作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇一

平羅縣城關(guān)第五小學(xué) 馬青

第一課時(shí)

學(xué)情分析：

這篇課文主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，掌握課文中的詞語,。2.了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程,。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字,，掌握課文中的詞語,。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，生字卡片。教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入

今天我們走進(jìn)神奇的大自然,，學(xué)習(xí)第21課《神奇的琥珀》（師板書課題）。1.交流討論：什么是化石,？什么是琥珀,？兩者的關(guān)系？

（化石：保存在地質(zhì)中的地質(zhì)時(shí)期的生物遺體,、遺賅及其活動(dòng)的遺跡,、遺物的總稱。琥珀：古代松柏樹脂的化石,，透明或半透明,。因?yàn)樗木К撏该?，往往可用來做裝飾品如首飾等。

關(guān)系：整個(gè)植物或動(dòng)物因陷進(jìn)某種物質(zhì)而與空氣隔離,，尸體不腐,，從而產(chǎn)生活生生的化石。琥珀就是其中的一種,。琥珀看起來很像透明的黃色塑料,，實(shí)際上，它是樹流出的粘稠的樹脂長期與空氣接觸而變硬,，最后與死樹一道被埋進(jìn)泥土里,，幾百萬年之后變成的化石。）【設(shè)計(jì)意圖】：從琥珀的理解入手掃除閱讀中的潛在的理解障礙,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。2．理解“奇異”。

（通常的琥珀中是不包有昆蟲的,，文中提到的“琥珀”是一種特例,。那是昆蟲等有生命的東西，爬過樹干或在樹枝上玩耍,，對(duì)這種閃光的東西產(chǎn)生好奇,，靠近它被樹脂粘死。開始是作拼死的掙扎,，然而樹脂越滴越多,，終因饑餓和疲勞而死，并被樹脂裹起來,。最后與死樹一道被埋進(jìn)泥土里,，幾百萬年之后就變成奇異的琥珀。）

【設(shè)計(jì)意圖】：從“奇異”入手,，引出課文的學(xué)習(xí)突破口,，以利于興趣的激發(fā)。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1．小組交流生字新詞學(xué)習(xí)情況。

琥 珀 脂 滲 裹 澎 湃 黏 稠 詳 琥珀 颯颯 松脂 撣撣 拂拭 滲出 包裹 澎湃 黏稠 詳細(xì) 2．分節(jié)讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通課文。

3．完成填空：想想課文是根據(jù)琥珀的＿＿＿＿＿＿,，琥珀的＿＿＿＿＿＿,，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三個(gè)方面作了介紹，請(qǐng)你根據(jù)琥珀的三個(gè)方面來把課文分成三段,。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過程,。第二部分（第13——17自然段）講了琥珀的發(fā)現(xiàn)過程,。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價(jià)值。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)預(yù)習(xí)情況的檢測掃除語言文字上的理解障礙,。

四,、學(xué)習(xí)課文，初步理解琥珀的“奇異”,。

1.讀課文,，想一想:課文寫了什么內(nèi)容?（用自己的話簡單的概括）

2.自讀課文最后一節(jié)，圈劃有關(guān)句子學(xué)習(xí)：用自己的話說說文中的“琥珀”是什么樣子的,？ 這塊琥珀是透明的,，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。3.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？（1）透明,。

（2）里面有兩個(gè)小東西（蒼蠅,、蜘蛛）。（3）在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。4.琥珀的形成過程有哪些,？

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最感興趣的問題入手，進(jìn)一步理解“琥珀”的同時(shí)學(xué)習(xí)課文語言,，達(dá)到滿足學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方法的目的,。

三、當(dāng)堂練習(xí)

(一)拼一拼,，我會(huì)寫,。

hǔ pò yóu zhī shèn chū bāo guǒ péng pài niǎn chóu()()()()()()(二)正確搭配詞語。

颯颯地

飛舞

高大的腿

快樂地

照射

長長的松樹

嗡嗡地

響

透明的松脂

慢慢地

穿過

厚厚的波濤

熱辣辣地

爬

澎湃的琥珀(三)把下面的詞語補(bǔ)充完整,。

翻（）怒（）

前（）后（）滅（）之災(zāi)

大（）世界 成千上（）

來（）不易(四)縮寫下列句子,。

1.晌午的陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。2.我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇二

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字詞,，掌握“琥珀,、松脂、晌午,、澎湃,、黏稠”等詞語，理解詞語的意思,。

2,、過程與方法：有感情的朗讀課文,，體會(huì)文章語言的特點(diǎn)，背誦課文的最后一段,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會(huì)它的奇異之處,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘,、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

三,、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí),。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文,，也可稱科學(xué)小品。大家知道琥珀是什么嗎,？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品,，燃燒時(shí)有香氣，還具有科學(xué)價(jià)值,。那么它是怎樣形成的呢,？為什么又稱為“奇異”的呢？讓我們一起來看課文,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

1、學(xué)生默讀課文,，畫出生字詞,。注意珀、脂、湃的讀音,。注意澎湃,、黏稠的字形。

2,、理解詞語的意思：約摸,、颯颯、熱辣辣,、前俯后仰,、化石、黏稠,、推測,。

3、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。課文共分三部分：

一,、（1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的,。

二,、（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn),。

三、（18）寫琥珀的樣子和價(jià)值

三,、整體感知,。

1、默讀課文第一部分,，說一說文中的琥珀是怎樣形成的,。

2、琥珀形成的條件是什么,？學(xué)生總結(jié)交流,。

（1）必須是炎熱的夏季，必須是老松樹,，這樣才會(huì)滴下較多的松脂,。（2）必須是蜘蛛撲過來的那一剎那，不然只包一個(gè)昆蟲,，或者一個(gè)沒有,。（3）樹林的不遠(yuǎn)必須有海，這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石,。（4）必須要很長時(shí)間,。

3、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子,。

4,、琥珀有什么價(jià)值？

課文最后一個(gè)自然段說了它的價(jià)值,，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情,。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們簡單了解了,，琥珀的形成過程和價(jià)值，可是為什么說是“奇異”的呢,？我們下節(jié)課再說,。

第二課時(shí)

一、回顧初讀內(nèi)容,。

1,、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么,？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀,？

2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容,？（形成,、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值）

3,、想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”,？

二、深入學(xué)習(xí)課文,。

1,、通過琥珀的樣子，琥珀的形成,，感受文中的奇異,。重點(diǎn)語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)”。

2,、通過學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學(xué)家們的推測,，感受琥珀的奇異。

三,、揣摩寫作特點(diǎn),。

這篇課文與你學(xué)過的說明文在寫法上有什么不同？交流體會(huì),。（語言生動(dòng)形象,，富有人情味）本單元習(xí)作就是讓寫一篇說明文,，可借鑒本文的寫作方法。

四,、課堂小結(jié),。

想象和推測要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象,。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇三

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

《奇異的琥珀》選自s版第11冊(cè)語文教材，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

教材分析：

《奇異的琥珀》是一篇說明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,。課文共分三個(gè)部分,，第一部分（1—12自然段），寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的,； 第二部分（13—17自然段）,，寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)； 第三部分（18自然段）,，寫琥珀的樣子和價(jià)值,。

這篇課文的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測出故事詳情的情形,，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

重點(diǎn)是從人們推測的故事中,，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；

難點(diǎn)是明白人們是根據(jù)什么推測的,，以及琥珀的形成的必要條件,，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。

文中配有兩幅插圖,，合理的利用插圖資源能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。主要教學(xué)方法：

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞,，努力把句子讀通,、讀順、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，由詞語到句子,、到段落，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果,；接著,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段,。

2.小組合作：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長,、記錄員,、發(fā)言人、補(bǔ)充員等職務(wù),，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與討論,，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言,，如果發(fā)言不全面,，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生按要求掌握本課生字生詞,。

2.使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時(shí)包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀,，推測出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文最后以自然段,。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從人們推測的故事中,，了解這塊奇異的琥珀的形成過程；

難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么推測的,，以及琥珀的形成的必要條件,，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道什么是琥珀嗎,？請(qǐng)打開課本第108頁,，仔細(xì)觀察圖片，說一說,，你都能看到哪些關(guān)于琥珀的信息,？

（指名讓學(xué)生說，說完之后,，教師補(bǔ)充：琥珀是古代松脂的化石,，淡黃色,、褐色或紅褐色的固體，很脆,，燃燒時(shí)有香氣,，摩擦生電，可作琥珀酸和各種漆,，也可以入藥或做裝飾品,。）

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《奇異的琥珀》，說的正式圖片中的這顆琥珀,。到底圍繞它發(fā)生了什么樣精彩故事呢,？（板書課題）

（二）初讀課文，完成下列問題: 1.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文,，自學(xué)本課生字生詞,，努力把句子讀通、讀順,、讀懂,。

2.找一找，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的,？

3.指名分角色朗讀父子的對(duì)話,。問：“很少見的”能讓你感受到什么？（說明它“奇異”,，正好與課題奇異的琥珀相照應(yīng),，那么，這顆琥珀到底奇異在什么地方呢,？）

4.請(qǐng)同學(xué)齊看18自然段（指名讀）,。5.首先，這顆琥珀是什么樣子的,？

（1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛,，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán)。

（2）兩個(gè)小東西完整無缺：好好的躺著,，每一根毫毛都沒有損壞,。

6.（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。）從中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。（2）琥珀的形成需要萬年之久,。7.說明這顆琥珀具有哪些價(jià)值？（1）可以推測：發(fā)生在很久以前的故事

（2）可以知道：在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。8.有感情的朗讀第18自然段，并嘗試背誦,。

第二課時(shí)

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了這顆奇異的樣子、價(jià)值及它是怎么被發(fā)現(xiàn)的,，文中說：“從這顆奇異的琥珀,，我們能推測出萬年前的故事的情形”那么，到底是怎樣的情形呢,？請(qǐng)同學(xué)們迅速找到故事發(fā)生的過程,，用自己的話說一說。

2.請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組,，回到一萬年前的故事,，找出不懂或認(rèn)為好的地方，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí),。

3.匯報(bào)交流情況：

（1）故事發(fā)生的時(shí)間,、季節(jié)、天氣,、遠(yuǎn)處有大海,、近處有松樹。（2）故事的主角：蒼蠅,、蜘蛛

（3）作者是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的,？哪些詞句讓你感覺用的特別好，為什么,？（4）蒼蠅和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么,？（5）松脂球是怎么變成化石的？

（6）從中讓你得到了關(guān)于琥珀的哪些知識(shí),？ ①琥珀是古代松柏樹樹脂的化石

②化石是由古代生物的遺體,、遺物或遺跡，埋藏在地下,，經(jīng)過漫長的時(shí)間變成跟石頭一樣的東西,。

4.回顧全文，我們知道琥珀的形成需要經(jīng)歷哪些階段,？（1）形成松脂球（2）變成化石

5.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有哪些收獲？

6.小練筆：請(qǐng)你根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件,，自己推測一個(gè)發(fā)生在一萬年前的詳細(xì)情形,。

《奇異的琥珀》說課稿

一,、說教材

一、說教材

這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課,。本課是一篇說明文,。主要寫的是根據(jù)一塊包著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。但與一般的說明文不同的是：作者以講故事的方式,，按事情的發(fā)展過程組織材料,，使文章集知識(shí)性和趣味性于一體。

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)普及故事,。課文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,，推測、想象出這塊琥珀形成和發(fā)展的過程,，并且判斷他在科學(xué)上的價(jià)值,，是我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪,、生動(dòng)的記敘,，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣,、引人遐想的課文,。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元編排用意和本課特點(diǎn),，以及本階段學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：1知識(shí)與技能方面，學(xué)會(huì)12個(gè)生字和新詞,，認(rèn)讀1個(gè)字,。2 過程與方法方面，首先能夠了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的,，理解作者科學(xué),、合理的推測、想象,，并能夠舉例說明,。其次能夠有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象,，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處,。3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面,，能夠理解課文內(nèi)容,，感受作者科學(xué)合理的想象產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望。

課文中講的這塊琥珀和別的琥珀不同,，它里面裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的,，理解作者科學(xué),、合理的推測、想象,，并能夠舉例說明將作為本文的教學(xué)重點(diǎn),。而能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會(huì)這樣表達(dá)的好處便是本文的教學(xué)難點(diǎn),。

二,、說教法和學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法,，就能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將會(huì)起到事半功倍的效果。所以根據(jù)課文內(nèi)容,，我將采取幾種教法：

1.情景教學(xué)法,。

引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感，可優(yōu)化課程教學(xué),。在講授本課文時(shí)組織學(xué)生觀察松脂和湖泊的標(biāo)本,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

２.講授法和啟發(fā)式教學(xué)法

我將指領(lǐng)學(xué)生對(duì)疑難問題進(jìn)行討論,，如仍不能化解,，那么我將進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣有利于學(xué)生更徹底,、更快,、更清晰的了解知識(shí)、獲得知識(shí),。

３.程序教學(xué)法

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人,，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以在本課教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法,。

１、練習(xí)法,。通過課后練習(xí)題,，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)全文。并在講授過后當(dāng)堂測試與 4

反饋,。

２,、圖文結(jié)合法：讓學(xué)生根據(jù)課文畫出琥珀形成過程示意圖,，理清全文。

三,、說教學(xué)過程

本文我設(shè)計(jì)用３課時(shí)完成,。第（１）課時(shí)主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，整體上感知課文內(nèi)容,。第（２）課時(shí)主要是組織教學(xué)、教授新教材,，從而掌握文章的重點(diǎn),，解決文章的難點(diǎn)。第（３）課時(shí)對(duì)學(xué)生前一課時(shí)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，之后進(jìn)行課堂測驗(yàn),。

在此，我主要闡述一下第（２）課時(shí)的教學(xué)過程,。主要分為以下幾步： １.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文 ２.探究學(xué)習(xí)，理解全文 ３.拓展延伸,，綜合性學(xué)習(xí)４.布置作業(yè)

第一步,，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文,。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了,，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),。上課伊始，先組織同學(xué)觀察松脂和琥珀的標(biāo)本,，分別說一說他們的特征,，想一想他們時(shí)候是同一樣?xùn)|西。通過直觀感知的方法,，集中學(xué)生的注意力,，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引起內(nèi)在求知欲,，為整個(gè)教學(xué)的過程創(chuàng)造良好的開端，起到事了半功倍的效果,。

第二步,，探究學(xué)習(xí)，理解全文?！白x”在閱讀教學(xué)中占有首要地位,，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間,，而不可流于形式,。所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書,，或輕聲讀，或朗讀,，或分組讀,，或問讀，或同桌互讀,，借此機(jī)會(huì)導(dǎo)讀書方法,，讓學(xué)生通過獨(dú)立或小組討論的方式思考文中的琥珀的奇異之處和科學(xué)價(jià)值，并在書中畫出重要的句子,，指導(dǎo)學(xué)生抓住“想象”和“推測”兩個(gè)詞語,，養(yǎng)成邊讀、邊思邊動(dòng)筆勾畫,、旁批的良好地讀書習(xí)慣,。再“開火車”讀檢查生字詞的讀音，學(xué)生在讀中識(shí)字,、讀中鞏固,。學(xué)生在自主讀書、自主思考,，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作探索中,，學(xué)會(huì)了合作，思維被完全激活,。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣,，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識(shí)及成功的喜悅。文章皆非無情物,，一切景語皆情語,。在教學(xué)有情有景的課文時(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象,，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體悟情感,，又能培養(yǎng)想象能力,。

所以在學(xué)習(xí)形成過程這一環(huán)節(jié)，我會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的探究想象能力?！臼紫纫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真的默讀文章的第２－１２自然段,，總結(jié)討論一下形成這塊琥珀需要哪些條件并進(jìn)行全班匯報(bào)。讓學(xué)生抓住課文中對(duì)松脂的簡短文字進(jìn)行分析,，使他們想到要有松脂包裹兩個(gè)小東西,，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句,。請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子,，說一說他們與琥珀的形成有怎樣的關(guān)系。在這個(gè)過程中,，我會(huì)】適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價(jià)值還在于同時(shí)有兩個(gè)小東西被包裹在松脂球中,，讓學(xué)生想象一下是否有可能同時(shí)裹住兩個(gè)小東西？ 5

激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象,，只要說得合情合理便不予否定,。此時(shí)學(xué)生的興趣會(huì)很高漲，我借勢讓學(xué)生再次讀課文,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測蒼蠅輕松得意,，所以喪失了警惕，沒有注意身邊的危險(xiǎn),。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐,，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能,。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測過程的合理,，那一瞬間是在絕對(duì)自然的情況下發(fā)生的。這時(shí),，學(xué)生對(duì)科學(xué)家的合理想象,，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情，我將播放松脂球形成的動(dòng)畫,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),，再來朗讀這個(gè)被推測出來的小故事，情感會(huì)自然流露,。通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變,。在明了了形成這塊琥珀的條件和過程后，我和學(xué)生一起整理出琥珀形成的示意圖,。３最后請(qǐng)同學(xué)再一次的有感情的朗讀課文,。

第三步，拓展延伸,，綜合性學(xué)習(xí),。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ),，創(chuàng)造思維是發(fā)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地思考問題,，以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,。所以,，我請(qǐng)同學(xué)結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程,。學(xué)生通過討論,、比較，會(huì)感覺很難想象出新的過程,，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理,。而語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。我出示“柏抱槐”圖，讓學(xué)生小組討論它的形成過程,，要做到想象合理,。

第四步，布置作業(yè),。有感情的朗讀課文,。自選對(duì)象，寫一篇科學(xué)品讀隨筆,。

四,、說板書設(shè)計(jì) 奇異的琥珀

保存完好 松脂化石

科研價(jià)值

形成松脂球——埋入泥沙——變?yōu)榛?/p>

天氣炎熱 海陸變遷 時(shí)間漫長

蠅蛛巧遇

《奇異的琥珀》教學(xué)反思

一、教學(xué)思路: 1.這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的,？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀,，還可以進(jìn)行分角色朗讀。2.以課題中“奇異”二字入手,，讓學(xué)生說一說《奇異的琥珀》到底“奇異”在什么地方,，引出琥珀的樣子和價(jià)值。

3.根據(jù)琥珀的樣子,，引出琥珀的形成過程,，讓學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，再想一想,，它的形成過程中都需要哪些必要條件,？這時(shí)可以課件出示幾個(gè)詞語，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi) 6

容將詞語擴(kuò)充成句子,，總結(jié)出琥珀形成的過程,，結(jié)束后,，再次回到形成過程，體會(huì)作者在描述故事的過程中哪些語句用的特別好,，有感情的讀一讀,，感受這些生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果。

4.對(duì)全文進(jìn)行回顧總結(jié),，接著進(jìn)行小練筆,，讓學(xué)生根據(jù)琥珀的樣子和它形成的必要條件，自己推測它的形成過程,，完成300字左右的小練筆,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索精神，同時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。

二,、主要教學(xué)方法

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞,，努力把句子讀通,、讀順、讀懂,；在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，由詞語到句子、到段落,，理解文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果,；接著，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀,，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段。

2.小組合作：四人一組,，根據(jù)自身情況選定組長,、記錄員、發(fā)言人,、補(bǔ)充員等職務(wù),，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行交流與討論，記錄員匯總后,，由發(fā)言人在全班交流時(shí)進(jìn)行發(fā)言,，如果發(fā)言不全面，則可以由補(bǔ)充員進(jìn)行補(bǔ)充說明,。

3.練筆

讓學(xué)生根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件,，自己推測一個(gè)發(fā)生在一萬年前的故事。

三,、反思與改進(jìn) 1.課時(shí)內(nèi)容變動(dòng)

在原設(shè)計(jì)中,，我仍然將全文教學(xué)放在兩課時(shí)完成,，但第一課時(shí)著重于講解奇異的琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值,，第二課時(shí)講解琥珀的形成過程,，但后來覺得，這樣劃分后,，小練筆不能隨堂練習(xí)會(huì)降低學(xué)生探索和習(xí)作練習(xí)的效果,，同時(shí)將全文劃分兩課時(shí)又失去了流程的完整性，所以將設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了整合,，第一課時(shí)用來對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，以讀、問,、交流,、匯報(bào)的形式將琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子,、價(jià)值和形成過程進(jìn)行整體學(xué)習(xí),，第二課時(shí)著重于學(xué)生科學(xué)探索精神和習(xí)作能力的培養(yǎng)。

2.優(yōu)點(diǎn)

（1）教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出,，思路清晰、完整,，課前準(zhǔn)備充分，課件效果較好,。

（2）能放能收,，對(duì)于一些簡單易懂的問題，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，自己解決,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又節(jié)省了時(shí)間,，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,，提高閱讀能力；

（3）匯報(bào)交流又練習(xí)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,；

（4）四人合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,，凝結(jié)團(tuán)聚力。（5）教態(tài)大方得體,，和學(xué)生之間建立了良好的默契關(guān)系,。

（6）課堂及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正，注重學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng),，尤其在總結(jié)琥珀的形成過程時(shí),，以字?jǐn)U句,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言總結(jié)能力，而且還很好的練習(xí)了學(xué)生的造句能力,。

（7）分角色朗讀對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀用的比較到位,。3.不足

（1）板書時(shí)字體不工整、版面不夠整潔,，板書設(shè)計(jì)能力欠缺,，需要平時(shí)多家訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀時(shí),，沒有范讀,，學(xué)生讀之前沒有特意交代其他學(xué)生注意聽，聽完后對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（3）對(duì)文中描寫蒼蠅和蜘蛛的詞句的欣賞不夠,，只是讓學(xué)生在交流完匯報(bào)的時(shí)候說了說，老師沒有著重提出來,，讓學(xué)生有感情的讀,，如果能提出來具體的詞句，讓學(xué)生有感情的朗讀,，在讀的過程中體會(huì)某些詞語的妙用,，將對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有更大的幫助。

4.改進(jìn)方向

（1）加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,，尤其板書的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,。

（2）加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)好詞好句的理解、積累與運(yùn)用,，提高學(xué)生寫作能力,。（3）堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，以學(xué)定教,，提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué),。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇四

21,、《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)故事。全文扣住“奇異”這個(gè)詞,，課文的一到十一節(jié),，向人們介紹了奇異的琥珀的形成，十二到十三節(jié)介紹了琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的,，最后一節(jié)描述了琥珀的價(jià)值,。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3,、有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

2,、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)方法：講授法,、閱讀法,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。教學(xué)過程：

一,、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》,。（板書課題）

二,、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石,，可以做裝飾品,。）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，理解課文內(nèi)容

1,、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想,，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的,，它有什么價(jià)值,。

2、學(xué)生按要求自學(xué),。

3,、討論交流。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的,，一個(gè)蒼蠅一個(gè) 蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價(jià)值,？（從這塊琥珀,，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。）

（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”,。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

（4）課文的其他部分是講什么的,？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間,；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的,；最后一個(gè)自然段,，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文,。

四,、練習(xí)有感情地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1,、練習(xí)朗讀課文,。

2、抄寫生字新詞,。

板書：

21,、奇異的琥珀

這塊琥珀是什么樣子的

它是怎么形成的

它有什么價(jià)值

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化,。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、人人讀通課文,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

2、抓住課文中的問題,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語句的表達(dá)效果,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞品句，體會(huì)文章中語言的生動(dòng)性及準(zhǔn)確性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、故事引入（ppt琥珀的發(fā)現(xiàn)）

2,、簡介琥珀

（1）談一談,，你對(duì)琥珀有什么樣的了解

（2）欣賞琥珀圖片（ppt）？

3,、板書課題,，質(zhì)疑

二、初讀課文,，感知課文內(nèi)容

（一）輕聲自由的讀課文

1,、出示要求（ppt）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）找出描寫琥珀樣子的句子,，讀一讀。

2,、匯報(bào)交流

（1）指名讀句子,，了解琥珀的樣子。

（2）齊讀句子,，說一說這塊琥珀有什么特點(diǎn),？

3、過渡：了解了琥珀的樣子,，你還想知道什么,？

（二）快速讀課文

1、出示要求（ppt）

（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,？

（2）找出課文哪幾個(gè)自然段介紹了琥珀的形成,？

2、匯報(bào)交流

三,、精讀課文,，深入探究

（一）學(xué)習(xí)琥珀形成的部分（1—12自然段）

1、思考交流：

（1）奇異的琥珀是怎樣形成的,？

（2）完成練習(xí)：

①因?yàn)橛辛耍ǎ辛耍ǎ?，有了（）,，有了（），所以形成了奇異的松脂球?/p>

②如果沒有（）,，沒有（）,，松脂球就不會(huì)形成化石（奇異的琥珀）,。

（3）全班匯報(bào)交流。

2,、全班匯報(bào)交流,、討論：

（1）奇異的琥珀形成要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么,？

（3）你認(rèn)為這是一塊怎樣的琥珀,？

3、過渡：這是一塊多么奇異的琥珀?。,。╬pt出示圖片）

（二）品詞品句

1、從這塊琥珀里你看見了什么,？（蒼蠅和蜘蛛）

2,、從作者的描寫中，你覺得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛,？

3,、你是從課文中的哪些詞句中體會(huì)到的？

4,、誰來讀一讀,，看看你能不能把這只一萬多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活靈活現(xiàn)？

5,、過渡：課文中這樣的詞句還有很多,，請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀并體會(huì)。

（1）ppt出示學(xué)習(xí)小貼示

我讀到第段時(shí),，我覺得這個(gè)句子（或詞）寫得好,，因?yàn)槲覐闹兄溃ɑ蝮w會(huì)）了。

（2）請(qǐng)大家感情讀課文,，根據(jù)學(xué)習(xí)小貼示自讀自悟

（3）全班交流

四,、拓展延伸

1、談一談你在這節(jié)課上最大的收獲是什么,？

2,、你能用一個(gè)詞語來形容你對(duì)這塊琥珀的認(rèn)識(shí)嗎？

五,、布置作業(yè)

1,、了解作者。

2,、搜集有關(guān)琥珀,、化石的資料。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自學(xué)生字,。

2,、背誦課文最后一節(jié)。

3,、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀,，了解課文主要內(nèi)容。

4,、了解琥珀形成過程,，發(fā)展想象和推理能力。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

1,、你們知道什么是琥珀嗎？

（琥珀是古代松樹脂的化石,，可以做琥珀膠和各種漆,，也可入藥或做裝飾品。）

2,、補(bǔ)充化石資料,，并出示：

化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后,，如果遺體恰好被泥沙掩埋,，與空氣隔絕，腐爛會(huì)放慢,。泥沙空隙中有緩慢流動(dòng)的地下水,，水流會(huì)逐漸滲進(jìn)生物的遺體。如果水流帶進(jìn)來的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機(jī)物質(zhì),，就能成為化石,。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒,、骨骼不易腐爛,，形成化石的可能性比較大；植物的葉子不容易溶解,，在高溫下能夠炭化而成為化石,；蜘蛛、蒼蠅等除非特殊條件,，不然很難成為化石,。

3、默讀,，說說化石形成的基本過程,。

4,、說說化石形成的條件：

ａ、與空氣隔絕,；

ｂ、腐爛前礦物質(zhì)替代有機(jī)物質(zhì),；

ｃ,、高溫。

5,、板書課題,。

二、整體感知

1,、出示自學(xué)要求：

（1）自學(xué)生字新詞,，理解詞語“拂拭、黏稠”的意思,。

（2）讀通課文,，思考：

這塊琥珀有什么特點(diǎn)，它又是怎樣形成的,？

2,、交流

（1）看圖，默讀最后一節(jié),，思考：

文中這塊琥珀有什么特點(diǎn),？（透明、完好）用“——”劃出相關(guān)句子,。

（2）這是現(xiàn)實(shí)存在著的,。作者由于觀察得非常仔細(xì)，因此,，才能描述得如此具體,。齊讀相關(guān)句子。

（3）這一節(jié)中有個(gè)詞語“推測”,，它是什么意思呢,？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情）,。

（4）再次默讀最后一節(jié),，思考：人們推測什么呢？

3,、引讀最后一節(jié),。

三,、研讀課文，推敲故事的.合理性

1,、了解故事,。默讀１－１２節(jié),，完成并交流《閱讀新體驗(yàn)》3。

（1）讀讀這段話,，想想琥珀是怎樣形成的,？

（形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>

（2）這段話共有幾句？在書上找出與句子相對(duì)應(yīng)的小節(jié),。用“/”表示,。

2、推敲基本情節(jié)的合理性,。

這三部分也就是作者根據(jù)琥珀化石推理出來的琥珀形成的三個(gè)階段,，你覺得這樣的推測合理嗎？說說理由,。

（1）天熱,，松樹才會(huì)滴下松脂油。

請(qǐng)同學(xué)們找找看,，文中有幾處是描寫太陽的,，各是怎樣寫的，氣溫發(fā)生了怎樣的變化,？

①太陽暖暖地照著

②太陽照得火熱

③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林,。

氣溫變得越來越熱，從“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來,。只有天熱,，松樹才會(huì)滴下松脂油。

（2）松脂油恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上,。

松脂油怎么會(huì)恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上的呢,？

作者對(duì)這一內(nèi)容展開了合情合理的想象，而且生動(dòng)有趣地加以描述?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一部分的內(nèi)容,，看看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了,。

“伸”“撣”“拂拭”等詞,，寫出了小蒼蠅喪失了警惕

②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”,，簡直是鬼鬼祟祟,，偷偷摸摸。

③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,，太陽暖,，蒼蠅才會(huì)出來飛,，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林,，飛累了,，想歇會(huì)兒，它歇了,，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它,。

④“這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇,，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭,！真實(shí)“螳螂捕蟬,，黃雀在后”啊,！

⑤“剛好”這個(gè)詞用得好,，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不再想什么美餐了”,，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐,。

（3）松脂繼續(xù)滴下來

一滴松脂能形成松脂球嗎,？

（如果就那么一滴，倆家伙拼命掙扎,，說不定還能掙扎出來,。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了,，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化,、風(fēng)化。）

（4）時(shí)間漫長,，泥土埋沒

出示句子：幾十年,，幾百年，幾千年,，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了,。

又是幾千年過去了……

（說明時(shí)間長）

陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來,，逼近那古老的森林,。有一天，水把森林淹沒了,。樹慢慢地腐爛了,，剩下的只有那些松脂球,，埋沒在泥沙下面。

（說明地殼發(fā)生過變化,，水把森林淹沒了,，樹腐爛了，松脂球被淹沒了,。）

3,、再讀課文，重溫琥珀化石形成的過程,。

思考：為什么作者推測的故事無懈可擊,？（仔細(xì)觀察；想象要有依據(jù)）

四,、總結(jié)復(fù)習(xí)

1,、齊讀全文。

2,、思考：為什么稱之為“奇異的琥珀”,？

（琥珀完好透明、松脂剛好落在蒼蠅和蜘蛛上,、時(shí)間漫長,、地殼變動(dòng)、偶然發(fā)現(xiàn)等）

3,、完成練習(xí)：

按下列詞語的先后順序練習(xí)背誦課文最后一節(jié),。

看見想象推測知道

五、拓展練習(xí)

課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據(jù)琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想象出來的,，請(qǐng)你也發(fā)揮想象,，說說在那個(gè)炎熱的晌午，蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢,？把你想象的內(nèi)容寫出來,。

板書：

16奇異的琥珀

形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>

（地殼變化）（時(shí)間漫長）

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