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三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇一

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的,。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,，能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析,、概括的能力,。

3、使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算,。算完后互相檢查,。

指名一人板演，看板書,，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位,、十位上的數(shù)去乘）。

二,、教學(xué)例題：

出示例題圖：

讓學(xué)生看圖后,，讀讀題目的意思，說說怎么列式,？

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

三,、探索算法：

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說說自己怎么算的？有問題么,？

2,、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次,。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊,，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

四,、完成想想做做的第1~4題

1,、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò)，除了上面說的錯(cuò),，還有哪些呢,？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位,。

2,、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算，算完后指名說說得數(shù),。

3,、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4,、做“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀題,，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元,，就是要算出總價(jià),，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算,，寫在作業(yè)本上,。

教學(xué)反思：

下課后，我仔細(xì)想了想這節(jié)課,，我認(rèn)為有成功的地方,，也有不足之處。成功之處是我注意到讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法,。教學(xué)中,，我放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,，總結(jié)出筆算的一般方法,，在這個(gè)過程中我只是作為一名參與者，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn),，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種,，采用合理、簡潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算,，真正做到了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

不足之處：（1）課堂中沒有讓學(xué)生充分進(jìn)行估算的練習(xí)。在課堂開始時(shí),，出現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)就應(yīng)該讓學(xué)生充分進(jìn)行估算,，但我只是一帶而過,。（2）課堂估計(jì)不足。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不夠,，在前面的算法引導(dǎo)中還可以簡潔些，這樣就能多留些時(shí)間給學(xué)生完成作業(yè)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇二

教學(xué)內(nèi)容:p.1例題,想想做做第1~4題.

教學(xué)目標(biāo):

1,使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算.

2,使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié),歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比以及分析,概括的能力.

3,使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決計(jì)算問題的興趣.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí):

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算自檢.

二,教學(xué)例題:

1,出示例題圖:

看圖后,審題,列式 相機(jī)板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,探索算法:

1,學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的 有問題么

2,找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯(cuò)在哪里 正確的該怎么算 練習(xí)中可能出現(xiàn)的問題:(1)直接一次乘.指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘.(2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次.指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊,十位乘得的積和十位對齊.

總結(jié):(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來.

三,完成想想做做的第1~4題

1,做"想想做做"第2題(做在書上)

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位.

2,完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,算完后指名說說得數(shù).

3,做"想想做做"第3題

組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些

指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些.

4,做"想想做做"第4題

讓學(xué)生讀題,指名說題意.

提問:要求算出每種水果各賣了多少元,就是要算出總價(jià),總價(jià)是怎樣計(jì)算的 (板書:數(shù)量×單價(jià)=總價(jià))

學(xué)生列式計(jì)算,寫在作業(yè)本上.

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇三

教學(xué)內(nèi)容:教材第2-3頁

教學(xué)目標(biāo):

通過練習(xí),進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,提高計(jì)算的正確率.并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):提高三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,進(jìn)一步熟悉中間有0的乘法.

教學(xué)過程:

一,復(fù)習(xí).注意的主要錯(cuò)誤:一是進(jìn)位問題,二是乘數(shù)中間有0.

845×37 604×28

補(bǔ)充:如果算式是要算37×845,你覺得豎式可以怎么寫 為什么

指出:三位數(shù)和兩位數(shù)乘的時(shí)候,為了計(jì)算的簡便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的乘數(shù)寫在上面.

二,口算練習(xí)

"想想做做"第5題

交流:這些題你算的時(shí)候有什么竅門么 (可以先不考慮后面的0,算出結(jié)果后再添上幾個(gè)0)

問:第一組題下面2題為什么得數(shù)會一樣呢

三,解決實(shí)際問題:

1,"想想做做"第7題:

讀題,問:你有疑問么 (可能會有學(xué)生提出為什么汽車的速度慢但需要的時(shí)間還少呢 )可讓別的學(xué)生幫忙解答這個(gè)疑問.(說明:雖然都是從北京到上海,但實(shí)際路程的長度是不同的)

分別列式算出兩條路的長度.

交流后明確:"速度×?xí)r間=路程"

2,第8題

讀題,解讀"人均月收入"和"人均年收入"的含義

學(xué)生選擇必要的信息解決問題.

3,第9題:

讀題后讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備如何解答 (可以分別用乘和減兩種方法,這里可能更多的會考慮用乘法)

學(xué)生列式解答,在交流的時(shí)候主要要讓學(xué)生說完整的解答過程.

4,第10題:

學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題.

幫助學(xué)生理解:"已賣出的"要按"每個(gè)16元"計(jì)算,而"剩下的"要按"每個(gè)13元計(jì)算".

學(xué)生獨(dú)立完成.

指名學(xué)生回答,說說解題思路.

四,思考題

學(xué)生嘗試練習(xí),交流探討思考過程,最后的出結(jié)果.

五,課堂作業(yè)

p.2第6題

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇四

教學(xué)內(nèi)容：教科書p1-2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會,，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3,、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)去乘,，就把積的個(gè)位寫在那一位的上面,。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、提出問題

出示圖,，提問：從圖上知道些什么,？求“一共住了多少戶”算式怎么列,？

板書：144×15=

二、嘗試練習(xí),，解決問題

講述：144×15等于多少呢,？請同學(xué)們用豎式算一算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師了解學(xué)生做的情況,，請學(xué)生板演。

同桌交流：請同桌同學(xué)把計(jì)算的過程互相說一說,。

全班交流,，哪位同學(xué)來說說計(jì)算的過程,。

交流的過程中學(xué)生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似,，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),，然后把兩次乘得的積相加,。

注意重點(diǎn)提示：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫在那一位的上面,。還要為什么用十位上的數(shù)去乘時(shí),，積要與十位對齊？

三,、鞏固提高

完成"想想做做“1-4”

第1題,。

出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演。

全班交流：讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程,。

第2題,。

出示題目,，要求學(xué)生把有錯(cuò)的地方改正過來,。

全班交流：

（1）對還是錯(cuò),？

（2）錯(cuò)在哪啦,，你能分析出為什么會有這樣的錯(cuò)誤 嗎？

第3題,。

重點(diǎn)組織學(xué)生討論：25×112怎樣列豎式簡便,。一般把兩位數(shù)寫在下面。

第4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

交流明確：總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)

四,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說一說,，新年期第一節(jié)課你有什么新的收獲,？

五、課堂作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題： 第1頁

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇五

簡要提示:

本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第1~2頁“乘法”,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計(jì)算,。讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識,同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

教學(xué)流程:

流程1:基本練習(xí)????

流程2:反饋交流?????????????????? 第一段:基本練習(xí)

流程3:例題教學(xué)??

流程4:算法小結(jié)?????????????????? 第二段:新課教學(xué)

流程5:想想做做1????

流程6:交流想想做做1????

流程7:想想做做2????????????????? 第三段:鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

流程8:交流、全課小結(jié)?????????????

流程9:想想做做4

流程10:全課小結(jié)?????????????????? 第四段:小結(jié),、作業(yè)

流程11:課堂作業(yè)

第一段:基本練習(xí)

流程1:基本練習(xí)

師:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,近幾年城市面貌日新月異,建成了許多樓盤小區(qū),。我們來看圖片,。課件出示情境圖,。

師:這是新星小區(qū)的樓盤圖片,。請看資料:(課件出示相關(guān)信息)新星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住44戶,。新星小區(qū)一共住了多少戶?

師:根據(jù)這些資料,求新星小區(qū)一共住了多少戶,同學(xué)們會列式計(jì)算嗎?請大家在本子上列式,并用豎式計(jì)算,。算好后,同桌互相交流一下計(jì)算過程,。(暫停)

流程2:反饋交流

課件出示上題豎式計(jì)算結(jié)果(同時(shí)注上單位名稱和答):

4? 4?

×1? 5?

2? 2? 0

4? 4????

6? 6? 0

師:一起來看計(jì)算結(jié)果,要求新星小區(qū)一共住了多少戶,可以列式為44×15,這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),再把兩次乘得的數(shù)相加,結(jié)果是660戶,同學(xué)們是這樣計(jì)算的嗎?

第二段:新課教學(xué)

流程3:例題教學(xué)

課件出示情境圖:(圖略)

師:我們繼續(xù)看這幅圖,這是鄰近新星小區(qū)的月星小區(qū):(課件出示相關(guān)信息):月星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住144戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

師:求月星小區(qū)一共住了多少戶,同樣可以用乘法計(jì)算,列式為:144×15=

師:這道算式的其中一個(gè)乘數(shù)比上一題多了一位,是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,。。也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(出示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)),。

師:144×15用豎式可以怎樣算呢?根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),先請同學(xué)們想一想,在本子上試一試,然后在小組里說一說自己的計(jì)算過程,。(暫停)

流程4:算法小結(jié)

課件出示豎式計(jì)算結(jié)果:

1? 4? 4

×?? 1? 5?

7? 2? 0

1? 4? 4???

2? 1? 6? 0

師:我們來看計(jì)算結(jié)果,三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,這一題,144×15,我們先要用兩位數(shù)15個(gè)位上的5去乘三位數(shù)144,乘得的結(jié)果末位與個(gè)位上的5對齊;再用十位上的1去乘144,乘得的結(jié)果末位與十位上的1對齊,然后把兩次乘得的數(shù)相加。它跟上一題計(jì)算時(shí)不同的是,上一題是用個(gè)位上的數(shù)乘兩位數(shù)44,再用十位上的數(shù)乘兩位數(shù)44;而這一題是先用個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)144,再用十位上的數(shù)乘三位數(shù)144,。

同學(xué)們是這樣算的嗎?下面我們把這個(gè)問題解答完整,寫上單位名稱,答,。(課件出示單位名稱和答語。)

第三段:鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

流程5:想想做做1

課件出示想想做做1:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

師:再來看這幾道算式,都是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,請大家在本子上試一試,完成后選擇一道在小組里說一說你是怎樣想的,。(暫停)

流程6:交流想想做做1

課件逐一出示想想做做1計(jì)算結(jié)果:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

1? 5? 0? 0????????? 1? 8? 5? 4?????????? 1? 2? 4? 0

7? 5? 0???????????? 6? 1? 8????????????? 9? 9? 2???

9? 0? 0? 0????????? 8? 0? 3? 4??????? 1? 1? 1? 6? 0

師:大家算好了嗎?我們先來看第一題,375×24,先用24個(gè)位上的4與375相乘,末位與個(gè)位對齊,再用24十位上的2與375相乘,末位與十位對齊,把兩次乘得的數(shù)相加,結(jié)果是9000;第二題,309×26的乘數(shù)中間有0,我們可要特別注意,計(jì)算時(shí)仍然要依次相乘,可不能遺漏,結(jié)果是8034;第三題,248×45,計(jì)算方法相同,結(jié)果是11160,。同學(xué)們都算正確了嗎?

流程7:“想想做做”2

課件出示想想做做2:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 6? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 8????????????? 6? 4? 4???

4? 8? 4????????? 4? 9? 0? 4?????????? 8? 0? 7? 6

師:我們繼續(xù)看,這幾道算式的計(jì)算對嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察,找出這些計(jì)算中的錯(cuò)誤,把不對的改正過來,再跟同桌互相說一說它們分別錯(cuò)在哪里。(暫停)

流程8:交流,全課小結(jié)

師:同學(xué)們都找到這些計(jì)算中的錯(cuò)誤了嗎?你們看,第一題, 121與13十位上的1相乘后,得到121個(gè)十,末位應(yīng)跟十位對齊,正確結(jié)果是1573;第二題,乘數(shù)604的中間有0,計(jì)算時(shí)仍然要依次相乘,可不能遺漏,正確結(jié)果是15704;第三題呢?進(jìn)位計(jì)算時(shí)口算錯(cuò)了,正確結(jié)果應(yīng)該是9176,。大家都改正確了嗎?同學(xué)們,“粗心”是我們正確計(jì)算,、解決問題的絆腳石,可千萬別做“小粗心”哦,。

課件逐步出示想想做做2正確結(jié)果:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 7? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 0? 8????????????? 7? 4? 4???

1? 5? 7? 3?????? 1? 5? 7? 0? 4?????????? 9? 1? 7? 6

流程9:想想做做4

課件出示想想做做4,。

師:繼續(xù)看,這是水果批發(fā)部某一天的銷售記錄,請幫工作人員算一算這個(gè)水果批發(fā)部一天的銷售額,并在課本上填一填。(暫停)

反饋:(課件出示想想做做4答案)

師:根據(jù)總價(jià)等于數(shù)量乘單價(jià),我們用每種水果售出的數(shù)量乘它的單價(jià),就可以得到這個(gè)水果批發(fā)部這一天每種水果各賣了多少元了,大家算對了嗎?(暫停)

第四段:小結(jié),、作業(yè)

流程10:全課小結(jié)

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,計(jì)算方法大家都掌握了嗎?用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),先要用兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)末位就和那一位對齊,再把兩次乘得的數(shù)相加就得到計(jì)算結(jié)果了,。計(jì)算過程中,我們特別要注意每次相乘時(shí)積的定位要準(zhǔn)確,乘數(shù)中間有0時(shí)不能漏乘,進(jìn)位時(shí)口算要正確,千萬別做小粗心,。(暫停)

流程11:課堂作業(yè)

課件出示想想做做第3題。

師:請同學(xué)們在作業(yè)本上獨(dú)立完成課本第2頁,想想做做第3題,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁

教材簡析：

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題,，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算,，并通過交流,，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2,、讓學(xué)生通過計(jì)算,、比較，初步感知積的變化規(guī)律,，初步體會簡便算法的依據(jù),。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù),。

教學(xué)過程：

一,、檢查作業(yè)

1、交流口算本上的得數(shù),。

問：這些口算題有什么特點(diǎn),？（都是末尾有0的乘法）

末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0,，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,，就添上幾個(gè)0）

板書其中一題：200×43

這題的得數(shù)是多少？怎么算的,？

現(xiàn)在請你用豎式來計(jì)算,，行么？

（板書豎式,，強(qiáng)調(diào)0先不要對齊）

看板書：200×43=8600,，問：誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

（2×4300,，20×430）

為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢,？（先不看0，都是2×43,；再添上0,，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）

2,、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本,？知道今天要學(xué)什么嗎？

（要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）

二,、學(xué)習(xí)例題

1,、出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息,？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的,？算式怎么列式？

指名學(xué)生回答,，板書：850×15=

2,、嘗試練習(xí)，解決問題

850×15=,？，用豎式怎樣算,，請同學(xué)們在自備本上試一試,。

指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）

（1）按照原來的方法筆算

（2）0先不對齊,，但在前面乘的時(shí)候,，0也參與了

（3）交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

（4）在第2步乘的時(shí)候,，沒有把積的末尾和十位對齊

……

講評這幾種做法

第一種方法：是正確的

（重點(diǎn)講）第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮,，可以使計(jì)算更簡便）

既然是先不考慮,，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮,。（擦去多余的0）

指出：最后加完之后,，這個(gè)0要補(bǔ)上。 ……

比較第一,、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,，比較簡便,。

3、完成“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名學(xué)生板演,。講評。

三,、鞏固提高

1,、完成“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù),。

2,、第3題。

學(xué)生獨(dú)立分組口算,。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn),？

四、布置作業(yè)

第2,、4題

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇七

教學(xué)內(nèi)容：

p.1例題,，想想做做第1~4題

教材簡析：

這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的,。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié),、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力,。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,，激發(fā)探索計(jì)算方法,、解決計(jì)算問題的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,，并筆算。算完后互相檢查,。

指名一人板演,，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位,、十位上的數(shù)去乘）,。

二、教學(xué)例題

1,、出示例題圖

讓學(xué)生看圖后,，讀讀題目的意思，說說怎么列式,？

隨學(xué)生回答板書：144×15

指出：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二,、探索算法

1、學(xué)生自主探索：每人在本子上自己算一算,，算完后和同桌交換算法,，說說自己怎么算的？有問題么,？

2,、找?guī)讉€(gè)學(xué)生的做法板演，分別說說各題錯(cuò)在哪里,？正確的該怎么算,？

[課堂中出現(xiàn)的問題：（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的,，要分兩次乘,。

（2）分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,，乘了三次。指出：一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊,，十位乘得的積和十位對齊。

總結(jié)：（1）用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來,。

三,、完成想想做做的第1~4題

1、做“想想做做”第2題（做在書上）

三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),，除了上面說的錯(cuò),，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯(cuò)在哪里,？怎么改正,？

特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí)，不能漏乘,；還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位,。

2、完成第1題

讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,，算完后指名說說得數(shù),。

3、做“想想做做”第3題

組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些,？

指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

4,、做“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀題,，指名說題意。

提問：要求算出每種水果各賣了多少元,，就是要算出總價(jià),，總價(jià)是怎樣計(jì)算的？（板書：數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)）

學(xué)生列式計(jì)算,，寫在作業(yè)本上,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇八

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)方案

簡要提示:

本課教學(xué)內(nèi)容是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第1~2頁“乘法”。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的,。通過本課教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地用豎式計(jì)算。讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識,同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

教學(xué)流程:

流程1:基本練習(xí)????

流程2:反饋交流?????????????????? 第一段:基本練習(xí)

流程3:例題教學(xué)??

流程4:算法小結(jié)?????????????????? 第二段:新課教學(xué)

流程5:想想做做1????

流程6:交流想想做做1????

流程7:想想做做2????????????????? 第三段:鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

流程8:交流,、全課小結(jié)?????????????

流程9:想想做做4

流程10:全課小結(jié)?????????????????? 第四段:小結(jié),、作業(yè)

流程11:課堂作業(yè)

第一段:基本練習(xí)

流程1:基本練習(xí)

師:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,近幾年城市面貌日新月異,建成了許多樓盤小區(qū)。我們來看圖片,。課件出示情境圖,。

師:這是新星小區(qū)的樓盤圖片。請看資料:(課件出示相關(guān)信息)新星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住44戶,。新星小區(qū)一共住了多少戶?

師:根據(jù)這些資料,求新星小區(qū)一共住了多少戶,同學(xué)們會列式計(jì)算嗎?請大家在本子上列式,并用豎式計(jì)算,。算好后,同桌互相交流一下計(jì)算過程。(暫停)

流程2:反饋交流

課件出示上題豎式計(jì)算結(jié)果(同時(shí)注上單位名稱和答):

4? 4?

×1? 5?

2? 2? 0

4? 4????

6? 6? 0

師:一起來看計(jì)算結(jié)果,要求新星小區(qū)一共住了多少戶,可以列式為44×15,這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)乘數(shù),再把兩次乘得的數(shù)相加,結(jié)果是660戶,同學(xué)們是這樣計(jì)算的嗎?

第二段:新課教學(xué)

流程3:例題教學(xué)

課件出示情境圖:(圖略)

師:我們繼續(xù)看這幅圖,這是鄰近新星小區(qū)的月星小區(qū):(課件出示相關(guān)信息):月星小區(qū)有15幢樓,平均每幢樓住144戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶?

師:求月星小區(qū)一共住了多少戶,同樣可以用乘法計(jì)算,列式為:144×15=

師:這道算式的其中一個(gè)乘數(shù)比上一題多了一位,是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,。。也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(出示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)),。

師:144×15用豎式可以怎樣算呢?根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),先請同學(xué)們想一想,在本子上試一試,然后在小組里說一說自己的計(jì)算過程,。(暫停)

流程4:算法小結(jié)

課件出示豎式計(jì)算結(jié)果:

1? 4? 4

×?? 1? 5?

7? 2? 0

1? 4? 4???

2? 1? 6? 0

師:我們來看計(jì)算結(jié)果,三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,這一題,144×15,我們先要用兩位數(shù)15個(gè)位上的5去乘三位數(shù)144,乘得的結(jié)果末位與個(gè)位上的5對齊;再用十位上的1去乘144,乘得的結(jié)果末位與十位上的1對齊,然后把兩次乘得的數(shù)相加。它跟上一題計(jì)算時(shí)不同的是,上一題是用個(gè)位上的數(shù)乘兩位數(shù)44,再用十位上的數(shù)乘兩位數(shù)44;而這一題是先用個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)144,再用十位上的數(shù)乘三位數(shù)144,。

同學(xué)們是這樣算的嗎?下面我們把這個(gè)問題解答完整,寫上單位名稱,答,。(課件出示單位名稱和答語。)

第三段:鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

流程5:想想做做1

課件出示想想做做1:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

師:再來看這幾道算式,都是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算,請大家在本子上試一試,完成后選擇一道在小組里說一說你是怎樣想的,。(暫停)

流程6:交流想想做做1

課件逐一出示想想做做1計(jì)算結(jié)果:

3? 7? 5???????????? 3? 0? 9????????????? 2? 4? 8

×??? 2? 4????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 4? 5

1? 5? 0? 0????????? 1? 8? 5? 4?????????? 1? 2? 4? 0

7? 5? 0???????????? 6? 1? 8????????????? 9? 9? 2???

9? 0? 0? 0????????? 8? 0? 3? 4??????? 1? 1? 1? 6? 0

師:大家算好了嗎?我們先來看第一題,375×24,先用24個(gè)位上的4與375相乘,末位與個(gè)位對齊,再用24十位上的2與375相乘,末位與十位對齊,把兩次乘得的數(shù)相加,結(jié)果是9000;第二題,309×26的乘數(shù)中間有0,我們可要特別注意,計(jì)算時(shí)仍然要依次相乘,可不能遺漏,結(jié)果是8034;第三題,248×45,計(jì)算方法相同,結(jié)果是11160,。同學(xué)們都算正確了嗎?

流程7:“想想做做”2

課件出示想想做做2:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 6? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 8????????????? 6? 4? 4???

4? 8? 4????????? 4? 9? 0? 4?????????? 8? 0? 7? 6

師:我們繼續(xù)看,這幾道算式的計(jì)算對嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察,找出這些計(jì)算中的錯(cuò)誤,把不對的改正過來,再跟同桌互相說一說它們分別錯(cuò)在哪里。(暫停)

流程8:交流,全課小結(jié)

師:同學(xué)們都找到這些計(jì)算中的錯(cuò)誤了嗎?你們看,第一題, 121與13十位上的1相乘后,得到121個(gè)十,末位應(yīng)跟十位對齊,正確結(jié)果是1573;第二題,乘數(shù)604的中間有0,計(jì)算時(shí)仍然要依次相乘,可不能遺漏,正確結(jié)果是15704;第三題呢?進(jìn)位計(jì)算時(shí)口算錯(cuò)了,正確結(jié)果應(yīng)該是9176,。大家都改正確了嗎?同學(xué)們,“粗心”是我們正確計(jì)算,、解決問題的絆腳石,可千萬別做“小粗心”哦。

課件逐步出示想想做做2正確結(jié)果:

1? 2? 1???????????? 6? 0? 4????????????? 2? 4? 8

×??? 1? 3????????? ×??? 2? 6?????????? ×??? 3? 7

3? 6? 3????????? 3? 6? 2? 4?????????? 1? 7? 3? 6

1? 2? 1????????? 1? 2? 0? 8????????????? 7? 4? 4???

1? 5? 7? 3?????? 1? 5? 7? 0? 4?????????? 9? 1? 7? 6

流程9:想想做做4

課件出示想想做做4,。

師:繼續(xù)看,這是水果批發(fā)部某一天的銷售記錄,請幫工作人員算一算這個(gè)水果批發(fā)部一天的銷售額,并在課本上填一填,。(暫停)

反饋:(課件出示想想做做4答案)

師:根據(jù)總價(jià)等于數(shù)量乘單價(jià),我們用每種水果售出的數(shù)量乘它的單價(jià),就可以得到這個(gè)水果批發(fā)部這一天每種水果各賣了多少元了,大家算對了嗎?(暫停)

第四段:小結(jié)、作業(yè)

流程10:全課小結(jié)

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,計(jì)算方法大家都掌握了嗎?用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),先要用兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù),用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)末位就和那一位對齊,再把兩次乘得的數(shù)相加就得到計(jì)算結(jié)果了,。計(jì)算過程中,我們特別要注意每次相乘時(shí)積的定位要準(zhǔn)確,乘數(shù)中間有0時(shí)不能漏乘,進(jìn)位時(shí)口算要正確,千萬別做小粗心,。(暫停)

流程11:課堂作業(yè)

課件出示想想做做第3題。

師:請同學(xué)們在作業(yè)本上獨(dú)立完成課本第2頁,想想做做第3題,。

備注:

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇九

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第70頁例3及相應(yīng)的課堂活動,，練習(xí)十四第5~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探究因數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算方法的過程,，會用簡便算法計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法,。

2.進(jìn)一步加深學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算方法的理解，提高學(xué)生對這部分知識的掌握水平,。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件,、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)引入

計(jì)算下面各題,。126×36305×18283×23402×29

學(xué)生計(jì)算后,，選兩道題的豎式在視頻展示臺上展出，讓學(xué)生對著豎式說一說自己的計(jì)算過程,。

教師：這節(jié)課就在我們掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

板書課題。

二,、進(jìn)行新課

多媒體播放情景圖,。

引導(dǎo)學(xué)生說圖意，并按圖意列出算式 470×40,。

教師：同學(xué)們會計(jì)算470×40嗎？

如果學(xué)生會用兩種方法計(jì)算,，則鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法計(jì)算的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說一說為什么可以把47與4相乘，再在積的末尾添兩個(gè)0,；如果學(xué)生只用一種方法算,，則按以下的方式組織教學(xué)。把學(xué)生計(jì)算的豎式在視頻展示臺上展出,。

教師：能說說你的計(jì)算過程嗎,？

學(xué)生：我第一步是用0去乘470，得到的積是000,；第二步再用十位上的4去乘470得1880個(gè)十,；最后把兩次乘得的積加起來。

教師：這道題和我們面前研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有哪些不同,？學(xué)生討論后回答：這道題兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0,。

教師：這種比較特殊的題，還是用我們前面掌握的一般的計(jì)算方法來算,，有什么問題,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種比較特殊的題，還是用一般的計(jì)算方法來算,，第一步計(jì)算的結(jié)果全是0,，由于0乘任何數(shù)都得0，這一步計(jì)算沒有意義,。

教師：所以,，特殊的題目應(yīng)該有特殊的算法。這道題可以用什么特殊的方法計(jì)算呢,？同學(xué)們可以用你們掌握的知識來探討一下,，看誰能找到簡便的算法。

學(xué)生討論時(shí),，教師給予必要的指導(dǎo),。如果學(xué)生自己能探討出新的算法,，教師則在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說為什么可以這樣算,；如果學(xué)生探討有困難,，則可采用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師：看來同學(xué)們遇到了一定的困難,。沒關(guān)系,，我們來看看小明是怎樣算的。

多媒體課件出示下面的算式,。

教師：這個(gè)豎式和我們列的豎式有什么不同,？

引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)豎式多了一條虛線，并且只算了一步,。

教師：先來研究這條虛線,，哪個(gè)同學(xué)能猜出這條虛線表示的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說出這條虛線把470和40分成兩個(gè)部分,，一部分是47乘4,，另一部分是兩個(gè)0。教師：47×4和470×40的結(jié)果一樣嗎,？

學(xué)生：不一樣,。

教師：哪一個(gè)算式的乘積小,？

學(xué)生：47×4

教師：算一算47×4的結(jié)果,。

學(xué)生算出47×4=188。

教師：和你們前面算出的結(jié)果比,，小多少,？

學(xué)生：188比18800縮小了100倍。

教師：能解釋縮小100倍的原因嗎,？引導(dǎo)學(xué)生思考出縮小100倍的原因是47比470縮小了10倍，4比40縮小的10倍,，一共縮小了100倍,。

教師：為了保持積的大小不變，小明對47×4的積作了什么處理,？

學(xué)生：把47×4的積188擴(kuò)大100倍,。

配合學(xué)生的回答,，教師作如下的板書：

教師：誰能完整地說一說小明的計(jì)算過程,？

學(xué)生：小明是把470和40分別縮小100倍，先算47×4,，算出結(jié)果后,，再把乘積擴(kuò)大100倍。

教師：這種算法和我們前面的算法比較,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：這種算法要簡便得多,。

教師：如果用另一種算法該怎樣算,？

學(xué)生：先算23×4，再在它的乘積后面添兩個(gè)0,。

教師：如果算380×87呢,？

學(xué)生：先算38×87，再在乘積后面添一個(gè)0,。

教師：為什么前一個(gè)算式要添兩個(gè)0，后一個(gè)算式只添一個(gè)0呢,？

學(xué)生：因?yàn)榍耙粋€(gè)算式是縮小100來算的,，后一個(gè)算式只縮小了10倍。

教師：你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納出：因數(shù)末尾有0的乘法,，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后,，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

教師：用這種方法算一算230×40,，380×87,，63×250。

[點(diǎn)評：這個(gè)教學(xué)片斷主要展示引導(dǎo)學(xué)生一步步理解末尾有0乘法的簡便算法的過程,，這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn),、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,。通過學(xué)生用原來的計(jì)算方法計(jì)算末尾有0的乘法,，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)有一步計(jì)算是無用的，從中激發(fā)學(xué)生探索新的計(jì)算方法的需要,；再通過對小明豎式的理解過程,，讓學(xué)生理解這種算法的算理；再通過學(xué)生的小結(jié)歸納,，掌握這種計(jì)算方法,。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣,，展現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程，也體現(xiàn)了學(xué)生在探索過程中的主體作用,，較好地體現(xiàn)了新的課程理念,。］

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第8題,，要求學(xué)生先估算出結(jié)果,，再進(jìn)行筆算，看筆算結(jié)果,。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第5題,，要求學(xué)生先判斷對或錯(cuò)，然后對錯(cuò)誤的題說一說錯(cuò)的原因,，并說一說防止的方法.

四,、課堂小結(jié)(略)

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十四第6,、7題,。

（重慶江津市路平）

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算評課篇十

寫好說課稿有利于說課，方便教師找到自己的不足,，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿,，希望能夠幫到您!

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第49頁例1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算,。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并為以后進(jìn)一步

學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

三年級時(shí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算,，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難,。但是,，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加,，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況,，因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的,。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3,、經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：理解豎式中,，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),，積的末尾要與十位對齊的道理。

因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí),，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),，就不知道積應(yīng)該寫在什么位置上。

1,、口算：

152×2= 321×2=

2,、筆算：

24×12= 44×59=

學(xué)生雖然已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，但這已經(jīng)是三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，好多學(xué)生已經(jīng)忘記,，所以進(jìn)行復(fù)習(xí)非常有必要，且很自然地把舊知遷移到新知識的學(xué)習(xí)中來,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境后,，先讓學(xué)生列出算式“145×12”,，想：你會算嗎?

學(xué)生可能會出現(xiàn)課本第49頁所列舉的方法，這時(shí),，教師適時(shí)優(yōu)化出用豎式來做,。

2、全體學(xué)生在練習(xí)本上用豎式計(jì)算“145×12”,。

3,、挑學(xué)生不同的豎式板書在黑板上，集體訂正,。

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：

① 第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積,，積的末尾對準(zhǔn)了個(gè)位。

② 當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況時(shí)不進(jìn)位,。

③ 受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響,，忘乘百位上的數(shù)。

不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式，都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程,，通過糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

4,、歸納算法,，著重強(qiáng)調(diào)：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得的是多少個(gè)“十”，乘得的積的末尾要和因數(shù)的十位對齊,。

練習(xí)七的練習(xí)簡析,。

第50頁第2題：要求繞地球59周的時(shí)間和5天比大小，這里要把5天化成以分鐘為單位,，學(xué)生可能已經(jīng)把天,、小時(shí)、分鐘之間的進(jìn)率忘了或者不知道該怎么比,，需要教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

第3題，有的學(xué)生在計(jì)算54×145這種兩位數(shù)在前三位數(shù)在后的乘法時(shí),，不知該如何計(jì)算,，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)，可以把交換兩個(gè)因數(shù)的位置再計(jì)算,。

第4題,，因條件和問題都較多，學(xué)生讀題時(shí)可能會出現(xiàn)讀不懂就做或者找不出合適的條件來解決的情況,，教師可要求學(xué)生讀懂題再做,。

第7題：把學(xué)生在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都列舉了出來，可以先讓學(xué)生說說計(jì)算中的錯(cuò)誤再改正過來,。