學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高效課堂心得體會篇一

1、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。

學(xué)生式教學(xué)活動的主體，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動了,，課堂才會有效，才能談高效,。要調(diào)動學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用,。其次，要對學(xué)生的參與給以及時的評價,。及時評價,，適當(dāng)?shù)墓膭?，是學(xué)生積極參與的不懈動力。只有學(xué)生都積極參與了,，課堂活起來了,，課堂教學(xué)才會有效，才可能高效,。

2、堅持貫徹"三講三不講"原則,。

學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講了學(xué)生也不會的不講,。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂,，不浪費學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠。

3,、明確任務(wù)，運用"合作"重學(xué)習(xí)小組,。

學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合,，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強,、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,，保證每個學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下,，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果,，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點重重,，感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強指導(dǎo),，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,，今后的教學(xué)道路上,，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,，我相信，高效課堂,，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……

高效課堂心得體會篇二

從上學(xué)期,，我們就參加了構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí)，但是對高效課堂的認(rèn)識不夠深刻,。本學(xué)期，我對“高效課堂”的知識再學(xué)習(xí),，重新認(rèn)識到高效課堂的實質(zhì)。在高效課堂中,，教師改變以往的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中起引領(lǐng)作用,；同時我還認(rèn)識到課堂是學(xué)生的，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),。

通過我這段時間的學(xué)習(xí)，我簡單談一下自己的幾點感想：

一,、高效課堂是把課堂還給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教，學(xué)生“被動”的聽,，從而學(xué)生失去了“呼吸”的空間。而高效課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在“動”中學(xué)。所以教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變，所以備課要以學(xué)生為中心,，備好學(xué)案備課,。同時在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

回顧自己在教學(xué)中的不足,，首先邁出的第一步就是改變觀念和教學(xué)方法，從而把課堂變活,。

先學(xué)是在老師教學(xué)前,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，自主探究,、自主學(xué)習(xí)。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的相互探究,、相互學(xué)習(xí)。所以高效課堂中學(xué)生要經(jīng)歷預(yù)習(xí),、展示、反饋三個重要環(huán)節(jié),。其中預(yù)習(xí)是先學(xué)的過程，展示是互相探究的過程,。在這三個環(huán)節(jié)中，教師要放手,，所以課堂上要做到學(xué)生能自己學(xué)會的不講，學(xué)生不會的小組討論,，老師需要解決的是那些共性的,、有規(guī)律的問題,。在學(xué)習(xí)過程中，我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻,，即預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上、嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭,、必須當(dāng)堂落實達(dá)標(biāo)。

反思在教學(xué)中的行為,，發(fā)現(xiàn)我容易忽視預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，所以在課堂上出現(xiàn)效率低的現(xiàn)象,；同時有些題目，不能給學(xué)生充分的時間去思考,，與學(xué)生搶風(fēng)頭。

在高校課堂中,，教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變，由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,；其次在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),；再次在教師與學(xué)生合力打造一節(jié)高效課時，教師又是這一堂課的決定者,；教師從教學(xué)中獲得發(fā)展，改變觀念,，做一個幸福的職業(yè)者。

在以后的教學(xué)中,，我會認(rèn)真做好這“四者”，使自己在促進中獲得成長,，在學(xué)習(xí)中獲得提高，在決定中感受成功,，在幸福中體驗教師的快樂。

教師只有精心備課,，才能使學(xué)生在課堂上達(dá)到高效。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生,。老師真正輕松了嗎？不是的,。預(yù)習(xí)中，教師要對學(xué)生提出要求,，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù),、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生帶著問題,，在教師指導(dǎo)下的自學(xué)才能更高效；展示中,，教師要充分選題，做到典型題,、重點題不遺漏；達(dá)標(biāo)測試中,，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透，把握好重點難點，才能對學(xué)生進行選題測試,。同時在教學(xué)中，課堂要活,，而不能亂,，這要求教師有較高的課堂駕馭力,。同時教師備課中還要精心設(shè)計問題,，在課堂中才能把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生們積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

高效課堂不是一句口號，而是一種教學(xué)理念,，作為教師，應(yīng)該在教學(xué)改革中,，教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng),。

高效課堂心得體會篇三

走進xx二中，我看到了生機勃勃,、溫馨、愉悅,、雅致、多元化的校園,，看到了陽光開朗、會欣賞,、會發(fā)現(xiàn),、會思辨,、會質(zhì)疑,、會感悟、會生存,、真自信的學(xué)生，看到了從容淡定,、有知識、有能力,、有品格、有責(zé)任,、好快樂的教師。明白了xx二中的辦學(xué)理念,。“把每個孩子的一生,，變成一個成功而彩的故事”。下面我談二點想法：

1,、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘，“7”是指學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué),、討論,、展示）30分鐘；“1”是指導(dǎo)反芻過關(guān)時間5分鐘,。

（2）對學(xué)生組成的劃分,；20%是優(yōu)秀學(xué)生,，70%是中檔學(xué)生,，10%是后進生，例如：一個班50個學(xué)生,，10個學(xué)生能自學(xué)學(xué)會,；35個學(xué)生需通過與同學(xué)討論,，教師點撥才能學(xué)會；5個學(xué)生需大家?guī)椭?，通過小組討論，教師指導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學(xué)生，通過小組討論,，幫扶整體向上推進，達(dá)到共同提高,，共同進步,，共同發(fā)展,。

（3）對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%的內(nèi)容不用教讓學(xué)生自學(xué)學(xué)會，70%是通過討論學(xué)會,，10%通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答,、提問，教師點撥,、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)會。

2,、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者,、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考,、質(zhì)疑、合作,、討論。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：分好組,，選好組長，培訓(xùn)好組長,，建立好創(chuàng)新小組的評價機制，杜絕為評價而評價,，用恰當(dāng)?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考，深入研究,，高效學(xué)習(xí)的精神,，讓評價成為課堂的佐料,。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案,、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求,，重點突出,，層次分明，針對高效,。編制要按程序,，內(nèi)容要全面（即使用說明,，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點,，自學(xué)指導(dǎo)，相應(yīng)練習(xí),，當(dāng)堂檢測,。）做到有發(fā)必收,，有收必批，有批必評,，有評必糾。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n,，按“271”高效課堂五個環(huán)節(jié),，精心設(shè)計,，確保課堂大容量，快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量,，思維量，訓(xùn)練量,。教師要對時間、方法,、過程、結(jié)果有明確,、具體,、嚴(yán)格的要求,，強化落實，注重整理,。

3、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實預(yù)習(xí)自學(xué),、問題探究，要求學(xué)生靜心動腦,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自主分析,，解決問題，標(biāo)注疑難,。

（2）細(xì)心完成學(xué)案,，訓(xùn)練應(yīng)用,，做到書寫規(guī)范，標(biāo)注清楚,，討論充分。

（3）激勵分組合作,，討論解疑,；分層討論,，逐層提高，勾畫記錄,，展示全貌。

（4）提升展示總評,，總結(jié)升華,，通過小組討論交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或提煉典型解題思想,，展示點評，補充修改,。教師點撥,，肯定值得借鑒的，指出存在問題的,；肯定正確的回答的,，解釋模糊不清的,。點深方法、規(guī)律,；點透拓展、聯(lián)系,。

（5）做好清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測：通過學(xué)生激烈地討論,，思維活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納,，反芻消化，清理過關(guān),，讓識認(rèn)更加完整，更加扎實,。

總之，課改是為了落實辦學(xué)理念,，實現(xiàn)理念,，要為之做必須做的一切。

1,、課改理念與個人教育思想的碰撞，

教師在教育教學(xué)上應(yīng)轉(zhuǎn)色角色，堅持以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，做好班級文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè)，凝聚精神,。課堂是教師和學(xué)生共同擁有的精神家園，學(xué)生可以自主,、合作、交流,、展示、質(zhì)疑,；教師可以指導(dǎo)、點撥,、解惑、引領(lǐng),、拓展。師生在此體驗同成功,，共快樂。備課應(yīng)該想學(xué)生所想,，思學(xué)生所難，創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)建平臺，設(shè)計探究問題讓學(xué)生思考,、討論、解決,，做到真正地自主合作,、交流學(xué)習(xí),，從中獲取快樂、感動,、成功。

2,、學(xué)中思，思中學(xué),。

xx二中的課改是有其特色的，是成功的,。但是，我們應(yīng)該怎樣做呢,？如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗?zāi)?？唯有讓我們從?xì)節(jié)做起,，從最平常的小事做起，讓學(xué)校的每個解落吹起課改的微風(fēng),，輕吻每個人的心靈；讓我們在學(xué)中思,，思中學(xué)吧！

總之，堅持課改理念,，保轉(zhuǎn)形，促引領(lǐng),，提升學(xué)習(xí)研究能力，系統(tǒng)管理能力,，我們的前景會更廣闊。

高效課堂心得體會篇四

通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在，還是將來,，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信,，每個學(xué)生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),，首先要了解每個學(xué)生的這種差異性?！?/p>

1、了解學(xué)生個性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動,，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強其競爭意識,，讓學(xué)生在競爭中共同前行,。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,，讓全體學(xué)生能夠共同進步,。

2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,，舊知識總是要參與其中的,，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量,，也消除了課堂上的無效空間,，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際,，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會,，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題,。

3,、了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進行團體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，搞好提優(yōu)補差工作。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”而高效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,。

1、課前導(dǎo)入,，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師一進課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,，從而提高課堂效率。

2,、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求,，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間,，如何檢測等,，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，如看書,，是獨立圍繞思考題看書,、找答案,，還是邊看書,、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、小組討論,，合作探究,。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性,。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動，對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理,，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助,。

1、導(dǎo)入更吸引人,。萬事開頭難,，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。因此,，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,。

2、興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味,，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事,。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。運用電教手段，可以通過聲,、光、色,、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合,。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師,，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,。

對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此,，教師有必要更新觀念,，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),、去思考、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用,、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中,，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來,，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同，如有不同,，哪種好些；課后復(fù)習(xí)時學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時,，教師還應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多,，但都有一定的代表性,。教師要研究每個例題所反映出的原理,，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解,，等等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益,。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂心得體會篇五

教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變,，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法,，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì),，實踐創(chuàng)新能力；注重情感領(lǐng)域,，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，為實現(xiàn)新的教育目標(biāo)提供了有力的保障，在這一形勢下,，大力提倡教師寫教學(xué)反思。通過實踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識,，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂,，反思如下：

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替,。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料,、動腦思考,、動手操作、集體討論,、自我展示、及時反饋信息,、及時調(diào)控，使師生,、生生合作和諧、默契,，以實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知,、理解、運用,、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,，展開積極的思維活動，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻,，激勵回憶,，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強求知欲，讓學(xué)生積極思考,，主動探索，實驗研究,、競賽、提問,、討論、交流談話,、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì)。其次,，要不時地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程,。

高效課堂心得體會篇六

聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后，使我對高效課堂有了一個進一步的認(rèn)識,。通過學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的,，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容,。要求學(xué)生在課堂上自主、主動,、合作,、和諧的探究,，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所,。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來,，因為意識決定形態(tài),。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑,、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新,。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點,，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計的重點。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),、主動探索知識的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口,、動手,、釋疑解難的機會，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考,，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,，及時點撥,。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力,；第二，拓寬思維,，深化學(xué)生的認(rèn)識,；第三，可以培養(yǎng)合作精神,。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),，爭取組員間的認(rèn)同。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué),，使知識的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟,、更有效。

高效課堂心得體會篇七

幾周的課程教學(xué)能力提升培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼，實施新課改,、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫,，只有進行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中，專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù),、改方法，而是改人,、改觀念,。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3、課改是以人為本,，以學(xué)為中心,，教師的作用是點燃、喚醒、激勵,、服務(wù)。

4,、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷,。

6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念,。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準(zhǔn)備。

對于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項工程,。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來,，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛,。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求,？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué),，什么時間老師開始講，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸,，課堂上還要進行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打,，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路,、學(xué)會方法,。

高效課堂心得體會篇八

非常有幸能夠參加全旗小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”展示活動。在短短的兩天時間里,，聆聽了十位老師的范課,，聆聽了十位老師精彩絕倫的評課,。此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，受到了新的教學(xué)理念,，教學(xué)技藝的洗禮,，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎业囊恍w會：

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點,，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序,；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了,。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與,，體驗成功。付祥雨老師的四年級數(shù)學(xué)《合理安排時間》一課,，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強,，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活,，反映現(xiàn)實生活,，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,，看得見,，易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,?！?/p>

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我會珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育,、教學(xué)水平,。另外,，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等,。這些問題都是我們教師所要考慮的,。