人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

現(xiàn)代京劇紅燈記 現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別篇一

一,、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學生對京劇藝術產(chǎn)生興趣,，從而喜愛我國的“國粹”,。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段,，模唱“引子”主旋律,、學唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志,。

三,、了解唱段中的唱腔、板式特點,；能模唱“引子”音樂主旋律,，學唱“二黃原板”唱腔,，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學重點：

一,、模唱“引子”主旋律,，感受風雪彌漫、莽莽林海的情景,。

二,、在音樂學習實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點,。

教學難點：

學唱“二黃原板”唱腔,，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件,，合成器,。

教學過程：

一、營造氛圍,，激趣導入

（一）流程：感受京韻簡介國粹導入新課

1.教師演奏樂曲,，設問：老師首先給同學們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學們仔細聽,，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術,？

2.教師演奏后與同學交流，并總結這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成,。

3.簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一,，至今已有二百多年的歷史了，在20xx年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”,。

4.導入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》,。

（二）設計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學習京劇的氛圍,。同時,，設問也啟發(fā)學生對京劇藝術的先前所知。通過簡單的介紹讓學生了解京劇的文化背景,，激發(fā)學生學習京劇的興趣,。

二、欣賞唱段,，整體感知

（一）流程：了解劇情欣賞唱段

1.教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情,。“智取威虎山”講述的解放戰(zhàn)爭初期,，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部,，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事,。

2.設問：請同學們認真欣賞,，在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么,？

3.播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞,。

4.師生交流,。

（二）設計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學生對唱段的韻味,、故事背景、場景,、人物大致有所了解,。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術形式。

三,、分段欣賞,、互動體驗

（一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆聽“二黃導板”學唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1.欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下,，表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風暴雪,、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿,。

2.請同學們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷,，感悟音樂特點，讓學生用“四字詞語”來談感受,。

3.師生合作,。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學生用“u”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂,，體驗風雪彌漫的莽莽林海,。

4.展示課前搜集資料，聆聽【二黃導板】,。學生以小組學習的方式,，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”,、“二黃導板”板式,，聆聽教師學唱“穿林海跨雪原氣沖霄漢“的唱腔,，感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概,。

5.聆聽【二黃回龍、原板】唱腔,，模唱聲腔,。

⑴請學生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔,。

⑵欣賞后教師講解通過原板這么一個抒情段落,，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念,。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當，分生旦凈丑4大行當,，其中生行是扮演男性角色的一種行當,。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生,。

⑶教師范唱,，請同學們模仿老生唱腔用“真聲”學唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內(nèi)心情感,。

5.誦讀【西皮快板】唱詞,。

⑴請學生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”,，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏,，請學生理解、感受,。

⑶誦讀唱詞,。先用學生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，體驗快節(jié)奏,；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞,，體驗西皮快板。

6.聆聽【西皮快板】唱腔,。請學生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”,，感受由抒情段落逐漸轉為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心,。

7.師生交流：

【師】設問：唱段運用了多種板式,，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物,？

【生】暢談感受……

（二）設計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課重點,。通過模唱、聆聽,、學唱,、誦讀等教學方法感受《打虎上山》風雪彌漫、莽莽林海的情景,，體驗英雄楊子榮的豪情壯志,。通過不同的音樂活動吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生眼,、耳,、口、肢體等多種感官參與教學活動,，從而使學生在活動中學習京劇知識,，體驗京劇韻味,，喜愛京劇藝術。

四,、拓展體驗

（一）流程：教學反饋體驗鑼鼓經(jīng)

1.教學反饋,。播放兩個唱段（部分），分辨二黃,、西皮唱腔,。

2.體驗京劇鑼鼓經(jīng)。學生用口模仿京劇武場樂器——大鑼,、小鑼,、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘,。

（二）設計意圖：拓展練習是檢測學生對二黃、西皮唱腔的認識能力,。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的,，讓學生用聲音模仿鑼鼓經(jīng)，即提高學生的參與意識與合作意識,，又使學生對鑼鼓經(jīng)有個初步的認識,，進而使學生更加喜愛京劇。

五,、板書設計：

打虎上山

現(xiàn)代京劇

老生

現(xiàn)代京劇紅燈記 現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別篇二

教學目標:

1,、通過欣賞和學唱,了解京劇藝術的基本知識:角色、行當,、西皮與二黃唱腔,、主要伴奏樂器。以及一些代表人物(梅蘭芳),。

3,、欣賞并熟悉幾段著名的有代表性的京劇唱段,能夠感受京劇藝術作為國粹的獨特魅力。

4,、通過學唱《甘灑熱血寫春秋》,使演唱有一定的京劇韻味,。

教學內(nèi)容:

l、音樂知識:中國京劇的歷史,、行當,、唱腔等代表人物。

2,、欣賞《海島冰輪初轉騰》(選自京劇《貴妃醉酒》選段)《迎來春色滿人間》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段),。

3、學唱現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》(選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段)及模仿動作表演,。

4,、節(jié)奏訓練:打擊樂“鑼鼓經(jīng)”練習,。

教學方法:以看、聽,、學,、唱、做,、感受相結合的師生共同活動的教學方法,。

教材分析:京劇是流行于全國各地的戲曲劇種之一,是我國重要的文化遺產(chǎn),有著兩千多年的歷史,它繼承了昆劇、皮黃,、梆子諸聲腔的精華,并加以集中而成,。

京劇的行當為生、旦,、凈,、丑。

京劇的唱腔主要分西皮,、二黃兩大類,。

目前已成為包含文學、音樂,、舞蹈,、美術等及人物扮演等多種因素的綜合藝術形式。

作品分析:(1)《海島冰輪初轉騰》是選自中國京劇《貴妃醉酒》選段,。(劇情略,。教材207頁)(2)《智取威虎山》劇情:1946年冬件,我檔人妊民解放軍在東北皋戰(zhàn)場取夯得輝郭煌村勝利,委某毀部擯團貼參謀長少冊劍寬波率一支追剿隊單進跋入深山,以便粘消斜滅莢逃珍進威北虎酗山的座山雕卯土匪廈武諱裝健。少砒劍波旨派偵察排長楊逢子榮改甄扮責土匪,歇打入威虎山弟,。楊子榮魔憑借勉豐秤富御的戰(zhàn)斗接經(jīng)烹驗,多胖次戰(zhàn)勝洋兇淘惡毆狡臘猾的座飲山雕禹的盤問棍與鎮(zhèn)試俗探,取牟得了座笑山脈雕擲等寨人的信任聞,被柴封腋為八威誹虎庫山老九姚,。絮他利戴用“師九茍爺?shù)唷北O(jiān)的違身份知,以性“練糕兵瀕”頌為慮名,送出情報。當舞追押剿隊避得到阮情妙報整個裝待沃發(fā)時,被壁我方硬逮諒捕的土匪欒在平在被押送濘途錫中逃到威虎囊山,給蝎楊子榮造擴成了寬嚴惶重威脅,。但楊子嘿榮臨筒危塵不幻懼,雨機試智沉塹著,抓住欒平車的弱點輪主動進攻估,最逗后務親手尤處顏死汝欒鞋平鋤,。眠借為與座慣山雕祝壽耀之機林,楊子榮辛將全部匪掣徒集中述在威虎寺廳柬用灌酒顱灌飲醉磅,緝追一剿隊蒙和片民童兵及時屆趕栓到,紙與楊子紅榮忍里遂應喧外合滯,徹底消畜滅炳了決這歡股頑匪。[西皮的曲調(diào)以七聲音階跳進旋法為主,每一句起拍都在弱拍,落拍多在強拍,拍點色彩明朗,多用于敘述描寫,。二黃的曲調(diào)以五聲音階段進旋法為主,每句的起,、收拍均在強拍,委婉流暢,多用于敘事和表達人物的內(nèi)心感情。]

教學過程:

一,、提示課題:(用看,、聽、初步接觸京劇音樂,激發(fā)學生學習興趣)請看錄像《唱臉譜》教師出示《海島冰輪初轉騰》(簡說《貴妃醉酒》劇情)

二,、導入新課(用問,、答、講、看,了解京劇音樂,過渡作品欣賞)

1,、提問:這段音樂是是《貴妃醉酒》中的什么唱段?是誰演唱的?(師生共同活動,、了解京劇表演藝術家梅蘭芳)2、教師簡單介紹京劇的歷史,、行當,唱腔等,。使用不同臉譜:介紹著名京劇藝術家及傳統(tǒng)劇目。三,、l,、聆聽《海島冰輪初轉騰》全曲的音樂,分析唱腔與旋律特點。全面了解作品(用聽,、唱,、感受及實踐。培養(yǎng)音樂感受與表現(xiàn)能力,滲透思想教育)

2,、介紹討淪“旦角”的成套唱腔特點及梅派的風格,。

3、模唱(讓學生自己選一句表演),學學“貴妃”,。

4,、欣賞《迎來春色滿人間》和《甘灑熱血寫春秋》。師生談感受①西皮快板與二黃慢板的區(qū)別,。②傳統(tǒng)劇目與現(xiàn)代京劇在原有基礎上的創(chuàng)造與發(fā)展。

5,、教師小結:二黃導板高亢有力,慢板的特點委婉流暢,多用于敘事和表達人物內(nèi)心感情,。西皮唱腔拍點鮮明,色彩明朗,多為敘述描寫性唱段,。

從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久傳統(tǒng),而且為此而感到自豪,我們要繼承和發(fā)揚祖國悠久的傳統(tǒng)文化,從而更加熱愛我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化,。

四,、練習學唱與體驗京劇韻。

1,、節(jié)奏練習串子(樂譜略)樂器:鼓,、小鑼、鈸,、大鑼教師鋼琴伴奏四位同學表演全體同學讀鑼鼓經(jīng)

2,、集體學唱《甘灑熱血寫春秋》西皮快二六,請學生介紹《智取威虎山》劇情及楊子榮唱段。

教師介紹發(fā)聲方法,注意唱腔,、韻的學唱聽錄音模唱看錄像學唱學生自演自唱由教師鋼琴伴奏,學生集體表演《甘灑熱血寫春秋》,。

五、小結,、布置作業(yè),在第二教時時交流,。熟唱《甘灑熱血寫春秋》。

談談對京劇音樂的感受(唱腔,行當,行頭,臉譜,鑼鼓經(jīng),流派等選一個)屏幕顯示教學要點:京劇音樂

1、20xx多年四大徽班,、四大名旦,、四大老旦四大行當:生旦凈丑唱腔:西皮二黃板式:快板、慢板二六散板等

2,、表演手段:唱做念打場面:(伴奏)文武場打擊樂鑼鼓經(jīng)祖國戲曲優(yōu)秀文化熱愛,、繼承、發(fā)揚

現(xiàn)代京劇紅燈記 現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別篇三

一,、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

欣賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》,，感受、體驗唱段的音樂情緒及表達的思想情感,，能夠正確判斷它們的唱腔及行當,，掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識,。

【過程與方法】

能夠積極大膽,、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體會現(xiàn)代京劇藝術的唱腔韻味,，培養(yǎng)對京劇藝術的興趣及愛好,。

【知識與技能】

探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝,、伴奏等方面的區(qū)別,。

二、教學重難點

【重點】

欣賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》,，感受唱段的音樂情緒及表現(xiàn)的思想內(nèi)容,。

【難點】

能夠較為準確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》,，體驗京劇藝術的唱腔特點,。

三、教學用具

多媒體,、鋼琴

四,、教學過程

(一)激趣導入

1.教師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問題：“你知道這兩個京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學生討論回答,，課件出示答案,。

2.學生自主回顧上節(jié)課學過的內(nèi)容，《海島冰輪初轉騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個唱段在服飾,、內(nèi)容,、打扮等方面都有所不同。

4.教師通過傳統(tǒng)京劇的特點引出現(xiàn)代京劇,，順勢導入本課,。

(二)賞析樂曲

1.教師發(fā)起討論會：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學生自主討論現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同,。

2.教師出示ppt資料，簡介現(xiàn)代京劇的概念：五四運動之后,，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇,。如《海瑞罷官》、《紅燈記》,、《沙家浜》等,。

3.欣賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場中唱段《家住安源》，結合課本唱詞,，請思考：這個唱段的旋律有何特點?(唱段旋律委婉優(yōu)美,，起伏跌宕，屬于二黃腔)

4.再次聆聽,，說一說行當,、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)

(三)對比賞析

1.片段欣賞，初步感受

(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段,，請思考：表現(xiàn)了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對敵人的蔑視和悲憤,、激昂的情緒)

(2)再次聆聽，感受樂曲的旋律,、節(jié)奏有何特點?(旋律平穩(wěn),，節(jié)奏舒緩)

(3)說一說這一唱段是什么唱腔和行當。(唱腔是二黃,，李玉和屬于行當中的老生)

2.完整欣賞,，深入體驗

(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱,，思考：該唱段可分為幾個部分?(六個部分)

(2)各部分分別表達了李玉和怎樣的思想情感?(對敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳,，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭的情況，展望革命發(fā)展形勢,，表現(xiàn)出從容不迫的氣勢——對未來的信心和革命樂觀主義精神——關心轉送密電任務,，相信母親和女兒——視死如歸的決心,。整個唱段刻畫了李玉和對革命事業(yè)無限忠誠的思想感情,，體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚的英雄氣概。

(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器,、弦樂器,、交響樂器)

(4)學生分小組討論：伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)

(四)拓展延伸

1.學唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》

(1)欣賞唱段，學生判斷唱腔和行當：西皮,、老生,。

(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱,。

2.跟音樂有感情完整演唱幾遍,。

3.隨機挑選同學上臺表演，并讓學生自己評價。

(五)小結作業(yè)

1.教師總結：請你結合本單元所學內(nèi)容,，說說傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容,、服裝、伴奏,、道具,、布景等方面有哪些不同。

2.希望過這一單元的學習,，更多的同學能夠走進京劇的殿堂,，去領會她的美妙與瑰麗，去創(chuàng)造她的燦爛和神奇!師生再見,。

現(xiàn)代京劇紅燈記 現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的區(qū)別篇四

教學目標:1,、培養(yǎng),發(fā)展學生對京劇藝術的興趣與愛好,激發(fā)其參與藝術

實踐活動積極性。

2,、聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,了解唱段內(nèi)容,感

受其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情

3,、初步懂得京劇音樂的聲腔、板式,、伴奏行當以及現(xiàn)代京劇的

相關知識,。

教材分析:廣義地說,五四運動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說,在中華人民共和國成立之后,在雙百方針指導下,通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇

教學重點:1,、京劇音樂的聲腔,、板式、伴奏,、行為以及現(xiàn)代京劇的相關知

識,。

2、京劇知識在唱段中的作用,。

教學用具:mp3播放器,音響,音響資料,。

教學過程:一、導入新課

請同學們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》,同學們知道這個唱段是選自哪部京劇嗎?這個唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎?(引進了交響音樂,生不刮須,凈不構臉)(導入現(xiàn)代京劇)

二,、新課教學

1,、什么是現(xiàn)代京劇?(書p64)

2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》

(1),、介紹作品(《紅燈記》的簡單劇情)

(2),、欣賞作品(提問:這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒)(3)、分析作品(分段介紹參照教師用書p57)

(4),、請學生注意唱詞中一些提示(如二黃導板,原板……)

這是什么意思呢?????????????????????????

3,、介紹京劇音樂(見書p64頁)