無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四年級《琥珀》教學設計人教版 部編版四下語文琥珀教學設計篇一

1,、有感情地朗讀課文,，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據,。

2、感受課文細膩傳神的語言,、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié),。

3、能用自己的語言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程,，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣,。

重點：了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據。

難點：體會文章豐富的想象力和生動的表現力,。

師：琥珀圖片和幻燈片

生：搜集有關化石和琥珀化石的資料,。

1、課前同學們搜集了資料,，誰來談談對化石和琥珀的了解,？

2、同學們,，還記得我們以前學過的一篇課文《黃河象》嗎,？在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石,。接下來,，我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測關于它的故事

3,、看到這美麗的琥珀,，你有什么感受？最想了解點什么,？

問得好,！愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值”。

1,、接下來,，讓我們帶著這些問題認真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！

（我知道了…）

你從哪些語句中知道的,？

你真會讀書,！說得真好！

2,、所有這些都是作者親眼看到的嗎,？

課文中有一個詞“推測”（板書），推測是什么意思,？（出示句子）

推測：根據已經知道的情況來想象不知道的事情

能說“猜測”嗎,？

為什么？

哦,，推測是有根據的,，而猜測只是猜的。

3,、嗯,，說得真好！看來,，用詞準確是多么重要呀,！那作者是根據什么推測了這個故事呢？（作者看到了琥珀,，根據它的樣子推測的,。）

什么樣？你能讀讀相關的句子嗎,？（出示）

是的，作者就是根據這塊琥珀的樣子推測了它的形成過程和發(fā)現過程,。我們先來看它的形成過程,。

1、大家自己讀2——14自然段,，畫出你感覺寫得好的地方,、多讀幾遍。（生讀,，師巡視指導）

生交流讀句子

為什么覺得好,？從這里你感受到了什么？（師適時板書）

它好在哪里,？

預設：

2,、重點理解：

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

①從這里你感受到了什么,？（出示）

你從哪幾個詞能感受到,？

②大家來讀讀這兩個句子，比較一下,，哪個更好一些,？（出示）

1、蜘蛛撲過去,，發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛包在里面,。

2、蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面,。

③好在哪里？

④讓我們再來讀這個句子,，注意這幾個詞——

⑤（出示圖）讓我們再來目睹這驚心動魄的一幕,，看到這，你想到了我們中國的哪個成語,？

真是無巧不成書呀?。ò鍟呵桑?/p>

3、交流到這兒,，我們歸結一下：琥珀的形成過程,，要經過幾個階段？需要哪些條件,？小組內交流討論,！

生說——師完成板書

發(fā)現過程

就這樣，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面,，過了很久很久,，終于有一天他被發(fā)現了。大家和我讀漁民和兒子對話,，你們是小男孩,，我是漁民。

1,、咦,？作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現了琥珀,？

看來，作者的推測是有道理的,。

2,、漁夫說這塊琥珀很少見，原因是什么,？

1,、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細情形,，并且可以知道,，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了,。這就是它的科學價值,。

2、大家看,，（出示）作者通過這塊琥珀的樣子,，用準確、生動的語言推測了發(fā)生在遠古時代的故事,。你想試試你的推測能力嗎,？

在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現了120多個恐龍腳印化石。（出示）

四年級《琥珀》教學設計人教版 部編版四下語文琥珀教學設計篇二

1．理解課文內容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

2．體會科學家想象的合理,。

1．琥珀實物。

2,，教學掛圖或幻燈片

一課時,。

今天我們學習的一篇新課文，是講科學家根據一個實物展開想象的,，題目叫《琥珀》，板書課題,。

1,、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石,，可以做裝飾品,，這幾塊都是琥珀。（出示琥珀實物,，讓學生傳看,，）

2,、課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀,，里面裹著一“個蒼蠅,，…“個蜘蛛。）

1,、提出自學要求：”認真閱讀課文,，想一想，這塊琥珀是什么樣子的,，它是怎么形成的,，它有什么價值。

2,、學生按要求自學,。

3、討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃,，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形,；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經有蒼蠅和蜘蛛了,。）

（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經過的,？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經過的。）

（3）請學生把講這塊琥珀形成經過的部分讀一讀,，再用自己的話把形成經過說一說,。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間,；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”,，講這塊琥珀怎么被發(fā)現的；最后一個自然段,，講這塊琥珀的樣子和它的價值,。）

（5）請四個學生分段朗讀課文。

1,、提出學習要求：自由朗讀課文,，重點朗讀講琥珀形成經過的那一部分。想一想課后“思考·練習”的第二題,。

2,、學生按要求閱讀思考,，也可同座討論。

3,、檢查交流,。

（１）形成一塊普通的琥珀要哪些條件？（要有松樹滴下的松脂,，被埋在泥沙里面,，經過幾千年上萬年的時間，才能變成琥珀,。）根據需要的這些條件,，科學家想象這個故事發(fā)生在什么時間，什么地方,？（發(fā)生在一萬年前,，長著許多老松樹的樹林里，遠處還有海在翻騰怒吼,。）

（2）形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀,，還要有哪些特別的條件？（一是在一個蒼蠅和一個蜘蛛挨得很近的時候：剛好有一滴松脂滴下來,；二是滴下來的這滴松脂要很大,，能夠把一個蒼蠅和一個蜘蛛都包在里頭。）什么時候松樹才會滴下這么大的松脂呢,？（要在天氣很熱的時候,。所以課文中說“晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂”,。）

（3）科學家正是根據形成琥珀需要的這些條件,，來想象發(fā)生在一萬年前的情形的。請同學們讀讀這些句子,，“蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！睆倪@句話中的哪些詞語,，可以看出事情很湊巧？（從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語可以看出,，事情真是巧極了。）科學家這樣想象是很合理的,，因為如果不是這樣湊巧,，就不可能形成這樣一塊琥珀,。

（4）出示掛圖，請學生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經過,。

1．練習朗讀課文,。

2．預習讀寫例話《展開合理的想象》。

四年級《琥珀》教學設計人教版 部編版四下語文琥珀教學設計篇三

１,、學會本課生字詞,，抄寫自己喜歡的句子。

２,、有感情地朗讀課文,。

３、讀懂課文,，知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據,，激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣，培養(yǎng)想象能力,。

４,、了解本課敘述的特點。

琥珀的形成過程以及形成的條件,。

收集有關琥珀的資料,。

２課時。

1,、揭題,，板題?？吹竭@個題目你想知道什么,？（可能提出的問題：琥珀是什么？它是怎樣形成的,？誰發(fā)現的,？）

2、認識琥珀,。交流課前搜集的有關琥珀的資料,。

過渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文,，在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語句,。

（有兩個小東西關在里面呢，一個蒼蠅,，一個蜘蛛,。透明）

過渡：你們想知道這么漂亮的`琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內容講了琥珀的形成過程,？請找出來,。（第２至１２自然段）

過渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成,。那么課文哪幾個自然段介紹了松脂球的形成條件？（２至９自然段）

（一）默讀課文２至９自然段,。思考：松脂球的形成需要哪些條件,？

１、小組交流,。

２,、全班交流。

（1）松樹林,。（琥珀是松脂化石,，要具有松脂這個條件，必須在松樹林里,。）

（2）天氣炎熱,。（松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴,，沒有火辣辣的太陽是不行的,。只有在炎熱的夏天才會有高溫照射，才能流出松脂,。）

（3）蜘蛛正撲過去準備吃掉蒼蠅,。（這個珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個小昆蟲在一起。）

（4）松脂不斷往下滴,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球,。

3、大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了,。作者對它們的描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣?，F在請大家有感情地朗讀這部分內容,，找找看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

4、感情朗讀好句或好段

（二）學習化石的形成的部分

自由讀第１０至１２自然段,。

（１）問：我們已經學習了《黃河象》,，還記得古生物要變成化石必需有幾個條件嗎？

（ａ陷入淤泥里被河水淹沒,。ｂ尸體腐爛了被埋在地底下,。ｃ歲月漫長。ｄ地殼發(fā)生過變化。）

（２）默讀課文,，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件,，畫出有關的句子。

１,、討論交流。

２,、師小結,。

變成化石的條件：

ａ、時間長,。

ｂ,、陸沉水漫。

ｃ,、松樹腐爛,。

ｄ、泥沙掩埋,。

３,、指導朗讀這部分的內容。

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,？你是怎樣想象的,？大家都說得很好，那么這塊琥珀是誰發(fā)現的呢,？下一節(jié)課我們繼續(xù)學習,。

按一定的順序，簡要復述這塊琥珀形成的過程,。