作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇一

PPT,、蘋果

活動(dòng)過程

一,、激發(fā)興趣

出示蘋果，說說蘋果,。（這是什么呀,？什么樣子的？圓圓的,，紅紅的,，吃過蘋果嗎，什么感覺的,？你說說看,，是呀。咦,，蘋果長(zhǎng)在哪里的呢,？恩，長(zhǎng)在蘋果樹上,。哎呀,，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦,。）

提問：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢,？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

二,、 猜猜講講

1,、 介紹鼠小弟，引出故事

2,、 出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果,，怎么拿”（ 看呀，誰來了呀,？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎,？來，我們來看看哦,。這個(gè)就是蘋果樹,。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，***,，小鳥來了,，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎,？那小猴能摘到蘋果嗎,？）

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰,，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來越少了,，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果,，可是他又沒有好辦法,，看看他在學(xué)誰的樣子。）

4,、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了,，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣,。我們來試試看,，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎,？）

三、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話,。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說：小老鼠,，你在干什么，弄得自己都受傷了,。小老鼠說：我想吃蘋果,。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會(huì)飛嘛,？你有爬樹嗎,？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎,。你跳得高嗎,，你的力氣大嗎？海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有,，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦,。）

提問：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟,。

四,、 完整欣賞

老師完整講述故事。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過故事的呈現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

2,、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用較完整的語言表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2,、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子,、大象、猴子,、小鳥等）,。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么,？（我看見了老鼠,、看到了樹、蘋果樹）

關(guān)鍵提問：

1,、從哪里知道是蘋果樹,？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹,？（這是一棵高高的蘋果樹,，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹,，又高又大的蘋果樹……）

2,、大樹下面是誰啊,？猜猜看鼠小弟想干什么,？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎,？（吃不到）怎么會(huì)的啦,？（太矮了，太小了……）

4,、那怎么辦呢,？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

二,、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹林里來了許多小動(dòng)物,，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看,，看看都來了哪些動(dòng)物朋友,。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關(guān)鍵提問：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果,？

1,、 指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想,，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢,？

2、 提問：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦,？也可以把好消息去告訴你的好朋友,，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O果呢？

三,、討論

（一）到草地上來看看,，你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1,、教師把動(dòng)物分散開,，方便幼兒觀察。

2,、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,，它們要聽我們來說說話了。

（二）關(guān)鍵提問：你是請(qǐng)誰來幫忙的??？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢,？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎,？

（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的,，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟,。

四,、講述故事

（一）關(guān)鍵提問：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢,？看看故事里是怎么說的,？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里,，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀,。（也可以請(qǐng)幼兒來看看封面，說說書名）

活動(dòng)延伸：

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果,，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的,，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看,，去找找答案,，好嗎,？

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,，感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié),。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

3,、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,，蘋果樹頭飾,，紅蘋果帖紙

活動(dòng)過程：

一、看課件

1,、師：這是什么,？什么樹？（蘋果樹）

2,、師：猜猜誰會(huì)來吃蘋果,？（小猴，小兔,，小貓……）到底誰來吃了呢,？

二、看課件點(diǎn)課件,，5只動(dòng)物：小鳥（小鳥,，小鳥你好），小猴,，大象,，犀牛,，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果,？為什么,？

到底誰吃到了,，她是怎末吃到的,。

三、放動(dòng)畫課件

小鳥飛飛,，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,，飛不起來

小猴爬爬,，吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

大象鼻子吸吸,，吃到一個(gè)紅蘋果

小老鼠拉長(zhǎng)鼻子,，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個(gè)紅蘋果

小老鼠用力撞,，撞得頭昏眼花,。

提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的,？學(xué)一下動(dòng)作

說一說：小鳥飛飛……

“誰沒有吃到蘋果,？”沒吃到怎么辦？動(dòng)腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四,、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件,，講故事）

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢？出示海獅,。海獅：“你在干什么,？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會(huì)怎末幫助小老鼠,？

看課件：?jiǎn)?ldquo;他們吃到了嗎,？”

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎,？

五,、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物,，圍坐在老師周圍,，一起講故事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真觀察畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié),，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

2、根據(jù)故事線索大膽探索故事發(fā)展的情節(jié),。

3,、體驗(yàn)閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書 故事課件

活動(dòng)過程：

一、 觀看封面,，大膽想象故事情節(jié),。

師：今天老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個(gè)什么故事?

師：小朋友說的真好這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二,、幼兒自由閱讀

1,、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁(yè)看到第二十六頁(yè),，看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻,。

2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁(yè)就用出示那一頁(yè))

三,、與幼兒一起觀看故事課件,，嘗試講述部分畫面表達(dá)意思。

1,、老師講述前三個(gè)畫面

2,、幼兒嘗試講述，引導(dǎo)理解性提問

師：又來了什么動(dòng)物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?成功了沒有?為什么?

3,、根據(jù)故事情節(jié)探索故事的結(jié)尾

師：一起看看又來了什么動(dòng)物?從畫面中猜出他們?cè)诟墒裁茨?他們會(huì)說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本領(lǐng))

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個(gè)小動(dòng)物真聰明它們一起想辦法合作摘到了蘋果?

四,、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小朋友們一邊看一邊講一講,。

五,、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動(dòng)反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,，孩子們翻開一頁(yè)一頁(yè)的圖畫,，和許多的動(dòng)物交朋友，每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),，下一頁(yè)上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)翻開過去,。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的,。在選材設(shè)定后，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,，一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思：

1,、從本次教學(xué)活動(dòng)中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,，活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

2,、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,，沒有公布的。在看完前半部分后,，讓幼兒猜測(cè),，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果,，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢,，原來如此,。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，效果較好,。

3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的,，一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,，前兩個(gè)是我完整講述，第三個(gè)是講一半,，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，效果較好,，但在今天的教學(xué)中，由于是借班上課,，對(duì)孩子的語言講述能力了解不多,，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述,。回答問題的孩子比較的局限,，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急,。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo),。

4、 多媒體的設(shè)計(jì),、運(yùn)用,、經(jīng)濟(jì)、高效,、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,，在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,，在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,，在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,，根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力,。

5、 在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,，因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,，首先是在圖本的準(zhǔn)備上，由于數(shù)量有限,，我采用了兩人一本的方式,，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中,，會(huì)互相的干擾對(duì)方,。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,，導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起,。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動(dòng)中,，沒有突出這一點(diǎn),。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6,、 在教學(xué)中,，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感,，讓幼兒明白“只要想辦法,，人小也沒關(guān)系。”針對(duì)以上所提出的問題,，也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué),。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長(zhǎng)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.看圖理解故事內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng),。

3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體幻燈片,、蘋果實(shí)物一個(gè)，蘋果樹一棵,、（鼠小弟,、小鳥、猴子,、長(zhǎng)頸鹿,、犀牛,、海獅)圖片各一張,、頭飾每人一個(gè),。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

活動(dòng)過程

一,、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)神秘的水果寶寶,，你們猜猜會(huì)是什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺,，是什么呀？（蘋果）,，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》,。

二,、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語言講述,。

1.圖片1：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀,？（蘋果樹和小老鼠）它們長(zhǎng)得怎么樣？它在想什么呢,？

2.圖片2-3：這時(shí),，誰來了呢,？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的,？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢,？

3.圖片4-5：這時(shí),，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的,？鼠小弟看到了是怎樣想的,？它又是怎么做的？

4.圖片6-7：這時(shí),，誰來了,？（長(zhǎng)頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的,？它又是怎么做的,？

5.圖片8-9：這時(shí)，誰來了,？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的,？鼠小弟是怎樣想的,？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢,？

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高,、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購(gòu)不到蘋果,、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了,，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了,，鼠小弟很著急,。

7.圖片11-14：就在這時(shí)，誰來了,？（海獅）鼠小弟對(duì)海獅說了什么,？海獅聽了鼠小弟的話后，會(huì)幫助它嗎,，它會(huì)有什么辦法呢,？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎,？摘到蘋果的鼠小弟這時(shí)是什么樣的心情呢,？（開心、快樂）它會(huì)對(duì)海獅說什么呢,？

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀,！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情,？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng))有些事情一個(gè)人做很難,，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了,，并能從中得到很多樂趣和喜悅,！

三、教師完整講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽,，幼兒邊聽故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換,。

1.教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽并思考：

（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物,，你看見了鼠小弟,，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：大家的想法都很好,，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng),，請(qǐng)不要忘了往下看看,，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng),，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng),，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友,，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來幫忙,，朋友之間可以相互幫助、相互合作,，這樣,，我們就會(huì)取得成功，變得很快樂的,。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的,？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動(dòng)物的本領(lǐng),，但是他不放棄自己的目標(biāo),，積極想辦法，主動(dòng)和海獅合作,，發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng),，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望,，分享著合作的喜悅,，瞧，它們多么開心呀,！

2.討論：如果你是鼠小弟,，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多,，原來有那么多方法可以摘到蘋果,，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋。

四,、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,，引出故事含義。

這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng),，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧,，你們最想扮演誰呢？（老師分別請(qǐng)小朋友上來扮演小鳥飛,、猴子爬,、長(zhǎng)頸鹿伸脖子,、犀牛撞樹、海獅頂球）

教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),，但我們也不能一味的模仿別人,，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式,，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),，早日取得成功，我們才會(huì)變得開心,、快樂,。

五、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽,，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班語言6篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看,，說說畫面內(nèi)容,，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作，感受故事的趣味性,。

2.理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)語句：“要是我也有。”

3.樂意大膽表達(dá)自己的想法,，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,，體驗(yàn)朋友間合作的快樂。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

三,、活動(dòng)過程

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛,，看了都想吃的,，你們想吃嗎？不光你們想吃,，看,，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高,，在樹底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢,？（幼兒）

2.師：那我們來看看，下面會(huì)發(fā)生什么事情呢,？

誰來了,？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個(gè)蘋果,，想吃的鼠小弟會(huì)怎么想呢,？（幼兒）那我們來看看,，鼠小弟會(huì)怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的,？他為什么要飛,？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好??？）我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊,？

3.師：我們接著往下看,，誰也來了，發(fā)生了什么事情,？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果,，鼠小弟又會(huì)怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢,？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹,，除了這個(gè),，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢,。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹,，一邊心理會(huì)怎么想啊,？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹,，一邊說：要是我也會(huì)爬樹，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,，接下來會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,，發(fā)生了什么事情呢,？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見了,。）

我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,，一邊拉一邊說：要是我也有個(gè)長(zhǎng)鼻子該有多好啊,？

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了,，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦,，又發(fā)生了什么事情,？小老鼠是怎么做的,？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹,，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果,，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來??？（沒有）

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦,？（學(xué)小鳥飛,，學(xué)猴子爬，學(xué)大象,，學(xué)犀牛）而且都非常的努力,，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢,？

小結(jié)：原來,，鼠小弟很小，力量也很小,，簡(jiǎn)單的趣模仿別人,，肯定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少,，想吃的鼠小弟心情怎么樣?。浚ㄓ變海┠悄銈兛靵韼蛶褪笮〉馨?，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢,？（幼兒討論）

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢,？這時(shí)誰來了,？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說什么呢,？鼠小弟又會(huì)對(duì)海獅說什么呢,？（幼兒自由說）

老師說：鼠小弟對(duì)海獅說：你會(huì)飛嗎？海獅對(duì)鼠小弟說：這些我都不會(huì),，不過我有一個(gè)本領(lǐng),。）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢,？那海獅這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢,？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上,，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣??？（美滋滋的）

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?，互相幫助,，互相合作，終于解決了問題,，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒有一個(gè)人做不了的,，需要?jiǎng)e人幫忙，共同克服困難,，解決事情的呢,？

總結(jié)：原來，有朋友幫助,，與別人合作,，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,，有沒有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的,。

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