作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

部編版小學(xué)四年級語文下冊《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)想想要有科學(xué)依據(jù),，合理的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

2,、了解琥珀的形成過程，價(jià)值及依據(jù),。

3,、學(xué)會(huì)生字新詞，并能有感情的朗讀課文,。

了解琥珀的'形成,、價(jià)值及依據(jù)，懂的想象要科學(xué)合理,，培養(yǎng)想象了,。

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)20課《琥珀》，誰能讀課題,。

指名讀,，齊讀課題。

師：看到課題,，你想知道什么,？

生：我想知道琥珀是一種什么樣的東西？

生：我想知道琥珀是怎樣形成的,？

生：琥珀到底有什么用,？

師：讓我們帶著這些問題共同學(xué)習(xí)課文。

要求：

1,、自學(xué),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，聯(lián)系上下文理解詞義，如果有不懂的詞語或句子可以問同桌或老師。

2,、檢查自學(xué)情況,。

（1）誰想讀出下列詞語：

琥珀松脂拂拭前俯后仰淹沒澎湃粘稠。

（2）生說出自己理解的詞語,。

（3）還有那些不懂的詞可以提出來,。

3、檢查讀書情況

思考：課文講了有關(guān)琥珀的那些內(nèi)容,？

指名讀文

生說課文講了那些內(nèi)容

4,、作業(yè)：抄寫生字詞

1、過渡：世界真奇妙,，竟有如此巧的事情,，兩只活蹦亂跳的小動(dòng)物，會(huì)被一滴松脂同時(shí)報(bào)在里面,，它們到底是怎樣被包在里面的,，又是怎樣形成的呢？我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解課文,。

2,、交流

師：除了上節(jié)課即課后的問題，你還想知道什么,？

生：作者想象了琥珀的形成過程,，我想知道形成琥珀需要那些條件？

3,、熟讀課文

（1）,、摸讀課文，劃出重點(diǎn)詞句,，找出形成琥珀所需的條件,。

（2）、同桌間互相交流,，并發(fā)表自己的看法,。

（3）、匯報(bào)

生：我認(rèn)為琥珀的形成必須有太陽,、老松樹,、蒼蠅和蜘蛛。

師：讀出有關(guān)語句并進(jìn)行分析,。

生：那里長著許多高大的松樹,，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味因?yàn)樗芍挥性谔柟鈴?qiáng)烈時(shí),，才會(huì)變軟,，才會(huì)滴下來,，為后面地下來包住兩只小動(dòng)物做了鋪墊。

生：小蒼蠅停在了一棵大松樹上,，他正用腿來撣翅膀,，沒有注意蜘蛛，也沒有看到要滴下來的松脂,。

生：本來蜘蛛想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐,，沒想到松樹上滴下松脂。

生：我認(rèn)為“剛好”一詞用得比較恰當(dāng),，因?yàn)楸仨氃谥┲胍窟M(jìn)蒼蠅而還沒有靠近的一瞬間,，松脂才滴下來，正好把他們兩個(gè)包住,，松枝早點(diǎn),、晚點(diǎn)滴都不行。

師：同學(xué)們分析得都不錯(cuò),，那么松脂包住了蒼蠅和蜘蛛就成了琥珀嗎,？

生：不是的，通過讀書,，我知道琥珀的形成需要經(jīng)過很長很長的年代,，甚至上萬年。

師：請讀一讀書中語句,。

生：我還知道琥珀的形成還經(jīng)過了地殼的變化,，經(jīng)過了很長的時(shí)間，被埋在地下形成了化石,，這也是琥珀形成的條件,。

師：通過剛才的分析理解我們知道了琥珀的形成過程，那么這些全是科學(xué)家的推測,，你認(rèn)為他們推測的合理嗎,？

4、繼續(xù)讀課文,，進(jìn)行討論,，共同交流。

5,、分角色讀這一部分內(nèi)容,。

師：那么這塊琥珀到底有什么價(jià)值呢？你們想知道嗎,？趕快用自己喜歡的方式讀最后一自然段,。

生：從這塊琥珀可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，還知道在遠(yuǎn)古時(shí)代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。

生：我還知道遠(yuǎn)古時(shí)代,，蜘蛛就吃蒼蠅。

1,、學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲,？

2,、有感情的朗讀課文。

3,、抄寫自己喜歡的語句,。

對于學(xué)生提出的問題，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式解決,，也可以采取課下進(jìn)一步搜集資料進(jìn)行探究的方式來解決,。探究式學(xué)習(xí)是對本課知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，不僅能開闊學(xué)生的視野,，擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，還能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感和探索自然奧秘的興趣,。

部編版小學(xué)四年級語文下冊《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字,。積累詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成,、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí),。

3、閱讀時(shí)能提出不懂的問題,，并試著解決,。

1、了解琥珀的形成,、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識(shí),。

2、閱讀時(shí)能提出不懂的問題,，并試著解決,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧舊知,，導(dǎo)入新課

1,、回顧提問：經(jīng)過上學(xué)期的提問學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲呢？這一單元,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于提問的遷移運(yùn)用,。

2、（出示圖片）同學(xué)們,，你們知道琥珀嗎,？你在日常生活中見過它嗎？它是怎樣形成的呢,？今天我們就來認(rèn)識(shí)琥珀,。（交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。板書課題）

二,、初讀課文,，提出問題

（一）默讀課文，自學(xué)生字詞,，記錄自己的問題,。教師巡視，了解學(xué)生疑難點(diǎn),。

1,、如果是讀音方面的問題，順勢個(gè)別指導(dǎo),。

2,、如果發(fā)現(xiàn)好的問題，應(yīng)及時(shí)給予肯定,，并啟發(fā)其他同學(xué),。

預(yù)設(shè)：（1）課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？這塊琥珀是什么樣的,？

（2）課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容,？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實(shí)描繪,？

（二）檢查生字詞自學(xué)情況,。

1、出示生字詞,。同桌互相讀,，并互相糾正。全班齊讀,。

2,、理解詞語。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,、聯(lián)系上下文理解詞語）

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“推測”一詞,，可以讓學(xué)生先查字典,，找到其正確的解釋是“根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”，然后和它的近義詞“猜測”進(jìn)行比較,。

（三）小組討論,，交流問題答案。

1,、自由朗讀課文,，獨(dú)立思考上面提出的問題。

2,、小組內(nèi)討論交流,。

3,、集體交流,。（推測琥珀的形成過程→琥珀的發(fā)現(xiàn)過程→琥珀的形態(tài)）

三、指導(dǎo)書寫

1,、師出示會(huì)寫字,，生根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論后，全班交流,。

2,、師范寫：餐、辣,、滲,。生描紅、練習(xí),。

教學(xué)過程

一,、回顧導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生快速默讀全文,，回顧課文內(nèi)容,。

2、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們解決了大家提出的部分問題,，這節(jié)課,，我們以小組為單位，看看還能發(fā)現(xiàn)什么問題,。

（1）組內(nèi)交流,，整理問題。先在組內(nèi)交流自己的問題,，劃去相同或相似的問題,。組內(nèi)解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問題，記錄在小組問題清單上,。

（2）匯總問題,，形成小組問題清單,。

預(yù)設(shè)：作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件,？

二,、精讀課文，深入探究

（一）默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題,。（點(diǎn)擊課件,，出示問題）

1、獨(dú)立思考后同桌討論,。集體交流,。

2、學(xué)生交流過程中想象畫面,，找出相關(guān)句子,。

3、師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù),。

第一,、要有松樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的,。

第二,、炎熱的夏天正晌午。只有在這一時(shí)間松樹才滲出大滴松脂,，形成松脂球,。

第三、蒼蠅和蜘蛛在一起,，且挨得很近,，一大滴松脂正巧滴下來把它們包住。

第四,、松脂不斷往下滴,，最后積成了一個(gè)松脂球。

4,、（出示課件：松脂球——琥珀）直觀感受琥珀的形成,。歸納變成化石的條件。

（二）科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的,？探究想象依據(jù),。

1、學(xué)生自學(xué),、小組合作,、師生交流。（根據(jù)課后提示進(jìn)行推測）

2、分角色朗讀此部分,。

3,、小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎,？

（三）科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢,？

1、默讀思考最后一個(gè)自然段,。

2,、小組討論后回答。用“從那塊琥珀,，我們可以推測……”說話,。

三、小結(jié)拓展

今天的課上,，我們做了心思敏捷,、細(xì)膩的推理家，現(xiàn)在讓我們來看一組琥珀圖片,，邊看邊想象,，這些琥珀中又發(fā)生了什么驚心動(dòng)魄的故事,？

［教學(xué)板書］

琥珀

琥珀松脂球天氣熱

松樹老

蒼蠅,、蜘蛛恰巧一起

松脂不斷滴落

化石時(shí)間漫長

地殼變化科學(xué)價(jià)值極大

學(xué)了這篇課文，學(xué)生可以根據(jù)文中說的條件推理出其他琥珀的形成過程,，如果加上自己的想象就會(huì)產(chǎn)生一篇像課文一樣的美文,。所以我在課程的最后出示了一組琥珀圖片，讓學(xué)生編故事,，他們對這個(gè)十分感興趣,。

本次教學(xué)中我在小組匯總問題時(shí)把學(xué)生抓得過緊，學(xué)生自學(xué)匯報(bào)時(shí)間過短,，提出的問題缺乏一定的深度,，同時(shí)課堂略顯沉悶，后來拓展練習(xí)時(shí)他們才興奮起來,?？磥硪院笤诖瞬糠挚梢越o學(xué)生提好要求再讓他們充分自學(xué)討論，相信效果會(huì)更好,。

部編版小學(xué)四年級語文下冊《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“怒,、吼”等15個(gè)字，會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語,。

2,、默讀課文，提出不懂的問題,，嘗試自己解決,。

3、試著用自己的話說說琥珀的形成過程,。

4,、聯(lián)系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據(jù)是什么,。

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,。（課件出示琥珀圖片）

2,、你們知道這是什么嗎？（課件出示：琥珀是古代松柏樹脂的化石,，透明或半透明,，常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi),，常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,，或者一個(gè)小小的甲蟲,，一絲一縷,，清晰可見,。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美,，溫潤中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛，被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”,。琥珀可用來做裝飾品，如首飾,，還可入藥,。）

3、（出示琥珀圖片）大家來看這塊琥珀,，誰能說說它的樣子？（透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。）

那這塊琥珀是怎樣形成的呢,？這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下,。（板書課題）

二、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí),。

1,、作者簡介。

柏吉爾：德國科學(xué)家,、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》,。而著名的《琥珀》一文,，則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣,，起到了很好的科普作用,。

2,、認(rèn)讀生字詞語。

著重指導(dǎo)讀音：熱辣（là）辣晌（shǎng）午,。

3,、理解詞語意思。

松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體,，主要由松香和松節(jié)油組成,。

拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情,。

4,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“拭,、餐,、晌、辣”,，在田字格中示范,。（“拭”字不要多撇?！安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),，左上方是五筆寫成。）

5,、讀了課文之后,，你有什么問題嗎？（學(xué)生提出問題,，小組討論,。）

預(yù)設(shè)：（1）那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么？（2）它們是怎樣被包在琥珀里的,？（3）這塊琥珀是怎樣形成的,？

三、再讀課文,，整體感知,。

1、朗讀課文,，說說這篇課文主要寫了什么,。（主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成,、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,，同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。）

2,、理清課文層次,。

第一部分（1~12）：寫這塊奇異琥珀形成的過程。

第二部分（13~17）：寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn),。

第三部分（18）：寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值,。

四、布置作業(yè),。

1,、默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程,。

2,、搜集關(guān)于琥珀的資料。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)故知,，導(dǎo)入新課。

1,、指名朗讀生字新詞,，檢查生字新詞掌握情況,。

2、請同桌互相交流琥珀形成的過程,。

3,、這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段？（形成松脂球、變成化石）

二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中推測的合理性。

1、這塊琥珀的形成始于幾千萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的？（推測）

出示句子：從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,，并且可以推測,，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

2,、作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢,？你覺得這些推測科學(xué)合理嗎？說出自己的理由,。

（1）天熱,，松樹才會(huì)滴下松脂。

請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子,。

讀一讀這幾個(gè)句子,，你體會(huì)出了什么？（天氣非常炎熱,，氣溫越來越高,。）

請你讀出氣溫的不同。

作者為什么推測天氣很熱,？（因?yàn)橹挥刑鞜?，松樹才?huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下,。）

（2）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,，推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的,。

①小蒼蠅很快樂。（從“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,，可以想象到小蒼蠅很快樂,。）

出示句子：一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞,。它嗡嗡地穿過草地,，飛進(jìn)樹林。

讀出小蒼蠅的快樂,。

②小蒼蠅停在松樹上很放松,。（從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞，可以體會(huì)到小蒼蠅很放松,。）

出示句子：它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋,。

讀出小蒼蠅的放松,。

③蜘蛛小心翼翼，很謹(jǐn)慎,。（“小心”一詞,，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）

出示句子：它小心地劃動(dòng)長長的腿,，沿著樹干向下爬,，離小蒼蠅越來越近了。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn),。

小蒼蠅想好好地歇歇,，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭,！這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂,！它“剛好”落在樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,，這說明事情發(fā)生得太巧了,。

（3）松脂繼續(xù)滴下來。

一大滴松脂能形成松脂球嗎,？（如果就那么一滴,，倆小家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來,。如果不重重包裹也許無法形成球,；即使形成球,，如果球太小了，也許經(jīng)不起幾千萬年時(shí)間的腐化,、風(fēng)化,。）

（4）時(shí)間漫長，地殼變化,。

出示句子：幾萬年,，幾十萬年，幾百萬年,，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了,。

又是幾百萬年過去了……（說明時(shí)間長）

出示句子：后來，陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來,，逼近那古老的森林。有一天,，水把森林淹沒了,，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起,。樹斷絕了生機(jī),，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球,，淹沒在泥沙下面,。（說明時(shí)間漫長，滄海桑田,，松脂球被淹沒在泥沙下面,。）

三、拓展延伸,。

1,、思考：作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的？（觀察仔細(xì),，推測有據(jù),。）

2、請你用“因?yàn)椤浴眮碚f說作者推測的依據(jù),。（因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,，而松脂只能在樹林里產(chǎn)生，所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運(yùn)動(dòng),。因?yàn)橐纬社瓯仨氁兴蓸浠虬貥?，所以在作者想象中，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里,。因?yàn)殓暌兴蓸錆B出的松脂,，所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天,。因?yàn)殓昀镉猩n蠅和蜘蛛，所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了,。）

3,、如果讓你來推測，你會(huì)怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程,？（在一片長滿了松樹的森林里,，一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然一陣風(fēng)吹來,，蜘蛛被風(fēng)吹了下來,，被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,，它好奇地飛到松脂旁,，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,，形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,，幾千萬年以后,，松脂球變成了化石，就形成了琥珀,。）

板書設(shè)計(jì)

琥珀

形成松脂球：陽光、松脂,、蒼蠅,、蜘蛛

變?yōu)榛簳r(shí)間漫長、地殼變化

1,、抓住重點(diǎn),。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測的依據(jù),，可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn),。

2、注重培養(yǎng)想象力,。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后,，再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程，這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力,。

3,、注重語言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀,，學(xué)生在課堂上通過品讀,，才能真正地走進(jìn)文本,；通過練習(xí)說話來積累語言，培養(yǎng)表達(dá)能力,。無論是讀還是說,，都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語感。

部編版小學(xué)四年級語文下冊《琥珀》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值,；

理解琥珀形成的過程及必備條件；

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一,、導(dǎo)入新課

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二,、簡介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三,、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么,？

2,、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落,。生答：20自然段,。

3、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子,。

4,、ppt展示20自然段的段意。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四,、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

1,、快速默讀2—19自然段,，思考，填空：寫了哪兩層意思,？生答,。