當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇一

三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化,，這種變化的意圖是什么,，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時將后三個單元的教學(xué)目標(biāo),、重難點進行分析,。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數(shù),，對教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,。因此我們在課堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導(dǎo)中的評課環(huán)節(jié),，我們認(rèn)識到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念,，課堂提問注意開放性和針對性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答,，教師根據(jù)這些答案給予肯定,、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考,、認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。

張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學(xué)進行了深入的反思,。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢,？知識？能力,？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中,，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來,。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時,，要側(cè)重檢驗,、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維,，同時讓孩子勇敢的表達(dá)出來,，形成自己的數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解,、分析解答,、回顧反思的解決問題能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇二

通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，對我們教師的教學(xué)水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注,。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉,，而且對我今后如何實踐新課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：

人教版教材的整體特點是情境串引提題目串,，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習(xí)融會在同一進程中,。同時在情境圖的解讀進程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育,。固然每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上,，只是對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微,。通過學(xué)習(xí),，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解,，每單元的知識基礎(chǔ)是甚么,，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、每個單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想,，捉住關(guān)鍵,，突出重點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，弄清學(xué)生每個單元已學(xué)習(xí)了哪些知識,，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預(yù)備,。

2,、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學(xué)題目,。并且一定要把題目寫在黑板上,。在解決題目的進程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升,。

教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時間和空間,，進一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道,，進步學(xué)生的解決題目的能力，進步學(xué)生的自主探索能力,，進步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)能力,，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,，幫助學(xué)生有效地展開探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習(xí)的處理,，對每道練習(xí)題目，不但要能正確解答,，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義,，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。

本次教材培訓(xùn)對我們而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉,。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力,，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力,，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇三

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí),，我更進一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦,，有以下幾點體會：

新教材內(nèi)容的變動，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，加強了數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系,，降低了難度，使教材更加合理,，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實際和學(xué)生感興趣的事例引入,，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂,，新穎活潑,。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識,，明白了編者對例題的編排意圖,，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。

1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。這也是全套教材的一個特點,。

2.加強了對知識的整理,。大的單元(多個知識點)后面都安排了一個“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,，給出整理的線索,，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識,以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

對于解決問題,，體現(xiàn)解決問題的完整過程,，讓學(xué)生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路,。

5.練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系,。

帶著前面的內(nèi)容進行練習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

6.注重知識的滲透,。

如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù),、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評價提供線索。

在每個單元的最后安排了一個評價版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價提供一點思路和線索,。

充實緊張的培訓(xùn)，時間往往過得飛快,，帶著幾分回味,，幾分思考，幾分收獲,，我深感肩上責(zé)任之重,。 此次的培訓(xùn)正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識,，促進了我對新教材的有效把握,，更是增強了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時,，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,，多一點務(wù)實，多一點奉獻,，多一點眼光,，多一點執(zhí)著，多一點激情,，讓教改之路更堅實,、更寬闊、更精彩吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇四

我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn),， 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲,，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：

(一)兩調(diào)整

1,、調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合

運算”和“加與減(二)”,。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元,。

2,、調(diào)整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克,、克,、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊,。

(二)兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。

1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,，

2,、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,，

(三)三新增

新增加了一些內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應(yīng)用意識,，提高實踐能力。

(四)三重設(shè)

1,、借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略

2,、將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3、以尋找算式在生活中的原型為例,，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4、大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。

5,、教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。

6,、乘除法中增加了點子圖等直觀模型,，幫助學(xué)生理解算理。

7,、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

8,、用常見的,、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認(rèn)識,。

9,、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇五

參加了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn),，聆聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座，感觸頗多,。她們詳細(xì)為我們介紹了新教材的編排特點,，修訂前后教材結(jié)構(gòu)對比等等。聽了之后,，對于一個從未教過三年級數(shù)學(xué)的我有信心教好孩子們,，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識,。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會：

現(xiàn)階段,，面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺得數(shù)學(xué)越來越難教,，有的認(rèn)為教材無論怎么改都無所謂,，有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會教,。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科,，更不能對教材亦步亦趨了,。打開新教材，撲面而來的是一股清新氣息,，課程的開放性,、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上,，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,，圖文并茂、形象直觀,、生動有趣,，貼近學(xué)生生活，充滿時代氣息,。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應(yīng),。傳統(tǒng)課程強調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu),，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固,。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，貼近學(xué)生的生活實際,，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),、體驗學(xué)習(xí),。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強烈的沖突,，矛盾日益凸現(xiàn)出來,，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)教師會感慨教材越來越難教的根本原因,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,，發(fā)表獨特的見解。對于學(xué)生的不同想法,，教師要及時地給予肯定和表揚,，使他們享受到成功的喜悅,，增強創(chuàng)造性活動的信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

1,、教學(xué)中我們要盡量減少對學(xué)生的時空占領(lǐng),，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,，使學(xué)生多一些自由的體驗,。

2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,，采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化,。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，讓他們以數(shù)學(xué)的意識,，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗生活,。那么,，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會變得更加豐富多彩,，充滿生命活力,。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想,、方法,、知識去解決問題。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,，固步自封編不出優(yōu)美的童話,。在課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗,，不斷努力,，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇六

今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識,，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟,。

教師要走進課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念,。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流,，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想,，更好的進行教學(xué),。

教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,，在教學(xué)實踐中,，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習(xí),。

計算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計更為合理,，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算,，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中,，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,。

這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價值的東西,，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會六年級篇七

7月12號下午，我們在校一年級下冊,，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解,，通過這次主講才讓我更加認(rèn)清：只有認(rèn)真準(zhǔn)備，才能對別人的問題應(yīng)對自如,。

雖然知道是在本校內(nèi)主講,，雖然這學(xué)期正好教這冊書，我還是認(rèn)真去對待,，提前一周我將課本,，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓(xùn)資料,，又根據(jù)自己一年的教學(xué)積累,，寫下了長達(dá)1萬2千字的演講稿，在我講完后,，老師們提出了許多非常有價值的問題,。

有這樣一個問題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的,？通過其他教師的交流得知,，其實，這是從低年級到高年級一直存在的問題,，而對一年級的孩子正是積累知識的時期,，我們是這樣做的：

1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會物體的長度,。

2,、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想,。

還有一位老師提到這樣一個問題：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計鞋碼時,，我們課前又是怎樣統(tǒng)計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個課題我當(dāng)成研究課講了6遍,，每講一遍之前我都會提前一天讓孩子去了解自己的鞋號,，因為孩子都來自不同的地方，因此有的孩子統(tǒng)計的鞋號是國際鞋號,，有的卻是我們平時所說的鞋號像34號,，因此我有拿出一節(jié)課的時間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號,，然后把每位同學(xué)的鞋號寫在小卡片上上課用,。當(dāng)然我們統(tǒng)計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據(jù)班級孩子的情況,，又編寫了表格,。幾遍講下來我覺得特別的累，對此我的想法是：講統(tǒng)計我們提倡用真實的數(shù)據(jù),，孩子們只有經(jīng)過收集數(shù)據(jù)的過程才能真整體會統(tǒng)計的意義,。