每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
二年級(jí)《家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的 2 個(gè)生字。理解生字組成的詞語,。認(rèn)識(shí)筆畫：彎鉤,。
3.了解課文內(nèi)容，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、愛家、愛國(guó)的思想感情,。
理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思,。
1,、教法選擇：
a 、指導(dǎo)看圖,，訓(xùn)練觀察,。
b 、啟發(fā)想象,，訓(xùn)練思維,。
c 、引導(dǎo)賞析兒歌,，培養(yǎng)初步的閱讀能力,。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
a ,、看懂圖意,，并結(jié)合圖理解字詞。
b ,、通過反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫面。
c ,、小組合作,，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛生活的意識(shí),。
3,、課堂組織形式：自主學(xué)習(xí)，小組合作;師生互動(dòng),，生生互動(dòng),。
4、課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知(對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察),，激趣生情,。
5、教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤,、生字卡片、祖國(guó)風(fēng)光圖片和 vcd 《娃哈哈》,。
兩課時(shí)
( 一 ) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。 昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題,、出示掛圖)
( 二 ) 復(fù)習(xí)檢查,。 上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó),、泥土,、大家，齊讀兩遍。
( 三 ) 讀詞貼圖,，整體感知,。
1、黑板上還有幾個(gè)詞,，誰想上來把它們翻過來,，讀一讀?(課前將“白云、種子,、魚兒,、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上) 請(qǐng)大家認(rèn)真聽，他讀對(duì)了,，咱們跟他讀一遍;如果讀得不對(duì),，請(qǐng)你舉手告訴他。
2,、同學(xué)們,，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?請(qǐng)大家翻開書本第 83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒,。
師：你能把它們送回家嗎? ( 指名四人上臺(tái)把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置,。 ) 〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)學(xué)過的字詞,，又培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì),，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”的目標(biāo),。〕
3,、大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩(shī))
( 四 ) 精讀訓(xùn)練,。
1、這四行詩(shī)你最喜歡哪一行?請(qǐng)你把它找出來,，美美地讀一讀,，邊讀邊想：你好像看到了什么?
2、討論交流,，啟發(fā)想象,，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀,，組織點(diǎn)評(píng),。
( 1 )要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法,。
( 2 )讀后評(píng)議：誰來說說他讀得怎么樣?
3,、四行詩(shī)寫得多美啊!咱們把它連起來讀一讀吧,。(注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢(shì),。)
4,、白云、小鳥,、魚兒,、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家,，我們的家在哪兒呢?請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī),。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么?關(guān)于祖國(guó),，你還知道什么?
( 1 )討論交流,。
( 2 )欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片?？春蠛?jiǎn)單交流感受,。
( 3 )聽歌表演 有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂。(播放 vcd 《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,，也可以站起來表演,，有沒有同學(xué)想上臺(tái)來表演的?(鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。)
( 4 )指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī),。
5,、朗讀整首詩(shī)。
( 五 ) 指導(dǎo)背誦,。
1,、試試看，能不能不看書,，把這首詩(shī)背給你的同桌聽?
2,、邊欣賞畫面邊背誦，會(huì)背的同學(xué)大聲背,，不會(huì)背的同學(xué)跟著背,。
3、請(qǐng)大家站起來,，配上動(dòng)作再背一遍,。
( 六 ) 總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí),。
1、做“找家”的游戲,。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲)
2,、學(xué)做小詩(shī)人 昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話,，小組作出一首詩(shī),。
3、小組交流,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議,。 ( 七 ) 總結(jié),，布置作業(yè)。 回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽,，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī),，好嗎?
( 八 ) 指導(dǎo)寫字：土、種,、子
1,、翻到書本 84 頁(yè)，昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字,，剩下三個(gè)生字,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。
2,、先學(xué)“土”字,。仔細(xì)觀察筆畫在田字格中的位置，說說看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3,、利用課件演示“土”字筆順，師范寫,，生描紅,。
4、同法學(xué)習(xí)“種”“子”,，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。
5,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫生字：土,、種、子,。師巡視指導(dǎo),，提醒書寫姿勢(shì)。
6,、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),，師生評(píng)價(jià),。
1、詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,，尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料,、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),，將抽象的`“祖國(guó)”化為具體可感的事物，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主,、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2,、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”,，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練,，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識(shí),。
3,、識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué),，且扎實(shí)有效,，同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,。
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