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人類的老師課件 人類的"老師"(節(jié)選篇一

（一）,、《人類的“老師”》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文,，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì),、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子,，具體說(shuō)明了人類以生物為師,，向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí),，激起探索自然的強(qiáng)烈欲望。

（二）,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的精神和教學(xué)內(nèi)容的要求,，并從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)提示，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、技能目標(biāo)：能理解課文內(nèi)容,，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),，解決了什么問(wèn)題。

3,、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類從生物身上受到的啟發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

（三）,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

正確,、流利,，有感情地朗讀課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),，解決了什么問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

（四）,、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

二,、說(shuō)學(xué)情

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的表達(dá)能力和自學(xué)能力,，在教學(xué)中,，巧設(shè)教與學(xué)的方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，克服學(xué)生害怕的心理,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，自信地表現(xiàn)自己。

三,、說(shuō)教法

1,、讀書(shū)指導(dǎo)法,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”在本節(jié)課中,，將采用感情朗讀進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生通過(guò)用自己喜歡的方式讀、齊讀,、黑讀等方式再現(xiàn)情感體驗(yàn),，激發(fā)他們的求知欲。教師引導(dǎo)學(xué)生將讀——找——說(shuō)相結(jié)合，在讀中感悟,，在讀中理解課文內(nèi)容,。

2、直觀教學(xué)法,。

本節(jié)課充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的“引”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，課堂上巧設(shè)疑問(wèn),，拉近學(xué)生與文本的距離，體現(xiàn)了教師是課堂的參與者,、組織者,。

四、說(shuō)學(xué)法,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”本節(jié)課突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)生充分通讀課文的情況下,，讓他們主動(dòng)地把自己收集的資料與他人交流、探究,、體會(huì),，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力和合作精神，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課——人類的“老師”。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在老師要考考大家，這篇課文中所說(shuō)的人類的“老師”指的是誰(shuí)呢,？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？（這環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激起學(xué)生參與和探索問(wèn)題的欲望,，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備）,。

（二）、抓住重點(diǎn),，精讀指導(dǎo),。

師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢,？

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）,、指名讀這一段。

（2）,、學(xué)生找一找,，劃一劃關(guān)鍵的詞句。

（3）,、指名交流,。

（4）、教師適機(jī)引導(dǎo),。

（5）,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（這一環(huán)節(jié),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，為學(xué)生自學(xué)第4,、5、6自然段做好鋪墊作用）,。

2,、學(xué)生自學(xué)第4、5,、6自然段,。

（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)第4、5,、6自然段,。

（2）指名交流。

（3）教師適機(jī)引導(dǎo),。

（4）小結(jié),。

（這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺(tái),，讓學(xué)生自主合作主動(dòng)交流,，在師生，生生交流中達(dá)到互動(dòng)的學(xué)習(xí)效果）,。

3,、總結(jié)全文，拓展延伸。

（1）學(xué)到這,，大家知道為什么把自然界中的生物稱為人類的“教師”了嗎,？（根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行總結(jié)全文）。

（2）自然界中可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道哪些,？（通過(guò)課外延伸,，肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，把探究的問(wèn)題引向課外）,。

（三）、板書(shū)設(shè)計(jì),。

7、人類的“老師”

種種生物----------------受到啟發(fā)

魚(yú)類-----------------潛水艇

鳥(niǎo)兒,、蜻蜓-----------------新式飛機(jī)

鯨-----------------輪船

雞蛋殼-----------------建筑物

袋鼠-----------------越野汽車

貝殼----------------坦克

人類的老師課件 人類的"老師"(節(jié)選篇二

各位老師：

大家好,，我是鳳凰縣橋溪口學(xué)區(qū)的唐麗珍老師，非常高興能有機(jī)會(huì)參加本次說(shuō)課活動(dòng),。今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是〈〈人類的老師〉〉，下面我將從教材,，目標(biāo),，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備,，教法,，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一.教材分析

〈〈人類的老師〉〉是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇科學(xué)小品文,，寫(xiě)人類從自然界的種種生物身上獲得啟示，有所模擬,，有所創(chuàng)新,，指出自然界中的種種生物是人類的老師。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，可以幫助了解仿生學(xué)方面的知識(shí),，激起他們探索自然的強(qiáng)烈愿望。

同時(shí)把德育工作中“綠色環(huán)?！苯逃皇r(shí)機(jī)的融進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué),，在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意思的同時(shí)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的感恩教育,。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利,，有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字詞，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思,。

3.憑借語(yǔ)言材料,，初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問(wèn)題,，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的愛(ài)好,。

三.教學(xué)重難點(diǎn)弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決什么問(wèn)題,，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的愛(ài)好,。

四.教學(xué)準(zhǔn)備1.收集有關(guān)放生學(xué)資料2.圖片，雞蛋3.小黑板

五.教法,，學(xué)法

教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。在新課標(biāo)的改革理念的引導(dǎo)下,，構(gòu)建新的課堂模式，改變“空洞說(shuō)教”和“硬灌”的局面,，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方法,，在小組合作交流中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用,，使之在參與中獲得的愉快的體驗(yàn)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感認(rèn)識(shí),，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。我采取了以下幾種方法

教學(xué)方法

1.設(shè)疑懸念法，意在于引起他們的好奇心,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

2.引導(dǎo)法，組織小組討論交流,，培養(yǎng)他們與人合作和積極參與精神,。

3.能力牽引法，檢查學(xué)生自學(xué)情況和知識(shí)的收獲與運(yùn)用,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生在自學(xué)法,，討論交流法，合作探究法,，自我評(píng)價(jià)法等方法中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力,。

六.教學(xué)過(guò)程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而閱讀課文又是個(gè)性化行為,，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，理解課文內(nèi)容,，我打算以“質(zhì)疑激趣——初讀感知——再讀了解——練習(xí)”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

（一）揭題激趣

1,、今天,，我們一起學(xué)習(xí)第9課，人類的“老師”,，板書(shū)課題,，齊讀課題。

2,、激趣,，讀了課題，你想了解什么,？

師：出示小黑板：

a,、誰(shuí)是人類的老師？

b,、它們?yōu)槭裁磿?huì)被稱為人類的老師,？

c、它們都教會(huì)了人類什么,？

教師過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去讀一讀課文吧。

（二）學(xué)生初讀課文

1,、自由讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀順課文,。

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示生字卡片,，指名讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。

（2）齊讀課文

人類的老師課件 人類的"老師"(節(jié)選篇三

一,、說(shuō)教材

《人類的“老師”》一課是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第八冊(cè)中的一篇文章。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文,，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì),、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子,，具體說(shuō)明了人類以生物為師,，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，可能幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí),，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望,。本課共有7個(gè)自然段，第一,、二自然段以科學(xué)家從鯨在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示,，發(fā)明了潛水艇的故事導(dǎo)入，指出自然界中可以充當(dāng)人類的“老師”的生物很多,，第三段到第六自然段通過(guò)三個(gè)具體的例子,，詳細(xì)介紹了人類從生物身上獲得的啟發(fā)。第六自然段簡(jiǎn)單列舉了人類模仿生物制造越野車和擔(dān)克的例子,，進(jìn)一步說(shuō)明這樣的例子還有很多,，最后一個(gè)自然段作者由衷感嘆，以“自然界的種種生物真是人類的好‘老師’啊”,！總結(jié),，首尾響應(yīng)，突出文章的主題,。

我設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué),，下面我重點(diǎn)談?wù)勎业诙n時(shí)的設(shè)計(jì)。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí),、能力,、情感三個(gè)維度，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：

1,、了解人類以生物為師,，向自然學(xué)習(xí)的具體例子。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師,、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課文特點(diǎn),，遵循閱讀規(guī)律和兒童和認(rèn)知規(guī)律,，本課我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：自讀法，提問(wèn)法,，討論法,，演示法等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師,，向自然學(xué)習(xí)的例子,，激發(fā)他們主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。

四,、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

（一）組織教學(xué)

因?yàn)槭墙璋嗌险n,，第一次見(jiàn)學(xué)生我先話家常地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”，從而讓學(xué)生明白要敢問(wèn)敢答,，不怕問(wèn)錯(cuò)答錯(cuò),，消除學(xué)生的顧忌和緊張的心理，接近師生心靈的距離,，以營(yíng)造一種輕松,、和諧、民主,、平等的課堂氣氛,。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解,，所以,，上課伊始，我先提問(wèn)：同學(xué)們知道人類的老師是誰(shuí),？（自然界中的種種生物）那么，文中說(shuō)到哪些生物是人類的老師呢,？指名個(gè)別學(xué)生回答,，老師板書(shū)。

（三）抓住重點(diǎn),，精讀體會(huì)

課文第三,、四、五自然段是文章的主要部分,，教學(xué)時(shí),，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)。

1,、學(xué)習(xí)第三自然段

我指名學(xué)生朗讀第三自然段,，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生談體會(huì)后我小結(jié)：人類從鳥(niǎo)兒身上發(fā)明了飛機(jī),，30年以后,，飛機(jī)經(jīng)常因機(jī)翼劇烈抖動(dòng)而造成機(jī)毀人亡的慘禍,，人類又從蜻蜓那里找到了防止這類事故發(fā)生的方法，造出了具有優(yōu)良性能的新式飛機(jī),。

2,、學(xué)習(xí)第四、五自然段

教學(xué)這兩個(gè)自然段,，我讓學(xué)生自由讀,，然后交流各自的讀書(shū)收獲。閱讀時(shí)可貴的一點(diǎn)是有疑問(wèn),，因此,，我讓學(xué)生把自己有疑問(wèn)的地方提出來(lái)，師生共同解決,。

3,、游戲激趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步理解雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu),，我設(shè)計(jì)了一下小小的游戲：

（展示生雞蛋）同學(xué)們,，看，這是什么,？老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)握住這個(gè)生雞蛋,，（師示范）使勁地捏，看誰(shuí)能捏碎它?。o(wú)法捏碎）

薄薄的雞蛋殼為什么捏不碎呢,？原來(lái)雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼（拱形）各個(gè)部分。因此,，我們無(wú)法捏碎生雞蛋,。

4、多媒體展示 “薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物的圖片,，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家以生物為“老師”,，為科技進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情,。

5,、學(xué)習(xí)第六自然段。

（四）了解文章的結(jié)構(gòu)

為了了解文章首尾呼應(yīng)這一特點(diǎn),，我讓學(xué)生齊讀第一,、二自然段和最后一段，然后說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)什么是首尾呼應(yīng),。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)重在突出重點(diǎn)難點(diǎn),，理清文章條理和高度概括文章內(nèi)容,。根據(jù)課文內(nèi)容,，重難點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，我將這一課板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

魚(yú)類?????????? 潛水艇

鳥(niǎo)類?????????? 飛機(jī)

自然界的?????? 蜻蜓?????????? 新式飛機(jī)

種種生物?????? 鯨?????????????? 輪船???????? 人類的老師

雞蛋??????????? 建筑物

袋鼠??????????? 越野汽車

貝殼??????????? 堅(jiān)固坦克

人類的老師課件 人類的"老師"(節(jié)選篇四

一,、說(shuō)教材

《人類的“老師”》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文,，這個(gè)單元的主題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文,，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī),、輪船、建筑設(shè)計(jì)等方面向生物學(xué)習(xí)的例子,，具體說(shuō)明了人類以自然界的種種生物為師,，向大自然學(xué)習(xí)的收獲。文章結(jié)構(gòu)完整：開(kāi)篇引路－舉例說(shuō)明－點(diǎn)題作結(jié),，中心明確,，層次井然。注意運(yùn)用典型的事例增強(qiáng)說(shuō)服力,，而且詳略得當(dāng),。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí),，激發(fā)他們探索大自然的愿望,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

1,、結(jié)合我對(duì)教材的理解及本班學(xué)生的具體情況,，按知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：（1）正確、流利,、有感情地朗讀課文,。（2）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能聯(lián)系上下文理解生字詞的意思,。了解人類以生物為師，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子,。能夠概括出三,、四、五各自然段的主要內(nèi)容,。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：了解人類以生物為師,、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠概括出三,、四,、五各自然段的主要內(nèi)容。

三,、說(shuō)教法與學(xué)法

教無(wú)定法,，應(yīng)“以學(xué)定教”，這是新課程“以人為本”的教育理念的體現(xiàn),。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童認(rèn)知規(guī)律,，本課我采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法,，討論法，引導(dǎo)點(diǎn)拔法,、演示法等,，讓學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)中了解人類以生物為師,，向自然學(xué)習(xí)的例子，激發(fā)他們主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情,。

四,、說(shuō)教學(xué)程序

我打算安排兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)，第一課時(shí)主要完成掃清閱讀障礙,、理清課文脈絡(luò),、講解課文第一部分的任務(wù)，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)：（1）流利,、有感情地朗讀課文。（2）了解人類以生物為師,，向大自然學(xué)習(xí)的具體例子,。能夠概括出三、四,、五各自然段的主要內(nèi)容,。（3）體會(huì)各種生物在科學(xué)研究中的重要作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),。

（一）溫故知新,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以兩個(gè)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課：1、人類的“老師”指的是誰(shuí)？（自然界中的種種生物）老師板書(shū),。2,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容已有了初步的了解,，所以，上課伊始,，我先提問(wèn)一些上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),，所謂溫故而知新?！?/p>

（二）自讀自悟,，對(duì)話文本

1、向?qū)W生拋出問(wèn)題：文中列舉了哪些事例說(shuō)明自然界的種種生物是人類的“老師”,？給予充分的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生深入文本，自讀自悟,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，講讀結(jié)合,。隨文理解“教訓(xùn)”、“輕而易舉”等詞語(yǔ),。多媒體課件適時(shí)出示相關(guān)圖片,，幫助學(xué)生理解一些較為抽象的概念，例如?“流線體”,。在學(xué)生匯報(bào)到雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”帶給人類的啟示時(shí),，我出示一個(gè)生雞蛋，請(qǐng)有自信能捏碎它的學(xué)生上來(lái)實(shí)戰(zhàn),，這樣既活躍了課堂,，又現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證了課文中的論斷是正確的，相信學(xué)生一定會(huì)留下深刻印象,。

3,、教師引導(dǎo)，出示表格幫助學(xué)生理清文章內(nèi)容,。先指名回答“老師”一欄,，教師板書(shū)。隨后同桌討論剩余空格該如何填寫(xiě)最為恰當(dāng),。

“老師”

特點(diǎn)

啟發(fā)

4,、師生互動(dòng),，共同完成表格,。

【設(shè)計(jì)意圖：“了解人類以生物為師,、向大自然學(xué)習(xí)的具體例子”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以為了使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有較為清晰的思路,，我先通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ),、出示相關(guān)圖片、進(jìn)行小試驗(yàn)等形式陪學(xué)生“走”了一遍課文,，后又以表格這種更加直觀的形式幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了提綱契領(lǐng)的認(rèn)識(shí),，領(lǐng)著他們站在文本外再“看”一遍課文。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是探索者,，通過(guò)自主閱讀,、合作探究，與文本,，與教師進(jìn)行了真切的對(duì)話,，在這個(gè)過(guò)程中，也訓(xùn)練了學(xué)生分析與探究的能力,?！?/p>

5、回歸課本,，練習(xí)概括課文第三,、四、五各自然段的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，這個(gè)任務(wù)就靠每一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課來(lái)實(shí)現(xiàn)?！澳軌蚋爬ǔ鋈?、四、五各自然段的主要內(nèi)容”又是教學(xué)的難點(diǎn),，所以在這節(jié)課中我著重訓(xùn)練學(xué)生的是總結(jié)概括的能力,。我認(rèn)為想要突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教給學(xué)生有效的方法顯得尤為重要,。在這節(jié)課中我打算教給學(xué)生通過(guò)找中心句,，抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)概括自然段的主要內(nèi)容。除了第三自然段需要抓全兩部分內(nèi)容外,，其他兩個(gè)自然段都可以用找中心句的方法概括出主要內(nèi)容,。】

6,、學(xué)生完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的填空題,。

【設(shè)計(jì)意圖：我覺(jué)得這道題是對(duì)本篇課文一個(gè)很好的總結(jié)，學(xué)生在做的同時(shí)相當(dāng)于站在一定高度上又“望”?了一遍課文。另外,，將《補(bǔ)充習(xí)題》,、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》與課堂有機(jī)融合也是一種提高課堂效率的有益嘗試?！?/p>

（三）拓展延伸,，回歸課題

1、補(bǔ)充人類以生物為師,、向大自然學(xué)習(xí)的其他例子,。

【設(shè)計(jì)意圖：引入課外資料的目的在于：第一，豐富課堂內(nèi)容,，使課堂更加高效,；第二，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)求知的欲望,?！?/p>

2、深化對(duì)課題中“老師”的認(rèn)識(shí),，體會(huì)人類并不是坐享其成,，而是不斷主動(dòng)探索。

3,、總結(jié)全文,，升華主題——學(xué)會(huì)懷抱感恩之心熱愛(ài)萬(wàn)物。

五,、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)

查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料,，并以“人類的‘老師’”為主題，四人小組合作出一份小報(bào),。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)形式更具彈性,，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的潛能,，使不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到語(yǔ)文能力方面的發(fā)展,。】

（二）板書(shū)設(shè)計(jì)

本著突出重點(diǎn)難點(diǎn),，理清文章條理的宗旨,，我將這一課板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

“老師”

特點(diǎn)

啟發(fā)

魚(yú)兒

自由升降

潛水艇

鳥(niǎo)兒

飛行

飛機(jī)

蜻蜓等昆蟲(chóng)

飛行特點(diǎn)

新式飛機(jī)

鯨

“流線體”

輪船

雞蛋

“薄殼結(jié)構(gòu)”

建筑物

袋鼠

跳躍

越野汽車

貝殼

堅(jiān)固

坦克

……

以上就是我對(duì)《人類的“老師”》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,，謝謝,！