述能力的訓(xùn)練,，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞,、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理,，并牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上,，再抓句子的翻譯和思想感情的理解,。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí),，向課外文言文延伸,。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對(duì)照”解決的,，這就需要在平時(shí)閱讀中,，培養(yǎng)語言的感知能力，做到能讀會(huì)寫,，有了過硬的本領(lǐng)，才可以做到以不變應(yīng)萬變,。

5,、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活,，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,。

“生活作文”是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象,，思考生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟,。凡是有真情實(shí)感,、語言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫作基本功的訓(xùn)練,，培養(yǎng)觀察能力,、想象能力和思維能力，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練,。平時(shí)可多進(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練,，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容,、語言上的要求,，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練,，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語的修改,，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動(dòng),。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上,，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活,、感悟生活,，善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”,，“力求有創(chuàng)意的表達(dá)”,，才能抒寫具有真情實(shí)感的好作文。

6,、有效地使用練習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。

①多做“精典”的題目,。所謂“精典”,，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選;要選擇那些典型的、知識(shí)含量大,、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目,，讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃,，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵,。

②多做分類練習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí),。分類練習(xí)具有一定的階段性,，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類練習(xí),，把握知識(shí)鏈,，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實(shí)處,，抓住根本,，以提高能力。而綜合練習(xí),，更能夠全面把握試題的結(jié)構(gòu),、分布及其分值比例情況，做到對(duì)試卷整體心中有數(shù),，有利于對(duì)時(shí)間的調(diào)控和對(duì)不同難度題目的處理,。

③加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求,，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路,，也有一定答題規(guī)范要求,，要掌握其中的規(guī)律、方法和要求,。

⑺注重積累,，提高解題技巧。

語文能力的提高,，要經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到,，中考迎考的積累主要指解題的方法和技巧的積累，必須在做題的過程中有意識(shí)地去探求,、捕捉,、發(fā)現(xiàn)、提煉,、形成,，并加以識(shí)記，才能日積月累,，逐步達(dá)到全面掌握,。既要善于觀察、多加思索;還要善于整理歸納,，把零散的收獲系統(tǒng)起來,，形成規(guī)律，并再有意識(shí)地運(yùn)用所積累,、掌握的解題方法和技巧去解答其他題目，及時(shí)總結(jié),，不斷提高,，才能取得好的成績(jī)。

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文活動(dòng)安排

1,、 召開初中語文教研組長,、備課組長會(huì)議，傳達(dá)本學(xué)期教學(xué)工作意見,。(2月)

2,、 組織教師參加江蘇省《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》培訓(xùn)活動(dòng)。(3月)

3,、 參加市中考復(fù)習(xí)研討會(huì),，舉行縣級(jí)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。(3月)

4,、 舉行初中語文課堂教學(xué)研討活動(dòng),。(4月)

5、 舉行初中語文骨干教師說課競(jìng)賽活動(dòng),。(4—5月)

6,、 舉行中考語文復(fù)習(xí)難點(diǎn)解析及重點(diǎn)強(qiáng)化示范教研活動(dòng),。(5月)

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中語文教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)

期中：七年級(jí)下冊(cè)：第1、3,、5單元,，“課外古詩詞背誦”前五首，大作文不少于4篇,，小作文每周1篇,。名著閱讀為《昆蟲記》

期末：七年級(jí)下冊(cè)：第2、4,、6單元,，“課外古詩詞背誦”后五首，大作文不少于4篇,，小作文每周1篇,。名著閱讀為《童年》

古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

期末測(cè)試的內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容。

八年級(jí)

期中：八年級(jí)下冊(cè)：第1,、3,、5單元，“課外古詩詞背誦”前五首,，大作文不少于4篇,，小作文每周1篇。名著閱讀為《海底兩萬里》

期末：八年級(jí)下冊(cè)：第2,、4,、6單元，“課外古詩詞背誦”后五首,，大作文不少于4篇,，小作文每周1篇。名著閱讀為《名人傳》

古詩文誦讀篇目為課本要求背誦的部分(包括“課外古詩詞背誦”)

期末測(cè)試的內(nèi)容為八年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容,。

九年級(jí)

九年級(jí)下冊(cè),，中考語文復(fù)習(xí)，作文每周1篇,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇五

一：學(xué)生情況分析：

本班共計(jì)學(xué)生55人,，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音,、識(shí)字寫字,、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí),。但由于他們年齡偏小,，活潑好動(dòng)，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外,，由于各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

二：指導(dǎo)思想：

我們的語文教學(xué),，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),，遵循了語文教育的規(guī)律，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn),，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,、社會(huì)主義道德,、科學(xué)精神和健全人格。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個(gè)方面得到發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與,、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2、本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字,，會(huì)寫288個(gè),。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo),。讓學(xué)生自主識(shí)字,，快樂識(shí)字。

3,、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),，重視學(xué)生的個(gè)人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,，能讀出感情,。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

4,、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng),，用普通話,、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作,、探究的意識(shí)。

5,、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6,、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析：

1,、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性,。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛,，體裁多樣,，貼近兒童，貼近生活,。本冊(cè)課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個(gè)版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí),，把部首查字法融合了進(jìn)去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí),、寫話有機(jī)地整合在一起,，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2,、本冊(cè)教材采用了隨文識(shí)字的方法,，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字,，看上下文猜字等方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué),。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行,，而是從實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3,、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量;要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過的,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，一要寫正確，二要寫好,。

五：教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一~三第一單元18課時(shí)

四~五第二單元14課時(shí)

六~八第三單元18課時(shí)

九~十第四單元16課時(shí)

十一~十二第五單元14課時(shí)

十三~十四第六單元14課時(shí)

十五~十六第七單元14課時(shí)

十七~十八第八單元15課時(shí)

十九~期末復(fù)習(xí)

六：評(píng)價(jià)安排：

1：識(shí)字寫字：生字和生詞的教學(xué),，在低年級(jí)階段，始終是一個(gè)十分重要的方面,。因此對(duì)學(xué)生生字掌握情況的檢測(cè),，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫,，單元測(cè)試,，識(shí)字競(jìng)賽等等多種形式，對(duì)學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測(cè)試,，并及時(shí)進(jìn)行反饋,。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會(huì)。并在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià),。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測(cè)評(píng),，可以合二為一。在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案,。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時(shí)間，讓孩子們對(duì)自己的課外閱讀,，進(jìn)行交流,。這其實(shí)也是對(duì)他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后再在期末給出一個(gè)總的評(píng)價(jià)成績(jī)。

總的一句話,，我想對(duì)孩子的評(píng)價(jià),，應(yīng)更注重于及時(shí)和發(fā)展性的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評(píng)價(jià),，遵循鼓勵(lì)性原則,。

七：教學(xué)措施

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識(shí)字教學(xué),，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì),。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題,、基礎(chǔ)題、提高題,、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知，通過選擇性的習(xí)題,，讓學(xué)生找回自信,。

7、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語交際。

8,、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，從課堂走入社會(huì)，走入大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

9、改革考試方法,，采用書面測(cè)試為輔,，各種能力測(cè)試為主的方式。例：聽力,、朗讀,、書寫等能力測(cè)試,，成為綜合測(cè)評(píng)。

八：學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃

本期安排語文活動(dòng)課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”、“合理使用零花錢”,、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八、十一,、十四,、十六周進(jìn)行。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展,。

九：教研教改計(jì)劃

1,、教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段，如多媒體等,，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生互動(dòng),，共同發(fā)展。

2,、教研課安排：

十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

21世紀(jì)將把

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記,，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己,，指導(dǎo)教學(xué)。

2,、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,，提高業(yè)務(wù)水平,。

3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇六

一,、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力、表達(dá)技巧,、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二,、教學(xué)的總要求

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行“小組建制,，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

2,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在20_年訂閱了大量的郵政刊物,，加上學(xué)校圖書室,，配合少年宮大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者,。

3,、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力,。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題,，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞,、評(píng)鑒能力,，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長,。

4、繼續(xù)每月兩次的語文實(shí)踐活動(dòng),，通過手抄報(bào),、書法日日練、詩歌朗誦,、辯論賽,、古文默寫比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué),、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣,。

三、教材分析

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語文教學(xué)方向的把握,，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四,、班級(jí)基本情況分析

本班共有學(xué)生45人,，上學(xué)期期末考試平均分只有101分，且兩級(jí)分化嚴(yán)重,，差生較多,。目前班級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn)是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對(duì)知識(shí)的尊重不夠,。部分學(xué)生積弊難除,，難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,，特別是高考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對(duì)初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求,。

五,、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，繼續(xù)實(shí)施“小組建制,，務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本班實(shí)際情況出發(fā),，對(duì)重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到,，但求切實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn);對(duì)文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上,，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義,，會(huì)翻譯、會(huì)理解分析,，有獨(dú)到見解,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學(xué)生互批等方法，快捷,、及時(shí)反饋給學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo),、評(píng)價(jià),、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力,，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立信心和決心。

六,、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元總課時(shí)10課時(shí)：

《背影》3課時(shí),，《永久的悔》1課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí),，《蘇珊?安東尼》1課時(shí),，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第二單元總課時(shí)9課時(shí)：

《大堰河——我的保姆》3課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí),，《致空氣》l課時(shí),，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí),，朗誦1課時(shí),，寫作1課時(shí)。

第三單元總課時(shí)9課時(shí)：

《日出》3課時(shí),，《欽差大臣》2課時(shí),，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第四單元總課時(shí)9課時(shí)

《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí),，《我有一個(gè)夢(mèng)想》l課時(shí),，《你是你的船長》l課時(shí)，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第五單元總課時(shí)9課時(shí)

《南京_》2課時(shí),，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí),，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí),。

第六單元總課時(shí)l6課時(shí)

《鄒忌諷齊王納諫》3課時(shí)，《周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí)，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué),、祖逖北伐)》2課時(shí),，《公輸》2課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí),，口語交際l課時(shí),，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí),，寫字1課時(shí),。

第七單元總課時(shí)l6課時(shí)

《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽樓記》3課時(shí),，《醉翁亭記》3課時(shí),，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí),，口語交際1課時(shí),，寫作2課時(shí)。

以上課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排,。教學(xué)順序也不必拘泥,。

總之，要深入了解每位學(xué)生,，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,、幫助者,。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌,，喚起學(xué)生對(duì)于生活的熱愛,，對(duì)未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇七

全冊(cè)教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、漢語拼音、識(shí)字和課文。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共兩部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢(shì)與保護(hù)視力的關(guān)系,。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求。

“漢語拼音”共15課,，分5個(gè)單元,。第一單元（1—2課），教學(xué)6個(gè)單韻母,。第二,、三單元（3—9課），教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第四單元（10—12），教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,、1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）第五單元（13—15課），教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。

全冊(cè)共安排課文20篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式,?！白R(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”,，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對(duì)照,，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字,，理解了詞語,，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學(xué)生識(shí)字305個(gè),，寫字168個(gè)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛,，內(nèi)容生動(dòng)活潑,，語言規(guī)范，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。每篇課文均為漢字注了音,，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)閱讀能力,。課后作業(yè)突出了識(shí)、寫,、讀,、背的語文實(shí)踐活動(dòng)。每課一般安排兩項(xiàng)作業(yè),，一項(xiàng)是朗讀,、背誦或復(fù)述，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。重點(diǎn)非常突出,，操作程序十分具體。

本冊(cè)每組課文之后安排一個(gè)單元練習(xí),，共6個(gè),。練習(xí)以綜合性為主，主要由字詞句練習(xí),、學(xué)寫鉛筆字,、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背,、口語交際等板塊組成,。字詞句練習(xí)方面，將漢語拼音,、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

全冊(cè)教材種“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),。“課文”的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,、朗讀和背誦。

第一冊(cè)課本具有以下特點(diǎn)：⑴博采眾長,，富有新意,。⑵簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān),。⑶突出重點(diǎn),，便教利學(xué)。

本班共有38名學(xué)生,，17名女生,，21名男生，每個(gè)孩子都活潑可愛,。一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),，特別是男孩子，注意力難以集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng),、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。家長對(duì)學(xué)生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。因此,，在教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢(shì),、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

（1）認(rèn)對(duì),、讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識(shí)字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個(gè)生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢(shì)端正,、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件,。

（3）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認(rèn)識(shí)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫,。

⑸能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長期練,。

3、教學(xué)漢語拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

4,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來,。

5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累,。

6,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇八

一,、學(xué)情分析

學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語,。已掌握“留言條”,、“請(qǐng)假條”的格式和用處。

能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。

在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化,。

如本冊(cè)的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,，題材多樣，文化視野比較開闊,。思想,、道德，修身,、做人,，審美、科學(xué),，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國,、外國,，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時(shí)代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。

如本冊(cè)中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。

即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀,、背誦、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。

四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力,。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、習(xí)作

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要,。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：

一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量,。

另一方面,，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn),。

4,、練習(xí)

全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排一個(gè),。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背,、寫字,、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累,，提高他們的語文實(shí)踐能力。本冊(cè)各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,，掌握本冊(cè)所學(xué)生字新詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候,，加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描寫,，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語感,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽,。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法,，抒發(fā)自己的情感,，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會(huì)交際,、溝通，學(xué)會(huì)聆聽,，學(xué)會(huì)換位思考,。

4、能把自己看到的,、聽到,、想到、做過的寫明白具體,。

四,、教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心傾聽的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

⑷培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2,、識(shí)字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。

⑵能按筆順正確書寫,、默寫生字248個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

3,、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》,。

4、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。

⑶能就所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

⑴繼續(xù)練習(xí)正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意,。

6、習(xí)作

⑴留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

⑵能把自己看到,、聽到,、想到,、做過的寫明白。

⑶能使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),。

五、教法和學(xué)法

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確,、適當(dāng)、集中,、有層次,、可操作。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力,。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì),。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí),，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文,，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間,，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句,，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動(dòng),。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇九

新的一個(gè)學(xué)期開始了,，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期,，對(duì)學(xué)生來說,，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響,。為了把教學(xué)工作做好,，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，全面推行素質(zhì)教育,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。

二,、班級(jí)情況分析

本班語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語文能力,。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識(shí)字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

6、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理,。

四,、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力,。

2,、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽,、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng),，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩,、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4,、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué),。開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī),。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生,。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作,，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差,，作文時(shí)語句不通,，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1,、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2,、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

5,、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高,。

6,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步,。

五、作文計(jì)劃

1,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性,。

2,、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感。

3,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用,。

7,、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十

一,、情況分析

現(xiàn)有學(xué)生25人,，其中男生11人，女生14人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤Ｉ蠈W(xué)期,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材，研究學(xué)生身上,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,，收集相關(guān)的成語,，加大讀、寫,、背的力度,，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,，取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中,，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，針對(duì)這種問題,，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng),、多鼓勵(lì),。

二、教材分析

(一)人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1,、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng);4、用心思考,、勇于創(chuàng)造;

5,、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問題,，善于思考;8,、走進(jìn)科技的世界。

每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

(二)本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文,。

1,、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》4,、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求,。

(三)“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

(四)八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字,、正音,。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動(dòng)積累詞語,。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力,，鞏固識(shí)字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

五,、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

3,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時(shí)與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十一

一,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心,，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，堅(jiān)持面向全體,，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí),、有效”的教研主題,，以研促教，立足課堂,，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí),、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào),，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

三、教材分析

本冊(cè)教科書內(nèi)容包括“口語交際”,、“課文”,、“識(shí)字”、“寫話”,、“語文活動(dòng)”五個(gè)部分,，共分為8個(gè)單元。其中,，“口語交際”6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“識(shí)字”8課,，分別在第2單元和第5單元;“課文”26篇，分別安排在第1,、3,、4、6,、7,、8單元，每單元4至5篇課文;寫話6次(兩個(gè)識(shí)字單元未安排);“語文活動(dòng)”8次,，每單元1次,。

本冊(cè)教材具有以下特：

(一)話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——本冊(cè)教科書通過話題組合單元,，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為“口語交際”,、“識(shí)字寫字”、“閱讀”,、“寫話”,、“語文活動(dòng)”等板塊。各個(gè)板塊既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián),，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)這條主線。

(二)口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)化口語交際的功能,，突出口語先行的特點(diǎn)。寫話單列,，以突出低年級(jí)寫話的重要性,。目的在于提前起步，降低難度,，減緩坡度,，實(shí)現(xiàn)由低年級(jí)寫話向中年級(jí)寫片段、習(xí)作的過渡,。

(三)選文全新,，人文熏陶——教材選文通過眾多專家、作家精心篩選,、修改,，以全新的面貌出現(xiàn)(絕大部分是新人選的課文)，力求增加教材的文化內(nèi)涵,，突出語文教育的人文情懷,。

(四)綜合實(shí)踐，整合拓展——每單元最后的“語文活動(dòng)”,，注重綜合性學(xué)習(xí),，在綜合中向生活延伸，向其他學(xué)科延伸,，拓展學(xué)習(xí)新視野,，開掘?qū)W習(xí)新資源。力求在知識(shí)的聯(lián)系中深化,，在能力的綜合中遷移,，在綜合運(yùn)用中創(chuàng)新。

(五)學(xué)生為本,，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，有助于師生與教材的互動(dòng),。口語交際是從學(xué)生生活中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的白讀自悟;寫話內(nèi)容既來源于學(xué)生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖畫,，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象、對(duì)話框等,，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力將教材變教師教本為學(xué)生學(xué)本。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十二

一,、學(xué)情分析

學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對(duì)用語,。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。

能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長久的訓(xùn)練。

在閱讀興趣方面,，興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事,，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。

二、教材分析

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明,、便教利學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課文

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味,，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化,。

如本冊(cè)的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊,。思想、道德,，修身,、做人，審美,、科學(xué),，傳統(tǒng)、現(xiàn)代,，本國,、外國，情感,、理性等等,，諸多方面均有涉獵。

二是時(shí)代性,。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。

如本冊(cè)中選入的幾篇課文,，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。

即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功,。

三是讀抄常用詞語,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。

四是聯(lián)系語境理解詞語,、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力,。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十三

本冊(cè)圍繞著八個(gè)專題整合教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二(1)班共有學(xué)生38人,。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1,、.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、.學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對(duì)聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、.對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然?社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十四

一,、教材簡(jiǎn)析

20_春季正式使用的部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括#教案# 導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括識(shí)字表、寫字表,、詞語表三個(gè)部分,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美,，學(xué)寓言、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界,，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

二,、教學(xué)建議

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高,。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量,。

3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容，增長知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,。“書不讀熟不開講”,，而且教師的講解一定要精當(dāng),，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物,、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”,?？傊魏谓梯o手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng),，把讀書落到實(shí)處,。

4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”,，對(duì)課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí),，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5,、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)250個(gè)字,，會(huì)寫250個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

語文教學(xué)計(jì)劃總結(jié) 語文教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)篇十五

一,、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠?qū)Ｐ模容^好動(dòng);個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對(duì)這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

針對(duì)本班存在的問題,，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二,、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā),，共十六個(gè)單元,。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌,、古詩文名句),。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字，最下面是共學(xué)生思考討論的問題,?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)和各種語文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類,，要求會(huì)寫220個(gè)字,，要求會(huì)認(rèn)402個(gè)字，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí),，允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)習(xí)語文,，繼續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。

2.基本上養(yǎng)成書寫,、閱讀,、主動(dòng)識(shí)字,、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣,，盡量做到天天閱讀,。

3.會(huì)認(rèn)生字402個(gè)(下限)，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱,、字形,、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn),，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,。

4.會(huì)寫生字220個(gè)(下限)。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,。

5.鞏固拼音,，抄寫字母和音節(jié)。

6.閱讀51篇詩文(下限),，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限),。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能讀懂課文,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩歌的音韻美,。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、判斷力,、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。

7.在學(xué)習(xí)過程中,，繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語交際;能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容;有表達(dá)的自信心,，能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

8.積極,、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)合作,、探究的意識(shí),。

四,、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文,。