無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇一

1,、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3,、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

1、激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達能力,。

2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

1,、今天老師帶了一個小袋子,！我們來摸一摸袋子里裝了什么？

（有的摸出了鉛筆,，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）

2,、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

1、出示遮去書名的封面,。

仔細看圖,，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹,，秋天到了,，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果,，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗,。）

2,、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰,？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？

咦,！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎,？

大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

3,、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢,？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢,？

4,、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎,？

4,、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5,、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作,，讓幼兒猜想會是什么動物。

6,、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物,，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng),。

（故事內(nèi)容很簡單,，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù),，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味,。避免了簡單的重復(fù),，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

7,、樹上還剩下2個蘋果,，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？

（讓幼兒發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事）

8,、繼續(xù)講述故事，揭示意義,。

海獅有什么本領(lǐng)呢,？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？

（體會合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會怎么辦呢,？

（體會分享的快樂。）

他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢,？

出示最后一頁,。

1、一個人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的,，一個人的快樂分享給10個人,，就會變成10份的快樂。

2,、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎,？

3、如果這時又來了一群小動物,，他們都很想吃蘋果,，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢,？

（通過聯(lián)系實際,，讓幼兒懂得分享的重要性）

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇二

1、培養(yǎng)幼兒細致觀察圖畫的能力,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

2、利用畫面動物的表情,、動作,、符號,、文字推測故事內(nèi)容。

3,、通過活動,，讓幼兒明白要互相幫助，遇到困難要想辦法,，不退縮,。

課件

一、出示課件（封面）,，引起幼兒的興趣,。

今天老師給你們帶了一本有趣的書，你們猜猜這本書講了什么,？

二,、共同閱讀：

鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？它用了什么方法,，我們一起來看看,！

1、出示圖一：

ａ,、誰來了,，它想干什么？

ｂ,、我們一起看看字寶寶怎么說,。學(xué)習(xí)書中句子。

2,、出示圖二：（引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟用力拍翅膀的符號和特殊的文字符號）

ａ,、到底鼠小弟有沒有吃到蘋果呢？我們一起來看看,。

ｂ,、鼠小弟有翅膀她會怎樣做呢？

3,、出示圖三：

引導(dǎo)幼兒用"來了 拿了 " 說說圖片,。

4、出示圖四：

引導(dǎo)幼兒觀察符號以及鼠小弟的想法,。

5,、出示圖五：

重點認識雙引號

6、圖五,、圖六：

引導(dǎo)孩子觀察符號想出鼠小弟拿到蘋果的方法,。

三、生活遷移：

1、鼠小弟怎樣拿到蘋果的,？它有沒有放棄,？

2、我們要向鼠小弟學(xué)習(xí),，遇到了困難要想辦法解決，要勇敢不退縮,。

效果分析：幼兒的興趣非常高,，觀察圖意也比較強，對于新的符號小朋友們都非常的有興趣,，能大膽的思考和想象推測故事的情節(jié),，有部分幼兒的識字能力較強，能圖文結(jié)合理解圖意,，幼兒的語言表達比較完整,，在情感方面幼兒也得到了教育，對遇到問題要去想辦法,，想到了就要嘗試,，不行就再找人幫助。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇三

小班的孩子因為年齡小,，不會合作,，也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時,，常常搶到了就是自己的,。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課,。

《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果,，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事,。

在設(shè)計活動時,，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,?；顒舆^程中在我的引導(dǎo)下主動閱讀ppt畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法,，從而感知理解故事內(nèi)容,。生動的畫面、有趣的情節(jié),，讓孩子們懂得合作的重要性,，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。

1,、觀察畫面,，在看看講講,、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié),。

2,、了解動物有不同的本領(lǐng)，知道動物們摘蘋果的方法,，學(xué)說句子"要是我能xx,，那該多好啊,！"

3,、知道合作的重要，體驗分享的快樂,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解各種動物的本領(lǐng)，會用多種詞語表述蘋果,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋果一只,，相關(guān)圖片若干張,，音樂，錄音,。

一,、蘋果導(dǎo)入，引起興趣,。

1,、看，今天老師帶來了什么,？

2,、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎,？味道怎么樣,？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的,，脆脆的……

二,、觀看ppt，理解故事,。

1.觀看ppt,，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧,，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果,？我們一起來數(shù)一數(shù)

（2）這時，看,！誰要來吃蘋果呢,？

（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧,！可鼠小弟能吃到蘋果嗎,？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了,，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了,。

（4）這時聽,，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎,？它是用什么方法,、吃到蘋果呢？

小結(jié)：小鳥飛呀飛,，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果,。我們也一起來做做看。

（5）接下來,，猜猜看,，誰來了："頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱,，愛吃香蕉和桃子,，聰明伶俐人人夸。"

（6）小猴有什么本領(lǐng)??？它能吃到蘋果嗎？為什么,？請你用完整的話講一講,。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果,。又有誰來啦,？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么,？

小結(jié)：袋鼠一跳,，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛,，小猴會爬樹,，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果?。恐皇Ｏ聝芍惶O果了,，鼠小弟好著急呀,。于是它決定學(xué)習(xí)三個小動物的本領(lǐng)！

2.觀看ppt,，學(xué)說句子"要是我也有xx,，那該多好啊,！"

（1）它在學(xué)誰呀,？

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么?。úシ配浺簦?/p>

（2）鼠小弟是怎么說的,？我們也來學(xué)一學(xué)吧 ！

（3）這會,，鼠小弟又在學(xué)誰了,，從哪里看出來的？它的手在干什么,？

（4）你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢,？

（5）這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的,？這次它會怎么說,？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀,，那該多好呀",，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹,，那該多好呀",，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高,，那該多好呀",。

3.觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂,。

（1）小朋友們想一想,，鼠小弟學(xué)這些動物朋友們有用嗎,？

（2）鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹,、袋鼠的跳,，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了,，正在這時,，誰來了？

（3）瞧,，鼠小弟在哪里了,？它是怎么上去的'？

（4）鼠小弟在海獅的幫助,，合作下摘到了蘋果,，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果,？為什么他摘了兩個蘋果呢,？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果,，你一個,，我一個,，真開心呀,！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的,，他還不忘跟海獅說謝謝呢,！

三、完整講述,，提升經(jīng)驗,。

1、教師完整講述,。

2,、遷移講述

（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領(lǐng),。想一想,，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢,？

（2）我們也來幫忙摘蘋果吧?。úシ乓魳罚?/p>

3、體驗分享的快樂,。

（1）瞧,！我們摘了這么多的蘋果呢,，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！

故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊,，鼠小弟來到蘋果樹下,，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果,。鼠小弟想：要是我也有翅膀,，那該多好啊。小猴子來了,，'蹭蹭蹭'爬上樹,，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹,，那該多好啊,。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果,，鼠小弟想：要是我也能跳這么高,，那該多好啊。

這時海獅走來了,，問："鼠小弟,，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果,。"海獅說："我來幫助你哦,。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會飛嗎,？你會爬樹嗎,？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎,？"海獅說："這些本領(lǐng)我都沒有,，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)??？"（頂上去）一起說一說?？囱?，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂,，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先?。小老鼠摘下了蘋果，你一個,，我一個,，真開心呀,！

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇四

1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法,，理解故事,，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作,。

2.借助畫面,，重點指導(dǎo)進行人物的神態(tài)、動作的細節(jié)描寫訓(xùn)練,。

3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動交流,，創(chuàng)設(shè)情境，相機形成其他的習(xí)作材料,，為學(xué)生積累寫作素材,。

1.出示大屏幕，師生談話,，了解三個信息：課題+授課教師+時間

2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息,。

3.出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動,。

4.學(xué)生交流,，教師點評。

5.小結(jié)：這樣的開頭簡潔明了,，有敘事,，有議論。

【點評：借助主要信息點,，組合成句,，為學(xué)生簡潔明了敘事提供了幫助,；課題《傻子讀書法》有些新奇,，能激發(fā)的思考，促使其真實地表達自己的心理活動】

1.指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事,，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作,，初步感知故事內(nèi)容。

2.慢速播放,，學(xué)生安靜觀看,，熟悉故事內(nèi)容。

【點評：指名講述故事,，給優(yōu)秀學(xué)生展示的機會,，為其創(chuàng)造屬于自己的習(xí)作材料；全班學(xué)生參與朗讀表演,，使學(xué)生能進入角色,，感受鼠小弟的神態(tài)和動作,，為后面的寫作提供幫助?！?/p>

1.第一招：這是一個什么樣的故事,？（概括故事主要內(nèi)容）

（1）同桌交流，用一句話回答這個問題,。

（2）全班交流,，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。

（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段,，注意表達的連貫性,。

【點評：用一句話概括“這是一個怎樣的故事”，是初步概括故事的主要內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生,，切入的角度不一樣，能在交流中產(chǎn)生思想的碰撞,，促使其對于本故事的理解更深入些,，也為學(xué)生寫作提供了幫助?！?/p>

2.第二招：這個故事哪里最有趣,？（學(xué)習(xí)細節(jié)描寫）

（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。

（2）選擇對應(yīng)的畫面,，進行細節(jié)描寫,。

（3）交流展示，現(xiàn)場點評,，重點關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫,。

【點評：先用一句話回答“這個故事哪里最有趣”這個問題，是確定自己進行細節(jié)描寫的切入口,。接著重點抓住鼠小弟的動作和神態(tài)進行描寫,，再現(xiàn)情境，突出鼠小弟的性格特點,?！?/p>

3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）

【點評：這是在解決了前面兩個問題的基礎(chǔ)上,，進行繪本故事更深層次理解的一個問題,。這個故事告訴我們的道理很豐富，不同層次的學(xué)生仍然會有不同的理解,，此時的交流也能豐富寫作的內(nèi)容,。】

【點評：自由朗讀本人習(xí)作,，使文章前后連貫,，并能根據(jù)重點內(nèi)容給文章加上結(jié)尾和題目,，是比較容易完成的事情?！?/p>

（積累習(xí)作素材）

1.想吃蘋果的鼠小弟

2.有趣的傻子讀書法

3.一節(jié)有趣的語文課

4.你真棒

5.一位的老師

【點評：一次習(xí)作的過程,，是閱讀，是習(xí)作,，也能為學(xué)生創(chuàng)造并積累更多的習(xí)作材料,。學(xué)生對于生活的敏感，對于習(xí)作材料的積累,，需要老師喚醒與訓(xùn)練,。】

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇五

1.觀察畫面內(nèi)容,，學(xué)說語句：要是我也……

2.在閱讀過程中,，感知動物的特長，大膽聯(lián)想,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對袋鼠,、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，介紹圖書名稱,。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

--出示圖書封面《了解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹下,，望著紅紅的大蘋果,，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)

師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

2.看圖閱讀,，學(xué)說語句：要是我也……

(1)集體閱讀小鳥,，小猴摘蘋果，學(xué)說句型

①師：(出示圖1)誰來了,，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥,、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果,，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2),，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學(xué)學(xué)動作,、表情,，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,，我們一邊說一邊做,。

②師：(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?爬樹)看到猴子摘了蘋果,，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)

師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

師：對,，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!

(2)自主閱讀畫面,，觀察大象、長頸鹿摘蘋果,，引導(dǎo)幼兒表達

師：接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

(播放圖5,、6、7,、8)

師：你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

(幼兒大膽表述,，教師引導(dǎo))

師：我們一起來看看!

小結(jié)：小鳥會飛，猴子會爬樹,，大象有長長的鼻子,，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果,，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

(3)發(fā)揮聯(lián)象,，大膽創(chuàng)編袋鼠,、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果

師：袋鼠，犀牛也來了,，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做,，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽,、引導(dǎo),。

師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?

師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

(幼兒說完分別看圖閱讀)

小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高,，犀牛力氣非常的大,，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),，不但吃不到蘋果,，反而搞的自己鼻青臉腫的。

師：看著動物們一個一個摘走了蘋果,，他會怎么樣?(很傷心,，不開心)

3.續(xù)聽故事，感受樂趣

(1)教師繼續(xù)講述,，幼兒猜測結(jié)果

師：就在鼠傷心難過的時候,，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎?你會爬樹嗎?……

海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……

師：咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測,，合理想象)

(2)揭曉答案

師：看看猜對了嗎?(頂,、合作)有趣嗎?

4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗遷移

師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

--完整傾聽,，并提問

師：你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?

小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事,。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作,，就能把平時不能做到的事完成,。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試,、努力學(xué)習(xí),，一定能成功。

活動結(jié)束后,，我認真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇六

1,、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素,，掌握故事情節(jié),。（重點）

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動,，學(xué)說句式：要是我""（難點）

3,、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解,。

一、出示繪本封面,，激發(fā)閱讀興趣提問1：看到這只老鼠了嗎,？它長的什么樣？它的個子又是怎么樣的呢,？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什么樣呢,？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟,；旁邊的這棵蘋果樹又高又大,。

提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢,？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的,？

小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》,。

二,、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素,，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧,，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的,？它是怎么上去的呢,？一旁的鼠小弟心里會想些什么？

小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上,，拿到了蘋果,。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀,！它是這樣想的,，那它會怎么做呢？

圖2：鼠小弟在干什么,？從哪里看出它在飛,？

小結(jié)：有疊影，腳離開地面,。

圖3：接下來,，誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的,？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢,？

小結(jié)：它在想，要是我也會爬樹就好了,。它是這樣想的,，接下來它又會怎么做呢？

圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功,？你們是從哪里看出它不能成功的,？

小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖,。還有一個重要原因,，鼠小弟根本不會爬樹。

圖5：現(xiàn)在它正在干什么,？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀,？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？

小結(jié)：大象,。

圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的,？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想呢,？

小結(jié)：鼠小弟想,，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢,？

小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的,，因為鼠小弟的鼻子本來就很短，再怎么拉扯也到達不了大象的長度,。

三,、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了,，它們是用什么方法拿到蘋果的,？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想,、怎么做呢,？請小朋友選擇一組圖片講述。

圖8：長頸鹿是怎么拿到蘋果的,？鼠小弟會怎么想,？它是怎么做的？有沒有成功呢,？

小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的,。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了,。于是它就拼命拉長自己的脖子,，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子,。

圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的,？鼠小弟會想怎么想,？它是怎么做的？有沒有成功呢,？

小結(jié)：袋鼠跳起來拿了一個蘋果,。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了,。于是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果,，結(jié)果沒有成功,。

圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的,？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的,？有沒有成功呢,？

小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想,，要是我的力氣也那么大就好了,。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功,，它感到暈暈的,。

圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時候會怎么想??？

小結(jié)：只剩兩個蘋果，越來越少了,。鼠小弟很傷心,、著急。

圖12：這時候,，小朋友們看誰來了,？

小結(jié)：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著蘋果樹問：海獅,，你會飛嗎,？你有長長的鼻子嗎？你能跳的很高嗎,？海獅搖了搖頭說：這些我都不會,，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂,。于是,，海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O果樹上。鼠小弟摘到了一個蘋果,，這時,，鼠小弟把蘋果給了誰,？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋果給海獅,？

小結(jié)：因為海獅幫助了它那小朋友再想一下,，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來小結(jié)：能,，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩游戲,，他們玩的很開心。

四,、揭示道理,，小結(jié)，

1,、一個人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情,。分享是快樂的,，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂,。

2,、那下面老師要請小朋友們說說你們在平時生活中有哪些快樂合作和分享的事情？

3,、如果這時又來了一群小動物,，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊,，你想鼠小弟會怎么做呢,？

小結(jié)：鼠小弟會把蘋果分給他們。

五,、總結(jié)好了小朋友們,，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性,，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇七

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),，并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

3.通過故事感受同伴間相互合作,、相互幫助的樂趣和成功的喜悅,。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

多媒體幻燈片,、蘋果實物一個，蘋果樹一棵,、（鼠小弟,、小鳥、猴子,、長頸鹿,、犀牛、海獅)圖片各一張,、頭飾每人一個,。

重點：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié),，并能夠運用自己的語言講述圖片內(nèi)容,。

難點：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動,。

一,、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶,，你們猜猜會是什么呢,？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀,？（蘋果）,，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢,？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》,。

二、教師出示多媒體幻燈片,，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述,。

1.圖片1：請小朋友們仔細觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）它們長得怎么樣,？它在想什么呢,？

2.圖片2-3：這時，誰來了呢,？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的,？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢,？

3.圖片4-5：這時,，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的,？鼠小弟看到了是怎樣想的,？它又是怎么做的,？

4.圖片6-7：這時，誰來了,？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的,？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的,？

5.圖片8-9：這時,，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的,？鼠小弟是怎樣想的,？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢,？

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高,、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果,、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了,，鼠小弟很著急,。

7.圖片11-14：就在這時，誰來了,？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么,？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎,，它會有什么辦法呢,？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎,？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢,？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢,？

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀,！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情,？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難,，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了,，并能從中得到很多樂趣和喜悅,！

三、教師完整講述故事,，幼兒認真傾聽,，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化,，并進一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事,，請幼兒認真聽并思考：

（1）你最喜歡哪個小動物,？如果你是其中的一個小動物,，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

教師小結(jié)：大家的想法都很好,，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng),，請不要忘了往下看看,，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢,，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),，我們也要像鼠小弟一樣要堅持,，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友,，有時一個人做不到的事情,，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助,、相互合作,，這樣，我們就會取得成功,，變得很快樂的。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的,？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小,，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo),，積極想辦法,，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長,，終于兩人都拿到了蘋果,，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅,，瞧,，它們多么開心呀！

2.討論：如果你是鼠小弟,，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果,？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果,，小朋友們真會動腦筋,。

四,、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義,。

這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,，你們最想扮演誰呢,？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬,、長頸鹿伸脖子,、犀牛撞樹、海獅頂球）

教師總結(jié)：每個人都有自己的特長,，但我們也不能一味的模仿別人,，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式,，這樣我們才能達到自己的目標(biāo),，早日取得成功，我們才會變得開心,、快樂,。

五、結(jié)束活動

請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽,，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇八

1.知道動物各有各的本領(lǐng)。

2.感受故事的有趣,，愿意跟老師猜猜,、講講。

實物（蘋果） 多媒體課件 動物圖片

1,、回憶經(jīng)驗,，激發(fā)興趣。

（老師出示實物蘋果）

（1）寶寶,，這是什么,？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎,？是什么味道的,？

（2）蘋果長在哪里呢？瞧,，高高的樹上有許多紅蘋果,， 數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？

2、猜猜講講

（1）誰來了,？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么,？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

（2）它正在想辦法的時候,，誰來了,？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥,、小猴它們也想吃樹上的蘋果,，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘,？（看ppt：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果,。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,，它心里會怎么樣,？

（3）瞧，又來了誰,？（出示大象,、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢,？（看ppt：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果,。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上

（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎,？

表演：老師手里拿著蘋果,，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳,，看看能摘得到嗎,？

（看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）

（5）又誰來了,？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘,？

（看ppt：犀牛力氣大,，撞樹干，蘋果就掉下來了,，它也拿到了一個蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹,，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快,，撞樹干,，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了,？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣,？（更加著急了）

3、動作模仿

（1）瞧,，它在做什么,？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀,！

我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子,。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

讓幼兒說說,；鼠小弟在干什么,？想什么？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀

（3）鼠小弟想了這么多的辦法,，它摘到蘋果了嗎,？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

4,、情境設(shè)疑咦,，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎,？它怎么會在樹上,，是誰幫助了它呢，哦,，原來是海獅幫助了它,，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟拋到了樹上,，鼠小弟摘到了蘋果，你一個,，我一個,，它們吃得多開心呀！）

5,、完整欣賞故事

6,、寶寶，你們想吃蘋果嗎,？那我們一起去和朋友們分享吧,！

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇九

1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動物們摘蘋果的方法,，并積極大膽表達自己的觀點,；

2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗小伙伴之間互相幫助的樂趣；

3.喜歡聽繪本故事,，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容,；

繪本的ppt，實物蘋果

一.導(dǎo)入環(huán)節(jié),，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶?。浚ǔ鍪咎O果實物）那你們喜歡吃蘋果嗎,？蘋果是什么味道的,？

幼：……（請幾個小朋友說一說）

師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，他也非常喜歡吃蘋果,，它的名字叫做鼠小弟,。

（打開ppt第一張）

二.過程部分

1.結(jié)合ppt，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹,，秋天來了,，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果,。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎,？（結(jié)合第一張ppt）

幼：……

師：鼠小弟正在努力想辦法的時候，來了一只小鳥摘走了一個蘋果,。（因為小鳥有翅膀,。）

師：來了一只猴子拿走一個蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢,？（爬樹）

幼：……

師：來了一只大象拿走一個蘋果,，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？

幼：……（長鼻子）師：小朋友看這張圖,，鼠小弟在干嗎,？（第十五張ppt教師引導(dǎo)幼兒回答）

幼：……

師：來了一只長頸鹿拿走了一個蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢,？（第十九張ppt幼兒自己嘗試回答）

幼：……

師：來了一只袋鼠拿走了一個蘋果,，來了一只犀牛拿走一個蘋果。小朋友來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個蘋果了,？

幼：……

師：看到那么多小動物拿走蘋果,，你們覺得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的啊,？只剩下兩個蘋果了，后面又有動物來了,，你覺得鼠小弟還能吃到蘋果嗎,？

幼：……

師：那我們一起來看一看又有誰來了。原來來了一頭海獅，他問鼠小弟：“你怎么了,？”鼠小弟問他：“你會飛嗎,？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎,？你有長長的脖子嗎,？你跳得高嗎？你的力氣大嗎,？”海獅回答說：“這些我都不行,。不過，我有一個本領(lǐng)……”那小朋友們來想一想海獅會有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢,？

幼：……

師：那我們一起來看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的,。小朋友來看這張圖，鼠小弟在做什么,？（最后一張）他為什么要分一個蘋果給海獅呢,？

幼：……

2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達自己觀點師：最后在海獅的幫助下,，鼠小弟終于拿到了蘋果,，那如果你們是鼠小弟，你會對海獅說些什么呢,？（鼓勵幼兒大膽積極發(fā)言）

幼：……

師：那如果你是鼠小弟,，你會請誰來幫你呢？（讓小朋友自由的說）

幼：…….

3.教師小結(jié),，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助

師：小朋友說的都很好,，就是因為鼠小弟和海獅之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果,，所以朋友之間要互相幫助,，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊,?？磥泶蠹叶紝W(xué)會鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇十

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實,，構(gòu)思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵,。讓孩子在生動有趣的故事中,，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主,，素描式的繪畫風(fēng)格,，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴,，簡單干凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展,。每一頁的文字只有簡單的一兩句,，多采用反復(fù)歌詠式的對話，簡單樸直,。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜,，足以讓大班的孩子理解、喜歡,?！袄L本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此,，在活動中我們應(yīng)遵循“自主,、開放、互動,、發(fā)展”原則,，把觀察、思考的空間留給幼兒,，讓他們有足夠的時間來品味故事,，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和技能,。

1,、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2,、利用故事規(guī)律性的情節(jié),，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力,。

3,、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點：激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語表達能力,。

難點：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

小袋子一個,，里面裝有鉛筆,、蘋果等東西。ppt

(一),、導(dǎo)入：

1,、今天老師帶了一個小袋子!我們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動就與蘋果有關(guān)——

(二),、出示封面,，揭示書名,。

1、出示遮去書名的封面,。

仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹,，秋天到了,，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果?？吹竭@些蘋果,，你心里會怎么想呢?)

2、今天,，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看,。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下,。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三),、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》,。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4,、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn),。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作,，讓幼兒猜會是什么動物,。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物,，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng),。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果,，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

8,、繼續(xù)講述故事，揭示意義,。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四),、揭示道理,，小結(jié) 。

1,、一個人的力量是有限的,，但只要我們齊心協(xié)力,，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的,，一個人的快樂分享給10個人,，就會變成10份的快樂。

2,、小朋友們,，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3,、教師總結(jié)：大家的想法都很好,，如果我們像小鳥、大象,、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候,，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,，又矮又小,，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄,，努力去學(xué)習(xí),，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友,，大家互相合作,，共同實現(xiàn)美好的愿望。

4,、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入主題。

通過看圖,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

通過問題，引起幼兒思考,，揭示書名

根據(jù)故事情節(jié),，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象能力,。

小動物用不同的方法出現(xiàn),，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象,，續(xù)編故事,。

跟著故事情節(jié)體會合作的重要性 。

聯(lián)系實際,，讓幼兒懂得分享的重要性,。

大班繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》篇十一

1,、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

2,、理解故事的內(nèi)容,，感受合作的快樂。

3,、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣,。

《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件

一,、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來一本書,，我把它裝到了電腦里,，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物??？它在什么地方啊,？小老鼠在這干什么呢,？幼兒自由回答。

二,、引導(dǎo)幼兒共同圖書,，理解故事內(nèi)容。

1,、閱讀理解圖一：

師：小朋友,，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想,？蘋果的香味飄得很遠,，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢,？（幼兒猜測）

2,、閱讀理解圖二：

老師完整講述（語速稍慢）

老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果,，心里怎么想,？它又是怎么做得？

3,、閱讀理解圖三：

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事,。

師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子,，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢,？（猜測）

出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果,，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢,？

4,、閱讀理解圖四：

師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽,，重重的腳步聲,，是誰呢？（出示畫面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了,？鼠小弟心里又怎么想,？它是怎樣做得呢？誰來試試,？（個別或集體模仿）

師：結(jié)果,，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

5,、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來,，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事,？請小朋友仔細的看下面一幅圖片,，想一想，然后來說一說,。

老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高,；學(xué)大象把鼻子拉長,，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞,，可是卻受傷了,；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高,，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

6,、閱讀理解圖六：

師：這時，來了一頭海獅,，它看到傷心的鼠小弟怎么說,？鼠小弟會問海獅些什么？

老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測,。

師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢,？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?，鼠小弟摘到蘋果了嗎,？它把一個先給了誰？另一個留給了自己,。

三,、完整欣賞故事

四、提問

你如果也想吃蘋果,，可是樹很高,，你會用什么方法呢？