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九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表 九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解，我班有69人,，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：

1.識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn),。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認(rèn)為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視,，又采取切實(shí)可行的措施,，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué),。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同,，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字,，要細(xì)致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識(shí)字課重在認(rèn)字,、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力,，會(huì)寫字，寫好字,。識(shí)字韻文讀熟即可,，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講,。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會(huì)到課文的情感因素,，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字,、難字、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字,、加字,，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng),、激動(dòng),、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),，再通過朗讀,，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨(dú)立思考問題,，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評(píng)價(jià)賞析課文,。因此,，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，模仿文中人物的神態(tài),，動(dòng)作表演一遍,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受,。提倡教師自己去讀、去感受,，然后才是參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。

3,、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個(gè)好辦法,。

“口語交際”——教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。口語交際的教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。

“展示臺(tái)”—— 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

以識(shí)字的展示為例,，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材;二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā),，從兒童的需要出發(fā),，從兒童的興趣出發(fā)，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng),。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間,，大家把自己自主識(shí)的字,，帶到班上交流——先小組交流，再全班交流,。交流過程中,，不僅要交流識(shí)字哪些字，還要交流是怎么識(shí)的,，有什么好的方法,。交流之后，還可以組織各種游戲,，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果，如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地,、因時(shí)、因人,、因事制宜,，靈活多樣。教師在教學(xué)的時(shí)候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序,，或者改變,、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路,。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。這對(duì)孩子來說是一件十分有趣的活動(dòng),。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝、家用電器的廣告,，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來,，剪剪,、畫畫、貼貼,，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過程中,，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，收集、整理,、分類,，編排版面，正是一個(gè)創(chuàng)造的過程,?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,。平時(shí)閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞,。這種活動(dòng),，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識(shí)字本身;而就識(shí)字來說，是實(shí)用的,，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事,，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果，交流識(shí)字方法,，而且分享識(shí)字的樂趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力,。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字,，開展識(shí)字的資源，開辟識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長知識(shí)、促進(jìn)讀寫,、開發(fā)潛能的過程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到成功的快樂,。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話,，但可作必要的引導(dǎo),，使孩子有話想寫，樂于寫,。話不在多,，在于有這種愿望，這種要求,。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué),，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話,。不會(huì)寫的字可以問別人,，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖……

總之,，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣,、信任之上的“愛學(xué)”“想學(xué)”;建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”;建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界,。

九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表 九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)書的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，提高學(xué)生明辨事非的能力,，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國家,、社會(huì),、家庭有貢獻(xiàn)的人。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

二,、教學(xué)主要內(nèi)容：

正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕;正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮,，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備,，對(duì)自己的.行為負(fù)責(zé),，抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪，面對(duì)生命的思索,，實(shí)現(xiàn)人生的意義,，愛是高尚的情感,，奏響愛的和弦,，不同的角色不同的責(zé)任,，做負(fù)責(zé)任的公民，社會(huì)需要公平合作,，樹立公平合作意識(shí)，社會(huì)需要正義,，做有正義感的人，依法治國的基本要求,，監(jiān)督制約保障公正，自覺守法學(xué)會(huì)監(jiān)督,，全面小康的藍(lán)圖，奔向全面小康,，當(dāng)今世界的主旋律,，世界舞臺(tái)上的中國,，科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，理想之光照亮征程,，艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)理想,，立志成才報(bào)效祖國,，

三、學(xué)情分析：

開學(xué)一周,，時(shí)間有限，了解不是特別全面,，總的說兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較弱,，這給教學(xué)帶來了一定難度,。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生、控制好課堂紀(jì)律,，改進(jìn)教學(xué)方法，力爭明年中考完成本科任務(wù),。

四、教學(xué)措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際,，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，共同分析和討論,，積極引導(dǎo)學(xué)生,。

3,、爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，以引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主。

4,、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德,、法律實(shí)踐。

5,、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。

五,、教學(xué)進(jìn)度表：

本學(xué)期完成九年級(jí)的全部內(nèi)容,。并且為迎接中考做好九年級(jí)部分的知識(shí)準(zhǔn)備。

九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃表 九年級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)書的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，提高學(xué)生明辨事非的能力,，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象,，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)對(duì)國家,、社會(huì),、家庭有貢獻(xiàn)的人,。為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

二,、教學(xué)主要內(nèi)容：

正確認(rèn)識(shí)從眾和好奇心理，笑迎七彩斑讕;正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮,，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，對(duì)自己的.行為負(fù)責(zé),，抵制不良誘惑遠(yuǎn)離違法犯罪，面對(duì)生命的思索,，實(shí)現(xiàn)人生的意義，愛是高尚的情感,，奏響愛的和弦，不同的角色不同的責(zé)任,，做負(fù)責(zé)任的公民，社會(huì)需要公平合作,，樹立公平合作意識(shí)，社會(huì)需要正義,，做有正義感的人，依法治國的基本要求,，監(jiān)督制約保障公正，自覺守法學(xué)會(huì)監(jiān)督,，全面小康的藍(lán)圖，奔向全面小康，當(dāng)今世界的主旋律,，世界舞臺(tái)上的中國,，科技和教育是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，理想之光照亮征程,，艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)理想,，立志成才報(bào)效祖國,，

三,、學(xué)情分析：

開學(xué)一周,，時(shí)間有限，了解不是特別全面,，總的說兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較弱,，這給教學(xué)帶來了一定難度。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系生活,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,、控制好課堂紀(jì)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，力爭明年中考完成本科任務(wù)。

四,、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際,，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，共同分析和討論，積極引導(dǎo)學(xué)生,。

3、爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，以引導(dǎo)和點(diǎn)撥為主。

4,、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐,。

5、扎實(shí)基礎(chǔ),、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

本學(xué)期完成九年級(jí)的全部內(nèi)容,。并且為迎接中考做好九年級(jí)部分的知識(shí)準(zhǔn)備。