每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

大班音樂活動策劃案例篇一

1,、感受樂曲優(yōu)美舒緩的旋律，體會樂曲描寫的意境,。

2,、能分辨樂句，隨旋律變化模仿蝴蝶飛以及停止時的動作,。

3,、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：《梁?！放錁穭赢嬈n件,、《化蝶》音樂、小提琴,、花朵,、蝴蝶頭飾

若干、《梁?！肺璧钙瑪?。

重點與難點：1、感受樂曲優(yōu)美的旋律,，體會樂曲描寫的`意境,。

2、能正確分辨樂句,，隨旋律變化模仿蝴蝶飛以及停止時的動作,。

回憶故事內(nèi)容。

1,、觀看配樂動畫課件：

2,、聽主旋律：

——欣賞化蝶部分音樂，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律,。

——引導(dǎo)幼兒說出聽完這段音樂后的感覺,。

——了解主奏樂器小提琴，出示實物讓幼兒觀察,。

——再次欣賞樂曲,，并讓幼兒模仿拉小提琴的樣子演奏樂曲。

3,、分辨樂句：

——欣賞主旋律讓幼兒分析樂曲（找規(guī)律,，每句的最后都有一個長音）

——分辨樂句（用小手來當(dāng)蝴蝶飛分辨這段音樂有4個樂句，請幼兒扮演成美麗蝴蝶,，每一句完時,，蝴蝶都要落下來休息一下）

——游戲：《蝴蝶找花》

玩法：將幼兒分成兩組,，分別扮演蝴蝶和花朵，蝴蝶隨音樂自由的飛舞,，在每一樂句末時,，飛到一朵花上休息，反復(fù)進行,，感受樂曲的樂句,。

欣賞舞蹈《梁祝》,，并讓幼兒兩人一組模仿舞蹈畫面結(jié)束活動,。

大班音樂活動策劃案例篇二

1、感受,、理解音樂活潑歡快的曲風(fēng),，創(chuàng)編動作表現(xiàn)快樂旅行的過程。

2,、能以愉快的情緒參與音樂活動,，體驗合作游戲的樂趣。

《寶貝去哪兒》教學(xué)音樂,、律動音樂,、隊旗、記號筆若干,，大圖譜一張,、小圖譜四張、小黑板四塊,。

1、律動入場：跟隨《寶貝去哪兒》的音樂入場,。

2,、初步欣賞音樂，嘗試用自己的'表達和動作感受音樂中的元素,。

1,、看圖譜理解音樂。

（1）教師聽音樂畫線條圖譜,。

（2）聽著音樂,、看著圖譜，想象音樂中去哪里旅行,、怎么去旅行,。

2、組織幼兒討論,，將旅行過程中的交通工具和游玩的內(nèi)容用符號記錄下來,。

3,、根據(jù)完整的圖譜，聽著音樂引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn) “旅行的過程”,。

1,、討論更多的旅行內(nèi)容，分小組練習(xí),。

（1）小隊長帶領(lǐng)組員設(shè)計“旅行任務(wù)卡”,。

（2）小組練習(xí)并介紹任務(wù)卡。

（3）分小組根據(jù)任務(wù)卡“去旅行”,。

2,、完整表現(xiàn)“寶貝去旅行”。

（1）聽音樂結(jié)束部分,，引導(dǎo)幼兒討論“輪流”的方式進行游戲,。

（2）四小組組合任務(wù)卡，在完整傾聽音樂的基礎(chǔ)上,，全體共同游戲,。

大班音樂活動策劃案例篇三

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲,。

2,、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲,。

3,、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,，并勇于戰(zhàn)勝困難,。

4、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

5、熟悉xx歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣,。

1,、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干,。

2,、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片,。

（一）幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞,、節(jié)奏,。

1、引出課題,，集中注意力,。

出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會,，可是那么多小動物選誰參加呢,？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語,，如果小朋友猜對了,，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢,？

2,、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案,。

腦袋,，圓圓的，眼睛亮亮的,，挫挫挫挫挫挫,，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓,，答案可以是各種動物）在老師的引導(dǎo)下,，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓,、小花狗,、小松鼠、小公雞,、小花鴨,、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整,、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣,，把謎底完整地告訴他呢,？（幼兒嘗試念），講得真好,，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢,？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,，熟悉節(jié)奏,。

3、教師念歌詞,，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏,。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急,，智慧老人他還沒講完呢,？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的,，眼睛紅紅的,，耳朵長長的，毛兒白白的,，挫挫挫挫挫挫,，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔,。

（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲,。

1、教師范唱歌曲一遍,。

小朋友真能干,，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了,，一高興他就唱起來了,，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的,？前面和后面有什么不一樣,？哪兒是唱的？哪兒是念的,？（前面是念的,，后面是唱的。）

2,、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則,。

原來，謎語也可以唱,，那我們也唱著回答智慧老人,，好嗎？腦袋圓圓的,，眼睛紅紅的,，耳朵長長的，毛兒白白的,，挫挫挫挫挫挫,，挫挫挫挫挫挫,，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢,？）。

腦袋圓圓的,，耳朵尖尖的,，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠,，……..小花貓（這則除了外形,，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么,？）教師兩次謎語,，幼兒進行猜謎并歌唱。

3,、幼兒嘗試直接猜謎,，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢,？教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面,。（腦袋圓圓的，耳朵大大的,，叫聲汪汪汪,，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分,，幼兒討論后得出一致的答案,，師生完整地唱出答案。（這則除了外形,，喜歡看家,，還編進了什么？叫聲）教師兩次謎語,，幼兒進行猜謎并歌唱,。

4、幼兒嘗試直接接唱答案,。

教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子,，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的,，眼睛亮亮的，鼻子長長的,，身體胖胖的,；幼兒：挫挫挫挫挫挫,，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象,。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次,。

（三）幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。

1,、出示一個小動物,，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語,，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的'后半部分,。

2、幼兒獨立完成謎語,，大家一起猜,、接唱。

（四）結(jié)束今天,，大家都很能干,，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來,，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,，你們愿意嗎,？聽音樂集體跳套圈舞。）

教學(xué)反思：

在以往的音樂活動的組織過程中,，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣,。在上本次活動之前,，我認真制作課件，因為我認為一節(jié)好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點,，然后以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節(jié)課的興趣,。音樂課程是與文化、生活,、環(huán)境緊密相連的,，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲,，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后再進行教學(xué)游戲活動。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué),，受到了比較好的結(jié)果,。整個過程中，老師都在用自己的歌聲,，感染著小朋友,，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,，玩得開心,。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,，整個過程中,，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友,，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來,。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。用簡單而又體現(xiàn)各種動物角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng),。各種小動物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來,，幼兒在表演的過程中玩得開心,。

看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的,，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材,，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié),，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要,，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”隨著活動的進程,，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演,，幼兒自然地融入其中,，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時,，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商,、充分想象的空間。同時通過課件演示,，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力,。

大班音樂活動策劃案例篇四

1,、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象,；

2,、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的.結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

圖片,、磁帶,、錄音機。

一,、開始部分

1,、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場,。

2,、練聲、復(fù)習(xí)歌曲,。

二,、基本部分

1、交待樂曲名稱,，幼兒完整欣賞音樂,，說出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美),。

2,、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段,。

3,、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂,，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木,，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5,、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),。

6、出示圖片,，幼兒邊欣賞音樂,，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺,、聽覺來理解整段音樂的意境,。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂,，請幼兒想象音樂形象,，并用動作表現(xiàn)出來。

8,、完整地欣賞音樂,，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9,、教師選擇兩種節(jié)奏型,，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)音樂,。

1,、欣賞音樂；

2,、幼兒有禮貌地和老師再見,。

大班音樂活動策劃案例篇五

這首歌曲調(diào)幽默詼諧，具有北方戲曲的演唱風(fēng)格,。整首作品以蟈蟈和蛐蛐吹牛皮這一事件為主線,，以幽默的故事情節(jié)引起幼兒演唱欲望。幼兒通過活動,，不但能了解北方戲曲的演唱風(fēng)格,，還能獲得表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和社會交往等多方面能力的培養(yǎng),。

由于這首歌的歌詞較長,，演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型，因此要分三個課時來進行,，我本次執(zhí)教的是第二課時,。

1,、體驗和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。

2,、了解北方戲曲拖長腔,、回環(huán)的特點，并能初步分角色演唱歌曲,。

3,、懂得不能隨便說大話的道理。

幼兒事先學(xué)會與教師分角色朗誦歌詞

歌曲原聲帶和伴奏帶,、錄音機

教師與幼兒一起有節(jié)奏的.朗誦歌詞,。

1、完整聽音樂一遍,，提問：這首歌有趣嗎？

2,、哪個地方有趣,？[拖長腔、兒化音]

3,、跟我們以前學(xué)的歌有什么不一樣,？[聽起來像唱戲]

1、提問：這首歌是不是從頭到尾一直都在唱呢,？[教師范唱,，幼兒找出并學(xué)唱歌曲中說白的兩句話。

2,、提問：蟈蟈和蛐蛐在介紹自己時是怎么唱的,？[幼兒學(xué)唱前四句，并總結(jié)出前三句旋律一樣,，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段,。

3、提問：吹牛皮是什么樣子,？[幼兒模仿吹牛皮時得意的樣子]之后換角色演唱,。

4、提問：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的時候誰來了,？大公雞是怎么把他們吃下去的,？[幼兒學(xué)唱最后一段]

1、小結(jié)學(xué)唱歌曲部分,。

2,、完整演唱一遍，要求要把歌詞唱清楚,。

3,、自己選擇角色演唱一遍,，要求表現(xiàn)出得意神情。

1,、教師扮演大公雞,，幼兒扮演蟈蟈和蛐蛐，進行游戲,。

2,、討論：吹牛皮有什么不好。

3,、小結(jié)：以后都不做吹牛皮的人,。

大班音樂活動策劃案例篇六

1、感受歌曲旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、理解歌曲內(nèi)容,，初步嘗試用動作,，表情來表現(xiàn)歌曲情節(jié)。

初步學(xué)唱歌曲,。

嘗試用動作,，表情來表現(xiàn)歌曲情節(jié)。

一,、開始部分

1,、聽音樂做踵趾小跑步進入活動室。

2,、發(fā)聲練習(xí),，師生相互問好。

二,、基本部分

（一）學(xué)唱第一段歌曲

1,、以提問的`方式引出主題。

——小朋友們,，你們和好朋友在一起開心嗎,？為什么？

——但是現(xiàn)在又兩個小朋友發(fā)生了一件不開心的事,，請你們來聽一聽,。

2、教師示范唱第一段歌曲,，幼兒初步感受歌曲旋律,。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,。

（二）學(xué)唱第二段歌曲

1,、引出第二段歌曲情節(jié),。

——這兩個小朋友發(fā)生了不開心的事，他們應(yīng)該怎樣來解決呢,？

——想不想知道他們是怎樣做的,？仔細聽！

2,、教師示范唱第二段歌曲,，幼兒欣賞。

3,、讓幼兒說說第二段歌詞,，熟悉歌曲內(nèi)容。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二段歌曲,。

（三）完整學(xué)唱歌曲教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并讓幼兒為歌曲起名字,。

（四）嘗試用動作表情來表現(xiàn)歌曲

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力為歌曲創(chuàng)編動作和表情。

2,、師幼一起隨音樂邊唱邊做動作。

三,、活動結(jié)束聽音樂做跑跳步離開活動室,。