作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

琥珀 說課稿 奇異的琥珀教案篇一

中心小學(xué)

成

各位評委老師，你們好,！我是黃花鎮(zhèn)中心小學(xué)的成春苗,，我說課的題目是《奇異的琥珀》。下面我從以下幾個方面進(jìn)行說課：

一,、說教材

《奇異的琥珀》是s版六年級上冊第五單元中的21課,，此單元的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”，訓(xùn)練的重點(diǎn)是默讀課文,，深入理解課文內(nèi)容和認(rèn)真領(lǐng)會說明的道理,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)，對自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、探索的精神,。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切體會作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合《語文新課標(biāo)》要求,，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程,。

2,、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)和課文中生動形象的語句的表達(dá)效果。

3,、有感情地朗讀課文,，背誦最后一個自然段。

（二）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

（三）發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀,、朗讀、理解,、想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

2,、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù),。

三,、說教法和學(xué)法

六年級的學(xué)生經(jīng)過五年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了多種學(xué)習(xí)方法,，能自主地進(jìn)行質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn),，形成了一定的聽說讀寫的語文能力，能通過小組合作討論的形式解決學(xué)習(xí)問題,，有自己個性化的閱讀體驗,，學(xué)生自主搜集和處理信息的能力增強(qiáng)，知識面較廣,，思維活躍,。

本篇課文是以自然科學(xué)密切相關(guān)，要以問題的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，探 索文中答案,；所以我采用情景設(shè)置法,、小組合作法，和角色扮演法來進(jìn)行教學(xué),。我把課室設(shè)計成科學(xué)探究室,，貼上一些科學(xué)名言,，讓學(xué)生以科學(xué)家,、我作為他們的科學(xué)導(dǎo)師的身份,，一起探究這塊琥珀的形成,。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，通過討論,、交流并播放多媒體（琥珀,、松樹林,、松脂等圖片）來深入理解課文,。在反復(fù)品讀中,，深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會說明的道理,，體會文章表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

四,、說教學(xué)過程與意圖

這一節(jié)課上的是第二課時,，是本課教學(xué)的關(guān)鍵，是突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)的主陣地,。在這一課時，我采用多種閱讀方式,，抓住重點(diǎn)詞句來進(jìn)行教學(xué),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)探究,。為此,，我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程：

整堂課的結(jié)構(gòu)設(shè)計是：課前欣賞——談話導(dǎo)入——認(rèn)識樣子——明白價值——探究形成——了解發(fā)現(xiàn)——感受奇異——拓展延伸——總結(jié)課堂。

課前我讓學(xué)生欣賞一些考古探秘,、著名科學(xué)家和其他琥珀的照片,，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、談話導(dǎo)入，出示課題

課堂導(dǎo)入我采用談話形式,，問學(xué)生今天的課室與以往有什么不同,？學(xué)生觀察得知課室變成科學(xué)研究室，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們感受氣氛,，激起學(xué)習(xí)興趣，（課件出示課題）。

二,、細(xì)讀文本,、精讀感悟

（一）透過樣子，感受奇異

課件出示文中琥珀圖片,，先由學(xué)生介紹該琥珀特點(diǎn),，交流琥珀的奇異之處后，再讓學(xué)生找出文中描寫琥珀樣子的段落,。(這樣提問,，可以給學(xué)生通讀全文的機(jī)會，然后了解這塊琥珀的特點(diǎn)樣子,。)

（二）分析推測,，感受奇異。

認(rèn)識完琥珀的樣子,，然后直接過渡：這么一塊奇異的琥珀具有什么科學(xué)價值呢,？學(xué)生明白價值后，解釋詞語：“推測”,，有學(xué)生很快就說出猜測,，這時我就及時表揚(yáng)學(xué)生：你找出了它的近義詞，并且告訴他推測是要有根據(jù)的,、合理的,，不 是猜測，憑空想象,，然后作出該詞語的正確解釋,。（根據(jù)已經(jīng)知道的事實想象不知道的事。）接著繼續(xù)提問：已經(jīng)知道是什么,？不知道什么,？這樣自然地引出下一個環(huán)節(jié)---讓學(xué)生推測想象這塊琥珀的形成過程。

（二）揣摩形成,，感受奇異,。

這一部分教學(xué)我采用小組合作探究方式，給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時間,，推測琥珀形成的過程,。（先由學(xué)生合作探究完成，教師巡視指導(dǎo),，然后小組代表匯報研究結(jié)果,，我是讓學(xué)生把推理出來的形成過程，自己到黑板板書,。這樣可充分調(diào)動學(xué)生自主意識,，而且課堂顯得更活潑生動,。）然后分析松脂球的形成和松脂球變成化石所需要的條件，(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果,，互相交流：用相應(yīng)的圖片板書,，比如學(xué)生說需要松脂，那我就會在黑板貼上圖片松脂,。)最后教師歸納小結(jié),。（[意圖：這一環(huán)中以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量,，尋求解決問題的辦法，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件,，體會科學(xué)家合理的想象的依據(jù),。] 因為這是一篇科學(xué)說明文，文中有很多生動形象的語言,，用詞很準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),，富有文學(xué)色彩，動植物也寫得很有人情味,，運(yùn)用了擬人的修辭手法和動作,、外貌等描寫方法，顯得更加形象生動,，特別是在小蒼蠅和蜘蛛相遇的情景,、松脂滴落包住兩個小東西的部分，寫得很傳神細(xì)致,，我就讓學(xué)生揣摩體會這個寫作特點(diǎn),，體現(xiàn)了語文課要求的品詞品句。

（三）談?wù)摪l(fā)現(xiàn),，感受奇異

我讓學(xué)生簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程,。（交流后，我采用角色扮演朗讀,，朗讀時,，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情，如：這是什么,？讓他們學(xué)會有感情地朗讀）

（五）拓展延伸

課件出示圖片（蜻蜓化石,、恐龍化石、魚化石,、植物化石）,，首先是向?qū)W生簡單介紹什么是化石,，與琥珀的區(qū)別,。接著就讓學(xué)生選擇其一感興趣的推測該化石的形成過程,，想象當(dāng)中的故事？[意圖：培養(yǎng)學(xué)生推理和想象能力,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。]

（六）總結(jié)全文

拓展：推理結(jié)束后，讓學(xué)生分享該故事,，學(xué)生都很聰明,，想象得很有道理，所以我及時給予他們激勵,，贊揚(yáng)他們真的有做科學(xué)家的潛質(zhì),。這樣的鼓勵，很適 3 合高年級學(xué)生的特點(diǎn),，還可以幫助增強(qiáng)他們以后想要成為真正科學(xué)家的信心,，學(xué)生聽了也很開心，同時激發(fā)他們進(jìn)一步熱愛科學(xué),。接著總結(jié)這一次的科學(xué)研究情況,，很成功，簡單復(fù)述了課文,，然后進(jìn)行小組評價分?jǐn)?shù)清點(diǎn),，我讓各小組長來完成，課堂表現(xiàn)突出的小組加一個優(yōu),，這樣提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性。然后給獲得最多優(yōu)的小組頒發(fā)“優(yōu)秀科研小組”獎狀,。讓他們懂得付出是有收獲的,，努力是會得到認(rèn)可的。最后提出希望學(xué)生都能做一個熱愛科學(xué)的人,，指引他們齊讀張貼的科學(xué)名言,，增強(qiáng)科學(xué)氛圍，整個課堂就顯得更完整了,。

這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,，由淺到深，循序漸進(jìn),，由理解到應(yīng)用,，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，同時也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

五,、說板書

本課的板書設(shè)計是為落實教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，板書的主體是課文主要內(nèi)容,，我把它分為兩塊：主板書和副板書,。主板書是整篇文章的結(jié)構(gòu)，副板書是推測琥珀的形成過程,，我采用了學(xué)生自主板書和張貼對應(yīng)圖片的形式,，這樣可以幫助學(xué)生理解課文,，更加形象生動地向?qū)W生展示和吸引學(xué)生的注意力,，給學(xué)生啟迪和美的視覺享受。板書如下：

六、說反思

總的來說,，這一節(jié)課,，我能夠很好地落實了教學(xué)目標(biāo)，突破課文的重難點(diǎn),。合理地分配時間,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。

琥珀 說課稿 奇異的琥珀教案篇二

《奇異的琥珀》說課稿

平羅縣城關(guān)第五小學(xué) 馬青

一,、說教材：

《奇異的琥珀》是s版六年級上冊第五單元中的21課，此單元的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”，訓(xùn)練的重點(diǎn)是默讀課文,，深入理解課文內(nèi)容和認(rèn)真領(lǐng)會說明的道理,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)，對自然的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、探索的精神,。選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切體會作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。在新課標(biāo)的要求下,，我努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生,，盡力把讀的時間,，說的機(jī)會，問的權(quán)利,，評的自由還給學(xué)生,。為此，我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能：

1,、掌握本課10個生字以及由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、熟悉課文內(nèi)容,，理解科學(xué)家是怎樣推測這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程的，明白這樣想象的依據(jù)是什么,。

4,、復(fù)述故事過程。

（二）,、過程與方法：

1,、通過拼讀、認(rèn)讀,、識記,、組詞、聽寫等方式掌握本課生字,，借助字典,、詞典的工具書來理解新詞語的意思,。

2、通過朗讀練習(xí)和指導(dǎo),，達(dá)到正確,、流利、有感情的朗讀課文和熟悉課文內(nèi)容的目的,。

3,、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探討與交流,，明白這塊琥珀為什么是奇異的以及這塊琥珀是怎樣形成和發(fā)現(xiàn)的。

（三）,、情感,、態(tài)度和價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀,、理解,、想象能力。

（四）本課教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件；體會科學(xué)家合理推測的依據(jù),。

2,、難點(diǎn)：理解科學(xué)家推測的依據(jù)。

三,、說設(shè)計理念： 課文語言樸實自然,，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想,、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。教學(xué)中重朗讀、重感悟,、重情感,、重創(chuàng)新。在聽、說,、讀,、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

四,、說教學(xué)思路與意圖： 第一課時 學(xué)情分析：

這篇課文主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價值,。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字，掌握課文中的詞語,。2.了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程,。3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會本課的生字,，掌握課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片,。教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入

今天我們走進(jìn)神奇的大自然，學(xué)習(xí)第21課《神奇的琥珀》（師板書課題）,。1.交流討論：什么是化石,？什么是琥珀？兩者的關(guān)系,？

（化石：保存在地質(zhì)中的地質(zhì)時期的生物遺體,、遺賅及其活動的遺跡、遺物的總稱,。琥珀：古代松柏樹脂的化石,，透明或半透明。因為它的晶瑩透明,，往往可用來做裝飾品如首飾等,。

關(guān)系：整個植物或動物因陷進(jìn)某種物質(zhì)而與空氣隔離，尸體不腐,，從而產(chǎn)生活生生的化石,。琥珀就是其中的一種。琥珀看起來很像透明的黃色塑料,，實際上,，它是樹流出的粘稠的樹脂長期與空氣接觸而變硬，最后與死樹一道被埋進(jìn)泥土里，幾百萬年之后變成的化石,。）【設(shè)計意圖】：從琥珀的理解入手掃除閱讀中的潛在的理解障礙,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．理解“奇異”,。（通常的琥珀中是不包有昆蟲的,，文中提到的“琥珀”是一種特例。那是昆蟲等有生命的東西,，爬過樹干或在樹枝上玩耍,，對這種閃光的東西產(chǎn)生好奇，靠近它被樹脂粘死,。開始是作拼死的掙扎,，然而樹脂越滴越多，終因饑餓和疲勞而死,，并被樹脂裹起來,。最后與死樹一道被埋進(jìn)泥土里，幾百萬年之后就變成奇異的琥珀,。）

【設(shè)計意圖】：從“奇異”入手,，引出課文的學(xué)習(xí)突破口，以利于興趣的激發(fā),。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1．小組交流生字新詞學(xué)習(xí)情況,。

琥 珀 脂 滲 裹 澎 湃 黏 稠 詳 琥珀 颯颯 松脂 撣撣 拂拭 滲出 包裹 澎湃 黏稠 詳細(xì) 2．分節(jié)讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文,。

3．完成填空：想想課文是根據(jù)琥珀的＿＿＿＿＿＿,，琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三個方面作了介紹,，請你根據(jù)琥珀的三個方面來把課文分成三段,。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過程。第二部分（第13——17自然段）講了琥珀的發(fā)現(xiàn)過程,。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價值,。

【設(shè)計意圖】：通過對預(yù)習(xí)情況的檢測掃除語言文字上的理解障礙。

四,、學(xué)習(xí)課文,，初步理解琥珀的“奇異”。

1.讀課文,，想一想:課文寫了什么內(nèi)容?（用自己的話簡單的概括）

2.自讀課文最后一節(jié),，圈劃有關(guān)句子學(xué)習(xí)：用自己的話說說文中的“琥珀”是什么樣子的,？ 這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛,。3.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？（1）透明,。

（2）里面有兩個小東西（蒼蠅,、蜘蛛）。（3）在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。4.琥珀的形成過程有哪些,？

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最感興趣的問題入手，進(jìn)一步理解“琥珀”的同時學(xué)習(xí)課文語言,，達(dá)到滿足學(xué)習(xí)興趣的同時學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方法的目的,。

三、當(dāng)堂練習(xí)

(一)拼一拼,，我會寫,。hǔ pò yóu zhī shèn chū bāo guǒ péng pài niǎn chóu()()()()()()(二)正確搭配詞語。

颯颯地

飛舞

高大的腿

快樂地

照射

長長的松樹

嗡嗡地

響

透明的松脂

慢慢地

穿過

厚厚的波濤

熱辣辣地

爬

(三)把下面的詞語補(bǔ)充完整,。

翻（）怒（）

前（）后（）滅（）之災(zāi)

大（）世界 成千上（）

來（）不易(四)縮寫下列句子,。

1.晌午的陽光熱辣辣地照射著整個樹林,。2.我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。

澎湃的 琥珀

琥珀 說課稿 奇異的琥珀教案篇三

《奇異的琥珀》說課稿

竇友波

一、說教材：

《奇異的琥珀》是第十冊新教材中第三單元的課文,，此單元以“神話傳說,，科學(xué)天地”為主題，訓(xùn)練的重點(diǎn)是默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，反復(fù)推敲重點(diǎn)詞句，記錄自己的疑惑和體會,，也可以查找一些資,。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游。根據(jù)這些要求,，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心,，努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生,，盡力把讀的時間,，說的機(jī)會，問的權(quán)利,，評的自由還給學(xué)生,，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程

選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1,、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù),。

2、復(fù)述故事過程,。

3,、有感情地朗讀課文。

（二）,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀,、朗讀,、理解、想象能力,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2,、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

三,、說設(shè)計理念：

課文語言樸實自然,，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想,、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。教學(xué)中重朗讀、重感悟,、重情感,、重創(chuàng)新。在聽,、說,、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一,。

四,、說教學(xué)思路與意圖：

（一）,、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1,、回顧舊知,，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）

2、課件出示琥珀的圖片,，設(shè)懸：

要知道在世界上,，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,，還有掙扎過的痕跡,，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事吧,。

[意圖：回顧舊知,，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象,，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片,，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用,。]

（二）,、精讀課文，深入探究

1,、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）,。（1）、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)[意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象,，能提高學(xué)生的興趣,，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]（2）,、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢,？

學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段,，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。（3）,、小組討論,、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助,。（4）,、全班匯報交流。

學(xué)生讀出相關(guān)句子,，教師點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件,。（課件展示）

（5）、師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的,？太陽光熱辣辣的,，這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）

（6）,、師：課文中哪一句話說蒼蠅,、蜘蛛同時巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢,？

指名讀相關(guān)句子,，出示課件，理解句子,。

（7）,、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程,。

2,、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

（1）、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了,，但松脂球并不等于琥珀,，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程,。

（2）,、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因,。

（3）,、學(xué)生匯報，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件）

指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年,、幾百年,、幾千年、時間一轉(zhuǎn)眼過去了,?！薄坝质菐浊赀^去了，”“陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來,，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了,，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面,。（4）、[課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]

a,、我們知道了由松脂球形成化石是一個漫長的過程,，下面我們就來展開想象,，看看整個形成過程是如何變化的？

b,、出示松脂球化石的形成過程的動畫課件,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。[意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上,，再次用動畫展示琥珀完整的形成過程,，讓想象,，畫面,，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。] c,、教師小結(jié)，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程,，它是一種地殼運(yùn)動,、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢,？

3、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件,，指名反饋）

4、復(fù)述故事過程

先同桌之間交流,，再指名全班復(fù)述,，然后完成下面說一說的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）

a、琥珀是由松脂球變成,，推測出（）b,、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（）

c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán),，推測出（）

d,、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出（）[意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力,。]

5,、學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價值部分（18自然段）a,、教師導(dǎo)入，請同學(xué)們快速默讀最后一段

b,、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價值,？ c、指名反饋后,，出示課件 d,、齊讀最后一句。

[意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán),，這一環(huán)中以學(xué)生為主體,，通過看、讀,、思,、議、畫等手段,，教師起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量，尋求解決問題的辦法,，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件,，體會科學(xué)家合理的想象。]

（三）,、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你了解到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師及時給予一定評價）

（四）,、總結(jié)全文。

（五）,、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程,，如：

恐龍、大象等,。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。]

王 金 煥

一,、說教材：

《奇異的琥珀》是第十冊新教材中第三單元的課文,，此單元以“神話傳說，科學(xué)天地”為主題,，訓(xùn)練的重點(diǎn)是默讀課文,，理解課文內(nèi)容，反復(fù)推敲重點(diǎn)詞句，記錄自己的疑惑和體會,，也可以查找一些資,。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游。根據(jù)這些要求,，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心,，努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生,，盡力把讀的時間,，說的機(jī)會，問的權(quán)利,，評的自由還給學(xué)生,，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、認(rèn)知目標(biāo)：

1,、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù)。

2,、復(fù)述故事過程,。

3、有感情地朗讀課文,。

（二）,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

（三）,、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀,、朗讀、理解,、想象能力,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)：

1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

2,、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù),。

三,、說設(shè)計理念：

課文語言樸實自然，敘寫生動具體,，引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想、多體會,，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀,、重感悟,、重情感、重創(chuàng)新,。在聽,、說、讀,、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一,。

四、說教學(xué)思路與意圖：

（一）,、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

1、回顧舊知,，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）

2,、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：

要知道在世界上,，琥珀里面有一個小動物并不稀奇,，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡,，這究竟是怎么一回事呢,？下面我們就來看看這個有趣的故事吧。

[意圖：回顧舊知,，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識,，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片,，給學(xué)生設(shè)置懸念,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。]

（二）,、精讀課文,，深入探究

1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）,。

（1）,、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)[意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣,，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。]（2）、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢,？

學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段,，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。（3）,、小組討論,、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助,。（4）,、全班匯報交流。

學(xué)生讀出相關(guān)句子,，教師點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）（5）,、師：請同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽的,？太陽光熱辣辣的，這會與松脂球的形成有什么關(guān)系呢,？（指名讀相關(guān)句子）

（6）,、師：課文中哪一句話說蒼蠅、蜘蛛同時巧遇松脂球呢,？在這里“剛好”是什么意思呢,？

指名讀相關(guān)句子，出示課件,，理解句子,。

（7）、分角色讀2—9自然段,，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程,。

2、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

（1）,、過渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了,，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石,，下面我們繼續(xù)來了解一下由松脂球變成化石的過程。

（2）,、請同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段,，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

（3）,、學(xué)生匯報,，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說教師邊隨機(jī)出示課件）

指名讀相關(guān)句子體會漫長的變化過程：“幾十年,、幾百年、幾千年,、時間一轉(zhuǎn)眼過去了,。”“又是幾千年過去了,，”“陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了,，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面,。（4）,、[課件出示動畫——松脂球化石的形成過程]

a、我們知道了由松脂球形成化石是一個漫長的過程,，下面我們就來展開想象,，看看整個形成過程是如何變化的？

b,、出示松脂球化石的形成過程的動畫課件,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。[意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上,，再次用動畫展示琥珀完整的形成過程,，讓想象，畫面,，文字完美統(tǒng)一,，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。] c,、教師小結(jié),，過渡：我們知道了琥珀的形成是一個漫長的過程，它是一種地殼運(yùn)動,、滄海桑田巨變的結(jié)果,。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？

3,、簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件,，指名反饋）

4、復(fù)述故事過程

先同桌之間交流,，再指名全班復(fù)述,，然后完成下面說一說的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）

a、琥珀是由松脂球變成,，推測出（）b,、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,，推測出（）

c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán),，推測出（）

d,、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出（）[意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力,。]

5,、學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價值部分（18自然段）a、教師導(dǎo)入,，請同學(xué)們快速默讀最后一段

b,、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價值？ c,、指名反饋后,，出示課件 d、齊讀最后一句,。

[意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán),，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過看,、讀,、思、議,、畫等手段,，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量,，尋求解決問題的辦法,，從而逐步了解琥珀的形成過程以及條件，體會科學(xué)家合理的想象,。]

（三）,、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師及時給予一定評價）

（四）、總結(jié)全文,。

（五）,、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程，如：

恐龍,、大象等,。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。]

琥珀 說課稿 奇異的琥珀教案篇四

7,、奇異的琥珀 尊敬的各位評委：

大家好,！

我是語文（）號，今天我說課的內(nèi)容是語文a版五年級 下 冊第 7 課《奇異的琥珀》,，我將從說教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計七個方面進(jìn)行我的說課。教材分析：

這是一篇科學(xué)小品,，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn),，推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識,。文章既有形象的描繪、生動的記敘,，又有科學(xué)的說明,，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文,。

學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力,，且樂于表達(dá)和交流，但對如何運(yùn)用說明方法生動形象地將事物之間的規(guī)律闡述清楚還不太清楚,。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，品析重點(diǎn)詞句，體會作者情感,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

根據(jù)教材編寫意圖，新課程的教學(xué)要求,，結(jié)合學(xué)生思維情感,、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度考慮，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中,，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,，理解“ 滲透 ”,、“掙扎”,、“澎湃” 等詞語的意思。

2,、過程方法目標(biāo)：正確,，流利、有感情地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容,，體會作者的情感。

3,、情感價值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文,，啟發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

為了落實本科的教學(xué)目標(biāo),，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解琥珀形成的條件和過程

教學(xué)難點(diǎn)定為：體會科學(xué)家的合理想象,。

教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)、學(xué)生實際,，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法,，朗讀品悟法，想象感悟法,，多媒體輔助法的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品,、悟”(或自主探究,、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶,，在讀中獲得思想啟迪,，在讀中享受審美樂趣。

為讓學(xué)生自然而然走進(jìn)文本,，更好地與文本,、作者進(jìn)行心靈溝通，從而產(chǎn)生共鳴,，我預(yù)設(shè)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一個成功的導(dǎo)入,，能激起學(xué)生的閱讀期待,。所以開課伊始，上課伊始,，我將采用多媒體出示兩塊不同的琥珀圖片,，再讓學(xué)生觀察二者有什么不同之處,，然后問學(xué)生為什么第二塊琥珀里會有兩個小動物，還有掙扎過得痕跡,，這究竟是怎樣一回事呢,？下面就讓我們一起來看看這個有趣的故事吧。順勢揭示課題并板書,，以此設(shè)計一個懸念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求的欲望。

二,、整體把握,，感知全文

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,。”在這一環(huán)節(jié)中,，我首先將讓學(xué)生自由朗讀課文,，想一想，這塊琥珀是怎么形成的,，有些什么價值,。然后在全班進(jìn)行討論交流，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步感知琥珀的形成經(jīng)過。

三,、細(xì)讀品味悟,，理解感悟

閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程,。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話,，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,。基于這一認(rèn)識,，我將根據(jù)上一環(huán)節(jié)學(xué)生的反饋交流,，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將讓學(xué)生快速默讀課文,，看看課文那些自然段是寫松脂球形成的條件和化石形成的條件,，然后進(jìn)行匯報，得

出2——9自然段是寫松脂球形成的條件,，10——12是寫化石形成的條件,，然后我將引導(dǎo)學(xué)生先研讀2——9自然段,，找出松脂球形成的條件？通過研讀,，學(xué)生找出三個條件：夏天,、陽光強(qiáng)烈、巧遇松脂,。我將讓學(xué)生找出描寫太陽的三個句子（太陽暖暖地照著,；太陽照得火熱；晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林）,，引導(dǎo)感受太陽的火辣,，找出蒼蠅和蜘蛛巧遇松脂球的句子，引導(dǎo)理解“剛好”,，同時抓住“展開,、飛舞、穿過,、飛進(jìn)”這些描寫小蒼蠅快樂的詞和兩個把蜘蛛寫活的詞“慢慢地,、小心地”。接下來繼續(xù)找出描寫兩個小家伙樂極生悲,，再也不能動彈的語句,。指導(dǎo)學(xué)生讀出詼諧的語氣。在邊研讀的過程中我還將通過多媒體展示引導(dǎo)學(xué)生體會作者推測的合理性,。

接著我會通過過渡：松脂球并不等于琥珀,，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們繼續(xù)來了解一下松脂球化石的過程,，請同學(xué)們自由朗讀課文10——12自然段,，邊讀邊畫出松脂球成了化石原因的句子。讀后讓學(xué)生匯報,，再引導(dǎo)學(xué)生體會其過程的漫長,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年、幾百年,、幾千年,、時間一轉(zhuǎn)眼過去了，又是幾千年過去了,，陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來，水把森林淹沒了,，樹腐爛了,，剩下的松脂球淹沒在泥沙下面”引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起歸納松脂球成為化石的原因，并隨即出示松脂球形成化石的動畫課件。幫助學(xué)生了解,，激發(fā)學(xué)生大膽想象,。

（3）簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程，（出示課件,，結(jié)合課文,，指名敘述。）

四：總結(jié)全文,，拓展延伸

本環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)填空來小結(jié)琥珀形成的條件： 琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,，推測出（）琥珀是由松脂球變成，推測出（）??

然后我會通過一句話：對周邊事物的仔細(xì)觀察研究認(rèn)證可以得出一萬年前的事實,。這就是想象的魅力,，也是想象的價值。同學(xué)們,，在今后的寫作中,，也可以充分發(fā)揮自己的想象，大膽的進(jìn)行合理的推測,。上網(wǎng)搜索一些其他化石形成的過程的文章閱讀,。比如黃河上的大象

最后來說說我的板書設(shè)計，根據(jù)課文內(nèi)容,，我設(shè)計了這個板書,，我是按文章的主題線來設(shè)計的，該板書力求簡潔清晰,，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟,，有所思。

教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。

奇異的琥珀

地殼運(yùn)動

松脂球

→

化石

漫長歲月

我的說課完畢,，謝謝各位評委。

琥珀 說課稿 奇異的琥珀教案篇五

《奇異的琥珀》說課稿范文

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。寫說課稿需要注意哪些格式呢,？下面是小編整理的《奇異的琥珀》說課稿范文，希望能夠幫助到大家,。

上午好,！

我是來如意，今天說課的題目是《奇異的琥珀》,。

一,、說教材

1、教材簡析

《奇異的琥珀》是六年制小學(xué)s版教材第十一冊第五單元“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”主題的一篇精讀科學(xué)小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程,，全文語言易懂,，描寫生動形象，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程,，理解科學(xué)家推測的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?xì)讀課文，字里行間顯現(xiàn)著“奇異”,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識５個生字，會寫１０個生字,，掌握“琥珀,、松脂、晌午,、滲出,、澎湃、粘稠,、詳細(xì)”等詞語,，積累“美餐、熱辣辣,、淹沒,、沖刷”等詞語。

（2）了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

（3）體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動形象的`語句的表達(dá)效果。

（4）有感情地朗讀課文,，背誦最后一個自然段,。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從人們推測的故事中,，了解這塊奇異的琥珀形成的過程,。

難點(diǎn)：明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀形成的必要條件,，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

二、說教法和學(xué)法

本篇課文是以自然科學(xué)密切相關(guān),，要以問題的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，探索文中答案；要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，通過討論,、交流并播放多媒體（琥珀圖片、動畫展示形成過程）來深入理解課文。在反復(fù)品讀中,，深入理解課文內(nèi)容,，認(rèn)真領(lǐng)會說明的道理，體會文章表達(dá)的思想感情,，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神,。

三、說教學(xué)過程

我將本課分成兩課時進(jìn)行教學(xué),，課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——初讀感知——簡述形成——感受奇異——小結(jié)背誦,。

愛因斯坦曾說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省,，又與文章中心緊密相連，因此上課伊始,，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,，提問：看到這個題目，你想知道什么,？學(xué)生可能會提出：琥珀是什么,？它是怎樣形成的？為什么說這塊琥珀是奇異的,？誰發(fā)現(xiàn)的,？

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：初讀感知。這一環(huán)節(jié)包括：檢查自學(xué)生字詞,，理解重點(diǎn)詞語,，正確流利的朗讀課文，概括課文大意,，分段,。在對文章有大致了解的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：可采用畫箭頭,、文字描述等不同方式,，簡述琥珀形成過程。（主要先由學(xué)生自主完成,，然后指名上臺板演或簡述,。這樣可充分調(diào)動學(xué)生自主意識而顯得活潑生動。第一課時宣告結(jié)束,。第四個教學(xué)環(huán)節(jié)是：深入理解課文內(nèi)容，感受奇異,。這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。在設(shè)計這一部分教學(xué)時，我從課題中的“奇異”二字入手先理解“奇異”的意思：跟平常的不一樣，奇怪而特別,，與眾不同令人驚異,。再以問題的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐層深導(dǎo),，感受“奇異”,。

1、透過樣子,，感受“奇異”,。學(xué)習(xí)課文最后一段，引導(dǎo)觀察課文中的圖片,，觀察課件（琥珀圖片）,。

2、揣摩形成過程,，感受“奇異”,。上節(jié)課我們了解了這塊琥珀的形成過程，先形成松脂球,，再由松脂球變成化石,。把關(guān)鍵詞“松脂球——化石”板書出來。下面我們再認(rèn)真地讀讀文章第一大段,，看看松脂球是怎么形成的,？松脂球又是如何變成化石的？讓學(xué)生邊讀邊畫,。第三步：先同桌互相說然后指名學(xué)生說說琥珀形成過程,，再找學(xué)生補(bǔ)充，教師板書,。第四步動畫演示形成過程,。

3、談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”,，感受“奇異”,。我們學(xué)習(xí)第二段，看看琥珀的發(fā)現(xiàn)是否也存在一種巧合呢,？讓學(xué)生齊讀,，引導(dǎo)找出答案“赤著腳”。

4,、分析推測,，感受“奇異”。那么我們是否也在為科學(xué)家的研究成果感到驚異呢,？讀第十八自然段,，學(xué)生體會,。理解“推測”的意思:從已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。再讓學(xué)生分析科學(xué)家推測的依據(jù)是什么,？（松脂球形成化石等相關(guān)知識,，琥珀的樣子，發(fā)現(xiàn)琥珀的過程,。）

第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)課堂,，背誦最后一個自然段,。

提問學(xué)了課文你有什么收獲,？讓學(xué)生思考，講述,。課后作業(yè)：用自己的話寫寫琥珀的形成過程,。

一,、說教材

《奇異的琥珀》是第十冊新教材中第三單元的課文，此單元以“神話傳說,，科學(xué)天地”為主題,，訓(xùn)練的重點(diǎn)是默讀課文，理解課文內(nèi)容,，反復(fù)推敲重點(diǎn)詞句,，記錄自己的疑惑和體會，也可以查找一些資,。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游,。根據(jù)這些要求，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心,，努力關(guān)注文本,，關(guān)注學(xué)生，盡力把讀的時間,，說的機(jī)會,，問的權(quán)利，評的自由還給學(xué)生,，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程

選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與學(xué)生特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1,、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù),。

2、復(fù)述故事過程,。

3,、有感情地朗讀課文,。

（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀,、朗讀,、理解、想象能力,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)：

1,、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2,、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

三,、說設(shè)計理念

課文語言樸實自然,，敘寫生動具體,，引導(dǎo)學(xué)生多讀,、多想、多體會,，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確,；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀,、重感悟,、重情感、重創(chuàng)新,。在聽,、說、讀,、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一,。

四、說教學(xué)思路與意圖

（一）,、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

1、回顧舊知,，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）

2,、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：

要知道在世界上,，琥珀里面有一個小動物并不稀奇,，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物,，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢,？下面我們就來看看這個有趣的故事吧,。

[意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識,，加深學(xué)生的印象,，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念,，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用,。]

（二）、精讀課文,，深入探究

學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）,。

（1）、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)

[意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象,，能提高學(xué)生的興趣,，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]

（2）,、看后,，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？

學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段,，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子,。

（3）、小組討論,、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件,，教師巡視幫助。

（4）,、全班匯報交流,。