每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧
二年級《家》第二課時教學設計及反思篇一
1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
2.復習鞏固漢語拼音，學會本課 8 個生字,，認識綠線內(nèi)的 2 個生字,。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤,。
3.了解課文內(nèi)容,，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛自然,、愛家,、愛國的思想感情,。
理解“祖國就是我們的家”的意思。
1,、教法選擇：
a ,、指導看圖，訓練觀察,。
b ,、啟發(fā)想象，訓練思維,。
c ,、引導賞析兒歌，培養(yǎng)初步的閱讀能力,。
2,、學法引導：
a 、看懂圖意,，并結合圖理解字詞,。
b 、通過反復誦讀,，體會詩歌描繪的畫面,。
c 、小組合作,，發(fā)揮想象,，培養(yǎng)熱愛生活的意識。
3,、課堂組織形式：自主學習,，小組合作;師生互動，生生互動,。
4,、課程資源的開發(fā)和利用：利用學生原有認知(對“祖國”的了解和對生活的觀察)，激趣生情,。
5,、教具媒體組合應用：教學光盤、生字卡片,、祖國風光圖片和 vcd 《娃哈哈》,。
兩課時
( 一 ) 提出學習目標。 昨天我們學習了第五課：家,，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文(板書課題,、出示掛圖)
( 二 ) 復習檢查。 上節(jié)課學習的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn)：藍天,、祖國,、泥土,、大家，齊讀兩遍,。
( 三 ) 讀詞貼圖,，整體感知。
1,、黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來,，讀一讀?(課前將“白云,、種子、魚兒,、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上) 請大家認真聽,，他讀對了，咱們跟他讀一遍;如果讀得不對,，請你舉手告訴他,。
2、同學們,，你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本第 83 頁,，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
師：你能把它們送回家嗎? ( 指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置,。 ) 〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復習,、鞏固第一課時學過的字詞，又培養(yǎng)了學生樂于助人的良好品質,，落實《課標》中“情感,、態(tài)度、價值觀”的目標,?！?/p>
3、大家都知道：藍天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩)
( 四 ) 精讀訓練,。
1,、這四行詩你最喜歡哪一行?請你把它找出來，美美地讀一讀,，邊讀邊想：你好像看到了什么?
2,、討論交流，啟發(fā)想象,，創(chuàng)設情境,，指導朗讀，組織點評,。
( 1 )要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,，以后大家在讀書時可以經(jīng)常采用這種方法,。
( 2 )讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣?
3、四行詩寫得多美啊!咱們把它連起來讀一讀吧,。(注意停頓和連貫,，提醒讀書姿勢。)
4,、白云,、小鳥、魚兒,、種子都有自己的家,，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢?請大家自由讀最后兩行詩,。讀完以后想一想,，我們的祖國叫什么?關于祖國，你還知道什么?
( 1 )討論交流,。
( 2 )欣賞祖國風光圖片,。看后簡單交流感受,。
( 3 )聽歌表演 有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂,。(播放 vcd 《娃哈哈》)同學們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演,，有沒有同學想上臺來表演的?(鼓勵大膽展示自我的孩子,。)
( 4 )指導朗讀最后兩行詩。
5,、朗讀整首詩,。
( 五 ) 指導背誦。
1,、試試看,，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽?
2,、邊欣賞畫面邊背誦,，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背,。
3,、請大家站起來，配上動作再背一遍,。
( 六 ) 總結全文,，擴展練習。
1,、做“找家”的游戲,。(教學光盤“我要做”中第二個游戲)
2,、學做小詩人 昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現(xiàn)在請四人小組合作,，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話,，小組作出一首詩。
3,、小組交流,。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句,。組織進行簡單評議,。 ( 七 ) 總結，布置作業(yè),。 回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩,，好嗎?
( 八 ) 指導寫字：土,、種、子
1,、翻到書本 84 頁,，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字,，請一個同學把它們讀出來,。
2、先學“土”字,。仔細觀察筆畫在田字格中的位置,，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么?你想提醒同學們注意什么?
3,、利用課件演示“土”字筆順,，師范寫，生描紅,。
4,、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”,，“子”的最后一筆“橫”要長些,。
5、學生在《習字冊》上練習寫生字：土,、種,、子。師巡視指導,，提醒書寫姿勢,。
6,、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價,。
1,、詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說,，尤其不容易理解,。盧老師讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計,，將抽象的`“祖國”化為具體可感的事物,，突破了學生理解上的難點，同時也培養(yǎng)了學生自主,、探究地學習的意識,。
2、課中設計游戲環(huán)節(jié)“學做小詩人”,，以課文為憑借,，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進行語言訓練,，豐富了對詩歌的理解,，激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學,，培養(yǎng)他們觀察世界,、熱愛生活的意識。
3,、識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務,。盧老師在閱讀教學中,，十分重視寫字教學，且扎實有效,，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養(yǎng),，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養(yǎng)學生獨立識字能力,。
s("content_relate");【二年級《家》第二課時教學設計】相關文章：
1.
《松鼠》第二課時教學設計
2.《燈籠果》第二課時教學設計
3.詹天佑第二課時教學設計
4.《詹天佑》第二課時教學設計
5.《剪枝的學問》第二課時教學設計
6.《灰雀》教學設計1第二課時
7.《釣魚的啟示》第二課時教學設計
8.《少年閏土》第二課時教學設計
9.《航天飛機》第二課時教學設計
