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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)案例篇一

123木頭人是一首歡快,，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段,，a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式,，用自我的動(dòng)作和姿態(tài),，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫片,，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的歡樂(lè),，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn),，提升藝術(shù)表現(xiàn)力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律,，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng),、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲,。

2,。能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不一樣的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑,。

3,。體驗(yàn)和同伴一齊扮小魔仙做游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作,。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編不一樣的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。熟悉小魔仙的故事，會(huì)念變身咒語(yǔ)"巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身",。

2,。玩過(guò)《身體反應(yīng)>游戲： 指到哪哪就動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、學(xué)魔法：

嘗試小魔仙動(dòng)作,，初步感受音樂(lè)的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作,。

1,、談話導(dǎo)入：小朋友們明白巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范,，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作,。

提問(wèn)：小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng),，還念起了咒語(yǔ),，提升魔力選出新魔仙王)

3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作,，教師完整示范,。

二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不一樣的身體動(dòng)作

1,、幼兒跟著教師做動(dòng)作：今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,，我們先要讓自我的身體變得更靈活。

2,、隨音樂(lè)有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲能夠做不一樣的動(dòng)作,。提問(wèn)我們除了能夠上下動(dòng)，還能夠怎樣動(dòng)呢?

3,、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒用不一樣的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)

三、小魔仙變身：

學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ),，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作,。

1,、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不一樣的動(dòng)作表示,。

2,、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。

3,、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作,。

四、尋找魔仙王：

體驗(yàn)和同伴玩游戲的歡樂(lè),。

1,、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。

2,、教師說(shuō)規(guī)則,，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后,。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位,。

3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作,。

4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接,，增加魔力,。

活動(dòng)延伸：

幼兒到戶外練習(xí)魔法,，玩游戲。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)案例篇二

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2,、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越“障礙”流向“大?！钡臍g樂(lè)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn),。

2,、將幼兒椅子圍成圓形。

3,、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅,、藍(lán)、黃人手一個(gè),。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

(二)玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

1,、教師扮演小溪流示范游戲,，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

——教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

——唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?(繞椅子跑,，然后跳兩次)

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

——教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河，流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))

——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

——最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人),，在音樂(lè)的前半部分繞椅子,，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。

2,、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來(lái)玩游戲1次,。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了)

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次,。(能夠播放音樂(lè))

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))

(三)增加匹配規(guī)則,，提高游戲的趣味性

1,、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人，有的是朋友,，有的卻不是,，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢?我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上,，藏起來(lái),，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看,。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng),。(一段歌曲)

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng),。(兩段歌曲)

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作,，第二段一開(kāi)始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

(四)創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作,，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

1,、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

2,、遇到這些“障礙”,，“小溪流”能夠怎樣過(guò)去?(繞，鉆,，跳……)

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙,。

4,、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并再次進(jìn)行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲,。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次,。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)案例篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn),，并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的主角動(dòng)作,。

2、進(jìn)取運(yùn)用夸張的動(dòng)作,、適宜的表情等進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演,，體驗(yàn)團(tuán)體游戲的歡樂(lè)和趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有必須了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、蘿卜掛飾、怪物頭飾,、墻大力士馬夾,、路線地貼、主角地標(biāo),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

提問(wèn)：小朋友們看,，這是什么游戲?

二、根據(jù)音樂(lè),，探索蘿卜的動(dòng)作,。

1、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),。

在森林里住著一群可愛(ài)的大蘿卜,，一天，它們一齊出來(lái)玩,。打個(gè)招呼,、扭扭屁股、伸伸胳膊,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒,，好開(kāi)心啊!讓我們一齊來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。

2,、幼兒隨音樂(lè)探索蘿卜做游戲的動(dòng)作,。

提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作?

3,、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。

三,、根據(jù)音樂(lè),，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。

1,、傾聽(tīng)第二段音樂(lè),。

在蘿卜玩游戲的時(shí)候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了,。怪物們心想：多美味的蘿卜啊,，我們必須要把它吃掉。于是它們慢慢地,、悄悄地,、偷偷地出來(lái)吃蘿卜?！?/p>

提問(wèn)：聽(tīng)!來(lái)了幾只怪物?

2,、想象森林里的怪物的動(dòng)作。

提問(wèn)：猜猜看,，誰(shuí)會(huì)先來(lái)?它們是怎樣來(lái)的?

3,、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。

四,、根據(jù)音樂(lè),，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。

1,、傾聽(tīng)第三段音樂(lè),。

提問(wèn)：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2、探索如何合作組成一堵墻,。

提問(wèn)：一堵墻擋住怪物,，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的?

3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻,。

五,、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲,。

1,、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的游戲情節(jié)。

2,、分主角扮演,，進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。