演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇一

晚上,，大家都睡了,。靜靜地坐在臺(tái)燈下，書成了我最好的伴侶,。它涌出了很多新東西,，很多原因。所以看不了幾頁,，就忘了自己,，飛進(jìn)了書里的世界,。它教會(huì)了我淵博的知識(shí)，教會(huì)了我一個(gè)又一個(gè)人生哲學(xué),。我覺得開心,，佩服它的博學(xué)。感覺讀一本好書就是在和一個(gè)高尚的人說話,。

書是從古至今都在學(xué)習(xí)的老人,。他們把我?guī)нM(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場,，帶進(jìn)了戒備森嚴(yán)的宮殿,，帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界。我聽到了炸彈的轟鳴,，天安門廣場前國歌的演奏,，還有炸龍的吼聲。我學(xué)會(huì)了美與丑,，善與惡,，正義與邪惡，也學(xué)會(huì)了一句話：“忘記過去就是背叛,?！?/p>

從小就喜歡看《童話故事書》，一直著迷,。我會(huì)為書中的主人公感到悲傷和高興,。主人公的悲慘經(jīng)歷總是觸動(dòng)我的內(nèi)心，總是給我很大的教育,。

我也看小說,。《三國演義》,，諸葛亮的神通廣大,，手法巧妙，讓我佩服自己,。諸葛亮學(xué)識(shí)淵博,，有超人的智慧，心胸開闊,，見解獨(dú)到,。他讀了成千上萬本書，知道世界上發(fā)生了什么,。他給我的`感覺是：有智慧就意味著有財(cái)富,。

我更喜歡讀詩。有時(shí)停留在“松樹林里的月光,，小溪里的水晶石”的意境中,，有時(shí)生出“國破了,，山河在，春來草木又綠了”的悲傷,，有時(shí)得到“無路可走,，村明了”的體驗(yàn)?！白x書斷了,，寫字如神?！倍鸥Φ倪@兩首詩給了我無限的情感,。如果只求“一萬”而不求“破”，就永遠(yuǎn)達(dá)不到“神”的境界,。這個(gè)“突破口”就是研究閱讀的質(zhì)量和效果,。所以讀書不僅要讀一萬卷，還要破一萬卷,。

有些人不喜歡讀書,。“讀書有什么好,？太辛苦了,！”這是他們的口頭禪。他們不知道看書可以開闊眼界,，獲取知識(shí),，提高寫作能力，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),。

讀書,，既要讀，也要讀,。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章,，培養(yǎng)語感。閱讀可以訓(xùn)練你的瀏覽速度,。好書要反復(fù)讀,，因?yàn)椤昂脮粎捚錈炝司椭馈?。讀書不僅僅是看或讀,，更重要的是思考和理解。體驗(yàn)過程,，理解思想,，才是讀書的最終目的。

書是甜桃，青橄欖,，濃香茶,，紅辣椒。酸甜苦辣,，好吃,。只要你細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)體驗(yàn),，就能發(fā)現(xiàn)對它的無限興趣,。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種各樣新型的東西正在不斷地沖擊著我們的眼球,。許多不可能的事早已成為現(xiàn)實(shí),。所以說沒有做不到的，只有想不到的,。正如蕭伯納說的那樣：“有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情,，問：‘為什么會(huì)這樣?’我卻夢想一些從未發(fā)生的事情,，然后追問：‘為什么不能這樣?’”

人類社會(huì)發(fā)展的速度早已超乎了我們每個(gè)人的想象,，卡爾本茨發(fā)明的第一臺(tái)內(nèi)燃機(jī)汽車使我們的出行變得更加方便;美國萊特兄弟則將文明的夢想帶上藍(lán)天，人類的交通已經(jīng)變得越來越便捷;從尤利加加林第一次走出大氣層,，到阿莫斯特朗在月球上那簡單的一小步,，人類的足跡早已不再只局限于我們的地球。從古人發(fā)明的指南針用于航海,，到現(xiàn)在的深海潛水器的不斷下潛,，地球上唯一不為我們熟知的地方也終將被我們了解。

試問,，在這一項(xiàng)項(xiàng)天才的發(fā)現(xiàn)問世之前,，有多少人愿意或是敢于相信這是可以做到的呢?

電燈問世前，有誰能相信有物體在黑夜里發(fā)出持續(xù)的光亮;電話問世前,，有誰能相信有東西可以讓遠(yuǎn)隔兩地的人通話;電視問世前,，有誰能相信我們可以足不出戶了解世間百態(tài);電腦問世前，有誰能相信人們可以在家中做許多以前做不了的事,。敢想未必就一定能實(shí)現(xiàn),，而不敢想則會(huì)停滯不前，沒有進(jìn)步,。

的'確,，有些天才般的想法，在被證實(shí)前,，實(shí)在是令人難以相信,。在達(dá)爾文的《進(jìn)化論》被證實(shí)前，有誰愿意接受自己的祖先竟是一群原本生活在樹上的猴子呢?在愛因斯坦的《相對論》前，有人敢懷疑牛頓當(dāng)年所確定的三大定律嗎?在兩顆球同時(shí)從斜塔上落下之前,，有人會(huì)去相信物體下落的速度竟與物體的重量無關(guān)嗎?

人類社會(huì)之所以還在以飛快的速度不斷發(fā)展,，就是因?yàn)橛羞_(dá)爾文、愛因斯坦……這一類頭腦中充滿了奇思妙想,，并敢于將這些瘋狂的想法通過自己不懈的努力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人存在于我們的社會(huì),。

天才的想法總是瘋狂的，在那些庸才眼里,，天才的想法總是不現(xiàn)實(shí)的,、不合乎情理。但就是這一類被旁人視為“瘋子”的人們,，不斷地推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,。

庸才追隨歷史，天才改變世界,，我始終這樣認(rèn)為,。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇三

尊敬的周校長、各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

發(fā)言前我要申明一點(diǎn)，今天的發(fā)言絕對不是經(jīng)驗(yàn)介紹,，更不是冒充專家作什么專題報(bào)告,，只不過是談一點(diǎn)教學(xué)過程中的感想與心得而已。我今天發(fā)言的主要功能只在于一點(diǎn),，就是拋出我這片不值錢的爛瓦片,，引出價(jià)值連城的金鑲玉。

我發(fā)言的的題目是：《高效課堂交流感言》,。

首先,，談?wù)勎覍Ω咝дn堂的理解。包括四個(gè)方面：

一,、所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),。高效課堂一定要圍繞“高效”作文章，不能拘泥于形式,，更不能人為地給高效課堂套上某些形式主義的枷鎖,。

我以為，正是站在這種認(rèn)識(shí)上,，學(xué)校才反復(fù)強(qiáng)調(diào)高效課堂模式的研究,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為單位來進(jìn)行這種研究。學(xué)科不同,，班級(jí)不同,，采取不同的教學(xué)模式才都是高效的。當(dāng)年中國模仿蘇聯(lián)模式獲得的血的教訓(xùn)，今天在我們探討高效課堂模式時(shí),，還是可以借鑒的,。

二、檢驗(yàn)課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生能不能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題,，(在學(xué)校階段可以理解為能不能準(zhǔn)確而且迅速地解題)

標(biāo)準(zhǔn)問題是在研討一些問題時(shí)十分重要,，而且不能回避的問題，標(biāo)準(zhǔn)問題不確定,，會(huì)造成對同一問題的截然不同的認(rèn)識(shí),。如果把一些形式的東西作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就犯了主觀主義的錯(cuò)誤,。實(shí)踐才是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

三、高效課堂的模式不可能是固定的,但都必須遵循認(rèn)知規(guī)律,必須符合學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際.把某一種模式當(dāng)標(biāo)簽亂貼,其效果可能是低效的,。 教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的實(shí)踐活動(dòng),，必須讓這項(xiàng)活動(dòng)遵遁教育教學(xué)規(guī)律，尊重規(guī)律是我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ),。

四,、事物都有兩面性,任何課堂模式都會(huì)有一定的缺陷,必須針對缺陷找到相應(yīng)的補(bǔ)救措施。課堂高效的問題不是從我們這一代人開始的,，也不會(huì)在我們這一代人手里終結(jié),，高效課堂必然是世世代代的教育工作者不懈追求的事業(yè)。我們嘗試的課堂模式,，存在許多的缺陷和不足才是正常的，因此,，今天在這里晾一晾我們的教學(xué)模式,，需要各位同事指出問題，以利于我們修正,。

第二方面,，我談?wù)勎覀儑L試中的課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)，包括五方面：

一,、馬克思主義的認(rèn)識(shí)論告訴我們：從特殊到普遍,，再由普遍到特殊是認(rèn)識(shí)過程的一般秩序。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，需要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。

二,、新的課改理念指明“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”。要落實(shí)學(xué)生的主體地位，就應(yīng)把課堂交還給學(xué)生,。

三,、高效課堂必須先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂活起來,，不能只要求學(xué)生身動(dòng)，重要的是要求學(xué)生心動(dòng)和神動(dòng),，即學(xué)生精神的高度投入,。

四、傳統(tǒng)的教育理論和中學(xué)生心理特點(diǎn).

傳統(tǒng)教育理論包括有教無類,，因材施教等,。

五、直接借鑒了情景教學(xué)法及“煽動(dòng)式教學(xué)法”等課堂教學(xué)模式,。

第三方面,，談?wù)劯咝дn堂的前提：

缺少了這些條件，一節(jié)正常的課都難以實(shí)現(xiàn),，更談不上高效,。

1、老師必須在學(xué)生中樹立起足夠的威信,，讓學(xué)生信服你,，甚至崇拜你。

因此,，在學(xué)生面前需要點(diǎn)自吹,，需要夸大化地亮出自己的閃光點(diǎn)，需要班主任幫你吹捧一下,、包裝一下,，當(dāng)然，在學(xué)生面前“道貌岸然”更是必需的,。

2,、讓學(xué)生時(shí)常體會(huì)到成就感。長期沒有成就感會(huì)讓學(xué)生喪失信心,。

3,、處理好與學(xué)生的關(guān)系，生活上和學(xué)習(xí)上多關(guān)心學(xué)生,，平等對待每一個(gè)學(xué)生,。

第四方面，介紹一下我們嘗試中政治課堂教學(xué)模式具體流程：

第一,，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景,，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

第二，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，把教學(xué)情景升華為普遍原理（規(guī)律）,，這是課堂高效的核心。

第三,，學(xué)生運(yùn)用原理解決實(shí)際問題,，這是檢驗(yàn)課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是鞏固高效課堂效果的唯一手段,。

簡而言之,，是從創(chuàng)設(shè)情景 到 自主探究 再到 綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用可以起到檢驗(yàn)和鞏固兩個(gè)效果,。

先講一講第一個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。這是情景教學(xué)法非常重視的環(huán)節(jié),。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)等要求,，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定生活內(nèi)容和情緒色彩的,、以形象為特征的生動(dòng)具體的情景，以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn),，這種課堂教學(xué)模式的實(shí)施過程生動(dòng),、活潑，彰顯了學(xué)習(xí)過程的魅力,，很好的克服了傳統(tǒng)教學(xué)存在著“重結(jié)果,，輕過程”的弊端，這也與新課程背景下重視學(xué)習(xí)過程的理念相符合,，這是一個(gè)積極的變化,。同時(shí)，符合認(rèn)知秩序的一般規(guī)律,。

實(shí)施這一模式，我們一定要避免目前“高效”課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“重過程,、輕結(jié)果”的問題,。

什么樣的情景才是有效的情景呢？我認(rèn)為必須注意以下幾點(diǎn)：

1,、設(shè)置的情景必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),，必須有利于學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情景去思考、去分析,、去討論,，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),。

2,、設(shè)置的情景必須貼近學(xué)生、貼近生活,，貼近學(xué)情,。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，一定要保證所設(shè)情境符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，能激起學(xué)生的積極思考,。

3、用于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)材料要精,，具有針對性,、概括性，不能濫,。

4,、情景的設(shè)置用語言描述時(shí)要注重語言藝術(shù)，營造活躍氛圍,，要使學(xué)生在愉悅的情緒體驗(yàn)中,，產(chǎn)生濃厚的興趣。

5,、情景設(shè)計(jì)的材料必須有正確的價(jià)值導(dǎo)向,，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

6、設(shè)置情景必須處理好情境體驗(yàn)過程與情境體驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系,。

第二,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

把教學(xué)情景升華為普遍原理（規(guī)律）的過程,，就是歸納的問題,，是一個(gè)把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程必須注意以下幾方面：

一是要樹立強(qiáng)烈的“歸納”意識(shí),。

傳統(tǒng)教學(xué)多采取“演繹法”,，先把規(guī)律、方法以口授,、板書,、印發(fā)資料的方式“灌輸”給學(xué)生，甚至讓學(xué)生死記硬背,，這樣,，往往造成學(xué)科理論與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的脫節(jié),。新模式強(qiáng)調(diào)“歸納法”，更注重把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮積極的作用,。在新課改模式的教學(xué)中，如果老師沒有“歸納”意識(shí),，知識(shí)容量再大,，學(xué)生不知道知識(shí)之間的'區(qū)別與聯(lián)系，在頭腦里留下的是模糊,、凌亂的知識(shí),，何談形成運(yùn)用、創(chuàng)新能力,？

二是切忌教師越俎代庖,。

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀、思考后,，教師不要把應(yīng)該由學(xué)生完成的總結(jié),、歸納、反思的機(jī)會(huì)剝奪掉,，代之以教師自己的“歸納”,。

要容忍學(xué)生在歸納中出現(xiàn)的片面性、表面性甚至錯(cuò)誤,。有的規(guī)律,、思路、方法,，對教師來說也許是簡單的,，但是對學(xué)生來說卻往往是困難的，這是由學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)階段和特定的學(xué)習(xí)水平所決定了的,。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生才需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、歸納,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，肯定學(xué)生的階段性進(jìn)步，分階段,、分層次地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成對規(guī)律,、方法的正確認(rèn)識(shí)。如果片面追求“歸納”完美,，容易造成脫離學(xué)生認(rèn)知水平，似是而非,，一知半解,。

第三,，學(xué)生運(yùn)用原理解決實(shí)際問題，這是檢驗(yàn)課堂是否高效的唯一標(biāo)準(zhǔn),，也是鞏固高效課堂效果的唯一手段,。

1、從哲學(xué)上看,，“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，需要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成”,。重學(xué)輕練是不能保證較高的教學(xué)質(zhì)量的,。

2、高效課堂不能對學(xué)生的訓(xùn)練要求寬松,。

3,、嚴(yán)格按照高考要求安排訓(xùn)練，不能降低標(biāo)高,。什么是難題,？從來沒見過的，都是難題,。再難的題,，見得多了，就不是難題了,。高考的要求放在哪兒,，不會(huì)因?yàn)槟愕膶W(xué)生差就降低難度，我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就不去適應(yīng)高考的要求,。正是因?yàn)閷W(xué)生差,，我們才要不斷在讓學(xué)生接觸高考標(biāo)高，說學(xué)生在高水平中獲得成就感,。

4,、必須在試題講解過程中重視可操作性原則。我們在政治課教學(xué)中根據(jù)四大版塊的不同特點(diǎn),，采取了不同的訓(xùn)練策略,。《文化生活》與《政治生活》以背誦模塊為主,。這里,，我需要解釋一下什么是模塊？所謂模塊,，就是我結(jié)合各類問答題,，特別是高考問答題的特點(diǎn)，歸納其答題的共同要點(diǎn),，按照一定的規(guī)律把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,，以利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的資料,。模塊的好處在于引發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生看到某一類的題型時(shí),，思路清晰,，語言規(guī)范?！墩軐W(xué)》以理解為主,，《經(jīng)濟(jì)生活》則強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用。選擇題則采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,。這些方法,，讓學(xué)生不至于無話可說，能夠動(dòng)手,，因此積極性較高,。

最后，談?wù)勅菀壮霈F(xiàn)的問題及補(bǔ)救措施,。

問題一：情景設(shè)置只能照顧重點(diǎn)和難點(diǎn),，知識(shí)容量上很難做到飽滿。

補(bǔ)救措施：在課堂作業(yè)和課外練習(xí)上,，把沒能強(qiáng)調(diào)指出的知識(shí)點(diǎn)以訓(xùn)練的方式彌補(bǔ)上去,。

問題二：處理學(xué)生的提問，不能挫傷積極性,，容易偏離主題,。

補(bǔ)救措施：嚴(yán)格控制課堂節(jié)奏，對學(xué)生提出的偏離主題的問題,，一定要采取避重就虛,、轉(zhuǎn)移視線等方式巧妙地進(jìn)行處理。

問題三：學(xué)生在討論時(shí),，課堂秩序容易混亂失控,。

補(bǔ)救措施：老師可臨時(shí)取消討論，穿插一點(diǎn)提示,，以整頓課堂紀(jì)律,。

自己犯下的錯(cuò)誤，自己往往是很難發(fā)現(xiàn)的,，所以這種課堂模式一定還有我沒有發(fā)現(xiàn)一些問題,，希望各位同事指出。

不妥之處,，謹(jǐn)請專家斧正,，諸多困惑，叩求高手賜教！

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇四

各位評(píng)委老師,，下午好：

今天我說課的課題是高等教育出版社出版的《美術(shù)欣賞》第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》中的用黑暗繪成光明-倫勃朗。

自從改革開放以來,，大量的國外藝術(shù)開始進(jìn)入國內(nèi)，有好的,，也有壞的,，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，大量的現(xiàn)代藝術(shù),、超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)充斥著大家的頭腦,；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美,、欣賞美,、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華,，什么是糟粕,。

所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以美育為導(dǎo)向,，以能力為本位”的教學(xué)理念,，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來培養(yǎng)學(xué)生的能力,。通過對理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光,。

下面我將從教材分析,，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法設(shè)計(jì),、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行說明,。

《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書,。該書貼近中職學(xué)生的實(shí)際,，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性。

倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》的內(nèi)容,，它既是對文藝復(fù)興繪畫的總結(jié),，又是19世紀(jì)歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用,。但是,，書本中選取的作品太過籠統(tǒng)，解說又不到位，對學(xué)生的自主分析的能力要求很高,。

而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè),，他們不同程度的接觸過美術(shù)，對美術(shù)欣賞方面的知識(shí)卻了解甚少,，于是他們渴望去了解,，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段,，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生具備初步的理論知識(shí)和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)其今后獨(dú)立分析陌生作品的基本素質(zhì),。

保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時(shí)整合知識(shí)點(diǎn),，增加新的藝術(shù)作品,。

正是立足于對教材的分析和處理，立足于對學(xué)生的分析,，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到如下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)倫勃朗,，認(rèn)識(shí)倫勃朗的作品。

能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力,。

情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情懷,，提高學(xué)生的審美情趣。

圍繞這些目標(biāo),，最先需要突破的就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：倫勃朗人生各個(gè)時(shí)期的不同作品 。

教學(xué)難點(diǎn)：倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn) ,。

為此在教學(xué)過程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用,，注重對學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我堅(jiān)持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來,。使教師由原先的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者,、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變,。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：

1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)相應(yīng)的五個(gè)任務(wù),，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí),。

2,、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù),，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā),，通過直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望,，并使之從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

1、合作探究法：分組開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng),，在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散,，潛能得到發(fā)揮,，個(gè)性得到彰顯，同之間的思維得到融合,、交叉,、提煉和升華。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神,，感受合作的快樂,。

2、角色模擬法：通過角色模擬,，使學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程,，使知識(shí)從學(xué)生的親身體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來,。

為實(shí)現(xiàn)師生共識(shí),、共享、共進(jìn),，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過程定位在師生互動(dòng),、共同探究,，突出對學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。

課前作業(yè)：每個(gè)同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》,，以小組為單位,，分成6個(gè)小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的獨(dú)立上網(wǎng)查找,，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。

簡述17-18世紀(jì)歐洲歷史背景,，結(jié)合背景知識(shí),，大家想想為什么當(dāng)時(shí)的歐洲會(huì)流行肖像畫？從而引出肖像畫的大師—倫勃朗,。

設(shè)計(jì)意圖：以教師的講述為主體,，再引出問題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引出教學(xué)的重難點(diǎn),，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點(diǎn),。

結(jié)合課前從網(wǎng)上獲取的資料，學(xué)生提出有價(jià)值的問題,，倫勃朗的畫為什么總是明暗分明,；為什么色彩看起來總是那么的舒服；為什么畫面結(jié)構(gòu)總是那么的吸引人,？

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點(diǎn),，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名,，然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。

學(xué)生根據(jù)課前分組,，小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系，找出這幅畫的光源到底在哪里,？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)—獨(dú)特的光線運(yùn)用,。

設(shè)計(jì)意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念,。同時(shí)使以往的“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”的模式的轉(zhuǎn)變。

展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》,。

學(xué)生仔細(xì)觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會(huì)有如此的不同,？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自身的判斷理解,，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

展示倫勃朗1642年作品《夜巡》并播放視頻《倫勃朗與夜巡》，模擬情境,，在這樣的環(huán)境下，如果你是倫勃朗,，你接到了這樣一個(gè)任務(wù)后，你會(huì)怎么來畫這幅畫呢,？

學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來完成這個(gè)任務(wù),？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—?jiǎng)e出心裁的構(gòu)圖，從中體會(huì)畫家為了藝術(shù)的追求不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品德,。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境教學(xué)法,，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程,，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與藝術(shù)作品的交融,。并捕捉契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行思想品德的教育,。

展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡述補(bǔ)色的基本知識(shí),。

學(xué)生思考補(bǔ)色的運(yùn)用會(huì)給作品帶來怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運(yùn)用了哪些補(bǔ)色,？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—和諧的色彩。

設(shè)計(jì)意圖：聽,、談,、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講中尋找問題,，帶著問題去思考，最后自己得出結(jié)論,。

展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù),，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點(diǎn),，從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)三個(gè)方面獨(dú)立分析這幅作品,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點(diǎn),、在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn),，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。

教師要求學(xué)生思考總結(jié),，得出本節(jié)課的知識(shí)體系，檢驗(yàn)教學(xué)效果,。學(xué)生回顧五個(gè)任務(wù)，整理所學(xué)知識(shí),，形成知識(shí)框架。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來了解學(xué)生掌握情況,。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑,。

必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點(diǎn)，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》,，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個(gè)不同要求的任務(wù)。對于必答題是對教學(xué)知識(shí)的鞏固,。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力,。

教師提出問題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像,？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂,，甚至是最深處的不能說的秘密。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力,。

1、肖像畫和自畫像是最難畫的,，要表象對象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說明什么,。

2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來上課,，用一個(gè)個(gè)任務(wù)來引出知識(shí)，來引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考,，最后自己去得出結(jié)論,，同時(shí)還穿插了思想教育的內(nèi)容,。

3、最后,，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達(dá)出來,，唐同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，去思考,，去學(xué)習(xí),，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇五

敬愛的老師,，親愛的同學(xué)們：

早上好！

今天我演講的題目是《把握今天,，勤奮學(xué)習(xí)》

有這樣一句話，我們同在一片藍(lán)天下,，我們不能輸在起跑線上,。也許由于一些原因,，有的人輸在了起跑線上，但我們決不能再讓自己輸在終點(diǎn),。那么，我們應(yīng)該怎樣去做呢,？這里,，我想向大家說說幾條必不可少的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則,。

首先，勤奮學(xué)習(xí),。勤奮可以征服一切。它使愚人變聰明,，窮人成為富人,。勤奮有魔幻的力量,，可以產(chǎn)生神奇的效果。在學(xué)習(xí)上,，一個(gè)勤奮的人，獲得的成績是懶惰的人的兩倍,。

第二點(diǎn)，專心致志,。專心致志指一次全神貫注做一件事,，在學(xué)習(xí)一門課程時(shí)，千萬別想起與這些學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,，要記住一位優(yōu)秀的'滑雪手從不試圖滑向兩個(gè)不同的方向。那些時(shí)常改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的人最終將一事無成,。因此，為了成功需要專心專意的學(xué)習(xí),。

第三，持之以恒,。持之以恒是成功的保證。反之,，缺乏恒心常常導(dǎo)致失敗。如果我們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持學(xué)習(xí),，就沒有達(dá)不到的目的。我們應(yīng)當(dāng)記住“滴水穿石”,。所以，我們決不要因?yàn)橛欣щy而放棄,，如果我們要光明，

我們就得征服黑暗,，諺語說：“能登上金字塔的只有兩種動(dòng)物———雄鷹與蝸牛?！?/p>

最后,，就是準(zhǔn)時(shí),，準(zhǔn)時(shí)并不是指按時(shí)到達(dá)或離開某地,，更重要的是指按時(shí)行事。換句話說,，就是不把今天該做的事拖到明天，學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí),，玩樂的時(shí)候盡情玩樂。如果人人都這樣做了,，人人定會(huì)變得既強(qiáng)健又聰明,。

所以,，同學(xué)們，無論學(xué)什么,，讓我們把這四條規(guī)則銘記于心吧：勤奮用功，專心致志,，堅(jiān)持不懈,，講求準(zhǔn)時(shí),。

我的演講完畢,，謝謝大家！

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇六

教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息,。然而，在“一切為了應(yīng)試”的課堂上,，漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見不鮮,，不少教師以“為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)”等美麗的借口，從事著極不道德的教育教學(xué),。對孩子終身負(fù)責(zé)的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學(xué)生的反感和社會(huì)的責(zé)難，而且,，“善良愿望”越強(qiáng)烈，“嘔心瀝血”程度越高,，學(xué)生的反感就越厲害，社會(huì)的責(zé)難就越多,。形勢的發(fā)展,，對教師提出了更要的要求：搞教育，僅有愛心是不夠的,，更要有愛的行動(dòng),，愛的能力和愛的藝術(shù)。

從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測、反饋,、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢,？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。

第一,，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

第二,，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三,，抓好備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的'提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”,。

第六,，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段,，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，積極推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時(shí),，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

第七，推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì),、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù),、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此,，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷,、重復(fù)性,、低水平的作業(yè),，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率之必需。

我認(rèn)為要要提高課堂效率還應(yīng)該考慮以下三個(gè)方面,；要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,。用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞,、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性,、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長起來,，壯大起來,。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

古有“以德服人”,，今有“以德執(zhí)教”,，讓我們德在課堂,、德在社會(huì),，德存心底，永銘記,！

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇七

大家好，我是初二(12)班的尹浩,，非常榮幸能在此做國旗下講話，今天我講話的主題是天地之間就是我們最好的課堂,。

今年的5月15-19日是睿勵(lì)的項(xiàng)目周時(shí)間。所謂項(xiàng)目周,，其實(shí)質(zhì)是由各睿勵(lì)課程組提出項(xiàng)目，然后由學(xué)生根據(jù)自身情況,，進(jìn)行雙向選擇,。在一周左右的時(shí)間內(nèi),，由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成項(xiàng)目,。睿勵(lì)項(xiàng)目周自20xx年下半年舉辦第一屆以來，已成功舉辦三屆,，今年已是第四屆。參加的學(xué)生人數(shù)從最開始的兩個(gè)年級(jí),，到現(xiàn)在已輻射睿勵(lì)全體學(xué)生。項(xiàng)目的活動(dòng)地點(diǎn)也由杭州慢慢走向省外,。項(xiàng)目周的內(nèi)容也一年比一年豐富,。以今年的這屆項(xiàng)目周為例,，一共有12個(gè)，是項(xiàng)目最多,，也是種類最多的一屆，涵蓋了所有的學(xué)科,，這些項(xiàng)目都是經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)密篩選,，有以往優(yōu)秀的項(xiàng)目，也有新的項(xiàng)目,。

也許有人會(huì)說用一周的寶貴時(shí)間去參加一個(gè)校外的項(xiàng)目,，即便知識(shí)非常有趣，但是卻對當(dāng)下我們的學(xué)習(xí)沒有什么特別大的幫助的活動(dòng)不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?我在這里鄭重地告訴大家：睿勵(lì)項(xiàng)目周旨在鼓勵(lì)同學(xué)們走出校門,、接觸社會(huì)、感受自然,，讓同學(xué)們在更廣闊的空間里找到更強(qiáng)大的，更真實(shí)的自己,，并非浪費(fèi)時(shí)間。項(xiàng)目周活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng),，跟平時(shí)的課程一樣，不是旅游,，是體驗(yàn),，是反思,，是促進(jìn)自己更好地成長。如果只是走馬觀花去看一圈,，也許真的會(huì)像剛才同學(xué)說的那樣，沒有任何意義,，會(huì)很簡單，但我們組織這個(gè)活動(dòng)就是希望大家在這個(gè)活動(dòng)的過程中“有所知,、有所學(xué)、有所想”,，帶著眼睛去參觀，用耳朵仔細(xì)聆聽,，用大腦思考答案,。而這一系列的過程,，通過同學(xué)們自己的個(gè)性化解讀,，最終會(huì)化為更深刻、更獨(dú)特的思想見解,，進(jìn)而成為豐盈人生的寶貴財(cái)富。而我們相信育華學(xué)子絕對做得到這些,，不僅能在學(xué)業(yè)上健步如飛，更在這大千世界中展翅飛翔,。

以我自己為例，去年我參加的項(xiàng)目是101空降團(tuán),。聽到這個(gè)名字,，大家就知道這是一個(gè)關(guān)于空軍的訓(xùn)練項(xiàng)目,。在該項(xiàng)目中，我收獲了非常多在課堂上學(xué)不到的東西,。101空降團(tuán)是少年軍的.一個(gè)項(xiàng)目,，與飛行掛鉤,。在這次意義深刻的軍訓(xùn)中,，我參加了各項(xiàng)體能訓(xùn)練，參觀了軍隊(duì)訓(xùn)練場,，還模擬了1:1的飛機(jī)駕駛以及其他意義非凡的活動(dòng)。隨后,，我們還學(xué)習(xí)了戰(zhàn)略布局,、飛行知識(shí)等一系列新鮮的軍事常識(shí),，讓我受益匪淺,。只可惜一周太快，見到的與認(rèn)識(shí)到的還只是冰山一角,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索?！痹谶@漫漫成長路上，我相信同學(xué)們一定會(huì)同我一起,，走得更高更遠(yuǎn)，看得更多更廣,。

天地之間就是我們最好的課堂,，行走于其中,，成長于其中。世界的未來是屬于我們的,，走進(jìn)大千世界讓你我共同成長。第四屆睿勵(lì)項(xiàng)目周來了,，你準(zhǔn)備好了嗎?

謝謝大家!

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇八

敬愛的教師,，親愛的同學(xué)：

大家好！

午后,，慵懶的陽光斜照進(jìn)窗子，映照下,，一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi)，父親攔住了我,。“同樣是一杯水,，為何有的人覺得索然無味，有人卻覺得甘甜無比?”我怔住了,，細(xì)想想，無奈,，搖搖頭,?！敖鉀Q它,，你會(huì)有意外的收獲?！备赣H微笑著說道,。

就這樣，因?yàn)橐粋€(gè)所謂“難題”,，我被迫到街上“流浪”。大街上,，汽車的鳴笛聲，音像店中的.音樂聲,，小販的叫賣聲，一股腦灌進(jìn)我的耳朵里,，嘈雜聲激起了我心中的煩悶，我捂住耳朵,，快步離開了那里,。轉(zhuǎn)過一條街,，街角處幾個(gè)大字映入眼簾：廢品收購站,。我猶豫了一下,，還是邁步走上前，“或許,，那里會(huì)有我的答案?！蔽以谛睦锬钪．?dāng)我向老板說明我想體驗(yàn)生活后,，老板指了指外面，“如果你愿意,，能夠到那條街試試?！崩淠脑捳Z中夾帶著幾絲涼意,，驀然,，有種想哭的沖動(dòng)?！斑@只是個(gè)開始，爭氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自我,。

橘紅色的天空下,，映照著我疲憊不堪的身體,，我扛著一麻袋廢品，佝僂著,，一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著,，打濕了臉頰,，浸濕了衣領(lǐng),，有一滴滴到了我的嘴角，酸中帶苦,，苦中帶酸，這不正是此刻我的感受嗎!呵,，原先,，這滋味真的不好受啊!

最終又回到了收購站，當(dāng)我將自我一午時(shí)的勞動(dòng)成果交給老板時(shí),，淚水再一次充滿了眼眶，當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過那皺皺巴巴的五元錢時(shí),，我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛，錢的來之不易,。老板笑嘻嘻地給我端來一碗水,，接過那只看上去碗口上缺口滿布的碗，我不顧一切地把水往肚里灌了下去,，奇怪,，這水怎樣這么甜?我好奇地問老板，“老板,，這是什么水啊?”“白開水唄!”我忽然明白了父親的話,，僅有經(jīng)歷過生活的艱辛,，才能品味到幸福的甘甜!我想，我已找到了答案!

在現(xiàn)實(shí)生活中,，這也是一個(gè)課堂,。它教會(huì)了我們生活,，使我們成長，品味生命的真諦,。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師老師，親愛的同學(xué)們,，

大家好!

人生有許多的條道路,，而我們所站的地方便是十字路口,，感到很迷茫,，不知該走哪條路,。我們也不敢往前走一步,，因?yàn)楹ε拢ε掠游覀兊氖鞘?，但你敢肯定迎接你的一定?huì)是失敗嗎?

終于，有人還是鼓起了勇氣,，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn),，很順利，這讓他更有信心,，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的,，他走得越來越吃力。終于,，在時(shí)光的打磨下，他_止住了腳步,，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的,，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了,，原本的信心不知何時(shí)已被打散,，剩下的只有膽怯與退縮,，事實(shí)使他明白“理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)很骨感”。

有的人也曾在這條路上遇到過同樣的困難,，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭,。他在為自己的理想努力著,，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛,，但他明白，只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的理想,。不知過了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”,，取得了成功,，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者,。

是啊，人生的'選擇莫過于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路,，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng),，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸,，只有這樣，我們才有可能取得成功,。就算失敗了,，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔,，畢竟自己真的努力過。

世間充滿著無處不在的選擇,，就像流星選擇在黑夜中滑落,，帶走人們的愿望;太陽選擇在清晨升起,，帶給人們新的一天,。

人生就是如此，每一個(gè)踏上人生旅途的人,，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無數(shù)的小路,，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著涉足者的命運(yùn),，人生無處不選擇，選擇無處不在的人生,，讓我們勇敢地選擇起點(diǎn)，幸福地走向終點(diǎn),。

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇十

老師們、同學(xué)們：

大家早上好,！緊張、忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。本月十七、十八號(hào)高一,、二年級(jí)將舉行期末考試，十九,、二十號(hào)高三年級(jí)將參加市里組織的調(diào)研考試?，F(xiàn)在,，各年級(jí)各學(xué)科都已進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段,，我欣慰的看到絕大部分同學(xué)正在摩拳擦掌，竭盡全力的去復(fù)習(xí)備考,。然而，我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中還存在著一些不足,，例如：學(xué)習(xí)緊迫意識(shí),、復(fù)習(xí)的目的性,、學(xué)習(xí)效率、復(fù)習(xí)方法,、對基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度等方面仍存在著不少問題，需要同學(xué)們提高認(rèn)識(shí),，引起重視，落實(shí)于行動(dòng),。借此機(jī)會(huì)，對即將到來的考試,，我想給同學(xué)們提四點(diǎn)建議,。

無論是高一,、二年級(jí)的期末考試還是高三的調(diào)研考試，都是對師生們一個(gè)學(xué)期來教學(xué)效果的一次統(tǒng)一評(píng)價(jià) ,是促進(jìn)同學(xué)們對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)的手段,，是同學(xué)們學(xué)習(xí)中存在的問題的集中暴露，是老師們對學(xué)生學(xué)習(xí)的一次集體會(huì)診,，是師生制定后期教學(xué)策略的客觀依據(jù)，是師生們彼此分享教學(xué)成功喜悅的一個(gè)平臺(tái),。期末考試與我們平時(shí)考試相比，它有兩個(gè)突出的特點(diǎn),，一是它是對一個(gè)學(xué)期來各科所學(xué)內(nèi)容的全面考查，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)多,，能力要求更高。二是考試成績是決定學(xué)生能否升留級(jí)的一個(gè)重要依據(jù),。為此每位同學(xué)都必須高度重視這次考試,，要以嚴(yán)肅,、認(rèn)真的態(tài)度對待本次考試,。同時(shí)期末考試還是對同學(xué)們自信心、意志力的一次考驗(yàn),。前不久最火的電視節(jié)目是《爸爸去哪兒》，kimi在趕豬比賽里想放棄,，林志穎的一句話給我留下深刻的印象：kimi不可能每次都贏，但我一定要讓他知道要努力,！面對期末考試我不能要求每位同學(xué)都成為優(yōu)勝者，但我希望大家做一名能不斷進(jìn)步,、超越自我的勇敢者。我們不要一味與同學(xué)攀比分?jǐn)?shù)的高低,，主要應(yīng)與“以前的自己比”,，今天要比昨天好,，明天要比今天好。對每個(gè)同學(xué)來說,，只要在考試中發(fā)揮出自己的水平就是成功。

歷史在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn),。今天，我們有著比前人優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，我們不必再像前人那樣”囊螢照讀”，”鑿壁借光”,，但這并不意味著前人那種勤學(xué)立志的優(yōu)秀品德已經(jīng)過時(shí)可以丟棄了。恰恰相反，由于今天學(xué)習(xí),、生活條件優(yōu)越，如果我們稍微放松自己,，很容易懈怠。在復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵時(shí)期,，同學(xué)們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,，記公式、默單詞,，做練習(xí),、背課文……時(shí)間就像海綿里的水，你不擠他就不出來,只要肯擠總是會(huì)有的,。我始終認(rèn)為，要想取得好成績,，勤學(xué)是必須的。期末考試要想成功取決于你對時(shí)間的充分利用和你的'投入程度,，來自于你每天扎實(shí)的學(xué)習(xí)，來自于你每節(jié)課認(rèn)真的投入,，來自于你每次練習(xí)的認(rèn)真完成,。

勤奮確實(shí)可貴,，刻苦也不可缺少,，但方法更為重要,。期末考試科目多,，這么多學(xué)科的內(nèi)容要在一,、兩周左右的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí),、整理,，任務(wù)比較重，這對同學(xué)們來說是一種壓力,，確實(shí)很容易忙亂。希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況,，制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺,，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。尤其在復(fù)習(xí)課上,，注意力要集中，因?yàn)槔蠋熤v的都是重中之重,。不理解的問題一定向老師、同學(xué)請教,，直到弄懂為止。希望同學(xué)們注意勞逸結(jié)合,，科學(xué)用腦。復(fù)習(xí)階段有的同學(xué)廢寢忘食,，用減少睡眠的方法來增加學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣會(huì)導(dǎo)致睡眠不足,，白天上課打瞌睡,，影響復(fù)習(xí)效果,。

期末考試是對同學(xué)們誠信的一次考驗(yàn)。教育家陶行知說：“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。學(xué)校教育的目的就是追求真善美,，抵制假惡丑,。所以每每考試,，我都愛跟我的學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：“寧要實(shí)事求是的0分，也不要弄虛作假的100分”,。作弊實(shí)在是一種自欺欺人的行為，作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝,，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者,，一時(shí)蒙蔽的是別人,，終生受騙的是自己，我們必須堅(jiān)決加以擯棄,。我們必須樹立這樣的觀念：真實(shí)才是真本事。我們可以在學(xué)識(shí)能力上遜于他人,，但決不能輸在誠信這份答卷上,。

學(xué)校對考風(fēng)考紀(jì)的要求一向很嚴(yán)格，本次期末考試學(xué)校將按照高考的要求實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試,。我們將一如既往，端正考風(fēng),，嚴(yán)肅考紀(jì),，對考試中出現(xiàn)的違紀(jì)和作弊的事件將按規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理，絕不手軟,，希望同學(xué)們端正考試態(tài)度，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，我們期待著全體同學(xué)考出成績,，考出誠信,，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的實(shí)力。

同學(xué)們,，期末復(fù)習(xí)和考試其實(shí)是一塊試金石，能識(shí)辨出一個(gè)人的尊與卑,、美與丑、強(qiáng)與弱,。誰能越到最后越能嚴(yán)格自律，誰就越會(huì)得到老師的欣賞,，同學(xué)的尊重；誰能越到最后越能加倍努力,，堅(jiān)持不懈，誰就越能笑到最后,，取得理想的成績,。最后,，我預(yù)祝所有同學(xué)在期末的各項(xiàng)考試中取得好成績！

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇十一

用做標(biāo)題的這句話是許紀(jì)霖教授說的,，這是我今后開展工作的行動(dòng)指南。

事實(shí)上我已經(jīng)改變了我的課堂,，這種改變還將持續(xù)下去,。

我教書××年,，今年是第××年,。不管在哪個(gè)學(xué)校,，也無論是碰到什么樣的校長，他們都無一例外地提醒教職工增強(qiáng)危機(jī)感,，講了十來年了,。說實(shí)話這些年來我的壓力是挺大的,，心理負(fù)擔(dān)很重,。老想著萬一落聘了我上哪兒找飯吃去？

怎樣突出重圍,？

人一生最重要的是找到屬于自己的世界。我是聽著父親講的故事長大的,，父親不識(shí)字，但很多戲文,，他能倒背如流,。在這些戲里面,，滿滿當(dāng)當(dāng)全是歷史。我愛歷史這門學(xué)科,，我愛教書這個(gè)職業(yè)，這是我三十年求索找到的屬于我的世界,。這個(gè)專業(yè)雖然有些冷清,，但我想：坐得住冷板凳,，才能搞出點(diǎn)學(xué)問。

所以,，突出重圍第一要?jiǎng)?wù)，是問一問自己：教師這個(gè)職業(yè)是我的最愛嗎,？我教的這個(gè)學(xué)科是我最有興趣的嗎,？

如果答案是肯定的，就要善于學(xué)習(xí),，好好讀書，提高自身道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。宋朝詩人黃山谷有一句名言：三日不讀書便語言無味,，面目可憎。反之,，經(jīng)常讀書學(xué)習(xí)的教師肯定受學(xué)生歡迎。書讀多了,，知識(shí)增加了，自然就不會(huì)再用那些個(gè)愚蠢的、沒有人性的辦法對付學(xué)生,，小的們不歡迎才怪呢。因?yàn)槎?，所以慈悲，就是這個(gè)意思,?！澳悖ń處煟┨幱谝粋€(gè)很好的位置,，不僅要把你的知識(shí)傳達(dá)給人民,，在某種程度上還要醫(yī)治那種心靈疾病，幫他們成為像你那樣的人,。……把一個(gè)國家變成一個(gè)有教養(yǎng)的民族,?！币龅竭@一點(diǎn),，惟有不斷讀書,。愛讀書的教師不會(huì)是被落聘的教師,。

當(dāng)然不是什么書都要讀，一是您讀不了二是開卷不一定有益,。如果當(dāng)初靖哥哥讀的'是《鋼鐵是怎樣煉成的》而不是《九陰真經(jīng)》，恐怕成不了一代大俠,。那么究竟要讀什么書,？您自個(gè)兒看著辦吧,，我不敢亂說，因?yàn)椴煌膶W(xué)科要讀不同的書,。當(dāng)您象郭靖、楊過一樣,，經(jīng)過多年的讀書與實(shí)踐——行千里路破萬卷書終于有點(diǎn)名氣之后，笑傲江湖將不再是夢想,。

教好書的關(guān)鍵還在于備課。這里指的是狹義的備課,。備課不單單是抄備課本，而是一個(gè)尋找材料,、分析處理材料的研究性質(zhì)很強(qiáng)的過程，是為完成教學(xué)任務(wù)直接做的一系列工作,。備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)（課標(biāo)）為中心。因?yàn)檎n標(biāo)體現(xiàn)國家意志，一般來說,，課程內(nèi)容無論從科學(xué)角度,，還是從法律角度,，都不允許授課教師擅自變更和重新解釋。課標(biāo)這個(gè)東西,，過去叫做教學(xué)大綱。從來沒有不要課標(biāo)（教學(xué)大綱）的備課,。

教材，顧名思義,，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要依據(jù),，是課標(biāo)的具體化。那么,，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)需要哪些材料呢？需要課標(biāo),、教科書、教師用書,、教輔書,、掛圖、錄音,、錄像,、光盤等。這些材料都應(yīng)當(dāng)歸于教材類,。但按其主次輕重說，課標(biāo)屬于最高層次,，其次是教科書,，再其次是教參、教輔書等等,。

把教輔書當(dāng)做寶貝而對課標(biāo)一無所知，甚至見也沒見過,。這是一種很普遍的、主次不分的現(xiàn)象,。

備課要以學(xué)生為歸依。教師要樹立服務(wù)意識(shí),。新教材很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如果說從前備課要解決“教師教什么,、怎么教”的問題，那么現(xiàn)在備課則是要解決“學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué)”的問題。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過分析上學(xué)期期末考成績可以看出,，我們很多教師接觸新教材一年了，還沒有擺脫新教材恐慌,，還是一頭霧水,，還是用老辦法上新教材。我們提倡吃透課標(biāo),、以教科書為主，自已動(dòng)手制作教學(xué)材料（包括講義,、課件、復(fù)習(xí)資料,、試題等等）的原創(chuàng)精神。

我看過一個(gè)故事,，大意是這樣：有人問美國一知名演說家,，一個(gè)兩小時(shí)的演講要準(zhǔn)備多長時(shí)間，他說,，不需要準(zhǔn)備，隨時(shí)都可以上臺(tái),。那么30分鐘的演講呢？他說,，準(zhǔn)備一天,。15分鐘的演講呢,？他說,，準(zhǔn)備幾天。3分鐘的演講呢,？他說，得準(zhǔn)備好幾個(gè)星期,。如果您同意這位演講家的觀點(diǎn),，那么，是不是可以這樣推理：有的人整個(gè)晚自習(xí)可以一直從頭講到尾,，是因?yàn)樗ㄋ]有備課？或者說只是上課前隨便準(zhǔn)備了幾分鐘,？我最討厭你們這些打劫的,，一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有,。

總之，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功。備好課是完成教學(xué)任務(wù)的先決條件和基本保證,，備課認(rèn)真與否，是衡量每個(gè)教師敬業(yè)精神和責(zé)任感的標(biāo)尺,。不讀書不備課，搞球不成,。

接下來談一談上課,。上課象什么,？上課象去參加一個(gè)心儀的聚會(huì)。工作是您的情人,。那么上課就是去幽會(huì),。您要盡量展示您最優(yōu)秀的一面,。而不是相反。怎么上課呢,？要盡量把每一個(gè)學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，師生興致勃勃,，不要有旁觀者。要精講多練,，要教會(huì)學(xué)生思考。本來,，我要寫的是“要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，但是,，聽了8月19日下午張老師的講話后我把它改為“要教會(huì)學(xué)生思考”,。因?yàn)槲覀円v求效率。不能再用那些死記硬背的方式了,。

如果您樂意做個(gè)教書匠并且喜歡自己教的科目，那么您一定會(huì)認(rèn)真的去讀書,、備課和上課。課堂的改變就有可能成為現(xiàn)實(shí),。作為一名與各位并肩戰(zhàn)斗在第一線的教育工作者兼管理者,，我希望您能改變您的課堂,。

三校合并后，很多問題暴露出來了,。我們這個(gè)校區(qū)的教師與校本部的相比,，是有一定的差距。無論是思想認(rèn)識(shí)上還是業(yè)務(wù)能力上,，都有差距,，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。承認(rèn)自己的不足是一種自信,。我們不是沒有教師，而是沒有足夠多的師德高尚的,、能勝任教學(xué)工作的好教師。

教育者先受教育,，但是一些缺少教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法的教師,，往往拒絕學(xué)習(xí),。他們是那么固執(zhí)地堅(jiān)信自己已經(jīng)或正在使用的教育教學(xué)方法是普遍適用的。他們總是選擇那些自以為高明卻效果欠佳的方法,。他們認(rèn)為別人的經(jīng)驗(yàn)和理論是多余的，他們希望有一種萬全之策,，但又苦于萬全之策并不存在。他們沒有方向,，沒有目的，得過且過,，被動(dòng)地適應(yīng)教育的發(fā)展,。

老鄉(xiāng)說，馬見馬親,，人見人咬，真是至理名言,。社會(huì)學(xué)家說，凡有人群,，就有矛盾，兩人就有一掐,。知識(shí)分子心明眼亮,，比其他分子更不寬容,。他們扎堆，你踢我咬,，簡直不如牲口圈。六十年來中國知識(shí)分子幾乎沒有什么進(jìn)步,，虛偽和小器象魔鬼一樣附在他們身上，陰魂不散,。學(xué)校是個(gè)知識(shí)分子成堆的地方，老九們大多腐敗不堪,，往往長于內(nèi)戰(zhàn)，而劣于外戰(zhàn),。學(xué)問一蹋糊涂還偽清高,，一點(diǎn)骨氣都沒有,。作家張煒在《葡萄園暢想曲》中說，知識(shí)分子的標(biāo)志不僅是學(xué)歷和行當(dāng)上的成就,，最重要的依據(jù)是一個(gè)靈魂的性質(zhì),。所以我們提倡和解、寬容的團(tuán)隊(duì)精神,。今年9月3日，是中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念日,。中國為什么會(huì)取得勝利？因?yàn)槲覀冎腥A民族在八年抗戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一致,。校長在多次講話中表達(dá)了對那些煽陰風(fēng)點(diǎn)鬼火的行為的厭惡,。我想,，既然裝鬼,，必見不得光，如果我們這個(gè)年級(jí)組有這樣的人,，我會(huì)想辦法讓其暴露在陽光下。

教師素質(zhì)問題是教育工作中存在的所有問題里面最主要的問題,。解決這個(gè)問題好處多多，至少是個(gè)三贏（領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生、教師本人）的結(jié)局,。何樂而不為呢,？因此,，做為年級(jí)組長,，在做好日常事務(wù)的同時(shí)我要做一個(gè)項(xiàng)目：給老師們充充電,。把我們組變成一個(gè)訓(xùn)練有素的、特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良團(tuán)隊(duì)。說白了就是向校本部看齊,。今天的會(huì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)員會(huì),，它標(biāo)志著“充電”正式開始實(shí)施,。這個(gè)項(xiàng)目做成了，可推廣到其它年級(jí)組,，搞砸了，大不了我們還和從前一樣,。至于我本人，前面我已說過,，我愛教歷史，無論成敗,，只要能讓我教歷史,，別的都不在乎,。

既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能是風(fēng)雨兼程,。

教師素質(zhì)提高了，課堂也就改變了,，學(xué)生們就有福了，學(xué)校就興旺了,，每年聘任教師的時(shí)候大家就都是搶手貨了。

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)課堂演講稿篇十二

親愛的老師和同學(xué)們：

大家好,！

祖國讓我覺得溫暖，善良,，體貼。她是母親,，生了我們；是搖籃,。它滋養(yǎng)我們。雖然她經(jīng)歷了戰(zhàn)爭和戰(zhàn)火的洗禮,，但她依然承載著她的中國兒女前行,！這片土地培育了華夏子孫和龍的傳人,，創(chuàng)造了無數(shù)英雄，寫下了壯麗的詩篇,。搖搖欲墜的歷史在圣塔上翻開了新的篇章，人民當(dāng)家作主,，民族團(tuán)結(jié)，回歸音樂,，九大洲一起歌唱。你說,，我能不愛她嗎,？

歷史的車輪滾滾向前,，改革開放的春風(fēng)正吹過祖國的每一個(gè)角落。幾代中央領(lǐng)導(dǎo)集體一次又一次地推動(dòng)改革開放的浪潮,，裝扮自己的祖國。國土資源豐富的祖國更加朝氣蓬勃,，更加正氣凜然，更加繁榮昌盛。農(nóng)業(yè)欣欣向榮,，工業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)，畜牧業(yè)發(fā)展迅速,。能源生產(chǎn)蓬勃發(fā)展，精神文明碩果累累,，交通電信日新月異,，文化事業(yè)蓬勃發(fā)展,。港澳的成功回歸，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，三次飛行的.成功,，2010年上海世博會(huì)的成功舉辦,，都是母親養(yǎng)育的好兒女們?yōu)樗⑾碌呢S功偉績,。在我們祖國的發(fā)展過程中，我們寫下了輝煌的一筆,！它把中華民族五千年的人類文明推向了一個(gè)新的階段，迎來了一個(gè)新的時(shí)代,。兩岸統(tǒng)一是人民的愿望。

我的祖國以她博大的胸懷和無限的智慧,，孜孜不倦地養(yǎng)育著各族人民。她的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度更是超然無匹,！我愛我的母親,，我的祖國！

我走在綠草地上,，吸著新鮮的空氣，就像吸著母親的乳汁,，我將在這塊土地上茁壯成長,，長大后為祖國添磚加瓦,，撐起民族再一次騰飛的脊梁，讓她變得更加美麗動(dòng)人!我的祖國以她特有的英姿,，正步入世界強(qiáng)國之林,，她是世界東方一顆永遠(yuǎn)耀眼的明珠,，照耀她的子孫后代前進(jìn)。我的心底由忠地發(fā)出了音,，我愛祖國!

謝謝大家!