人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇一
1、寫(xiě)會(huì)3個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁,。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,。
3,、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,。背誦課文,。
4、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物,，并了解它們尾巴的特點(diǎn),。
會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和2個(gè)偏旁,。
正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
合作探究,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)法。
收集動(dòng)物圖片,、錄音,、生字卡片、小黑板,。
2課時(shí),。
一、趣味揭題,、復(fù)習(xí)生字詞
動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了,，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽,，你們想去看看嗎,？但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們,，你們過(guò)關(guān)了,，才讓你們觀看。
第一關(guān)：生字關(guān) （抽學(xué)生讀,、齊讀）
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān) （開(kāi)火車(chē)讀）
1,、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎,？
（貼“比尾巴”卡片,，注意“巴”讀輕聲。）
2,、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢？一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀,。
（學(xué)生讀后交流，老師貼圖,。）
說(shuō)話練習(xí)：
今天,，來(lái)參加比賽的有（ ）,、（ ）和（）。
3,、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些,？
自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),。（指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí),，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。）
自由讀,、指名讀。
4,、“比尾巴”的結(jié)果如何,？請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語(yǔ)卡片。
5,、練讀課文,。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答,，男女生對(duì)讀,，用自己喜歡的方式讀。（配上動(dòng)作）
6,、填空練習(xí)：
猴子的尾巴（）,。兔子的尾巴（）。松鼠的尾巴（ ）,。
公雞的尾巴（）,。鴨子的尾巴（）?？兹傅奈舶停?）,。
7、小結(jié)：
課文以三問(wèn)三答的形式出現(xiàn),。共有4節(jié),，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，我們要保護(hù)它們,，不能傷害它們。
1,、瞧,，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴,，你能幫幫它們嗎,？
做練習(xí)：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
2、在大自然中,，還有很多小動(dòng)物,，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),？
3,、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭,，猴子尾巴打秋千,，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘,，
燕子尾巴剪春風(fēng),，孔雀尾巴百花衫。
（學(xué)生自由讀,，拍掌讀,。）
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料,，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看,，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的,、聽(tīng)到的告訴家長(zhǎng),、老師和同學(xué)。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇二
通過(guò)比尾巴,，讓同學(xué)們了解動(dòng)物,，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的熱情,。
寓教于游戲之中，采用和諧開(kāi)放的教學(xué),，以小表演,、小演講為主要形式。培養(yǎng)同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，組織他們?cè)趯捤森h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),。
1、參觀動(dòng)物園,；
2、看有關(guān)電視節(jié)目,；
3,、聽(tīng)爸爸媽媽講有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；
4、收集有關(guān)動(dòng)物的兒歌或者自編兒歌,。
《動(dòng)物王國(guó)》多媒體課件,、 動(dòng)物圖片、 動(dòng)物尾巴圖片,、動(dòng)物頭飾,。
1、今天,，動(dòng)物園里可熱鬧了,，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加,，大家愿意嗎,？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
2,、要當(dāng)好裁判員,，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞,。
（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀,；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái),。
3,、出示課題：比尾巴。
齊讀,；解釋?zhuān)骸氨取痹谶@里是比較,、對(duì)比的意思。 看到課題,，同學(xué)們會(huì)想到什么呢,？
（誰(shuí)比尾巴？它們的尾巴是什么樣的,？）
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了,。我們一起來(lái)讀讀課文,，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
1,、感知全文,。
（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物,？（生答：猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀）
過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢,？（一,、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三,、四節(jié)的動(dòng)物為一組）
2,、新授：出示圖一（hou zi）
⑴要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物,。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎,？
⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
⑶對(duì)了：（出示課件）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？（齊讀）
①“,？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣,？（疑問(wèn)）
②學(xué)生練讀：指名讀,、范讀。
③那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢,？（猴子）
⑷（出示課件）猴子的尾巴長(zhǎng),。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的,，這個(gè)是回答的,，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。）
⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀,。
3,、出示圖二、圖三,。（tu zi song shu）
⑴圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物,？（tu zi song shu）
⑵tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書(shū)：短 一把傘）
⑶“傘”是指什么,？
⑷（出示課件）：一,、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里,？請(qǐng)向大家展示,。小組對(duì)讀、男女比賽讀）
⑸頭飾表演三種動(dòng)物,。
4,、現(xiàn)在,，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作,，輕輕松松，好不好,？
5,、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié),。
⑴剛才,，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候,，先干什么,，再干什么？（板書(shū)：看 讀）
過(guò)渡：對(duì)了,，按照剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié),。
⑵出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
①圖上畫(huà)了什么動(dòng)物,？
②它們的尾巴是怎么樣的？（板書(shū)：彎,、扁,、好看）“好看”是什么意思？
⑶對(duì)了,，我們一起打開(kāi)書(shū)本讀一讀三,、四小節(jié)。(男問(wèn)女答,，師問(wèn)生答)
1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文,。
2,、學(xué)了這課，你知道了什么？
3,、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦,？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了,，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢？
4、現(xiàn)在,，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴,，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然,，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片,、兒歌,、玩具等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,，再到班上交流,。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn),？有什么作用？）
6,、現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作,。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作,，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜,，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)
7,、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌,。
8、學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)物畫(huà),，并想辦法寫(xiě)上動(dòng)物的名字,。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物,。不會(huì)寫(xiě)的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙,。）在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱,，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。再交換畫(huà)，互相邊認(rèn)字,，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn),。
上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字,。再把畫(huà)貼在黑板上,，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn),。
動(dòng)物的尾巴多種多樣,！這有待大家多觀察、多看書(shū),、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí),。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天,，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道,，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”、“車(chē)”三個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢,、八,、鳥(niǎo)”。
2,、正確、流利地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票
教學(xué)流程：
一,、游戲激趣
1,、小朋友們,，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友,，你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?？愿意就伸出你的小手,，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友,。
3,、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了,，我們一起玩一玩,，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
（在教學(xué)過(guò)程中,，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，,，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式,，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力,，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。）
二,、復(fù)習(xí)生字
1,、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心,，有些小朋友還哈哈大笑,，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎,？
2,、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物,，它們有尾巴,，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴
3,、激趣：看比賽是要門(mén)票的，熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了,，門(mén)票在這里,，它漂亮嗎？有了門(mén)票,，我們就可以看比賽了,，這張門(mén)票可特殊了，我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的,，要通過(guò)智力大闖關(guān)才行,。
4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開(kāi)火車(chē)——齊讀
5,、恭喜小朋友順利拿到門(mén)票了,，我們趕快到森林里去看看吧！請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,，自己讀一讀課文,，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí),？
句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________,。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）
6,、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛(ài)呢,，你最喜歡誰(shuí)的尾巴,，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴,，因?yàn)樗奈舶蚠______,。
7、來(lái),，為你喜歡的小動(dòng)物加加油,，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出他的名字,。
有了小朋友的加油聲,，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了！
（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,，都有自己獨(dú)特的感受,，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去觀察,、去感受事物，去研究文本,，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫(xiě)的是什么,。）
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句
1,、小黑板出示問(wèn)句
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了,，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀,。
2,、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,，他們哪里是一樣的,？
3、小朋友們的眼睛真雪亮,，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密,。他們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這六句話都是問(wèn)句,，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎,，怎么問(wèn)的?
比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?xiě)，你會(huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué),？
4,、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高,，語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)
你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎,？比尾巴大賽要招小記者,，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者,？
5,、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友,，多問(wèn)問(wèn)題,，多動(dòng)腦筋。
四,、學(xué)習(xí)答句
1,、比賽的內(nèi)容出來(lái)了,，誰(shuí)想當(dāng)小裁判,，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴,？
2,、小黑板出示答句：小裁判們真能干,，這么快就有結(jié)果了,，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢！
五,、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧,，剛才的小記者和小裁判都忙累了,，誰(shuí)還想當(dāng)？
2,、同桌兩人一個(gè)但記者,，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀
3,、下面的小朋友也想當(dāng),，那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)小記者,，比比看,，誰(shuí)最棒？
4,、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了,，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧,。一,、二小組當(dāng)小記者，三,、四小組當(dāng)小裁判,。
5、老師來(lái)當(dāng)小記者,，你們來(lái)當(dāng)小裁判,，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問(wèn),，你們能答出來(lái)嗎,？?jī)删鋬删涞膯?wèn)呢？加大難度,，三句一起問(wèn)呢,？
6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,，你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來(lái)嗎,？
7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看,，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽(tīng)了,，這不他們也舉行了比聲音大賽,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng),？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
（新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀,，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,，在讀中促進(jìn)理解,，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,，要采取多種朗讀方式,，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀,、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀,。）
六,、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,，比尾巴大賽這么熱鬧,，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著看著就忘了回家了,，我們送他回家吧,？
2、出示云,、公,、車(chē)，你發(fā)現(xiàn)什么,？都有撇折
3,、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢,？
4,、師范寫(xiě),，生描一描再寫(xiě)一個(gè),。
七,、課外延伸
1,、比尾巴大賽這么好玩有趣,，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小?dòng)物報(bào)名了?。ㄙN圖片）
2,、他們的尾巴怎樣呢,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____,，我的尾巴___________,。
3、誰(shuí)能象課文里一樣,，當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn),，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？
4,、小朋友們猜一猜,，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用,，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢,？
5、這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴,，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見(jiàn)了,，他們可傷心了，小朋友們,，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎？
（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,，首先要從他們感興趣的,、熟悉的事物著手，出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片,，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒,，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望,，教師再加以引導(dǎo),，明確目的，那么觀察的效果就大大提升,。觀察要激起表達(dá)的愿望,，要引起寫(xiě)作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn),。
反思：
《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文讀起來(lái)朗朗上口,，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣,，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,，以拿門(mén)票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文,，以說(shuō)尾巴畫(huà)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言,，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),。
在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開(kāi)來(lái)的,，而是一脈相成,，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話，學(xué)生的興趣被激發(fā),，情感被升華,，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見(jiàn)，為參加比賽的小動(dòng)物加加油,，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴,，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng),、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快,！
但在實(shí)際的操作過(guò)程中,，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸,。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索,、學(xué)習(xí),。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇四
1.認(rèn)真看圖,，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，正確、流利地朗讀短文,。
3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首,。
4.認(rèn)識(shí)問(wèn)句,、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,，懂得回答問(wèn)題要完整,，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,，理解“長(zhǎng)”、“短”,、“彎”,、“扁”等字,。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”,。
錄像帶,、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,，一個(gè)稍長(zhǎng)),、小黑板、生字卡片,。
兩課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入??新課。
自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,，小朋友看看(放錄像),，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾 巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴,。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴,。
二,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。
1. 提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌,，要求讀準(zhǔn)字音,，想想這首兒歌告訴我們什么,。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音,。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí) 的 長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌,。(正音)
5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一,、二兩節(jié),。
三、細(xì)讀課文第一節(jié),。
1.指名讀第一句,。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題,；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào),。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”,。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀,。(劃連線誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀,，齊讀,。
2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?
3.指名讀三句,。出示黑板,；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào),。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題,。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看,。
四,、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,，教師比劃,。提問(wèn)，猴子的尾巴,，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短,，比較就能看出來(lái)了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o,。
①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn),，學(xué)生答,。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）
②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答,，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì),，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn),，大家一齊回答,。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答,，注意“兔子的尾巴”要連讀,。(劃連線)女生問(wèn),，男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短,，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀),。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答)
④看錄像,，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn),，指名學(xué)生答,。
⑤放出牛、羊的錄像,，學(xué)習(xí)提問(wèn)題,，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答,，回答問(wèn)題要完整。
⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,，是不是好像一把傘?大家看錄像。
⑦放出錄像,，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句,，圈出重音，劃出連線,。
⑨放出燕子的錄像,，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。
⑩分角色朗讀第一,、二節(jié),。
五,、學(xué)習(xí)三問(wèn),、三答的方法，比比水牛,、山羊,、燕子的尾巴。
1.放錄像,，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答,。
2.指名同學(xué)回答,。
六、識(shí)記部分生字字形,。
1.劃出生字,，各自讀讀，記記字形,。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字,。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁,，書(shū)空左半部分,。讀詞；誰(shuí)的,、猴子的,。
巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞,；尾巴,、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,，教學(xué)提手旁,。讀詞：一把傘、一把剪刀,。
長(zhǎng)：范寫(xiě),，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七,、復(fù)習(xí)鞏固,。
1.自由讀讀，記記字音,、字形,。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲,。(四個(gè)字,、四個(gè)音節(jié))
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1.抽讀卡片：長(zhǎng),、的、巴,、把,。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二,、細(xì)讀課文第三節(jié),。
1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣,，要強(qiáng)調(diào)哪些詞,。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”,，劃出連線誰(shuí)的尾巴,。
2.指名讀，領(lǐng)讀,，齊讀,。
三、細(xì)讀課文第四節(jié),。
1. 第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎,，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞,、鴨子,、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái),，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴,。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。圈出重音“公雞”,，劃出連線。
3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物,；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子,。
4.放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,，看看鴨子的扁尾巴,。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,，評(píng)議,，師問(wèn)，學(xué)生齊答,。(圈出重音“鴨子”,，劃出連線)
6.放錄像，鴨子的尾巴扁,，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,，這就叫”扁”。
7.放錄像,，看看這六種動(dòng)物,，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),，孔雀的尾巴上有很多花紋,，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”,?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______,、有_______,，還有______，________,。
指名說(shuō)句話,，誰(shuí)在后面再加上一句話?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,，在好看前面加上一個(gè)“最”。
指導(dǎo)朗讀,，老師問(wèn),，學(xué)生答，評(píng)議,，圈出重音“孔雀”,，劃出連線。
8.分男生,、女生朗讀第三,、四節(jié)。
四,、有感情地朗讀全文,。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
六、看錄像,，學(xué)編兒歌《此嘴巴》,。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣,，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,，編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,，仔細(xì)觀察公雞,、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴,。
2.提出要求：①三問(wèn)三答,，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答,。
3.同桌討論。
4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》,。
七,、識(shí)記部分生字。
1.劃出生字,，自學(xué),，巧記字形。
2.出示卡片,，檢查自學(xué)情況,。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁,。
鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,，一齊書(shū)空左邊的“甲”。
八,、鞏固復(fù)習(xí),。
1.看黑板，記字音和字形,。
2.抽讀生字,。
3.猜字游戲.
九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)
薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師,，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。
一,、指導(dǎo)方法練朗讀,。
1.具體指導(dǎo)，教給朗讀方法,。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音,，劃出連讀的詞語(yǔ),。如“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰(shuí)”,，連讀“誰(shuí)的尾巴”，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。同時(shí)要求學(xué)生先問(wèn)的先答,，后問(wèn)的后答，答題要完整,。
2.由扶到放,，運(yùn)用朗讀方法,。
在學(xué)習(xí)3,、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音,、劃連線,、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問(wèn),，生答,，要求做到答題完整。
3.形式多樣,，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,。
在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀,、引讀,、指名讀、自由讀,、齊讀等方式,，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀,，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)了朗讀能力。
二,、憑借錄像學(xué)詞句,。
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片,，并攝成錄像,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。
1.憑借錄像,，掌握尾巴特點(diǎn),。
①觀察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像,，細(xì)比較,，直觀地理解了“長(zhǎng)”,、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí),，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下,。
②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞,，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子,，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴,，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴,。
2.憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話,。
教者憑借錄像,，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句,。如理解了“長(zhǎng)”,、”短”、”好像一把傘”之后,，教者讓學(xué)生觀察“牛,、羊”學(xué)提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴,，用“好像”造句,；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句,。這樣既理解了詞句,，又掌握了句式，培養(yǎng)了說(shuō)話能力,。
總之,，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，形象直觀,，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇五
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思,。
2,、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子,，正確,、流利地朗讀短文
3,、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4,、通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
動(dòng)物卡片、生字卡片
獎(jiǎng)勵(lì)品
1,、比賽開(kāi)幕,，激趣導(dǎo)入??
師：今天我們班真熱鬧，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行,，誰(shuí)為我們揭開(kāi)神秘的面紗,，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開(kāi)字幕）
師：趕快拼一拼
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo),。
2、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)句
師：是誰(shuí)比尾巴,，我們班的小朋友嗎,？（教師表情非常驚訝,。）
生：動(dòng)物
師：不過(guò)我們也要參加,，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽,，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員,，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）
chánɡ
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
duǎn
誰(shuí)的尾巴短,？
bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴好象一把 傘,？”
師：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？老師非常想知道,，你能告訴我嗎,？（指名學(xué)生猜）
老師示范讀問(wèn)句，表現(xiàn)出非常想知道答案,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問(wèn)句的作用,。
師：你最想知道哪一個(gè)問(wèn)題的答案，請(qǐng)你同桌之間問(wèn)一問(wèn)
同桌之間互問(wèn),，感受問(wèn)句與陳述句的不同讀法。
指名學(xué)生一問(wèn)一答教師指導(dǎo),、評(píng)比,。
3、比賽開(kāi)始,，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
師：小朋友都那么想知道今天到底誰(shuí)來(lái)了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧,。
誰(shuí)帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)
師出示三張動(dòng)物圖片，生說(shuō)動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn),，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上,。
請(qǐng)學(xué)生比一比，
學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、短,、一把傘”
比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說(shuō)短語(yǔ)
師出示比賽結(jié)果告示
“——的尾巴長(zhǎng),。
——的尾巴短
——的尾巴好像一把傘?！?/p>
學(xué)習(xí)“猴,、松鼠”兩個(gè)生字：
分析“猴”的字型
知指導(dǎo)“三問(wèn)三答”的朗讀
a) 師范讀
b) 指名學(xué)生與師配合
c) 同桌對(duì)讀訓(xùn)練，師評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)
4,、拓展
師：多有趣的比賽,，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來(lái)比一場(chǎng)，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說(shuō)：
“誰(shuí)的尾巴——,？
——的尾巴——,。”
評(píng)選“裁判長(zhǎng)”
bǐ wěi ba
比 尾 巴
比賽項(xiàng)目 比賽結(jié)果
chánɡ
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？ ——的尾巴長(zhǎng),。
duǎn
誰(shuí)的尾巴短？ ——的尾巴短
bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴好象一把 傘,？ ——的尾巴好像一把傘,。
hǒuzi sōnɡshu
猴子 松 鼠 兔子
注：根據(jù)教學(xué)中的不足，此為修正過(guò)的教案,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇六
片斷一：
師：小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡!
師：你喜歡什么動(dòng)物呢,？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
生：我喜歡小白兔。
生：我喜歡小狗,。
生：我喜歡小貓,。
......
師：小動(dòng)物很可愛(ài)(出示各種動(dòng)物的掛圖)，請(qǐng)大家觀察一下黑板上的動(dòng)力物,，它們都長(zhǎng)了......,？
生：耳朵。
生：眼睛,。
生：嘴巴,，還有腿。
生：還有一條尾巴呢!
師：真聰明!它們的尾巴是一樣的嗎,？
生：不是!
師：是啊,，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都不一樣。 今天,，動(dòng)物們都聚在了一起,，要進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢!現(xiàn)在,，老師就帶著大家到動(dòng)物王國(guó)去看“比尾巴”大賽吧!
(出示cai課件，板書(shū)課題)
教學(xué)反思一：
在教學(xué)過(guò)程?中,，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,，讓學(xué)生所有的感活動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生擁有一雙敏銳的眼睛,，都有自己獨(dú)特的感受,，只是在于老師如何開(kāi)啟，如何去引導(dǎo)他們?nèi)?、去發(fā)現(xiàn),、去感受事物，而不是由教師直接板書(shū)課題,，范讀課文,，這種舊的課前引導(dǎo)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒,，讓學(xué)生習(xí)慣于教師的“落入”,，而不是主動(dòng)去想課文寫(xiě)的是什么。激情是導(dǎo)求新知的最重要的推動(dòng)力,，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成份,，為了能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師必須重視課前導(dǎo)入??工作,，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。
片斷二：
師：大家看看，有哪些動(dòng)物參加了比賽呢,？
生：有猴子,、兔子、松鼠參加了比尾巴大賽,。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽,。
師：很好，剛才,，小動(dòng)物們說(shuō)要請(qǐng)小朋友們做評(píng)委呢!大家看,，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？(出示cai課件)
生：是猴子,。
師：哦,，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的,？
生：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的,。
生：猴子的尾巴真長(zhǎng),，可以蕩秋千,。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
師：大家觀察得真仔細(xì),。猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),。
師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”
生：“猴子的尾巴長(zhǎng),?！?/p>
師：我們?cè)賮?lái)看看接下來(lái)是哪位選手出場(chǎng)了？
生：兔子,、松鼠,。
生：兔子的尾巴好短。
生：我養(yǎng)過(guò)小白兔子,，它的尾巴毛茸茸的,，很舒服。
師：真了不起,。
師：“誰(shuí)的尾巴短,？”
生：“兔子的尾巴短?！?/p>
師：大家再看一看松鼠的尾巴,。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不對(duì),，是上面好大,，下面小?？粗孟袷且话褌?。
師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”
生：“松鼠的尾巴好像一把傘,?！?/p>
師：真不錯(cuò)。我們看了三個(gè)小動(dòng)物的比賽,，知道了猴子的尾巴長(zhǎng),，兔子的尾巴短?！伴L(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞,。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)83面,，自由地讀一讀課文的1-2節(jié)。
(同桌對(duì)讀,，分組讀)
教學(xué)反思二：
若要低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察,，首先要從他們感興趣的,、熟悉的事物著手，使學(xué)生對(duì)該事物產(chǎn)生興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的欲望,，教師加以引導(dǎo)，明解目的,，而不是讓學(xué)生漫無(wú)目的,、雜亂無(wú)章地去觀察。在以往的教學(xué)中,，教師大多都是自問(wèn)自答,，沒(méi)有讓學(xué)生用心地去想，去觀察,，使學(xué)生的思想處于懶惰狀態(tài),。從一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更有利于日后習(xí)作能力的提高,，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。”教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。
片斷三：
師：大家看，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了,。有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了,？
生：公雞、鴨子和孔雀,。
師：我們看一看,，公雞的尾巴是什么樣的？
生：公雞的尾巴彎彎的,。
生：還很漂亮呢!五顏六色!
生：它的羽毛還可以用來(lái)做毽子,。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機(jī)用手勢(shì)表示“彎”),，有好多顏色,，好漂亮。還可以用來(lái)做毽子,。
師：我們?cè)賮?lái)看鴨子的尾巴,。
生：鴨子的尾巴扁扁的。
師：真對(duì),。鴨子的尾巴扁扁的,。(用手表示“扁”)
師：“誰(shuí)的尾巴扁？”
生：“鴨子的尾巴扁,?！?/p>
師：我們來(lái)看一看最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)呀,？
生：孔雀,。
師：孔雀的尾巴好看嗎,？
生：好看。
生：比公雞的尾巴好要好看呢!
生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子,。
生：美麗極了,。
師：說(shuō)得好。小朋友們,，比賽全部結(jié)束了,，我們看了六位選手的比賽，小動(dòng)物們說(shuō)要你們?cè)u(píng)一評(píng)呢!
(生討論)
師：結(jié)果出來(lái)了嗎,？誰(shuí)得冠軍呢,？
生：孔雀!
師：“誰(shuí)的尾巴最好看,？”
生：“孔雀的尾巴最好看!”
師：我們今天看了一場(chǎng)精彩的動(dòng)物比尾巴大賽，知道了每個(gè)小動(dòng)物的尾巴是不一樣的。還有很多很多的小動(dòng)物沒(méi)參加呢!現(xiàn)大請(qǐng)大家把你收集的動(dòng)物圖片拿出來(lái),，同桌相互看一看，比一比,，觀察一下它們的尾巴,。(在討論中結(jié)束教學(xué)。)
教學(xué)反思三：
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”,?！跋胂蟆币獙W(xué)生愿意去想,，自主去想,，因此想象力是依縛在自主探究上的,，教師是放開(kāi)手,，讓學(xué)生有一片屬于自己的天空，讓學(xué)生自由地去想,，大膽地去探究,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師的課堂，教師教，學(xué)生聽(tīng),，這種學(xué)習(xí)方式被人稱為“靜聽(tīng)”課程,，學(xué)生在課堂上往往處于被動(dòng)的“靜聽(tīng)”狀態(tài),，幾乎沒(méi)有活動(dòng)的余地和自己的經(jīng)驗(yàn)，而成為課程和教材的“奴隸”,。新課標(biāo)中指出：自主合作,，探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,。長(zhǎng)久以來(lái)，我們教育往往只重視知識(shí)的傳承,，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利,，新課標(biāo)要求教師喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)，愛(ài)想,、愛(ài)說(shuō),。從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
教師導(dǎo)入??,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)----《比尾巴》教學(xué)案例與反思
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇七
師：在沒(méi)學(xué)新課之前,，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）
師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好,，老師真為你們高興,，下面，老師,，想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎,？
生：（齊）喜歡,。
師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,，你們想去嗎？
生,；（齊）想去,。
師：那么，它們要比什么呢,？老師來(lái)好訴你們（板書(shū)：比尾巴）,。
（指名學(xué)生讀課題）
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文,。（師范讀課文）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽,？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生自由讀課文,，讀后匯報(bào),，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字,。）
師：黑板上有一些字是紅色的,，誰(shuí)知道為什么這樣做？
生：因?yàn)檫@些是生字,？
生：看看這些字,，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？
生：我想先學(xué)“把”字,?！鞍选弊值淖筮吺牵ㄌ崾峙裕疫吺恰鞍汀弊?，合起來(lái)就是“把”,。
師：你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法,？
生：比如我把文具盒打開(kāi),，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁,。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像,，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>
生：我給“把”找個(gè)朋友，車(chē)把,。
師：同學(xué)們想的辦法真棒,！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字，同組同學(xué)互相交流一下,，看誰(shuí)記得快,？
（學(xué)生討論、匯報(bào),。教師及時(shí)點(diǎn)撥,，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八,、鳥(niǎo),。）
師：（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了,。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢,？
（學(xué)生自由匯報(bào)）
師：課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢,？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié),？
（指名讀,，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問(wèn)一答的形式練習(xí)讀一讀，誰(shuí)讀的好,，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演,。
（學(xué)生練讀，指名讀）
師：看到同學(xué)們這么起勁,，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎,。
（師讀問(wèn)句,，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）
師：（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦,！它們說(shuō),，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好,，不過(guò),，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們,，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎,？
生：（興奮地）有。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表,，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的,？你們能讀一讀嗎？（生讀）
師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà),，也是一個(gè)新筆畫(huà)：（撇折）
師,；（指導(dǎo)書(shū)空）
（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書(shū)空,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴,。
（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái),，拼成一個(gè)整體，其他以此類(lèi)推,。）
師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,，同學(xué)們看一看,，拼一拼，評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的尾巴最好看,！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù),，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),，回到課堂中來(lái)吧！
師：在大自然中,，還有很多小動(dòng)物,，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn),？
生：小貓的尾巴很長(zhǎng)。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著,。
生：馬的尾巴也很長(zhǎng),。
生：魚(yú)的尾巴扁遍的。
師：除了你們說(shuō)得這些,，大自然中還有很多種小動(dòng)物,。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看,，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師,。
在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。并且在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，,、體驗(yàn)和理解,。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程充分尊重了學(xué)生主體地位,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇八
廣東省江門(mén)市北郊中心小學(xué) 趙暢
一,、教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
三,、教學(xué)難點(diǎn)?：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四,、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡、動(dòng)物頭飾,、錄音帶等,。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。
六,、教學(xué)過(guò)程?：
（一）導(dǎo)入??,。
1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎,？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎,？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）,。到了,，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2,、出示圖片,，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎,？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。
（二）,、初讀課文。
1,、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課,，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié),？
2,、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次,。
3,、出示生字卡片，認(rèn)讀生字,。（開(kāi)火車(chē),、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié),？（有4個(gè)小節(jié),。）
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié),。
1,、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),，想一想：你知道了什么,？
2、貼動(dòng)物圖,，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的,？（第二節(jié)。）
3,、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了,。）
4,、出示動(dòng)物的尾巴圖,，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴,？
5,、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的,，松鼠的尾巴好像一把傘,。）板書(shū)：長(zhǎng)、短,、像傘,。
6,、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎,？
7,、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),，誰(shuí)的尾巴短,？
8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的,，要通過(guò)比較才知道,。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng),，什么短嗎,？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的,？傘是什么樣子的,？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）
11,、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié),。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié),。
1,、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎,？（“,？”是什么符號(hào)？）
2,、教師講解：這是問(wèn)號(hào),，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題,。
3,、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,，分別是什么？板書(shū)：誰(shuí)的尾巴,、“,？”。
4,、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5,、指導(dǎo)讀問(wèn)句,。教師范讀，指名讀,。
6,、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié),。
7,、小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng),，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
（五）,、學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)。
1,、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三,、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么,？你想到了什么,？
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么,？（a,、尾巴的特點(diǎn)；b,、三個(gè)問(wèn)句,。）板書(shū)：彎,、扁,、最好看、“,？”。
3,、問(wèn)：你還想到什么？
4,、指導(dǎo)朗讀：男,、女分組讀,。
（六）,、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們,，你們想不想做游戲,？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文,，好嗎,？
2,、這個(gè)游戲叫《找朋友》,，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好,。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前,。開(kāi)始游戲，（如：a,、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里,？b、同學(xué)齊答：猴子,，猴子快出來(lái),！c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里?。?/p>
3,、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,，再比賽背課文。
4,、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),？
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好,，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）,、練習(xí)（畫(huà)一畫(huà)）,。
1,、出示幾種動(dòng)物的圖片,，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴,。
2,、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
（八）總結(jié)全文。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)?：
長(zhǎng) ,？ 猴子
短 ？ 兔子
誰(shuí)的尾巴像傘 ,？ 松鼠
彎 ,？ 公雞
扁 ？ 鴨子
最好看 ,？ 孔雀
◆[2004
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇九
執(zhí)教者：童維燕
一,、教學(xué)目標(biāo)?
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，了解字詞的意思。
2,、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，正確,、流利地朗讀短文
3,、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。
二、教學(xué)重,、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字,，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
三、課前準(zhǔn)備
動(dòng)物卡片,、生字卡片
獎(jiǎng)勵(lì)品
四,、教學(xué)過(guò)程?
1,、比賽開(kāi)幕，激趣導(dǎo)入??
師：今天我們班真熱鬧,，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行,，誰(shuí)為我們揭開(kāi)神秘的面紗，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友,。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開(kāi)字幕）
師：趕快拼一拼
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀,，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。
2,、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)句
師：是誰(shuí)比尾巴，我們班的小朋友嗎,？（教師表情非常驚訝,。）
生：動(dòng)物
師：不過(guò)我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子,，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽,，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）
chánɡ
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？
duǎn
誰(shuí)的尾巴短,？
bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴好象一把 傘？”
師：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？老師非常想知道,，你能告訴我嗎？（指名學(xué)生猜）
老師示范讀問(wèn)句,，表現(xiàn)出非常想知道答案,，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問(wèn)句的作用。
師：你最想知道哪一個(gè)問(wèn)題的答案,，請(qǐng)你同桌之間問(wèn)一問(wèn)
同桌之間互問(wèn),，感受問(wèn)句與陳述句的不同讀法。
指名學(xué)生一問(wèn)一答教師指導(dǎo),、評(píng)比,。
3、比賽開(kāi)始,，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
師：小朋友都那么想知道今天到底誰(shuí)來(lái)了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧,。
誰(shuí)帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)
師出示三張動(dòng)物圖片，生說(shuō)動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn),，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上,。
請(qǐng)學(xué)生比一比，
學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、短,、一把傘”
比較“ɑn ɑnɡ”用“一把”說(shuō)短語(yǔ)
師出示比賽結(jié)果告示
“——的尾巴長(zhǎng),。
——的尾巴短
——的尾巴好像一把傘?！?/p>
學(xué)習(xí)“猴,、松鼠”兩個(gè)生字：
分析“猴”的字型
知指導(dǎo)“三問(wèn)三答”的朗讀
a) 師范讀
b) 指名學(xué)生與師配合
c) 同桌對(duì)讀訓(xùn)練，師評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)
4,、拓展
師：多有趣的比賽,，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來(lái)比一場(chǎng)，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說(shuō)：
“誰(shuí)的尾巴——,？
——的尾巴——,。”
評(píng)選“裁判長(zhǎng)”
板書(shū)設(shè)計(jì)?
bǐ wěi ba
比 尾 巴
比賽項(xiàng)目 比賽結(jié)果
chánɡ
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？ ——的尾巴長(zhǎng),。
duǎn
誰(shuí)的尾巴短？ ——的尾巴短
bǎ sǎn
誰(shuí)的尾巴好象一把 傘,？ ——的尾巴好像一把傘,。
hǒuzi sōnɡshu
猴子 松 鼠 兔子
注：根據(jù)教學(xué)中的不足，此為修正過(guò)的教案,。
◆[2004
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,。
信息資料
1,、課件或掛圖、生字卡片,、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖,。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一年級(jí)比尾巴教案|比尾巴公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入主題
1,、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子,、小白兔,、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽,，瞧,，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎,？（指名讀,，齊讀，“巴”要讀輕聲,。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的,？怎樣記住它們？
（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙,。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心,。）
2,、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？你都喜歡哪些小動(dòng)物,？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家,，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的,。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào),。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起,，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）
（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上,?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言,，腦,、眼,、口、手并用,，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究,、表達(dá)，陶冶了性情,，增長(zhǎng)了知識(shí),，培養(yǎng)了能力。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1,、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢,？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）
2、自由練讀問(wèn)句,，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,，教師示范問(wèn)句的讀法。
3,、指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）
4,、評(píng)選結(jié)果怎樣呢,？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文,，邊讀邊畫(huà)出生字,。）
（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。）
5、匯報(bào),。（讀出六個(gè)陳述句）
6,、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng),，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助,。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀,，互相評(píng)價(jià),，把課文讀通順。
（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）
識(shí)字
1,、課件出示生字,，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò),。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”,。
3,、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4,、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字,。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）
5,、有哪些小動(dòng)物參加了比賽,？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,，開(kāi)火車(chē)讀詞。
6,、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎,？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）
7,、出示：長(zhǎng),、短、一把傘,、彎,、扁、看,，指名領(lǐng)讀這些詞,。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面,。
（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字,，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，承認(rèn)學(xué)生間的差異,，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？
（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）
寫(xiě)字
1,、出示生字：云,、公、車(chē),，認(rèn)讀,，組詞。
2,、指導(dǎo)觀察,，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折,，書(shū)空,。）
（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考,，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解,。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云,、公”兩個(gè)字,，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看,。（同桌交流）
4,、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě),。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上,；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中,。）
5,、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě),。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6,、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品,，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星,。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1,、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了,，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí),。
2、游戲：找尾巴,。
熟讀
1,、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀,，同座讀,，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀,。
2,、師引讀，學(xué)生引讀,，對(duì)讀,。
3、二人拍手讀,，一人問(wèn)一人回答讀,。
4、小組比賽讀,，男女生賽讀,，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）
5,、組內(nèi)推薦能手,，開(kāi)展比賽讀。
（以“讀”的訓(xùn)練為主線,，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,。）
背誦
1,、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦,。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演,。
（把學(xué)生帶入情境,，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。）
練習(xí)
1,、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了,。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)）,，你能給他們找到尾巴嗎,？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà),。）
2,、評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好,，畫(huà)得準(zhǔn),。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1,、在大自然中,，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,，交換拼圖,，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。）
2,、模仿書(shū)中的句式編兒歌,。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物,，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料,，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。
（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集,、處理信息的能力,，小組合作能力，概括事物特征的能力,，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,，增加課堂信息量。）
寫(xiě)字
1,、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空,，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,？
2,、組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）
3,、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上,。）
4,、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng),。
（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,，如何起筆,、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美,，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感,。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
動(dòng)物的尾巴
世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物,。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種,。鳥(niǎo)的尾巴上,，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子,，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用,。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器,。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體,；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器,；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù),；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……
閱讀在線
誰(shuí)的尾巴尖,？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹,？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹,。
誰(shuí)的尾巴變,？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng),？
孔雀的尾巴變,，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng),。
布置作業(yè)
1,、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,，還有哪些動(dòng)物,？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想,，下節(jié)課告訴老師,，好嗎？
2,、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心,，忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色,，你們今天回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？
3,、你們畫(huà)好后,，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念,。今后,，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師,，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課,。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)猴子
短兔子
誰(shuí)的尾巴像傘松鼠
彎公雞
扁鴨子
看孔雀
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇十一
金輝
師：在沒(méi)學(xué)新課之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié),，指名讀）
師：同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好,，老師真為你們高興，下面,，老師,，想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎,？
生：（齊）喜歡,。
師：今天，大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,，你們想去嗎,？
生,；（齊）想去。
師：那么,，它們要比什么呢,？老師來(lái)好訴你們（板書(shū)：比尾巴）。
（指名學(xué)生讀課題）
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢,？先聽(tīng)老師讀讀課文,。（師范讀課文）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽,？他們的尾巴有什么特點(diǎn),？
（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào),，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片,、名稱及生字。）
師：黑板上有一些字是紅色的,，誰(shuí)知道為什么這樣做,？
生：因?yàn)檫@些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字,？
生：我想先學(xué)“把”字,。“把”字的左邊是（提手旁）,，右邊是“巴”字,，合起來(lái)就是“把”。
師：你的方法很好,，誰(shuí)還有其他方法,？
生：比如我把文具盒打開(kāi)，要用手,，所以“把”字的左邊是提手旁,。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>
生：我給“把”找個(gè)朋友,，車(chē)把,。
師：同學(xué)們想的辦法真棒！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,，同組同學(xué)互相交流一下,，看誰(shuí)記得快？
（學(xué)生討論,、匯報(bào),。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢,、八,、鳥(niǎo)。）
師：（裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明,，這么快就把生字記住了,。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢？
（學(xué)生自由匯報(bào)）
師：課文是怎么問(wèn)的,，又是怎么答的呢,？誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀,，指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法,，再指名讀）
師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問(wèn)一答的形式練習(xí)讀一讀,，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演,。
（學(xué)生練讀,，指名讀）
師：看到同學(xué)們這么起勁,，老師也想?yún)⒓樱銈儦g迎嗎,？
生：（齊）歡迎,。
（師讀問(wèn)句，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）
師：（裝做小動(dòng)物的說(shuō)話）剛才,，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦,！它們說(shuō)，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,，而且課文也讀得好,，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣,，同學(xué)們,，你們有信心把生字寫(xiě)好嗎？
生：（興奮地）有,。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表,，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的？你們能讀一讀嗎,？（生讀）
師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà),，也是一個(gè)新筆畫(huà)：（撇折）
師；（指導(dǎo)書(shū)空）
（師逐個(gè)指導(dǎo)生字,，先書(shū)空,，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴,。
（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái),，拼成一個(gè)整體,，其他以此類(lèi)推,。）
師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,，同學(xué)們看一看，拼一拼,，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴最好看,！
生：孔雀的尾巴最好看,！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),，回到課堂中來(lái)吧！
師：在大自然中,，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同,，你還知道哪些小動(dòng)物,，它們的尾巴有什么特點(diǎn),？
生：小貓的尾巴很長(zhǎng)。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著,。
生：馬的尾巴也很長(zhǎng)。
生：魚(yú)的尾巴扁遍的,。
師：除了你們說(shuō)得這些,，大自然中還有很多種小動(dòng)物,。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看,，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
評(píng)析：
在本課教學(xué)中,，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。并且在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，,、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程充分尊重了學(xué)生主體地位,。
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比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇十二
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性,。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
1,、認(rèn)識(shí)“比、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云,、公、車(chē)”3個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思。
2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文,。
1、猴子,、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3,、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)?。
兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）
一,、激趣導(dǎo)入??,，揭示課題：
1,、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入??，教師相機(jī)板書(shū)課題,。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比,、尾、巴”三個(gè)生字,，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）
3,、釋題：看到課題，你想知道什么,？
二、初讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字,。要求：讀正確。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,，嘗試互相評(píng)價(jià),，注意把課文讀通順,。
3、指名匯報(bào)讀,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么,，了解多少說(shuō)多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo),。）
三、隨文識(shí)字,，感情朗讀。
1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”,、“松鼠”、“公”,、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀,，然后開(kāi)火車(chē)讀。
（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀,。
（4）找出帶有這些生字的句子,，讀一讀,。
2、認(rèn)讀理解“短”,、“扁”、“最”,。
（1）出示生字“短”、“扁”,、“最”,找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：
誰(shuí)的尾巴短,？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀,，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像,。）
（3）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀,。
在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,，順勢(shì)理解“最”的意思。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng),？什么東西短？“扁”用在什么地方,？和“彎”相反的詞是什么？
3,、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。
四,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。
1,、師生,、生生引讀、對(duì)讀,。
2、同座拍手讀,。
3、加上動(dòng)作表演讀,。
4、男女生比賽讀
5,、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6,、開(kāi)展“比尾巴”表演賽（背誦）
（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分,？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀,。”“誰(shuí)還想讀,，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶?。”?/p>
五,、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用,。
1、貼畫(huà),，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）,、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn),。
2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好,。
（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,，如圖片,、玩具,、模型等。）
3,、有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。
六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公,、車(chē)”。
1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫(xiě)。
3,、學(xué)生描紅,，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止,。
4、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)?,。
七,、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng),。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流,。
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇十三
教材簡(jiǎn)析:
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂,，富有兒童情趣。
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢,、八、鳥(niǎo)”,。
正確、流利地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)?,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片
教學(xué)過(guò)程?：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。
同學(xué)們,，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封）,，你們想看嗎？（想）
（教師打開(kāi)信封,，讀信中內(nèi)容）“104班的小朋友，你們好,！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,，都認(rèn)為自己的尾巴最好,，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>
好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,，幫它們比尾巴,。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思考,、理解奠定基礎(chǔ)。）
二,、初讀感知,，學(xué)會(huì)生字,。
1、教師范讀,。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
2,、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確,、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文,，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行,，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3,、借助拼音，自主識(shí)字,。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
4、小組交流,，相互幫助。
5,、教師檢查,，總結(jié)識(shí)字方法,，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢,、八,、鳥(niǎo)”,。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）,。
6、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
（1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒,！
（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
（3）同桌互讀,，互幫互助,。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得熟不熟,。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）
（5）學(xué)生評(píng)議。
7,、讀中感悟,，背誦課文,。
（1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？還有哪些不懂的？
（3）師生對(duì)讀,，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議,。
（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文,，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好,，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,，是嗎,？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作,。
（5）背誦課文。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)“以讀為主,，讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,，讀熟課文，讀懂課文,，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
三,、思維拓展活動(dòng)。
1,、選尾巴。
過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明,。瞧,！老牛,、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了,，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬,、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢,！誰(shuí)愿意幫助它們？
（1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇,。
2、學(xué)編兒歌,。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
（2）小組討論,。
（3）回答問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),，特別是第二步,，讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,，不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力,，而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。）
四,、總結(jié)。
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒,。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí),，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋,，多學(xué)習(xí)、多思考,，編出更好聽(tīng)的兒歌,。
（作者單位：安徽省銅陵市楊家山小學(xué) 244000）
比尾巴第二課時(shí)微課設(shè)計(jì)篇十四
設(shè)計(jì)意圖
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。
教學(xué)目標(biāo) ：
1,、認(rèn)識(shí)“比、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云,、公、車(chē)”3個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)的意思。
2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文,。
教具學(xué)具：
1、兔子,、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片,、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn) 。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù),，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2,、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子,。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早,，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴,。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字,。
3,、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì),？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧,！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū),。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二,、認(rèn)讀生字
1,、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的,。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”,。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀其它生字,。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音,，并組詞。
4,、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5,、師領(lǐng)讀,。
三、學(xué)習(xí)課文
1,、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號(hào),。
2,、指名回答,，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3,、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),。
4、全班齊讀詞語(yǔ),。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢,？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀,。注意“最”的語(yǔ)氣,。
6,、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎,？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧,！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo),。
7、檢查讀書(shū)結(jié)果,，男生問(wèn)女生答,，反之女生問(wèn)生答,。
8、指名背課文,。
9、全班一起背全文,。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四,、練習(xí)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云,、公、車(chē)
2,、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順,，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞
5,、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)
7,、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好,。
五,、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
