作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版四下語文琥珀教案篇一

本課是一篇說明文,，也可稱科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾,，他用極其活潑,、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),，假想了這塊琥珀的形成,、發(fā)展的過程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值,。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí),。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明,，因此是一篇富有情趣,、引人遐想的課文。

文章可以分為三部分,。

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程,，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；13,、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,，說明這塊琥珀很少見,。第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,，并且說“這是很少見的”,。第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù),。全段共4句話,，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理,，得出最后的判斷,。

選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過程,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力,；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒ā＝虒W(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過程這一重點(diǎn)來突破,，圍繞著“這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論,。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài),。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫個(gè)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)真閱讀課文,，通過理解琥珀形成過程,，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力,。

4,、了解課文敘述的特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)琥珀形成的過程,，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。

體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、初讀課文，匯報(bào)預(yù)習(xí)

1,、出示琥珀圖片（或者實(shí)物）,，簡單介紹相關(guān)資料。

2,、指名讀課文,，初步了解主要內(nèi)容。

3,、字詞匯報(bào)

讀準(zhǔn)字音：松脂滲出拂拭澎湃

看準(zhǔn)字形：辣湃拭黏

4,、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過程,，其中3～12段講述了掛在老松樹上的松脂球的形成,；13、14段講述松脂球變成化石,，即琥珀的形成,。其中包裹著一對(duì)天敵，說明這塊琥珀很少見,。

第二部分：（15～19自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn),。漁民確認(rèn)了它是琥珀，并且說“這是很少見的”,。

第三部分：（20自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù),。

二,、學(xué)習(xí)琥珀的樣子

通過父親的話我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一塊非常罕見的琥珀,，那么,，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來看看課文的最后一個(gè)自然段。

1,、出示琥珀圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

2,、瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句,。

3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子,，還寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來的,；這塊琥珀有很高的研究價(jià)值,。）

4、指導(dǎo)朗讀,。

第二課時(shí)

一,、啟發(fā)談話

（出示琥珀圖片）德國作家柏吉爾通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的`樣子，進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)和豐富合理的想象,，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程,。這節(jié)課我們一起來研究一下，作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢,？

二,、閱讀課文

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段，并試著把這段分成兩層,。

（學(xué)生活動(dòng)）

（松脂球的形成,、琥珀化石的形成）

2、請(qǐng)大家默讀第一部分,，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè)條件,？

（天氣炎熱、松樹,、蒼蠅蜘蛛巧遇,、大滴的松脂不斷滴下來）

在學(xué)習(xí)的過程種，重點(diǎn)研讀描寫天氣炎熱的句子,；描寫松樹的句子,；

課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么,？（由松脂球變成化石,，要經(jīng)過很長時(shí)間，而且要淹沒在地層里面,，所以科學(xué)家想象,，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

3,、作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,，找找看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文,。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,，在太陽光里快樂地飛舞。后來,，它嗡嗡地穿過草地,，飛進(jìn)樹林?！?/p>

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來,，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿,，沿著樹干向下爬,，離小蒼蠅越來越近了?！?/p>

③“蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！?/p>

④“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里,?！?/p>

小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法,，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌,、動(dòng)作、心情,，寫得活靈活現(xiàn),。作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作,，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,，寫得又是那樣傳神。

5,、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件,，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

（后來經(jīng)過很長的時(shí)間，地殼發(fā)生變化,，陸地沉下去,，海水漫上來，森林被海水淹沒,，松脂球淹沒在泥沙下面,，這就形成了兒石。）

賞析：幾十年,，幾百年,，幾千年的時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就過去了,。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,。

這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅,、蜘蛛,？（時(shí)間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多,，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了,。）

板書設(shè)計(jì)：

琥珀——推測(cè)松脂球天氣炎熱

老松樹

蒼蠅,、蜘蛛巧遇

松脂不斷滴下來

化石時(shí)間漫長

地殼變化

部編版四下語文琥珀教案篇二

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀,、颯颯,、拂拭、熱辣辣,、前俯后仰,、淹沒、澎湃,、黏稠,、推測(cè),、松脂等詞語。

2．感情地朗讀課文,，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù),。

理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

理解科學(xué)家想象的依據(jù),，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù),。

琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過程

一,、定向?qū)W(xué)（5分）

1,、自古以來，小草就受到人們的喜愛,，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草,。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”,。你還知道哪些詩句,？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地,，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已,。

2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》,，看看他的筆下的野草又是怎樣的,？。

3,、簡介作者夏衍及寫作背景,。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解“琥珀、颯颯,、拂拭,、熱辣辣、前俯后仰,、淹沒,、澎湃、黏稠,、推測(cè),、松脂等詞語。

（2）,、有情地朗讀課文,。體會(huì)文章的敘述順序,。

（3）、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程,。

二,、自主學(xué)習(xí)（10分）

出示自學(xué)內(nèi)容：

讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通課文。

1,、這篇課文主要講了一件什么事情,？（口述）。

2,、課文寫了哪幾部分內(nèi)容,？（練習(xí)給課文分段，概括段意,。）

展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹,。

教師巡視、

三,、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：

小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文,，想一想，琥珀形成的過程,，作者通過____________而又____________的想象,，進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)，描繪了一個(gè)____________而____________的故事,。按照時(shí)間順序,，可分成下列三個(gè)階段：形成松脂——（）——（）

完成思考題：

小組展示，評(píng)價(jià),。

四,、質(zhì)疑探究（5分鐘）

這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？

五,、小結(jié)檢測(cè)（10分鐘）

小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,，知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

檢測(cè)：

一,、給下列字注音

琥（）珀（）撣（）翅膀晌（）午滲（）出淹沒（）包裹（）

掙（）扎腐（）爛澎（）湃（）黏（）稠（）松脂（）

二,、多音字組詞

沒掙扎重

三、形近字組詞

莫（）沾（）滲（）晌（）淹（）腐（）

摸（）粘（）摻（）響（）掩（）俯（）

仰（）刷（）決（）綢（）

抑（）涮（）絕（）稠（）

四,、把詞語補(bǔ)充完整.

熱（）（）前（）后（）詳細(xì)（）（）（）（）時(shí)代

五,、回答問題.

1、琥珀的形成需要哪些條件,？

2,、課文哪些部分是真實(shí)的,？哪些是想象？

3,、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里,。”運(yùn)用了（）的寫法,，其作用是什么,？

4、你認(rèn)為松樹和琥珀中的蜘蛛,、蒼蠅誰的生命更有價(jià)值,？

5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么,？

6,、為什么說他們?cè)?jīng)掙扎過？

部編版四下語文琥珀教案篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件,。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3,、完成“思考·練習(xí)”的第二題,。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。

5,、有感情地朗讀課文。

6,、通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。

引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn),。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。

課前一說,。

揭題,、引讀

1.揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎?、類人猿頭骨化石等,。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個(gè)好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題,。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題,。

2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請(qǐng)快速瀏覽課文找出來讀一讀,。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。

發(fā)揮想象,，練習(xí)表述

這是一塊與眾不同的琥珀，兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的,，你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎?指1-2名同學(xué)試說。

(三)看看作者是怎樣想象的,，把想象的部分找出來做上記號(hào),，再指名讀出來

(四)理解脈絡(luò)，討論分段

1.仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程,，一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分,。

2.這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石,。)

3.討論分段,。全文可分為四段。

第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,。

第二段(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過程,。

第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

第四段(最后一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值,。

(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,，教師點(diǎn)撥

完成“思考·練習(xí)”的第2題。

科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù),。(可同位互說,，后集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。)

1.約摸算來,，總有一萬年了。

(“約摸”大概估計(jì),。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè),、估算的。總有一萬年了的意思是：至少有一萬年了,，不會(huì)少于一萬年,。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的,，因?yàn)樗芍蜃兂苫?，需地殼變?dòng)，松樹腐爛,，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久,。)

2.夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林,。

(琥珀是古代松柏樹脂的化石,。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹、柏樹,，所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里,。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來,。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天,。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的,，只有在非常熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,，所以科學(xué)家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。)

3.海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,。

(由松脂球變成化石,，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過很長時(shí)間,，而且淹沒在地層里面,，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,，后來發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒,，松脂球淹沒在泥沙下面,，又過了幾千年變成了化石。)

4.蜘蛛剛撲過去,，一大滴樹脂從樹上滴下來,，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。

(這塊琥珀與一般的琥珀不同,，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,，因此，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,，那就是事情非常湊巧,，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近,，一大滴松脂正巧滴下來,，而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”,、“剛好”,、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,，就不可能形成這樣一塊琥珀,。)

(六)按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

參考下列提綱：

1.風(fēng)吹浪涌,，卷到岸邊。

2.孩子赤足踏著,，挖出,。

3.漁民認(rèn)出琥珀。

(首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能,。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng),，踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)出是塊少見的琥珀,。)

(七)感情朗讀,，深化理解

(八)質(zhì)疑問難

(九)總結(jié)全文

作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí),，展開了合理地想象,，想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測(cè)出來的,，但有科學(xué)的根據(jù),，因此是合乎情理，令人信服的,。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,，是在什么條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值,。說明在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了，點(diǎn)明文章中心,。

五,、布置作業(yè)

1.在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)

(1)海水漸漸漫上來,。

(2)這兒,，漫山遍野盛開著野花。

(3)無論做什么事我們都要認(rèn)真,，決不能漫不經(jīng)心,。

漫：①到處都是，遍,。

②不受拘束,，隨便。

③水過滿,，向外流,。

(1)老松樹滲出許多松脂。

(2)這些教科書滲透著烈士的血,。

滲：①液體從物體的細(xì)小空隙透過,。

②比喻一種事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

2.填空,。

(1)約摸算來,，總有年了。

(2)夏天,，晌午的太陽光地照射著整個(gè)樹林,。

(3)在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

(4)蜘蛛撲過去,，發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛包在里頭,。

一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計(jì)的配音,、影片巧妙,。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,，小小課堂充滿了生機(jī)和活力,，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng),、有字有形,、五彩鮮明,、形象具體的情景，寓教于樂,，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求,。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué),，通過幻燈投影,，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文,，給予材料的復(fù)現(xiàn),，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí),。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激,，使學(xué)生眼,、耳、口,、手協(xié)調(diào)識(shí)記,，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高記憶效果,。創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,，并激發(fā)了學(xué)生愛自然,、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的思想感情,。

三、不足之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,，真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,，教師應(yīng)多指導(dǎo)，范讀,，就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練,，不應(yīng)茫目的多讀，也會(huì)受到訓(xùn)練的效果,。

部編版四下語文琥珀教案篇四

1,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2,、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,。

實(shí)物投影、小組合作研究表等,。

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家,，好不好,？看（圖）它就是你們研究的對(duì)象，你們知道它叫什么,？琥珀（板書課題）

這是一塊怎樣的琥珀,？還有別的說法嗎？

是不是所有的琥珀都是這樣的,？它可是世上獨(dú)一無二的,，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事,。這個(gè)故事讀過了嗎,？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1,、什么叫琥珀,？

2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅,。

3,、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢？其它琥珀也有這個(gè)作用嗎,？

（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語句）

三,、質(zhì)疑定標(biāo)

1、讀了課文,，你有哪些問題要提出來研究,？

（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）

2,、整理學(xué)生的質(zhì)疑

這些問題有的與琥珀的形成有關(guān),，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān),，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍,。如

（板書問題要點(diǎn)）

3,、在眾多的問題中，你最想研究的是什么,？

（板書形成,？）

那科學(xué)家是怎么想的呢？

四,、個(gè)人自學(xué),，小組合作

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀（1-12）小節(jié),，邊讀邊圈劃,。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

2,、小組合作研究,。

（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確,，又迅速,。）

五、師生合作

看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意,？

（不滿意可幫它完善,，滿意的話可針對(duì)某一條件說說理由。）

要點(diǎn)如下：

①時(shí)間長（從哪兒知道）

②炎熱的夏天（熱辣辣的太陽光）為什么,？

你從哪里讀出來的,？

指名讀第6小節(jié)。

③老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）

④繼續(xù)滴（球）

⑤蜘蛛,、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去,？）

（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）

齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件事非常湊巧,。如果不湊巧呢,？為什么？

指導(dǎo)讀第5小節(jié),。

自由讀,。（評(píng)議）

指名讀,。

齊讀,。

師：唉，真是螳螂捕蟬,，黃雀在后（引讀,，第8小節(jié)）

解答淚珠圓環(huán)的問題,。

⑥陸沉海漫（第11小節(jié)）

⑦埋入泥沙。

師小結(jié)：通過剛才的交流,，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎,？（整理?xiàng)l件）哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀,。

琥珀怎樣形成的弄明白了嗎,？

六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

1,、速讀,。

2、指名說,。

3,、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢,？

4,、請(qǐng)你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？

七,、總結(jié)延伸

1,、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎,？

2,、作業(yè)：

（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知,，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里,，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容,，為琥珀寫一廣告,。

部編版四下語文琥珀教案篇五

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，正確讀寫“琥珀,、颯颯”等詞語。

2,、了解琥珀形成的過程,。

3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。

過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀,、感悟,，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生展開合理想象,，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,；學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀,、感悟,，展開合理想象，領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過程,。

本課所授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，學(xué)生的年齡大多為10—13歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑,，好奇心強(qiáng),，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘，使其在教師營造的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。因此,，選擇有利于改變單一、枯燥,、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流中去思考,、去質(zhì)疑、去辨析,、去釋疑的教學(xué)方法,，成為新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐的重要方面。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中的實(shí)際效能,，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的,，必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。

要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長避短,，互為補(bǔ)充。課堂上教師的語言講解,、板書和直觀教具的運(yùn)用是不可缺少的,，現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如電視錄像在表現(xiàn)活動(dòng)的畫面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，但它呈顯時(shí)間太短,，學(xué)生的認(rèn)知過程難以展開，但如果將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合,，則既能表現(xiàn)活動(dòng)的畫面,，又能表現(xiàn)靜止放大的圖像，教學(xué)效果必然會(huì)更好,。教師要不斷增強(qiáng)意識(shí),，努力深入研究媒體的不同功能和特點(diǎn)，不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的能力,，這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì),，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第一課時(shí)

一,、揭示課題,，質(zhì)疑

1、揭題,，板題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么,？它是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的,？）

2,、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料,。

二,、初讀課文，了解大意,，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、檢查生字自學(xué)情況,。

（1）學(xué)生自學(xué)生字,。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

你可以介紹自己記生字的方法，也可以提醒同學(xué)們注意某個(gè)生字的讀音或字形,。

（3）同桌互相讀,，并互相糾正。

（4）全班齊讀,。

2,、自由朗讀課文，要求把字,、詞讀準(zhǔn),，把句子讀通順，然后思考課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容,？

3,、小組內(nèi)討論交流。

4,、集體交流,。（推測(cè)琥珀的形成過程→敘述琥珀的發(fā)現(xiàn)→描寫了琥珀的形態(tài)）

三、學(xué)習(xí)琥珀樣子部分,。

1,、圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)琥珀的樣子,。

（1）出示琥珀圖,，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

（2）瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句,。

（3）請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,，這個(gè)自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么,？

2,、感情齊讀。

3,、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,？哪些是作者想象的部分？

明確：課文寫這塊琥珀的樣子,，“在那塊透明的琥珀里,，有兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測(cè),、想象的部分,。

四、作業(yè),。

1,、熟讀課文。

2,、聽寫生字,。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

上節(jié)課,，我們初讀了課文,，認(rèn)識(shí)了一塊具有很高研究價(jià)值的琥珀,，同學(xué)們提的問題還有一個(gè)沒有解決：琥珀的形成需要哪些條件？（出示）

二,、了解琥珀形成的過程,。

（一）快速閱讀課文，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段,？

（二）了解形成松脂球所需要的條件,。

1、描寫松脂球形成的過程是哪些自然段,？（2-10）

2,、認(rèn)真閱讀這部分內(nèi)容，分析一下

松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,，并說說理由,。

3、學(xué)生匯報(bào),、交流,。

（1）夏天，陽光強(qiáng)烈,。

（2）老松樹

（3）蒼蠅,、蜘蛛巧遇松脂

（4）松脂繼續(xù)滴下來

4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了,。作者對(duì)它們的交叉描述,，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,，找找看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

5,、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。

①“一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,，在太陽光里快樂地飛舞,。后來，它嗡嗡地穿過草地,，飛進(jìn)樹林,。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來,，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐,。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬,，離小蒼蠅越來越近了,。”（小心翼翼）

③“蜘蛛剛撲過去,，突然發(fā)生了一件可怕的事情,。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上,，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭,。”（事情發(fā)生得巧極了）

④“小蒼蠅不能撣翅膀了,，蜘蛛也不再想什么美餐了,。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里?！保ㄕZ句幽默,，讓人感覺兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何,。）

（三）了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件,。

講得真好?？磥?，大家對(duì)松脂球的形成過程了解清楚了，下面我們來看看松脂球變成化石又需要哪些條件,。

1,、誰還記得古生物變成化石這一知識(shí)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過？《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎,？

2,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,，如果是,，請(qǐng)畫出有關(guān)的句子,。

3、這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同,。這部分講化石的形成,，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛,？（如果說不出）師出示有關(guān)句子,。（請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。）“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,，誰也不會(huì)想到很久很久以前,，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上,?！保〞r(shí)間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多,，可唯有那兩只被包住了,，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,，這顆琥珀太少見了,。）

（四）軟件展示琥珀形成的過程。

三,、了解想象的依據(jù),。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段,，討論想象的依據(jù),。

2、師小結(jié),。

四,、了解課文在敘述順序上和《黃河象》有哪些不同。

1,、（出示）動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________,，再講_________，最后講_________,。

《琥珀》這篇課文,，作者是先講_________，再講_________,，最后講_________,。

五、當(dāng)解說員,。

這一個(gè)罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,，老師昨天上網(wǎng),，看到一則招聘廣告，我想：假如我們班有同學(xué)被招聘上了,，那該有多棒?。⊥瑢W(xué)們想試試嗎,？

1,、（出示）招聘廣告：

北京自然博物館招聘優(yōu)秀解說員，應(yīng)聘內(nèi)容：以“琥珀”為題材,，運(yùn)用優(yōu)美語言,，按一定順序向參觀者解說琥珀。

學(xué)生練習(xí),。

匯報(bào),。

2、假如你是館長,，你會(huì)招聘誰,？

六、拓展延伸：

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,？你是怎樣想象的,，和同學(xué)交流.

七、板書設(shè)計(jì)

琥珀

松脂球

時(shí)間形成發(fā)現(xiàn)價(jià)值

八,、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、動(dòng)腦筋：《黃河象》這篇課文的敘述順序是：先講_________，再講_________,，最后講_________,。

《琥珀》這篇課文，作者是先講_________,，再講_________,，最后講_________。

2,、課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的,？你是怎樣想象的，和同學(xué)交流