在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇一

本學年很快過去了,，下面就本學年的班主任工作做進行述職報告：

一、熱愛學生,，尊重學生,，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,，所以,，首先,，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體,，班干部是決定性的因素于是,，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會,，要求班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者。

只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調(diào)動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外,，在班內(nèi)還開展各種活動,，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織,，總結，收到較好的效果,。

二,、以身作則,，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出。

在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物,，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

三,、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容,，在班會課上做相應的安排,。

四,、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學年的教育重點之一,。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、鼓勵班干部敢想,，敢做

不僅要做實干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,，在班內(nèi)還開展各種活動,，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織,，總結,，收到較好的效果,。

2、清潔衛(wèi)生由小組負責

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3,、鼓勵學生展示自我,，樹立自信

四年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

4,、加強家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此，在本學年主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，也利用班級群,、或是平時放學時與多位家長進行交流,。

當然我做的還很不夠,，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,，能發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,，就是一個成長進步的過程,。通過這半年的學習鍛煉,，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

此致

敬禮!

述職人：__

20_年_月_日

班主任教師年度工作述職報告2

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇二

尊敬的領導：

本學年很快過去了,，下面就本學年的班主任工作做進行述職報告：

一,、熱愛學生，尊重學生,，相信學生

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,，所以,，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用,。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體,，班干部是決定性的因素于是,，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班干部例會,，要求班干部敢想,，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者,。

只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調(diào)動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多,，而且效果也較好，除了學校組織的活動外,，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織,，總結,，收到較好的效果。

二,、以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動,，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。

在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”,。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物，在平時,，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

三,、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會,，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的安排,。

四、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學年的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、鼓勵班干部敢想，敢做

不僅要做實干家,，更要做決策者,，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論,。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多,，而且效果也較好，除了學校組織的活動外,，在班內(nèi)還開展各種活動,，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃,，組織，總結,，收到較好的效果,。

2,、清潔衛(wèi)生由小組負責

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況,。

3、鼓勵學生展示自我,，樹立自信

四年級學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動,，諸如：查字典比賽，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

4,、加強家校聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。因此,，在本學年主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策，也利用班級群,、或是平時放學時與多位家長進行交流,。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,，能發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題，就是一個成長進步的過程,。通過這半年的學習鍛煉,，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。

此致

敬禮!

述職人：__

20_年_月_日

班主任教師年度工作述職報告2

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇三

尊敬的領導：

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標。一年來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進行述職報告,。

一、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，始終不忘人民教師職責,，愛學校、愛學生,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎。

二,、教育教學方面

一年來我一直擔任高年級的語文教學以及_班的班主任工作,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵

在教學中，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究,。

2、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析，歸納總結,，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

三,、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動請假。在工作中,，尊敬領導,、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

此致

敬禮!

述職人：__

20_年_月_日

班主任教師年度工作述職報告3

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇四

尊敬的領導：

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行述職報告,。

一,、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，始終不忘人民教師職責,，愛學校,、愛學生。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎,。

二、教育教學方面

一年來我一直擔任高年級的語文教學以及_班的班主任工作,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵

在教學中，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究,。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3,、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析，歸納總結,，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效。

三,、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學生,、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

此致

敬禮!

述職人：__

20_年_月_日

班主任教師年度工作述職報告3

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇五

尊敬的各位領導,、教師：

大家好!

轉眼間我協(xié)助夏校長和吳主任管理教學工作已近兩年時間了,，近兩年多來，我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫忙,，在此我表示衷心的感謝!

總結這近兩年的工作,，我心中經(jīng)常在反思，我在學校教育教學工作中就應扮演什么主角,，該做些什么工作,，怎樣把它做好，做的讓領導和老師們滿意,，做出真正的成績,。有了這些追問與反思，我的工作忽然變得忙碌而充實起來,。此刻我發(fā)現(xiàn)自我在不斷地成熟,，不斷地進步。

此刻就我近兩年的工作向各位領導和老師做個詳細的匯報：

一,、思想上不斷成熟,，加深了對職責的理解。

擔任普通教師時,，我只注重自身利益的得失，只顧搞好自身的教育教學工作，替學校和全體教職工想的不多。此刻我明白了我肩上的職責，想問題要全面思考,，做事情要以大局為重,，因而在工作中我也能夠做到不計較個人得失,，把學校的事看成是自我的事,，把學校的職責當成自我的職責,。我不僅僅要替自我工作，還要替學校和老師們在教學上服好務,，站好崗，替教學線上的另外兩位領導分憂,，共同抓好教育教學工作，進一步提高我校教學質(zhì)量,。

按照學校的安排,，每周五和周日我和夏校長值日,。朝讀課檢查老師的到崗狀況,，督促學生打掃清潔,，中午督促學生午睡,，下午第一節(jié)課查老師的到班和上課狀況,，放學時到校門口協(xié)助門衛(wèi)放學,，周日清查學生的返校狀況,，晚上督促學生就寢，除此之外還要完成好自我的語文教學工作和管理好所帶的班級。開始我還覺得很辛苦,，很累,，有一種想向別人傾述或抱怨的強烈想法，可一想到自我的職責,，便覺得自我的辛苦不算什么,，把它當成對自我的鍛煉,，這樣反而有利于自我的成長。

教導處的事情多,，活動多,，經(jīng)費開支大，由我經(jīng)手的開支都能如實的報帳,，不報私人的開支,，不報與教學無關的開支，不占學校一分一厘的便宜,。

二,、實踐中學習業(yè)務，在多主角中成長,。

從進入教導處的第一天起,，我就意識到了自我職責的重要，作為教導處副主任教什么,，導什么,，作為學校教學的骨干怎樣起到引領作用?

在語文教學上，我能較好的完成語文常規(guī)教學工作中的備,、教,、輔、改,、考,、評等工作。能根據(jù)學生的實際狀況來設計教學環(huán)節(jié),，開展課堂教學,。在豐富語文教學方面，能主動地多開展各項語文活動,，促進學生全面的發(fā)展,。

在班主任工作中，我用心地做好學生思想工作和穩(wěn)定工作,，鼓勵學生學習。

在教導處工作中,，我較好地完成了上級教育主管部門和學校領導安排的各項工作,。

在眾多的工作主角中，我不斷地摸索,、實踐,，學會了如何處理好這三者的關系，懂得了如何去做好這眾多的工作,，從而提高了我自身成長的速度,。

三,、工作中鍛煉潛力，樹立了服務的意識,。

除了擔任班主任工作之外,，我還接觸了許多新的教務工作，這些工作鍛煉了我的潛力,，同時也樹立了要為大家服務的意識,。

1、做好學校常規(guī)管理的監(jiān)督檢查工作,。從每學期期初的規(guī)章制度的整理與裝訂,，各科新授計劃與復習計劃的制訂，教學研討課的安排,，每月月查的檢查,，期中、期末的考務工作,、期末檔案的整理與裝訂,，學生檔案工作的建設與管理，周報的征訂以及教導處其他活動的工作,，我都能認真的完成,。

2、組織學校的校本教研活動,。在校長室和吳主任的指導下,，每學期組織好學校以“洋思”為課題的校本教研活動。每學期安排兩次聽評課活動,，用心組織教師參與聽課與評課活動,。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進行，活動重在評課,，透過評課這一手段增強教師的業(yè)務潛力,，提高教師的教研潛力，提高教學質(zhì)量,。

3,、用心協(xié)助做好學校的各項臨時工作。從迎接校長考評到教研室的教學檢查,、遠程教育的檢查;從教師繼續(xù)教育學分的統(tǒng)計到教師外出學習,、學生競賽的帶隊;從各項教學活動初的計劃到活動結束后的總結、整理,。由于工作的勤懇,，我發(fā)現(xiàn)自我的潛力在不斷地提高，對老師們的服務意識也越來越強,。

四,、反思自身的不足,，促進自我再提高。

自身存在的問題：

學習觀念還是不足,，科研潛力還是不夠,，教導業(yè)務潛力不強，作為學校抓教學的一名成員,，就應把學習,、科研作為工作中最重要的一部分，只有思想成熟了,，業(yè)務精通了,，理念了才能充分發(fā)揮自我在這一職務上的作用。

對教學工作的思考：

1,、教研是提高教師業(yè)務水平的一個良好的平臺,，是提高教學質(zhì)量行之有效的一個平臺。我認為應扎實的開展教研活動,，充分發(fā)揮教研組和備課組的帶頭作用,，讓教研活動和教學競賽真正有效的開展起來，不走過場,，不走形式,。對教研工作的評價，學校應有一個完整的可行的操作性強方案來規(guī)范,，使之提高老師參與教研的用心性,，使學校多出學科帶頭人和優(yōu)秀教師。

2,、真正運用好遠程教育資源,，上好遠程教育課。為此我們應定期整理遠程教育資源,，定期向老師公布資源,，指導并規(guī)范老師使用好這個公共資源。

3,、適當?shù)脑趯W生中開展各項與教學有關的活動,，調(diào)動學生學習的用心性。

我們能夠開展美文,、詩歌的朗讀比賽,、演講比賽，作文競賽,、英語沙龍活動，體操比賽,，運動會,，各種形式的主題班會等,，以此激發(fā)學生的學生興趣，讓學生獲得成就感和愉悅感,。

4,、加強教師業(yè)務檔案建設，記錄教師的成長,。

5,、在教學上，領導要加強與老師溝通與探討,，從而加強對教學的跟蹤管理,。

6、在“轉差”工作上,，我們要落實到實處,，不能停留在口頭上，應拿出具體的學困生轉化方案來,，促進我校教育教學質(zhì)量的提高,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，我期望在以后的工作中能更多的得到各位領導和老師的關心和幫忙,，讓我在教學上能成為引領者、帶頭人;在管理上做好監(jiān)督者,、推動者;在工作中履行工作職責,，做好上下級的溝通者、聯(lián)絡者;在為人上,，努力成為老師們信任的朋友,，領導們得力的助手，學生們認可的老師,，家長們信賴的老師,。

班主任教師年度工作述職報告4

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇六

歲末新年，意味著新的成長,。在過去的2021年度里,，我又在忠源中學這個溫暖的大家庭，并在大家的幫助下度過了緊張繁忙而又充實的一年,。

新的學年里我在承擔地理學科的教學工作同時還繼續(xù)擔任了新的班主任工作,，期間，我也曾有過很多困惑和辛苦,，但是在同事們的幫助和學校領導的關心下,，我還是和我班各科任課老師一起完成了本學期學校賦予的各項使命。在此,，我要真誠的感謝給予我?guī)椭完P心的各位同事和領導,。

曾記得有優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在,，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在,，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在,，學生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽乙赃@個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優(yōu)秀班主任,。

下面我將自己本學期工作中的一些體會總結如下：

一、言傳身教,，以誠取誠,，放下師道的架子。

孔子說過“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見,，教師的言行對學生的影響有多大。所以,，當我要求學生做到時,，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚兩個7：00都是先于學生感到班級,，無形中學生也就很少遲到的了,，同時我也經(jīng)常下到宿舍了解情況。

要讓學生真正感到在這個班集體里面,，老師是其中的一員,，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點,，告訴學生在這群體中,，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做,。班級大事大家拿主意,，然后集體作決定，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者,。這樣一來,，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地,，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成,。

在班級大型活動,，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)偉績,。班級受損,，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生,，相反還應鼓勵或正確引導,。班級事務，自己能做的,，努力動手去做,。地上的紙屑，課桌上的擺設等,，走進教室同學們都在認真學習,，那么彎彎腰，動動手,，擦一擦,，拖一拖，學生會看在眼中,，自然會潛移默論,。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番,。

二,、尊重學生，關愛學生,，進行科學管理,。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職,。如何育人?我認為,，愛學生是根本。愛學生,，就需要我們尊重學生人格,、興趣、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫助學生樹立健全,、完善的人格。認真批改每周的周記,，鼓勵學生說出自己的心里話,，通過這個平臺拉近了我和學生的距離，而在學生的《周記》中,，他們都紛紛向我表示了感謝,。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己,，更加努力的投入到工作中,，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我,，一個好我,，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程,。如果好我勝利的時候多,，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風,，他們就會退步,，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成,。所以,，我作為班級的組織者、管理者,、和教育者,，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難,，走向進步,。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣,，真想跟他打,。可是我知道如果我真的那樣做,，肯定又會讓您麻煩了,，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望,，也不想再讓我父母傷心,，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”,。

三、班主任做個標準的天平,。

平等地對等每個學生,，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,，優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴肅處理，差生心理脆弱,，本身就有自卑感,，又最易犯錯，因而處事過程中,，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是的方法,。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,，讓他們找會自信。另外一個班級中,，無論男女,，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習,，思想意識等各方面地去關注,。平時多走進他們，談心交流,，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈,。因而班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,，也只有這樣才會贏得同學們的尊重,、依賴，形成一股強大的班級凝聚力,。

四,、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對代科任教師,。

班主任是一個班的主骨心,，不讓學生重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無視小科教師，這一點也很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想,。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性,。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,，更是一個修養(yǎng)與品德的問題,。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班,，學習的效果可想而知,。所以在這個學期的學業(yè)成績中我們班有出色表現(xiàn)，大部分同學進步明顯,，大部分老師都說我們班的學習氣氛紀律不錯,，也出現(xiàn)了很到部分學習刻苦的學生，特別是內(nèi)宿生學習都很積極,。

五,、拿起表揚的武器。

表揚是一種很好的教育手段,，哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器,。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步,。

又如,，班級梁玉燕同學工作能力不錯，但學習成績差,，缺乏自信,，我發(fā)現(xiàn)后積極鼓勵，表揚她的優(yōu)點,，現(xiàn)在她的成績進步了,，還被評選為班級團支部書記，深的同學信任也是老師的得力助手,，還當選了學生會干部。

但是,，我認為表揚要注意對象,，注意時機，注意場合,，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺,、挖苦等等,。

六、轉變教育觀念,，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導,。我覺得,，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯,，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合，從而達到學校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強,。處于青春期的他們,，躁動不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰,。就像釣到大魚一樣,，用力一定要舒緩的當。如果我們老師不能寬容,，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了,。

七,、注意加強對后進生的教育工作。

在我們普通中學,，學習或是紀律較差的學生很多,，這些學生常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”。經(jīng)驗告訴我們：我們應該尊重,、熱愛,、理解學生。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應高于友愛，齊于母愛,。我們應該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間,。其實,，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰,，有江河山川,、花鳥草蟲、社會人生,、階級政黨,，真、善,、美,、假、惡,、丑,，都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導,。我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷,、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?

八,、付出愛心與嚴格要求的統(tǒng)一,，實行感恩教育。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛應該是門藝術,，何時付出，怎樣付出,，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計,。

如果僅有愛心,，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當然,。所以,，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴格要求。當然,，嚴格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我,，有的還要求我對他們更加嚴格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。

作為班主任,，我很注意教育學生保持良好的心態(tài),，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。例如,，我們班級龔嘉欣同學轉進我們班時，她對吃,、喝,、穿都比較講究，有時還攀比,。就此，我多次和她進行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她,、感化她。現(xiàn)在,，她進步了很多,，父母對此非常的滿意。

九,、加強班級建設,，營造科學文明的班級氛圍,。

班級管理建設中，我以班委會為支柱,，以《班級量化測評》為形式,，以“敬、凈,、靜,、競、進,、謹,、精、警”為向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良,、文明、守紀,、自律,、自主、友愛,、理想”為目標,，以班會、班務會為宣傳陣地,，加強對學生的思想品德教育,。

述職人：___

20__年__月__日

班主任教師年度工作述職報告5

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇七

尊敬的各位領導、教師：

大家好!

轉眼間我協(xié)助夏校長和吳主任管理教學工作已近兩年時間了,，近兩年多來,，我的工作得到學校領導和各位老師的大力支持和幫忙，在此我表示衷心的感謝!

總結這近兩年的工作,，我心中經(jīng)常在反思,，我在學校教育教學工作中就應扮演什么主角，該做些什么工作,，怎樣把它做好,，做的讓領導和老師們滿意，做出真正的成績,。有了這些追問與反思,，我的工作忽然變得忙碌而充實起來。此刻我發(fā)現(xiàn)自我在不斷地成熟,，不斷地進步,。

此刻就我近兩年的工作向各位領導和老師做個詳細的匯報：

一、思想上不斷成熟，加深了對職責的理解,。

擔任普通教師時,，我只注重自身利益的得失，只顧搞好自身的教育教學工作,，替學校和全體教職工想的不多,。此刻我明白了我肩上的職責，想問題要全面思考,，做事情要以大局為重,，因而在工作中我也能夠做到不計較個人得失，把學校的事看成是自我的事,，把學校的職責當成自我的職責,。我不僅僅要替自我工作，還要替學校和老師們在教學上服好務,，站好崗,，替教學線上的另外兩位領導分憂，共同抓好教育教學工作,，進一步提高我校教學質(zhì)量,。

按照學校的安排，每周五和周日我和夏校長值日,。朝讀課檢查老師的到崗狀況,，督促學生打掃清潔,，中午督促學生午睡,，下午第一節(jié)課查老師的到班和上課狀況，放學時到校門口協(xié)助門衛(wèi)放學,，周日清查學生的返校狀況,，晚上督促學生就寢,，除此之外還要完成好自我的語文教學工作和管理好所帶的班級,。開始我還覺得很辛苦,，很累，有一種想向別人傾述或抱怨的強烈想法,，可一想到自我的職責，便覺得自我的辛苦不算什么,，把它當成對自我的鍛煉,，這樣反而有利于自我的成長。

教導處的事情多,，活動多,，經(jīng)費開支大，由我經(jīng)手的開支都能如實的報帳,，不報私人的開支,，不報與教學無關的開支，不占學校一分一厘的便宜,。

二,、實踐中學習業(yè)務，在多主角中成長,。

從進入教導處的第一天起,，我就意識到了自我職責的重要，作為教導處副主任教什么,，導什么,，作為學校教學的骨干怎樣起到引領作用?

在語文教學上，我能較好的完成語文常規(guī)教學工作中的備,、教,、輔、改,、考,、評等工作。能根據(jù)學生的實際狀況來設計教學環(huán)節(jié),，開展課堂教學,。在豐富語文教學方面，能主動地多開展各項語文活動,，促進學生全面的發(fā)展,。

在班主任工作中,，我用心地做好學生思想工作和穩(wěn)定工作，鼓勵學生學習,。

在教導處工作中,，我較好地完成了上級教育主管部門和學校領導安排的各項工作。

在眾多的工作主角中,，我不斷地摸索,、實踐，學會了如何處理好這三者的關系,，懂得了如何去做好這眾多的工作,，從而提高了我自身成長的速度。

三,、工作中鍛煉潛力,，樹立了服務的意識。

除了擔任班主任工作之外,，我還接觸了許多新的教務工作,，這些工作鍛煉了我的潛力，同時也樹立了要為大家服務的意識,。

1,、做好學校常規(guī)管理的監(jiān)督檢查工作。從每學期期初的規(guī)章制度的整理與裝訂,，各科新授計劃與復習計劃的制訂,，教學研討課的安排，每月月查的檢查,，期中,、期末的考務工作、期末檔案的整理與裝訂,，學生檔案工作的建設與管理,，周報的征訂以及教導處其他活動的工作，我都能認真的完成,。

2,、組織學校的校本教研活動。在校長室和吳主任的指導下,，每學期組織好學校以“洋思”為課題的校本教研活動,。每學期安排兩次聽評課活動，用心組織教師參與聽課與評課活動,。透過群眾備課-上課-聽課-評課研討的形式進行,，活動重在評課，透過評課這一手段增強教師的業(yè)務潛力,，提高教師的教研潛力,，提高教學質(zhì)量,。

3、用心協(xié)助做好學校的各項臨時工作,。從迎接校長考評到教研室的教學檢查,、遠程教育的檢查;從教師繼續(xù)教育學分的統(tǒng)計到教師外出學習、學生競賽的帶隊;從各項教學活動初的計劃到活動結束后的總結,、整理。由于工作的勤懇,，我發(fā)現(xiàn)自我的潛力在不斷地提高,，對老師們的服務意識也越來越強。

四,、反思自身的不足,，促進自我再提高。

自身存在的問題：

學習觀念還是不足,，科研潛力還是不夠,，教導業(yè)務潛力不強，作為學校抓教學的一名成員,，就應把學習,、科研作為工作中最重要的一部分，只有思想成熟了,，業(yè)務精通了,，理念了才能充分發(fā)揮自我在這一職務上的作用。

對教學工作的思考：

1,、教研是提高教師業(yè)務水平的一個良好的平臺,，是提高教學質(zhì)量行之有效的一個平臺。我認為應扎實的開展教研活動,，充分發(fā)揮教研組和備課組的帶頭作用,，讓教研活動和教學競賽真正有效的開展起來，不走過場,，不走形式,。對教研工作的評價，學校應有一個完整的可行的操作性強方案來規(guī)范,，使之提高老師參與教研的用心性,，使學校多出學科帶頭人和優(yōu)秀教師。

2,、真正運用好遠程教育資源,，上好遠程教育課。為此我們應定期整理遠程教育資源,，定期向老師公布資源,，指導并規(guī)范老師使用好這個公共資源,。

3、適當?shù)脑趯W生中開展各項與教學有關的活動,，調(diào)動學生學習的用心性,。

我們能夠開展美文、詩歌的朗讀比賽,、演講比賽,，作文競賽、英語沙龍活動,，體操比賽,，運動會，各種形式的主題班會等,，以此激發(fā)學生的學生興趣,，讓學生獲得成就感和愉悅感。

4,、加強教師業(yè)務檔案建設,，記錄教師的成長。

5,、在教學上,，領導要加強與老師溝通與探討，從而加強對教學的跟蹤管理,。

6,、在“轉差”工作上，我們要落實到實處,，不能停留在口頭上,，應拿出具體的學困生轉化方案來，促進我校教育教學質(zhì)量的提高,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我期望在以后的工作中能更多的得到各位領導和老師的關心和幫忙,，讓我在教學上能成為引領者,、帶頭人;在管理上做好監(jiān)督者、推動者;在工作中履行工作職責,，做好上下級的溝通者,、聯(lián)絡者;在為人上，努力成為老師們信任的朋友,，領導們得力的助手,，學生們認可的老師，家長們信賴的老師,。

班主任教師年度工作述職報告4

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇八

歲末新年,，意味著新的成長,。在過去的2021年度里，我又在忠源中學這個溫暖的大家庭,，并在大家的幫助下度過了緊張繁忙而又充實的一年,。

新的學年里我在承擔地理學科的教學工作同時還繼續(xù)擔任了新的班主任工作，期間,，我也曾有過很多困惑和辛苦,，但是在同事們的幫助和學校領導的關心下，我還是和我班各科任課老師一起完成了本學期學校賦予的各項使命,。在此,，我要真誠的感謝給予我?guī)椭完P心的各位同事和領導。

曾記得有優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在,，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在,，學生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在,，學生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽乙赃@個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優(yōu)秀班主任,。

下面我將自己本學期工作中的一些體會總結如下：

一、言傳身教,，以誠取誠,，放下師道的架子。

孔子說過“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見,，教師的言行對學生的影響有多大。所以,，當我要求學生做到時,，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚兩個7：00都是先于學生感到班級,，無形中學生也就很少遲到的了,，同時我也經(jīng)常下到宿舍了解情況,。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員,，與他們是平等的,，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中,，老師只不過是領頭雁而已,，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意,，然后集體作決定,，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,，人人都是裁決者,，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,，同學們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成。

在班級大型活動,，班主任熱情投入其中,，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)偉績。班級受損,，班主任要勇于承擔責任,，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導,。班級事務,，自己能做的，努力動手去做,。地上的紙屑,，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習,，那么彎彎腰,，動動手，擦一擦，拖一拖,，學生會看在眼中,，自然會潛移默論。切忌亂批評指責,，然后指手畫腳一番,。

二、尊重學生,，關愛學生,，進行科學管理。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職,，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,，愛學生是根本,。愛學生，就需要我們尊重學生人格,、興趣,、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學生樹立健全,、完善的人格。認真批改每周的周記,，鼓勵學生說出自己的心里話,，通過這個平臺拉近了我和學生的距離，而在學生的《周記》中,，他們都紛紛向我表示了感謝,。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己,，更加努力的投入到工作中,，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。

我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我,，一個好我,，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程,。如果好我勝利的時候多,，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風,，他們就會退步,，就會慢慢的走向失敗,，最后弄的一事無成。所以,，我作為班級的組織者,、管理者、和教育者,，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導,，幫助他們克服困難，走向進步,。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師,，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣,，真想跟他打,。可是我知道如果我真的那樣做,，肯定又會讓您麻煩了,，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望,，也不想再讓我父母傷心,，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”,。

三,、班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生,，關心每一個學生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，這是班主任工作中至關重要的一環(huán),。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴肅處理,，差生心理脆弱，本身就有自卑感,，又最易犯錯,，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說理教育,，有耐心地去引導他們才是的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信,。另外一個班級中,，無論男女，不管優(yōu)劣,，班主任都應從生活學習,，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們,，談心交流,，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,，了解他們的思想,，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師,、朋友,、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重,、依賴,，形成一股強大的班級凝聚力。

四,、協(xié)調(diào)各科平衡,，平等對代科任教師。

班主任是一個班的主骨心,，不讓學生重主科,、輕小科，尊重主科教師,，無視小科教師,，這一點也很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想,。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性,。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,，更是一個修養(yǎng)與品德的問題,。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知,。所以在這個學期的學業(yè)成績中我們班有出色表現(xiàn),，大部分同學進步明顯，大部分老師都說我們班的學習氣氛紀律不錯,，也出現(xiàn)了很到部分學習刻苦的學生,，特別是內(nèi)宿生學習都很積極。

五,、拿起表揚的武器,。

表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學生更是如此,。”贊美是陽光,、空氣和水,，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚的武器,。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步,。

又如,，班級梁玉燕同學工作能力不錯，但學習成績差,，缺乏自信,，我發(fā)現(xiàn)后積極鼓勵，表揚她的優(yōu)點,，現(xiàn)在她的成績進步了,，還被評選為班級團支部書記，深的同學信任也是老師的得力助手,，還當選了學生會干部,。

但是，我認為表揚要注意對象,，注意時機,，注意場合，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道,，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等,。

六,、轉變教育觀念,，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導,。我覺得，當學生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理;對于大錯,，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,，躁動不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關注和安慰。就像釣到大魚一樣,，用力一定要舒緩的當,。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

七,、注意加強對后進生的教育工作,。

在我們普通中學,，學習或是紀律較差的學生很多,，這些學生常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學習成績差，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。經(jīng)驗告訴我們：我們應該尊重、熱愛,、理解學生,。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛,，應高于友愛,，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間,。其實,，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰,，有江河山川,、花鳥草蟲、社會人生,、階級政黨,，真、善,、美,、假、惡,、丑,，都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導,。我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷,、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?

八、付出愛心與嚴格要求的統(tǒng)一,，實行感恩教育,。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,，對學生付出的愛應該是門藝術,，何時付出，怎樣付出,，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。

如果僅有愛心,，沒有嚴格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當然。所以,，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴格要求。當然,，嚴格要求之中,，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,，他們都沒有責怪我,，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧,。

作為班主任,，我很注意教育學生保持良好的心態(tài)，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。例如，我們班級龔嘉欣同學轉進我們班時,，她對吃,、喝、穿都比較講究,，有時還攀比,。就此，我多次和她進行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她,、感化她?，F(xiàn)在,，她進步了很多,，父母對此非常的滿意。

九,、加強班級建設,，營造科學文明的班級氛圍。

班級管理建設中,，我以班委會為支柱,，以《班級量化測評》為形式，以“敬,、凈,、靜、競,、進,、謹、精,、警”為向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良、文明,、守紀,、自律、自主,、友愛,、理想”為目標，以班會,、班務會為宣傳陣地,，加強對學生的思想品德教育。

述職人：___

20__年__月__日

班主任教師年度工作述職報告5

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇九

本學期,，本人擔任初二(1)班的班主任工作,。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經(jīng)驗,、教訓,，特總結本學期工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，個性是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期,，如劉牛,、唐華等學生常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈，行為上出現(xiàn)偏離,。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際，召開班會,，重新讓學生進行學習規(guī)范,，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識,。

在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學進行“換位”思考，并進行用心教育,，讓學生在反省中受教育,，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心,，而及時解決問題,。同時，用心開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，用心的投身于班級的各種活動中,。

其次，用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀,，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動，或者用跟部分學生談心地方式,，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期,、長期目標，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、聽寫,、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力,。

第三,，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題,，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果,。

個性是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了超多的學生上課前遲到,、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象,，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正,，讓學生寫出詳細說明,，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論,，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,，及時關注這類問題，共同解決,。

與此同時,，用心同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學生狀況,，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,，借鑒了其他班級的方法,，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯(lián)系，及時反映學生狀況,，并及時的了解,、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的,。

第四,，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立潛力,。同時將權利下放,，在開展各種活動時，用心發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間,，用心提高學生的潛力。

當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學,、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握,，關心,、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，爭取更優(yōu)異的成績,。

班主任述職工作總結相關文章：

班主任教師個人年度述職報告 班主任年終述職篇十

本學期,，本人擔任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,，及時地總結經(jīng)驗,、教訓，特總結本學期工作如下：

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題,。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，個性是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，如劉牛,、唐華等學生常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,，行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際,，召開班會，重新讓學生進行學習規(guī)范,，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考,，并進行用心教育,，讓學生在反省中受教育，得真知,，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心，而及時解決問題,。同時,，用心開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的各種活動中,。

其次,，用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動,，或者用跟部分學生談心地方式,，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、聽寫,、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時，增強了學生的個人競爭,，也鍛煉了學生的潛力,。

第三，用心配合各學科教師管理好學生,，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經(jīng)驗,，取得了較好的效果。

個性是在新學期開始,，班級中出現(xiàn)了超多的學生上課前遲到,、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,，及時的糾正,，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會,，同時用心在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,，及時關注這類問題,，共同解決。

與此同時,，用心同家長聯(lián)系,，及時了解、掌握學生狀況,，共同管理教育學生,。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法,，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯(lián)系,，及時反映學生狀況，并及時的了解,、掌握學生狀況,，到達共同管理教育學生的目的,。

第四，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立潛力,。同時將權利下放，在開展各種活動時,，用心發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間,，用心提高學生的潛力,。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學,、民主;學生的知識潛力層次不一,，落后面大，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握，關心,、愛護學生還不能夠全面到位,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，爭取更優(yōu)異的成績,。

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