作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

想吃蘋果的鼠小弟教案5篇一

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事,，秋天到了,，我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候,，孩子們就會(huì)試著去摘果子,，有的摘不到，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣,，這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似,。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果，但他依然堅(jiān)持著,，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神,，以及與海獅之間合作分享的情感,。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化,，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。

2. 根據(jù)畫面展開想像,，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng),，并猜測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述,。

3. 感受故事情節(jié)的趣味性,，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化,，理解故事并能看圖講述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況，連貫的完整講述故事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》。

活動(dòng)過程：

一,、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面,，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

出示鼠小弟的圖片

師：今天任老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,，看,，是關(guān)于誰的故事？除了小老鼠還有什么,？嗯,，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜螅袀€(gè)可愛的名字叫鼠小弟,。它旁邊的蘋果樹呢,？長得怎么樣？（又高又大）孩子們,，你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？（他想吃蘋果）

你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的？真厲害,，被你看出來了,，它是這樣抬著頭，做了這樣的動(dòng)作,，一起來學(xué)一學(xué),，眼睛睜得大大的盯著蘋果，看誰最想吃,。

小結(jié)：所以,，今天的`故事就叫《想吃蘋果的鼠小弟》。

二,、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片,，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。

1.引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說故事情節(jié),。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語言,。

師:你猜，鼠小弟吃到蘋果了嗎,？吃到了,，沒吃到啊，我也不知道,，往下看一看吧,。誒，你們看到了什么,？發(fā)生了什么事,？（嗯,，說的有道理,，愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情,，什么動(dòng)作,，它在想什么？他又是怎么做的,？誰來試試,，把它的表情,、它想說的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去,，再連貫的把這幅圖說一說,。你看，這次故事里有了表情,，有了想說的話,，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽了,。

你看,，鼠小弟沒有翅膀，所以它飛不起來吃不到蘋果,。 接下來他會(huì)怎么辦呢,？好了，我們還是不要猜了,，接下來的故事就藏在你們背后的書袋里,，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看,，動(dòng)腦筋想一想,，這個(gè)故事要怎么說更好聽呢?？赐曛?，每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來說說你看到的故事。明白了嗎?好,，給你們?nèi)昼?，開始吧。

2.好,，時(shí)間到,，把圖片放到書袋里。剛才你們好像說的很熱鬧呀,，來,，這幅圖，剛才誰看的,，誰先來說說,。（我欣賞你的勇氣，很棒）底下的小朋友,，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話,。還有誰看到了這幅圖，再來說一說,，我們這一次不光要說的好聽,，還要（有趣）,，加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣。好,，這幅圖,，真好，大家都想來挑戰(zhàn),。你一定特別會(huì)講故事吧,，說得這么好，還能表演的這么像,，我都驚呆了,。來，最后一幅圖,。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片,，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié)。

老師：你看,，鼠小弟不會(huì)爬樹,，不會(huì)跳，也沒有長鼻子,，所以,，它還是吃不到蘋果。說了這么多,，鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀,？看，發(fā)生了什么事,？鼠小弟吃到蘋果了嗎,？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看,，再想一想,。好，這四幅圖,，誰看懂了,。嗯，誰還想來補(bǔ)充,，把故事說的和剛才一樣有趣,。

三、幼兒嘗試完整講述故事,。

孩子們,，鼠小弟吃了蘋果了嗎,？那你覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣,？（很高興）當(dāng)然高興啦,，在小海獅的幫助下，鼠小弟終于吃到蘋果了,，你們喜歡這個(gè)故事嗎,？下面呢，任老師給你們一個(gè)小小的任務(wù),，請(qǐng)你們每個(gè)人去找一個(gè)你們喜歡的客人老師,，把這個(gè)故事從頭到尾完整說給客人老師聽聽，挑戰(zhàn)一下自己,，可以嗎,？

好了，孩子們都回到我這里來吧,。你們都給客人老師說故事了嗎,？說的好不好？說的怎么樣,？

四,、教師完整講述故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

師：你們說的這么好,，我也想來說一說這個(gè)故事,，你們一起聽聽看嗎。

五,、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

你猜,，他們最后成了好朋友嗎？你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你,？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助,，相互分享。我今天把這本書也帶來了,，想不想再看看,，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來越精彩。

問你們一個(gè)問題：如果你是故事里的小動(dòng)物,，你會(huì)幫助鼠小弟嗎,？你會(huì)怎么做？不要著急告訴我,，回去找個(gè)游戲時(shí)間,，把你們想到的畫面畫下來，連載這本書的后面,，讓這個(gè)故事越來也好聽,，讓這本書越看越好看。

活動(dòng)反思：

《指南》語言領(lǐng)域中明確指出要給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，于是我將本次

教學(xué)設(shè)計(jì)

想吃蘋果的鼠小弟教案5篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情,，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事,，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來,。

3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1．多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2．幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫,。

活動(dòng)過程：

一,、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣,。

1．小朋友,，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

2．這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢,？（幼兒討論）

3．小朋友們想的辦法可真好,，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢,？我們

一起去看看吧！

二,、在懸念中出示四張圖片,，引導(dǎo)幼兒通過想象講述故事。

1．出示小鳥吃蘋果的圖片,。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了?。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么,？

2.出示犀牛吃蘋果的圖片,。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了！）

三,、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來,。

1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃,？

2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來,。

3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿,、學(xué)袋鼠和犀牛,，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功,？唉,，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果,，好著急哦,！

四、出示最后兩張圖片,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂,。

五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字,。

1．和孩子們一起完整講述繪本,。

2．提問幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰,？為什么,？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

想吃蘋果的鼠小弟教案5篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事，秋天到了,，我們幼兒園里的果樹都結(jié)出了果子,，每次帶小朋友們?nèi)ド⒉降臅r(shí)候，孩子們就會(huì)試著去摘果子,，有的摘不到,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)幼兒園里的果樹產(chǎn)生了很大的興趣，這和這個(gè)繪本里的可愛的人物鼠小弟很相似,。矮小的鼠小弟想盡各種辦法都摘不到蘋果,，但他依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果,，繪本中反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感,。為此,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)畫面的細(xì)節(jié)變化,，理解故事并學(xué)習(xí)看圖講述。

2,、根據(jù)畫面展開想像,，體驗(yàn)鼠小弟的心理活動(dòng)，并猜測(cè)故事發(fā)展情況,，連貫的完整講述,。

3、感受故事情節(jié)的趣味性,，初步體驗(yàn)朋友之間互相合作的意義,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能通過觀察畫面發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的變化，理解故事并能看圖講述,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能展開想象推測(cè)故事發(fā)展情況,，連貫的完整講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、圖畫書《想吃蘋果的鼠小弟》,。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書封面,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

出示鼠小弟的圖片

師：今天任老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，看,，是關(guān)于誰的故事,？除了小老鼠還有什么,？嗯，這是一個(gè)個(gè)子得（又矮又?。┑睦鲜?，他有個(gè)可愛的名字叫鼠小弟。它旁邊的蘋果樹呢,？長得怎么樣,？（又高又大）孩子們，你覺得鼠小弟和蘋果樹之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,？（他想吃蘋果）

你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的,？真厲害，被你看出來了,，它是這樣抬著頭,，做了這樣的動(dòng)作,，一起來學(xué)一學(xué),，眼睛睜得大大的盯著蘋果，看誰最想吃,。

小結(jié)：所以,，今天的故事就叫《想吃蘋果的鼠小弟》。

二,、引導(dǎo)幼兒逐步觀察圖片,，分情節(jié)理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)講述。

1,、引導(dǎo)幼兒完整連貫的敘說故事情節(jié),。注意引導(dǎo)幼兒猜測(cè)鼠小弟的內(nèi)心獨(dú)白語言。

師:你猜,，鼠小弟吃到蘋果了嗎,？吃到了，沒吃到啊,，我也不知道,，往下看一看吧。誒,，你們看到了什么,？發(fā)生了什么事？（嗯,，說的有道理,，愛動(dòng)腦筋的孩子我喜歡）再請(qǐng)你們看仔細(xì)點(diǎn)哦，站在樹下的鼠小弟他現(xiàn)在是什么表情,，什么動(dòng)作,，它在想什么,？他又是怎么做的？誰來試試,，把它的表情,、它想說的話、它做的動(dòng)作都加進(jìn)去,，再連貫的把這幅圖說一說,。你看，這次故事里有了表情,，有了想說的話,，還加上了動(dòng)作，是不是更好聽了,。

你看,，鼠小弟沒有翅膀，所以它飛不起來吃不到蘋果,。接下來他會(huì)怎么辦呢,？好了，我們還是不要猜了,，接下來的故事就藏在你們背后的書袋里,，待會(huì)請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，兩個(gè)人一起把圖片仔細(xì)的看看,，動(dòng)腦筋想一想,，這個(gè)故事要怎么說更好聽呢?？赐曛?，每個(gè)組可以選一個(gè)代表上來說說你看到的故事。明白了嗎?好,，給你們?nèi)昼?，開始吧。

2,、好,，時(shí)間到，把圖片放到書袋里,。剛才你們好像說的很熱鬧呀,，來，這幅圖,，剛才誰看的,，誰先來說說。（我欣賞你的勇氣,，很棒）底下的小朋友,，我們要學(xué)會(huì)安靜的聽別人講話,。還有誰看到了這幅圖，再來說一說,，我們這一次不光要說的好聽,，還要（有趣），加上鼠小弟的表情和學(xué)學(xué)它的動(dòng)作會(huì)更有趣,。好,，這幅圖，真好,，大家都想來挑戰(zhàn),。你一定特別會(huì)講故事吧，說得這么好,，還能表演的這么像,，我都驚呆了。來,，最后一幅圖,。

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系圖片,，完整講述海獅與鼠小弟合作摘蘋果的情節(jié),。

老師：你看,，鼠小弟不會(huì)爬樹,，不會(huì)跳，也沒有長鼻子,，所以,，它還是吃不到蘋果。說了這么多,，鼠小弟到底能不能吃到蘋果呀,？看，發(fā)生了什么事,？鼠小弟吃到蘋果了嗎,？它是怎么吃到的?不要著急告訴我，請(qǐng)你們把每一幅圖仔仔細(xì)細(xì)的看一看,，再想一想,。好，這四幅圖,，誰看懂了,。嗯，誰還想來補(bǔ)充,，把故事說的和剛才一樣有趣,。

三,、幼兒嘗試完整講述故事。

孩子們,，鼠小弟吃了蘋果了嗎,？那你覺得他現(xiàn)在的心情怎么樣？（很高興）當(dāng)然高興啦,，在小海獅的幫助下,，鼠小弟終于吃到蘋果了，你們喜歡這個(gè)故事嗎,？下面呢,，任老師給你們一個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)你們每個(gè)人去找一個(gè)你們喜歡的客人老師,，把這個(gè)故事從頭到尾完整說給客人老師聽聽,，挑戰(zhàn)一下自己，可以嗎,？

好了,，孩子們都回到我這里來吧。你們都給客人老師說故事了嗎,？說的好不好,？說的怎么樣？

四,、教師完整講述故事《想吃蘋果的鼠小弟》,。

師：你們說的這么好，我也想來說一說這個(gè)故事,，你們一起聽聽看嗎,。

五、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

你猜,，他們最后成了好朋友嗎,？你們生活中有沒有幫助過別人或者別人幫助過你？師幼小結(jié)：朋友之間應(yīng)該相互幫助,，相互分享,。我今天把這本書也帶來了，想不想再看看,，我有一個(gè)辦法可以讓這個(gè)故事變得越來越精彩,。

問你們一個(gè)問題：如果你是故事里的小動(dòng)物，你會(huì)幫助鼠小弟嗎,？你會(huì)怎么做,？不要著急告訴我，回去找個(gè)游戲時(shí)間,，把你們想到的畫面畫下來,，連載這本書的后面,，讓這個(gè)故事越來也好聽，讓這本書越看越好看,。

想吃蘋果的鼠小弟教案5篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事,，并將自己的想象用“要是我像xx一樣會(huì)xx就好了”的句式表達(dá)出來,。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

2、幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫,。

活動(dòng)過程：

一,、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣,。

1,、小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎,？

2,、這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢,？（幼兒討論）

3,、小朋友們想的辦法可真好,，那故事里的小老鼠,，它又會(huì)怎么做呢？我們

一起去看看吧,！

二,、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過想象講述故事,。

1,、出示小鳥吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了?。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎,？為什么？

2,、出示犀牛吃蘋果的圖片,。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了?。?/p>

三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來并用重點(diǎn)句式“要是我像xx一樣會(huì)xx就好了”的句式表達(dá)出來,。

1,、大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃,？

2,、拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的想法畫出來。

3,、鼠小弟又是學(xué)大象,，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛,，（根據(jù)孩子們的回

答）它經(jīng)過了這么多努力,，有沒有成功？唉,，可憐的小老鼠,，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦,！

四,、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂,。

五,、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字。

1,、和孩子們一起完整講述繪本,。

2、提問幼兒,，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰,？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

想吃蘋果的鼠小弟教案5篇五

【設(shè)計(jì)意圖】

《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富,、最具教育功能、最具娛樂性,、最有特色的一本,。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥,、大象,、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿,，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗,。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),，可是,，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果,。結(jié)尾出人意料,，又令人愉快。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、仔細(xì)觀察畫面,，樂意用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋果的過程。

2,、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

對(duì)中班幼兒來說，初步體會(huì)合作是比較難的,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、繪本單幅圖片：

1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子,。

2)長頸鹿摘蘋果,，鼠小弟伸長脖子。

3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學(xué)跳

4)犀牛摘蘋果,，鼠小弟撞樹,。

2、電子閱讀繪本（有聲PPT）

3,、幼兒操作小圖書一份

【活動(dòng)過程】

一,、鼠小弟和蘋果樹

提問：（出現(xiàn)蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了,，瞧,，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）

提問：樹上有幾個(gè)蘋果(目測(cè),、猜測(cè)),？

過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果,，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續(xù)往下看,。

二,、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果

1、小鳥摘蘋果

關(guān)鍵提問：你看到小鳥在做什么,？它怎么能摘到蘋果呢,？

提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會(huì)怎么想怎么做呢,？

2,、袋鼠摘蘋果

提問：咦，樹上的蘋果又少了一個(gè),，猜猜剛才又發(fā)生過什么事呀,？可能誰來過了？

小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果,。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果,？鼠小弟用力的跳、使勁的跳,，可還是沒有摘到蘋果,。

三、分散閱讀（模仿大象,、長頸鹿,、犀牛）

1、幼兒分散自主閱讀

要求：小鳥飛來摘走了一個(gè)蘋果,，袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋果,。還有哪些動(dòng)物會(huì)來摘蘋果呢？鼠小弟又會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看,、說一說吧！記住,，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦,。

教師巡回傾聽、引導(dǎo)（教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒,；了解每組觀察圖片的情況規(guī)則情況）,。

2、集中觀察圖片并交流

提問：剛才我們分成三組,，看了三幅不一樣的圖片,，現(xiàn)在大家分別說說剛才看到的圖片。

大象摘蘋果

長頸鹿摘蘋果

犀牛摘蘋果

引導(dǎo)：最后一組看到的是什么,？跟大家介紹一下吧,。

小結(jié)：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子,、伸長脖子,、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果,，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠?。?/p>

3,、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果

提問：看,，樹上只剩下兩個(gè)蘋果了，再不摘,，蘋果就要被摘光啦,，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧,？這時(shí)候想吃蘋果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、想象）

過渡：啊,，鼠小弟真的很想吃到蘋果,，它還在努力想辦法，這時(shí)候,，海獅來了,，鼠小弟靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法,，你們想想是什么好辦法呀,？

輔助提問：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀,？他會(huì)怎么做呢,？

提問：你們都是這樣想的，一起看看,，他們是怎樣摘到蘋果的,？鼠小弟終于摘到蘋果啦。

4,、師幼完整閱讀

小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作,，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂??！讓我們一起來看看鼠小弟的故事吧！

借助多媒體課件,，完整欣賞故事,。

四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟

1,、總結(jié),、聯(lián)想生活中的合作

小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎,？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過,，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的,？

結(jié)束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續(xù)看這本書,。

【活動(dòng)反思】

1,、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒,，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量,，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài),，這對(duì)幼兒而言是有益的,，現(xiàn)場氣氛濃烈，孩子積極,，在鼓勵(lì)幼兒模仿飛,、拉鼻子、伸長脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈,，興趣提高,。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落,、傷心,、堅(jiān)持的情感變化，這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響,。

2,、給幼兒無限想象的空間。

在活動(dòng)中,，每個(gè)動(dòng)物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出,、袋鼠出場則用猜測(cè)、驗(yàn)證的方法出示,、大象,、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖,，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力,，讓幼兒對(duì)故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語言框架的前提下,，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋果的,？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么,？

這個(gè)過程中,，幼兒積極動(dòng)腦思考,，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力,，也鍛煉了言語表達(dá)的能力,，但是同樣因?yàn)楹⒆犹^興奮以致沒有達(dá)到在語言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。

3,、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法,。

整個(gè)活動(dòng)過程中，我想給幼兒自由,，通過觀察圖片內(nèi)容,，盡可能的讓他們自己想象，自己講述,。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法,，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí),，那樣的充滿誘惑,。

活動(dòng)過程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對(duì)他們的想法給予肯定也是對(duì)他們大膽表述的一種鼓勵(lì),。對(duì)幼兒的奇特的,，與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

從活動(dòng)效果來看,這樣的活動(dòng)流程相對(duì)于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高,。

4,、鼓勵(lì)孩子們完整的說，大膽地做,。

活動(dòng)中,，對(duì)于平時(shí)不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī),。課上我打破了老師多說,，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說,，我只是給與肯定和表揚(yáng),，這樣做無疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺到自己的不同,，感覺到自己的“偉大”,，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個(gè)愛說,、敢說,、大膽做的人。

需改進(jìn)：

1,、提問較為零散,，以至于雖然大家踴躍回答,，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的`情況時(shí),，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠,，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

2,、原本預(yù)計(jì)的通過出示圖片,，幼兒講述,，可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答,，錯(cuò)過了教學(xué)的時(shí)機(jī)，語言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出,。

3,、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象,，但是卻也是無紀(jì)律的一種表現(xiàn),，這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間,，我往往放任幼兒,，卻沒有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要,，在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律,，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對(duì)未來的學(xué)習(xí)有更大的幫助,。

4,、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演,，雖沒有引起很大的混亂,，但是場面有些失控。教師可以請(qǐng)一組幼兒上臺(tái),，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述,，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握,。

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