每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇一

教材簡析：

這部分內容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎,。

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算,。

2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力,。

3,、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣,。

教學重點,、難點：

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算,。

教學準備：光盤

教學過程：

一、復習：

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，并筆算,。算完后互相檢查。

指名一人板演,，看板書,，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）,。

二,、教學例題：

出示例題圖：

讓學生看圖后，讀讀題目的意思,，說說怎么列式,？

隨學生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三、探索算法：

1,、學生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的,？有問題么,？

2、找?guī)讉€學生的做法板演,，分別說說各題錯在哪里,？正確的該怎么算？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘,。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次,。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊,，十位乘得的積和十位對齊。

總結：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

四,、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯,，除了上面說的錯,，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里,？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時,，不能漏乘,；還要注意不能忘記每次計算時的進位。

2,、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算,，算完后指名說說得數(shù)。

3,、做“想想做做”第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些,？

指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

4,、做“想想做做”第4題

讓學生讀題，指名說題意,。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元,，就是要算出總價，總價是怎樣計算的,？（板書：數(shù)量×單價=總價）

學生列式計算,，寫在作業(yè)本上。

教學反思：

下課后,，我仔細想了想這節(jié)課,，我認為有成功的地方，也有不足之處,。成功之處是我注意到讓學生自主掌握乘法運算的基本方法,。教學中，我放手讓學生通過自主探索、合作交流,，總結出筆算的一般方法,，在這個過程中我只是作為一名參與者，引導學生準確把握不同算法的特點,，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種,，采用合理、簡潔,、靈活的方法進行計算,，真正做到了充分發(fā)揮學生的自主性。

不足之處：（1）課堂中沒有讓學生充分進行估算的練習,。在課堂開始時,，出現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)就應該讓學生充分進行估算，但我只是一帶而過,。（2）課堂估計不足,。學生課堂作業(yè)時間不夠，在前面的算法引導中還可以簡潔些,，這樣就能多留些時間給學生完成作業(yè)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇二

教學內容:p.1例題,想想做做第1~4題.

教學目標:

1,使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進行計算.

2,使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結,歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比以及分析,概括的能力.

3,使學生在主動參與學習活動的過程中,進一步體驗學習成功帶來的快樂,激發(fā)探索計算方法,解決計算問題的興趣.

教學重點,難點:使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進行計算.

教學過程:

一,復習:

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算自檢.

二,教學例題:

1,出示例題圖:

看圖后,審題,列式 相機板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,探索算法:

1,學生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的 有問題么

2,找?guī)讉€學生的做法板演,分別說說各題錯在哪里 正確的該怎么算 練習中可能出現(xiàn)的問題:(1)直接一次乘.指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘.(2)分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次.指出:一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個位乘得的積末尾和個位對齊,十位乘得的積和十位對齊.

總結:(1)用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來.

三,完成想想做做的第1~4題

1,做"想想做做"第2題(做在書上)

特別要注意三位數(shù)中間有0時,不能漏乘;還要注意不能忘記每次計算時的進位.

2,完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算,算完后指名說說得數(shù).

3,做"想想做做"第3題

組織學生討論:怎樣列豎式計算可以方便一些

指出:用豎式計算類似的題目時,通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些.

4,做"想想做做"第4題

讓學生讀題,指名說題意.

提問:要求算出每種水果各賣了多少元,就是要算出總價,總價是怎樣計算的 (板書:數(shù)量×單價=總價)

學生列式計算,寫在作業(yè)本上.

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇三

教學內容:教材第2-3頁

教學目標:

通過練習,進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計算的正確率.并能解決一些相關的實際問題.

教學重點,難點:提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,進一步熟悉中間有0的乘法.

教學過程:

一,復習.注意的主要錯誤:一是進位問題,二是乘數(shù)中間有0.

845×37 604×28

補充:如果算式是要算37×845,你覺得豎式可以怎么寫 為什么

指出:三位數(shù)和兩位數(shù)乘的時候,為了計算的簡便,我們更習慣于把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面.

二,口算練習

"想想做做"第5題

交流:這些題你算的時候有什么竅門么 (可以先不考慮后面的0,算出結果后再添上幾個0)

問:第一組題下面2題為什么得數(shù)會一樣呢

三,解決實際問題:

1,"想想做做"第7題:

讀題,問:你有疑問么 (可能會有學生提出為什么汽車的速度慢但需要的時間還少呢 )可讓別的學生幫忙解答這個疑問.(說明:雖然都是從北京到上海,但實際路程的長度是不同的)

分別列式算出兩條路的長度.

交流后明確:"速度×時間=路程"

2,第8題

讀題,解讀"人均月收入"和"人均年收入"的含義

學生選擇必要的信息解決問題.

3,第9題:

讀題后讓學生說說自己準備如何解答 (可以分別用乘和減兩種方法,這里可能更多的會考慮用乘法)

學生列式解答,在交流的時候主要要讓學生說完整的解答過程.

4,第10題:

學生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題.

幫助學生理解:"已賣出的"要按"每個16元"計算,而"剩下的"要按"每個13元計算".

學生獨立完成.

指名學生回答,說說解題思路.

四,思考題

學生嘗試練習,交流探討思考過程,最后的出結果.

五,課堂作業(yè)

p.2第6題

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇四

教學內容：教科書p1-2

教學目標：

1,、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2,、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系,。

3,、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅,，進一步樹立學習數(shù)學的自信心,，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

教學重難點：哪一位上的數(shù)去乘,，就把積的個位寫在那一位的上面,。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,、提出問題

出示圖,，提問：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列,？

板書：144×15=

二,、嘗試練習，解決問題

講述：144×15等于多少呢,？請同學們用豎式算一算,。

學生獨立計算，教師了解學生做的情況，請學生板演,。

同桌交流：請同桌同學把計算的過程互相說一說,。

全班交流，哪位同學來說說計算的過程,。

交流的過程中學生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似,，先要用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),，然后把兩次乘得的積相加,。

注意重點提示：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在那一位的上面,。還要為什么用十位上的數(shù)去乘時,，積要與十位對齊？

三,、鞏固提高

完成"想想做做“1-4”

第1題,。

出示題目，學生獨立完成,，指名板演,。

全班交流：讓板演的學生說說計算過程。

第2題,。

出示題目,，要求學生把有錯的地方改正過來,。

全班交流：

（1）對還是錯,？

（2）錯在哪啦，你能分析出為什么會有這樣的錯誤 嗎,？

第3題,。

重點組織學生討論：25×112怎樣列豎式簡便。一般把兩位數(shù)寫在下面,。

第4題,。

學生獨立完成。

交流明確：總價=數(shù)量×單價

四,、課堂小結

讓學生說一說,，新年期第一節(jié)課你有什么新的收獲？

五,、課堂作業(yè)

補充習題： 第1頁

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇五

簡要提示:

本課教學內容是國家課程標準蘇教版小學《數(shù)學》四年級下冊第1~2頁“乘法”,。它是在學生學習了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎上教學的,。通過本課教學,讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計算,。讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體驗,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)合作學習的意識,同時感受數(shù)學學習成功的喜悅。

教學流程:

流程1:基本練習????

流程2:反饋交流?????????????????? 第一段:基本練習

流程3:例題教學??

流程4:算法小結?????????????????? 第二段:新課教學

流程5:想想做做1????

流程6:交流想想做做1????

流程7:想想做做2????????????????? 第三段:鞏固練習,實踐應用

流程8:交流、全課小結?????????????

流程9:想想做做4

流程10:全課小結?????????????????? 第四段:小結,、作業(yè)

流程11:課堂作業(yè)

第一段:基本練習

流程1:基本練習

師:同學們,隨著人們生活水平的不斷提高,近幾年城市面貌日新月異,建成了許多樓盤小區(qū),。我們來看圖片。課件出示情境圖,。

師:這是新星小區(qū)的樓盤圖片,。請看資料:(課件出示相關信息)新星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住44戶。新星小區(qū)一共住了多少戶?

師:根據(jù)這些資料,求新星小區(qū)一共住了多少戶,同學們會列式計算嗎?請大家在本子上列式,并用豎式計算,。算好后,同桌互相交流一下計算過程,。(暫停)

流程2:反饋交流

課件出示上題豎式計算結果(同時注上單位名稱和答):

4? 4?

×1? 5?

2? 2? 0

4? 4????

6? 6? 0

師:一起來看計算結果,要求新星小區(qū)一共住了多少戶,可以列式為44×15,這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們先要用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù),再把兩次乘得的數(shù)相加,結果是660戶,同學們是這樣計算的嗎?

第二段:新課教學

流程3:例題教學

課件出示情境圖:(圖略)

師:我們繼續(xù)看這幅圖,這是鄰近新星小區(qū)的月星小區(qū):(課件出示相關信息):月星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住144戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

師:求月星小區(qū)一共住了多少戶,同樣可以用乘法計算,列式為:144×15=

師:這道算式的其中一個乘數(shù)比上一題多了一位,是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,。,。也是我們今天要學習的內容(出示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))。

師:144×15用豎式可以怎樣算呢?根據(jù)我們以前學習的經(jīng)驗,先請同學們想一想,在本子上試一試,然后在小組里說一說自己的計算過程,。(暫停)

流程4:算法小結

課件出示豎式計算結果:

1? 4? 4

×?? 1? 5?

7? 2? 0

1? 4? 4???

2? 1? 6? 0

師:我們來看計算結果,三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,這一題,144×15,我們先要用兩位數(shù)15個位上的5去乘三位數(shù)144,乘得的結果末位與個位上的5對齊;再用十位上的1去乘144,乘得的結果末位與十位上的1對齊,然后把兩次乘得的數(shù)相加,。它跟上一題計算時不同的是,上一題是用個位上的數(shù)乘兩位數(shù)44,再用十位上的數(shù)乘兩位數(shù)44;而這一題是先用個位上的數(shù)乘三位數(shù)144,再用十位上的數(shù)乘三位數(shù)144。

同學們是這樣算的嗎?下面我們把這個問題解答完整,寫上單位名稱,答,。(課件出示單位名稱和答語,。)

第三段:鞏固練習,實踐應用

流程5:想想做做1

課件出示想想做做1:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

師:再來看這幾道算式,都是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,請大家在本子上試一試,完成后選擇一道在小組里說一說你是怎樣想的。(暫停)

流程6:交流想想做做1

課件逐一出示想想做做1計算結果:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

1? 5? 0? 0????????? 1? 8? 5? 4?????????? 1? 2? 4? 0

7? 5? 0???????????? 6? 1? 8????????????? 9? 9? 2???

9? 0? 0? 0????????? 8? 0? 3? 4??????? 1? 1? 1? 6? 0

師:大家算好了嗎?我們先來看第一題,375×24,先用24個位上的4與375相乘,末位與個位對齊,再用24十位上的2與375相乘,末位與十位對齊,把兩次乘得的數(shù)相加,結果是9000;第二題,309×26的乘數(shù)中間有0,我們可要特別注意,計算時仍然要依次相乘,可不能遺漏,結果是8034;第三題,248×45,計算方法相同,結果是11160,。同學們都算正確了嗎?

流程7:“想想做做”2

課件出示想想做做2:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 6? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 8????????????? 6? 4? 4???

4? 8? 4????????? 4? 9? 0? 4?????????? 8? 0? 7? 6

師:我們繼續(xù)看,這幾道算式的計算對嗎?請同學們仔細觀察,找出這些計算中的錯誤,把不對的改正過來,再跟同桌互相說一說它們分別錯在哪里,。(暫停)

流程8:交流,全課小結

師:同學們都找到這些計算中的錯誤了嗎?你們看,第一題, 121與13十位上的1相乘后,得到121個十,末位應跟十位對齊,正確結果是1573;第二題,乘數(shù)604的中間有0,計算時仍然要依次相乘,可不能遺漏,正確結果是15704;第三題呢?進位計算時口算錯了,正確結果應該是9176。大家都改正確了嗎?同學們,“粗心”是我們正確計算,、解決問題的絆腳石,可千萬別做“小粗心”哦,。

課件逐步出示想想做做2正確結果:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 7? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 0? 8????????????? 7? 4? 4???

1? 5? 7? 3?????? 1? 5? 7? 0? 4?????????? 9? 1? 7? 6

流程9:想想做做4

課件出示想想做做4。

師:繼續(xù)看,這是水果批發(fā)部某一天的銷售記錄,請幫工作人員算一算這個水果批發(fā)部一天的銷售額,并在課本上填一填,。(暫停)

反饋:(課件出示想想做做4答案)

師:根據(jù)總價等于數(shù)量乘單價,我們用每種水果售出的數(shù)量乘它的單價,就可以得到這個水果批發(fā)部這一天每種水果各賣了多少元了,大家算對了嗎?(暫停)

第四段:小結,、作業(yè)

流程10:全課小結

師:同學們,今天我們學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,計算方法大家都掌握了嗎?用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),先要用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)末位就和那一位對齊,再把兩次乘得的數(shù)相加就得到計算結果了。計算過程中,我們特別要注意每次相乘時積的定位要準確,乘數(shù)中間有0時不能漏乘,進位時口算要正確,千萬別做小粗心,。(暫停)

流程11:課堂作業(yè)

課件出示想想做做第3題,。

師:請同學們在作業(yè)本上獨立完成課本第2頁,想想做做第3題。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇六

教學內容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創(chuàng)設了與生活息息相關的綠色環(huán)保生活情境,，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題,，讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著獨立列豎式計算,，并通過交流,，幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

教學目標：

1,、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,，能正確的進行計算,。

2、讓學生通過計算,、比較,，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù),。

3,、讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強應用數(shù)學的意識,。

教學重點：

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學難點：

理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù),。

教學過程：

一,、檢查作業(yè)

1、交流口算本上的得數(shù),。

問：這些口算題有什么特點,？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0,，乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,，就添上幾個0）

板書其中一題：200×43

這題的得數(shù)是多少？怎么算的,？

現(xiàn)在請你用豎式來計算,，行么？

（板書豎式,，強調0先不要對齊）

看板書：200×43=8600,，問：誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

（2×4300,，20×430）

為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢,？（先不看0,，都是2×43,；再添上0，兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0,，所以都要添上2個0）

2,、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本？知道今天要學什么嗎,？

（要學習乘數(shù)末尾有0的乘法）

二,、學習例題

1、出示圖,，提問：從圖上知道哪幾個信息,？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的,？算式怎么列式？

指名學生回答,，板書：850×15=

2,、嘗試練習，解決問題

850×15=,？,，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試,。

指名板演,，（可能出現(xiàn)的情況）

（1）按照原來的方法筆算

（2）0先不對齊，但在前面乘的時候,，0也參與了

（3）交換了兩個乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時候,，沒有把積的末尾和十位對齊

……

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

（重點講）第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位？（先不考慮,，可以使計算更簡便）

既然是先不考慮,，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮,。（擦去多余的0）

指出：最后加完之后,，這個0要補上。 ……

比較第一,、二種豎式,，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便,。

3,、完成“試一試”

學生獨立完成，指名學生板演,。講評,。

三、鞏固提高

1,、完成“想想做做”第1題

學生獨立完成,，再指名說說得數(shù)。

2,、第3題,。

學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點,？

四,、布置作業(yè)

第2、4題

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇七

教學內容：

p.1例題,，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內容教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。這是在學生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎,。

教學目標：

1、知識目標：使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算。

2,、能力目標：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析,、概括的能力。

3,、情感目標：使學生在主動參與學習活動的過程中,，進一步體驗學習成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計算方法,、解決計算問題的興趣。

重點難點：

使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進行計算。

教學準備：

光盤

教學過程：

一,、復習

學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，并筆算,。算完后互相檢查。

指名一人板演,，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位,、十位上的數(shù)去乘）。

二、教學例題

1,、出示例題圖

讓學生看圖后,，讀讀題目的意思,，說說怎么列式？

隨學生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、探索算法

1,、學生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說說自己怎么算的？有問題么,？

2,、找?guī)讉€學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次,。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊,，十位乘得的積和十位對齊。

總結：（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

三,、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯,，除了上面說的錯,，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里,？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘,；還要注意不能忘記每次計算時的進位,。

2、完成第1題

讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算,，算完后指名說說得數(shù),。

3、做“想想做做”第3題

組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些,？

指出：用豎式計算類似的題目時,，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些,。

4、做“想想做做”第4題

讓學生讀題,，指名說題意,。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元，就是要算出總價,，總價是怎樣計算的,？（板書：數(shù)量×單價=總價）

學生列式計算，寫在作業(yè)本上,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇八

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學方案

簡要提示:

本課教學內容是國家課程標準蘇教版小學《數(shù)學》四年級下冊第1~2頁“乘法”,。它是在學生學習了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎上教學的,。通過本課教學,讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計算,。讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體驗,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步培養(yǎng)合作學習的意識,同時感受數(shù)學學習成功的喜悅。

教學流程:

流程1:基本練習????

流程2:反饋交流?????????????????? 第一段:基本練習

流程3:例題教學??

流程4:算法小結?????????????????? 第二段:新課教學

流程5:想想做做1????

流程6:交流想想做做1????

流程7:想想做做2????????????????? 第三段:鞏固練習,實踐應用

流程8:交流,、全課小結?????????????

流程9:想想做做4

流程10:全課小結?????????????????? 第四段:小結,、作業(yè)

流程11:課堂作業(yè)

第一段:基本練習

流程1:基本練習

師:同學們,隨著人們生活水平的不斷提高,近幾年城市面貌日新月異,建成了許多樓盤小區(qū)。我們來看圖片,。課件出示情境圖,。

師:這是新星小區(qū)的樓盤圖片。請看資料:(課件出示相關信息)新星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住44戶,。新星小區(qū)一共住了多少戶?

師:根據(jù)這些資料,求新星小區(qū)一共住了多少戶,同學們會列式計算嗎?請大家在本子上列式,并用豎式計算,。算好后,同桌互相交流一下計算過程。(暫停)

流程2:反饋交流

課件出示上題豎式計算結果(同時注上單位名稱和答):

4? 4?

×1? 5?

2? 2? 0

4? 4????

6? 6? 0

師:一起來看計算結果,要求新星小區(qū)一共住了多少戶,可以列式為44×15,這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們先要用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù),再把兩次乘得的數(shù)相加,結果是660戶,同學們是這樣計算的嗎?

第二段:新課教學

流程3:例題教學

課件出示情境圖:(圖略)

師:我們繼續(xù)看這幅圖,這是鄰近新星小區(qū)的月星小區(qū):(課件出示相關信息):月星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住144戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

師:求月星小區(qū)一共住了多少戶,同樣可以用乘法計算,列式為:144×15=

師:這道算式的其中一個乘數(shù)比上一題多了一位,是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,。。也是我們今天要學習的內容(出示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)),。

師:144×15用豎式可以怎樣算呢?根據(jù)我們以前學習的經(jīng)驗,先請同學們想一想,在本子上試一試,然后在小組里說一說自己的計算過程,。(暫停)

流程4:算法小結

課件出示豎式計算結果:

1? 4? 4

×?? 1? 5?

7? 2? 0

1? 4? 4???

2? 1? 6? 0

師:我們來看計算結果,三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,這一題,144×15,我們先要用兩位數(shù)15個位上的5去乘三位數(shù)144,乘得的結果末位與個位上的5對齊;再用十位上的1去乘144,乘得的結果末位與十位上的1對齊,然后把兩次乘得的數(shù)相加。它跟上一題計算時不同的是,上一題是用個位上的數(shù)乘兩位數(shù)44,再用十位上的數(shù)乘兩位數(shù)44;而這一題是先用個位上的數(shù)乘三位數(shù)144,再用十位上的數(shù)乘三位數(shù)144,。

同學們是這樣算的嗎?下面我們把這個問題解答完整,寫上單位名稱,答,。(課件出示單位名稱和答語。)

第三段:鞏固練習,實踐應用

流程5:想想做做1

課件出示想想做做1:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

師:再來看這幾道算式,都是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算,請大家在本子上試一試,完成后選擇一道在小組里說一說你是怎樣想的,。(暫停)

流程6:交流想想做做1

課件逐一出示想想做做1計算結果:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

1? 5? 0? 0????????? 1? 8? 5? 4?????????? 1? 2? 4? 0

7? 5? 0???????????? 6? 1? 8????????????? 9? 9? 2???

9? 0? 0? 0????????? 8? 0? 3? 4??????? 1? 1? 1? 6? 0

師:大家算好了嗎?我們先來看第一題,375×24,先用24個位上的4與375相乘,末位與個位對齊,再用24十位上的2與375相乘,末位與十位對齊,把兩次乘得的數(shù)相加,結果是9000;第二題,309×26的乘數(shù)中間有0,我們可要特別注意,計算時仍然要依次相乘,可不能遺漏,結果是8034;第三題,248×45,計算方法相同,結果是11160,。同學們都算正確了嗎?

流程7:“想想做做”2

課件出示想想做做2:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 6? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 8????????????? 6? 4? 4???

4? 8? 4????????? 4? 9? 0? 4?????????? 8? 0? 7? 6

師:我們繼續(xù)看,這幾道算式的計算對嗎?請同學們仔細觀察,找出這些計算中的錯誤,把不對的改正過來,再跟同桌互相說一說它們分別錯在哪里。(暫停)

流程8:交流,全課小結

師:同學們都找到這些計算中的錯誤了嗎?你們看,第一題, 121與13十位上的1相乘后,得到121個十,末位應跟十位對齊,正確結果是1573;第二題,乘數(shù)604的中間有0,計算時仍然要依次相乘,可不能遺漏,正確結果是15704;第三題呢?進位計算時口算錯了,正確結果應該是9176,。大家都改正確了嗎?同學們,“粗心”是我們正確計算,、解決問題的絆腳石,可千萬別做“小粗心”哦。

課件逐步出示想想做做2正確結果:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 7? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 0? 8????????????? 7? 4? 4???

1? 5? 7? 3?????? 1? 5? 7? 0? 4?????????? 9? 1? 7? 6

流程9:想想做做4

課件出示想想做做4。

師:繼續(xù)看,這是水果批發(fā)部某一天的銷售記錄,請幫工作人員算一算這個水果批發(fā)部一天的銷售額,并在課本上填一填,。(暫停)

反饋:(課件出示想想做做4答案)

師:根據(jù)總價等于數(shù)量乘單價,我們用每種水果售出的數(shù)量乘它的單價,就可以得到這個水果批發(fā)部這一天每種水果各賣了多少元了,大家算對了嗎?(暫停)

第四段:小結,、作業(yè)

流程10:全課小結

師:同學們,今天我們學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,計算方法大家都掌握了嗎?用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù),先要用兩位數(shù)個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)末位就和那一位對齊,再把兩次乘得的數(shù)相加就得到計算結果了,。計算過程中,我們特別要注意每次相乘時積的定位要準確,乘數(shù)中間有0時不能漏乘,進位時口算要正確,千萬別做小粗心,。(暫停)

流程11:課堂作業(yè)

課件出示想想做做第3題。

師:請同學們在作業(yè)本上獨立完成課本第2頁,想想做做第3題,。

備注:

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇九

寫好說課稿有利于說課,，方便教師找到自己的不足，下面是由小編為大家?guī)淼年P于三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿,，希望能夠幫到您!

人教版小學數(shù)學四年級上冊第三單元第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內容,。學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算,。本節(jié)課在此基礎上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法,，并為以后進一步

學習小數(shù)乘法打好基礎,。

三年級時，學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算,，因此,，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是,，由于因數(shù)數(shù)位的增加,，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,，因此,，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。

1,、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算,。

2,、使學生感受數(shù)學在生活中的應用及數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3,、經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,，體驗學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索,、合作交流的習慣,。

重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點：理解豎式中，第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,，積的末尾要與十位對齊的道理,。

因為在學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，學生在把第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,，就不知道積應該寫在什么位置上,。

1、口算：

152×2= 321×2=

2,、筆算：

24×12= 44×59=

學生雖然已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法,，但這已經(jīng)是三年級學習的內容，好多學生已經(jīng)忘記,，所以進行復習非常有必要,，且很自然地把舊知遷移到新知識的學習中來。

1,、創(chuàng)設情境后,，先讓學生列出算式“145×12”，想：你會算嗎?

學生可能會出現(xiàn)課本第49頁所列舉的方法,，這時,，教師適時優(yōu)化出用豎式來做。

2,、全體學生在練習本上用豎式計算“145×12”,。

3、挑學生不同的豎式板書在黑板上,，集體訂正,。

學生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：

① 第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘的積，積的末尾對準了個位,。

② 當遇到連續(xù)進位的情況時不進位,。

③ 受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù),。

不管是正確的豎式還是錯誤的豎式,，都要讓學生說一說自己的思維過程，通過糾正學生出現(xiàn)的錯誤,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

4、歸納算法,，著重強調：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得的是多少個“十”,，乘得的積的末尾要和因數(shù)的十位對齊。

練習七的練習簡析,。

第50頁第2題：要求繞地球59周的時間和5天比大小,，這里要把5天化成以分鐘為單位,，學生可能已經(jīng)把天、小時,、分鐘之間的進率忘了或者不知道該怎么比,，需要教師適時點撥。

第3題,，有的學生在計算54×145這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時,，不知該如何計算，這時教師適時引導,，可以把交換兩個因數(shù)的位置再計算,。

第4題,，因條件和問題都較多,，學生讀題時可能會出現(xiàn)讀不懂就做或者找不出合適的條件來解決的情況，教師可要求學生讀懂題再做,。

第7題：把學生在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)中出現(xiàn)的錯誤都列舉了出來,，可以先讓學生說說計算中的錯誤再改正過來。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題100道 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課優(yōu)缺點篇十

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）

【教學內容】

義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第70頁例3及相應的課堂活動,，練習十四第5~8題,。

【教學目標】

1.經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算方法的過程，會用簡便算法計算因數(shù)末尾有0的乘法,。

2.進一步加深學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的理解,，提高學生對這部分知識的掌握水平。

【教具學具準備】

教師準備多媒體課件,、視頻展示臺,。

【教學過程】

一、復習引入

計算下面各題,。126×36305×18283×23402×29

學生計算后,，選兩道題的豎式在視頻展示臺上展出，讓學生對著豎式說一說自己的計算過程,。

教師：這節(jié)課就在我們掌握了這些知識的基礎上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

板書課題。

二,、進行新課

多媒體播放情景圖,。

引導學生說圖意，并按圖意列出算式 470×40,。

教師：同學們會計算470×40嗎,？

如果學生會用兩種方法計算，則鼓勵學生用兩種方法計算的基礎上,，讓學生說一說為什么可以把47與4相乘,，再在積的末尾添兩個0,；如果學生只用一種方法算，則按以下的方式組織教學,。把學生計算的豎式在視頻展示臺上展出,。

教師：能說說你的計算過程嗎？

學生：我第一步是用0去乘470,，得到的積是000,；第二步再用十位上的4去乘470得1880個十；最后把兩次乘得的積加起來,。

教師：這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同,？學生討論后回答：這道題兩個因數(shù)的末尾都有0。

教師：這種比較特殊的題,，還是用我們前面掌握的一般的計算方法來算,，有什么問題？引導學生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題,，還是用一般的計算方法來算,，第一步計算的結果全是0，由于0乘任何數(shù)都得0,，這一步計算沒有意義,。

教師：所以，特殊的題目應該有特殊的算法,。這道題可以用什么特殊的方法計算呢,？同學們可以用你們掌握的知識來探討一下，看誰能找到簡便的算法,。

學生討論時,，教師給予必要的指導。如果學生自己能探討出新的算法,，教師則在鼓勵的基礎上,，讓學生說一說為什么可以這樣算；如果學生探討有困難,，則可采用以下的教學設計,。

教師：看來同學們遇到了一定的困難。沒關系,，我們來看看小明是怎樣算的,。

多媒體課件出示下面的算式。

教師：這個豎式和我們列的豎式有什么不同,？

引導學生說出這個豎式多了一條虛線,，并且只算了一步。

教師：先來研究這條虛線,，哪個同學能猜出這條虛線表示的意思,？

引導學生說出這條虛線把470和40分成兩個部分,，一部分是47乘4，另一部分是兩個0,。教師：47×4和470×40的結果一樣嗎,？

學生：不一樣。

教師：哪一個算式的乘積??？

學生：47×4

教師：算一算47×4的結果。

學生算出47×4=188,。

教師：和你們前面算出的結果比,，小多少？

學生：188比18800縮小了100倍,。

教師：能解釋縮小100倍的原因嗎,？引導學生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍，4比40縮小的10倍,，一共縮小了100倍,。

教師：為了保持積的大小不變，小明對47×4的積作了什么處理,？

學生：把47×4的積188擴大100倍。

配合學生的回答,，教師作如下的板書：

教師：誰能完整地說一說小明的計算過程,？

學生：小明是把470和40分別縮小100倍，先算47×4,，算出結果后,，再把乘積擴大100倍。

教師：這種算法和我們前面的算法比較,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

學生：這種算法要簡便得多。

教師：如果用另一種算法該怎樣算,？

學生：先算23×4,，再在它的乘積后面添兩個0。

教師：如果算380×87呢,？

學生：先算38×87,，再在乘積后面添一個0。

教師：為什么前一個算式要添兩個0,，后一個算式只添一個0呢,？

學生：因為前一個算式是縮小100來算的，后一個算式只縮小了10倍,。

教師：你認為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便,？

引導學生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法,，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后,，看因數(shù)末尾一共有多少個0,，就在乘積的末尾添上幾個0。

教師：用這種方法算一算230×40,，380×87,，63×250。

[點評：這個教學片斷主要展示引導學生一步步理解末尾有0乘法的簡便算法的過程,，這個過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結”三個環(huán)節(jié)構成,。通過學生用原來的計算方法計算末尾有0的乘法,，讓學生直觀地發(fā)現(xiàn)有一步計算是無用的，從中激發(fā)學生探索新的計算方法的需要,；再通過對小明豎式的理解過程,，讓學生理解這種算法的算理；再通過學生的小結歸納,，掌握這種計算方法,。這三個環(huán)節(jié)層層相扣，展現(xiàn)了學生探索新算法的全過程,，也體現(xiàn)了學生在探索過程中的主體作用,，較好地體現(xiàn)了新的課程理念。］

三,、鞏固練習

1.指導學生完成練習十四第8題,，要求學生先估算出結果，再進行筆算,，看筆算結果,。

2.指導學生完成練習十四第5題，要求學生先判斷對或錯,，然后對錯誤的題說一說錯的原因,，并說一說防止的方法.

四、課堂小結(略)

五,、課堂作業(yè)

練習十四第6,、7題。

（重慶江津市路平）