為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇一
一,、活動(dòng)主題
悅?cè)?、悅己、悅成長(zhǎng)
二,、活動(dòng)組織
1,、主辦單位：學(xué)生工作處
2、承辦單位：電氣工程系,、電子信息工程系,、化學(xué)工程系、基礎(chǔ)部,、機(jī)械與數(shù)控系,、車輛與交通系、經(jīng)濟(jì)管理系,、特殊教育系,、風(fēng)尚攝影班
三、活動(dòng)時(shí)間
20_年5月17日—6月16日
四,、活動(dòng)內(nèi)容
1,、建立學(xué)生德育教育工作室及四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月30日
活動(dòng)要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長(zhǎng)或有德育經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員,、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團(tuán)隊(duì),，建立德育工作室,，同時(shí)健全宿舍、班級(jí),、系部,、學(xué)院四級(jí)預(yù)警系統(tǒng)。
2,、開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導(dǎo)電影賞析活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月27日
活動(dòng)要求：各系部以班級(jí)為單位組織學(xué)生觀看心理電影或宣傳片,，并要求學(xué)生寫出觀后感。
3,、學(xué)生心理健康調(diào)查
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月31日
活動(dòng)地點(diǎn)：微機(jī)房
活動(dòng)要求：按照各系人數(shù),，分批分次到學(xué)院電腦機(jī)房進(jìn)行心理健康量表測(cè)試，根據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機(jī)高危個(gè)體,，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò)員及輔導(dǎo)員,、班主任一起對(duì)這些學(xué)生做好危機(jī)的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作，建立學(xué)生心理健康檔案,。見(jiàn)《_技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測(cè)評(píng)辦法》
4,、組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)
活動(dòng)時(shí)間：5月23日—6月8日
活動(dòng)要求：各班以“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈,，共同成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì),，引發(fā)學(xué)生思考如何將調(diào)適心理，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，幫助學(xué)生正確適應(yīng)學(xué)校生活,，適應(yīng)環(huán)境。各系,、各班級(jí)可以根據(jù)本學(xué)院的實(shí)際情況,，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反饋交流,，推廣新的做法?；顒?dòng)結(jié)束后將主題班會(huì)的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱,。
5,、心理健康教育與咨詢中心開(kāi)放日活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月25日—5月26日
活動(dòng)要求：組織學(xué)生對(duì)我院心理健康教育與咨詢中心的設(shè)施和提供的服務(wù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和參觀,。具體要求另行通知。
6,、各系部團(tuán)隊(duì)沙盤游戲制作體驗(yàn)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：6月16日之前
活動(dòng)要求：每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)做一個(gè)流程(每個(gè)流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗(yàn)活動(dòng),。將每個(gè)作品拍照留影,，寫上相應(yīng)的名字，作品名,，并以系部負(fù)責(zé)的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心,。并由各系團(tuán)隊(duì)對(duì)作品進(jìn)行一定的描述(即：沙盤的名字、故事寫出來(lái))后整理成檔,、留存,。
五、有關(guān)要求
1,、高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各系部要高度重視,，系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,，明確任務(wù)，細(xì)化措施,，抓好落實(shí),，認(rèn)真結(jié)合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度,，及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報(bào)送心理咨詢中心,，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
2,、精心策劃,，打造品牌。各系部開(kāi)展活動(dòng)要寓教于樂(lè),，注重實(shí)效,，突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng)建,，積極打造校園文化活動(dòng)精品,，不斷賦予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育功能,。
3,、及時(shí)總結(jié)，鞏固效果,。各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，增強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)生工作水平,。各系部于6月16日前,，將心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)(含活動(dòng)照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)背景:
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育發(fā)展,關(guān)注學(xué)生心靈健康成長(zhǎng),提高我校師生的心理健康意識(shí)和自我保健能力,推進(jìn)和諧人生,、和諧校園,、和諧教育建設(shè),。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃,將五月份作為我校心理健康教育活動(dòng)月(簡(jiǎn)稱“心五月”),并在5.21—5.25開(kāi)展心理健康周活動(dòng)。
活動(dòng)主題:
關(guān)注心靈,啟迪和諧
活動(dòng)負(fù)責(zé):z
活動(dòng)實(shí)施:zz等
活動(dòng)時(shí)間:5.21—5.25
活動(dòng)地點(diǎn):見(jiàn)各活動(dòng)安排
活動(dòng)安排:
階段一:活動(dòng)啟動(dòng)
一,、5.21日早上晨會(huì),由z宣布心理健康活動(dòng)周開(kāi)始實(shí)施,。
二、展板宣傳:通過(guò)展板,宣傳心理健康知識(shí)
三,、工作人員
l選拔方式:以短信的方式通知班主任,請(qǐng)有興趣的同學(xué)報(bào)名參與擔(dān)當(dāng)工作人員,。(4-6年級(jí)每班以自愿原則,由班主任推薦4位工作人員。)
l培訓(xùn):星期五下午對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn),。
四,、報(bào)名
5.18日向全校發(fā)出倡議,請(qǐng)學(xué)生報(bào)名參與。
心理游園:1-6年級(jí)每班10人,共160人;
團(tuán)輔(星期一,、星期四)每次20人,針對(duì)4-6年級(jí),每班報(bào)名5—6人,。
階段二:活動(dòng)實(shí)施
一、團(tuán)輔活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:星期一,、星期四(5.21,、5.24)12:00—1:30
活動(dòng)地點(diǎn):五樓跆拳道室
輔導(dǎo)主題:團(tuán)隊(duì)凝聚力
活動(dòng)負(fù)責(zé):z
二、心理游園活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間:星期二(5.21)12:00—1:30
活動(dòng)地點(diǎn):舞蹈室
活動(dòng)項(xiàng)目:
1,、找茬
負(fù)責(zé)人:z
規(guī)則:提供3副圖片,找全一副,就在相應(yīng)位置打一個(gè)夠給予本關(guān)通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),。
道具:3副圖做成展板,在每一副板的相應(yīng)位置下放一個(gè)盒子,每一副展板下面站一位工作人員。盒子里裝上該幅圖畫的打印稿,學(xué)生看上面的展板,發(fā)現(xiàn)了5處不同之后,就拿一張紙,圈出不同之處,交給工作人員,經(jīng)工作人員確定之后,給予是否通過(guò)本關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì),。
活動(dòng)材料:3塊展板
2,、心理測(cè)試
負(fù)責(zé)人:z
規(guī)則:提供圖片性格測(cè)驗(yàn),第一眼選擇自己喜歡的,記住數(shù)字。并在相應(yīng)的位置找到解釋,。
活動(dòng)材料:1塊展板,。
3,、記憶大沖浪
負(fù)責(zé)人:z
規(guī)則:用電腦屏幕呈現(xiàn)一串?dāng)?shù)字,、字母、文字,給學(xué)生5-9秒鐘時(shí)間記憶,然后請(qǐng)學(xué)生記住并默寫,看誰(shuí)寫得最準(zhǔn)確且順序也對(duì),。全部正確2組的,給予通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì),。
4,、七彩變色龍
負(fù)責(zé)人:z
規(guī)則:彩印3組不同材料,有1組全部朗讀正確的,給予通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
5,、盲人走迷宮
負(fù)責(zé)人:z
規(guī)則:在一個(gè)教室里擺上瓶子,拉上線,做成一個(gè)障礙迷宮,。兩人一組,一人紅領(lǐng)巾蒙眼當(dāng)盲人,另一人當(dāng)拐杖引導(dǎo)盲人走迷宮,順利通過(guò)的,給予通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
人員:2人
6,、心語(yǔ)墻
每一個(gè)孩子可領(lǐng)取一張心形便簽紙,在上面寫上自己的體會(huì),并貼在心語(yǔ)墻上,。
三、心理電影
活動(dòng)時(shí)間:星期三(5.23)12:00—1:30
活動(dòng)地點(diǎn):每班教室
活動(dòng)項(xiàng)目:一、二年級(jí):《龍貓》
三,、四年級(jí):《奇妙仙子》
五,、六年級(jí):《孩子不笨》第6集,、第7集
四,、心理涂鴉
活動(dòng)時(shí)間:星期五(5.25)12:00—1:30
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)準(zhǔn)備:展板、彩筆
活動(dòng)過(guò)程:請(qǐng)學(xué)生在展板上隨意涂鴉喜歡的心理圖畫,。
五,、心理作品征集
活動(dòng)時(shí)間:5.21-5.27
活動(dòng)對(duì)象:3—6年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)要求:(1)每班上交心理漫畫2副,心理手抄報(bào)2張
(2)作品大小:8k
(3)要求作品真是反映學(xué)生真實(shí)心理狀況,鼓勵(lì)原創(chuàng)。
六,、心語(yǔ)大放送
活動(dòng)時(shí)間:周一——周五12:00—1:30
階段三:活動(dòng)總結(jié)和評(píng)選
在第17周評(píng)選公布心理漫畫比賽和心理手抄報(bào)獲獎(jiǎng)名單,并展示作品和活動(dòng)掠影,。
游園通行票
項(xiàng)目
大家來(lái)找茬
心理小測(cè)試
記憶大沖浪
七彩變色龍
盲人走迷宮
心語(yǔ)心愿墻
是否體驗(yàn)
記錄人
(體驗(yàn)完成的打“√”,并記錄人簽字。)
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇三
這是心理健康教育活動(dòng)方案,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服嫉妒心理,，學(xué)會(huì)尊重別人。
一,、心理健康教育活動(dòng)背景
在社會(huì)生活中,，人人都渴望受到尊重。但現(xiàn)實(shí)中,，卻常有一些不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生,。比如，人群中,，普遍存在著因他人的成績(jī),、才能、名譽(yù),、境遇超過(guò)自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理,。這種因差異而產(chǎn)生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情,，更使自己疲憊不堪,，學(xué)生中，這種現(xiàn)象十分常見(jiàn),。
二,、心理健康教育活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài),，認(rèn)識(shí)到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果,。
2、正確認(rèn)識(shí)自己的這種狀態(tài),，學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒,。
3、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛(ài),、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處,。
三,、心理健康教育活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以不署名的方式,，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的體會(huì),，把感受最深的因別人在其它方面超過(guò)自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過(guò)寫出來(lái)。
2,、確定扮演角色,，并進(jìn)行小品《無(wú)名之火》的排練。
3,、黑板上寫“克服嫉妒心理,，學(xué)會(huì)尊重他人”幾個(gè)大字。
4,、邀請(qǐng)幾名家長(zhǎng)前來(lái)參加,，講清活動(dòng)目的。
四,、心理健康教育活動(dòng)步驟
1,、擺現(xiàn)象
(以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境,。)
小品《無(wú)名之火》
劇情：
雙休日,，六年級(jí)女學(xué)生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接?jì)寢尩碾娫?。劉玲?zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請(qǐng)劉玲去她家玩電腦游戲,，劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出，在大門口看到楊阿姨家新買的汽車,，劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家電話,、電腦、汽車一樣都沒(méi)有?”
學(xué)校里,，劉玲和張麗這對(duì)好朋友,，正在研究一道物理難題。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮裉斓臏y(cè)驗(yàn)中又得了全班最高分,，成績(jī)不如張麗的劉玲一反常態(tài),，下課后拒絕和張麗一起跳繩;放學(xué)不和張麗一起走;班里選班長(zhǎng)，張麗是兩名候選人之一,，劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)(本來(lái)她是要選張麗的)
2,、查根源
(以問(wèn)題來(lái)引發(fā)思考。)
(1) 劉玲為什么會(huì)產(chǎn)生這種行為呢?
(因?yàn)樗覜](méi)有楊阿姨家富裕,，她的成績(jī)沒(méi)有張麗好,，所以產(chǎn)生了“嫉妒”)
(2) 定義“嫉妒”
“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進(jìn)行比較,，看到別人某一方面比自己好,，自己又達(dá)不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心，并達(dá)到了惱怒于他人的程度,。
3,、論危害
(觀看錄像，體會(huì)危害;集體討論,，分析后果,。)
(1) 看錄像《縱火犯》
劇情：
山東某大家有個(gè)姓唐的女大學(xué)生,，從小受到媽媽的寵愛(ài),，養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進(jìn)入大學(xué)后,，處處想撥尖,，出人頭地，因?yàn)闆](méi)被選上班干部,，心里很不自在。一次,，班上有兩位女同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比她高,，她更是妒意大發(fā),，竟把人家的課本,、作業(yè)本以及其它學(xué)習(xí)用品全偷了,，使人家學(xué)習(xí)不成。她的這種行為理所當(dāng)然受到了班上同學(xué)的批評(píng),，但她不僅不改竟乘別人上課的機(jī)會(huì)溜回宿舍,，把姓袁的同學(xué)價(jià)值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光。觸犯刑律成為縱火犯,。
(2) 討論“嫉妒”的危害
a“對(duì)別人的危害可能對(duì)自己的危害絕對(duì)”一個(gè)光會(huì)嫉妒別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,、幸福,、成就的人，由于他的心計(jì)全部用在如何嫉妒別人，設(shè)法算計(jì)別人,，妄想把別人拉到跟自己同一水平上,，甚至低于自己的水平。結(jié)果,，且不論對(duì)被妒者有無(wú)損害,，首先他空耗了自己的寶貴時(shí)間和精力，最終一無(wú)所成,。
b好嫉妒的人,，不僅對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、工作,、事業(yè),、成就，對(duì)于人際關(guān)系和友情,，有害無(wú)益;而且對(duì)于自己的心境和健康也絕無(wú)一點(diǎn)好處,。試設(shè)想，妒人者必然是終日被自己胸中的無(wú)名妒火煎熬著,、折磨著;嚴(yán)重時(shí)還會(huì)食不甘味,，夜不成寐，這種人心理衛(wèi)生自然談不上了,，生理健康也往往會(huì)受到影響,。這豈不是庸人自憂、自討沒(méi)趣,、自找苦吃?
4,、制“妙方”
(以小組討論研究、記者采訪專家,、家長(zhǎng)談?wù)摳惺艿男问?，討論方法，促進(jìn)心理健康)
(1) 學(xué)生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理,。
(2) 小記者采訪心理輔導(dǎo)教師,。
小記者：高老師，我們應(yīng)該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢?
高老師：首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)該是平等互助,、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的關(guān)系,。21世紀(jì)的少年兒童無(wú)論是男是女，應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入到人際關(guān)系中去,。不過(guò),，我們的競(jìng)爭(zhēng)，第一,，是在平等的基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng);第二,，競(jìng)爭(zhēng)的目的,，并非為了搞垮別人，而是為了互相促進(jìn),，互相幫助,，共同進(jìn)步;第三，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果,，自然也會(huì)有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn),，但無(wú)論是勝者還是負(fù)者，在人格上是平等的,，各自在新的起點(diǎn)上,，繼續(xù)相互幫助，團(tuán)結(jié)前進(jìn),，絕不會(huì)出現(xiàn)你死我活的對(duì)立局面,。
其次，要樹(shù)立自信心,。我們通常所說(shuō)的嫉妒,，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上,，現(xiàn)時(shí)是相反,，總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上，嫉妒的目的表面看來(lái)在于得到更高的東西,，但實(shí)際上卻是致力于“吃大鍋飯”,，在智力、水平,、成就,、地位等方面搞平均化?？傊?，沒(méi)有自信，才會(huì)產(chǎn)生嫉妒,。
日本學(xué)者三木先生指出：“靠嫉妒是一事無(wú)成的,。人靠創(chuàng)造來(lái)造就自己，培養(yǎng)個(gè)性,。人越有個(gè)性就越不會(huì)去嫉妒,。”他說(shuō),，“靠一個(gè)情感來(lái)控制別一個(gè)情感要比靠理性更為有力,，這是普遍真理。如果說(shuō)英雄是不會(huì)嫉妒的說(shuō)法是真實(shí)的,，那么實(shí)際上就是說(shuō)英雄的功名心理和競(jìng)爭(zhēng)心理等其他情感比嫉妒強(qiáng),，并且重要的是具有更大的持久的力量,。
第三，一方面自己不去嫉妒別人,，另一方面當(dāng)被人嫉妒時(shí),，要正確對(duì)待，即心胸要寬廣一些,，不要去計(jì)較,，甚至傷心備至;要在可能的條件下，給對(duì)方以能夠接受的幫助,。
(3) 家長(zhǎng)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
5,、總結(jié)
同學(xué)們，生活在群體中的我們,，常會(huì)將自己和周圍的人作比較,。有的同學(xué)通過(guò)比較看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),，他們?cè)诒容^中找差距,，在比較中求進(jìn)步。還有一類同學(xué),，他們也在比較,，也在找優(yōu)點(diǎn)，尋缺點(diǎn),，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣,。他們比較出了別人的缺點(diǎn)，卻對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn);他們比較出了自己的優(yōu)點(diǎn),，卻對(duì)自己的缺點(diǎn)只字不提,。這一類同學(xué)總是一味的否定別人，抬高自己,，他們比較來(lái)比較去,，只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個(gè)產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲(chóng)的樹(shù),，如果不及時(shí)把“嫉妒”這只蟲(chóng)子除掉,，而是上它在軀體里寄生，那么,，等待這個(gè)人的命運(yùn)惟有“枝枯葉黃”,。為此，我希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活,、學(xué)習(xí)和工作中能正確對(duì)待同學(xué),、朋友取得的成績(jī)，化壓力為動(dòng)力,，變嫉妒心為上進(jìn)心,。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇四
當(dāng)今社會(huì)充滿了各式各樣的激烈競(jìng)爭(zhēng),，給人們帶來(lái)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其是未成年人,，沉重的學(xué)習(xí)壓力,，過(guò)度的考試焦慮，人際交往迷茫,，抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負(fù)荷的重?fù)?dān),。這不僅影響中未成年人的健康成長(zhǎng)，也影響了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，民族的希望，他們的心理健康與否,，直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高,。在全社會(huì)重視素質(zhì)教育的今天，我們更要加強(qiáng)對(duì)未成年人的心理健康教育,，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合素質(zhì)較高的人才,。因此，市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學(xué)中聯(lián)合實(shí)施“陽(yáng)光心靈計(jì)劃”,。具體安排如下：
一,、活動(dòng)主題：
關(guān)注心理健康，培養(yǎng)陽(yáng)光心靈,。
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)未成年人對(duì)心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促使我市心理健康教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，形成良好的自助,、互助與求助的心理氛圍,，增強(qiáng)未成年人的心理調(diào)適能力，優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),，提高未成年人的心理健康水平,，促進(jìn)未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“陽(yáng)光心靈”,。
三,、活動(dòng)內(nèi)容：
根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：
(一)發(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指通過(guò)施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。
1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí),，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。
2、情感和意志的心理健康教育,。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓未成年人學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì),，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。
3,、人際關(guān)系心理教育,。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。
4、個(gè)性心理教育,，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,。
5,、青春期教育。加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識(shí),，性心理教育以及性道德,，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。
(二)補(bǔ)救性心理健康教育
補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法，對(duì)存在的心理問(wèn)題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康,。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,，問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。做到早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。
四、活動(dòng)時(shí)間：
4月25日 — 7月31日
五,、活動(dòng)途徑：
1,、以學(xué)校心理健康教育工作為突破口，市教育局要積極發(fā)動(dòng)學(xué)校建立“心情屋”,、“溫馨港灣”,、“心靈氧吧”、“聊聊吧”,、“聊天俱樂(lè)部”,、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室,。
2、全市各中小學(xué)校要建立機(jī)構(gòu),，建立心理咨詢檔案,，專人負(fù)責(zé)心理健康教育活動(dòng)。
3,、通過(guò)聊天溝通,、開(kāi)展心理游戲活動(dòng)、舉辦心理講座,、指導(dǎo)學(xué)生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動(dòng),，幫助孩子們排除在學(xué)習(xí),、人際交往等方面的心理障礙。
4,、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系,。以目前各校心理咨詢隊(duì)伍為基礎(chǔ)，建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,，組織學(xué)習(xí)南京“陶老師心理咨詢工作站”和長(zhǎng)春校園心理劇的成功經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試，做好心理健康咨詢,。
5,、注重發(fā)揮專家學(xué)者作用，培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,，招募心理健康教育志愿者,，形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍。
6,、活動(dòng)過(guò)程中各校要及時(shí)將好的做法進(jìn)行歸納總結(jié),，每月將活動(dòng)情況以簡(jiǎn)報(bào)、活動(dòng)方案,、心理案例等形式發(fā)至文明辦郵箱,，年終各校將心理健康教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，活動(dòng)材料上報(bào)市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處,。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇五
一,、指導(dǎo)思想
心理健康教育是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、觀點(diǎn)及實(shí)際生活中,，因此，作為一名教師,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康,?！吨泄仓醒搿?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展。
二,、教育目標(biāo)
針對(duì)學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。
首先，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識(shí),、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次,，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。
三,、實(shí)施方案
1、確定領(lǐng)導(dǎo)小組,，組建教師隊(duì)伍,。
學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),，力求全員參與。
2,、大力向師生,、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)
利用__中學(xué)校報(bào)、校園廣播臺(tái),、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),，增加廣大師生的心理知識(shí)。以心理咨詢室為中心,，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄。校廣播利用課間操和中午,、晚上兩個(gè)時(shí)間段,，宣講心理健康知識(shí)，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。
3、搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo)。
家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合,，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),，提高心理健康教育的實(shí)效。
4,、開(kāi)展心理咨詢
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢,、來(lái)信咨詢等,，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際,，對(duì)在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng)、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等。
5,、開(kāi)展心理講座
心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專題性的講座。
6,、開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課
班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng),，它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn),，并以此作為活動(dòng)主題,，如學(xué)習(xí)困擾，人際交往,、青春期問(wèn)題等,，以班級(jí)為單位，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo),。學(xué)校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)。也可考慮開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多,。
7,、教師繼續(xù)教育
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性,。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,，心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí),、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇六
指導(dǎo)思想：為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí),，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，堅(jiān)持育人為本,，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。
活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音
活動(dòng)目的：通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事,，小常識(shí),，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),，關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的文章),。
二,、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》
三、健康知識(shí)講座,。
第二課時(shí)暢游心海
活動(dòng)目的：通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí),，揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),，增加心理學(xué)的趣味性,，使學(xué)生更加容易接受,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、健康知識(shí)大賽：做一個(gè)箱子,，用抽獎(jiǎng)的形式,，將所有的題目放在里面，每組派3名代表參加,，抽題，答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,，答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式),。
二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí),、圖片展
展覽收集的心理活動(dòng)圖片,，心理健康知識(shí)
三、心理格言征集活動(dòng)
以四人小組為單位,，創(chuàng)作心理健康方面的格言,，可以是反映生活，學(xué)習(xí),、情感等,，內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi),。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言,。
第三課時(shí)送上一縷陽(yáng)光
活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)稱贊別人，懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,，勇敢地去與人交往。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，在寒冷的冬天,，當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖,、舒適)是的,，在寒冷的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候,，我們需要陽(yáng)光,，因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫暖、舒適,，使我們心情愉快,。可是,，你們知道嗎?并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光,，實(shí)際上,，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng)，都會(huì)放射出溫暖的陽(yáng)光,。同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽(yáng)，給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題：送上一縷陽(yáng)光)
其實(shí),，想要送給別人陽(yáng)光并不難,，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，那就是稱贊別人(板書：稱贊別人)
(二),、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),，大家一塊兒來(lái)稱贊稱贊他，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人,。
指名一位同學(xué)上臺(tái),，其他人稱贊他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠(chéng),。詢問(wèn)被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受,，得出結(jié)論：稱贊別人時(shí)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇,、真誠(chéng),，這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,，缺乏真誠(chéng)的態(tài)度,，那么你的稱贊就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺(jué)不那么舒服了,。
(三),、小組活動(dòng)
1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語(yǔ)。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話,。完成后投入“陽(yáng)光信箱”,。
2、小組活動(dòng),、交流,。
3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,，讀給大家聽(tīng),，并詢問(wèn)稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。
(1)當(dāng)別人稱贊你時(shí),，你的心情怎樣?
(2)當(dāng)你稱贊別人時(shí),，你覺(jué)得他(她)怎樣?
4,、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎(jiǎng)牌。
(四),、總結(jié)
是的,，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊,，也真誠(chéng)的稱贊別人,，為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽(yáng)光吧!
第四課時(shí)生活對(duì)我說(shuō)
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康,。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀,、自信、熱心的健康的人,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出困擾,，請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助,。
生述：我的學(xué)習(xí)成績(jī)1—5年級(jí)一直比我的好朋友好，可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他,，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)討論,。
二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理,。
1,、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”,，平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊,。
2、突然下雨了,，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言,。
(太糟了，我沒(méi)帶傘,，又要淋雨了;太糟了,，我最愛(ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了，今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)
(太好了,，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,，雨中的景色特別美……)
3,、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?
4、講故事,。
一家有兩個(gè)小孩,，大孩子整天愁眉苦臉,，淚水不斷，另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi),，健康快樂(lè),。爸爸就感到非常奇怪了，同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?
一天,，爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里，準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,，讓他也開(kāi)心一下,，樂(lè)一樂(lè);爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣,。
大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了,，手里拿著玩具，氣乎乎地說(shuō)：“我不在家,，誰(shuí)跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái),，滿臉興奮，大喊：“爸爸,，爸爸,，我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著,。
5,、從故事中我們又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?
7,、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),，白色代表快樂(lè)，不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn),，可很多人只注意了墨點(diǎn),。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇七
各中小學(xué)、職校：
為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作,，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注自我,、重視心理健康的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富,、多元,、蓬勃開(kāi)展，普及心理健康知識(shí),，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。按照市教委相關(guān)文件要求，全區(qū)各校要高度重視,、精心準(zhǔn)備,，全力開(kāi)展好我區(qū)今年“5.25”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題：溫暖你我 陽(yáng)光同行
二,、參加對(duì)象：全區(qū)各中小學(xué),、職校在校師生
三、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月22日——5月25日
四,、活動(dòng)目標(biāo)
1,、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(__教委【20__】_號(hào))，堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng),，通過(guò)各種積極、生動(dòng),、活潑的形式,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)陽(yáng)光向上的積極品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng),。
2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生,、教師及家長(zhǎng)積極參與體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校和社會(huì),、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。
3,、提升“5.25”心理健康月的影響力,。通過(guò)課程、活動(dòng),、服務(wù)等多元載體,，把心理劇、心理講座,、心運(yùn)會(huì),、親子趣味活動(dòng)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)課,、心理咨詢等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延。活動(dòng)結(jié)束,，及時(shí)總結(jié)鞏固成果,。
五、活動(dòng)要求：
1,、各單位要根據(jù)實(shí)際,，在“5.25”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,，著力搞好知識(shí)普及，認(rèn)真安排活動(dòng)項(xiàng)目,，科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃,。
2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,，切實(shí)把心理健康知識(shí)融入到各種活動(dòng)中，努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,，以達(dá)到預(yù)期效果,。
3、要加大宣傳力度,，充利用廣播,、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機(jī)，宣傳心理健康教育知識(shí)及活動(dòng)開(kāi)展情況,，推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,，不斷擴(kuò)大活動(dòng)影響力。
4,、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，及時(shí)總結(jié)，并于心理健康教育月活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi),，將亮點(diǎn)活動(dòng)報(bào)道(word文檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵,。
德育科
20__.4.19
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇八
20__學(xué)年至今，州溫體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了三屆心理健康月的活動(dòng),，本校師生經(jīng)過(guò)了三屆心理健康月的活動(dòng),，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)有了很大程度的提高。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效果,，我校將在12月份展開(kāi)第四屆“幸福校園快樂(lè)成長(zhǎng)”之快樂(lè)學(xué)習(xí)篇心理健康月活動(dòng),。本次活動(dòng)將延續(xù)之前的主題，秉持著從學(xué)生出發(fā),，回歸學(xué)生本身的信念,，舉行一系列豐富多彩的活動(dòng)。現(xiàn)將第四屆心理健康月活動(dòng)具體事項(xiàng)安排如下：
一,、活動(dòng)主題：“幸福校園,、快樂(lè)成長(zhǎng)”之快樂(lè)學(xué)習(xí)篇
二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上,，突出“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的理念，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)能力,，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,，并且提高輔導(dǎo)技巧,，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),。
三,、活動(dòng)時(shí)間：20__年12月1-31日
四、活動(dòng)模塊：
(一)快樂(lè)學(xué)習(xí)講壇
1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座
中專：高考形勢(shì)分析
2.具體安排：主講人:zz;講座次數(shù)：2次,。
時(shí)間地點(diǎn)：11月至12月,，具體時(shí)間另行通知;地點(diǎn)在學(xué)校五樓多媒體教室。
(二)心理光影院
1.活動(dòng)主題：心理電影
2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來(lái)很好吃》;中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》
3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
(三)心理測(cè)驗(yàn)
1.測(cè)量?jī)?nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評(píng)定量表
2.具體安排：時(shí)間為12月班會(huì)課,，具體時(shí)間由班主任確定;地點(diǎn)各班教室;測(cè)驗(yàn)者為班主任,。
3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心
(四)快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂
1.上課者：班主任
2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案，班主任根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際自行設(shè)計(jì),，并開(kāi)好主題班會(huì),。
(五)心理漫畫展(比賽)
1.評(píng)審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級(jí)為小學(xué)高年級(jí)和初中、中專部全體班級(jí),。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”,，班級(jí)匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，發(fā)送郵箱zz;聯(lián)系人zz,，截止日期為12月31日,。
2.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容要求：主題明確，題材形式多樣(以漫畫為主,，配有文字說(shuō)明)。畫面生動(dòng)活潑,，具有健康心態(tài)積極向上的意義,，支持學(xué)生原創(chuàng)。
畫面要求：統(tǒng)一4k畫紙,，設(shè)計(jì)新穎,，構(gòu)圖合理，畫面整潔,。
3.評(píng)審步驟：邀請(qǐng)美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評(píng)審委員對(duì)所有參賽作品進(jìn)行公正,、公平的評(píng)選，評(píng)委委員各自獨(dú)立評(píng)審,，按評(píng)審要求選出優(yōu)秀作品,。各位評(píng)委選出的作品交叉部分將直接進(jìn)入最終評(píng)審名單。剩余部分由評(píng)委組集體斟酌再?zèng)Q定。
(六)教師心理小團(tuán)體
1.參加對(duì)象：報(bào)名參加小團(tuán)體輔導(dǎo)的教師,，8-10人
2.活動(dòng)主題：自我認(rèn)識(shí),、自我接納
3.具體安排：主講人：z
時(shí)間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,，小團(tuán)體輔導(dǎo),，共計(jì)3次。具體時(shí)間另行安排,。
地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室
(七)快樂(lè)學(xué)習(xí)站
1.參加對(duì)象：學(xué)生志愿者,，8-10人
2.活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
3.具體安排：主講人：z
時(shí)間：11月中下旬，團(tuán)員招募;12月上旬-下旬,，小團(tuán)體輔導(dǎo),，共計(jì)6次。具體時(shí)間另行安排,。
地點(diǎn)：小團(tuán)體輔導(dǎo)室
五,、心理健康活動(dòng)月日程安排
活動(dòng)主題 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 宣傳
11月15日—11月30日
更新宣傳欄，懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ),，營(yíng)造良好的校園心理氛圍,。
z
快樂(lè)學(xué)習(xí)講壇
12月上旬至12月下旬
小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座
中專：高考形勢(shì)分析
z
心理光影院
12月1日——31日
心理電影賞析
z
心理測(cè)驗(yàn)
12月1日——31日
學(xué)習(xí)障礙評(píng)定量表
z
快樂(lè)學(xué)習(xí)課堂
12月1日——31日
班主任組織“快樂(lè)學(xué)習(xí)”主題班會(huì)
z
心理漫畫展
12月1日——31日
心理漫畫比賽
z
教師心理
小團(tuán)體
12月1日——31日
以“自我認(rèn)識(shí)、自我接納”為主題的教師小團(tuán)體輔導(dǎo)
z
快樂(lè)學(xué)習(xí)站
12月1日——31日
以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團(tuán)體輔導(dǎo)
z
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇九
校園心理劇是選取大學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、情感等各方面的生活場(chǎng)景，以小品表演,、角色扮演,、情景對(duì)話等藝術(shù)方式進(jìn)行加工，演繹出主人公的恐懼,、焦慮,、自卑、虛榮,、煩惱等各種不同的心理困惑和心理現(xiàn)象,，從而獲得某種啟迪。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育的推廣與普及工作,，營(yíng)造和諧健康的校園心理文化氛圍,，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我成長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展,，在我校第xx屆“5.25”心理健康教育系列活動(dòng)中,，心理健康教育中心將組織開(kāi)展第三屆校園心理劇大賽，通過(guò)演繹發(fā)生在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí),、生活,、交友、情感等各方面的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)大學(xué)生悅納自我,，熱愛(ài)生活,，健康成長(zhǎng)。
一,、參賽選手
以系為單位,，自主組建表演團(tuán)隊(duì)(含一名指導(dǎo)教師、一名學(xué)生導(dǎo)演),，每系選送一部校園心理劇參賽,。
二、大賽時(shí)間
決賽時(shí)間：20_年5月21日晚20:00
三,、大賽地點(diǎn)
二教演講廳
四,、比賽流程
本屆心理劇大賽賽制分半決賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行，半決賽需各系在4月22日之前以錄制視頻(mpg格式)的方式上交參賽作品,，通過(guò)評(píng)選,，將以“9進(jìn)6”的淘汰方式選出6支參賽隊(duì)伍參加決賽，決賽將在5月21日以現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)表演的形式在二教演講廳進(jìn)行,。
五,、大賽要求
1、本屆大賽的心理劇劇本以我校第十一屆“11.25”心理劇劇本征集活動(dòng)中評(píng)選出的9個(gè)獲獎(jiǎng)作品為主,，各系可根據(jù)舞臺(tái)表演的需要進(jìn)行二度創(chuàng)作,。
2、心理劇作品要求健康,、積極向上,，內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，能夠圍繞一個(gè)主題,，注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與協(xié)調(diào)。
3,、心理劇以事件的處理過(guò)程為主線,，可結(jié)合表演藝術(shù)(造型、獨(dú)白,、啞劇、舞蹈,、唱歌)等形式進(jìn)行表現(xiàn),。
4、每個(gè)參賽作品表演時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi),。
5,、表演所需服裝、道具、音樂(lè)等由各參賽單位自行準(zhǔn)備,。
6,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：主題內(nèi)容40%，表演效果50%,，學(xué)生精神面貌10%,。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本屆心理劇大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置一等獎(jiǎng)1項(xiàng);二等獎(jiǎng)2項(xiàng);三等獎(jiǎng)3項(xiàng);優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng);同時(shí)擬評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師2名,，最佳表演獎(jiǎng)男女各1名,，最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)2名。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十
一,、指導(dǎo)思想：
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),，擁有健康快樂(lè)的生活環(huán)境，我校以“陽(yáng)光心靈,，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題,，開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),，以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,，促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí),，學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,，努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍,，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開(kāi)展,。
二、活動(dòng)主題：
陽(yáng)光心靈,，快樂(lè)成長(zhǎng)
三,、活動(dòng)口號(hào)：
“我健康，我快樂(lè)”
四,、活動(dòng)目的：
1,、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2,、面對(duì)全體老師,，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生心理健康,，普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能,。并通過(guò)維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,，提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。
五,、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
六,、活動(dòng)時(shí)間：
20__年11月
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等,。
八,、活動(dòng)內(nèi)容：
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)
內(nèi)容包括;
1,、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑,。
3,、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4,、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片
宣傳方式：
1,、國(guó)旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二,、“感恩母校,，放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人：羅婷玉)
(時(shí)間：20__年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員：全校學(xué)生
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十一
一、活動(dòng)主題
遇見(jiàn)愛(ài),，遇見(jiàn)成長(zhǎng)——大學(xué)生戀愛(ài)心理
二,、活動(dòng)目標(biāo)
1.廣泛宣傳戀愛(ài)心理知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)價(jià)值觀;
2.分析常見(jiàn)戀愛(ài)心理現(xiàn)象,，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù);
3.完善校院兩級(jí)心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái),，營(yíng)造“健康心理陽(yáng)光人生”良好氛圍;
三、活動(dòng)時(shí)間
4月25日——6月15日
四,、校級(jí)層面活動(dòng)
1,、心理健康知識(shí)宣傳專刊
活動(dòng)目的：充分利用校園媒體,，宣傳心理健康知識(shí),，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，提高心理素質(zhì),，提升自助與互助能力,。
出刊時(shí)間：5月15日
承辦:校學(xué)生會(huì)朋輩心理互助部
2、心理健康主題微電影大賽
活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展微電影大賽,，幫助學(xué)生更好地了解心理健康,、了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,，提升心理素質(zhì),，擴(kuò)展生命廣度，提升生命質(zhì)量,。
活動(dòng)要求：
各學(xué)院自行組織初賽,，推薦優(yōu)秀微電影參評(píng)決賽，決賽由心理中心組織,。
活動(dòng)時(shí)間：
5月5日至6月10日
承辦：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,、土木學(xué)院(大賽具體方案見(jiàn)附件一)
3、心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì),、班會(huì)展示(視頻)大賽
活動(dòng)目的.：通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和班會(huì)展示(視頻)大賽,，幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會(huì)方案和組織召開(kāi)班會(huì)的能力。
參賽形式：方案設(shè)計(jì),、班會(huì)視頻
活動(dòng)要求：各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì),、組織初賽，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,，決賽由心理中心組織評(píng)比,。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至6月15日
承辦：能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院(大賽具體方案見(jiàn)附件二)
4,、陽(yáng)光評(píng)選(優(yōu)秀集體,、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)
活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選,，表彰先進(jìn),，樹(shù)立典型，傳承陽(yáng)光心理正能量,。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至5月25日
承辦：心理健康教育中心(評(píng)選具體方案見(jiàn)附件三)
五,、院級(jí)層面活動(dòng)
1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái),、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。
2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果,，突出學(xué)院心理健康課外教育理念,、特色與亮點(diǎn)。
六,、活動(dòng)要求
1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際,，制定具體活動(dòng)方案,，并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：_，紙質(zhì)檔送至__),。
2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,，并加強(qiáng)院際之間的資源共享,，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面,。
3.學(xué)院要根據(jù)不同年級(jí),、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng)，提高活動(dòng)的針對(duì)性,、有效性,。
4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大宣傳力度,，提高活動(dòng)的知曉度,。
5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級(jí)心理健康課外教育平臺(tái)，同時(shí)發(fā)揮成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的作用,，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展,。
6.請(qǐng)各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至),?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第xx屆心理健康知識(shí)宣傳月活動(dòng)開(kāi)展情況一覽表(附件四),、活動(dòng)照片(電子版),。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。
二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支,、少先大隊(duì),、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。
三,、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省,、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：
1,、了解自我，接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我,，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會(huì)自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛(ài)、自強(qiáng),、自立,，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研,，集中精力,，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的,。
3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化,、多樣化的社會(huì),，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情,。
4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個(gè)體在認(rèn)識(shí),、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四,、工作原則
1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;
2,、面向全體學(xué)生,，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3,、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;
5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;
6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;
8,、助人與自助相結(jié)合;
9,、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件,。
五,、實(shí)現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：
(一)心理健康教育
這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑。
1,、全校協(xié)同形式,。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透,、德育處、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2,、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。
3、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題,。例如，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑,。
4、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育,。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難,、接受耐力,，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,，又有意志磨煉,，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范,。所以,，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式：
1,、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié),。方式有面談,、電話、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室,、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師,。
2、團(tuán)體咨詢,。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng),，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié),。
3、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4,、書信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六,、評(píng)價(jià)效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系,、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,，成為我校教育工作的一個(gè)特色,、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ),。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十三
為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，以課題研究為契機(jī),，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),，提高全體師生的心理水平,，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開(kāi)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,，希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,，不足之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一,、指導(dǎo)思想
心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,，因此,，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展。
二,、教育目標(biāo)
針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度,。首先，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任,、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識(shí),、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次,，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。再次,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。
三,、實(shí)施方案
1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊(duì)伍,。
建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),，力求全員參與,。
2.做好子課題研究申報(bào)工作。
為重視課題建設(shè),，可考慮建立課題小組,，定期進(jìn)行課題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開(kāi)展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析,、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣,。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力,。
根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作,。
3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系
充分利用我?，F(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,，心理咨詢室,，快樂(lè)成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開(kāi)設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。
4.大力向師生,、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)
考慮以心理咨詢室為中心,，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立，以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,，充分利用校園廣播臺(tái),、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí)，增加廣大師生的心理知識(shí),。如可在新生開(kāi)學(xué)第一,、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái),、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開(kāi)始,，為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來(lái)代替它)的位置(新生不知道),，職能,，主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí),。
此外,，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄,，并采用多種形式，面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿,，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師,、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))
校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑,、焦慮等,。
5.搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo)。
家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),，積極搞好學(xué)校配合,，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng)，提高心理健康教育的實(shí)效,。
6.開(kāi)展心理咨詢
根據(jù)我校實(shí)際情況,，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢,、來(lái)信咨詢等,，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際,，對(duì)在校生的學(xué)習(xí),、適應(yīng)、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷,、矯治等。
7.開(kāi)展心理講座
心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專題性的講座,。
8.開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課
班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng)，它以學(xué)生的成長(zhǎng),、需求為出發(fā)點(diǎn),，并以此作為活動(dòng)主題，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往,、青春期問(wèn)題等,，以班級(jí)為單位,，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng),。
也可考慮開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多。
9.建立學(xué)生心理檔案
學(xué)生心理檔案的建立,，除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況外,，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實(shí)際情況,，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案,。
10.教師繼續(xù)教育
在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識(shí),，增強(qiáng)教師在平時(shí)的授課,、教育學(xué)生等過(guò)程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì),。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等,。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí),、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。
11.嘗試建立班主任保健小組
在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作，并通過(guò)“泄,、議,、導(dǎo)、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑,。
以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法,，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十四
一,、 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
二,、心理健康教育的目標(biāo)：
學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題,，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，使學(xué)生形成自尊,、自愛(ài),、自信、自立,、自律,、自覺(jué)遵守社會(huì)公德,，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，樹(shù)立敬學(xué),、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展,。
(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,，生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展,。
三、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容：
中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：
(一)發(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個(gè)別差異,，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容,。
1、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2,、情感和意志的心理健康教育,。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人,，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。
3、人際關(guān)系心理教育,。在當(dāng)今社會(huì)中,，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說(shuō)協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。
4,、個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀,、價(jià)值觀。
5,、青春期教育,。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期，隨著學(xué)生生理,、心理的不斷成熟,，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問(wèn)題，特別是學(xué)生的性成熟問(wèn)題,，經(jīng)常困撓著他們,，因此，加強(qiáng)青春期教育,，包括青春期性知識(shí),，性心理教育以及性道德，性法律教育,，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,，做到自尊與互尊,。
(二)補(bǔ)救性心理健康教育
補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對(duì)存在的心理問(wèn)題,、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓,，恢復(fù)心理健康。
主要有以下兩方面的內(nèi)容,。
1,、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。
這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,，問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正,。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾正等,，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn),，及時(shí)補(bǔ)救,，避免問(wèn)題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為,。
2,、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。
主要是對(duì)中學(xué)生中常見(jiàn)心理疾病的咨詢和診斷,、治療和護(hù)理等,。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長(zhǎng)。
四,、搞好心理健康教育的主要途徑,。
1,、建立心理咨詢室,，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué),、教育學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí),，又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員,，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差,。
2、充分利用課堂主陣地,，開(kāi)設(shè)心理保健課,，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，做到全員育心,。
3,、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用,，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談,，增加家庭教育意識(shí),，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面,。
4,、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，寓教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。
5,、利用校園之聲廣播站、文學(xué)社,，墻報(bào),，手抄報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識(shí),。
6,、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野,，磨礪學(xué)生的意識(shí),，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。
總之,，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,，減少學(xué)生違法犯罪的隱患,，為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十五
教學(xué)目的：
通過(guò)講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理,，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。
教學(xué)重點(diǎn)：
科學(xué),、正確的聽(tīng)課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象,，解決心理問(wèn)題,。
教法：
啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果,，談心得,。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法,。
(一)提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的?
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣,，看老師學(xué)習(xí);不分主次，邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好,，缺乏信心,，順其自然學(xué);受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去;注意難集中,，緊張,，效果時(shí)好時(shí)壞,。
(二)討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否?
(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
1,、以最佳狀態(tài),，聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài),，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。注意集中才能感知清晰;記憶準(zhǔn)確;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境,，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望,，注意集中地聽(tīng)課,。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào),。
解決辦法：
(1)明確學(xué)習(xí)目的,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心--我行,。
(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng),。
(3)科學(xué)用腦,，自我調(diào)控，正常游戲,，預(yù)防疲勞,。
2、聽(tīng)老師講課思路,，聽(tīng)中心內(nèi)容,。
思路-環(huán)節(jié)，步驟,，各學(xué)科特點(diǎn)不同,，中心內(nèi)容-重點(diǎn)，難點(diǎn),，關(guān)鍵,。
3、聽(tīng)看,，聽(tīng)想,，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答,，聽(tīng)讀,，訴記-眼,、耳、口,、手,、心/腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主,，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識(shí),，注意看老師板書,、動(dòng)作、手勢(shì),、表情,、教具等，積極動(dòng)腦,，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考,。凡事問(wèn)一個(gè)為什么?培養(yǎng)判斷、推理,、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的`重要內(nèi)容，牢記問(wèn)題,，準(zhǔn)確回答,，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記,，以便日后復(fù)習(xí),，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4,、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng),，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果,。
聽(tīng)會(huì)-聽(tīng)清楚,，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整,，會(huì)輸出,，會(huì)反饋調(diào)節(jié)
三、訓(xùn)練
寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸
1,、問(wèn)題：
(1)狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的,，后來(lái)又說(shuō)是酸的?
(2)如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么?
(3)日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?
(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?
(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理?
2,、結(jié)論：
(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后,，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值,。
(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好,。
板書設(shè)計(jì)：
職中生的學(xué)習(xí)心理
(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程
(二)調(diào)控心理狀態(tài)
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)和正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的自我與理想中的自我;
2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度;
3.行為目標(biāo)：通過(guò)參與活動(dòng)，幫助學(xué)生了解個(gè)體之間的差異性,，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,，學(xué)會(huì)接納自己。
活動(dòng)形式：活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè),、角色扮演
活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)準(zhǔn)備：課題黑板,、選票、自測(cè)卡,、一份小禮物,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖心活動(dòng)
游戲：《認(rèn)識(shí)紅與黑》
目的：助學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)主題
操作：兩位學(xué)生上臺(tái),，閉上眼睛,，教師分別在學(xué)生的鼻子上涂上紅點(diǎn)和黑點(diǎn)，讓他們猜顏色,。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確,，最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認(rèn)。
二,、心靈碰撞：
1,、導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)沒(méi)有對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬,，誰(shuí)不為自己編制夢(mèng)幻般的遠(yuǎn)大理想?“我要成為科學(xué)家”,、“我想成為一名宇航員”、“我想當(dāng)大明星”……這一個(gè)個(gè)關(guān)于自我未來(lái)的設(shè)想令我們激動(dòng)和興奮不已,。然而,，當(dāng)我們面對(duì)西安市，面對(duì)自己的實(shí)際條件,，會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)到理想目標(biāo)的距離似乎是遙不可及的,。對(duì)此，我們會(huì)時(shí)而躊躇彷徨,，時(shí)而痛苦不安,。
2、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演,。(建議卡片文字配音)
3,、教師引導(dǎo)：
①揭示出初中生所面臨的現(xiàn)實(shí)自我與理想自我之間的矛盾或沖突。
②指出適度的自我意識(shí)矛盾或沖突是個(gè)人身心發(fā)展的必然結(jié)果,，它對(duì)于個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力,。
③尺有所短,，寸有所長(zhǎng)。正確的理想自我是揚(yáng)長(zhǎng)避短或取長(zhǎng)補(bǔ)短,，起結(jié)果必定有利于個(gè)人的順利發(fā)展;而錯(cuò)誤的理想自我則是舍近求遠(yuǎn)或棄長(zhǎng)取短,，起記過(guò)只能是痛苦和失敗。
三,、請(qǐng)你參加：
1,、活動(dòng)一：照鏡子(心鏡)
目的：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單反思對(duì)自己的了解(背景音樂(lè)：《少女的祈禱》)
指導(dǎo)語(yǔ)：人對(duì)自我的認(rèn)識(shí),，其實(shí)就是不斷地自我反省,。這樣一來(lái)不僅可以幫助我們不斷的增進(jìn)自我了解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己,，對(duì)自己的發(fā)展大有好處?，F(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng)：照鏡子。
這個(gè)鏡子不是懸在你們的面前,，而是藏在你們的心里,，叫心鏡。
操作：①請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象頭腦中有一面鏡子(心鏡),，你一面照鏡子，一面在音樂(lè)聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?漂亮嗎?快樂(lè)嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?還有哪些不足或限制?里面的人需要什么--
②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鏡子中的你的總體評(píng)價(jià)是什么?
2,、活動(dòng)二：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞?/p>
目的：多角度的了解自我,，獲得客觀真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)。(背景歌曲《愛(ài)的羅曼史》,。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們是自己對(duì)自己照鏡子,，得到的是自畫像。但大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，在鏡中我們只能看到我們的正面,，模模糊糊地看到我們的側(cè)面，看不清楚我們的背面,。也就是說(shuō),，我們身上存在一些優(yōu)點(diǎn)或不足，我們自己是不知道的,，需要借助別人的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn),。以人為鏡子，可以知得失,。別人對(duì)我們的評(píng)價(jià),，叫“他畫像”。只有把這兩方面信息匯總、整合起來(lái),，才能得到一個(gè)相對(duì)客觀,、真實(shí)的我。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢?下面我們的活動(dòng)是：請(qǐng)?jiān)谖冶成狭粞浴?/p>
操作：
①每一人一張,，在紙的最上面寫下自己的姓名,，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫留言,，可以在教師內(nèi)走動(dòng),。留言過(guò)程中，同學(xué)們不能說(shuō)話,，要用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流,，留言內(nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)，包括優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)以及建議(寫出個(gè)人風(fēng)格),，開(kāi)可以寫上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話，不用記名,，知道活動(dòng)結(jié)束后才可以把紙揭下來(lái),。大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議，那我們來(lái)個(gè)“合約”：本著真誠(chéng),、客觀,、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng)，好嗎?(一段時(shí)間以后,，請(qǐng)大家坐下,，取下背上的白紙)
②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么。思考：你對(duì)自己的評(píng)價(jià)和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同,，哪些方面有很大差異?為什么會(huì)出現(xiàn)不一致?它是你認(rèn)知的“盲點(diǎn)”嗎?(確實(shí)是你自己過(guò)去沒(méi)有察覺(jué)的一些內(nèi)容)這些“盲點(diǎn)”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎?(有些可能是同學(xué)誤解了你,，有些可能無(wú)法確定。如果你無(wú)法確定,，請(qǐng)?jiān)儆靡恢艿臅r(shí)間嘗試進(jìn)一步求證,。)通過(guò)這次自我探索之旅，并通過(guò)我們師生間的雙向互動(dòng)交流,，相信大家對(duì)自己有了更好的認(rèn)識(shí)和了解。參加這次活動(dòng),，你有什么感想和收獲?(請(qǐng)幾位特別有感觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法,。)
四、體驗(yàn)領(lǐng)悟：
1,、活動(dòng)一：我是誰(shuí)?
目的：幫助教師了解學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的一般情況和達(dá)到的實(shí)際水平,。
操作：5分鐘寫出浮現(xiàn)在腦海中的答案。
教師點(diǎn)評(píng)參考：
①能寫出9～10個(gè)答案,，屬于正常范圍;如少于7個(gè),，則可能是過(guò)分壓抑自己,。對(duì)這類學(xué)生要注意多鼓勵(lì)，并給予更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。
②主客觀評(píng)價(jià)都有,，屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀，則為不平衡型,。對(duì)后者要知道其對(duì)自我進(jìn)行客觀分析和認(rèn)識(shí),。
③答案內(nèi)容涉及未來(lái)，說(shuō)明有理想和抱負(fù);反之,，說(shuō)明尚無(wú)明確的理想和抱負(fù),。對(duì)后者要注意引導(dǎo)，幫助提高其“抱負(fù)水平”,。
2,、活動(dòng)二：根據(jù)四幅圖畫進(jìn)行角色表演。
目的：通過(guò)觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自己,。
操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),。
①每位同學(xué)各模仿一幅畫中的人物表演，可隨意發(fā)揮,。
②大家共同討論,，說(shuō)明應(yīng)采取什么樣的適當(dāng)態(tài)度來(lái)接納自己。
圖解參考：a：自我封閉;b：怨天尤人;c：盲目自大;d：狹隘自卑,。
歸納小結(jié)：
接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴(kuò)展自己的生活范圍,，多接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí),、坦然地檢討集資的得失,，應(yīng)避免對(duì)挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負(fù)水平”，應(yīng)使其體現(xiàn)在個(gè)人的特長(zhǎng)上;學(xué)會(huì)比較客觀地或準(zhǔn)確地與別人進(jìn)行比較,，要適當(dāng)考慮個(gè)人生活背景的差異,，以及個(gè)人身心發(fā)展的差異。
五,、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們,，對(duì)自己進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)，正如“冰凍三尺,，非一日之寒”,，需要我們平時(shí)不斷的努力。如果我們平時(shí)能有意識(shí)地對(duì)自我進(jìn)行分析,，建立積極的自我概念,，既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點(diǎn)何在,，且不會(huì)因?yàn)樽约旱娜c(diǎn)而否定自己,。充分地利用自己的有時(shí)，有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足,，我們就能更好的發(fā)展自我,。衷心希望大家在今后的日字里共同努力，進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)自己,，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ),。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十七
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20_修訂)》精神，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性與實(shí)效性,，積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究,，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育周活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題:
珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)
二,、活動(dòng)時(shí)間:
10月2日至10月27日
三,、活動(dòng)內(nèi)容
各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“六個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào)),、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)(縣局提供三個(gè)不同角度的供參考),、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專題講座,、開(kāi)展一次心理社團(tuán)活動(dòng)等,。
各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映勵(lì)志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生,、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計(jì)匯總、疏導(dǎo)工作,，采取結(jié)對(duì)幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀。
各學(xué)校要借助家長(zhǎng)學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的家教理念,，營(yíng)造和諧的親子,、家庭關(guān)系。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,，多側(cè)面,、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),。
各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往,，開(kāi)設(shè)教育專題講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇友觀念,，引導(dǎo)學(xué)生正常交往,。各班級(jí)要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”)，幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài),，加強(qiáng)與心理健康教師,、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開(kāi)展心理健康教育工作,。
各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識(shí),，加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究，正常開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng),。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,。
四,、活動(dòng)要求
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動(dòng),，注重活動(dòng)的過(guò)程和效果的達(dá)成度,。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確保活動(dòng)健康有序開(kāi)展,。
突出重點(diǎn),，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法,，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí),，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng),，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系,，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境,。
認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格考核,。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī),，對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署,。同時(shí),，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,，認(rèn)真反思工作不足,，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化和特色化,。請(qǐng)各學(xué)校將活動(dòng)總結(jié)和圖片資料于20_年11月10前報(bào)局中教科郵箱：_
以上通知，希即執(zhí)行,。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十八
一,、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路：
新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想，比如快樂(lè)學(xué)習(xí),、快樂(lè)教育,，主張“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”，何為“快樂(lè)”,，“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂(lè),。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,，主觀能動(dòng)性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解,，煩惱重重,，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),，真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè),，基于這樣的思考設(shè)計(jì)了這一心理教育活動(dòng)方案,，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè)，探求快樂(lè)的真諦,。
二,、活動(dòng)目的：
1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,，做一個(gè)快樂(lè)的人,。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。
三、活動(dòng)對(duì)象：
主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,。
四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇,、ppt演示
五,、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè)”和“煩惱”分別將快樂(lè)和煩惱劃分為四個(gè)等級(jí),，你屬于哪一個(gè)?
師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“煩惱”的話題,，一起去探尋如何面對(duì)煩惱、排解煩惱,，找到快樂(lè)的妙方,，從而笑對(duì)人生。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,，回憶傾訴煩惱：
1,、同學(xué)們，在你的生活中,，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2,、學(xué)生們回憶煩惱。請(qǐng)大家拿出小紙片,，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”,。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱：
同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō),，讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng),。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣?
(三)交流方法,，心理疏導(dǎo)：
1,、觀看兩個(gè)情景短劇,，評(píng)析是非：(多媒體播放)
丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn),，請(qǐng)大家討論,，他們?yōu)槭裁瓷鷼猓麄冞@樣做對(duì)嗎?為什么?同桌討論,。
3,、心理體驗(yàn)：丹丹今天穿了件新買的衣服，自己挺滿意的,?？墒牵瑢W(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服,，真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：___________________________,，她覺(jué)得特別傷心,。
(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得沒(méi)事,，不怎么生氣,。
(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得很快樂(lè),。
4,、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn),。而很多事情的好壞，取決于我們的想法,，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂(lè),。
(四)分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：
1,、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，唱唱歌;看看漫畫……
3,、現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。
4、享用“心理快餐”：
現(xiàn)在,，大家行動(dòng)起來(lái),，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法,。接著大家把這段一同唱一唱,。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱,，跟著歌詞大意拍手,、拍肩、跺腳,，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂(lè),。
六,、活動(dòng)總結(jié)：
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”,，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”,。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,，設(shè)法找到原因,，試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打開(kāi)心扉,，讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十九
一,、活動(dòng)主題：健康心理，快樂(lè)學(xué)習(xí)
二,、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)使師生了解一些基本的心理健康知識(shí);增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難,，以良好的心態(tài)快樂(lè)學(xué)習(xí),、生活。
三,、活動(dòng)時(shí)間：
12月
四,、活動(dòng)內(nèi)容
1、問(wèn)卷調(diào)查
由學(xué)生處心理輔導(dǎo)辦公室向每個(gè)級(jí)部發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行抽樣調(diào)查,，以了解學(xué)生在適應(yīng)高中生活,、承受挫折、學(xué)習(xí)困惑等方面的基本情況與突出問(wèn)題,。區(qū)分年級(jí)進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì),，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)活動(dòng),。
2、心理健康知識(shí)宣傳
根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，由心理輔導(dǎo)老師提供心理健康教育學(xué)習(xí)資料和輔助方法,。各年級(jí)組織班主任先學(xué)習(xí)基本資料，然后班主任針對(duì)本班情況開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng),。
3,、心理輔導(dǎo)與咨詢
以心理輔導(dǎo)老師和班主任為主，為學(xué)生提供一對(duì)一心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo),，以解決學(xué)生個(gè)體心理困惑,，提高心理素質(zhì)。
學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案 學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇二十
一,、活動(dòng)背景：
“5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音,，意為關(guān)愛(ài)自我心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來(lái),，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,。“心理健康行動(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己,，珍愛(ài)自己的生命,，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路,，并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂(lè)觀自信,。因此,，有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī),，加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng),。我們選擇5·25,，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己,，才能愛(ài)別人,，只有愛(ài)自己，才能讓別人更好地愛(ài)你”,。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力,、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè)!
二、活動(dòng)目的：
為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日,。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng),。
三,、活動(dòng)主題：
快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始
四,、活動(dòng)時(shí)間：
5月25日(星期二)
五,、活動(dòng)內(nèi)容：
1、國(guó)旗下的講話——關(guān)于“5.25心理健康活動(dòng)日”
2,、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)
3,、心理測(cè)驗(yàn)(七年級(jí)學(xué)生)
4、開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿)
5、搜集并張貼勵(lì)志,、提示,、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ)
6、“快樂(lè)成長(zhǎng),，從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)
7,、欣賞心理影片
8、心理健康活動(dòng)日總結(jié)反饋課
