我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇一

一、轉(zhuǎn)變觀念

新課程強調(diào)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)” 倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師變課堂的 “主導(dǎo)者”,，而不是“主宰者”教師應(yīng)該摒棄“滿堂灌”“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)思想，應(yīng)該把握講授的時機，對于“該講的不講,，不該講的卻滔滔不絕的說個不?！保瑢τ陔y度不大,，卻容易被學(xué)生混的基本概念或相關(guān)技能，教師可以再適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)狞c播,，歸納,，總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生去自主的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自主去探究學(xué)習(xí),。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 讓孩子通過討論,、思考,、得出結(jié)論。更不要輕易否定孩子的結(jié)論,，肯定孩子思考的結(jié)果,，讓孩子大膽的去想，只有孩子真正的去想了,，他們才會真正的領(lǐng)悟,，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，我們不能一下子就告知學(xué)生答案,，教師更應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生去思考去探究

二,、 課前預(yù)熱

課前要做好充分的準備，認真研究授課內(nèi)容的重難點,，教師還應(yīng)該為自己課前做好準備,，檢查授課中的多媒體課件，教學(xué)素材,，為學(xué)生提供相應(yīng)的素材,，信息技術(shù)的情景導(dǎo)入是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分?？蓜?chuàng)設(shè)一些生活性,、趣味性、懸念性的情景讓學(xué)生去思考,，去探究,、去思考。在講解新課的引入是否新穎有趣,，能否在短時內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,，直接關(guān)系到這節(jié)課教學(xué)的成功與否。教師的“導(dǎo)入”能力決定課的`“導(dǎo)入”水平,?！皩?dǎo)入”的類型“導(dǎo)入”設(shè)計的切入點,，可以由下面幾方面考慮：

1.以提出新奇、有趣的問題導(dǎo)入

提問是教師最廣泛,、最經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段,。提問除了鞏固知識外，還應(yīng)該有所啟發(fā),、引趣的作用,，特別是在課的起始，提出的問題與學(xué)生已知的生活常識結(jié)合起來,，這樣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維,，豐富的聯(lián)想、濃厚的興趣,。

2.以生動形象的敘述導(dǎo)入

生動形象的語言可以喚起學(xué)生注意,，假如在生動形象的敘述中，再設(shè)計出科學(xué),、合理的,，恰如其分的，帶有情趣細節(jié)的描述,，那么這種信息技術(shù)課效果會突出,，尤其是作為一節(jié)課的“開場白”

第一種：講笑話。

有一天小胖在用電腦,，用著用著,， 發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了很多熊貓，小東告訴它這是中了熊貓病毒了,，小胖很是著急,，他說：“我的電腦會死去嗎？”小東說用“殺毒軟件殺掉就可以了”,，在小東離開時,，小胖一下子把電源插頭拔了，回來時,，小東問他：為什么把電源拔了,，小胖說：“只要我拔掉插頭就可以把它活活餓了！”

第二種：講故事

例如：在講《認識計算機》一課時,，上課時候,，將“笨兔兔的故事”-引入本課的教學(xué)內(nèi)容。例：在20xx年的4月,，我來到了這個世界,，并由出生日期得到了自己的代號——8.04。當(dāng)然，和我同一天出生的兄弟們還有很多,，我只是其中之一,。我們出生之后，每個人坐上一張被人們叫做“光盤”的碟子,，奔赴世界各地,，尋找自己的歸宿。我們只有找到住處,，才可以發(fā)揮我們的能力,，而我們并不像人們一樣，住在鋼筋水泥的格子里面,，我們住的地方，是一塊叫做硬盤的空間,。

第三種：猜謎語 例如：在講解《制作個性化日歷》一課時,，我先把謎面展示給學(xué)生看，莊嚴立墻壁,，每天換新衣,， 舊的隨手扔，叫人爭朝夕,。

3.以引人入勝的電教教學(xué)導(dǎo)入

上課時采用幻燈片,，投影、錄像視頻,、計算機等現(xiàn)代化教育手段,。能將授課內(nèi)容的有關(guān)部分用電教手段展示出來，那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是相當(dāng)重要,。例：在講《認識計算機》一課時,，我借助幻燈片，展示了幾張具有代表性的圖片（包括第一臺計算機,，pc機,，筆記本等），通過動畫來了解電腦的外部設(shè)備和內(nèi)部設(shè)備 ,，使學(xué)生通過直觀來了解電腦的外部設(shè)備及內(nèi)部設(shè)備,。引導(dǎo)學(xué)生思考計算機經(jīng)歷了哪些變化，這些變化在我們的生活中有什么作用,？然后通過分組合作的方式,，引導(dǎo)學(xué)生思路構(gòu)建20年后計算機。

4.以音樂藝術(shù)作品的欣賞導(dǎo)入

優(yōu)秀音樂藝術(shù)作品能陶冶人的情操,，豐富人的情感,。如果在講課起始階段，能把本課內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美動聽的歌曲引入課堂教學(xué)，那么這樣學(xué)生不僅得到快感,、樂趣和享受,。而且能使學(xué)生更深入的理解教材。例：在教學(xué)《制作特色賀卡》一課時,，在上新課時,，先請學(xué)生欣賞《感恩的心》這首歌，結(jié)合教師的講解,，不僅課堂氣氛生動活潑,，還能把學(xué)生帶進教學(xué)情境中。

作為一個老師,，我們要成為一個“導(dǎo)師”而不是“講師”,，把課堂還給孩子，學(xué)生自主探索的空間,，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍,，讓他們學(xué)得更主動、更輕松,；力求在探索知識的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力,、合作精神,。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇二

第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理,?！闭n堂上，教師一定要做到先學(xué)后教,，同時,，為了保證每一分鐘的充分利用和教學(xué)任務(wù)的完成，還要控制好學(xué)生的自學(xué)時間,。

第一環(huán)節(jié)：把一節(jié)課45分鐘合理劃分,，課前通過備課設(shè)計好思考題。上課時,，讓學(xué)生用15分鐘的時間閱讀歷史課本,，思考、解決問題,?？刹捎锚毩⑺伎肌⑿〗M合作探究的方式進行,，最后學(xué)生將課本中不懂的,，有疑問的地方做好標記,。

第二環(huán)節(jié)：用15分左右的時間，讓學(xué)生提出問題,，相互答疑,。首先，學(xué)生能夠提出有價值的問題,，說明學(xué)生認真自學(xué)了,，經(jīng)過了認真思考。其次,，在學(xué)生所提問題的引導(dǎo)下,，因勢利導(dǎo)，會讓教學(xué)進入更深的層次,。

第三環(huán)節(jié)：用15分左右的時間,，當(dāng)堂訓(xùn)練。只學(xué)習(xí)而不通過練習(xí)進行檢測,，往往效果甚微,，只有通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相結(jié)合，才能鞏固所學(xué),。

及時反饋是一條重要的教學(xué)方法。對中小學(xué)生而言,，所做習(xí)題,，如果當(dāng)天知道正確答案，學(xué)習(xí)效率會得到很大提高,。不管是每課的訓(xùn)練題,，還是周練測試題或是月考測試題，老師都要做到把答案及時反饋給學(xué)生,，以防時間長了,，學(xué)生已將習(xí)題忘得干干凈凈，再拿出練習(xí)題來又得閱讀半天,，浪費了學(xué)生的寶貴時間,。

在讓學(xué)生記憶歷史知識的過程中，為了減輕學(xué)生的.記憶負擔(dān),，我將一些知識編成順口溜,，例如，在講沿海開放城市時,，可用諧音記憶法：聞你父親逛大連,，天南海北宴請咱。即溫州,、寧波,、福州,、秦皇島、廣州,、大連,、連云港、天津,、南通,、上海、北海,、煙臺,、青島、湛江,。學(xué)生基本上一分鐘就記住了順口溜,，再通過對照就難以忘懷。

每講一課,，我都要求學(xué)生將知識歸納一下,。或制成表格,，或列成框架,，或繪制示意圖。每講完一本書,，則要求學(xué)生將全書內(nèi)容繪制成知識樹,。本來這是學(xué)校要求教師必須具備的專業(yè)技能，但通過對學(xué)生的指導(dǎo),，學(xué)生也可以繪制得很好,。這有助于學(xué)生對所學(xué)知識形成系統(tǒng)地理解和掌握。

總之,，教無定法,，學(xué)無成法，只要有效,，即是好法,。在今后的歷史教學(xué)中，教師要不斷探索,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，爭取做到高效,、迅速,、簡潔、融會貫通,，讓教師教得省勁,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,。 高效課堂心得體會3

在這一段時間的高效課堂教學(xué)嘗試中，我們組已對高效課堂有了初步認識,，現(xiàn)反思如下：

要想打造高效的語文課堂,，就要對什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學(xué)有沒有效率,，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論,，只有學(xué)生學(xué)到了,，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本,，以學(xué)為本,，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。

因此,，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),，我們首先是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。要打造高效課堂,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個關(guān)鍵問題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí),。我們充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,，充分發(fā)揮其作用,。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時明確、分解學(xué)習(xí)任務(wù),，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求,、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習(xí)的效果,。

在課堂上,，要讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的成果或自己學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進行展示，還要對學(xué)生進行必要的課前指導(dǎo),。要告訴學(xué)生怎么展示,，展示什么內(nèi)容,。一是要讓學(xué)生明白展示的是自己本小組的預(yù)習(xí)成果，展示出來后是要讓其他同學(xué)和老師進行評價,、質(zhì)疑,、討論的。但是由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學(xué)進行展示,，一堂課變成了某個學(xué)生的發(fā)言課了。

每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望,，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程中都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強學(xué)生的自信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握,。所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力,，主動建構(gòu)知識的意義,。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進行思維的碰撞,，產(chǎn)生激情的火花,，小組之間、個人之間形成知識的對抗,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準備,、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇三

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索,，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來,，我對高效課堂有了更為細致,、深入、科學(xué)的理解,。是單位時間內(nèi)高效,、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ),，合理的組織教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)任務(wù)。在過去,，我總是堅持“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的想法,，課堂上我耐心細致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著,，直到大家都會了,，我才會開心的笑起來。當(dāng)時的感覺是雖然很累,，但看到孩子們都會了,，我覺得我累的值!我以為我做的很好，對得起每一位學(xué)生,，對得起教書育人的稱謂,。但是當(dāng)我聽了錢教授的講解,，才知道,，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生,。根據(jù)專家測定的學(xué)生智商比例分配圖,，明確指出只要有84%的學(xué)生會了，就可以進行下一步教學(xué),。沒必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”,。因為在等的過程中,，浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時間里逐漸弄會,，這才是科學(xué)有效的方法,。

在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時間,。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo),。上課伊始，要注重始動調(diào)節(jié),，進行有效的復(fù)習(xí),、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力達到峰值時進行新授,。在這段時間里學(xué)生自主探究、合作交流,，教師點撥講解,，這樣，才能準確高效的把握所學(xué)的新知識,。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時,，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點,，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力,。遵循著科學(xué)的道理,，讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習(xí)。

在實際教學(xué)中,，我及時運用專家的理念,，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點,，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時,，我認真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點,，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一,，生答二,，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機智也會不斷增長,，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時間,。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí),。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助,，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示,，讓他們飛的更高更遠,。另外，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法,。因為授之以魚不如授之以漁,。

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了,。會利用的能博覽群書,，不會利用的寫作業(yè)都費勁,。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間,，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講,，平時好學(xué)生幫一幫,，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了,。同時也幫他們樹立信心,，相信自己我能行，只要有信心,，有行動,，不拋棄，不放棄,，就一定會成功,。不論我們花費多少時間和精力，只要學(xué)生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂,，更新了教育教學(xué)觀念,。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,，教學(xué)是

師生交互、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流,。新課程注重過程與方法,，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀,。

新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性,、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn),，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想,，全新的教育觀念,，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù),。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重長期的效應(yīng),，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展,。二、課堂教學(xué)的能力得到提高,。 聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。

作為一名新教師,，要做到為人師表,，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研。在教學(xué)中,，我會努力去工作,，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進者,，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇四

如何構(gòu)建生本高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué),。在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題,。那么,，究竟什么是生本高效課堂呢？

從學(xué)生角度來講,，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高,。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說,，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測,、反愧消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

那么,，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面,。

第一,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

第二，開展以學(xué)課標,、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的`效率,。

第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,，研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

第五,，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標準的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇五

在近兩天的學(xué)習(xí)中,，使我對高效課堂有了一個初步的認識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標的達成。

二,、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標,，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

三,、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,，高效課堂應(yīng)是長期進行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進行的。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在物理課上對動手實驗?zāi)芰Α⒄Z言表達能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備,、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，

善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇六

近期,，本人參加了高效課堂教學(xué)研討會,，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂教學(xué)又有了進一步的認識和理解,，受益匪淺,，但收獲的同時，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會人才培養(yǎng)的主陣地是課堂,，而教學(xué)的效益在很大程度上取決教師采用的活動策略，根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)一個高效課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生物理思維的關(guān)鍵,。高效課堂教學(xué)是包括激發(fā)學(xué)生積極思維,，師生相互配合共同探討問題的活動氛圍。對于物理而言,，每一個概念,、現(xiàn)象、規(guī)律都有其提出,、建立,、發(fā)展和完善的過程。每個過程都是一首生動的有血有肉的史詩,。在教學(xué)中貫徹高效課堂活動的創(chuàng)設(shè),，是提高高效課堂教學(xué)的有效途徑。為此,，我們通過理論學(xué)習(xí)和積極進行課堂實踐,，既在宏觀上把握指導(dǎo)高效課堂活動的思想和原則，又在微觀上科學(xué)操作高效課堂活動的控制環(huán)節(jié),。

新課程改革的一個重要目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變機械、被動,、單一的學(xué)習(xí)方式為自主,、合作探究為核心的多樣學(xué)習(xí)方式。認知心理學(xué)的研究表明,，學(xué)生的知識形成過程是外來的信息與學(xué)生原有知識和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過程,；學(xué)生的.物理能力是通過活動作為中介形成的；在高效課堂活動中進行思考,，在思考中進行活動是青少年的一個重要心理特征,。為了達到提高每一個學(xué)生的物理能力這一目標，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個有利于實現(xiàn)教學(xué)目標的高效課堂活動環(huán)境,，通過多層次多方位的動態(tài)活動方式,，努力揭示知識發(fā)生的過程和學(xué)生思維展開的層次,，極大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

1,、學(xué)生主動參與的原則

學(xué)生是高效課堂教學(xué)活動的主體，教師對思維活動過程的展開,，不能代替學(xué)生自己的思維活動,。在高效課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生主動性的發(fā)揮,，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生興趣,，鼓勵創(chuàng)新想象的高效課堂活動課題，讓學(xué)生自主地去探究,；善于設(shè)置高效課堂活動問題,，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，主動積極地思考,。因此,，教師在設(shè)計高效課堂活動時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā),，精心設(shè)計高效課堂學(xué)生活動程序,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。使不同層次學(xué)生的認知結(jié)構(gòu),、個性品質(zhì)在參與中都能得到發(fā)展,。

2、自主活動和合作活動相結(jié)合的原則

所有有效的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)生自主發(fā)揮的基礎(chǔ)上的,。物理高效課堂教學(xué)活動必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)物理的機會,。在制定高效課堂活動策略時，要鼓勵個別化學(xué)習(xí)及同學(xué)間的相互交流,，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用和“群體效應(yīng)”,，創(chuàng)造一種個體和群體相互促進的高效課堂活動氛圍。

高效課堂教學(xué)活動的操作策略,，就是怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過思維獲得物理知識的具體步驟,。其中，高效課堂活動內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換,，高效課堂活動的創(chuàng)設(shè),，高效課堂活動中的議論和活動后的小結(jié)是關(guān)鍵的操作環(huán)節(jié)。

1,、高效課堂活動內(nèi)容的選擇和轉(zhuǎn)換

為了達到傳授知識，提高能力的教學(xué)目標,，物理教師必須認真鉆研教材,，并抓住教材加工的兩個環(huán)節(jié)：高效課堂選擇和轉(zhuǎn)換。所謂高效課堂選擇，一是要選

擇教材中的關(guān)鍵內(nèi)容,，便于以點帶面,，以線成串；二是要選擇能啟迪學(xué)生思維的良機,。所謂高效課堂轉(zhuǎn)換,，就是把現(xiàn)成的教材轉(zhuǎn)換成既有教學(xué)內(nèi)容又有活動步驟的“超文本”。

2,、高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)

從靜止的平面教案到立體的高效課堂活動,，首先應(yīng)該把握好高效課堂的創(chuàng)設(shè)這個控制環(huán)節(jié)。俗話說,，良好的開端是成功的一半,。如果我們能在高效課堂活動的起始階段多用筆墨，多動腦筋,，往往能起到出奇制勝,、事半功倍的效果。根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動環(huán)境,，是一門教學(xué)藝術(shù),。在教學(xué)實踐中，我遵循針對性,、好奇性,、趣味性、創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)原則,，作了如下嘗試：（1）設(shè)置懸念,，構(gòu)建手腦并用的高效課堂活動情景（2）設(shè)計實驗操作，構(gòu)建手腦并用的高效課堂活動情景（3）實例引發(fā),，構(gòu)建學(xué)用結(jié)合的高效課堂活動情景（4）采用電教手段,，構(gòu)建多媒體的高效課堂活動情景

3。高效課堂教學(xué)模式的組織和調(diào)控

高效課堂活動的組織形式可分為個體自主活動,、小組合作活動和班級活動,，其選擇必須根據(jù)問題的特點和活動的要求來靈活運用。讓每個學(xué)生參與到物理課堂教學(xué)中來,，自主活動必須貫徹在活動的始終,，而通過小組活動和交流,，能使盡可能多的學(xué)生暴露自己的思維過程，并在與他人思維的比較中得到補充和完善,。教師對活動設(shè)計時,，教師應(yīng)該充分估計到學(xué)生有可能遇到的障礙,，做好適當(dāng)?shù)匿亯|；在活動進行時,，教師應(yīng)該注意觀察、傾聽并收集有關(guān)信息,，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4,、活動中的議論和小結(jié)，議論和交流,，是高效課堂教學(xué)模式中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。

1,、堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的高效課堂教學(xué)的教學(xué)理念

充分相信每一個學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生充分相信自己的能力和潛能，并對自己的學(xué)習(xí)保持樂觀積極的態(tài)勢,。

2、營造民主,、寬松,、和諧的高效課堂教學(xué)的課堂氛圍

教學(xué)過程中，良好的課堂氣氛和人際關(guān)系是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的前提,。不輕易否定學(xué)生的不同見解，不正確的答案甚至看似笨拙的方法,。鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑,、提問,，發(fā)表不同見解,。不指責(zé)學(xué)生提問的深淺,、遠近,。還要注意，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和自我改正,。

3、控制好高效課堂教學(xué)的節(jié)奏

教學(xué)中,，教師要視具體內(nèi)容靈活調(diào)控課堂節(jié)奏,，留足學(xué)生思考與發(fā)揮活動的時間和空間。

4,、高效課堂教學(xué)模式的提倡鼓勵性評價

盡可能地給予學(xué)生鼓勵性評價,，讓學(xué)生感受和分享成功的快樂。不斷地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,，由學(xué)生內(nèi)在的需要和興趣激起地學(xué)習(xí)自然是主動積極地學(xué)習(xí),。教師要把須達到的目標轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)在需要，把教學(xué)內(nèi)容生成學(xué)生的興趣點,。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇七

郝恒奎老師的高效課堂示范課,，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式,。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座，感觸很深,。

課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認真講，學(xué)生的仔細聽為主,，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后,；讓學(xué)生充分投入到課堂中來,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,，預(yù)習(xí)、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。在多個黑板的教室里,，找不到老師的影子，老師只是在“不啟,，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn),。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體，也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，真正是“我要學(xué),。如果能長期堅持這種做法,，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

用欣賞的眼光對待每位學(xué)生，也就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,。”教師不岐視每一個差生,，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標準傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的`成功就不在話下了。

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,，應(yīng)給他們明確的目標,，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來身動、心動,、神動。展開小組學(xué)習(xí),、獨學(xué)、對學(xué),、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動，形成一種積極主動,，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會,，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強兵”,；好生帶動中等生,，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

英語高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂

我個人認為因?qū)W科的不同,，學(xué)生實際水平的差異,，高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式,。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變，可以根據(jù)實際情況探索屬于自己的高效課堂,。比如說數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)切題情境，再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實現(xiàn)高效的目標,。而且，對于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時緊,、任務(wù)重的現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體的課堂勢必會耗費大量時間,，所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實中尋找一個平衡,。

總之,，今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長，結(jié)合我班學(xué)生的實際,，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成自己獨特的高效課堂特色,。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇八

自高效課堂教學(xué)達標活動開始以后，我認真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課,，深深體會到：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。

只有高效,、實效、有效的課堂教學(xué),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號都是蒼白的,。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠放在首位的指導(dǎo)方針,，永遠堅定不移的教學(xué)宗旨,。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標不明確,。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”,，教書和與育人沖突，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,，課堂怎樣才能高效,？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？

上周六在聽完課堂教學(xué)標兵的引路課后,，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂,。。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標,，按照學(xué)生的認知規(guī)律，感知,、理解、運用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動,，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項,，提供學(xué)習(xí)目標,，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻,、視頻，激勵回憶,，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實驗操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,，配合協(xié)調(diào)，在長期的`自我實踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主，教師要做到適時調(diào)控,，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)生的活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料,、動腦思考,、動手操作,、集體討論,、自我展示,、及時反饋信息、及時調(diào)控,，使師生、生生合作和諧,、默契,，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

首先,，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點,。人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程,，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動探索，實驗研究,、競賽、提問,、討論,、交流談話,、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。

其次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

總之，高效課堂中師生和諧對話,，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維,、留下數(shù)學(xué)意識,、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

構(gòu)建高效課堂心得體會 如何提高高效課堂心得體會篇九

光陰似箭,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧這半年來的工作，我感觸頗深——有工作上的快樂,，當(dāng)然也有些許苦悶，這學(xué)期學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式,，為了更好地完成教學(xué),，我對自己的工作不敢有半點怠慢，每天認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，經(jīng)過幾個月的努力，我感覺自己獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，以下是我自己對語文高效課堂教學(xué)的幾點心得：

預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,，是學(xué)習(xí)的抓手,。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。當(dāng)然,，用導(dǎo)學(xué)案也不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。不能有了導(dǎo)學(xué)案,，就肢解了教材,。整體閱讀教材、理解教材是首位的,，通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去,，不能讓學(xué)生只注重找答案而不讀書,、不品悟,。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程當(dāng)中,，又有新的生成。

教師要對學(xué)生每一次的預(yù)習(xí)進行檢查,，以便于在課堂上，對子組進行討論交流，分享成果,，每個單元的學(xué)習(xí)總結(jié)，由老師來評價選出預(yù)習(xí)之星,，進行班內(nèi)展評,，以此激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣。

說到精心備課,，第一次接觸這種教學(xué)模式，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上,，我絞盡了腦汁，每天熬至深夜,，努力鉆研，為了緊扣高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，圍繞三環(huán)六步（導(dǎo)學(xué)，獨學(xué),，對學(xué)，研學(xué),，展學(xué)，檢測）來教學(xué),，在落實學(xué)生為主體地位上下功夫,，落實學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)上下功夫,，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性上下功夫，切實提高課堂的教學(xué)效益,，我深入地明白了備好導(dǎo)學(xué)案的重要性——這是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

1,、精心設(shè)計導(dǎo)語,。我覺得好的.導(dǎo)語能抓住孩子的心，激起他們的求知欲望,。如在《最佳路徑》中，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的："同學(xué)們,，你們喜歡看動畫片嗎？大家一定對"米老鼠""唐老鴨"這樣的動畫人物并不陌生吧,，那么，你知道他們都是誰創(chuàng)造的嗎,？——沒錯，就是美國動畫片大師沃爾特,，迪斯尼！"這樣的提問設(shè)計,，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、讓學(xué)生動起來,。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如何使學(xué)生動起來，成為真正的主人,，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我采用學(xué)生合作交流展示，質(zhì)疑補充的方式,，來調(diào)動他們的主觀參與意識，培養(yǎng)他們的主觀能動性,。如在教《怒吼吧,，黃河》一文時,，我放手讓學(xué)生重點品讀詞句段，大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3,、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。在教學(xué)中,，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花燃燒起來，并開設(shè)各種獎項,，如"質(zhì)疑之星","展示之星"等，來鼓勵那些有創(chuàng)新,、有特色的學(xué)生,，讓學(xué)生增強自尊心,、自信心、自豪感,，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,，實際上就是對學(xué)生創(chuàng)新的一種肯定，更能激發(fā)起他們的創(chuàng)新積極性,。

課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂,，回答問題重疊。很大程度在于分工不明確,，這是我感觸最深也是最讓我頭疼的地方,。為了讓小組間成員真正意義上做到團結(jié)合作交流，各有其責(zé),。學(xué)習(xí)上彼此間相互取長補短，我不斷進行觀察,，調(diào)整小組建設(shè)，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。經(jīng)過多次微調(diào),，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)配合性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步,。由此,，小組建設(shè)的重要性,，也是非常重要的教學(xué)之一。

要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學(xué)生的閱讀面。我校自開展高校閱讀課以來,，提出："多讀書，好讀書,，讀好書，一個月讀60萬字"的要求,。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。在此基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文讀后感,，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。

好孩子是夸出來的，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見,，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)心得,。教無止境，雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足,，但我仍會一如既往地努力工作，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,，取得更好的成績。