總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇一

從二年級的語文試卷來看，其命題符合二年級學生的學習能力,，主要以考學生基礎知識方面的內(nèi)容為主,，其次是考學生的想象力，同時檢測的范圍涉及到漢語拼音,、字詞,、句段以及寫留言條等內(nèi)容。試題基本體現(xiàn)了新課標的要求,，注重基礎,，突出能力，鼓勵創(chuàng)新,，聯(lián)系生活的原則,，也為今后的語文教學工作指明了方向。

1,、寫詞語的近反義詞失分較嚴重,，原因是學生知識儲備缺乏。

2,、在按課文內(nèi)容填空中,，部分學生錯別字多而造成失分較嚴重。

3,、在讀一讀,，完成后面的練習中,，一部分學生在回答第2小題的兩個問題只回答了一個問題，少數(shù)學生因?qū)懽炙俣嚷?，從而造成來不及寫完整或亂寫等情況,，這也是造成失分多的原因。

1,、注重“雙基”的訓練,，努力提高學生的語文能力。

2,、平時注意引導學生在學習,、生活中養(yǎng)成仔細觀察、細心積累的好習慣,。在教學中,，特別加強引導學生通過“空間想象，發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)新”等各種教學手段,，培養(yǎng)學生的想象了，邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。

3,、注意加強學生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合,，要求學生多讀書,，提高自學能力，重視學生學習力的培養(yǎng),。

4,、在今后的閱讀教學中，要注重讀,、悟,、用、說,、寫等方法的指導,，要重視學生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力,，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣,。

5、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。

6,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關等,。

7、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

8、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

9,、培養(yǎng)學生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分,、寫作部分歷來都是學生的難點,，提高學生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂,，立足課本,。閱讀教學要加大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，習作教學要在文從字順上下功夫,，重點寫好紀實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句,。才能切實有效的提高學生的閱讀能力和寫作能力。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇二

本學期教學工作緊張而有繁忙,，因為我代二年級語文和數(shù)學兩門學課,。教學任務重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項工作但由于多種原因,，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些遺憾,。回顧這一學期的語文教學主要工作總結(jié)如下：

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生年齡小自制能力差,，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質(zhì)量的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。二年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫看圖、生活作文為主,，適合二年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫，學生書寫質(zhì)量規(guī)范多了,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。多次邀請家長到?；蛏祥T共同協(xié)商孩子的學習的問題。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足。積極參與網(wǎng)絡教研活動,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

4、教學成果少，學生獲獎也不多,。在今后的教學中,，嚴格要求自己，讓學生多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇三

本學期我擔任二年級的語文教師,。我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,；嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。認真參加校本培訓,，更新觀念，樹立新的教學理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

1、課前準備：備好課,。

（1）認真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具課特性,。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。

在本學期的教學過程中,，在學生開展自主學習的過程中,，在學生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

3,、注重學法的指導,，鼓勵學生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學中采取小組合作討論學習形式,，引導學生發(fā)揮學習的主體作用,，掌握學習方法，提高學習能力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強基礎訓練,，邊講邊練,，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學生的語文能力,。

5,、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象、增強趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用,。

6、加強環(huán)境教育,。在日常生活活動中教育學生不隨地丟垃圾,，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物,。教育學生愛護公物,。

7、加強法制教育,。根據(jù)學校要求,，我在班里開展法律知識講座，增強學生的法制觀念,。同時,，教育學生注意安全。如：不亂攀爬欄桿,；過馬路要遵守交通規(guī)則,。

二年級的孩子仍然愛動、好玩,，自立能力差,，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間,，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

在學生習慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓他們在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎,。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都要有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答問題時,，其他同學要注意傾聽,，有意見可以舉手提出；某同學朗讀或回答問題時聲音要響亮……總的來說,，語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們教師好好地去培養(yǎng)學生的良好習慣。

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2,、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃,，教師還需正確引導,。

3、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之,，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，爭取有更大進步,。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇四

在開學初，我主動找教科書,、教學用書,，提前學習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語文教師教學用書》,，將重點資料摘抄下來,，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課,，在認真鉆研教材的基礎上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從角方面,、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關資料,，以做到心中有數(shù),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎資料

“興趣是最好的教師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

2、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識本事,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。

3,、做好備課工作

在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱,，抓重點；備教材,、備學生,、備教法；能圍繞本課時教學目的,、要求,，根據(jù)學生的實際情景，把復雜的資料進行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。

4,、上好每一節(jié)課

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等,。

5,、作業(yè)布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

6,、加強學生成績管理,，使用好成績冊

對學生的作業(yè)情景、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習進取性,，鼓勵學生不斷提高,。

經(jīng)過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行朗讀,，在朗讀中深化理解，升華認識,，填補空白,。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初,，就安排每位學生準備一份自我喜愛的課外讀物,，在自我讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自我的閱讀量,。

引導學生適度地加強古詩文誦讀,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是十分簡便的,，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。

經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還能夠進行利用這種方法,。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得趣味,，學得實在,，確有所得。但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學方法,。

1,、教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等,，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力,。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。

3,、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績,，是我們下一學期的奮斗目標。

1,、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、本事訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊。

路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力,。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇五

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，和學生平等相處,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)：

二（1）班共有學生46人，其中男生26人,，女生20人,，優(yōu)等生31人，中等生13人,，學困生有2人,。二（3）班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人,，中等生11人,，學困生4人。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

要把課堂還給學生,，學生為主體，教師只是引導者,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的`邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

1,、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答,，老師再補充。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

總之，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì),。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階,。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇六

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不明白班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的潛力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習狀況靈活調(diào)整課程資料,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終持續(xù)一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也務必對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時持續(xù)以讀代講,，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習用心性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都能夠試試。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是十分簡單的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法,。

本期的教學資料,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學務必重視積累運用,，只有學生對知識有了必須積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的潛力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了必須的了解。

在本期的教學中,，針對以上狀況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高,，語文潛力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇七

隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,。回想這學期以來的教學工作,，感覺雖累,，但收獲不少。

自從我假期回來,，我能按照期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作,。認真聽取同年級老師的意見，改進自己已經(jīng)有些生疏的教學方式,。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，現(xiàn)總結(jié)如下：

回來的時候正好趕上學校組織青年教師進行“展示課”的評選活動,，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累豐富的素材,。所以,，只要我一有時間就會跑上五樓認真向青年教師學習教學經(jīng)驗。在我們組宋寒老師展示課《淺水洼里的小魚》時,，她試講8節(jié)課,，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平,，也為了我自己能參評課,，了解本冊課本做基礎。記得劉校長問我這樣一個問題“張靜,，你回來之后感覺我們學校青年教師進步大不大,？”我毫不猶豫的回答“大！”因為,，我從郭偉麗,、李芬等老師身上看到一個成功老教師所具備的沉穩(wěn)和對課堂熟練的駕馭能力,。我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂,？還能不能讓我的學生,、家長露出滿意的微笑？所以,，我只有認真?zhèn)湔n,，按照教學參考上的要求、精心設計教學過程,。課后又認真反思,，總結(jié)本課優(yōu)缺點。讓自己迅速找回并超越原來的教學水平,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑?；貋碇?，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時收批,。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學。低年級的語言文字教學尤為重要,?！奥牎⒄f,、讀,、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為,，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。尤其在我回來之后我發(fā)現(xiàn)班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。在每上一課之后，我都讓學生說一說：“你喜歡不喜歡這篇文章,，喜歡哪里,？為什么？”

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容,。我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話,。同時，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。通過一個月來的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容忽視,，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”在班上我采取多種讀的形式,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀,、小老師模仿讀等。讓孩子在美美的讀后培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。使我們班在今年的朗讀比賽中獲得第一名的好成績。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

我發(fā)現(xiàn)語文園地的最后都有對本單元教學的總結(jié),，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力,，所以在學完一個單元,，讓學生學會自己歸納,，學懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲骸皽毓识隆,！苯?jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松。

班上的后進生很多,，其中xx同學是我們班唯一一個上了兩年學還討厭上學的孩子,，他幾乎從來不寫家庭作業(yè)，即使是考試,，他也是在試卷上畫圈,。對于他的教育，我可以說什么辦法都試過,，批評,，表揚、給他找個好同位帶帶他,，可他依然我行我素,。本來我想，還是放棄吧,！我能做的都做了,，夠?qū)Φ闷鹚恕,；丶液蠛蛬寢屨f起來的時候她突然問我：“如果強強上學和他一樣,，你也會放他那里不管不問嗎？”我當時想了想什么也說不上來了,?！皼]有愛就沒有教育?！币郧翱吹臅r候并沒有什么感觸,，而今天我卻想到了他，也許我對我們班的后進生就少了這一種教育——愛的感化教育,！在我耐心和他談話之后,，他終于愿意做題了，雖然還有點不認真,，但是我及時在課堂上進行對他表揚,，終于在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒有一個不及格的孩子,。沒有愛就沒有教育,，沒有一位母親會放棄自己的孩子,，而我，做為一名老師也就不會放棄自己任何一名學生,。本學期已過去,，我們班的成績很不理想，但是我和我的學生是不會退縮的,，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力,，改正不足,，發(fā)揮優(yōu)點。我們一定會踏上一個嶄新的臺階,。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇八

1,、二年級是識字寫字教學階段，識字量特別大,。鑒于識字量之大,，第一步我們采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字,、猜謎識字,、拆分法。加一加,、減一減,、換一換，并采用由易到難的方法,，借助拼音,、去掉拼音、帶生字進課文,、讀生字采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。

2,、讓學生自主收尋優(yōu)秀詞句,，文段。老師推薦給孩子,、家長課外書目,，使學生主動進行課外閱讀。

3,、進行各種詞語收集,。如，abb式,，aabb式,，abac式,，好詞好句，成語,、諺語,，名人名言。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘,，每天一篇日記,，因為要教會孩子們學習上的獨立自主，所以這兩項項任務都不要求天天檢查,，但會定期抽查,。經(jīng)過一段時間的觀察，孩子在寫話方面有了明顯,。

5,、注重與家長的合作交流，根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時與家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況,，采取相對應的教學措施,，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

1,、對后進生的關注還不夠,。在日常教學中，對于學習特別落后的學生,，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導,，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上,，親自參與指導,、監(jiān)督。

2,、對學生的一些具體要求,，不能夠嚴格地一直要求到底，學校工作繁忙時,，疏于檢查,，讓個別學生鉆空子，養(yǎng)成不良習慣。

1,、識字寫字

根據(jù)學生遺忘先快后慢的規(guī)律,，我們覺得應及時對學生閱讀中認識的漢字，采用多種形式,，進行練習,，及時鞏固。

（1）組詞,、擴詞練,，

（2）一課一聽寫，一單元一聽寫,，

（3）填空練習,。采用多種多樣的形式進行練習，達到鞏固熟讀字音,，熟記字形，領會字義的目的,。

2,、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭取在課堂上完成。讓學生一邊寫,，老師一邊講,，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題,，做一題,，批一題，減少學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象,，充分利用課堂講練時間,，批閱學生作業(yè)。嚴把作業(yè)質(zhì)量關,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

3、寫話及課外閱讀

繼續(xù)加強讀寫訓練,，督促學生多讀課外書,，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀課外書的習慣,。

4,、要加強學生的朗讀訓練

下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中及時引導,，利用好早讀課,，培養(yǎng)學生的語感,，提高孩子們的語文理解能力。

5,、關注后進生

繼續(xù)安排學習小幫手去幫助指導,，并能親自參與指導、監(jiān)督,。在課堂上重點關注那些不積極回答問題的同學,，多給他們一些機會，培養(yǎng)他們和同學合作交流的意識,。

路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇九

轉(zhuǎn)眼間,，一學期的工作已接近尾聲,，半年來，我擔任二（3）班的語文教學,，有成績也有失誤,，有經(jīng)驗也有教訓，班內(nèi)既有聰明好學,，成績優(yōu)異的年級尖子生,，也有基礎太差，作風懶散,、成績不理想的學困生,，下面我將一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的努力，我班學生形成了良好的學習習慣和比學趕幫的學習風氣,。在縣教研室和學校組織的學生能力測試中表現(xiàn)突出得到了領導的高度評價,，被評為星級班級體。在期中考試中獲第一名,。

在半年的教學中,，總結(jié)出幾點經(jīng)驗，今后可在教學中繼續(xù)發(fā)揚,。

1,、做好課前準備。教學中我堅持提前備課,，并在課前復習教案,，備課時，抓重點,、扣大綱,，從學生實際出發(fā)，把學生可能出現(xiàn)的問題考慮周全，并做出解決方案,。根據(jù)每課的實際情況設計教法,，大膽創(chuàng)新、敢于嘗試,，創(chuàng)造性地使用教材,，并在讀后做好后記，總結(jié)成功之處和需要改進的地方,。

2,、培養(yǎng)學生良好的預習習慣。學會預習方法,，開學初,，我發(fā)現(xiàn)學生不會預習，為此我常利用課上時間專門輔導學生預習,。讀課文,，勾生字、詞,，標自然段,。提出疑問，領著學生認真進行并逐步放手,，讓學生總結(jié)預習的方法，寫在小黑板上,，放學生按步進行預習,，見學生學會預習之后，再放手讓他們課下預習,。半年下來,，學生已經(jīng)學會了預習的方法，自主學習習慣正在養(yǎng)成,。

3,、重視朗讀訓練，讓學生從讀中體會,，從讀中感悟,，俗話說&“書讀百遍，其義自現(xiàn)&”所以我非常重視讓孩子們?nèi)プx,。

從會讀到讀好,，從讀好到感悟，一篇課文講下來至少要讀五六篇,，加上學生預習和晨讀時的練習很多孩子在學完一篇課文之后都能背下來了,。這對孩子們理解課文起了很大作用。

4、抓重點詞語理解課文,。低年級語文教學重點是字詞的理解,，所以每篇課文在講課中，我都把重點詞語的理解作為一個重點,，通過聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實際，動作表演,，查字典,，造句等多種形式來理解、這結(jié)課文的理解往往起到點晴之筆的作用,。

5,、重視知識的積累和運用。本冊課本綜合學習里有采蜜集,，我專門讓孩子們準備了小本本,，把這些內(nèi)容記下來，并做了補充一些記下來,，經(jīng)常讀一讀,，半年下來，孩子們的好詞,、好句記了一本,，并熟讀、熟記,，在學生寫日記時,，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表揚，漸漸地孩子們開始有意識地把好詞,、佳句運用到寫話中,，做到學以致用。

6,、對學習習慣常抓不懈,。低年級各種習慣的養(yǎng)成是非常重要的，所以,，我把各種習慣的培養(yǎng)作為一個長期工程,，時時抓，事事抓,。如孩子們的聽講習慣,，講書習慣，書寫習慣,，提問習慣,、傾聽習慣等我都無時不刻地注意提醒和督促,。

7、多表揚,，少批評,，鼓勵學生大膽發(fā)言、不管課上還是作業(yè),，我都用鼓勵的語言,，激勵學生爭取進步。不放棄任何一個孩子,，尤其關愛后進生,，利用課上多提問、課下多輔導努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，經(jīng)過努力,，我班的沈康同學成績有很大進步。

1,、學習方法的指導還不夠好,，今后要多教學習方法。

2,、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實,，仍需努力。

3,、學習對知識的運用還不夠靈活,。

4、學生讀題,、理解題意方面有欠缺,，需訓練。

5,、閱讀訓練不夠，學生理解,、分析能力差,。

1、注意學習方法的指導,，培養(yǎng)學生自主學習習慣,。

2、扎實有效地開展轉(zhuǎn)化學困生工作,，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距,。

3、平時注意訓練學生讀題,、理解題意,。

4,、開展課外閱讀、拓寬學生知識面,。

5,、加強自身學習，更新觀念,，提高教學質(zhì)量,。

總之，一學期來的工作有得有失,，今后我將揚長避短,，爭取把教學搞得更好。

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇十

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十四課的課文教學,，八個識字教學，八個語文樂園,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了,。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,，更是領悟了做人的道理。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,，不管是哪一個教學環(huán)節(jié),，我都是深入扎實地上好。就拿識字和

寫字教學環(huán)節(jié)來說,，二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,。孩子們,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，也在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰。

本學期我注重學生平時的積累,，如好詞好句,、成語,、歇后語等，在積累的基礎上并學會運用,。

1,、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

通過這一學期的語文教學,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,。教學中，我常?？畤@自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學教師教學常規(guī)工作總結(jié) 小學教學常規(guī)工作篇十一

學期即將結(jié)束,，現(xiàn)把本教研組的一學期的教學工作總結(jié)如下：

1,、抓住每一個契機，對學生進行教育

開學初,，本年級的五個班,，都由學生自愿為班級捐贈課外書，讓每個同學在課余時間都能看上課外書,，培養(yǎng)閱讀課外書的好習慣,，提高了閱讀興趣。此外,，我們年級各班還舉行了朗誦傳統(tǒng)文化,、背誦古詩、講故事等比賽,，還進行了適當?shù)谋碚谩?/p>

2,、重視學校舉行的每一項活動,，讓學生得到鍛煉，感受到校園生活的豐富多彩,，并有效提高了學習興趣,。

1）組織學生參加“快樂陽光運動會”，讓學生們享受著合作與競爭的快樂,，感受著友情的溫暖,。

2）本科組還組織了“寫字小能手”競賽，激發(fā)了學生的寫字興趣,，不少能寫一手好字被評選優(yōu)秀并張貼在“學習園地”上,。

3）積極響應學校要求的組建學生“學習小組”的教學模式，在教學工作中稍見成效,。

一學期來,，本科組教師都積極參與學校舉行的各項教研活動。特別是在本教學組的課堂教學研討活動中,，做到集體備課,，反復研討，取得了明顯的教學效果,。

每項工作的落實,，我們都注重安排，發(fā)揮集體的力量,，努力做到落實快,、目標清、過程細,、效果好,。比如：

1、在“最美教室”評比活動中,，二（4）,、二（5）都得到了好評。平時,，以“文明禮儀”為主題,，以“特色班級”手工布置板報，設計評價欄,，介紹國慶相關知識,，進行主題教育。充分發(fā)揮板報的教育功能,、宣傳功能和裝飾功能的實效性,。

2、本學期，我們科組在參加江口鎮(zhèn)中心學校舉行的“智信杯”競賽和期末教學質(zhì)量評估活動中,，都取得了很好的成績。

1,、加強宣傳意識,，對科組的亮點工作應適當宣傳。

2,、活動組織得還不夠精,。

3、小組學習活動有待不斷完善,。