報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇一

一、重視常規(guī)管理,，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先，要做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度，力求科學化,、規(guī)范化,，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明，高三下學期抓好紀律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅僅不會影響高考復習,，而且這種一如既往的要求,，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛,，防止產生懈怠情緒,。其次,，深入班級，及時發(fā)現問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學期各項工作繁重，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到明白每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況,，發(fā)現問題及時處理,。經常表揚，做好激勵工作,，堅持每周由班主任做班級狀況小評,，以表揚為主，對學習上刻苦,、成績進步,、遵守紀律好，勞動好,，關心班群眾,，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生用心進取,。抓好班干部，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部,。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學期里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,，利用班會活動幫忙學生認識自己,，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三,，你準備好了嗎》班會活動,，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備,。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會,、有學習方法交流會等等,，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計劃了下階段的奮斗目標,。其二,，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣,，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔,，金榜提名,，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵,。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚,。其三，建立了班級五小組的競爭體制,，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四,、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈,，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,，橫向找差距,，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績,，每次考試結束后,，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退、單科成績進退,、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人,。出現大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會、和任課可老師交流等措施,。

四,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，用好考試

細節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié),，規(guī)范答卷,，提高應試潛力。從做題的正確率,、速度,、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納,。做題分會做,、作對、做好三個境界,，我結合自身學科的教學,，個性是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣,，學生在平時的學習中就應與高考接軌,，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力,?？荚囋臼菫榱藥兔W生查缺補漏,，發(fā)現問題，強化心理承受潛力,，引領進步,，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,，容易使學生出現考試疲勞,，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試,，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗,，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化,，練習考試化,。考試后指導學生做四方面的總結：知識,、方法,、態(tài)度、經驗,。同時,，根據學

學生的學習表現和考試成績，局部調整座位,，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用,。千方百計使學生放松心態(tài),，透過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況,，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂,，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力,，學生越考越有信心,，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五,、注重對學生的心態(tài)調整,，關注學生心理健康

事實證明,，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙,，不是學生潛力的大小,，而是學生的心態(tài)問題。次的月考,、?？迹瑢W生構成強烈的心理沖擊,，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張,，難度越來越大,，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標,，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡,。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化,，情緒的低落，行為的異常,，一句問候的話,，一個關切的眼神，溫馨的談話,，對于這一時期的學生來說,，就是是心靈的陽光，生命的雨露,。當學生經歷失敗時,，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向用心的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六,、加強與任課教師,、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的,，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性,，提高了教學效率,。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展?？茖W安排,、用心協(xié)調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨,。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張。所以,，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道,。

總之,，在這一學期里，有樂有苦,，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力,，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三班主任述職報告范文2

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇二

本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的,，需要做好深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習狀況,。過去的一學期里,，我班在校園領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領,、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利得以開展,，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn),。一學期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結經驗教訓，利于今后工作,，現總結如下：

一,、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,，營造用心向上的氛圍,，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先,，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化,，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求,，會使學生感到嚴肅緊張,、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒,。其次,，深入班級，及時發(fā)現問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到明白每個學生的狀態(tài),，了解每一天的狀況，發(fā)現問題及時處理,。經常表揚,，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評,，以表揚為主,，對學習上刻苦、成績進步,、遵守紀律好，勞動好,，關心班群眾,，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生用心進取,。抓好班干部，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部,。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己,，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三,，你準備好了嗎》班會活動,，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況,，計劃了下階段的奮斗目標。其二,，利用教室布置,，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉,，高三無悔，金榜提名,，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度,，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚,。其三,，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵,。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

三,、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距,，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束后,，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退、單科成績進退,、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退,，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會,、和任課可老師交流等措施。

四,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣,，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應試潛力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做,、作對、做好三個境界,，我結合自身學科的教學,，個性是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣,，學生在平時的學習中就應與高考接軌,，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多,。組織一場考試也需要花費超多的人力物力?？荚囋臼菫榱藥兔W生查缺補漏,，發(fā)現問題，強化心理承受潛力,，引領進步,，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞,，甚至越考越喪失信心,，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,，指導學生如何支配考試時間,，積累考試經驗，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試,，做到考試練習化，練習考試化,?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結：知識、方法,、態(tài)度,、經驗。同時,，根據學

學生的學習表現和考試成績,，局部調整座位，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情,，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態(tài),，透過班會課和考試之后與學生的交流談心,，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施,，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功,。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心,，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標,。

五、注重對學生的心態(tài)調整,，關注學生心理健康

事實證明,，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙,，不是學生潛力的大小,，而是學生的心態(tài)問題,。次的月考、?？?，對學生構成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近,，學生的學習越來越緊張，難度越來越大,，綜合程度越來越強,，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化,，情緒的低落,，行為的異常，一句問候的話,，一個關切的眼神,，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說,，就是是心靈的陽光,，生命的雨露。當學生經歷失敗時,，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向用心的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六,、加強與任課教師,、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的,，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況,，尤其是經常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施,。透過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性,，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率,。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展,。科學安排,、用心協(xié)調就應是班主任的重要職責,。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持,，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙,。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張,。所以，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的狀況,，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之,，在這一學期里,，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務,，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三班主任述職報告范文2

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇三

本學期我擔任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài),、學習狀況。過去的一學期里,，我班在校園領導的統(tǒng)一組織,、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利得以開展,，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn),。一學期的辛苦,，有的喜悅，也有不足與遺憾,，為總結經驗教訓,，利于今后工作，現總結如下：

一,、重視常規(guī)管理,，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍,，是保證高三學生高效學習的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作，首先,，要做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度,，力求科學化,、規(guī)范化，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律,、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,，高三下學期抓好紀律,、衛(wèi)生、兩操工作,，不僅僅不會影響高考復習,，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張,、用心向上的氣氛,，防止產生懈怠情緒。其次,，深入班級，及時發(fā)現問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學期各項工作繁重，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到明白每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況,，發(fā)現問題及時處理,。經常表揚,，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評,，以表揚為主,，對學習上刻苦、成績進步,、遵守紀律好,，勞動好，關心班群眾,，關心幫忙同學等好人好事充分表揚,，樹立正氣，激勵學生用心進取,。抓好班干部,，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性,，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部,。

二,、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。其一,，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期,，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動,，讓學生對高三的生活有了必須的認識,，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況,，計劃了下階段的奮斗目標,。其二，利用教室布置,，激發(fā)學生的士氣,，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉,，高三無悔,，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵,。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度,，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚。其三,，建立了班級五小組的競爭體制,，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵,。其四,、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三,、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈,，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,，縱向紀錄學生每的成績,，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退,、單科成績進退、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退,，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會,、和任課可老師交流等措施,。

四,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣,，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應試潛力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做,、作對,、做好三個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣,，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力,?？荚囋臼菫榱藥兔W生查缺補漏，發(fā)現問題,，強化心理承受潛力,，引領進步，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心,，產生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗,，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化,，練習考試化,。考試后指導學生做四方面的總結：知識,、方法,、態(tài)度、經驗,。同時,，根據學

學生的學習表現和考試成績，局部調整座位,，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用,。千方百計使學生放松心態(tài),，透過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況,，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂,，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力,，學生越考越有信心,，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五,、注重對學生的心態(tài)調整,，關注學生心理健康

事實證明，很多時候,，阻礙學生成功的主要障礙,，不是學生潛力的大小，而是學生的心態(tài)問題,。次的月考,、模考,，對學生構成強烈的心理沖擊,，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張,，難度越來越大,，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標,，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,，極易使學生心態(tài)失衡,。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落,，行為的異常,，一句問候的話，一個關切的眼神,，溫馨的談話,，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光,，生命的雨露,。當學生經歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受,，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向用心的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識,。

六,、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理,，只靠班主任是不行的,，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想,、學習狀況,，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施,。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,，也增強了各科教學的目的性,，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展,?？茖W安排,、用心協(xié)調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨,。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張。所以,，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道,。

總之,，在這一學期里，有樂有苦,，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力,，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三班主任述職報告范文2

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇四

為了今后更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：

一,、把握班級狀況,。

基本狀況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任,，經過上學期的整頓,，班風學風有很大好轉，全班共有38人,，有近6人無心向學,，紀律散慢，上課經常睡覺,、遲到也較為嚴重,，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的潛力較差,。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力,。

二、進一步完善班級管理建設,。

本學期重新透過民主選舉新班委和團支委人選,，在入圍學生中指定人選組成新班委,、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),，對班干部進行定期培訓指導,，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中,，部分工作態(tài)度不夠認真,，工作潛力不突出，中途更換了兩名班委,。實行值日班委制度,，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作潛力強、職責心強,、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉,。實行安全,、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博,。這些制度的實施都收到較大的成效,，班風、學風都有較大的轉變,。

三,、抓典型，以點帶面以點補面,。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化,，思想也兩極化，個性是雙差生較多,。所以要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型,。對學生因材施教,，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的),、中等生,、成績差的、雙差生,。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵,，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合,。

四,、質量檢查成績的正確歸因及對策

1,、壓力過大，焦慮過高,。因上學期大部學生成績有較大的提高,，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力,，導致考試時焦慮過高,，發(fā)揮不好。

2,、學習興趣和熱情有所降低,。平時自覺性不夠強，課堂回答問題用心性不高,，不善于思考,。

3、準備不足,，方法欠妥,。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題,、怪題,，抓不準重點。

4,、粗心大意,，審題失誤，答題技巧不妙,。

5,、過于自信，有驕傲的表現,。

6,、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法,。

根據上述的原因,，主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

a,、科學調整各科學習時間,。

b、改善學習方法,，難題怪題少做或不做,，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識,。

c,、要豐富自己的學習生活,，調節(jié)緊張的學習情緒，使自己過得既簡單又充實,。

d,、引導學生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,，有一種強迫自己成功的意識,。

2、發(fā)揮自我暗示的用心作用,。

3,、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏,，拋開保守思想的束縛,。

戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢，弱科保底線,。(最低要求務必以比省平均分低5分為底線)

五,、家長會形式的變革效果良好。

本次家長會采取分批的形式進行,，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開,，其它分為雙差生,、退步大的學生,、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和x科的老師,。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中,，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時,，到會的家長和科任都有說不完的話,。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說,，家長在下面聽老模式效果好多,，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，此刻這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,，深得家長的好評,，收到良好的反應。

六,、喜憂參半,。

雖然為建設這個班花了不少心思，個性是在轉化差生的過程中,，有一二個雙差生總是我行我素,，效果不太明顯,，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力,。還在部分學生對某些科任教老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和校園配合,，借力使力,。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在校園的每一天，教書又育人!每一天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮,，完善自我形象,。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫忙。采取多鼓勵少批評的方法,，基本上做好后進生的轉化工作,。

高三班主任述職報告范文3

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇五

這一學期，當高三的班主任,，都是忙碌著,，緊張著，充實著,，也快樂著,，有時也為學生的成長而苦惱，為一種高考任務無形的壓力而苦心,，總之痛并快樂著,。連續(xù)帶這一屆學生進入第三個年頭，首先感謝校園領導一向對我的信任,，其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊,，同時，情同手足的這班學生,，他們給了我理解,、支持和尊重，才能將高考備考和德育順利開展,。

一,、貫徹指導思想和落實基本工作要求

1.用官方的思想指導，堅持科學發(fā)展觀,，堅持學生成長原則,，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，結合班級實際,，配合校園、年級，統(tǒng)籌全局,，精研細節(jié),，完成各項教育工作。

2.踐行班主任工作應盡的職責：緊靠上級,，貫徹指導思想;抓得嚴,，管得細，落實禮貌班,、禮貌學生措施;勤下去,，多觀察，及時發(fā)現問題,，及時解決問題,。

二、具體工作

(一)整體把握,，心中有數

基本狀況：高二第二學期后期,，因學業(yè)水平備考原因，部分科任老師變動頻繁,，這給班級管理,、教學、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響,。經過2012年8月份在明城小學上課階段的整頓,，班風學風有進一步優(yōu)化好轉，但有幾人無心向學,，紀律觀念散慢,，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發(fā)展不平衡,，學習用心性,、高考意識不強;還有一些生活自理潛力較差,、亂丟垃圾等不良行為,。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

(二)強意識,，抓典型,，以點帶面

1.灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向學生打預防針了,，進入高三后,，為了將來能考上理想的大學，會獲得“異常殘酷”的待遇,。2012年8月,，用短短的3天時間狂轟濫炸，將學生的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三,。

2.強化紀律意識,。紀律是學習的保證，信心是成功的基石,，讓紀律觀念滲透到學生的日常生活,、學習中，使得學生養(yǎng)成了良好的習慣,，讓遵守紀律成為一種自覺行為,。“5分鐘靜?！?、“10分鐘停止一切與休息無關的活動”、“傍晚6點半”,、“禮貌學生”評比,、“禮貌班級”評比等一系列的德育活動，使學生在紀律上為一種自覺行為,。

3.促成“競爭”意識,。本班學生有兩個特點：一是牛人多，心比天高;二是兩極分化,，成績兩極化,，思想也兩極化。因此要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,，帶動學風;教化差生，促進差生轉變,。利用某競爭班級為趕超對象,，樹立團結奮進的班群眾主義。同時,，實行學習小組評比,，獎優(yōu)懲劣，先進帶動后進,，互相監(jiān)督,，互相幫忙，互相競爭,。

(三)高考備考工作重點——學習心理的調節(jié)

高三,，是人生中一個比較重要的轉折點。高三的學習任務重,，其艱苦性,、決定性顯而易見，以至于學生普遍出現壓力過大，焦慮過高,、學習興趣和熱情持續(xù)性有所降低,、準備不足，方法欠妥,、粗心大意,，審題失誤，答題技巧不妙等問題,。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞,，考后進行考試分析，探究正確歸因,，并尋找對策,。(班主任工作總結banzhuren)本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》,、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會,，幫忙學生克服學習心理的不良現象，以用心向上的心態(tài)迎接,、挑戰(zhàn)一個又一個復習難關,。

(四)你不是一個人在戰(zhàn)斗

1.捆綁教學團隊的支持。根據校園的安排,，經驗老道的趙沿雨老師,、年輕有為的區(qū)芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團隊，在兩位老師的協(xié)助配合和科任老師的支持下,，教育教學活動開展,，資料豐富，形式多樣,，充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌,。高三(2)班本學期4個學月被評為禮貌班(還有一個學月未評)，高三(2)班教育團隊被評為先進管理小組一次,。

2.加強與家長的聯(lián)系,。在新的教育形勢下，“社會,、家庭,、校園三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,，召開家長會是常用的方法和手段,，目的是加強校園、班級與家長之間的溝通,、理解,，爭取家長對校園老師工作的支持，使我們的備考工作增添一股新的力量。同時班主任對家長推薦對子女多鼓勵,，少責備,、多關心，少寵愛;學習與做人,、成績與健康同樣重要提出“關注我們”,、“關注高考”的呼吁。

(五)革命尚未成功,，同志仍需努力

本學期只是吹響了備考集結號,，沖鋒號蓄意待發(fā)……

高三班主任述職報告范文4

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇六

本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的,，需要做好深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài)、學習狀況,。過去的一學期里,，我班在校園領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領,、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了,，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦,，有的喜悅,，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓,，利于今后工作,，現總結如下：

一、重視常規(guī)管理,，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先，要做好各項工作的檢查督促,，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度，力求科學化,、規(guī)范化,，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生,、兩操工作,，不僅僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求,，會使學生感到嚴肅緊張,、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒,。其次,，深入班級，及時發(fā)現問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學期各項工作繁重，鎖碎,，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到明白每個學生的狀態(tài)，了解每一天的狀況,，發(fā)現問題及時處理,。經常表揚，做好激勵工作,，堅持每周由班主任做班級狀況小評,，以表揚為主，對學習上刻苦,、成績進步,、遵守紀律好，勞動好,，關心班群眾,，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生用心進取,。抓好班干部，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部,。

二,、利用各種形式的活動鼓舞士氣,，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己,，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三,，你準備好了嗎》班會活動,，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備,。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會,、有學習方法交流會等等,，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計劃了下階段的奮斗目標,。其二,，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣,，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔,，金榜提名,，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵,。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚,。其三，建立了班級五小組的競爭體制,，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵,。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

三,、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案,。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距,，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束后,，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退、單科成績進退,、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人,。出現大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會、和任課可老師交流等措施,。

四,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，用好考試

細節(jié)決定成敗,，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié),，規(guī)范答卷,，提高應試潛力。從做題的正確率,、速度,、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納,。做題分會做,、作對、做好三個境界,，我結合自身學科的教學,，個性是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備,、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等,。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌,，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等,。

高三的模擬考試較多,。組織一場考試也需要花費超多的人力物力?？荚囋臼菫榱藥兔W生查缺補漏,，發(fā)現問題，強化心理承受潛力,，引領進步,，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥,，容易使學生出現考試疲勞,，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮,。因此我們需要用好考試,，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗,，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化,，練習考試化,。考試后指導學生做四方面的總結：知識,、方法,、態(tài)度、經驗,。同時,，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位,，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用,。千方百計使學生放松心態(tài),，透過班會課和考試之后與學生的交流談心,，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施,，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯,，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功,。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心,，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標,。

五、注重對學生的心態(tài)調整,，關注學生心理健康

事實證明,，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙,，不是學生潛力的大小,，而是學生的心態(tài)問題。次的月考,、?？迹瑢W生構成強烈的心理沖擊,，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張,，難度越來越大,，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標,，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡,。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化,，情緒的低落，行為的異常,，一句問候的話,，一個關切的眼神，溫馨的談話,，對于這一時期的學生來說,，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時,，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受,，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用心的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識,。

六、加強與任課教師,、家長的溝通合作

對于班級的管理,，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經常與任課教師交流學生的思想,、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施,。透過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性,，提高了教學效率,。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展?？茖W安排,、用心協(xié)調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考,，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨,。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性,，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張。所以,，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道,。

總之,，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務,，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔,。

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇七

本學期我擔任高三班主任,，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作,，關心每一個學生的思想狀態(tài),、學習狀況。過去的一學期里,，我班在校園領導的統(tǒng)一組織,、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利得以開展,，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作,，充滿了機遇與挑戰(zhàn),。一學期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結經驗教訓，利于今后工作,，現總結如下：

一,、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,，營造用心向上的氛圍,，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先,，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭,，依靠規(guī)章制度,，力求科學化、規(guī)范化,，程序化,，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，高三下學期抓好紀律,、衛(wèi)生、兩操工作,，不僅僅不會影響高考復習,，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張,、用心向上的氣氛,，防止產生懈怠情緒。其次,，深入班級,，及時發(fā)現問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處,，本學期各項工作繁重,，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班,，力爭做到明白每個學生的狀態(tài),，了解每一天的狀況，發(fā)現問題及時處理,。經常表揚,，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評,，以表揚為主,，對學習上刻苦、成績進步,、遵守紀律好，勞動好,，關心班群眾,，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣,，激勵學生用心進取,。抓好班干部，班級個人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔,，又鍛煉了學生干部,。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力,。那些自我肯定的內心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。其一,，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心,，在剛進入高三的暑期,，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動,，讓學生對高三的生活有了必須的認識,，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,，有全班學生參與的月考分析會,，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況,，計劃了下階段的奮斗目標。其二,，利用教室布置,，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉,，高三無悔，金榜提名,，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,，我都從有利于增強其信心的角度,，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚,。其三,，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組,，在月考分析中進行表揚和獎勵,。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動,。

三,、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈,，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一齊,，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面,，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案,，縱向紀錄學生每的成績,，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績,，分析他們的總體成績進退,、單科成績進退、偏科成績進退,、優(yōu)勢科目成績進退,，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話,、召開座談會,、和任課可老師交流等措施。

四,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣,，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來,。指導學生考試做題規(guī)范化,。注重細節(jié)，規(guī)范答卷,，提高應試潛力,。從做題的正確率、速度,、靈活性上提出要求,，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做,、作對、做好三個境界,，我結合自身學科的教學,，個性是利用批閱試卷時發(fā)現的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯,。如理綜答題順序,、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分,，答卷書寫不夠規(guī)范,，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等,。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌,，如不使用修正液等,，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多,。組織一場考試也需要花費超多的人力物力,。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏,，發(fā)現問題,，強化心理承受潛力，引領進步,，但在高三的特殊時期,，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞,，甚至越考越喪失信心,，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試,，指導學生如何支配考試時間,，積累考試經驗，減緩考試壓力等等,。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試,，做到考試練習化，練習考試化,?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結：知識、方法,、態(tài)度,、經驗。同時,，根據學生的學習表現和考試成績,，局部調整座位，給學生創(chuàng)設新的周邊環(huán)境,，掀起新一輪的學習熱情,，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態(tài),，透過班會課和考試之后與學生的交流談心,，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定,，不足之處提出改善的措施,，使學生越考心中越亮堂,，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功,。正是透過這樣的努力,，學生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標,。

五,、注重對學生的心態(tài)調整，關注學生心理健康

事實證明,，很多時候,，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的大小,，而是學生的心態(tài)問題,。次的月考、?？?，對學生構成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起,。隨著高考的日益臨近,，學生的學習越來越緊張，難度越來越大,，綜合程度越來越強,，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨,，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力,，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化,，情緒的低落,，行為的異常，一句問候的話,，一個關切的眼神,，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說,，就是是心靈的陽光,，生命的雨露。當學生經歷失敗時,，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來,，并且強化其正向用心的體驗,，激發(fā)他們的成功的潛意識,。

六、加強與任課教師,、家長的溝通合作

對于班級的管理,，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效,。我經常與任課教師交流學生的思想,、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等,，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋,，增強了工作的針對性,，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率,。教學效益化的法則是學科平衡發(fā)展,。科學安排,、用心協(xié)調就應是班主任的重要職責,。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張,。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持,，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女,，其實是在幫倒忙,。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從,，更加緊張,。所以，在本期中我召開了227班家長會,，與家長共同分析學生的狀況,，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之,，在這一學期里,，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精,，真誠的為學生全心全意服務,，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇八

這一學期,，當高三的班主任,，都是忙碌著，緊張著,，充實著,，也快樂著，有時也為學生的成長而苦惱,，為一種高考任務無形的壓力而苦心,，總之痛并快樂著。連續(xù)帶這一屆學生進入第三個年頭,，首先感謝校園領導一向對我的信任,，其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊，同時,，情同手足的這班學生,，他們給了我理解、支持和尊重,，才能將高考備考和德育順利開展,。

一、貫徹指導思想和落實基本工作要求

1.用官方的思想指導,，堅持科學發(fā)展觀,，堅持學生成長原則，堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”,，結合班級實際，配合校園,、年級,，統(tǒng)籌全局，精研細節(jié),，完成各項教育工作,。

2.踐行班主任工作應盡的職責：緊靠上級，貫徹指導思想;抓得嚴,，管得細,，落實禮貌班、禮貌學生措施;勤下去,，多觀察,，及時發(fā)現問題，及時解決問題,。

二,、具體工作

(一)整體把握，心中有數

基本狀況：高二第二學期后期，因學業(yè)水平備考原因,，部分科任老師變動頻繁,，這給班級管理、教學,、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響。經過2012年8月份在明城小學上課階段的整頓,，班風學風有進一步優(yōu)化好轉,，但有幾人無心向學，紀律觀念散慢,，上課經常睡覺,、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發(fā)展不平衡，學習用心性,、高考意識不強;還有一些生活自理潛力較差,、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力,。

(二)強意識,，抓典型，以點帶面

1.灌輸“一切為了高考”的意識,。早在高二階段已經向學生打預防針了,，進入高三后，為了將來能考上理想的大學,，會獲得“異常殘酷”的待遇,。2012年8月，用短短的3天時間狂轟濫炸,，將學生的心理,、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三。

2.強化紀律意識,。紀律是學習的保證,，信心是成功的基石，讓紀律觀念滲透到學生的日常生活,、學習中,，使得學生養(yǎng)成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為,?！?分鐘靜校”,、“10分鐘停止一切與休息無關的活動”,、“傍晚6點半”、“禮貌學生”評比、“禮貌班級”評比等一系列的德育活動,，使學生在紀律上為一種自覺行為,。

3.促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點：一是牛人多,，心比天高;二是兩極分化,，成績兩極化，思想也兩極化,。因此要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，帶動學風;教化差生,，促進差生轉變,。利用某競爭班級為趕超對象，樹立團結奮進的班群眾主義,。同時,，實行學習小組評比，獎優(yōu)懲劣,，先進帶動后進,，互相監(jiān)督，互相幫忙,，互相競爭,。

(三)高考備考工作重點——學習心理的調節(jié)

高三，是人生中一個比較重要的轉折點,。高三的學習任務重,，其艱苦性、決定性顯而易見,，以至于學生普遍出現壓力過大,，焦慮過高、學習興趣和熱情持續(xù)性有所降低,、準備不足,，方法欠妥、粗心大意,，審題失誤,，答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞,，考后進行考試分析,，探究正確歸因，并尋找對策,。(班主任工作總結banzhuren)本學期開展了《勵志》,、《學習方法考試技巧》,、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會，幫忙學生克服學習心理的不良現象,，以用心向上的心態(tài)迎接,、挑戰(zhàn)一個又一個復習難關。

(四)你不是一個人在戰(zhàn)斗

1.捆綁教學團隊的支持,。根據校園的安排,，經驗老道的趙沿雨老師、年輕有為的區(qū)芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團隊,，在兩位老師的協(xié)助配合和科任老師的支持下,，教育教學活動開展，資料豐富,，形式多樣，充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌,。高三(2)班本學期4個學月被評為禮貌班(還有一個學月未評)，高三(2)班教育團隊被評為先進管理小組一次。

2.加強與家長的聯(lián)系,。在新的教育形勢下,，“社會、家庭,、校園三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,，召開家長會是常用的方法和手段，目的是加強校園,、班級與家長之間的溝通,、理解，爭取家長對校園老師工作的支持,，使我們的備考工作增添一股新的力量,。同時班主任對家長推薦對子女多鼓勵，少責備,、多關心,，少寵愛;學習與做人、成績與健康同樣重要提出“關注我們”,、“關注高考”的呼吁,。

(五)革命尚未成功，同志仍需努力

本學期只是吹響了備考集結號,，沖鋒號蓄意待發(fā)……

高三班主任述職報告范文4

高三班主任述職報告簡短 高三班主任述職報告篇九

為了今后更好地開展班主任工作,，現對本學期班主任工作總結如下：

一、把握班級狀況,。

基本狀況：我班底子薄,，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任,，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉,，全班共有38人,，有近6人無心向學，紀律散慢,，上課經常睡覺,、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為,，還有一些自理生活的潛力較差,。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二,、進一步完善班級管理建設,。

本學期重新透過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委,、團支委,，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導,，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導,。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認真,，工作潛力不突出,，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度,，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作潛力強,、職責心強、威信高的班干部,，并進一步帶動了班風學風的好轉,。實行安全、賭博一票否決制,，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博,。這些制度的實施都收到較大的成效，班風,、學風都有較大的轉變,。

三、抓典型,，以點帶面以點補面,。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化,，個性是雙差生較多,。所以要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型,。對學生因材施教,，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的),、中等生,、成績差的、雙差生,。對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵,，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合,。

四,、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大,，焦慮過高,。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績,，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高,，發(fā)揮不好,。

2、學習興趣和熱情有所降低,。平時自覺性不夠強,，課堂回答問題用心性不高，不善于思考,。

3,、準備不足，方法欠妥,。一些學生不結合自己的實際,，喜歡做難題、怪題,，抓不準重點,。

4、粗心大意,，審題失誤,，答題技巧不妙。

5,、過于自信,，有驕傲的表現,。

6、考試方式的改革,，部分學生答題時間分配不得法,。

根據上述的原因，主要采取如下一些對策：

1,、改善學習行為習慣

a,、科學調整各科學習時間。

b,、改善學習方法,，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用,，及時鞏固和多次重復訓練重點知識,。

c、要豐富自己的學習生活,，調節(jié)緊張的學習情緒,，使自己過得既簡單又充實。

d,、引導學生培養(yǎng)間接興趣,，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識,。

2,、發(fā)揮自我暗示的用心作用。

3,、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”,。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛,。

戰(zhàn)術：強科爭優(yōu)勢,，弱科保底線。(最低要求務必以比省平均分低5分為底線)

五,、家長會形式的變革效果良好,。

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開,，其它分為雙差生,、退步大的學生、尖子生分別進行召開,，到會的科任主要是語數英和x科的老師,。在召開家長之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生,。開家長會時,，到會的家長和科任都有說不完的話,。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說,，家長在下面聽老模式效果好多,，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解狀況就沒有時間了，此刻這種談話式的家長會能及時回答家長的問題,，深得家長的好評,，收到良好的反應。

六,、喜憂參半,。

雖然為建設這個班花了不少心思，個性是在轉化差生的過程中,，有一二個雙差生總是我行我素,，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任教老師產生對立情緒,，工作中要更加注意與年段和校園配合,，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在校園的每一天,，教書又育人!每一天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!掀起學習的熱潮,，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫忙,。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作,。

高三班主任述職報告范文3