在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

5的分成和加減法篇一

【活動目標】

1,、在操作實物的基礎上,，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果,。

2,、嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3,、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣,。

【活動準備】

1.一個信封、5個小星星,，每個幼兒一份,。

2.操作卡片1張,、水彩筆、圓形寶寶,、方形寶寶,，每個幼兒一份

【活動過程】

一、 準備環(huán)節(jié)：

游戲——請你跟我這樣做

老師問幼兒：“請你跟我這樣做,？（老師拍五下）”

幼兒回答：“我就跟你這樣做,，（幼兒跟著拍五下）”

老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做,，”（把小手藏起來）

二,、點數

師：快要過新年了，老師給小朋友準備了一個小禮物,，我們拿出來看看,。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個小星星呢,？我們一起來數一數,。

幼兒在小桌子上進行點數。

老師請個別幼兒點數,。

三,、幼兒自己探索。

1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,，該怎樣分呢,？我們小朋友拿著星星去試試，好不好,。

2.幼兒進行操作,。

（1）師：“你是怎樣分的？”

老師請個別幼兒說,。（方形寶寶分2個,，圓形寶寶分3個）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,，你們真棒”,。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

老師請個別幼兒說,。方形寶寶分1個,，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下,，我們一起來讀一讀,。”

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍,。

三,、根據順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分,，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的圖片）

師：方寶寶分2個,，圓寶寶幾個,？（3個）；方寶寶分3個,，圓寶寶幾個,？（2個）；方寶寶分4個,，圓寶寶幾個,？（1個）；讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？（前面多了一個,，后面就要少一個，后面的跑到前面來了,，這是遞增,、遞減的關系）,。

幼兒集體讀分合式,。

四、幼兒動手操作,。

師：今天我們學習了5的分成,，老師要來考考你們。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片,，你們看這個表示圈怎么樣了,，（套住了3個，掉下2個）

師：5個圈分成了幾和幾,，它們合起來是幾,？寫出分合式

幼兒進行操作，教師指導,。

五,、我和數字“找朋友”

請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,，手拉手到“5”的小朋友跟前,，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

5的分成和加減法篇二

活動目標：

1.在操作實物的基礎上,，理解5的分合,。愿意用語言表達自己的操作結果。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果,。

2.培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣,。

活動準備：

1.課件、一個信封,、5個花生,。

2.操作卡片1張、水彩筆,、幼兒用書,。

活動過程：

一、點數

師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物,，我們拿出來看看,。是什么呀？

老師給了小朋友幾個花生呢,？我們一起來數一數,。

幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）

請個別幼兒說,。

二,、幼兒第一次操作。

1.出示課件,。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢,？我們小朋友拿著花生去試試,，好不好。

2.幼兒進行操作,。

（1）師：“你是怎樣分的,？”

個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）,。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,，你們真棒”。

幼兒讀分合適式,。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣,。

個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下,，我們一起來讀一讀,?！?/p>

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍,。

三,、根據順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分,，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）

師：方寶寶分2個,，圓寶寶幾個,？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？（前面多了一個,，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）

下面的同上,。

幼兒集體讀分合式,。

四、幼兒第二次操作,。

師：今天我們學習了5的分成,，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）

（1）認識圈里和圈外的標志,。

師：小猴要玩套圈的游戲,，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了）,，那這個呢,？（沒有套住，掉在外面了）,。

（2）教師示范一個作業(yè),。

師： 小猴拿幾個圈玩游戲的,，（5個）,，套住幾個圈，用數字幾表示,，（寫上數字）,，掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）,。

（3）進一步理解5的分和,。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾,？（幼兒說）

（4）講要求,，幼兒進行操作3個作業(yè)。

師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個,，幾個落在外面,，我們數一數，用數字記錄下來,，好不好,！

幼兒進行操作，教師指導,。

五,、評價幼兒的作業(yè)。

（1）幼兒互評,。

（2）教師集體評價幼兒的作業(yè),。

5的分成和加減法篇三

【活動過程】

一、準備環(huán)節(jié)：

游戲——請你跟我這樣做

老師問幼兒：“請你跟我這樣做,？（老師拍五下）”

幼兒回答：“我就跟你這樣做,，（幼兒跟著拍五下）”

老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做,，”（把小手藏起來）

二,、點數

師：快要過新年了，老師給小朋友準備了一個小禮物,，我們拿出來看看,。是什么呀？（小星星）

老師給了小朋友幾個小星星呢,？我們一起來數一數,。

幼兒在小桌子上進行點數。

老師請個別幼兒點數,。

三,、幼兒自己探索。

1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,，該怎樣分呢,？我們小朋友拿著星星去試試，好不好,。

2.幼兒進行操作,。

（1）師：“你是怎樣分的？”

老師請個別幼兒說,。（方形寶寶分2個,，圓形寶寶分3個）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,，你們真棒”,。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣,。

老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個,，圓形寶寶分4個,，（分的一樣的幼兒舉起手）

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀,?！?/p>

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍,。

三,、根據順序進一步理解5的分成。

師：老師也想來分一分,，如果我方寶寶分一個,，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的圖片）

師：方寶寶分2個,，圓寶寶幾個,？（3個）；方寶寶分3個,，圓寶寶幾個,？（2個）；方寶寶分4個,，圓寶寶幾個,？（1個）；讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？（前面多了一個,，后面就要少一個，后面的跑到前面來了,，這是遞增,、遞減的關系）。

幼兒集體讀分合式,。

四,、幼兒動手操作。

師：今天我們學習了5的分成,，老師要來考考你們,。

出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了,，（套住了3個，掉下2個）

師：5個圈分成了幾和幾,，它們合起來是幾,？寫出分合式

幼兒進行操作,，教師指導。

五,、我和數字“找朋友”

請胸卡是“5”的小朋友到前邊來,，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前,，看那一組先找到朋友,，哪一組得勝。

【活動目標】1,、在操作實物的基礎上,，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果,。2,、嘗試用數字記錄自己的操作結果。3,、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣,。

【活動準備】1.一個信封、5個小星星,，每個幼兒一份,。2.操作卡片1張、水彩筆,、圓形寶寶,、方形寶寶，每個幼兒一份