作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文中彩那天教案篇一

本文的教學(xué)重點(diǎn)就是體會故事中人物的情感變化,，理解誠實(shí)與守信的珍貴,。讓學(xué)生從中懂得誠實(shí)守信筆財(cái)富更為重要。本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：對“道德難題”這一意思的理解,。

教學(xué)本課我認(rèn)為成功之處在于：

1,、設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生自悟文章揭示的道理。本文所揭示的道理：講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴,。我不是通過反復(fù)的講解來告訴學(xué)生的，而是通過巧妙的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生自己感悟到的,。教學(xué)中，我讓學(xué)生找留車的理由,，感受到我家的貧困,，父親想要車的渴望，以及兩人都把這事兒忘了等等這樣的誘惑,。同時(shí)走進(jìn)父親的內(nèi)心,，體會父親的矛盾，感受到父親做出還車選擇的可貴,。讓學(xué)生在討論中自己推翻留車的理由,，讓誠實(shí)、守信的道理在孩子們心中根深蒂固,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會情感,。為了讓學(xué)生更好的理解文中人物的情感,，與文本產(chǎn)生共鳴，我在教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象來體會,。如：感受父親中彩票時(shí),，“我”的興奮心情時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想象,，如果自己中了五百元錢，最想干什么,？學(xué)生興奮的心情展露在臉上,，活躍在話語間。而后再讀文中關(guān)于“我”的興奮心情的句子時(shí),，感情充沛,。再如：想象庫伯派人把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn),。孩子們的想象很豐富，也很細(xì)膩,。在交流時(shí),，我注意引導(dǎo)他們想象的合理化。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體會到了父親作出艱難但又正確的決定后,，那種如釋重負(fù)的心情,，和內(nèi)心真正的快樂。

3,、適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí),。本課教學(xué)中，我除了重視朗讀理解,，同時(shí)設(shè)計(jì)了一些說話的練習(xí),。如：補(bǔ)充練習(xí)：“啊!父親開著從擁擠的人群中走過，周圍頓時(shí)沸騰起來了,，（ ）,。”引導(dǎo)學(xué)生想象周圍的人會有什么反映,，甚至?xí)惺裁磩幼?，什么語言？孩子們的想象和填補(bǔ),，都表現(xiàn)出了周圍人的興奮和羨慕,，同時(shí)更反襯出父親的一臉嚴(yán)肅，對讀后文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。再如：體會“拮據(jù)”時(shí),，我設(shè)計(jì)了句式練習(xí)：“我想要（ ），可是因?yàn)榧依锖苻讚?jù),，只好（ ）,。”讓學(xué)生通過練習(xí),，理解更真切地理解了拮據(jù)的意思,，體會到這輛車對于我們家的重要性。這些練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,，為習(xí)作打基礎(chǔ),，同時(shí)也幫助學(xué)生更深入地理解了文中重點(diǎn)詞句背后的含義，

4,、體現(xiàn)了語文的人文精神,。學(xué)習(xí)語文，不僅要完成語文學(xué)科特定的任務(wù),，同時(shí)要得到人文精神的培養(yǎng),。在精神的建構(gòu)中發(fā)展語言，在語言訓(xùn)練中建構(gòu)精神是我的教學(xué)追求,。在教學(xué)本課時(shí),，對于文本的價(jià)值取向和追求,，我要學(xué)生自己判斷，不強(qiáng)加教師的意志給學(xué)生,。通過卓有時(shí)效的語言訓(xùn)練,，讓學(xué)生設(shè)身處地，將心比心的在品讀鑒賞,、潛移默化中受到熏陶和感染,。

本節(jié)課的不足之處在于：教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生，把發(fā)言機(jī)會給一些學(xué)生的次數(shù)過多,，沒有讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,。其實(shí)對于一些不是太難的問題，應(yīng)更多地叫那些基礎(chǔ)稍差的孩子來回答,，給他們提供訓(xùn)練的機(jī)會,。

小學(xué)語文中彩那天教案篇二

《中彩那天》記敘了在二戰(zhàn)前發(fā)生一個(gè)窮苦的汽車修理工之家發(fā)生的故事。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,。當(dāng)商店擴(kuò)音器高聲宣布父親幸運(yùn)地成為獲獎?wù)?，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時(shí)，對當(dāng)時(shí)正在上學(xué)的“我”來說是多么高興,。然而,，當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,，“看不出中彩帶給他的喜悅”,。“我”自然會感到“悶悶不樂”,?；氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個(gè)道德難題”,?！拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細(xì)說出了事情的經(jīng)過,。最后在沒有人知情的情況下,，父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳?。故事反映了一個(gè)普通工人崇高的精神世界,，使我們懂得誠信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更可貴,。

這篇課文的教學(xué)我以學(xué)生自讀和小組合作交流為主,，加上我巧妙的指導(dǎo)，學(xué)生較好的懂得了課文,，理解了父親的心情,，感受到“誠信是金”的道理,。

薛法根老師講的《螳螂捕蟬》一課，給人留下了深刻的印象,，他實(shí)用高效的教學(xué)風(fēng)格，更使我深受啟發(fā),。這節(jié)課,，我也先來個(gè)詞語聽寫。先寫兩組反義詞：①生活拮據(jù),、富有,，②神情嚴(yán)肅、高興,；再寫兩組心情變化的詞：③夢寐以求,、道德難題；④悶悶不樂,、迷惑不解

聽寫之后,，首先請成績優(yōu)異者交流經(jīng)驗(yàn)，使全班學(xué)生明白：作為四年級的學(xué)生,，預(yù)習(xí)課文不但要讀準(zhǔn)字音,，理解詞語，還要學(xué)會正確書寫,。此外,，這些詞語都是課文中的關(guān)鍵詞語，它們對學(xué)生學(xué)習(xí)課文也起到了關(guān)鍵性的作用,。

初讀課文,，根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整聽寫詞語的順序，然后抓住這些關(guān)鍵詞語復(fù)述課文,，學(xué)生興味盎然,，由于學(xué)生感興趣，又由于教師的要求是由易到難,，所以學(xué)生復(fù)述得非常成功,。

接著讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出課文的哪幾個(gè)自然段寫了故事發(fā)生的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果，初步了解按事情發(fā)展的順序記敘文章的方法,。

愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。”要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,，必須提供給他們提出問題的機(jī)會,。得此機(jī)會,，學(xué)生提出了許多有價(jià)值的問題，例：

①我家生活拮據(jù),，中獎得到的汽車又得而復(fù)失,，為什么說那一天是我家最富有的時(shí)刻？

②父親中了獎,，為什么還不高興,？

③父親面臨的道德問題是什么？

④彩票上的k字為什么被橡皮擦去,，只留下淡淡的痕跡,？……讓學(xué)生將自己提的有價(jià)值的問題寫到黑板上，更調(diào)動了學(xué)生提問的積極性和自豪感,。

“自己提出的問題自己解決,。”讓學(xué)生自主選擇黑板上的問題,，深入讀書思考,，學(xué)生很快解決了大多數(shù)問題，這時(shí)教師提出兩個(gè)問題：

①聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題是什么,？你怎么看這個(gè)問題,？如果是你，你會怎么做,？

②父親是怎么做的,？他這樣做值得嗎？為什么,？

學(xué)生帶著這兩個(gè)問題,，積極參與小組合作探究，人人都得到發(fā)言的機(jī)會,，各抒己見,，充分討論，教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,，點(diǎn)出文章的中心：誠信是金,。學(xué)生們則自覺運(yùn)用學(xué)過的名句，概括出了“言必信,，行必果”和“與朋友交,，言而有信”兩句話，畫龍點(diǎn)睛,，升華了主題,。

１、學(xué)習(xí)寫作方法,。

①課文采用總分總結(jié)構(gòu),，開頭點(diǎn)明中心,，中間舉例證明，結(jié)尾照應(yīng)開頭,；

②以人物的情感變化為線索,；

③遣詞造句的準(zhǔn)確性。

２,、說話,、寫話練習(xí)。想象當(dāng)庫伯派人把汽車開走以后,，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，特別是父親,，他會給我們講哪些有趣的事情,？由于受閱歷所限，所以學(xué)生的思路一時(shí)打不開,，于是我給他們講了選自《左傳》中的一則故事《不貪為寶》,，起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們頓時(shí)茅塞頓開,，有的想起了《釣魚的啟示》,，有的想起了《華盛頓砍櫻桃樹的故事》，有的想起了列寧小時(shí)候打碎花瓶的事情,，還有的則想象文章中的父親會講自己小時(shí)候的故事,，來說明父親的誠信是從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

由于課堂上的訓(xùn)練取得了良好的效果,，所以課后學(xué)生完成的小練筆都寫得繪聲繪色,，不但抓住了人物的語言、動作,、神態(tài),，而且突出了誠信待人的主題。

小學(xué)語文中彩那天教案篇三

我首先讓學(xué)生讀書,，讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問題,，在讀中解決問題。

在學(xué)生讀課文后,，我出示以下問題,，讓學(xué)生再帶著問題去讀書。比如：

1,、“父親正面臨著一個(gè)道德難題,。”是個(gè)什么樣的難題,？

2,、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的,？

3、為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻,？

4、聯(lián)系生活實(shí)際說說你對開頭母親說的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的理解,。

這樣讓學(xué)生帶著問題讀書后，和同桌交流讀后收獲,，說說在對這些問題的看法,，很快，有些簡單的問題學(xué)生就能從課文中找到答案,。然后,，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題?！边@個(gè)問題,。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個(gè)問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題,？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7,，8兩小節(jié)，從中找到答案,。

通過采用多種形式的閱讀,，使學(xué)生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”,。通過讀句子然后劃出有關(guān)的句子來分析父親為何沒有喜悅的神情,？在解決這個(gè)問題時(shí)，我沒有按照課文內(nèi)容繼續(xù)往下,，而是把這個(gè)問題先放在一邊,，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習(xí)比較能夠幫助學(xué)生深入剖析父親當(dāng)時(shí)矛盾的心里：我想留,，但不能留,， 。我想還,，但又舍不得還,， 。這樣的練習(xí)不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領(lǐng)獎時(shí)毫無喜悅之情,。此時(shí)在回到那個(gè)尚待解決的問題上,，使學(xué)生理解其中深層的含義。最后的想象說話練習(xí),，學(xué)生反映比較熱烈,，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時(shí)的話語說出來,，學(xué)生們有的設(shè)計(jì)的對話是兩人相互謙讓,，有的設(shè)計(jì)的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設(shè)計(jì)了成功還車的場景,。

回顧教學(xué)過程,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極,，放手讓他們自己討論時(shí),，好象覺得沒話可說了。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點(diǎn)頭同意,，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí),，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。 另外，我發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的問題有些多,，其實(shí)有些問題顯不需要出示學(xué)生自己能通過讀書就知道了,。

小學(xué)語文中彩那天教案篇四

《中彩那天》是一篇故事性很強(qiáng)的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開,。文章要教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)守信的人,。在教學(xué)中，我把課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在3——9自然段,，體會父親在撥通電話把車給庫伯時(shí)而表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本,在想象和聯(lián)系生活實(shí)際中拓展文本,。

,。在教學(xué)《中彩那天》時(shí)。我首先讓學(xué)生讀書,，知道故事主要講什么,？然后讓學(xué)生在讀中去發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題,。在學(xué)生初讀課文后,，我出示以下問題，讓學(xué)生再帶著問題去讀書。比如：1,、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親工享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕下來?！睘槭裁?？

2、“父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！笔莻€(gè)什么樣的難題？

3,、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的,？

4、我對母親的教誨有了怎樣的體會,？

5,、為什么說中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻,？

6,、聯(lián)系生活實(shí)際說說你對開頭母親說的：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”這句話的理解,。這樣讓學(xué)生帶著問題讀書后,，和同桌交流讀后收獲，說說在對這些問題的看法,，很快,，有些簡單的問題學(xué)生就能從課文中找到答案。然后,，我引導(dǎo)學(xué)生一起去解答“父親正面臨一個(gè)道德難題,。”這個(gè)問題,。引導(dǎo)學(xué)生弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個(gè)問題,？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復(fù)朗讀7,，8兩小節(jié),，從中找到答案。通過采用多種形式的閱讀,，使學(xué)生在讀中“悟”,，在讀中“思”在讀中“說”,。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3——8自然段時(shí),，我注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主去探究問題——然后讀議結(jié)合解決問題——同伴互助討論合作交流,。在閱讀教學(xué)中把解決問題的權(quán)利留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去解答。

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去想象故事的發(fā)展結(jié)局,。如教第9小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生想一想：車被開走了,，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話,？先讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流,。有的說：眼看著車子被開走,，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學(xué)習(xí)做一個(gè)講誠信的人,；有的說：雖然,，車子被開走了，但我看見爸爸卻露出了欣慰的笑容,。還有的說,，媽媽又把開頭那句話說了一遍，使我記憶更加深刻,。等等，在學(xué)生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容,。最后,，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說在生活中,，有沒有象爸爸這樣的人,，還讓學(xué)生評判一下自己對庫伯把車開走的看法等等，從學(xué)生的回答中,，我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！钡牡览怼?/p>

在學(xué)完這課后,，我要求學(xué)生把這個(gè)故事講給自己的父母聽,，并讓他們說說自己對父親這樣的做法的看法，這樣也讓學(xué)生把道德問題深入到生活中，使學(xué)生對道德問題有更深的認(rèn)識和理解,。從而達(dá)到教育學(xué)生的目的,。

回顧教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極,，放手讓他們自己討論時(shí)，好象覺得沒話可說了,。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點(diǎn)頭同意,，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí),，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

另外，我發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的問題有些多,，其實(shí)有些問題顯不需要出示學(xué)生自己能通過讀書就知道了,。

在今后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)方法，多考慮學(xué)生的能力,。

小學(xué)語文中彩那天教案篇五

《中彩那天》（人教課標(biāo)版四年級下冊第5課）這是一篇外國小故事,，寫了一名修理廠的技工無意間抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車,。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的,。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事,。作者贊揚(yáng)了這種誠實(shí),、守信的品質(zhì)。

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到“拓展環(huán)節(jié)”時(shí),，我提出這樣一個(gè)問題：如果你是父親,，你會把汽車送給庫伯嗎？我想,，只要是上過這一課的老師,，都會提出這樣的問題。在學(xué)生思考之前,，我鄭重地說：你們必須講心里話,，講真話！這樣強(qiáng)調(diào)的目的,，也就是為了突出主題：做人要誠實(shí)守信,，首先就是說話要誠實(shí)。

當(dāng)我抽學(xué)生回答時(shí),，無一例外的都說：“不會,！”不過各自的理由不同,。有的說，庫伯太傻了,，我才不那么傻呢,；有的說，庫伯家很富有,，我家很窮,，不給他沒有關(guān)系；有的說,，我的父親做生意時(shí)有一次多收了50元錢,，不但沒有退還，而且還高興得不得了啊;有的說……

孩子們說什么的都有,，可就是沒有一個(gè)人說,，汽車應(yīng)該歸還給庫伯！這與我的教學(xué)預(yù)設(shè)有了很大的出入,，課堂上的這種生成,，有社會風(fēng)氣的原因，有家庭教育的原因,。面對孩子們的這種回答,，我很無奈，也很痛心,！怎么辦,？課堂生成、個(gè)性化閱讀,，就是這樣自由嗎,？如果就這樣肯定學(xué)生，那么這節(jié)課的教育就是極大的失??！怎樣改變學(xué)生的這種誤區(qū)呢？靠說教,，靠灌輸嗎,？

我放棄了對學(xué)生的評價(jià),，緊接著進(jìn)行說話訓(xùn)練：充分發(fā)揮合理的想象,，說一說“第二天庫伯派人來開車時(shí)，會發(fā)生什么,？”這時(shí)課堂十分地活躍,，孩子們分組討論，一個(gè)個(gè)充分表達(dá)自己的見解,。大家爭著在班級交流自己的高見：

有的說,，第二天一家人清早就起來,，父親圍著價(jià)值百萬的奔馳轎車看了又看，我知道父親十分喜歡這部車,。我也不舍得就這樣白白地送給他人,。這時(shí)母親對父親說，怎么,？你想反悔,？這可不是我們做人的準(zhǔn)則啊,！父親說,，我怎么會反悔呢？只是我特別的喜歡這部車??！

有的說，第二天清早,，父親帶著我一家坐上了汽車,，在路上兜了一會兒風(fēng)。坐上這樣豪華的汽車,，多神氣?。∥覍Ω赣H說,，不給庫伯行嗎,？父親對我說，做人怎么能這樣不講誠信你呢,？

有的說,，第二天我和母親起床后，發(fā)現(xiàn)父親正在奔馳汽車旁邊,，我知道父親十分喜歡這部車,！我對母親說，我們就這樣白白的把汽車送給庫伯嗎,？

有的說,，第二天上午，庫伯派助手來到我家,，對爸爸說：“您真了不起,！庫伯為了感謝您，讓我?guī)砹?0萬美金感謝您,！”父親說什么也不可收,，可是助手說，這時(shí)庫伯的意思,，您不收下,，我還交不了差了,。父親只好收下了。助手開著車走了,，父親對我說：做人要誠實(shí),。誠實(shí)就能得到感謝。

有的說,，第二天清早,，只見一輛寶馬是駛進(jìn)了我家。從車上走下來一個(gè)西裝革履的年輕人,。他來到父親面前說：“我是庫伯派來開車的,。您真的了不起。庫伯為了感謝您,，他送您一輛寶馬的車,，希望您喜歡！”父親聽后,，激動地不知說什么好,，嘴里不停的說，這怎么行,，這怎么行,？那人說，這是您應(yīng)該得到的,！奔馳被開走了,，可寶馬來到了我家。一家人特別的高興,！

很多同學(xué)意欲未盡,，我及時(shí)抓住了課堂上同學(xué)們的教育時(shí)機(jī)，對同學(xué)們說：“大家都說的很好,！”想一想,，如果當(dāng)初父親想你們想的一樣，將汽車偷偷的留下來,，會得到這樣的感謝嗎,？你的心靈會得到安寧嗎？

所以說,，做人要誠信,，才會得到感恩！在誠信和感恩的教育中,，讓學(xué)生明白了“父親”的高達(dá)形象,！當(dāng)然,，誠信不是建立在感恩的基礎(chǔ)上的,！