在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
5的分成和加減法篇一
【活動目標(biāo)】
1、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,，理解5的分合,。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果,。
2、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,。
3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.一個信封,、5個小星星,，每個幼兒一份。
2.操作卡片1張,、水彩筆,、圓形寶寶、方形寶寶,，每個幼兒一份
【活動過程】
一,、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
游戲——請你跟我這樣做
老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做,，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說：“請你跟我這樣做,？”（小手收藏起來）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）
二,、點(diǎn)數(shù)
師：快要過新年了,，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看,。是什么呀,？（小星星）
老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù),。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。
老師請個別幼兒點(diǎn)數(shù)。
三,、幼兒自己探索,。
1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢,？我們小朋友拿著星星去試試,，好不好。
2.幼兒進(jìn)行操作,。
（1）師：“你是怎樣分的,？”
老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個,，圓形寶寶分3個）,。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”,。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣,。
老師請個別幼兒說,。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個,，（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下,，我們一起來讀一讀?！?/p>
出示所有的分合式,，幼兒集體讀一遍。
三,、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成,。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢,？（出示相應(yīng)的圖片）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個,？（3個）,；方寶寶分3個，圓寶寶幾個,？（2個）,；方寶寶分4個，圓寶寶幾個,？（1個）,；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個,，后面就要少一個,，后面的跑到前面來了，這是遞增,、遞減的關(guān)系）,。
幼兒集體讀分合式。
四,、幼兒動手操作,。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們,。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片,，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個,，掉下2個）
師：5個圈分成了幾和幾,，它們合起來是幾,？寫出分合式
幼兒進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo),。
五、我和數(shù)字“找朋友”
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來,，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友,，哪一組得勝,。
5的分成和加減法篇二
活動目標(biāo)：
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合,。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果,。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
1.課件,、一個信封、5個花生,。
2.操作卡片1張,、水彩筆、幼兒用書,。
活動過程：
一,、點(diǎn)數(shù)
師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看,。是什么呀,？
老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù),。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。（數(shù)完后花生收起來）
請個別幼兒說。
二,、幼兒第一次操作,。
1.出示課件。
師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,，該怎樣分呢,？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試,，好不好,。
2.幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的,？”
個別幼兒說,。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”,。
幼兒讀分合適式,。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
個別幼兒說,。（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下,，我們一起來讀一讀?！?/p>
出示所有的分合式,，幼兒集體讀一遍。
三,、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成,。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢,？（出示相應(yīng)的課件）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個,？（3個）,，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個,，后面就要少一個,，后面的跑到前面來了）
下面的同上。
幼兒集體讀分合式,。
四,、幼兒第二次操作。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,，老師要來考考你們,。（出示幼兒用書課件）
（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。
師：小猴要玩套圈的游戲,，你們看這個表示圈怎樣了,，（套住了），那這個呢,？（沒有套住,，掉在外面了）。
（2）教師示范一個作業(yè),。
師： 小猴拿幾個圈玩游戲的,，（5個），套住幾個圈,，用數(shù)字幾表示,，（寫上數(shù)字）,，掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）,。
（3）進(jìn)一步理解5的分和,。
師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾,？（幼兒說）
（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè),。
師：小猴又套了幾次圈,，套中了幾個，幾個落在外面,，我們數(shù)一數(shù),，用數(shù)字記錄下來，好不好,！
幼兒進(jìn)行操作,，教師指導(dǎo)。
五,、評價幼兒的作業(yè),。
（1）幼兒互評。
（2）教師集體評價幼兒的作業(yè),。
5的分成和加減法篇三
【活動過程】
一,、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：
游戲——請你跟我這樣做
老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”
幼兒回答：“我就跟你這樣做,，（幼兒跟著拍五下）”
老師拍手說：“請你跟我這樣做,？”（小手收藏起來）
幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）
二,、點(diǎn)數(shù)
師：快要過新年了,，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看,。是什么呀,？（小星星）
老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數(shù)一數(shù),。
幼兒在小桌子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù),。
老師請個別幼兒點(diǎn)數(shù)。
三,、幼兒自己探索,。
1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢,？我們小朋友拿著星星去試試,，好不好,。
2.幼兒進(jìn)行操作。
（1）師：“你是怎樣分的,？”
老師請個別幼兒說,。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）,。
（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,，你們真棒”。
（3）師：還有誰跟他們分的不一樣,。
老師請個別幼兒說,。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個,，（分的一樣的幼兒舉起手）
（4）“老師將小朋友分的整理了一下,，我們一起來讀一讀?！?/p>
出示所有的分合式,，幼兒集體讀一遍。
三,、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成,。
師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢,？（出示相應(yīng)的圖片）
師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個,？（3個）,；方寶寶分3個，圓寶寶幾個,？（2個）,；方寶寶分4個，圓寶寶幾個,？（1個）,；讓幼兒仔細(xì)觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個,，后面就要少一個,，后面的跑到前面來了，這是遞增,、遞減的關(guān)系）,。
幼兒集體讀分合式。
四,、幼兒動手操作,。
師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,，老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的游戲圖片,，你們看這個表示圈怎么樣了,，（套住了3個，掉下2個）
師：5個圈分成了幾和幾,，它們合起來是幾,？寫出分合式
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo),。
五,、我和數(shù)字“找朋友”
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,，手拉手到“5”的小朋友跟前,，看那一組先找到朋友,，哪一組得勝,。
【活動目標(biāo)】1,、在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,，理解5的分合,。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果,。2,、嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果,。3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
【活動準(zhǔn)備】1.一個信封,、5個小星星,，每個幼兒一份。2.操作卡片1張,、水彩筆,、圓形寶寶、方形寶寶,，每個幼兒一份
