作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《奇異的琥珀》語文教案設(shè)計 奇異地琥珀課文篇一

1,、能獨立認(rèn)識本課生字,；讀準(zhǔn)“樹干,、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語,。

2、能正確流利地朗讀課文,，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程,。

3,、通過學(xué)習(xí),，體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理,，語言的生動準(zhǔn)確。

1、能正確流利地朗讀課文,，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

2,、通過學(xué)習(xí),，體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理，語言的生動準(zhǔn)確,。

教學(xué)課件

一,、談話引入，出示課題

1,、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎,？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后,，被長期掩埋在泥沙里,，一萬年后就形成松脂化石，也叫作琥珀,。（板書：琥珀）

2,、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān),。不過文中介紹的可不是一般的琥珀,，而是一塊奇異的琥珀,。（補全課題）誰來讀課題,？誰能讀好課題？

二,、感受奇異,，大膽推測

1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫,，就請同學(xué)們輕聲讀一讀,，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅,、蜘蛛）

2,、琥珀的種類很多，有蜜珀,、花珀,、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀,，也叫靈珀,。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個完好昆蟲的更是絕無僅有,，珍貴之極,。那這兩個小家伙是如何跑進琥珀里的呢？德國科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事,。（板書：推測）誰能說說推測是什么意思,？（推測就是根據(jù)已知的事物進行想象。）

3,、就請同學(xué)們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事,。同桌可以互相討論一下。

（學(xué)生想象發(fā)生在一萬年前的故事）

預(yù)設(shè)生：這個故事發(fā)生在很久很久以前,，約摸算來,，總有一萬年了。一天,，一只蒼蠅在樹林里飛累了,，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了,，想把蒼蠅當(dāng)作美餐,，于是它慢慢爬過去。正當(dāng)蜘蛛撲過去的時候,，一滴松脂落下來,，把兩個小東西一齊包在了里頭。

注：根據(jù)學(xué)生的交流板書

4、 對于他的推測有什么不同意見,？

根據(jù)你們的推測,，我知道故事發(fā)生的時間、地點以及發(fā)生在蜘蛛,、蒼蠅間的一件事,。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學(xué)們輕聲讀讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個故事,。

三,、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事

1,、文中有些詞在讀時要注意,，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

媒體出示：颯颯,、撣撣、拂拭,、黏稠

2,、這些詞在讀時要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）

媒體出示：樹干,、重重包裹,、當(dāng)作

3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文,，誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事,。

4、就請學(xué)號是1——8號的同學(xué)分節(jié)讀課文,。其他同學(xué)邊聽,，邊對照剛才你們推測的故事，在不同之處作上記號,，等會兒進行交流,，比一比誰聽得最仔細(xì)，找的不同之處最多,。

5,、你們推測的和作者推測的一樣嗎？有什么不同,？（交流不同之處）

6,、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢,？

如：一萬年前和約摸算來總有一萬年 大松樹和松樹 一個夏天和一個夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂

師：看來作者用詞很準(zhǔn)確，寫得也很生動,。

7,、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到，作者卻寫到的呢,？就請同學(xué)們再來輕聲讀讀課文找一找,，找到后，也請作上記號,。（交流沒有推測到的內(nèi)容）

8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫,？

如：松脂繼續(xù)滴 太陽火辣辣 遠(yuǎn)處有海等

師：可見作者推測得合情合理而且十分嚴(yán)密,，使得這個科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來仿佛身臨其境,。這也是科普文章的一個特點,。

9、就請同學(xué)們根據(jù)板書提示,，再來說說這個故事,，盡量做到推測嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確,，語言生動,。小聲準(zhǔn)備。

課后小結(jié)

四,、小結(jié)復(fù)習(xí)

1,、齊讀全文

2、按下列詞語的先后順序背誦課文最后一節(jié),。

看見 想象 推測 知道

《奇異的琥珀》語文教案設(shè)計 奇異地琥珀課文篇二

1,、幫助學(xué)生認(rèn)識“琥、珀,、脂,、黏、稠”五個會認(rèn)字,；

會寫“琥,、珀、脂,、滲,、裹、澎,、湃,、黏,、稠、詳”10個會寫字,；掌握“琥珀,、松脂、包裹,、滲出,、澎湃、黏稠,、詳細(xì)”等詞語,；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦最后一個自然段,。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程,；體會課文中生動形象的語句的表達效果,。

了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。

體會作者推測琥珀形成過程語言的生動形象,。

掛圖

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文主要內(nèi)容,。正確流利地朗讀課文。體會語言的生動形象,。

教學(xué)過程：

一,、誘導(dǎo)試學(xué)

1、什么是琥珀,？

師：同學(xué)們見過琥珀嗎,？你對它有哪些了解呢？

（出示幻燈片）仔細(xì)觀察,，看你有什么新的發(fā)現(xiàn),？

總結(jié)：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色,、褐色或紅褐色的固體,。可以做裝飾品,，可以入藥,。

2、初讀課文

師：琥珀是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖姷囊环N東西,，課文中是怎樣介紹琥珀的呢,？請大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的語句,？

二,、引導(dǎo)探學(xué)

1,、出示試學(xué)范圍（課件）

師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征,，那么本文主要講的是什么內(nèi)容呢,？

“試學(xué)范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內(nèi)容,；同時正確流利地朗讀課文,，特別注意以下幾個詞語：琥珀、松脂,、包裹,、滲出、澎湃,、黏稠,、詳細(xì)?！?/p>

2、說說課文的主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生從琥珀的形成,、發(fā)現(xiàn),、價值三個方面來總結(jié)。

3,、檢查朗讀同桌互相檢查,。教師抽查。

評價要求：正確流利

聲音洪亮

字正腔圓

聲音甜美

師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內(nèi)容了,，也能夠正確流利地朗讀課文了,，孩子們，你們知道這篇課文是誰寫的嗎,？（柏吉爾）

師：柏字的讀音為ｂó,。柏拉圖、柏林,、張柏芝等,，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語文教材,。

5,、試學(xué)范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時，有很多生動形象的描寫,，請你找出你喜歡的句子,，有感情地朗讀，體會這樣寫的好處,?！?/p>

6,、第3自然段。

師：你為什么喜歡這一段,。

他讀的好不好,？

好在哪了？怎樣才能有感情呢,？

首先要正確流利,，其次注意停頓，最后要身臨其境,，想像畫面,。

我們可以想像這樣的畫面：一萬年前的一個夏天，陽光明媚,，空氣清新,，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個小蒼蠅――

讀出小蒼蠅快樂自由的語氣,。

7,、第4自然段

師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個詞用得最巧妙,？（撣拂拭）

一邊讀你會想到怎樣的畫面,？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）

教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內(nèi)容,，下節(jié)課我們將具體地學(xué)習(xí)作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過程,。

《奇異的琥珀》語文教案設(shè)計 奇異地琥珀課文篇三

1.自學(xué)生字。

2.背誦課文最后一節(jié),。

3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀,，了解課文主要內(nèi)容。

4.了解琥珀的形成過程,，發(fā)展想像和推理能力,。

1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容,。

2.了解琥珀的形成過程,，發(fā)展想像和推理能力。

一,、補充化石知識,。

（出示有關(guān)資料）學(xué)生默讀，了解化石形成的基本過程,。

二,、了解推測的`內(nèi)容,。

1.出示課題，朗讀,。

2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察,，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明,、完好：兩只蟲子,、毫毛可辨、黑色圓環(huán),。第一句概括寫琥珀透明,，里面蒼蠅、蜘蛛完好,，第二句話具體說明怎樣透明,，怎樣完好。）

3.圈劃：推測,，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情,。人們推測出什么？

4.討論：以下推測的依據(jù)是什么,？

（1）當(dāng)時有過掙扎

（2）遠(yuǎn)古時代（一萬年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）

三,、推敲故事的合理性。

1.了解故事,。默讀,，根據(jù)時間分出境瑞形成的幾個階段,，然后簡述其形成的過程,。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論,，這樣的過程合理嗎,？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）

3.推敲細(xì)節(jié)的合理性,。

（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分）,，默讀，概括：主要講什么,？（松脂裹住兩只蟲子）

（2）默讀,，找到故事的關(guān)鍵。

（3）指名讓幾位學(xué)生說說"夏天的放事",。在每位同學(xué)簡述后,，引導(dǎo)學(xué)生默讀、評議（適當(dāng)啟發(fā),，比如：反復(fù)寫到的,、與松脂下滴關(guān)系緊密的）,，逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣、松樹）,。

（4）默讀,，推敲這兩個推測的合理性。

（5）體會驚險一幕,。

①指名或范讀,，想像松林里的情景。

②自己練讀,，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得,，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。

③朗讀指導(dǎo),，品味詞句,。（你認(rèn)為哪些詞句用得好？說說根據(jù),。）

比如："熱辣辣"用得好,，寫清了老松樹滲出松脂的原因。

④推敲細(xì)節(jié),。蜘蛛捕蒼蠅這個細(xì)節(jié),，有必要寫嗎？（否則,，兩只蟲子不會靠得這么近,。）

有沒有別的可能，使蟲子靠近,？（學(xué)生設(shè)想,，大家推敲。）

（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分,。

四,、思考合理推測的前提。

1.體會為什么稱之為"奇異的琥珀",。

（1）默讀課文,，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流,。（比如：剛好松脂落下,、時間漫長、地理變動,、送上沙灘,、偶然發(fā)現(xiàn)……）

（2）抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文。

2.思考合理推測的前提,。

（1）同桌討論：為什么作者的推測的故事,，無懈可擊？

（2）全班交流,。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì),；②回顧化石知識：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）

五、推薦課外閱讀,。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）