作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇一

1．理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

2課時(shí)

】

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,，題目叫《琥珀》,。（板書課題）

1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石,，可以做裝飾品。）

1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文,，想一想,，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的,，它有什么價(jià)值,。

2．學(xué)生按要求自學(xué)。

3．討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀,，可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。）

（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過,？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說,。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間,；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段,，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值,。）

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

練習(xí)朗讀課文,。

時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？

（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性,。

1.同學(xué)們默讀課文,，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由,。

①第一個(gè)條件必須是

教案《語文a版五年級(jí)語文下冊(cè)《奇異的琥珀》教案》,，來自網(wǎng)！

夏天,，只有夏天的天熱,。

②夏季也有陰天、雨天,，因此要有陽光,，而且強(qiáng)烈。

③陽光不強(qiáng),，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀,！

板書：陽光強(qiáng)烈

2.請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的,，各是怎樣寫的,，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。

（有三處：①太陽暖暖地照著,，②太陽照得火熱,，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來,。）

3.師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢,？（①蒼蠅必須飛在松樹上,，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林,，而且必須落在一棵老松樹上,，因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹,，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂,。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,，吧嗒,，松脂滴下來了。）

板書：蠅,、蛛,、巧遇,、松脂滴

4.由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了,。還有必需條件嗎,？

（“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,，如果就那么一滴,，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來,。如果不重重包裹也許無法形成球,，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化,、風(fēng)化,。）

板書：松脂繼續(xù)滴

（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。

大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了,。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看,，哪些地方寫得好,，好在哪里。

要點(diǎn)：

①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了,。

②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”,，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,，偷偷摸摸。

③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,，太陽暖,，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香,，才會(huì)飛進(jìn)松樹林,，飛累了，想歇會(huì)兒,，它歇了,，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

④“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理,，這兩個(gè)家伙,，一個(gè)想美美地歇歇,，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭,！

⑤“剛好”這個(gè)詞用得好,，說明事情發(fā)生得太巧了。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不再想什么美餐了”,，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了,。

（三）了解化石形成所需的條件,，體會(huì)想象的合理性。

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，看看松脂球變成化石要有什么條件,。

（松脂球變成化石需要4個(gè)條件，“幾十年,，幾百年,，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”,，這說明時(shí)間長(zhǎng),；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化,，水把森林淹沒了,，樹腐爛了，松脂球被淹沒了,，這又是2個(gè)條件,。）

板書：松樹林松脂球

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事,，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,，真是收獲不小哇！

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇二

一,、揭示課題：欣賞琥珀圖片,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.（板書：琥珀）讀準(zhǔn)字音,。關(guān)注字型,，看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)，猜測(cè)一下“琥珀”會(huì)是什么,？為什么,？

2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來看看,？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞,。

看到這些琥珀,，你想說什么？想知道什么,？

4. 今天我們就一起來學(xué)習(xí)《琥珀》,，研究這些大家感興趣的這些話題。

二,、初讀課文：了解琥珀常識(shí),，研究文章脈絡(luò)。

1. 自讀課文,，要求：第一,，輕聲朗讀，把課文讀通,，遇到生字新詞多讀幾遍,，同時(shí)把你認(rèn)為比較重要的、難懂的詞語劃下來,；第二,，再次默讀，邊讀邊思考,，琥珀到底是什么,？琥珀是怎么形成的？琥珀有什么價(jià)值,？

2. 檢查交流：

（1）說說剛才劃了哪些詞語。指名朗讀并理解“颯颯,、拂拭,、前俯后仰、澎湃,、黏稠”等詞語,。

a．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風(fēng)吹樹葉颯颯地響,，哪是一種怎樣的聲音,？

b．拂拭、前俯后仰：邊做動(dòng)作,，邊說說意思,。

c．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的,？

d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）,。

（2）讀了課文，你對(duì)琥珀有什么新的了解,？琥珀到底是什么,？

a．理解“化石”：化石是什么,？看到過什么化石嗎？

b．理解“松脂球”：松脂球是什么,？

c．出示資料,，小結(jié)：

琥珀是由遠(yuǎn)古時(shí)代樹脂演變而成的透明化石,，因?yàn)樗钠?，神奇，成為非常珍貴的寶石,，其中里而包裹有昆蟲的,，尤為珍貴,。在我國古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”,、“遺玉”等名字,。

（3）課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫這塊琥珀的樣子,？

a．指名朗讀,。

b．說說這是一塊怎樣的琥珀？

c．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子,。

（4）這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢,？課文哪些段落寫了琥珀的形成過程？

a．默讀2－12自然段,，用一兩句話說說琥珀的形成過程,。

b．小結(jié)：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下,；變成了化石,。

3. 研究文章脈落：

（1） 琥珀的形成過程是作者親眼看到的嗎？（板書：推測(cè),。）什么叫推測(cè),？

（2）這篇文章，作者是依據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情,，來推測(cè)哪些不知道的事情的,？

（3）因?yàn)槲覀兪菑囊阎氖虑槿ネ茰y(cè)未知的事情，所以,，按照一般的記敘方法,，在寫這篇文章時(shí)，我們會(huì)先寫什么,？再寫什么,？

（4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會(huì)怎么介紹,？

（5）小結(jié)出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西,，可以看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛,，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

（6）讀課文最后一段,，比較兩段話在介紹語氣上有什么不同,。（引導(dǎo)學(xué)生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見……還可以想象,、因?yàn)椤钡仍~與上文的連接作用,。）

（5）說說兩種不同的記敘順序各有什么特點(diǎn)。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇三

1．理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù),。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

錢素珍

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1．想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容,？

2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值？

3．默讀第四段,，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,，用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。

4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子,。

5．老師隨后出示這個(gè)琥珀的幻燈片,，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題,？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面？它們是怎么被包在一起的,？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,，進(jìn)行思考。

（三）學(xué)習(xí)課文,，了解松脂球的形成,。

1．這個(gè)故事是怎么來的呢？

2．默讀第二段,，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里,？

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，追問：

（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅,，什么樣的蜘蛛,？

（2）為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂,，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢,？

3,、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段,。

（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅,，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂,，表演體會(huì)那一瞬間的情景,。

（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個(gè)小蟲的活動(dòng)片

（4）后來的情形又怎樣呢,？

4．默讀第1到第9自然段,，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什5.組織討論

6.討論小結(jié)

7.指導(dǎo)朗讀第二段。

（1）明確要求：第一要處理好重音,；第二要用平和,、輕松、有趣的聲調(diào),，給人以有趣的感覺,，不能使人有緊張的恐怖的感覺。

（2）學(xué)生自己練讀,，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽,，老師點(diǎn)評(píng)。

（四）了解松脂球變成化石的過程,。

1．一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,，小蟲的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化,。松脂球是怎樣變成化石的呢,？

2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件,。

在學(xué)生默讀思考后,，老師指導(dǎo)他們討論，然后再指名說說,。老師隨機(jī)板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：

地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)

3．學(xué)生自由有感情地讀這部分內(nèi)容,。

（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。

科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,，推測(cè)出它形成必備的條件,，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件,？

（六）了解科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

1．科學(xué)家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測(cè)出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情況，科學(xué)家這樣想象的依據(jù)是什么呢,？

2．出示思考,、練習(xí)第2題，按照這題下面的提綱,，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

3．小組討論，互相說說,。

4．老師小結(jié)

（七）布置作業(yè),。

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

松脂球

形成

化石

琥珀

發(fā)現(xiàn)

樣子,、價(jià)值

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇四

1．理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3．有感情地朗讀課文,。

1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。

兩課時(shí),。

今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,，是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開想象的，題目叫《琥珀》,，板書課題,。

1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石,，可以做裝飾品,，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實(shí)物,，讓學(xué)生傳看,。）

2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀,，里面裹著一“個(gè)蒼蠅,，…“個(gè)蜘蛛。）

1．提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文,，想一想，這塊琥珀是什么樣子的,，它是怎么形成的,，它有什么價(jià)值。

2．學(xué)生按要求自學(xué)。

3．討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊玻璃,，可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。）

（2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的,？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。）

（3）請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說,。

（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間,；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段,，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值,。）

（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。

練習(xí)朗讀課文,。

：

1.時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)：那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢?

(一) 1. 現(xiàn)在我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第二段,，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層,，并總結(jié)層意,。

（這段的第1---6小節(jié)為一層，其余是第二層,。第一層介紹了環(huán)境,，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的,。）

板書：松脂球 化石

2. 同學(xué)們自學(xué)第一層,，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由,。

①第一個(gè)條件必須是夏天,，只有夏天的天熱

②夏季也有陰天、雨天,，我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽光,，而且強(qiáng)烈

③陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

板書：陽光強(qiáng)烈

3. 請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的,，各是怎樣寫的,，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。

(有三處：①太陽暖暖地照著,；②太陽照得火熱③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林,。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”,、“熱辣辣”可以看出來,。)

4.師問：陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊,。那么還需要什么條件呢?(① 蒼蠅必須飛在松樹上,，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林,，而且必須落在一棵老松樹上,，因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹,，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂,。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,，“吧嗒”松脂滴下來了,。)

板書：蠅、蛛,、巧遇,、松脂滴

5.師問：那么，請(qǐng)大家想想,，假如不是這么巧呢?

(①如果不是這么巧,，就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說,，蜘蛛猛撲過去,，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了,，松脂才滴下來,，就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。②要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了,，還沒來得及逃,，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲,，可人們只能看到蜘蛛了,。③假如蜘蛛正要撲過去,，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了,。)

由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了,。還有必需條件嗎?

(①有,。我看“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。②必須有,，如果就那么一滴,，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來,。③如果不重重包裹也許形不成球,，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化,、風(fēng)化,。)

板書：松脂繼續(xù)滴

(學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。

大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了,。作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,，找找看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

(①“展開”、“飛舞”,、“穿過”,、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了,。②暖暖的天兒,，香香的味兒，這么好一個(gè)環(huán)境,，難怪它出來到處飛,。③蒼蠅歇的時(shí)候，用了幾個(gè)動(dòng)詞：伸,、掉,、拂拭，一看就知道它喪失警惕了,。④“飛累了”這句很重要,，只有累了,，睡得才香，哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它,。⑤“身上粘滿了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測(cè)出來的,。⑥作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”,、“小心地”簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,，偷偷摸摸。⑦前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊,，太陽暖,，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香,，才會(huì)飛進(jìn)松樹林,，飛累了，想歇會(huì)兒,，它歇了,，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。⑧“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理,，這兩個(gè)家伙,，一個(gè)美得想歇，一個(gè)饞得想吃,，哪能想到大禍就要臨頭呀!⑨“剛好”這個(gè)詞用得好,，說明事情發(fā)生得太巧了。⑩“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默,，這兩家伙太可憐了。)

(二),、學(xué)習(xí)第二層,。

1.問：誰還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過? 還記得必需幾個(gè)條件嗎?

(被河水淹沒了，尸體腐爛了,，時(shí)間必須很長(zhǎng),，地殼發(fā)生過變化。)

板書：被淹 被埋

歲月漫長(zhǎng) 地殼變化

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀這一層,，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,，如果是，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

(松脂球變成化石也需要四個(gè)條件,，“幾十年、幾百年,、幾千年,、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”,、“又是幾千年過去了”這說明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化,，“水把森林淹沒了，樹腐爛了,，松脂球被淹沒了”這又是兩個(gè)條件,。)

板書：松樹林 松脂球

3.問：這一層講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅,、蜘蛛?

請(qǐng)讀有關(guān)的句子。

4. “成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,，誰也不會(huì)想到很久很久以前,，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一顆老松樹上,?！?回答問題?

(答：時(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多,，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了,。)

5. 這一段是分幾層意思來寫的?( 兩層,。第一層：松脂球的形成。 第二層：化石的形成)

6. 這兩層,，作者是怎樣安排詳略的? ( 第一層詳,，第二層略。)

7. 作者為什么這樣安排呢? ( 因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的,，所以作者把它作為重點(diǎn)來詳細(xì)描寫,。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個(gè)常識(shí),，沒必要寫那么詳細(xì),。)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅?，了解了一個(gè)有趣的故事情節(jié),，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小呀!

1．練習(xí)朗讀課文,。

2．預(yù)習(xí)《15 我們祖先的四大發(fā)明》,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,；

理解琥珀形成的過程及必備條件,；

有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解琥珀形成的過程及必備條件

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

揭題,，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么,？

二、簡(jiǎn)介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的,？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

2,、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段,。

3,、師讀20自然段，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子,。指名讀所畫的句子。

4,、ppt展示20自然段的段意,。

5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段,。

6、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四,、學(xué)習(xí)課文,，了解琥珀形成的過程

1、快速默讀2—19自然段,，思考,，填空：寫了哪兩層意思？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀 形成 的過程,；（2—13）

（2）琥珀 發(fā)現(xiàn) 的過程。（14---19）

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇六

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫15個(gè)生字,。積累詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成,、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí)。

3.閱讀時(shí)能提出不懂的問題,，并試著解決,。

1.了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí),。

2.閱讀時(shí)能提出不懂的問題,，并試著解決。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

1.回顧提問：經(jīng)過上學(xué)期的提問學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲呢,？這一單元,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問的遷移運(yùn)用。

2.（出示圖片）同學(xué)們,，你們知道琥珀嗎,？你在日常生活中見過它嗎？它是怎樣形成的呢,？今天我們就來認(rèn)識(shí)琥珀,。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書課題）

二,、初讀課文,，提出問題

（一）默讀課文，自學(xué)生字詞,，記錄自己的問題,。教師巡視,，了解學(xué)生疑難點(diǎn)。

1.如果是讀音方面的問題,，順勢(shì)個(gè)別指導(dǎo),。

2.如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應(yīng)及時(shí)給予肯定,，并啟發(fā)其他同學(xué),。

預(yù)設(shè)：（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的,？

（2）課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容,？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪,？

（二）檢查生字詞自學(xué)情況,。

1.出示生字詞。同桌互相讀,，并互相糾正,。全班齊讀。

2.理解詞語,。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文理解詞語）

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測(cè)”一詞，可以讓學(xué)生先查字典,，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的.事情來想象不知道的事情”,，然后和它的近義詞“猜測(cè)”進(jìn)行比較。

（三）小組討論,，交流問題答案,。

1.自由朗讀課文，獨(dú)立思考上面提出的問題,。

2.小組內(nèi)討論交流,。

3.集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的形態(tài)）

三,、指導(dǎo)書寫

1.師出示會(huì)寫字,，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論后，全班交流,。

2.師范寫：餐,、辣、滲,。生描紅,、練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文,，回顧課文內(nèi)容,。

2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問題，這節(jié)課,，我們以小組為單位,，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題。

（1）組內(nèi)交流,，整理問題,。先在組內(nèi)交流自己的問題，劃去相同或相似的問題,。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問題,，記錄在小組問題清單上。

（2）匯總問題,，形成小組問題清單,。

預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件,？

二,、精讀課文，深入探究

（一）默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題,。（點(diǎn)擊課件,，出示問題）

1.獨(dú)立思考后同桌討論。集體交流,。

2.學(xué)生交流過程中想象畫面，找出相關(guān)句子,。

3.師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù),。

第一、要有松樹,。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的,。

第二、炎熱的夏天正晌午,。只有在這一時(shí)間松樹才滲出大滴松脂,，形成松脂球。

第三,、蒼蠅和蜘蛛在一起,，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包住,。

第四,、松脂不斷往下滴，最后積成了一個(gè)松脂球。

4.（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成,。歸納變成化石的條件,。

（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù),。

1.學(xué)生自學(xué),、小組合作、師生交流,。（根據(jù)課后提示進(jìn)行推測(cè)）

2.分角色朗讀此部分,。

3.小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎,？

（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢,？

1.默讀思考最后一個(gè)自然段。

2.小組討論后回答,。用“從那塊琥珀,，我們可以推測(cè)……”說話。

三,、小結(jié)拓展

今天的課上,，我們做了心思敏捷、細(xì)膩的推理家,，現(xiàn)在讓我們來看一組琥珀圖片,，邊看邊想象，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事,？

［教學(xué)板書］

5.琥珀

琥珀松脂球天氣熱

松樹老

蒼蠅,、蜘蛛恰巧一起

松脂不斷滴落

化石時(shí)間漫長(zhǎng)

地殼變化科學(xué)價(jià)值極大

學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據(jù)文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程,，如果加上自己的想象就會(huì)產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文,。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事,，他們對(duì)這個(gè)十分感興趣,。

本次教學(xué)中我在小組匯總問題時(shí)把學(xué)生抓得過緊，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)時(shí)間過短,，提出的問題缺乏一定的深度,，同時(shí)課堂略顯沉悶，后來拓展練習(xí)時(shí)他們才興奮起來,?？磥硪院笤诖瞬糠挚梢越o學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會(huì)更好,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇七

1.自學(xué)生字,。

2.背誦課文最后一節(jié),。

3.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容,。

4.了解琥珀的形成過程,，發(fā)展想像和推理能力。

1.學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀,，了解課文主要內(nèi)容,。

2.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力,。

一,、補(bǔ)充化石知識(shí)。

（出示有關(guān)資料）學(xué)生默讀,，了解化石形成的基本過程,。

二、了解推測(cè)的內(nèi)容,。

1.出示課題,，朗讀。

2.（出示琥珀圖片和課文結(jié)尾一節(jié)）觀察,，默讀,，說說這塊琥珀的特點(diǎn)（透明、完好：兩只蟲子,、毫毛可辨,、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明,，里面蒼蠅,、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明,，怎樣完好,。）

3.圈劃：推測(cè)，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情,。人們推測(cè)出什么,？

4.討論：以下推測(cè)的依據(jù)是什么,？

（1）當(dāng)時(shí)有過掙扎

（2）遠(yuǎn)古時(shí)代（一萬年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補(bǔ)充介紹檢測(cè)的方法）

三,、推敲故事的合理性。

1.了解故事,。默讀,，根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段，然后簡(jiǎn)述其形成的過程,。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）

2.推敲基本情節(jié)的合理性,。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石,。）

3.推敲細(xì)節(jié)的合理性,。

（1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀,，概括：主要講什么,？（松脂裹住兩只蟲子）

（2）默讀，找到故事的關(guān)鍵,。

（3）指名讓幾位學(xué)生說說"夏天的放事",。在每位同學(xué)簡(jiǎn)述后，引導(dǎo)學(xué)生默讀,、評(píng)議（適當(dāng)啟發(fā),，比如：反復(fù)寫到的、與松脂下滴關(guān)系緊密的）,，逐步抓住關(guān)鍵條件（炎熱的天氣,、松樹）。

（4）默讀,，推敲這兩個(gè)推測(cè)的合理性,。

（5）體會(huì)驚險(xiǎn)一幕。

①指名或范讀,，想像松林里的情景,。

②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得,，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛,。

③朗讀指導(dǎo)，品味詞句,。（你認(rèn)為哪些詞句用得好,？說說根據(jù)。）

比如："熱辣辣"用得好,，寫清了老松樹滲出松脂的原因,。

④推敲細(xì)節(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個(gè)細(xì)節(jié),，有必要寫嗎,？（否則，兩只蟲子不會(huì)靠得這么近,。）

有沒有別的可能,，使蟲子靠近？（學(xué)生設(shè)想,，大家推敲,。）

（6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分,。

四、思考合理推測(cè)的前提,。

1.體會(huì)為什么稱之為"奇異的琥珀",。

（1）默讀課文，思考圈點(diǎn)：為什么說是一塊奇異的琥珀,？然后交流,。（比如：剛好松脂落下、時(shí)間漫長(zhǎng),、地理變動(dòng),、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）

（2）抓住關(guān)鍵詞句,，有感情地朗讀課文,。

2.思考合理推測(cè)的前提。

（1）同桌討論：為什么作者的推測(cè)的故事,，無懈可擊,？

（2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結(jié)尾節(jié)：觀察仔細(xì),；②回顧化石知識(shí)：根據(jù)科學(xué)規(guī)律）

五,、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇八

《琥珀》是一篇精讀課文,。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像其形成和發(fā)現(xiàn)的過程,，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。因此,，我在教學(xué)時(shí)，采用了如下方法,。教學(xué)過程安排如下：

揭示課題,，課前，我讓學(xué)生觀看多種多樣的琥珀圖片及實(shí)物,，介紹它們的價(jià)值,，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

1,、出示教學(xué)課件,，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀,、包裹物等,。

2,、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生的問題進(jìn)行提問,。

1,、讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求,，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成,、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

3,、細(xì)讀課文,，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛,，而且這兩個(gè)小東西的“腿的

四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”,。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢,？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn),，想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

1,、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,，思考：①這一自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②“高大的松樹”,、“太陽照得火熱”,、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

2,、有感情地朗讀第4—8自然段,，思考：①這幾個(gè)自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想？②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的,？

3,、默讀第10—11自然段，思考：文中為什么要寫幾十年,、幾百年,、幾千年及松脂球被淹沒在泥沙下面？

4,、讀第13自然段,，思考：波濤把海里的泥沙卷到岸邊，與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系,？

上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇九

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，正確讀寫“琥珀,、颯颯”等詞語,。

2,、了解琥珀形成的過程。

3,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

5、通過本課學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好,。

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

1、琥珀形成過程課件,。

2,、搜集有關(guān)琥珀的資料。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題,，質(zhì)疑

1、揭題,，板書課題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么,？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的,？）

2,、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

二,、初讀課文，了解大意,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、檢查生字自學(xué)情況,。

（1）學(xué)生自學(xué)生字,。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形,。

（3）同桌互相讀,，并互相糾正。

（4）全班齊讀,。

2、自由朗讀課文,，要求把字,、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順,，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容,？

3、小組內(nèi)討論交流,。

4,、集體交流。（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

三,、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分,。

1、圖文對(duì)照,，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子,。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀,。

（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句,。

（3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,，還寫了什么,？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值,。）

2,、感情齊讀。

3,、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,？哪些是作者想象的部分？

明確：課文寫這塊琥珀的樣子,，“在那塊透明的琥珀里,，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè),、想象的部分,。

四、作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、聽寫生字,。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

上節(jié)課,，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究?jī)r(jià)值的琥珀,，同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件,？（出示）

二、了解琥珀形成的過程,。

（一）快速閱讀課文,，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？

（二）了解形成松脂球所需要的條件,。

1,、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段？

2,、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容,，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由,。

3,、學(xué)生匯報(bào)、交流,。

（1）夏天,，陽光強(qiáng)烈。

（2）老松樹

（3）蒼蠅,、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續(xù)滴下來

4,、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,，找找看,，哪些地方寫得好，好在哪里。

5,、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞,。后來,，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林,?！保▽懗隽诵∩n蠅的快樂勁兒）

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐,。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,，沿著樹干向下爬,，離小蒼蠅越來越近了,。”（小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。”（事情發(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不再想什么美餐了,。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！保ㄕZ句幽默,，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何,。）

……

（三）了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

講得真好?？磥?，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件,。

1,、誰還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎,？

2,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，如果是,，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同,。這部分講化石的形成,，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛,？（如果說不出）師出示有關(guān)句子,。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,，誰也不會(huì)想到很久很久以前,，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上,?！保〞r(shí)間那么長(zhǎng)，蒼蠅蜘蛛那么多,，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了,。）

（四）課件展示琥珀形成的過程,。

三、了解想象的依據(jù),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段，討論想象的依據(jù),。

四,、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

1,、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________,，再講_________，最后講_________,?！剁辍愤@篇課文，作者是先講_________,，再講_________,，最后講_________。

五,、當(dāng)解說員,。

這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,，老師昨天上網(wǎng)，看到一則招聘廣告,，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了,，那該有多棒啊,！同學(xué)們想試試嗎,？

1、（出示）招聘廣告：

天宇博物館招聘優(yōu)秀解說員,，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材,，運(yùn)用優(yōu)美語言，按一定順序向參觀者解說琥珀,。

學(xué)生練習(xí),。

匯報(bào)。

2,、假如你是館長(zhǎng),，你會(huì)招聘誰？（頒發(fā)聘書）

六,、拓展延伸：

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,？你是怎樣想象的,，和同學(xué)交流

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇十

師：老師給大家講一個(gè)故事：有一天,，在大海邊，一位漁民帶著小朋友走在沙灘上,，小朋友赤著腳,，忽然小朋友踩著了一塊硬東西，他把它挖了出來,?！鞍职郑憧催@是什么? ”漁民接過仔細(xì)地看了看,，“這是琥珀,，小朋友”他高興地說：“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，—個(gè)蜘蛛,，一個(gè)蒼蠅,，這是很少見的?！苯又鍪剧陥D片,。

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么,？（同學(xué)可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的,？誰發(fā)現(xiàn)的,？）

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問題，提得非常好,，說明你們都是愛動(dòng)腦筋的小朋友,，聰明的小朋友，也是最棒的小朋友,。下面我們看這塊琥珀（出示cai課件）,，俗話說，無巧不成書,，世界真奇妙,，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物,，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面,。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自身最喜歡的方式讀課文,，看剛才哪些同學(xué)的問題能在課文中找到答案,。（自由讀課文）

1．同學(xué)用自身喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問同學(xué),。

（2）邊讀邊畫出字詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解,。

2．指名讀課文

3．了解詞語掌握情況

黑板上寫詞語

同學(xué)讀詞語

4,、自由朗讀課文，要求把字,、詞讀準(zhǔn),，把句子讀通順，然后考慮

課文寫的琥珀是什么,？講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容,？琥珀有何特點(diǎn)。

（琥珀是古代松柏樹脂的化石,。

本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅,，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”

課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程,，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值,。）

（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面,。）

5,、 小組內(nèi)討論交流,。

（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

1、圖文對(duì)照,，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子,。

（1）出示琥珀圖，同學(xué)仔細(xì)觀察并用自身的語言描繪這塊琥珀,。

（2）瀏覽課文找出琥珀樣子的語句,。

（3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,，還寫了什么,？

（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的；這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值,。）

2,、感情齊讀。

3,、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,？哪些是作者想象的局部？

明確：課文寫這塊琥珀的樣子,，“在那塊透明的琥珀里,，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。”這些內(nèi)容是出現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè),、想象的局部,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇十一

同學(xué)們,，在生活中見過琥珀嗎？現(xiàn)在我們就欣賞一組琥珀的圖片,。<欣賞圖片>

其實(shí)我從每一個(gè)同學(xué)的眼神中就看出你們對(duì)它的喜愛,，今天老師帶來的是更為奇特的琥珀，你們想看嗎,？

（欣賞課文圖片）

哪位同學(xué)描述一下這塊琥珀的不同,。——（指名描述）

面對(duì)這塊琥珀你們想知道什么,？

1,、

2、

3,、

導(dǎo)入：

今天我們學(xué)習(xí)的這課文將帶我們走進(jìn)科學(xué)世界,，解開你們心中的謎團(tuán),。

１、請(qǐng)大家自由讀《琥珀》這課文,，看課文都講了什么,？

（1）自讀課文。

（2）理清課文條理：形成,、發(fā)現(xiàn),、樣子。

（3）請(qǐng)同學(xué)們拿起桌上一張帶圖的紙,。這上面畫的就是有關(guān)琥珀的形成和發(fā)現(xiàn),，不過順序有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。請(qǐng)同,、學(xué)們把它的順序標(biāo)出來,，課文怎么敘述就怎么排列，看哪位同學(xué)還能標(biāo)出對(duì)應(yīng)的段落,？

2,、理解形成和發(fā)現(xiàn)的過程。<或者運(yùn)用vcd光盤>

（1） 讀課文,，按課文順序給圖畫排序,。

（2） 講解排序。

（3） 簡(jiǎn)單分析發(fā)現(xiàn)和樣子的段落,。

過渡：你愿意親眼看一下嗎,？領(lǐng)略大自然的神奇。

3,、看形成和發(fā)現(xiàn)的動(dòng)畫,。

（1）在看時(shí)老師有一個(gè)想法：請(qǐng)一位同學(xué)給動(dòng)畫配音，好嗎,？

（2）這位同學(xué)的配音很精彩,，從大家的眼神中可以看出，這個(gè) 動(dòng)畫也很形象,。那么你認(rèn)為形成這塊琥珀最重要的條件是什么,？

（3）討論：琥珀的形成需要哪些條件？

a,、小組合作學(xué)習(xí),。

b、交流匯報(bào),。

4,、大家把形成松脂球的必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理,，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀形成這一部分，找找看,，哪些地方最有趣,？。

（1）自瀆課文,。

（2）交流,。

點(diǎn)撥：琥珀的形成是這樣具有戲劇性，難道這個(gè)過程是某個(gè)人親眼目睹的嗎,？

5,、科學(xué)家推測(cè)的依據(jù)？

① 海灘上發(fā)現(xiàn),，說明地殼變動(dòng),。

② 圓形圈痕，說明它們掙扎過,。

6,、這一過程是科學(xué)家依據(jù)琥珀內(nèi)兩只小動(dòng)物

掙扎時(shí)留下的圓形圈痕及發(fā)現(xiàn)的地理位置，經(jīng)科學(xué)的分析,，推測(cè)而得來的,。這就是這塊琥珀的價(jià)值。其實(shí)每

塊化石都有它的價(jià)值,。我們看一個(gè)短片,，看它告訴我們什么信息？（觀看短片《化石的價(jià)值》）

看了短片,，知識(shí)更豐富了,，但我們還有一個(gè)任務(wù)沒有完成呢。請(qǐng)看大屏幕,。（教學(xué)實(shí)錄）我們先聽聽電視上同學(xué)是怎么說的,，好嗎？

（1）邊聽邊思考,。

（2）,。

（3）聽電視上的。

（4）看來我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己,，認(rèn)真觀察，科學(xué)分析的素養(yǎng),，只有這樣我們才能探尋到地球上更多的未知,。我們心中的故事課下進(jìn)行交流。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇十二

1．理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

指名讀課文,，讀后思考討論：

l．課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn),？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面,。）

2．那么,，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道,，在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù),。）

二,、啟發(fā)談話

這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象,，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程,。

三、閱讀課文

1．指名讀第一自然段,。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思,？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

（“約摸”,，大概估計(jì),。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng),，松樹腐爛,，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了,。）

3．老師小結(jié)：因此,，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。

4．指名讀第2－11自然段,。讀后思考：

（1）我們知道,，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀,，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹,，從課文中找出描寫松樹的句子。

（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀,。

（3）為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午,，“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂,，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候。）

5．老師小結(jié)：因此,，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件,。

6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么,？（由松脂球變成化石,，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面,，所以科學(xué)家想象,，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆,。）

7．指名讀第3－4自然段,。

8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法,，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌,、動(dòng)作、心情,，寫得活靈活現(xiàn),。

9．指名讀第8自然段。

10．老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫,，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作,，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神,。

四,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1．思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢,？

（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的,。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近,。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,，因而想象是有根據(jù)的,，十分的合理,。）

2．老師小結(jié),；松脂把兩只小蟲包在里頭,，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了,，就積成了一個(gè)松脂球,。

3．思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

（后來經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間,，地殼發(fā)生變化,，陸地沉下去，海水漫上來,，森林被海水淹沒,，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石,。）

五,、啟發(fā)談話

對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理,。

思考討論：

1．這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來,，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀,。）

2．漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的,？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的,，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值,。）

六,、齊讀最后一段

七、老師小結(jié)

這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù),。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛,，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值,。

[評(píng)析]

《琥珀》是一篇閱讀課文,。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說,，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語文基本功,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練”,。顯然,，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。因此,，其教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法也不盡相同。

徐國宣老師的這篇《琥珀》教案,，緊扣了閱讀課的“主要任務(wù)”來設(shè)計(jì),，真正體現(xiàn)了閱讀課教學(xué)的特征，把閱讀課文真正上成閱讀課,。在教學(xué)活動(dòng)中,，有些小學(xué)語文教師總覺得閱讀課文不好上，到底怎樣上才符合閱讀課教學(xué)的要求,，總感到把握不好尺度,。徐國宣老師設(shè)計(jì)的這篇《琥珀》教案，為我們上好閱讀課文提供了范例,。

一,、緊扣“半獨(dú)立地理解”進(jìn)行教學(xué)

所謂“半獨(dú)立地理解”，就是教學(xué)時(shí)既不是老師包辦代替,，也不是放任自流,，而是在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下,，學(xué)生運(yùn)用自己已有的語文基本功,，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字,。要使學(xué)生的“半獨(dú)立地理解”能有成效,，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,，沒有預(yù)習(xí),，就談不上“半獨(dú)立地理解”。這篇教案設(shè)計(jì),，其教學(xué)過程的第一步,，就是讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并檢查預(yù)習(xí)的效果,，看看學(xué)生在預(yù)習(xí)中是否初步理解了課文內(nèi)容,。理解這篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵是：（1）這塊琥珀有什么特點(diǎn)；（2）這塊琥珀有什么價(jià)值,。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能理解了這兩個(gè)問題,，也就初步理解了課文內(nèi)容,，達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)效果之后,，是引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文,，理解語言文字。這一教學(xué)過程,，學(xué)生也是在“半獨(dú)立地理解中進(jìn)行,。教學(xué)的主要方法是教師點(diǎn)撥,，學(xué)生討論,。而教師點(diǎn)撥的方式是設(shè)疑啟發(fā)。例如,，要學(xué)生理解“約摸”一詞時(shí),，徐教師是這樣點(diǎn)撥：“‘約摸’是什么意思？為什么一萬年前要用上‘約摸’這個(gè)詞,？”經(jīng)過設(shè)疑啟發(fā),，通過討論，學(xué)生對(duì)“約摸”的含意就清楚了,。

從課文中知道,，這塊琥珀的形成要具備兩個(gè)條件：第一個(gè)條件是要有松柏樹，第二個(gè)條件必須是炎熱的夏天,。第一個(gè)條件是顯性的,，在課文的語言文字中明顯地表露出來，讓學(xué)生找出描寫松樹的句子并把它讀一讀就能明白,。第二個(gè)條件是隱性的,，它隱含在語言文字的背后，要學(xué)生理解那些語言文字并加以想象才能領(lǐng)悟,，所以徐教師十分注意設(shè)疑點(diǎn)撥：為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午‘太陽光熱辣辣的照射著整個(gè)森林’,？“通過點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹,、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂,，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時(shí)候?！比缓蠼處熜〗Y(jié)：“炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必備的第二個(gè)條件,。”這樣,，學(xué)生就能“半獨(dú)立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含意,，感悟了語言文字，讀懂了這塊琥珀形成必備的另一個(gè)條件,。

二,、采用討論方法組織教學(xué)

采用討論方法,，是閱讀課文教學(xué)讓學(xué)生“半獨(dú)立地理解”課文的一個(gè)有效方法。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：集體自學(xué)優(yōu)于個(gè)人自學(xué),，集體討論優(yōu)于個(gè)人獨(dú)立思考,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“半獨(dú)立地”理解課文，必須輔之以討論式的教學(xué)方法,。這篇教案設(shè)計(jì),，就是采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效,。綜觀整堂課的教學(xué)過程,，老師組織學(xué)生進(jìn)行了五次討論。第一次是“檢查預(yù)習(xí)”時(shí),，指名學(xué)生讀課文后讓學(xué)生討論兩個(gè)問題：（1）這塊琥珀有什么特點(diǎn),；（2）這塊琥珀有什么價(jià)值。通過討論,，互相啟發(fā),、補(bǔ)充。發(fā)揮集體的智慧,，學(xué)生就初步地理解了課文內(nèi)容,。第二次是學(xué)習(xí)第一自然段、品味詞語的含義時(shí),，組織學(xué)生討論“約摸”一詞是什么意思,，讓學(xué)生通過集體的力量來感悟語言文字。第三次是對(duì)“科學(xué)家根據(jù)什么想象就在‘蜘蛛剛撲過去,，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭’”這句的理解，也采用了討論方法,，以發(fā)揮集體的想象力,。第四次討論課文的一個(gè)難點(diǎn)：“松脂球是怎樣變成化石的？”第五次討論課義的另一個(gè)難點(diǎn)：“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,？”教案設(shè)計(jì)這樣的五次討論,，旨在讓學(xué)生通過討論，發(fā)揮集體的智慧和力量,，以達(dá)到“半獨(dú)立地”理解課文的目的,。采用討論方法來組織閱讀課文的教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果,。

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，采用討論方法組織教學(xué)，必須注意兩點(diǎn)：一是討論必須扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真,，講求實(shí)效,，切不可搞花架子，形式主義,。我們過去聽的一些公開課或比賽課．常?？吹揭恍┝饔谛问降恼n堂討論。比如教師要學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來進(jìn)行四人小組的討論,，但當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來剛開始討論,，教師馬上宣布停止討論而轉(zhuǎn)到別的教學(xué)活動(dòng)上去了。這樣的討論,，顯然是走過場(chǎng),，流于形式，是不可取的,。二是要在課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵處組織討論（這可從這篇教案的設(shè)計(jì)中看出來），并非什么問題都要組織討論,。

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇十三

這是一篇精讀課文，文章通過想象,，具體記敘了琥珀的形成過程,，使學(xué)生進(jìn)一步增加了關(guān)于化石的科學(xué)知識(shí)。文章先敘述了琥珀的形成過程,，接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn),，最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù),。

1,、了解琥珀的形成過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

1、到大自然中觀察松樹,，注意松脂的特征（形態(tài),、顏色等）。

2,、收集有關(guān)琥珀的資料,。

同學(xué)們，關(guān)于琥珀,，同學(xué)們一定了解了不少知識(shí)吧,，那么趕快把你們知道的告訴大家吧,！

（學(xué)生互相交流、補(bǔ)充,，教師相機(jī)點(diǎn)睛,，小結(jié)。）

有這么一塊琥珀,，琥珀里有一只蜘蛛和一只蒼蠅,，這兩個(gè)小東西怎么一起被永遠(yuǎn)封鎖在了這塊琥珀里了？作者作了怎樣的想象,？他為什么作出這樣的想象,？

一邊讀課文1——12自然段，一邊提出問題,。

（學(xué)生質(zhì)疑,，解疑，弄清想象的依據(jù),。）

學(xué)生小結(jié)琥珀形成的條件,。

作者將琥珀形成的過程寫得精彩生動(dòng)、有情有趣,，找出喜歡的自然段有滋有味地朗讀,，我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀比賽。

出示你們找來的琥珀圖片,，選擇一幅,，想象它是怎么形成的？

（小組交流,、匯報(bào)）

《琥珀》教案第二課時(shí) 琥珀精品教案篇十四

1,、了解琥珀的形成，價(jià)值及依據(jù),，懂得想像要科學(xué),、合理。

2,、感情朗讀課文,。

3、培養(yǎng)想像能力,。

1,、理解琥珀形成的過程和必要條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想像,。

cai課件

一、激趣導(dǎo)入

1,、齊讀課題工：琥珀

2,、提問：你們見過真的琥珀嗎,？

3、你們想了解琥珀嗎,？你們想從哪些方面了解琥珀,？

（出示cai課件）站起來，大膽地說,。

4,、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問題，提得非常好,，予明我們小朋友都是愛動(dòng)腦筋的孩子,，聰明的孩子，也是最棒的孩子,。下面我們看這塊琥珀（出示cai課件）,，俗語說，無巧不成書,，世界真奇妙,，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動(dòng)物,，竟同時(shí)被一滴松脂包在里面,。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己最喜歡的方式閱讀課文,，看剛才哪些同學(xué)問題能在課文中找到答案。（自由讀課文）

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，通過讀,，大家知道了什么,？

（學(xué)生回答，老師板書：時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值）

2,、好,！說得非常準(zhǔn)確。下面我們分組合作學(xué)習(xí),，（出示cai課件）

合作要求：

a

選擇你們組最感興趣的1~2個(gè)問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí),。

b

你們組采用什么方法學(xué)習(xí)的？

c

通過討論學(xué)習(xí),，你們知道了什么,？

三、檢查合作學(xué)習(xí)情況

△琥珀的形成需要哪些條件,？（出示課件）

天氣熱時(shí)間漫長(zhǎng)

松脂球松樹毛琥珀

蒼蠅,、蜘蛛地殼變化

△這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

海浪把琥珀沖到海岸上

發(fā)現(xiàn)的條件小孩發(fā)現(xiàn)

父親識(shí)別

△這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值？

四,、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)討論,，我們知道了琥珀的形成，發(fā)現(xiàn)和價(jià)值?，F(xiàn)在還有很多同學(xué)的問題在書上沒有找到答案,。下面我們大膽地提出來，請(qǐng)我們班的同學(xué)解答,，誰答的問題最多,，最好，誰就是我們班的小博士,，小靈通,，大家想不想當(dāng)？好,！提問開始,。

五、質(zhì)疑問答,，擴(kuò)展知識(shí)

⑴一問一答⑵大膽介紹⑶評(píng)比

六,、學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么體會(huì)和收獲？

七,、作業(yè)（出示課件）

1,、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像,，和大家交流交流,。

2、將課文改編成課本劇,。

20

琥珀

松脂球

時(shí)間

形成

發(fā)現(xiàn)

價(jià)值