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2023年六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 14:48:48
2023年六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思(12篇)
時間:2023-03-21 14:48:48     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

一、導(dǎo)入

1,、背誦學(xué)過的詞《清平樂村居》,、《清平樂六盤山》。

2,、出示《清平樂村居》,、《清平樂六盤山》,導(dǎo)說詞牌名和題目分別是什么,。

3,、在比較中簡略帶過詞牌在押韻、句式,、字?jǐn)?shù)上有規(guī)定,。

4、今天,,我們學(xué)習(xí)另外一首詞,,宋代女詞人李清照的《如夢令》(常記溪亭日暮)。

二,、讀詞

1,、詞牌名是——,題目是——

2,、指名讀詞,,像這樣具備1、3,、4,、5、6句押韻,、第5句反復(fù),、共33字特征的詞牌叫——

3、自由讀詞,,要求讀準(zhǔn)字音,,力爭讀出節(jié)奏,、韻味。

4,、檢讀:

正音:興,、藕;理解藕花,,寫字。

節(jié)奏——可以與理解意思結(jié)合

5,、導(dǎo)入理解意思

三,、解義

1、自學(xué),,嘗試?yán)斫馊牡囊馑?。不理解的字、句打問號,,然后同桌相互探討?/p>

2,、集體交流、探討字義,、句義,。

3、想象畫面,,情景相生,。

完成練習(xí):

想象情景:

時常想起從前的一個日落時分—————————。

興致得到滿足后,,很晚了才——————————,。

四、解惑,、品詞

解惑,,圍繞“醉”字品味詞中之景、事,、情,、理。

醉而忘返——溪亭日暮,,沉醉不知歸路

興盡而返——晚(興致不易滿足)

花又醉人——誤,,無意中的過失;花醉誤,?——緣何至深處,?;酒醉誤,?情醉誤,?暮夜誤,?

爭渡爭渡——動作、性情醉人

鳥驚人醉——一灘,,滿灘,。

沉醉往事——寫下《如夢令》(常記——)

1、細讀課文,,展開想象,,引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫面——可以劃出。

2,、討論,、交流。

溪亭日暮——一道殘陽鋪水中,、三亞落日,、酒逢知己千杯少、景也醉人何必酒……

(1),、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,,并用自己的語言描繪“溪亭日暮圖”,讀出“溪亭日暮”的美,。

(2),、抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友們會干些什么,?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢,?

(3)、朗讀——濃濃的醉意,。(酒微醉,,人陶醉)

藕花深處——接天蓮葉無窮碧,小荷才露尖尖角,、采蓮南塘秋,,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,,蓮子青如水,。江南可采蓮,蓮葉何田田,?!?/p>

(1)、想象“藕花深處”的畫面,。

(2),、李清照怎么會來到“藕花深處”的,?抓住“誤入”,、“深處”,,體會詞人的心情,。

(3)、朗讀——醉,。

一灘鷗鷺——幾葉扁舟競渡,,一灘白鷺驚飛

(1)、品讀兩個“爭渡”,,比較疊句,,感受熱鬧有趣的場面,體會著急歡快的心情,。

(2),、想象“驚起一灘鷗鷺”的畫面:看到了什么?聽到了什么,?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀。

(3),、朗讀——鳥驚人醉,。

3、小結(jié),。

李清照已完全陶醉于美酒,、美景、美情之中,。

導(dǎo)讀全詞:沉醉往事——寫下《如夢令》(常記——)

五,、延伸、比較閱讀

如夢令(宋)李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟,。

濃睡不消殘酒,。

試問卷簾人,

卻道“海棠依舊”,。

知否,,知否?

應(yīng)是綠肥紅瘦,!

注釋:

雨疏風(fēng)驟 :狂風(fēng)暴雨

綠肥紅瘦:綠葉多紅花少

1,、比較兩首詞:字?jǐn)?shù)、句式,、重疊,、“醉”字相同;“醉”字表達的具體內(nèi)容,、感情有所不同,。

2、讀背這兩首詞,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、想象詞所描繪的情景,,感悟詞人的快樂心情及對大自然,、美好生活的熱愛。

3,、初步了解詞的有關(guān)知識以及學(xué)習(xí)詞的方法,。

教學(xué)重點及難點:想象詞境、領(lǐng)悟情感,,并能用語言表達出來,。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

一、準(zhǔn)讀全詞

1,、拿出本子和筆跟著老師寫一首小詞,,老師在黑板上寫,你們把這首詞寫在本子上,。好嗎,?

2、這是一首清新,、雅致的小詞,,自己把這首詞讀兩三遍。

3,、[手指“興”],,這是個多音字,在詞中應(yīng)該讀xing還是xing,?聽說過這樣一個成語嗎“乘興而往,,興盡而返”嗎?這里還有一個故事呢,,想聽嗎,?師述王子猷[yóu]的故事

有一夜下大雪,王子猷一覺醒來,,打開房門,,叫家人拿酒來喝。眺望四方,,一片皎潔,,于是起身徘徊,朗誦左思的《招隱》詩。忽然想起戴安道,,他立即連夜坐小船到戴家去,。船行了一夜才到,到了戴家門口,,沒有進去,,就原路返回。別人問他什么原因,,王子猷說:“我本是趁著一時興致去的,,興致沒有了就回來,為什么一定要見到戴安道呢,!”

4,、“藕花”就是我們常說的?生:荷花,,蓮花,。

師:那這首詞里的藕花可以換成荷花或者蓮花嗎?為什么呢,?

師:不知道,?沒關(guān)系,我們先把問好留在這里,。

5、“爭渡,,爭渡”,,為什么要重復(fù)兩次?

師:還有什么原因呢,?我們再來看一首《如夢令》,,還是李清照的(出示)昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒,。試問卷簾人,,卻道“海棠依舊”?!爸??知否?應(yīng)是綠肥紅瘦,?!?/p>

6、自己讀讀,,比較一下你有什么發(fā)現(xiàn),?

師:是的,同一個詞牌名的詞,,字?jǐn)?shù)和句式都是一樣的,,固定的,。不僅如此,里面的平仄音也是固定的,。,。(板書:平仄)平表示一、二聲,,用“—”表示,;仄表示三、四聲,,用“∣”表示,。《如夢令》的第四句的平仄音必須是“仄仄仄平平仄”,。如果把“藕花”換成“荷花”行不行了,?第三個字就是平聲了,就不符合如夢令詞牌的格式了,。所以,,創(chuàng)作詞,我們一般都說“填詞”,,根據(jù)固定的句式和平仄音填入不同的內(nèi)容,。

7、除此之外,,詞和詩一樣還講究押韻,,你看這首詞押的是什么韻?(“u”韻),。

師:是的,,因為押韻,所以詩詞讀起來韻味十足,,又朗朗上口,。再讀讀,讀出這首詞的韻味,。

二,、通讀全詞

師:這首詞呀,雖然很短,,只有33個字,,卻講述了一件完整的事件。我們先看看事情發(fā)生的地點在哪,?

師:好地方呀,,潺潺的流淌溪水邊有一座精致的小亭。時間呢?

師:“溪亭日暮”,,讓你想起怎樣的畫面來了,?

師:這樣的情景,多么富有詩情畫意呀,。讓我們把這種美通過朗讀傳遞出來,。

師:時間,地點有了,,那人物呢,?師:只有她一個人嗎?

師:在那樣的地方,,那樣的時候,,詞人和她的朋友們會在溪邊的亭子里干什么?你看出來了嗎,?

師:看景,、吟詩、作對,,眼睛里看的是美景,,嘴里品的是美酒和佳肴,鼻子里還可能會聞到陣陣荷花的香味,、酒香味,,那可真是全身心的享受啊。誰來向我們娓娓述說這首詞,?誰來讀,?

三、品讀全詞

師:真好聽,,不過學(xué)詞,我們不能只了解寫了什么,,還要學(xué)會品詞,。品出詞人蘊含在詞中微妙而豐富的情感。怎么品呢,?詩有詩眼,,詞有詞眼,找出詞眼,,就能容易觸摸到詞中詞人深藏的情思,。小聲地讀一讀,品一品,,你感覺這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫的,?這個字就是詞眼。(生:醉)

師:你說說你的理由。

師:有意思,,你感覺李清照醉得怎么樣了,?

師:同學(xué)們呀,你看,,一個女孩子還會喝酒,,酒醉得還挺厲害,回家的路都不記的了,,你說這像話嗎,?

師:太不像話吧,是嗎,?其實老師告訴你,,在古代飲酒和作詩是文人之間的一件雅事,酒有時就是為了助詩興,,助游興的,,你們讀過《紅樓夢》了吧,你看,,《紅樓夢》里的林妹妹,,長得多虛弱呀,但是她們姐妹們在一起的時候,,時常也飲些小酒,,而飲酒是為了助詩興。但你看這首詞,,李清照醉了僅僅是因為飲酒的原因嗎,?

預(yù)設(shè)生:不是,我感覺她也可能被日暮時的美景所陶醉了,。

師:日暮,,黃昏,多美的時刻呀,!一道殘陽鋪水中——生:半江瑟瑟半江紅,!

師:李商隱也曾面向夕陽發(fā)出如此感慨,夕陽無限好——生:只是近黃昏,。

師:有一首歌唱也這樣唱,,夕陽本來就是陳年的酒呀,李清照焉能不醉呀,!還因為什么而醉了,?品詞就得會想呀!

預(yù)設(shè)生:還因為李清照和最要好的朋友在一起游玩,,她們談心,,盡情玩鬧,,所以醉了。

師:是的,,友情也是一杯酒呀,!誰能把李清照這濃濃的醉意給讀出來!

指名讀詞一二句,。

師:再讀讀回去的路上,,你又能品出什么呢?

師:此時飛起的鷗鷺多不多,?(多的,,一灘就是整個河灘。)

師:“荷花深處”是什么意思,?(荷花很多的地方,。)

師:小舟行駛到荷花的深處,這說明李清照她們在錯誤的道路上已經(jīng)走了,?(生:很長時間)是呀,,當(dāng)她們猛然發(fā)覺的時候,呀,!自己的身邊,,眼前,觸目所及的地方都是朵朵綻放的,?(生:荷花)這多讓人驚喜呀,!

師:你感覺到了嗎?這首詞妙就妙這“誤入”上呀,,你看,,前面李清照在溪亭游玩,飲酒,,賞景,,醉了,累了也興盡了,??墒且驗椤罢`入”,他們的興致又上來了,,是什么又勾起了興致?(是荷花,,是爭渡,,還有一灘的鷗鷺。)

師:爭渡,,爭渡,,驚起一灘鷗鷺,。你仿佛聽到了什么?看到了什么,?

師:是呀,,想象看,一灘的鷗鷺在沉沉暮色里撲棱棱的飛起,,那是怎樣壯觀的景象呀,,肯定讓李清照大飽眼福呀!誰來讀一讀這兩句,?

師:此時此刻,,你體會到詞人的心情怎樣?(指名說)

預(yù)設(shè)生:多么開心,。

師:是啊,,那是一種意外的開心,意外的收獲,。

預(yù)設(shè)生:驚喜,。

師:這個“驚”字,既是指鷗鷺給驚飛起來了,,又向我們傳遞了詞人驚喜的心情,。寫得多好啊。再來讀一讀,。

生:讀最后兩句,。

師:這是一份意外的驚喜呀!所以盡興了又興起,,醉過了又醉了,!你能讀出這份意外的驚喜嗎?生讀,。

師:讀著這首清新,、雅致的小詞,我們仿佛也要醉了,。不過,,這首詞寫于一千多年前的宋朝呀,那時候,,女孩子可是大門不出,,二門不邁的呀!從出生到出嫁只能深居閨房的呀,。而李清照為什么能夠和好朋友出游,,而且還大膽飲酒呢?

生:她的父母特別的寵愛她,。

師:有道理,,李清照是家里的唯一的女孩子,,她的父母確實特別嬌慣她,所以教他識字,,學(xué)詞,,她的父親更是常常把她帶在身邊。

生:特別的淘氣,,調(diào)皮,,瞞著父母的。

師:也有可能哦,。大家想一想像這樣的出游,,次數(shù)多不多?

生:是不多的,,詞的開頭就說“常記”,,我想可能就是這一次,所以讓李清照常常記起,,難以忘記,。

師:是呀,這樣快樂又有驚喜的經(jīng)歷,,一次就足以回味一生了,,讓我們再一次分享李清照的快樂。

指名讀全詞,。

師:其實李清照的一生并不是一直這么快樂,。她曾經(jīng)歷了國破? 家亡? 夫死? 財散? 等多種磨難,但是她每一次都艱難的挺了過來,,一直活到了72歲,!我相信在她遭受每一次磨難的時候,有一種記憶肯定一直陪伴著她,、支撐著她,、溫暖著她,這也許就是——《如夢令》

生齊讀《如夢令》,。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

反復(fù)讀<如夢令>有如下疑問:

1,、沉醉

指喝酒而大醉?還是為欣賞溪亭的美景而醉,?還是與友人談笑游玩陶然而醉,?

2、爭渡

是因為誤入藕花深處與同伴們爭渡,,還是作者自己奮力往外游而爭渡,?

3、插圖

插圖的意思似是指李清照開懷暢飲而醉,,獨自一人在爭渡,。

4、溪亭

是指溪邊的亭子,?還是指一個名叫“溪亭”的地方,?

snall一家之言,未必正確:

1,、關(guān)于第一點,,我認(rèn)為可以讓學(xué)生討論并提出自已的依據(jù),而不必有標(biāo)準(zhǔn)答案,,竊以為,,三者兼而有之。寫這首詞的時候李清照的生活是舒適而悠閑的,,酒醉,,景醉,人醉都有是極有可能的,。

2,、關(guān)于這一點,看完下面的文章,,你就會明白了,。(先說明一下,我一直認(rèn)為,,搶著劃船是不太可能的,,忙亂中不知怎么走,亂劃倒是有可能的)

文章帖在下面:

常記溪亭日暮,,沉醉不知歸路,。興盡晚回舟,誤入藕花深處 ,。爭渡,,爭渡,驚起一灘鷗鷺,。

喜歡宋詞的人一看就知道這是李清照的《如夢令》,,全詞淺顯易懂,就算沒有古文功底的人也能理解,。于是,,許多人就胡亂引用,特別是“爭渡,,爭渡”更是被用來鼓舞人心,,意思是“使勁劃呀,搶著渡”,??吹枚嗔?,就讓我不禁懷疑起來——李清照是怎么了?

再來看一下全詞,,意思大概是有一次到溪邊的小亭子里喝酒,,天晚了,也喝醉了,。由于天暗頭暈,,劃著船走錯了路,回過神來時已到了荷花深處,。關(guān)鍵是后兩句,,絕大部分注家都說:這時大家都來精神了,搶著劃船,,亂渡,,他們這么一撲騰,把河灘的鷗鷺都嚇飛了,!

李清照缺心眼兒嗎,?已經(jīng)找不著路了,摸不著北了,,還要那么傻呵呵地爭著劃船,,往哪兒劃呀?明明是“興盡晚回舟”,,又找不著北了,,這時候應(yīng)該著急呀,怎么還會搞劃船大賽,?“溪亭”不會很大,,坐不了幾個人,李清照大家閨秀,,有頭有臉的人,,高雅人的聚會不會像丐幫一樣成群結(jié)隊一大幫子,而只能是幾個人,。這樣幾個文人雅士,,不太可能同去同回(如果是住得很近的人,一般不會跑到距離大家都很遠的,、遠到需要劃船且還能迷路的溪亭去喝酒聚會,,應(yīng)是大家分別從不同的地方到溪亭聚集),更不可能好幾條船在一起,,說不定當(dāng)時只有李清照自己的一條小船(載不動許多愁的蚱蜢舟),。就算有兩、三條船,早不比賽晚不比賽,,跑到荷花深處后,、天已經(jīng)黑了后、找不著回家的路了后,,突然要舉行劃船比賽了,,這不是神經(jīng)病嗎?

李清照當(dāng)然不是神經(jīng)病——八百多年來,,中華大地上經(jīng)過多少代人的努力也沒發(fā)現(xiàn)李清照是神經(jīng)病。那她又怎么會寫出這么不可理解的詞且被那么多人傳唱引用呢,?看來問題出在現(xiàn)在的注家和引者身上,。因為他們不知道漢語在歷史長河中在不知不覺地變化著,李清照時期,,“爭”既可以當(dāng)“奮勇爭先”的“爭”講,,也可以當(dāng)成“怎么”的“怎”用,原因是,,那時它們的讀音相同,。其實現(xiàn)在在我所在的青島,當(dāng)?shù)乩习傩找廊话选霸趺吹摹弊x成zengmedi,。

這樣一解釋,,全篇豁然開朗。由于和好朋友在一起,,推杯換盞,,不知不覺酒就喝多了,天色也晚了,,這時趕緊回家吧,,誰知又迷了路,猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跑到“藕花深處”了,,“怎么辦呢,?怎么出去呀?”一著急,,把河灘上的一群鷗鷺都驚飛了,。前面寫了那么多的適意,這里遇到了一點小麻煩,,有一點樂極生悲的自嘲,,同時也有一絲隱含的貴婦人的百無聊賴。

“文化大革命”培養(yǎng)的一群文盲偏要故作斯文,,想引用古詩詞來形容他們大干快上的熱火朝天的勞動,、運動場面,誰知弄巧成拙,露出狗屁不通的馬腳來,。

那么在以前“爭”真的可以當(dāng)“怎”解嗎,?我們就還回到宋詞里來尋找證據(jù)吧。

北宋有位詩人叫林逋,,他死后五十多年李清照才出生,,這個人有怪癖,種梅養(yǎng)鶴,,終生不娶,,被人稱為“梅妻鶴子”,他曾寫了一首《相思令》,。

吳山青,,越山青,兩岸青山相對迎,,爭忍有離情,。

君淚盈,妾淚盈,,羅帶同心結(jié)未成,,江邊潮已平。

“爭忍有離情”中的“爭”,,不應(yīng)理解為“怎”嗎,?

比林逋早出生134年的羅隱,說這個名字好多人可能不知道,,但他的詩卻是每個人都能背出一句:“今朝有酒今朝醉”,。他在一首詩里也用了一個“爭”字。這首詩也挺有名,,叫《柳》,。

灞岸晴來送別頻,相偎相倚不勝春,。

自家飛絮猶無定,,爭解垂絲絆路人?

意思很明確,,說柳樹你自己家的柳絮尚飄無定所,,怎么還能懂得用你的柳絲牽絆遠行的人呢。

說到了柳,,有人就想起了柳永,,那我們就拿柳永的詞來檢驗一下,其實柳永詞里,,把“爭”當(dāng)“怎”用的例子比比皆是,,這里僅舉一例。

采蓮令

月華收,云淡霜天曙,。西征客,、此時情苦。翠娥執(zhí)手,,送臨歧,、軋軋開朱戶。千嬌面,、盈盈佇立,,無言有淚,斷腸爭忍回顧,?

一葉蘭舟,,便憑急槳凌波去。貪行色,、豈知離緒,萬般方寸,,但飲恨,、脈脈同誰語?更回首,、重城不見,,寒江天外,隱隱兩三煙樹,。

“斷腸爭忍回顧”是“斷腸爭著忍回顧”還是“斷腸怎忍回顧”,?

不知道還有沒有人“據(jù)理力爭”了,哈哈,。我們再來解釋另一個常用詞——爭奈,。“爭奈”在古詩,、詞,、文中大量存在,現(xiàn)在還有人在附庸風(fēng)雅地用著,,這里我們可以把它翻譯成白話文了,,就是“怎奈”或“無奈”。

最后,,本著對下一代負責(zé)的態(tài)度,,我們給李清照的《如夢令》重新標(biāo)點。

3,、關(guān)于這點,,可以讀讀“踏花歸來馬蹄香”這個故事,圖只是為給學(xué)生以形象的感覺,不必過分深究,;再者,,大家酒散了,自己一個人回家也不是沒有可能的,,當(dāng)然這是在第二點考證的基礎(chǔ)上的推論,。

4、從李清照詞中描寫的景物看,,溪邊的亭子可能性很大,,地名的可能性極小。

參考資料:

溪亭

林景熙

清秋有馀思,,日暮尚溪亭,。

高樹月初白,微風(fēng)酒半醒,。

獨行穿落葉,,閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起,?孤燈隔遠汀,。

【鑒賞】

在詩歌中,如果能在真實描摹客觀景物的同時,,又把詩人的某種獨特感受傾注在景物描寫之中,,使讀者從思想上受到感染,藝術(shù)上得到享受,,這就需要詩人在思想深度和藝術(shù)造詣兩個方面下功夫,。林景熙的《溪亭》詩正是借景抒情,達到情景交融的藝術(shù)境界的佳作,。

首聯(lián)破題,。“清秋有馀思,,日暮尚溪亭”,。表明全詩以溪亭為中心,逐一描繪周圍的清秋初月的景色,。乍讀起來,,似有恬靜閑適的印象,細細品味,,又覺不然,。詩人徙倚溪亭,觀覽景色,,思緒紛披,,直至日暮,,尚徘徊不下?!扳潘肌?,是指詩人在南宋滅亡之后,時時所懷有的舊君故國之思,,同那種多愁善感的“悲秋”有著本質(zhì)的區(qū)別,。不了解首旬所要表達的意圖,就會把全篇看成單純寫景之作,。只有真正領(lǐng)悟到詩人在特定的歷史環(huán)境下的心理狀態(tài),,才能透過迷蒙的景色去探索詩人的悠悠孤僨和高潔品格。這種破題法,,既無“突兀高遠,,如狂風(fēng)卷浪,勢欲滔天”(《詩家法數(shù)?律詩要法》)的氣派,,也沒有運用比興的表現(xiàn)手法,,而是語淡辭婉,直敘其事,,于平淡之中留下意馀象外的情韻,。

頷聯(lián)緊承一二句?!案邩湓鲁醢住?,是說高高樹巔掛著一彎潔白的初月,,切上聯(lián)“日暮”,。“微風(fēng)酒半醒”,,在微風(fēng)吹拂之下,,詩人酒意初醒,與上聯(lián)“馀思”呼應(yīng),。當(dāng)此之時,,詩人心緒不寧,“馀思”縈繞,,難以去懷,,從其半醉半醒的精神狀態(tài),不正說明他感慨至深嗎!

頸聯(lián)寫詩人舉止,?!蔼毿写┞淙~”,踽踽獨行之狀如見,,“穿”字尤妙,?!伴e坐數(shù)流螢”,獨坐無聊,,只得藉數(shù)流螢以遣悶,,其侘傺不平的心情可以想見,用一“數(shù)”字,,更見生動,。這兩句詩把其復(fù)雜的矛盾心情注入形象鮮明的畫面,不難看出,,其中隱現(xiàn)著詩人對生活的感受和時代亂離的影子,。注家評曰:“此聯(lián)本平,然用‘穿’,、‘?dāng)?shù)’二字,,便覺精神振竦,所謂五言詩以第三字為眼,,是也,。”足見詩人用字之工,。

末聯(lián)寫景,。“何處漁歌起,,孤燈隔遠汀,。”一聲聲悠長的漁歌,,打亂了詩人的冥思遐想,,舉目四顧,只有遠處水面上飄動著一點若明若暗的燈火,,此情此景,,倍添凄涼孤寂,蘊含著國破家亡,、飄泊無依之感,。

通觀全詩,以景傳情,,用富有象征意義的景物描寫,,寄寓詩人的感慨馀思,情韻深長,,頗具特色,。

附詞語釋義

溪亭

臨溪水的亭子。 唐 張祜 《題上饒亭》詩:“溪亭拂一琴,,促軫坐披衿,?!?宋 李清照 《如夢令》詞:“常記溪亭日暮,沉醉不知歸路,?!?

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)內(nèi)容與步驟:

一、激趣導(dǎo)入

大家知道“詞家三李”都有誰嗎,?知道這個人嗎,?(課件:李白),背兩首他的詩,。其實,,李白不只是“詩仙”,他還是“百代詞曲之祖”,。

知道這個人嗎,?(課件:李煜),背幾句他的詞,。李煜被稱為“詞圣”,。

今天,我們要接觸的這位詞人也姓李,,她被稱為“詞國女皇”,。是婉約派的開山之宗,有人用“男中李后主,,女中李易安,,極是當(dāng)行本色,前此太白,,故稱“詞家三李”來評價她的詞學(xué)造詣,,這個李易安就是李清照。這節(jié)課就讓我們一起走近李清照,,走進李清照的詞,,走進李清照的少女生活,,走進李清照的內(nèi)心世界,。(學(xué)生看視頻:簡介李清照)

二、了解有關(guān)詞的基本知識

1,、你們學(xué)過哪些詞,?(《長相思》、《清平樂·村居》,、《憶江南》)

2,、你能說說詞和詩有什么不一樣么?

(詩每句字?jǐn)?shù)一樣,,而詞不是,。詞的句子有長有短,,又稱長短句。詞可配樂演唱,。詞有的分上下闋,。詞有詞牌名,每一種詞牌名,,都有固定的句式和韻律,。

3、《清平樂》是詞牌名,。你們還知道哪些詞牌名,?

(如夢令?? 憶江南? 水調(diào)歌頭?? 西江月?? 虞美人 )

師:對,這些都叫做詞牌名,,不是詞的題目,。而且每一種詞牌名的詞都有固定的字?jǐn)?shù)、句式和韻律,。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名就叫做——

生:如夢令,。

師:同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞,有的詞有題目,,有的詞則沒有題目,,沒有題目的,我們?yōu)榱藚^(qū)分,,往往以詞的第一句作為題目,,如這首《如夢令》,我們就記作《如夢令》(常記溪亭日暮),。)

我們今天學(xué)習(xí)李清照的《如夢令》,。我們在學(xué)習(xí)詞的時候,要打開所有的感官,。用耳朵去聽,,用嘴吟誦,用腦去思考,,用心去想像,。

三、初讀課文,,領(lǐng)悟大意

1,、自讀,讀通讀順

要求:

讀準(zhǔn)一個多音字“興”,,認(rèn)清一個生字“藕”的字形,;讀對停頓。

2,、檢查朗讀情況

指名讀,;齊讀(隨機糾正錯音)

3.聽配樂范讀(課件)

4,、光讀通讀順還不夠,咱們還要把它讀懂了,,看看能不能讀懂詞的大概意思,。不明白的地方還可以和同學(xué)一起商量商量。

5,、交流:

(2)這首詞記敘了一件什么事,?(詞人的一次郊游)

(3)這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎?(不是,,“常記”)

(4)這件事發(fā)生在什么季節(jié),?(夏天,“藕花深處”)

(5)她是一個人去的嗎,?(不是,,“爭渡”)

(6)為什么要爭渡?(“誤入藕花深處”)

(7)為什么會誤入,?(“沉醉”)既誤入,,慢慢劃出來不行嗎?(不行,,因為“日暮”)

(8)為什么詞人會常想起這件事呢,?(有趣,值得回味)

(9)指名學(xué)生說說詩的大意

(10)古人說:詩言志,。意思就是寫詩歌的目的是為了表達某種意愿或心境,。那么,在這首詞中,,作者描繪了這么一種美妙的場景,,表達了她的什么意愿呢?

(學(xué)生回答以后教師明確:表達了作者郊游以后無限愉悅的心境,,表現(xiàn)了作者對大自然,,對生活的熱愛。教師板書)

四,、品讀悟情

1,、經(jīng)同學(xué)們這么一聯(lián)想補充,這首由30幾個字組成的高度凝練概括的詞立刻豐滿具體起來了,,我們的眼前似乎出現(xiàn)了那么多美的畫面,。來,,一起讀這首詞,。一邊讀一邊想象這幅活動的畫。

2,、你們真能干,,自己就能讀懂詞了,,但這還不夠,咱們還要把這首詞讀成一個字,,這個字就是我們常說的“詞眼”,,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

來,,讀讀這首詞,,看看,這首詞是圍繞這里邊的哪一個字來寫的,?(隨機板書學(xué)生的答案)

3,、圍繞“醉”來感悟

文章是怎樣圍繞這個“醉”字展開的?是什么讓他們深深地陶醉了,?(板書:醉)

(1),、陶醉于美酒、美景

這首詞中的哪些句子,,哪些詞語讓你讀懂這個“醉”字,?

①? 一二句描繪了一幅“溪亭日暮”圖

1、咱們先來讀讀一,、二句

從哪里讀出“醉”字了,?

交流:“不知”(為何會“不知”?)

“沉醉”是啊,,同學(xué)們想想,,她是在哪里喝酒啊,?(溪亭)什么時間,?(日暮)

你的腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?說說日暮時湖邊的美景,。

交流:黃昏時候,,太陽慢慢地從山的后邊落下去了,晚霞染紅了整個天空,,遠處的山,,近處的水,還有小亭子,,都籠罩在晚霞的余輝當(dāng)中,。水面上波光粼粼的。這樣的情景,,多么富有詩情畫意呀,。

看著這樣的景色,你的腦海中不由得浮現(xiàn)出了哪些詩句?

(如:,; 一道殘陽鋪水中,,半江瑟瑟半江紅;白日依山盡,,黃河入海流,;……雖然這里不是長江黃河,但落日美景有異曲同工之妙,。)

師:在那樣的地方,,那樣的時候,詞人會在溪邊的亭子里干什么,?請你調(diào)動想象說一說

(生:喝酒生:聊天生:做詩,、對對子生:看風(fēng)景。)

是啊,,在這樣的地方,,品著美酒、(板書:美酒)賞著美景,、聞著酒香,、荷香,那可真是全身心的享受??!這叫酒不醉人——人自醉。咱們一起讀一讀這兩句,,讓我們閉上眼睛帶著濃濃的醉意讀一讀

還有什么讓他們深深地醉了,?我們讀下去

畫面2:誤入藕花深處

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

一、導(dǎo)入,。??

今天我們開始學(xué)詞,。詞是古代詩歌的一個分支,原來也稱曲,、曲子詞,,又因句子參差不齊而稱長短句,而最常見的是“詞”這個名稱,,相當(dāng)于我們現(xiàn)在的歌詞,。詞,早先都是入樂的,,要按照曲調(diào)的要求來寫,,所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調(diào)都有一個名稱,,叫“詞牌”,,例如這首詞的詞牌就叫“如夢令”,;有時作者也根據(jù)內(nèi)容另給一個題目,叫“詞題”,,例如下一首《西江月》,,本來就有一個詞題,,叫《夜行黃沙道中》,,選人課本時未被采用。說到詞,,一般只提詞牌,,這是一千多年來的習(xí)慣。??

這首詞的作者是鼎鼎大名的宋朝女詞人李清照,,她擅長于白描,,語言明白如話,富有生活氣息,。這首《如夢令》是她的早期作品,。??

二、讀讀講講問問,。??

教師領(lǐng)讀一遍后,,問:這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個季節(jié)?(從“藕花深處”可以判定是春末夏初)它是詞人當(dāng)天寫的嗎?(從“常記”一語可以看出已經(jīng)隔了相當(dāng)長的一段時間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(有趣,值得回味,。)??

教師:這首詞全是用口語寫的,,很好懂,除了第三句,,句句押韻,,第五句連用兩個“爭渡”,叫疊句,,我們平時唱歌也往往會遇到的,。全詞只有33個字,用1分鐘就可以背下來?,F(xiàn)在先練習(xí)背誦,,要慢慢地讀。??

學(xué)生試背后,,教師略說讀的節(jié)奏,,再領(lǐng)讀一次,務(wù)求節(jié)奏鮮明,。??

問:這首詞記的是女詞人的一次郊游,,是她獨自去的嗎?(從“爭渡”一語可以看出,還有她的許多同伴,。)為什么要爭渡?(“誤入藕花深處”)為什么會“誤入”呢?(因為“沉醉”)還有別的原因沒有?(這是一次泛舟出游,,目的地是溪邊的亭子,可見周圍是水鄉(xiāng),水路縱橫,。)什么時候發(fā)現(xiàn)“誤入”的?(沉醉中發(fā)現(xiàn)周圍凈是藕花想到來時沒有經(jīng)過這個地方,,這才大叫起來:錯了!錯了!)既誤人,慢慢劃出去,,不也行嗎?(不行,,已是“日暮”時分。)你能想象出“爭渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見漿聲,、水聲和少女們的笑語喧嘩聲一時并作,,酒意也消失了。)??

好,,現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的話完整地敘述這件事的經(jīng)過,。(自由發(fā)言,略,。)??

講:這首詞構(gòu)思巧妙,。從“沉醉”一語可以看出,女詞人和游伴們在溪亭里曾舉行過一次時間不短的郊宴,,一邊說笑,、行酒令,一邊喝酒,,充滿了歡樂的氣氛,,直至夕陽在山才匆忙上船。但詞中卻略去郊宴不寫,,而只寫歸途,,甚至連歸途也沒有寫全,至“爭渡”“驚鷗鷺”便戛然而止,。這是因為由于誤入而群起爭渡是這次郊游中出乎意外的一個高潮,,用這個典型細節(jié)能更鮮明、更集中地表現(xiàn)少女們天真活潑的性格和熱愛生活.的感情,。??

教師再次領(lǐng)讀,。??

三、總結(jié),。??

這首詞的格調(diào)清新而又明快,,從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過的幸福的生活??墒?,到她43歲這一年,金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開封市),,她逃難到了江南,;不久,,丈夫趙明誠又病故。隨著生活境遇的變化,,她的詞也顯得悲凄了,,以后我們將會讀到的。??

西江月??

辛棄疾??

一,、導(dǎo)入,。??

詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào),、長調(diào)三種,,58字以內(nèi)為小令,,91字以上為長調(diào),,58字以上至90字為中調(diào)。其實并無根據(jù),,但習(xí)慣如此,。長一點的詞還可以分段,有雙調(diào),、三疊,、四疊之分。這首詞有50字,,仍屬小令,,但有兩段,故稱雙調(diào),。讀雙調(diào)的詞要注意上,、下段(又稱上片、下片或上闋,、下闋)之間的聯(lián)系,。??

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人,他寫的許多詞都跟當(dāng)時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān),。由于他力主抗金收復(fù)失地,,跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾,曾兩次罷官,。這首詞是他罷官后隱居在上饒(今屬江西省)帶湖期間寫的,,記一次夜行的經(jīng)歷,比較容易讀懂,。??

二,、讀讀講講問問。??

教師領(lǐng)讀全詞一至二遍,,著力培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,,也可讓學(xué)生試讀,。??

問:詞人這次夜行的路程長不長?(長)從什么地方看出來的?(天氣有變化:開始有明月、清風(fēng),,后來烏云四合,,下了幾滴雨,又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢,。)路長,,為什么要夜行?(白日酷熱)這時是什么季節(jié)?(從蟬鳴可見;從“說豐年”可知,,是豐收在望之時,,即盛夏;又,,雨是驟雨,,也是盛夏時有的。)“說豐年”的是誰?(詞人和他的同伴,,沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民,。)??

現(xiàn)在,請同學(xué)們用自己的話來敘述上片的內(nèi)容,。(深夜時分,,月兒從云縫里鉆了出來,山林頓時變得明亮起來,,驚動了在枝頭上棲息的山鵲,,清風(fēng)吹拂,蟬也叫得格外歡快,。此時,,詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中,一路上他們都聞到了稻花的香氣,,田間的青蛙也不斷地嗚叫,,他們一邊走一邊談?wù)撝衲甓ㄊ且粋€好年成。)??

問:下片一開始就說“七八個星天外”,,這意味著什么?(天空已布滿烏云,,僅天邊尚余幾顆星。)“兩三點雨山前”,,雨不大嘛,,詞人著急么?(從下句看,他是著急的,,因為這是驟雨將至的信號,。)詞人此刻一定是快步急行,他對這條路熟悉么?(從下文“舊時”二字可知他是熟悉的,。)再看最后兩句,,注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?(詞人用的是倒語,。)為什么要用倒語?(表現(xiàn)詞人的驚喜之情,因為他找到避雨的地方了,。)補充解釋:詞中常常出現(xiàn)倒語,,有的出于表達內(nèi)容的需要,有的出于押韻的需要,,更多的是兩種需要兼而有之,,這兩句就是這樣。??

學(xué)生創(chuàng)造性地表述下片內(nèi)容(可參照上片的表述方式),。??

三,、總結(jié)。??

凡雙調(diào)的詞,,內(nèi)容重點大多在下片,。這首詞也是如此:它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情,,其實只是烘托,;下片寫避雨才是詞人本意所在,。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方,,這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。??

此外,,讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼,,過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉得好,,集中地表達了詞人喜出望外之情,。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇六

師:我聽說,為了迎接即將到來的全校古詩詞大獎賽,,同學(xué)們都在積極地準(zhǔn)備著?,F(xiàn)在,我出示畫面,,大家根據(jù)畫面聯(lián)想古詩詞,,看誰聯(lián)想得快?特別提醒一下:吟誦的時候,,最好吟出古詩詞的味道來,。

1、《尋隱者不遇》山下問童子,,言師采藥去,。只在此山中,云深不知處,。

2,、《所見》牧童騎黃牛,,歌聲震林樾。意欲捕鳴蟬,,忽然閉口立,。

2、《山行》遠上寒山石徑斜,,白云生處有人家,。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花,。

3,、《清平樂? 村居》

師:不知道同學(xué)們有沒有看出來有沒有聽出來,前三首都是古詩,。第四首是一首詞,。這一節(jié)課,我們要再次好好感受一下詞的魅力,。讓我們一起走進宋朝著名女詞人李清照的《如夢令》(幻燈片出示)

師:請大家自由朗讀這首詞,,注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它讀正確,、讀通順,。(學(xué)生自由讀)

師:誰來讀給我們聽聽?(指名一人讀)

師:讀得真好,,“興盡晚回舟”的“興”是個多音字,,“誤入藕花深處”的“藕”是個生字,他都讀準(zhǔn)了,。來,,我們一起來讀一讀--------

師:老師想問問大家,“興盡晚回舟”的“興”為什么要讀第四聲呢,?

師:哦,,我明白了。有個成語叫“乘興而來,,興盡而返”(讀)這個成語的意思就是趁著興致而來,,興致滿足了就返回了。那這首詞中的“興盡”就是指------5

師:同學(xué)們,,讀古代的詞,,注意好詞句的節(jié)奏和停頓,就能讀出它的韻味,,讀出它的音樂美來,,請大家欣賞錄音《如夢令》,,注意他朗讀時候的節(jié)奏和停頓,。

師:想不想自己練練,也讀得這么好聽?(試試吧)

師:(指名讀)???? 來,,讓我們一起來試試,。

師:同學(xué)們,,讀詞,,讀通,讀順還不夠,,還要讀懂它,。接下來,請大家用自己喜歡的方式(看注釋,、看畫面,、問老師、問同學(xué),。,。。,。)把這首詞的大概意思讀明白了,,請你輕輕地讀,再用自己的話輕輕地說,,看看能不能把話說順了,,說通了,說明白了,。好不好,?開始吧!(自說—同桌說)

師:你讀明白哪一句詞的意思了,?你站起來說給大伙聽聽。

師:曾經(jīng)有人評價李清照的這首詞是“以尋常語繪精美畫”,,那么這首詞描繪的究竟是怎樣精美的圖畫呢,?請大家閉上眼睛再次欣賞錄音,邊聽邊想,,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面,?你仿佛看到了什么?聽到了什么,?

(錄音)

師:你仿佛看到了哪些畫面,?(稍停頓)用一段話把你看到的一個畫面描寫下來,好嗎,?

師:你看到了一幅怎樣的畫面呢,?誰來說說看?

生:(?? )(??? )(??? )

師:真美,!是詞中那句話讓你想到了這么美的畫面呢,?(據(jù)答出示:常記溪亭日暮,。。,。,。)

師:你剛才說得那么美,相信你一定能讀好它,。(生讀)

師:多么富有詩情畫意啊,,我為之沉醉。在那樣的地方,,那樣的時候,,詞人和她的朋友會在西亭邊做些什么呢?(?? )古人都喜歡飲酒,,好朋友在一起更是酒逢知己千杯少,。李清照盡管是個女子,但在她的許多詞里,,都提到了酒,。我們繼續(xù),他們還會做些什么呢,?

生:(????? )

師:品著美酒,,賞著美景,聞?wù)呋ㄏ?,酒香,,他們吟詩、彈琴,、唱歌,、下棋,玩得多盡興??!這景象怎能不令人沉醉呢?這就叫酒不醉人(? ),,我們一起再來讀讀這兩行文字,。(? )

師:繼續(xù)交流,你仿佛也看到了怎樣的畫面呢,?

生:(?? )(??? )(??? )

師:這么美,,怪不得詞人看得有滋有味,如癡如醉,,連小船誤入藕花深處都沒有察覺,。讓我們一起走進去。(出示:興盡晚回舟。,。,。。,。)讀

師:在這樣的藕花深處,,我情不自禁的想起很多描寫荷花的古詩來,你想到了嗎,?

生:(?? )

師:有詩有畫,,充滿詩情畫意,讓我們一起再讀(?? )?

師:當(dāng)一彎明月如水般傾灑荷花時,,眾人才猛然驚醒,,于是(出示讀:爭渡。,。,。。,。)

師:讀了這兩行,,你仿佛看到了什么?聽到了什么,?

生:(??? )

師:真是一幅熱鬧的畫面,,讓我們來讀出這份熱鬧。(讀)

師:詞中有這么一個字“驚“,,誰驚了,?

生:

師:鳥背人驚,人背鳥驚,,讓我們再來讀,,讀出熱鬧,讀出歡快,,讀出驚喜,。

生:(?? )

師:剛才我們邊讀邊想象,讀出了那么多美麗的畫面,。你們看,因為欣賞“西亭日暮”沉醉了,,所以才會誤入(“藕花深處”),,因為誤入藕花深處,所以才會驚起(“一灘鷗鷺”),。這些畫面,,有動(有靜),有聲(有色),有人(有鳥),,這真是一幅流動的畫面,!來,一起讀整首詞,,讓我們在這流動的畫面中再次沉醉,。

師:人們常說“景中藏情”。這首詞,,字里行間都向我們傳遞著李清照當(dāng)時內(nèi)心無盡的喜悅,,你能猜一猜李清照當(dāng)時生活怎樣嗎?說說你的理由,。

師:李清照,,宋代著名女詞人,她的詞獨樹一幟,,登峰造極,,被稱為“詞國女皇”。和你們猜測的一樣,,早期時候的李清照一直生活在幸福美滿中,,生活在她的眼里充滿了色彩,充滿了愉快,,充滿了生機,,也充滿了樂趣。我們品讀這一首詞,,其實也是在品讀一段獨特的人生經(jīng)歷,。讓我們跟隨李清照,再次回憶起她少女時期的那一段美好的生活,。

李清照中年的時候,,宋兵與金兵作戰(zhàn),節(jié)節(jié)敗退,,李清照流亡江南,,丈夫也去世了。她承受著國破,、家亡,、夫死的悲痛,晚年生活孤苦凄涼,。那么,,李清照后期生活的轉(zhuǎn)變使她的詞風(fēng)又產(chǎn)生了怎樣的變化呢?感興趣的同學(xué)下課之后可以繼續(xù)去讀她的詞,。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇七

《如夢令》和《漁歌子》這兩首詞含蓄,、凝練,。教學(xué)時,我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,、想象畫面,、品悟詩情,使學(xué)生不知不覺進入詞的意境,,產(chǎn)生持久不斷的美感享受,。

片斷一

師:欣賞著這樣的美景,此時此刻,,想想李清照和她的朋友們會干些什么,?

生1:站在溪邊的涼亭里,一邊喝著酒,,一邊欣賞落日的美景,。

生2:欣賞著滿池的荷花,李清照和朋友們吟詩作樂,、作畫,。

師:詩人就是有這樣的雅趣。

生3:李清照玩累了,,躺臥在小船里,,沐浴在金色的余暉之中,微閉著雙眼,,靜靜地享受著,。

師:多么愜意的享受啊,!眼里看到的是無限美景,,嘴里品到的是醇香美酒,鼻子里還聞到陣陣荷花的清香,,那真是酒不醉人人自醉?。∽屛覀儼迅惺艿降乃瓦M這兩句詞的朗讀中去,。

片斷二

師:你仿佛看到了什么,?聽到了什么?

生1:我仿佛看到李清照在用力地劃槳,,劃到東,,劃到西,就是找不到回去的路,,她心里可著急了:“怎么辦,?怎么辦?怎么劃去呢,?”

師:請你讀出詞人心中的著急。

生1讀

生2:我仿佛看到在河灘邊棲息著的一群鷗鷺鳴叫著,拍打著翅膀,,沖破夜幕,,飛上天空。

師:多么壯觀的場面??!你能讀出來來嗎?

生讀

師:還仿佛聽到了什么,?

生1:我似乎聽到了一群水鳥撲棱棱拍打翅膀的聲音,。

生2:還有翅膀與荷葉摩擦的沙沙聲。

生3:我聽到漿劃過水面的聲音,。

生4:劃槳聲,,溪水聲,還驚動了水中的魚蝦,,從荷葉間不時躍出水面,,發(fā)出“ 撲咚、撲咚”的聲音,。

師:你真有想象力,,那你也試試寫一句詞?

生4:爭渡,,爭渡,,驚起一池魚蝦。

師:才女阿,,都可以和李清照pk啦,!

片斷三

師:據(jù)張志和的好朋友顏真卿記載:張志和的魚鉤是沒有魚餌的,有魚餌,,魚才會上鉤,,沒有魚餌,會釣到魚嗎,?可是張志和卻說他釣到很多很多,,他釣著了什么?

生1:釣到了好心情,。

生2:釣到了寫詞的靈感,,所以才留下了這首膾炙人口的《漁歌子》。

師:他一共留下了5首《漁歌子》,。

生3:釣到了自由的生活,。

生4:釣到了大自然中的樂趣。

生4:我認(rèn)為他釣到的不是“魚”而是“愉”,!“愉快”的“愉”,。

師:好一個不是“魚”而是“愉”,!是的,詞人志不在魚,,釣的是志趣,。

反思:“李清照玩累了,躺臥在小船里,,沐浴在金色的余暉之中,,靜靜地享受著?!薄盃幎?,爭渡,驚起一池魚蝦,?!薄搬灥降牟皇恰~’”而是‘愉’!”……學(xué)生那一句句閃動智慧靈光的語言,,在課堂上汩汩地流淌,,令我欣喜,讓我激動,,更使我感到無比的幸福,。我喜歡這樣充溢激情與靈動的課堂,喜歡傾聽學(xué)生靈動的聲音,。學(xué)生成為課堂真正的主人,,無限潛能被激發(fā),靈動思想被點燃,,他們就像小溪中的一條條魚兒,,活蹦亂跳,蕩起一朵朵美麗的漣漪,,而我只愿做魚兒的引路者,、欣賞者。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇八

一,、話題引入,,初讀感知。

師:今天盛老師和大家一起欣賞宋朝著名女詞人李清照的詞,。你們讀過詞嗎,?

生:讀過。

師:讀過哪首詞,?

生:《長相思》,!

師:那你們能不能說說詞和詩有什么不一樣?

生:詩的話每一句的字?jǐn)?shù)是一樣的,,詞的字?jǐn)?shù)不一樣,。

師:對,!詞的句子有長有短,所以又被稱為長短句,。

師:你們學(xué)的《長相思》是不是句子有長有短,?

生:是!

生:詞分上闕和下闕,,詩是沒有分的。

師:對,!有的分上闕和下闕了,,有的也沒有分的。

生:《長相思》是詞牌名,,它不是題目,。

師:所以詞有詞牌名。你們還知道哪些詞的詞牌名,?

生:“憶江南”,。

生:“西江月”。

師:對,,這些都叫做詞牌名,,不是詞的題目。而且每一種詞牌名的詞都有固定的字?jǐn)?shù),、句式和韻律,。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首詞的詞牌名就叫做——

生:如夢令。

師:想迫不及待地讀讀這首詞了吧,?自己放聲朗讀,,爭取在最短的時間里把它讀通順、讀正確,。

如夢令

宋李清照

常記溪亭日暮,,

沉醉不知歸路。

興盡晚回舟,,

誤入藕花深處,。

爭渡,爭渡,,

驚起一灘鷗鷺,。

生讀詞。

師:平時你們是不是喜歡大合唱,?(笑)我可喜歡聽一個人讀,。誰愿意一個人來讀一讀?

生(女)讀,。

師:挺不錯的,,特別是她把里邊的多音字讀準(zhǔn)了,。興:在這讀第四聲。表示興致,、興趣,。什么時候讀第一聲?

生:大興安嶺,、興奮,。

師:誰還愿意再來讀一讀,找個男孩子來讀一讀,。

生(男)讀詞:

師:我覺得應(yīng)該給他點掌聲,,他已經(jīng)注意了停頓,能讀出些詞的味道來了,。好,,看起來把這首詞讀通順、讀正確沒問題吧,?

生:沒有問題,!

師:咱們連起來讀一讀。

生:好,!

生齊讀詞,。

二、“胖”讀全詞,,古文今譯,。

師:光讀通讀順還不夠,咱們還要把它讀懂了,,看看能不能自己在下面注釋的幫助下,,讀懂詞的大概意思。

(學(xué)生默讀)

師:小聲地說一說,,不明白的地方可以和邊上的同學(xué)商量商量,。

師:咱們先來說一說。自己能夠讀懂一個詞,,一句話,,都是一種了不起的收獲。

生:我先給大家解釋一下第一句“常記溪亭日暮,?!本褪抢钋逭战?jīng)常和她的朋友去溪邊的亭子里玩。

師:“暮”指的是——

生:就是說,,李清照記得一次和她的朋友一起去溪邊的亭子里看落日美景,。

師:哦,你這樣說咱們都聽明白了。

師:好,,接著往下說,,你還學(xué)懂哪一句了?

生:我知道第二句“沉醉不知歸路”的意思就是每天看到很晚,,然后一直看到盡興還不回家,。

師:你從哪個詞讀出來是“每天”?

生:是有一次,。

師:是啊,,作者就向我們記敘了一次郊游的經(jīng)歷。你是怎么知道的,?

生:注釋中有,。

師:哦,看來,,看注釋也是一種很好的學(xué)詞方法。

師:那么這個“醉”指的是——

生:陶醉了,。

師:盛老師在這兒給你們補充一個信息,,在古代的時候,很多的文人都喜歡喝酒,。李白就被稱為——酒仙,!一喝酒啊,詩興大發(fā),,酒助詩興,,詩從酒出,所以有“李白斗酒詩百篇”的說法,。李清照雖然是女子,,但她也很喜歡喝酒,所以說這里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉,。好,,酒醉也好,陶醉也好,,反正李清照是醉了,。

生:我是說“誤入藕花深處”這句的意思就是說李清照他們乘著小舟,準(zhǔn)備回家,,但是他們不小心劃到了荷花池里,。

生:他們就在荷花池里玩,然后他們驚起了一灘鷗鷺,。

師:怎么會驚起一灘鷗鷺的,?還有一句,誰來說,?

生:因為他們玩得很開心,,嘻嘻哈哈的,,把那些鷗鷺全部都驚起,全部飛起來了,。

師:“爭渡爭渡”就是,?

生:他們在那里拼命劃船,拼命劃船,,聲音很響,,然后驚起了一灘鷗鷺。

師:好,,挺不錯的,,剛才,同學(xué)們不知不覺地,,就把這首詞給讀胖了,。板:“讀胖”。如果把我們剛才說的話,,都寫下來,,這篇文章長不長啊,?

生:長,!

師:但是你看這首詞,它只有多少字,?

生:三十三,!

師:是的,三十三個字就把這次郊游的經(jīng)歷寫清楚了,。你看,,古詩詞,,就是這樣的凝練含蓄,。

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會本課生字,,理解句子里的關(guān)鍵詞語,能用自己的話說每個句子的意思,,了解這首詞所描寫的情景。

2,、能借助圖畫,,想象這首詞所描繪的情景,。

3,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。

二,、教學(xué)重難點

理解、領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境,,并當(dāng)堂背誦,。

三、德育教育目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極,,樂觀的生活態(tài)度。

四,、教法學(xué)法情景繪畫法,討論法,。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,,大家會不會唱《童年》這首歌,?我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌,好不好,?(指名學(xué)生唱歌)

唱得非常好!這首歌好聽嗎,?(好聽!)

對,!這首歌非常的動聽,,多年來,它不知道打動過多少人的心,。特別是那樸實優(yōu)美的歌詞,,讓人回憶起無憂無慮的童年,給人以無限的遐思,,所以有人說“旋律是美感的延伸,,歌詞卻是情感的載體。”現(xiàn)代是這樣,,在古代也是這樣,。這節(jié)課,我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達情感的,。

(二)完成目標(biāo)1

《如夢令》和我們這篇課文學(xué)過的三首古詩有一點不同,,它是一首詞。那么,,什么叫詞呢,?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容。(板書目標(biāo)1)

關(guān)于詞的知識,,課前我已請同學(xué)們查資料了,,同學(xué)們互相交流一下,明確:

詞,,大體上可分類為婉約派和豪放派,。婉約派的詞,其風(fēng)格是典雅涪婉,、曲盡情態(tài),;像柳永的“今宵酒醒何處?楊柳岸,,曉風(fēng)殘月”,;晏殊的“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”,;晏幾道的“舞低楊柳樓心月,,歌盡桃花扇底風(fēng)”等名句,不愧是情景交融的抒情杰作,,藝術(shù)上有可取之處,。豪放詞作是從蘇軾開始的。他把詞發(fā)展成獨立的抒情藝術(shù),。山川勝跡,、農(nóng)舍風(fēng)光、優(yōu)游放懷,、報國壯志,,在他手里都成為詞的題材,使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活,。從我們今天讀者的情趣來看,,像“大江東去”之類的豪放派的作品更易于接受。

詞大致可分小令(58字以內(nèi)),、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字以上,,最長的詞達240字),。一首詞,有的只一段,,稱為單調(diào),;有的分兩段,稱雙調(diào),;有的分三段或四段,,稱三疊或四疊。

詞有詞牌,。詞牌的產(chǎn)生大體有以下幾種情況:沿用古代樂府詩題或樂曲名稱,;如《六州歌頭》;取名人詩詞句中幾個字,,如《西江月》,;據(jù)某一歷史人物或典故,如《念奴嬌》,;還有名家自制的詞牌,。詞發(fā)展到后來逐漸和音樂分離,而成為一種獨立的文體,。

請同學(xué)們試著用初學(xué)的知識來看一看《如夢令》這首詞的詞牌名是什么,?它屬于詞中的哪一類呢?

(由學(xué)生自由發(fā)言,,最后由同學(xué)總結(jié):詞牌名:如夢令,,屬于小令,因為它只有33個字),。

(三)完成目標(biāo)2

下面我們用比賽的形式來深入學(xué)這首詞,,看一看,誰學(xué)得好,,誰學(xué)得快。

前后桌為一組,,在下面的學(xué)習(xí)中,,我們將進行三個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)中獲勝的組將獲得一顆星,,得星多的代表隊就是最后大贏家,。(老師出示準(zhǔn)備好的問題)

1、搶答題.

首先,,請大家聽老師范讀一遍課文,,在聽的時候請大家注意老師的停頓節(jié)奏,并借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識初步的理解本首詞的內(nèi)容,。聽完之后,,請大家搶答下面的問題,。注意,除了回答問題之外,,還要從課文中找出答題的根據(jù),。

①老師配樂范讀

②學(xué)生搶答

題目:本首詞的作者是一個怎么樣的人?(著名的女詞人,,婉約派的代表)這首詞記敘了一件什么事,?(詞人的一次郊游)這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎?由哪個詞知道的,?(不是,,“常記”)這件事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天,,“藕花深處”)她是一個人去的嗎,?有哪個詞知道的?(不是,,“爭渡”)為什么要爭渡,?(“誤入藕花深處”)為什么會誤入?(“沉醉”)既誤入,,慢慢劃出來不行嗎,?(不行,因為“日暮”)為什么詞人會常想起這件事呢,?(有趣,,值得回味)

③答題最多且正確率最高的隊為勝利者,為該隊加星,。

2,、必答題

①一次郊游之后,在回家的路上,,由于沉醉其中,,小船走錯了路,直到了荷塘的深處才發(fā)覺,。盡管這景色迷人,,還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越,,驚動了棲息的沙鷗白鷺,,鳴叫起來,撲騰騰飛起來,,這時,,人聲,鳥聲,,水聲,,交織在一起,,構(gòu)成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛,,在腦海里想象一下,,夕陽的余暉,清清的池塘,,嬌美的荷花,,驚飛的鷗鷺,爭渡的船只……這幅畫面美不美,?(美?。┰瓉碓~人在我們面前展現(xiàn)的是這樣一幅美妙的畫面,可惜,,我們卻不能親眼目睹,。同學(xué)們,你們愿不愿意為老師彌補這個遺憾呢,?(愿意?。┖茫埓蠹夷贸瞿銈兊募埡凸P,,將這幅美麗的畫面畫出來,,展現(xiàn)給大家看。

請每個代表隊的同學(xué)共同討論完成,。畫的時候,,請注意詞中所提及的事物。(學(xué)生作畫,,教師指點)

學(xué)生完成畫后,,由學(xué)生自由進行評論,并選出最好的圖畫,,為該代表隊加星,。

②在完成了以上的環(huán)境之后,同學(xué)們對本首詞已經(jīng)有了相當(dāng)程度的了解了,,下面我們要完成的是對本首詞的當(dāng)堂背誦,。

在這個環(huán)節(jié),老師限時三分鐘,,請每位同學(xué)背誦本首詞,在背的時候注意節(jié)奏和停頓,,并在背誦中再一次體會作者的感情,。老師會隨機的在每隊抽一位同學(xué)代表本隊背誦。(學(xué)生背誦)

教師抽背,,并請同學(xué)們從熟練程度,,背誦技巧,,感情投入等方面評價,評選出勝利者,,并為該代表隊加星,。

(四)小結(jié)

同學(xué)們,現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)全部完成,,我們的比賽也到此結(jié)束,。其實今天的勝負結(jié)果并不重要,重要的是我們在競賽中學(xué)到了知識,,還體會到了合作的樂趣,。我相信,只要大家擁有像今天一樣積極進取的精神,,永遠保持著一顆熱愛生活的心,,那我們每個人都會成為生活中的大贏家!

板書:如夢令 李清照

常記

溪亭???????????????????????? 愛生活,、愛自然,、愛一切美好的事物

沉醉 回舟? 誤入 爭渡

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇十

教學(xué)目標(biāo):

理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情

感受李清照言淺意深、含蓄曲折的語言風(fēng)格

教學(xué)重點:理解詩人曲折抒發(fā)的惜春之情

教學(xué)難點:感受李清照言淺意深,、含蓄曲折的語言風(fēng)格

教學(xué)流程:

一,、導(dǎo)入

1、人稱“千古第一才女”,,創(chuàng)“易安體”的李清照

記憶課下文學(xué)常識

2,、介紹李清照的生平

南渡前多寫悠閑生活,韻調(diào)優(yōu)美

南渡后多懷鄉(xiāng)憶舊,,情調(diào)憂傷

二,、理解意涵

1、朗讀這首詞,,說說這首詞中出現(xiàn)了哪些人物,、場景、對白,?

人物:主仆兩人?

場景:春雨后的屋中???

對白:“海棠依舊”? “知否,,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦,?!?/p>

2、結(jié)合杜甫《三絕句》:“不如醉里風(fēng)吹盡,,可忍醒時雨打稀”,,聯(lián)系下文,說說李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么,?

不忍見花被吹落

3,、李清照醒后第一件事是什么,?

了解經(jīng)歷風(fēng)雨后,庭院之中的海棠情況如何

4,、既然如此關(guān)切,,念念不忘,李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了,?“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理,?

很關(guān)切,又不敢于,、忍心面對

5,、從“卻道”的“卻”字,你能品讀出詩人怎樣的心緒,?

她心中早已知曉海棠花的境況

對侍女粗心的不悅

6,、“知否,知否,?”怎樣朗讀才符合詩人當(dāng)時真實的情感,?

對侍女的粗心的嗔怪

自己的心境無人理解的無奈

7、“綠肥紅瘦”寫出了什么,?詩人的用字有什么高妙之處,?

寫出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感,。

用擬人的手法,,更凸顯詩人的愛花惜春之情

8、作為一名女子,,詩人的惜春其實還有怎樣的一層含義,?

惜青春時光的短暫易逝

三、朗讀與總結(jié)

1,、理解女詩人惜春之后更為細膩的心緒后,,帶著這一份理解,再回過頭來看前文,,你對李清照之前的回避,、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識,?

2,、在跟深切的理解詩人內(nèi)心曲折深藏的情感后,再一次朗讀詩歌,,在朗讀過程中重讀并重點感受以下字詞:“試”“卻道”“知否,,知否?”“應(yīng)是”。讀出詩人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾,。

3、歸,;納語言風(fēng)格——言淺意深,,含蓄曲折

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

1、了解掌握詞的有關(guān)知識,。

2,、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境,并當(dāng)堂背誦,。

目標(biāo)2

1,、競爭意識的培養(yǎng)。

2,、培養(yǎng)積極,,樂觀的生活態(tài)度。

圈點勾畫法,情景繪畫法,啟發(fā)式,,討論式,。

同學(xué)們,大家會不會唱《童年》這首歌,?(會,!)

我們請一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌,好不好,?(指名學(xué)生唱歌)

唱得非常好!這首歌好聽嗎,?(好聽!)

對,!這首歌非常的動聽,,多年來,它不知道打動過多少人的心,。特別是那樸實優(yōu)美的歌詞,,讓人回憶起無憂無慮的童年,給人以無限的遐思,,所以有人說“旋律是美感的延伸,,歌詞卻是情感的載體?!爆F(xiàn)代是這樣,,在古代就更是這樣。這節(jié)課,,我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達情感的,。

如夢令和我們這篇課文學(xué)過的 三首古代詩歌有一點不同,這是一首詞。那么,,什么叫做詞呢,?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容。(板書目標(biāo)1)

關(guān)于詞的知識,,大家可以看到老師上課前發(fā)給大家的資料,。(多媒體顯示)請同學(xué)們迅速的閱讀一下,注意勾畫知識要點,,并回答下面幾個問題:

1,、什么叫詞牌?????????? 2,、詞怎樣進行分類的,??? (指名回答)??????

在了解了有關(guān)詞的一些基本內(nèi)容之后,我們學(xué)了就用,,試著用初學(xué)的知識來看一看《如夢令》這首詞的詞牌名是什么,?它屬于詞中的哪一類呢?

(由學(xué)生自由發(fā)言,,教師總結(jié):詞牌名如夢令,,屬于小令,因為它只有33個字)

下面,,我們就具體的來看我們今天要學(xué)的課文,,完成我們本節(jié)課的第二個目標(biāo)(板書目標(biāo)2)

這第二個目標(biāo)的完成我們將采取一種比賽的形式,比一比,,看一看,,誰學(xué)得好,誰學(xué)得快,。

老師將全班同學(xué)分成四個大組,,每個大組就是一個代表隊。在下面的學(xué)習(xí)中,,我們將進行三個環(huán)節(jié),,每個環(huán)節(jié)中獲勝的代表隊將獲得一面小紅旗,得小紅旗多的代表隊就是最后大贏家,。(老師出示準(zhǔn)備好的圖表)

首先,,請大家聽老師范讀一遍課文,在聽的時候請大家注意老師的停頓節(jié)奏,,并借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識初步的理解本首詞的內(nèi)容,。聽完之后,請大家搶答下面的問題,。注意,,除了回答問題之外,還要從課文中找出答題的根據(jù)。

①老師配樂范讀

②學(xué)生搶答

題目:本首詞的作者是一個怎么樣的人,?(著名的女詞人,,婉約派的代表)這首詞記敘了一件什么事?(詞人的一次郊游)這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎,?(不是,,“常記”)這件事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天,,“藕花深處”)她是一個人去的嗎?(不是,,“爭渡”)為什么要爭渡,?(“誤入藕花深處”)為什么會誤入?(“沉醉”)既誤入,,慢慢劃出來不行嗎,?(不行,因為“日暮”)為什么詞人會常想起這件事呢,?(有趣,,值得回味)

(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書)

③答題最多且正確率最高的隊為勝利者,為該隊加上小紅旗,。

①一次郊游之后,,在回家的路上,由于沉醉其中,,小船走錯了路,,直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人,,還是急著尋找歸路,。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越,驚動了棲息的沙鷗白鷺,,鳴叫起來,,撲騰騰飛起來,這時,,人聲,,鳥聲,水聲,,交織在一起,,構(gòu)成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛,,在腦海里想象一下,,夕陽的余暉,清清的池塘,嬌美的荷花,,驚飛的鷗鷺,,爭渡的船只……這幅畫面美不美?(美?。┰瓉碓~人在我們面前展現(xiàn)的是這樣一幅美妙的畫面,,可惜,我們卻不能親眼目睹,。同學(xué)們,,你們愿不愿意為老師彌補這個遺憾呢?(愿意?。┖?,請大家拿出你們的紙和筆,將這幅美麗的畫面畫出來,,展現(xiàn)給大家看,。(配樂范讀)

請每個代表隊的的同學(xué)共同討論完成。畫的時候,,請注意詞中所提及的事物,。(學(xué)生作畫,教師指點)

學(xué)生完成畫后,,由學(xué)生自由進行評論,,并選出最好的圖畫,為該代表隊加上小紅旗,。

(對畫的評價應(yīng)緊扣詞的內(nèi)容,,并講究畫面的美感.教師用多媒體展示圖畫)

②在完成了以上的環(huán)境之后,同學(xué)們對本首詞已經(jīng)有了相當(dāng)程度的了解了,,下面我們要完成的是對本首詞的當(dāng)堂背誦,。

在這個環(huán)節(jié),老師限時三分鐘,,請每位同學(xué)背誦本首詞,,在背的時候注意節(jié)奏和停頓,并在背誦中再一次體會作者的感情,。老師會隨機的在每隊抽一位同學(xué)代表本隊背誦,。

(學(xué)生背誦)

教師抽背,并請同學(xué)們從熟練程度,,背誦技巧,,感情投入等方面評價,評選出勝利者,,并為該代表隊加上小紅旗,。

(選擇回答該題的隊,,答對加一面旗。答錯扣兩面旗,,由一位同學(xué)主答,,可有一次補充機會。)

古人說:詩言志,。意思就是寫詩歌的目的是為了表達某種意愿或心境,。那么,在這首詞中,,作者描繪了這么一種美妙的場景,,表達了她的什么意愿呢?

(學(xué)生回答以后教師明確:表達了作者郊游以后無限愉悅的心境,,表現(xiàn)了作者對大自然,,對生活的熱愛。教師板書)

同學(xué)們,,現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)全部完成,我們的比賽也到此結(jié)束,。其實今天的勝負結(jié)果并不重要,,重要的是我們在競賽中學(xué)到了知識,還體會到了合作的樂趣,。我相信,,只要大家擁有象今天一樣積極進取的精神,永遠保持著一顆熱愛生活的心,,那我們每個人都會成為生活中的大贏家?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)?:1,、了解掌握詞的有關(guān)知識,。

2、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境,,并當(dāng)堂背誦,。

如夢令

日暮 沉醉 ?????????????????? 愛生活

誤入藕花深處 ????? 余興依依

驚起 鷗鷺?????????????????????????????????????????????????????????? 愛自然

六年級下冊第9課《如夢令》教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦枕頭,。物是人非事事休,,欲語淚先流,聞?wù)f雙溪春上好,,也擬泛輕舟,,只恐雙溪蚱蜢舟,載不動,,許多愁,。

1,、根據(jù)自己的理解,寫出句子的意思,。

物是人非事事休,,欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春上好,,也擬泛輕舟,。

2、李清照后半生坎坷重重,,生活困苦,,心情憂憤苦悶,你覺得詩中的哪些字詞表達了她此時的心情,,請寫出三個,,并寫出理由。

如夢令

昨夜雨疏風(fēng)驟,,濃睡不消殘酒,。 試問卷簾人,卻道海棠依舊,。

知否,?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦,。

1,、試問卷簾人,卻道海棠依舊,。這一句中,,???????????? 是卷簾人的回答,從這個回答中我們可以推測出,,作者當(dāng)時問的是:??????????????????????????????????????????

2,、對卷簾人的回答,作者滿意嗎,?顯然不滿意,。“應(yīng)是”這個詞表達了作者的猜想,。她想,,此刻外面的景色應(yīng)該是綠肥紅瘦,綠指的是????????? ,,紅指的是??????? ,,肥這個字指的是?????? ,而瘦這個字寫出了???????????????? ,。

3,、肥,、瘦常用來形容人物身材形貌,這首詞中,,作者把????????????? 當(dāng)作人來寫,,表達了她????????????????????????????????? 的感情。

小資料:

李清照(公元1084年---約1151年),,自號易安居士,,宋朝濟南(在現(xiàn)在山東省濟南市)人,四十三歲以前,,她的生活比較安定,,后來飽嘗了國破家亡憂患,晚年生活非常清苦,。她一生寫了許多詩詞,,尤其是詞,感情真摯,,思想清新,,還有很多充滿愛國情調(diào)的佳作。李清照是我國歷史上首屈一指的女詞人,。

延伸閱讀:

童年趣事

李清照的童年,,大部分時間是在家鄉(xiāng)故土度過的。濟南是一座歷史悠久,、風(fēng)景秀麗的古城。明鏡般的大明湖,,雄偉的千佛山,,還有七十二處噴珠吐玉似的泉水,把古城裝扮得分外嬌美,。傳說,,他家就在城西南著名的柳絮泉畔。平時,,她除了和姐姐弟弟一起寫字作畫,、吟詩填詞以外,最愛到柳絮泉邊游玩,。

有一年夏天,,氣候非常炎熱。一天下午,,李清照做完母親布置的功課,,就向姐弟建議到外面去玩。

“姐姐,,捉迷藏去,!看我一下子就能把你抓住,。”弟弟李hāng高興得大聲嚷嚷,。

李清照聽后,,笑著搖了搖頭。

“那就到后花園蕩秋千去,!比一比誰蕩得又快又高,。”姐姐知道李清照愛玩秋千,,又出了這個主意,。

李清照聽后,還是笑著搖了搖頭,。

“那你說玩什么好呢,?”姐姐和弟弟同時眨巴著眼睛問道。

李清照并不立即回答,,只見她隨手提起筆來,。在紙上寫了“劃船游湖”四個字。姐弟一看,,樂得拍手大叫:

“好主意,!好主意!”

經(jīng)過母親同意,,姐弟三人像出籠的小鳥,,手拉著手跑出屋去,登上了??吭诹跞叺挠未?。

“開船嘍!”弟弟一聲吶喊,,李清照立即奮力劃漿,,船就沿著堤岸向前駛?cè)ァ?/p>

這柳絮泉原是個天然池塘,和大明湖相連,,周圍有著形狀不同的怪石,,池水非常清澈明凈。李清照劃著劃著,,不顧岸邊丫頭們的勸告,,慢慢地把船劃進了水池中央。姐弟三人一面呼吸著清新芬芳的空氣,,一面欣賞著四周美麗的景色,。過了不一會兒,太陽落山了,,整個湖面變得暗淡起來,。姐姐正想催促李清照趕快回去,,忽然發(fā)現(xiàn)妹妹正對著池邊的怪石出神,忙問道:

“喂,,你怎么啦,!”

“姐姐,我在給它們起名字呢,?!崩钋逭照f著,忽然興奮起來,,“你們看,,那塊怪石像不像天上的仙女?我看就叫它‘怪女石’吧,!”

“噯,,那邊的一塊真像一只大鐘,該給它取個什么名字呢,?”弟弟大聲問道,。

“就叫它‘金鐘石’好啦!”李清照隨口回答,。

姐弟三人給岸邊怪石,,逐個取著名字,什么“老壽星”啦,,“小駱駝”啦,,真是看不完的怪石,取不盡的名字,。忽然,,姐姐大聲驚叫起來:

“不好,天黑啦,,再不回去,,我們可要分不清東南西北,,回不了家啦,!”

“哎呀,回不了家,,我們怎么辦哪,!姐姐,快走吧,!”弟弟帶著哭聲對李清照說道,。

眼看天色越來越昏暗,李清照也著急起來,,連忙用力劃動雙槳,。誰知因為心慌意亂,,小船竟闖進了荷花叢中,把躲在里面的水鳥嚇得大聲驚叫,,一齊“撲愣愣”地飛向夜空,。姐姐和弟弟嚇得變了臉色,李清照卻樂得大笑起來,。

后來,,李清照還專門寫了一首《如夢令》小詞,記下了這次游湖趣事,。

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