在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

以讀為本,，感悟文章的語言魅力。

１,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

２,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

３,、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。掌握“籠罩,、昂首,、顫動(dòng)、盼著,、屹立,、恢復(fù)、若隱若現(xiàn),、天水相接,、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語,。

４,、有感情地朗讀課文，背誦３,、４自然段,。

師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字,、圖片,、錄像帶等。

２課時(shí),。

１,、感悟課文內(nèi)容,，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,。

２,、領(lǐng)悟詞語，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,。

３,、能流利、有感情的朗讀課文,，背誦３、４自然段,。

１,、引導(dǎo)回憶：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么？

２,、想不想看看畫面,，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”,？

放教學(xué)錄像,。

師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎,？在哪兒,？指一指。

３,、你的感受怎樣,？

１、這樣的畫面,，課文里也有,，找一找在那個(gè)自然段（３、４自然段）,。自己讀讀,，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給我們聽,。

２、剛才讀時(shí)順序打亂了,，其實(shí)文章的描寫是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書,，老師讀３,、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋,。

作者是按什么順序描寫潮水的,？

──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的,。

再讀這段話，體會(huì)一下,。

１,、３,、４段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力,。想不想積累下來,？

⑴ 師說意思，生說詞語,，如：

“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、齊頭并進(jìn)、天崩地裂,、浩浩蕩蕩”等,。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語,。

２,、想一想、用一用：

出示一段不完整的話,，請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些,。小組準(zhǔn)備，時(shí)間１分半鐘,。

“今天,，我去海寧觀潮，潮來之前,，江面上（ ）,，可潮來時(shí),。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ）,，漸漸消失在（ ）,。”

⑴ 生匯報(bào),，集體訂正,。

⑵ 還有不同的填法嗎？

指導(dǎo)朗讀,。

１,、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（ ）的薄霧 （ ）的人群

（ ）的潮水 （ ）的錢塘江大潮

２,、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來越近,，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

觀潮

潮來前 雄偉壯觀

潮來時(shí)

潮過后 有聲有色

小語第７冊(cè)第１課《觀潮》,，是一篇精讀課文,。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí),、潮來過后的景象,，寫出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。

作者觀察用心，敘述有序,，從聲音,、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多,，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”,。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話,，理解課題,；第二步，檢查預(yù)習(xí),，反饋交流,；第三步，觀看錄象,，感受情景,；第四步,，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀,；第五步,，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言,；第六步,，按課文內(nèi)容填空；第七步,，按潮來順序整理句序,；第八步，豐富課文,，拓展思維,；第九步，激情結(jié)尾,，整體感悟,。

１、直觀畫面的出現(xiàn),，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊,。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中,，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美,，奇特的景象,。

２,、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來,。并且將這些詞語分類,，有表示形狀的,，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀,。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語,，積累語言。

１,、讀得不夠,。

２、課外資料使用的問題,。

３,、導(dǎo)語較生硬。

４,、練習(xí)過多,，目的不夠明確,。

今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高,。

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

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《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

以讀為本,，感悟文章的語言魅力。

1,、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2,、學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣,。

3,、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩,、昂首、顫動(dòng),、盼著,、屹立、恢復(fù),、若隱若現(xiàn),、天水相接、山崩地裂,、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦3,、4自然段。

師生查閱有關(guān)錢塘江的資料,，包括文字,、圖片、錄像帶等,。

2課時(shí),。

1,、感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,。

2、領(lǐng)悟詞語,，理解并積累運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,。

3、能流利,、有感情的朗讀課文,，背誦3、4自然段,。

1,、引導(dǎo)回憶：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么

2、想不想看看畫面,，聽聽聲音,，感受一下這“天下奇觀”

放教學(xué)錄像。

師生共議：聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指,。

3,、你的感受怎樣

1、這樣的畫面,，課文里也有,，找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段),。自己讀讀,，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些,，待會(huì)兒讀給我們聽,。

2、剛才讀時(shí)順序打亂了,，其實(shí)文章的描寫是很有順序的,。下面請(qǐng)大家合上書，老師讀3,、4段,，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋,。

作者是按什么順序描寫潮水的

──按由遠(yuǎn)及近的順序,，隨位置的改變及時(shí)間的推移來描寫的。

再讀這段話,，體會(huì)一下,。

1,、3、4段詞匯豐富,，增強(qiáng)了文章的感染力,。想不想積累下來

⑴ 師說意思，生說詞語,，如：

“人聲鼎沸,、風(fēng)平浪靜、水天相接,、齊頭并進(jìn),、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等,。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀這些詞語。

2,、想一想,、用一用：

出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些,。小組準(zhǔn)備,，時(shí)間1分半鐘。

“今天,，我去海寧觀潮,，潮來之前，江面上( ),，可潮來時(shí),。卻一浪一浪( )，潮水聲猶如( ),，漸漸消失在( )?！?/p>

⑴ 生匯報(bào),，集體訂正。

⑵ 還有不同的填法嗎

指導(dǎo)朗讀,。

1,、在括號(hào)里填上合適的詞語。

( )的薄霧 ( )的人群

( )的潮水 ( )的錢塘江大潮

2,、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來越近,，猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________，好像_____________,。

〖板書設(shè)計(jì)

觀潮

潮來前 雄偉壯觀

潮來時(shí)

潮過后 有聲有色

小語第7冊(cè)第1課《觀潮》,，是一篇精讀課文,。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí),、潮來過后的景象,，寫出了大潮的奇特、雄偉,、壯觀,。

作者觀察用心，敘述有序,，從聲音,、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多,，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”,。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話,，理解課題;第二步,，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流;第三步,，觀看錄象,，感受情景;第四步，突破重點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀;第五步,，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言;第六步,，按課文內(nèi)容填空;第七步,，按潮來順序整理句序;第八步，豐富課文,，拓展思維;第九步,，激情結(jié)尾，整體感悟,。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中,，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、直觀畫面的出現(xiàn),，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊,。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中,，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美,，奇特的景象。

2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語積累起來,。并且將這些詞語分類，有表示形狀的,，有表示聲音的,，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語,，積累語言,。

1、讀得不夠,。

2,、課外資料使用的問題。

3,、導(dǎo)語較生硬,。

4、練習(xí)過多,，目的不夠明確,。

今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高,。

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

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《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。

2、按時(shí)間順序給課文分段,，并說出段意,。

3、掌握本課生字新詞,，重點(diǎn)理解：屹立,、橫貫、恢復(fù),、奇觀、浩浩蕩蕩,、若隱若現(xiàn),、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸,、漫天卷地,、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰,、奔騰的含義,，并積累這些詞語,。

課文中“潮來時(shí)”這一部分。

第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文,。

1,、電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái),。

2、自制錢塘大潮錄像片,。

（一）點(diǎn)撥“潮來前”,，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。

1,、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié),，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字,。

（1）師引生答。

當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮,。

（2）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,，表達(dá)的意思不同,。

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？

在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,；“天下奇觀”中的觀是景象的意思,，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀,。

2,、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）讀中找,。讓學(xué)生按照教師的問題,，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。

（2）讀中聽,。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,，越往東越寬，在雨后的秋陽下,，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧,。”句子之后,，讓其他學(xué)生在聽讀中,，說出潮來前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,，等著,、盼著?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。

（二）精學(xué)“潮來時(shí)”,，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié),。

1、看錄像激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺,。

教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢,？老師找來了大潮到來時(shí)的錄像帶你們想不想看呢,？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象,？”這個(gè)問題看錄像,。

2、學(xué)生看完錄像,，回答出“潮的聲大，浪高”,，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后,，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”,。

（1）知潮聲,。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么,？響聲怎么樣,？千百萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后,，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”,，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上,。

（2）知潮形,。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”,、“白色城墻”,，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上,。

（3）知其序,。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮,。

再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”,，“過了一會(huì)兒”、“水天相接”,、“向前移動(dòng)”,、“再近些”、“越來越近”,。

（4）訓(xùn)其說,。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲,、形有條理地說。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說,，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音,。過了一會(huì)兒響聲越來越大,，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線,，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),，再近些形成了白色城墻。那浪越來越近,，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，發(fā)出山崩地裂的響聲。

（5）解其聲,。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”,，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中,，理解錢塘大潮其震耳欲聾,，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

（6）解其形,。讓學(xué)生逐句分析：

先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”,。

再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子,；“白色城墻”說明浪高（六米）,，潮頭直立向前推動(dòng)，可見潮水是洶涌而來,；“白色戰(zhàn)馬,；齊頭并進(jìn)”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟,，可見水勢(shì)既大,，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感,。這不是一般的浪,，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮,。

（7）解其情,。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看錄像,。

鏡頭之一：聞其聲不見其形,。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了,！”的聲音,。

鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”,，比剛才的喊聲更高,，情緒更高漲。

鏡頭之三,；聲如“山崩地裂”,，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”,。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢,？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語,。

三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中,，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”,、“驚”之情。

（8）表其情,。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大,、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄,。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這一部分,。

（三）自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

知其余威,，進(jìn)一步理解潮勢(shì),。

教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析,。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”,、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在,。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快,。

學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇,。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,，現(xiàn)在是海水往江里倒灌,，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗,、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情,。

（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”,。

1,、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米,；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大,、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后,，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段,。

學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”,。

學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng),，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來說明“奇”,。

學(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。

學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形,，說明“奇”。

2,、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中,，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝,。

3、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后,，以古詩“八月十八潮,，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思,。

學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國,，也可以泛指全世界。

學(xué)生理解“天下無”為中國之最,，也可以理解為“世界皆無,，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。

（五）師生歸納板書,。

1,、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,，聲形巨大,，海水倒灌異于一般。

2,、從潮的“形,、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動(dòng)的描寫手法,。

3,、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”,、“潮過后”,，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”,、同“喜”,、同“驚”，同“贊”,。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀,、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情,。

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

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《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

知識(shí)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

3．朗讀課文,，背誦課文第三、四自然段,。

能力：

①用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 ,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，自主學(xué)習(xí)的能力,。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情,。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀,。我們盼望著能親眼看到這一奇景,。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》,。上節(jié)課,，我們初讀課文，了解了什么,？（板書：潮來前,、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們通過閱讀課文,，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,。

通過預(yù)習(xí),，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

1,、課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)？

2,、課文怎樣寫大潮聲音,，形態(tài)的變化。

3,、課文按什么順序來描寫大潮的,。

：

1。讀：找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀,。

2,。看：利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片,、錄象、文字資料,。

3,。做：小組協(xié)作制作電子作品,。

4。講：自己來作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來,。

網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿,。

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

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《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

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《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得

思想啟迪,，享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，用自己的語言描繪所見,、所聞、所感,，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,，而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動(dòng)和優(yōu)美,。

學(xué)會(huì)生字新詞,，重點(diǎn)理解天下奇觀,、橫臥、水天相接,、橫貫、浩浩蕩蕩,、猶如、如同,、山崩地裂等詞語的意思,。

２、能力目標(biāo)：

動(dòng)用電教手段,，把學(xué)生帶入情境,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象,，促進(jìn)朗讀,。

３、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗,、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的

思想感情,。

２,、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言,，并讀出感情。

使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃,、雄偉壯觀,。

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,，教師制作大潮景象的課件,。

一、激發(fā)興趣,，引入課題

１,、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們

收集的結(jié)果怎樣,？

２、師：每年的農(nóng)歷八月十八,，錢塘江大潮都會(huì)到來的,。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快,。

（板書：１,、觀潮）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)大潮的到來

１,、課件播放錢塘江大潮剛來時(shí)的情景一：

誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么,？

學(xué)生暢談所見,、所聞。

２,、出示句子：

午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化,。

⑴指名朗讀,。

⑵說說為什么把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷,？

３,、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時(shí)的情景二：

此時(shí),，你們又看到了怎樣的一幅景象？

指名說,。

出示句子：

過了一會(huì)兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。

（重點(diǎn)理解水天相接的意思,，以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水,。）

４,、播放大潮來時(shí)的情景三：

這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢,？你能用語言來表達(dá)一下嗎,？

指名說。

那課文中又是怎樣來描寫的呢,？

出示句子：

那條白線很快向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。

師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì),，注意橫貫的意思,。

學(xué)生自由讀自己感悟。

指名說感受,。

５,、大潮在向我們慢慢地

*近，此時(shí)此刻,，你又看到了什么,？請(qǐng)仔細(xì)看錄像。

指名說,。

師

總結(jié)。

再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。

師：兩丈多高該是多少呢,？能不能拿身邊的事物作一下比較,。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？

指名讀,。

評(píng)議,。

浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬,，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,。欣賞之后,，你有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀出潮的氣勢(shì),。

６、指導(dǎo)學(xué)生背誦：

背自己喜歡的句子,。

三,、轉(zhuǎn)變角色，拓展

總結(jié)

２、（放錄像）編導(dǎo)游詞,，然后向同學(xué)們介紹,。

（可以加上自己

收集的材料內(nèi)容。）

小結(jié)：是啊,，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池,；物產(chǎn)豐富地西沙群島,；四季如畫的小興安嶺,；還有這天下奇觀的錢塘江大潮,，這就是我們可愛祖國的山山水水,，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語,，以吸引更多的游客來觀賞,。

觀潮

像悶雷一條白線

長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀

千萬匹白色戰(zhàn)馬

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

課時(shí)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,，提高閱讀理解能力。

3,、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音,、聲調(diào)表達(dá)出來,，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,，把潮來之前,、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色,。（板書：“聲”,、“色”）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境,。

1,、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第1自然段,，找出寫作者感受的詞,，字（出示卡片：天下奇觀）

2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì),。

3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上,，觀察了哪幾處地方,？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）

4,、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的,？（出示卡片：橫臥）

5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著,、朦朦朧朧，使江面更美麗了,，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

6,、此時(shí),，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？

7,、齊讀第二自然段,，小結(jié)。

1,、各自輕讀,，看看潮是如何來的，“聲”,、“色”如何變化的,？分層。

2,、講解第一層,。

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字,，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸,？為什么?huì)人聲鼎沸？

3,、講解第二層,。

①過了一會(huì)兒，“聲”,、“色”有什么變化,？（板書：越來越大一條白線）

②聲音為什么會(huì)越來越大？

“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里,？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線）,。

③觀潮的人們呢,？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。

4,、講解第三層,。（出示小黑板）

①說說“聲”,、“色”的變化。（板：拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

②拉長(zhǎng)到什么程度：,？（理解“橫貫”）

“城墻”有什么特點(diǎn),？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢,！景象多么壯觀,。（指名讀）

比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開闊,、勢(shì)猛，要不然,，怎么說它壯觀呢,？

此刻,，那聲音更是不可想象,。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的,？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論,？（教師給詞）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了,。（指名讀）

5,、教師小結(jié)，齊讀第四自然段,。

6,、此刻，觀潮的人呢,？為什么不寫,？

作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及,，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化,。嘴巴張得大大的，眼睛睜大,，用哪個(gè)詞形容,？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出,，用哪個(gè)詞形容,？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象,。

7,、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”,、“色”,，更要注意它們的變化。

1,、可惜,，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”,？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）

2,、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣,？

3,、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高,，你想象一下,，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已,。

1,、根據(jù)板書總結(jié)全文。

2,、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎,？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江,，壯美的大潮,，真不愧是“天下奇觀”。

3,、齊聲朗讀全文,，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧,！

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

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