教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性,，對(duì)于學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況能夠進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用,，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案范例吧，相信會(huì)給你帶來(lái)很多啟發(fā)。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇一

1,、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制,。

2,、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量,。

3,、在討論及游戲中愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作參與表達(dá),。

1,、電腦課件背景音樂(lè)

2、故事大書(shū)動(dòng)物圖片

3,、各種工具若干

4,、蘋果一只活動(dòng)過(guò)程：

一、相互問(wèn)候,，導(dǎo)入活動(dòng)

1,、"小朋友們好，×老師你好"（與老師,、客人老師相互問(wèn)候）

2,、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問(wèn)候,。

3,、出示蘋果樹(shù)，引起幼兒興趣,。

二,、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

1,、觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹(shù)是什么樣的,？（又高又大）樹(shù)上有幾只紅蘋果,？（八只）

（3）鼠小弟在樹(shù)下干什么,？（出示蘋果）

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么,？（又矮又?。?/p>

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

2,、感受,、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和猴子的本領(lǐng)。

（2）依次出示"大象和長(zhǎng)頸鹿",、"袋鼠",、"犀牛"

3、感受,、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法,？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎,？心情會(huì)怎樣,？

（2）來(lái)了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了,？"鼠小弟會(huì)怎樣回答,？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng),，鼠小弟身體靈活又小巧,，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4、集體完整閱讀大書(shū)

（1）介紹書(shū)名以及作者,。

（2）完整的閱讀故事,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。

（4）介紹封底,，結(jié)束閱讀,。

（5）你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡鼠小弟嗎,？為什么？

（6）總結(jié)――每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,。鼠小弟雖然沒(méi)有翅膀,，不會(huì)爬樹(shù)……，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋,，想辦法,，和朋友合作摘到了蘋果,，和好朋友一起分享快樂(lè),。

5,、體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果

（1）請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟,，利用工具,，互相合作，想辦法摘蘋果,。

（2）交流經(jīng)驗(yàn),，分享快樂(lè),。

繪本――《想吃蘋果的鼠小弟》,，這是一個(gè)有趣的故事,，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物,，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁(yè)一頁(yè)去翻,，一頁(yè)一頁(yè)去看,，故事的結(jié)果是出人意料的,，又是令人愉快的,。在活動(dòng)中,，我嘗試將語(yǔ)言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合,，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情,。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，多角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，讓幼兒能積極地參與活動(dòng),，在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂(lè),。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇二

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,，感受故事的趣味,。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量,。

2,、激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒的想象思維,，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

大圖書(shū)一本,。

一,、出示蘋果導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

1,、(拿出蘋果)看,，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看,。

2、出示遮住書(shū)名,、鼠小弟的封面。

看,，蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋果的鼠小弟》,。(今天,，我們就一起來(lái)看看這本大書(shū)，這第一張我們叫他封面,，那最后一張叫做封底,。)

二、閱讀大書(shū),。

1,、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻,。

2,、打開(kāi)第1頁(yè)：小鳥(niǎo)拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué),。(鼠小弟想：要是我也有翅膀,，那該多好啊!)

3,、第3、4頁(yè),?？纯矗旅嬲l(shuí)也來(lái)了,。小猴有什么本領(lǐng),，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹(shù)，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5,、6,、7、8,、大象,、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,，請(qǐng)你猜一猜,，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作,。

4、(相同方式)袋鼠,、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答,。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了,。翻到第頁(yè),，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式,。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作,。樹(shù)上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí),，鼠小弟心里好著急啊!

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),，一起分享)

三,、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋果的鼠小弟》，讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?

總結(jié)：

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇三

1.說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動(dòng)作,，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)語(yǔ)句：“要是我也有,?！?/p>

3.樂(lè)意大膽表達(dá)自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神,，體驗(yàn)朋友間合作的快樂(lè),。

《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛(ài),，看了都想吃的,，你們想吃嗎？不光你們想吃,，看,，還有誰(shuí)也想吃的？可是蘋果樹(shù)這么高,，在樹(shù)底下的鼠小弟會(huì)怎么想呢,？（幼兒）

3.師：我們接著往下看，誰(shuí)也來(lái)了,，發(fā)生了什么事情,？看到小猴摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟又會(huì)怎么想呢,？（幼兒）那他是怎么做的呢,？（幼兒）你覺(jué)得鼠小弟是怎么爬樹(shù)的呢？為什么要貼著樹(shù),，除了這個(gè),，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹(shù)？那你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢,。（請(qǐng)單個(gè)）鼠小弟一邊努力的爬樹(shù),，一邊心理會(huì)怎么想啊,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹(shù),，一邊說(shuō)：要是我也會(huì)爬樹(shù)，該有多好?。?/p>

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的,，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請(qǐng)你仔細(xì)看看這兩幅圖,，發(fā)生了什么事情呢,？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，鼠小弟看見(jiàn)了,。）

5.師：咦,，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的,？（幼兒,，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹(shù),，讓蘋果掉下來(lái)）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的,，蘋果有沒(méi)有掉下來(lái)?。浚](méi)有）

6.師：到現(xiàn)在為止,，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦,？（學(xué)小鳥(niǎo)飛，學(xué)猴子爬,，學(xué)大象,，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了,，卻都不能成功呢,？小結(jié)：原來(lái)，鼠小弟很小,，力量也很小,，簡(jiǎn)單的趣模仿別人，肯定是不行的,。

7.師：看著樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少,，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊,？（幼兒）那你們快來(lái)幫幫鼠小弟啊,，究竟用什么辦法就可以吃到樹(shù)上的蘋果了呢？（幼兒討論）

9.師：海獅利用會(huì)頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹(shù)上，鼠小弟終于吃到蘋果了,，心里怎么樣?。浚雷套痰模?/p>

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個(gè)人不能做到的事情,，因?yàn)橛辛伺笥训膸椭?，互相幫助，互相合作,，終于解決了問(wèn)題,，那我們小朋友平時(shí)在生活中有沒(méi)有一個(gè)人做不了的，需要?jiǎng)e人幫忙,，共同克服困難,，解決事情的呢？總結(jié)：原來(lái),，有朋友幫助,，與別人合作,，可以解決自己一個(gè)人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找,，有沒(méi)有什么事情需要我們兩個(gè)人合作共同完成的,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇四

2．在閱讀過(guò)程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L(zhǎng),，大膽聯(lián)想,。

3．樂(lè)意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)袋鼠,、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。

1．談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣,，介紹圖書(shū)名稱,。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡,？

--出示圖書(shū)封面《了解名稱》。

師：鼠小弟站在蘋果樹(shù)下,，望著紅紅的大蘋果,，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測(cè),。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎,？我們一起來(lái)看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧！

小結(jié)：你們說(shuō)的太好了,，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鼠小弟,，我們一邊說(shuō)一邊做。

師：對(duì),，鼠小弟想：要是我也能爬樹(shù)……我們也來(lái)學(xué)學(xué)這只鼠小弟,！

（2）自主閱讀畫(huà)面，觀察大象,、長(zhǎng)頸鹿摘蘋果,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)摘蘋果,？等會(huì)把你看到的告訴我們,！

（播放圖5、6,、7,、8）師：你看到了什么,？鼠小弟會(huì)怎么想？請(qǐng)你用"要是我也……"的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),！

（幼兒大膽表述,，教師引導(dǎo)）師：我們一起來(lái)看看！

小結(jié)：小鳥(niǎo)會(huì)飛,，猴子會(huì)爬樹(shù),，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，他們都能輕松地吃到蘋果,，而鼠小弟沒(méi)有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒(méi)能吃到蘋果,。

（3）發(fā)揮聯(lián)象,，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長(zhǎng)處摘蘋果師：袋鼠,，犀牛也來(lái)了,，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來(lái)吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,，怎么想呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽(tīng),、引導(dǎo),。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會(huì)怎么想,？

師：犀牛呢,？是這樣嗎，我們趕緊看一看,！

（幼兒說(shuō)完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高,，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果,，而鼠小弟還是沒(méi)有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果,，反而搞的自己鼻青臉腫的,。

4．完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎,？我們來(lái)完整的欣賞吧,！

--完整傾聽(tīng)，并提問(wèn)師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,？你喜歡海獅嗎,？為什么,？

小結(jié)：原來(lái)幫助別人是件很快樂(lè)的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,，力量有限但只要我們友好合作,，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄,、勇敢地嘗試,、努力學(xué)習(xí)，一定能成功,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇五

1,、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)中,，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn),。

2,、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法,。

故事課件 ,。

理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn),，在情境中大膽表達(dá)自己的想法,。

多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法,。

師：看,，這是什么呀？那這個(gè)蘋果樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣,？高高的蘋果樹(shù)上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋果,，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡,？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果,，你們看，是誰(shuí),？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的,、小小的，所以叫鼠小弟,。

1,、教師講述故事開(kāi)頭。

師：鼠小弟也想吃蘋果，他來(lái)到高高的蘋果樹(shù)下,，望著滿樹(shù)紅彤彤的蘋果,，好想吃呀。

鼠小弟能吃到蘋果嗎,？說(shuō)出你的想法,。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？

2,、情節(jié)一 小鳥(niǎo)來(lái)摘蘋果,。

出示小鳥(niǎo)圖片摘下一個(gè)蘋果。

教師繼續(xù)講故事：這時(shí),，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)飛到了蘋果樹(shù)上，摘走了一只蘋果,。鼠小弟看到了心里想：哎,，要是我也有翅膀該有多好呀。

出示鼠小弟圖片：看它在干什么,？鼠小弟會(huì)飛嗎,？可是，鼠小弟再努力,，也沒(méi)能飛上樹(shù),。

3、理解情節(jié)二 大象來(lái)摘蘋果

師：聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了,？出示大象圖片。

出示畫(huà)面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子,，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，該多好??！

4,、理解情節(jié)三,、四 長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋果

師：誰(shuí)來(lái)了,？

長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子,？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋果,。

鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢,？

學(xué)說(shuō)：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

出示畫(huà)面：看鼠小弟在干什么,？伸長(zhǎng)脖子說(shuō)要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。

可是鼠小弟吃不到蘋果,，再怎么使勁伸脖子,，還是夠不到,。

師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋果嗎,？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果,？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋果。這次,，鼠小弟會(huì)想些什么呢,？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀,?？墒鞘笮〉苓€是沒(méi)能摘到蘋果。

5,、理解情節(jié)五 海獅來(lái)幫忙

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇六

1.能根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽猜想和講述,。

2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)。

3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣,。

1.一張畫(huà)有蘋果樹(shù)和小老鼠的圖,。

2.六張連體圖。

3一張畫(huà)有鼠小弟和海獅的圖,。

一,、單圖激趣，導(dǎo)入活動(dòng),。

師：小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)你們看看圖上有什么,？

二,、連圖懸念，激發(fā)猜想,。

引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分,，拋出懸念，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,、大膽猜想,。

三、大膽猜想,，完整講述,。

1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫(huà)面內(nèi)容,。

2.集體猜想并講述第二幅圖,。

3.以競(jìng)賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

5.出示鼠小弟和海獅的圖,，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣,。

師：你們看，這時(shí)候來(lái)了什么動(dòng)物朋友,，樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果,，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級(jí)再來(lái)一起討論吧,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇七

1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

3,、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

1、激發(fā)學(xué)生的想象思維,，啟發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受友誼和合作的力量,。

1,、今天老師帶了一個(gè)小盒子！同學(xué)們,，咱們來(lái)摸一摸盒子里裝了什么,？

（有的同學(xué)摸出了直尺，有的摸出了手套…..還有的摸出了蘋果）,。

2,、同學(xué)們今天我們的課就與蘋果有關(guān)——。

1,、出示遮去書(shū)名的封面,。

仔細(xì)看圖，你看到了什么,？（一棵又高又大的蘋果樹(shù),，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,?？吹竭@些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢,？真想摘一個(gè)嘗嘗,。）,。

大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）,。

3,、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——,。

他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢,？

1,、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

4,、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn),。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作,，讓學(xué)生猜想會(huì)是什么動(dòng)物,。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物,，讓學(xué)生猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng),。

（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù),，教師可以用不同的出現(xiàn)方法,，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù),，又不失學(xué)生聯(lián)想的趣味,。）。

7,、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋果,，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象,，續(xù)寫故事）,。

8、繼續(xù)講述故事,，揭示意義,。

海獅有什么本領(lǐng)呢？

海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎,？

（體會(huì)合作的重要性）,。

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢,？

（體會(huì)分享的快樂(lè),。）,。

他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？

出示最后一頁(yè),。

1,、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力,，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情,。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人,，就會(huì)變成10份的快樂(lè),。

2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎,？

（通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生懂得分享的重要性）。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇八

《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本,。故事講述了一只個(gè)子矮矮的小老鼠來(lái)到了一棵高高的蘋果樹(shù)下,，看著小鳥(niǎo)、小猴,、大象,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠,、犀牛這些動(dòng)物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹(shù)上的蘋果,。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。最后小海獅用自己會(huì)頂球的本領(lǐng)將小老鼠頂?shù)搅颂O果樹(shù)上摘到了蘋果,。

這是一年級(jí)的孩子第一次接觸繪本故事,，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法,。

在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中,，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。鼠小弟的表情和動(dòng)作都非常豐富,，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展,。在語(yǔ)言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地,，呈開(kāi)放性,。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫(huà)補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請(qǐng)學(xué)生觀察,，說(shuō)話,，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”,，講述故事,。讓他們邊讀邊想象：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)出場(chǎng)呢,？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋果的,？他會(huì)做什么動(dòng)作,？說(shuō)什么話？這個(gè)環(huán)節(jié),，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高,。并布置拓展作業(yè)——利用繪本的相似性特點(diǎn)引導(dǎo)孩子想象創(chuàng)作,，由仿說(shuō)到仿寫。

課后反思課堂教學(xué),，覺(jué)得仿寫在課堂上進(jìn)行會(huì)更具實(shí)效性：

教學(xué)時(shí)采用“先扶后放”的方式，先教師引導(dǎo)說(shuō),，接著學(xué)生口頭“補(bǔ)白”,，再由學(xué)生自由選擇，并根據(jù)自己的實(shí)際情況,，自選“套餐”進(jìn)行寫話練習(xí),，這是學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。

只要我們?cè)陂喿x中善于思考,、敢于行動(dòng),，低年級(jí)孩子一樣可以開(kāi)開(kāi)心心地踏歌而行，在閱讀繪本的過(guò)程中耕耘好寫話這片田地,。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇九

1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng),。

2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜,、講講,。

實(shí)物（蘋果）多媒體課件動(dòng)物圖片。

1,、回憶經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣。

（老師出示實(shí)物蘋果）,。

（1）寶寶,，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果,？你吃過(guò)蘋果嗎,？是什么味道的？

（2）蘋果長(zhǎng)在哪里呢,？瞧,，高高的'樹(shù)上有許多紅蘋果,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

2,、猜猜講講,。

（1）誰(shuí)來(lái)了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么,？鼠小弟能吃到蘋果嗎,？

（2）它正在想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了,？（出示小鳥(niǎo),、小猴圖片）小鳥(niǎo)、小猴它們也想吃樹(shù)上的蘋果,，那它們能摘到蘋果嗎,？小鳥(niǎo)會(huì)怎么摘？（看ppt：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上摘了一個(gè)蘋果,。同時(shí)在小鳥(niǎo)圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上,。

鼠小弟看到小鳥(niǎo)和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣,？

（4）又來(lái)了誰(shuí),？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

表演：老師手里拿著蘋果,，請(qǐng)一寶寶來(lái)做袋鼠,，跳一跳，看看能摘得到嗎,？

（看ppt：袋鼠跳得高,，摘到了一個(gè)蘋果）。

（5）又誰(shuí)來(lái)了,？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎,？怎么摘？

（看ppt：犀牛力氣大,，撞樹(shù)干,，蘋果就掉下來(lái)了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹(shù),，請(qǐng)一寶寶來(lái)做犀牛,，學(xué)撞樹(shù)干（犀牛跑得快，撞樹(shù)干,，蘋果就掉下來(lái)了）（6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,，樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少了，只剩下幾個(gè)了,？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣,？（更加著急了）,。

3、動(dòng)作模仿,。

（1）瞧,，它在做什么？（學(xué)小鳥(niǎo)飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥(niǎo)圖片后面,。

它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀,！

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō),；鼠小弟在干什么？想什么,？

句型感受：要是我也有……那該有多好呀,。

4、情境設(shè)疑咦,，鼠小弟在哪里,？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹(shù)上,，是誰(shuí)幫助了它呢，哦,，原來(lái)是海獅幫助了它,，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng),，把鼠小弟拋到了樹(shù)上,，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè),，我一個(gè),，它們吃得多開(kāi)心呀！）,。

5,、完整欣賞故事。

6,、寶寶,，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧,！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十

1,、愿意觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素,，掌握故事情節(jié),。

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),，學(xué)說(shuō)句式：要我是,、、,、,、

3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣,，初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、蘋果樹(shù),、墊子,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解,。

（一）情景導(dǎo)入,，引出故事。

2,、出示蘋果樹(shù)請(qǐng)幼兒采摘,。（放進(jìn)果籃里）,。

（幼兒嘗試摘蘋果,，感受大樹(shù)的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊,。）,。

師：你們瞧，蘋果樹(shù)下誰(shuí)來(lái)了,？（小老鼠）它長(zhǎng)得什么樣子,？那蘋果樹(shù)呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小,，所以它的名字叫做鼠小弟,；旁邊的這棵蘋果樹(shù)又高又大。

4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹(shù),，它在想什么呢,？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的？小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果,，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》,。

（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫(huà)元素,，分情節(jié)理解故事內(nèi)容,。

師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功,？你們是從哪里看出它不能成功的,？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖,、樹(shù)上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢,？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹(shù)。

師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的,？鼠小弟會(huì)怎么想,？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢,？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的,。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了,。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子,。

（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述,。

2,、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組,，一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦,。

（四）寓人文精神于提問(wèn)中,，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

1,、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎,？（有的.說(shuō)吃了，有的說(shuō)沒(méi)有吃到）。明老師這里啊,，有這個(gè)繪本的圖片,，我們一起來(lái)看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）,。

2,、師：小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō)：“你會(huì)怕樹(shù)嗎,？你有常常的脖子,、鼻子嗎，你會(huì)跳,，你有很大的力氣嗎,？”小海獅說(shuō)：“但是我會(huì)頂?！?/p>

3,、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃??？（你們真善良）。

4,、師：那你們覺(jué)得它們最后會(huì)成為好朋友嗎,？

（五）合作一起摘最高的蘋果。

師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹(shù)上,，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢,？

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十一

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

3.通過(guò)故事感受同伴間相互合作,、相互幫助的樂(lè)趣和成功的喜悅,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個(gè),，蘋果樹(shù)一棵,、（鼠小弟、小鳥(niǎo),、猴子,、長(zhǎng)頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張,、頭飾每人一個(gè),。

重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié),，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心理活動(dòng)。

一,、談話導(dǎo)入,。

教師：小朋友們?cè)缟虾茫裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的水果寶寶,，你們猜猜會(huì)是什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀,？（蘋果）,，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢,？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》,。

二、教師出示多媒體幻燈片,，幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容并用自己的語(yǔ)言講述,。

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去,、學(xué)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子怎么也購(gòu)不到蘋果,、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看?jiàn)樹(shù)上的蘋果越來(lái)越少了,，鼠小弟很著急。

8.圖片15：教師小結(jié)：原來(lái)幫助別人是一件多么快樂(lè)的事情呀,！在我們生活中,，你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng))有些事情一個(gè)人做很難,，但兩個(gè)人合作、相互幫助就簡(jiǎn)單多了,，并能從中得到很多樂(lè)趣和喜悅,！

三、教師完整講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),，幼兒邊聽(tīng)故事邊體會(huì)故事中鼠小弟的心理活動(dòng)變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)并思考：

（1）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你看見(jiàn)了鼠小弟,，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動(dòng)物一樣有本領(lǐng),，請(qǐng)不要忘了往下看看,，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小,，還沒(méi)有學(xué)到更多的本領(lǐng),，我們也要像鼠小弟一樣要堅(jiān)持，努力去學(xué)本領(lǐng),，就一定會(huì)遇到像海獅這樣的好朋友,，有時(shí)一個(gè)人做不到的事情，可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫忙,，朋友之間可以相互幫助,、相互合作，這樣,，我們就會(huì)取得成功,，變得很快樂(lè)的。

來(lái)自 m.sevw.cn

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的,？

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小,，沒(méi)有其它動(dòng)物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo),，積極想辦法,，主動(dòng)和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長(zhǎng),，終于兩人都拿到了蘋果,，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅,，瞧,，它們多么開(kāi)心呀！

2.討論：如果你是鼠小弟,，你會(huì)想什么辦法摘到誘人的蘋果,？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來(lái)有那么多方法可以摘到蘋果,，小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,。

四,、分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義,。

這些動(dòng)物都這么有本領(lǐng),，我們也來(lái)模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰(shuí)呢,？（老師分別請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演小鳥(niǎo)飛,、猴子爬、長(zhǎng)頸鹿伸脖子,、犀牛撞樹(shù),、海獅頂球）。

教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),，但我們也不能一味的模仿別人,，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式,，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),，早日取得成功，我們才會(huì)變得開(kāi)心,、快樂(lè),。

五、結(jié)束活動(dòng),。

請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事分享給家人聽(tīng),，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂(lè)吧。

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十二

這是一節(jié)參加園級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選的教學(xué)活動(dòng)課,，剛拿到教材時(shí),，我覺(jué)得無(wú)從下手，再?gòu)木W(wǎng)上收集這本圖書(shū)匆匆一看,，覺(jué)得簡(jiǎn)單但有很多動(dòng)物出現(xiàn)有點(diǎn)亂,。因?yàn)楫吘故堑谝淮螄L試?yán)L本教學(xué)，回家花了很多時(shí)間鉆研教材,。原來(lái)《想吃蘋果的鼠小弟》圖畫(huà)簡(jiǎn)單,，文字重復(fù)，那幾個(gè)紅紅的蘋果是主人公鼠小弟渴望的目標(biāo),。其特點(diǎn)是取材平凡樸實(shí),，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵,。閱讀這樣的圖畫(huà),，相信孩子感同身受，所以自然而然就會(huì)很喜歡,，要反復(fù)去看,、去模仿，然后就走進(jìn)書(shū)里面,。圖畫(huà)對(duì)孩子的這種直接的吸引,，是再?gòu)?fù)雜的語(yǔ)言所不能替代的。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我先通過(guò)出示一棵蘋果樹(shù)和來(lái)了一只鼠小弟,，通過(guò)對(duì)鼠小弟的打招呼，幼兒對(duì)主人公加深了印象,，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,，引出故事名稱，有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,，注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣,。當(dāng)我問(wèn)到：鼠小弟站在高高的蘋果樹(shù)下，會(huì)想些什么呢,？大部分小朋友都猜出鼠小弟想吃蘋果,其中一小朋友說(shuō)：它想吃掉樹(shù)上所有的蘋果,，這樣就能長(zhǎng)大，人家不會(huì)再叫它鼠小弟了,。（這樣的回答確實(shí)很精彩）孩子的閱讀首先是自由的,，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),，都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來(lái)吃到蘋果）再?gòu)膒pt圖片觀察來(lái)大膽表達(dá),，培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值,。動(dòng)物們都吃到蘋果了,，那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋果呢？（本來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓孩子相互交流一下,，結(jié)果看到孩子們高高舉起的小手,，我直接讓個(gè)別幼兒回答了，沒(méi)想到,，孩子們的回答還是那么精彩,，如：小猴用長(zhǎng)尾巴鉤住鼠小弟吃到了蘋果；它爬到了長(zhǎng)頸鹿的脖子上摘到了蘋果等）接著,，孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,，開(kāi)始仔細(xì)閱讀電子繪本。鼠小弟模仿著各種動(dòng)物的本領(lǐng),，飛,、爬、跳等,，還是沒(méi)吃到蘋果,，這可怎么辦呀,？這時(shí)出現(xiàn)了海獅，海獅與其他動(dòng)物有什么不一樣,，他會(huì)怎樣做,？在海獅和鼠小弟的合作下，終于拿到了蘋果,，真是太高興了,。幼兒在看看、猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)中，享受閱讀繪本的情趣,，感受故事的趣味性,，幼兒的情感體驗(yàn)也在不斷遞進(jìn)。（以上環(huán)節(jié),，我之所以沒(méi)讓幼兒翻看繪本,，主要是考慮到我班部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字，如果先看繪本,，會(huì)阻礙幼兒的想象力和表達(dá)能力,，也就聽(tīng)不到孩子們精彩的發(fā)言）最后在教師的引導(dǎo)下，幼兒按順序完整閱讀,。并留下一個(gè)討論話題,，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況生成新的教學(xué)活動(dòng)。

任何教學(xué)活動(dòng)都不可能是十全十美的,，就如我的目標(biāo)定位是：1,、了解故事情節(jié)，看懂圖意,，在觀察,、想象、表達(dá)中,，讓幼兒享受閱讀繪本的情趣,。2、通過(guò)閱讀交流把幼兒引進(jìn)豐富的情感世界,，感受故事的趣味性,。課后覺(jué)得這樣的目標(biāo)其他的繪本閱讀也可以定，其實(shí)在定目標(biāo)的時(shí)候還可以更加有針對(duì)性,。如第2點(diǎn)的目標(biāo)可以改為：通過(guò)閱讀交流把幼兒引進(jìn)鼠小弟的情感世界,，感受故事的趣味性。另外,，在教學(xué)過(guò)程中,，還可以留給幼兒相互交流的機(jī)會(huì)等等,。

這樣的一堂繪本教學(xué)活動(dòng)，我和孩子一起閱讀,，一起成長(zhǎng),，真好！

想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思篇十三

1.知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),。

2.愿意在猜猜、看看,、講講中感受故事的趣味性,。

3.在故事情境中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解浹問(wèn)題,。

1.回憶經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)興趣：蘋果與小老鼠的關(guān)系。

出示蘋果樹(shù),。

教師：秋天到了,，蘋果成熟了，樹(shù)上結(jié)滿了蘋果,。蘋果紅紅的,，圓圓的……我們來(lái)唱唱蘋果的歌吧。和幼兒一起唱qapple蘋果歌》,。

教師：數(shù)一數(shù)蘋果樹(shù)上有幾個(gè)蘋果?;,。

教師(出示主要角色：鼠小弟)：為什么小老鼠感覺(jué)蘋果樹(shù)很高呢?理解蘋果樹(shù)與小老鼠的對(duì)比關(guān)系：蘋果樹(shù)又高又大，小老鼠又小又矮,。

教師：鼠小弟能不能吃到蘋果呢?怎么樣才能吃到蘋果呢?

2.情景設(shè)疑,，經(jīng)驗(yàn)遷移：理解動(dòng)物特點(diǎn)，運(yùn)用特點(diǎn)解決情景問(wèn)題,。

利用幻燈片講述故事情節(jié),，驗(yàn)證推測(cè)結(jié)果。

教師：犀牛在撞樹(shù)怎么能摘到蘋果呢?

3.嘗試猜測(cè)畫(huà)面表達(dá)的意思：建立小老鼠動(dòng)作與動(dòng)物特點(diǎn)之間的相互關(guān)聯(lián),。

教師：還剩下幾個(gè)蘋果了?眼看蘋果越來(lái)越少了,，鼠小弟真著急，怎么辦才好呢?

教師：鼠小弟在想什么?它在學(xué)誰(shuí)的樣子?重點(diǎn)圖片解讀：鼠小弟模仿大象的動(dòng)作形態(tài),。

學(xué)說(shuō)鼠小弟的話,，用反復(fù)句型“要是我也有……那該有多好呀!”

教師：鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?引導(dǎo)幼兒對(duì)鼠小弟的動(dòng)作圖卡與動(dòng)物圖卡的配對(duì)。

在音樂(lè)中模仿動(dòng)物角色的各種形態(tài),。

4.情感升華：感受小老鼠與海獅的友誼,，摘到蘋果時(shí)的快樂(lè)。

強(qiáng)欣賞小老鼠與海獅的對(duì)話,。

教師：海獅到底會(huì)不會(huì),、行不行呢?我們來(lái)間問(wèn)它,。通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言引導(dǎo)孩子復(fù)一述句子。

教師：海獅和鼠小弟一起想了什么辦法?鼠小弟怎么會(huì)到高高的樹(shù)枝上去的呢?

幼兒完整聽(tīng)故事,，教師看幻燈片,，配音樂(lè)講述。

教師：鼠小弟和海獅雖然沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),，但是他們一起動(dòng)腦筋,，想辦法，最后都吃到了蘋果,。