每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇一

本學期擔任的是四年級（一）班（二）班的語文教學工作,。兩個班各個方面的情況即有相同點也有不同之處,。

一班總?cè)藬?shù)為52人。教師與學生之間都比較熟悉（本人為該班班主任）,，管理較容易,。學生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多,。

二班總?cè)藬?shù)為50人,。從語文的學習基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多,，差生也多,。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導(dǎo)，學生不太熟悉,，不便于管理,。

兩班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。

3,、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本岫教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法,，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀?！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達到教學目標,?！兜厍蛉f歲》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容,，自學完成教學目標,。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣,，利于用最簡單,、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習,，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù),，并適時教給學生預(yù)習的方法,。新課授完，必要求復(fù)習,。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,，學生知道該如何預(yù)習了,，也能自覺復(fù)習啦。

2,、正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，積極思考,。學會聽課，學會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練,，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

1、漢語拼音,。

利用早讀,，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習,、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

3,、課文朗讀,。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽,。

4,、閱讀。

從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練,。

1,、每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累,。

2、每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能,。

3、課前朗讀古詩詞,。提高學生對古文化的感悟能力,，并進行記憶積累。

在師生的共同努力下,，本學期的語文教學取得了一定的成績,。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

2,、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3,、學生的語言積累有所增加,。

4、學生朗讀水平有了顯著提高,。改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏,，有停頓,。

5、語言考評成績非常理想,。達到了學校所定的目標,，較以前也有所提高。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。

2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平。

3,、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4,、教師沒能充分“備懂”學生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）吸取教訓(xùn),。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績,，更好的完成工作。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

在教學中,，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人,。認真指導(dǎo)學生自主學習,、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

另外,，我采用舊教材，新教法,，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導(dǎo),，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足,，今后我將繼續(xù)努力,，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師,。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇三

本學期我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想,，認真落實課程標準,，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù),。為能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，對本學期的語文教學工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié),。

經(jīng)過一學年的學習強化與教育指導(dǎo),，絕大部分同學各項行為習慣基本形成，對語文學習有濃厚的興趣,，形成了學習語文的良好氛圍,。但仍有極少數(shù)學生因為基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距,，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣,。正確學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習,，鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習，逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣,；課堂上運用范讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考,、多解決問題,，提高閱讀水平。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。在教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中要構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在思考探討中巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時,，教師因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)自己的經(jīng)驗,、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解,，對有分歧的問題進行討論，這樣,，課堂氣氛很活躍,。開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,、討論，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值,。

3,、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚書寫工整,、認真、有進步的同學,，鼓勵書寫較差的學生向優(yōu)秀同學學習,。這樣，學生開始慢慢的對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

4,、正確指導(dǎo)學生理解和應(yīng)用祖國語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣，發(fā)展健康個性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一節(jié)課,，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性,，使學生積極主動地參與到課堂教學中來,。

5、根據(jù)學生實際,，取長補短,，靈活運用。加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查,，每課在指導(dǎo)預(yù)習上,，從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習問題的訓(xùn)練入手,，把預(yù)習的方法教給學生,，逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑,，調(diào)整教學設(shè)計,，加強教學的針對性，使學生通過不斷的預(yù)習,，逐步培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過這些努力,，收到了良好的效果,。

6,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，要求學生多借閱一些課外書，讓學生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習中的成語記得似是而非,。

2、閱讀能力普遍不高,，尤其是獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解。

3,、書寫不規(guī)范的學生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

總之,，一分耕耘,，一分收獲,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子們接觸,。在以后的工作中,，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣,，知道學習的意義，樹立遠大的抱負,，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗,。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇四

這個學期的工作是繁忙的、充實的,、也是充滿希望的,。回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學初,，我主動找教科書、教學用書,，提前學習新課程標準,。我認真閱讀了四年級《語文教師教學用書》，將重點內(nèi)容摘抄下來,，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材,。每堂課后重視課后反思，從角方面,、多角度去反思課堂教學效果,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

１,、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。

２,、加強寫字指導(dǎo),，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學年,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學生認真書寫。

3,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。

4,、重視積累,，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力的提高階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

5,、注重口語交際能力的訓(xùn)練,。口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。

1,、發(fā)現(xiàn)閃光點,，激發(fā)學生學習興趣,。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重,。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,，帶動中等生,，再檢查學困生。

2,、抓管理,，促進學生全面發(fā)展。針對本班學生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點,，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,，這樣促進了學生自學守紀,、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)了學生的組織能力,。經(jīng)過段時間的努力,，本班學生學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學習,。每一課我都認真撰寫了教學反思,。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學年以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇五

眼看著,，這學期就這樣過去了,，這中間經(jīng)歷的點點滴滴還彷如昨日。在一學期,，我做好了語文呢教學工作,，讓學生的文學涵養(yǎng)得到了提高，語文成績?nèi)〉昧诉M步,，我相信這些結(jié)果都是大家有目共睹,，但是成績只是歷史，為了更好的開展以后的工作,，我對自己的教學工作進行了總結(jié),。

（1）規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀,、課前預(yù)習,、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習、鞏固漢語拼音,。

②字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習,、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣；課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練,。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本,，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學,，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和,、而學語文,。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學習等的教育,，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，學生也沒興趣聽課,，由此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。

今后努力的方向和設(shè)想

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

2、運用多媒體,，提高教學效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象,。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇六

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了,，回顧一個學期來的語文教學工作,，我較好地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1,、預(yù)習的方法（讀課文,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題），堅持課前預(yù)習,，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論,，我當引導(dǎo)者,，最后還由個別同學上來做總結(jié)。

2,、自學生字新詞和句子,。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習,，大量地進行生字新詞的自學，引導(dǎo)學生學寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的對摘錄的習慣。在課堂上的生字新詞教學盡量精簡,，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo),。另外，對于一些名言警句,、諺語,、古詩，教學時及時把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學期我致力為學生創(chuàng)設(shè)一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

新課程強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，這要求學生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過程中,，我在處理好學生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)：

①指導(dǎo)學生合理安排讀書時間，每天不少于半小時,。

②教給學生一般的讀書程序,。

③提出讀書要求，調(diào)動學生在閱讀過程中運用多種感官,，使閱讀效果達到最佳狀態(tài),，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來,。

這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題,。通過討論,，能糾正或完善自己的認識，學會寫摘錄筆記,。

本學期我加大對作文教學的訓(xùn)練力度,。

（1）課前準備。在作文課前,，認真組織學生搜集相關(guān)作文素材,，學生對此很感興趣。在搜集材料時,，學生會去觀察事物,。此時,，我借機從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學生細致的,、有條理的全面的對事物進行觀察,。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容,。

（2）形成雛形,。在教學中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫,，該怎么寫,，包括哪些要寫，哪些不用寫,，哪些寫在前,，哪些寫在后，等等,。還要引導(dǎo)學生打開思路,，啟發(fā)學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的,，也正是使學生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法,。在學生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學生形成一個作文的雛形,。

（3）動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊,、完整,。根據(jù)提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料，有學有肉內(nèi)容一一填補進去,，通過有序的排列,、連接，形成一篇完整的作品,。

（4）修改評講,。完成后，指導(dǎo)學生對自己的文章進行自我修改,。同學之間相互修改,，達到取長補短的效果。在修改的過程中,，不僅可以對文章中的錯別字加以改正,，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補進去，使文章語句更加優(yōu)美,、完整,、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后,，在全班進行講評,。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心,。

我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作,。多年的教學工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開始,，多與后進生交流,，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念,。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo),，降低學習目標。采取“一幫一”的方式,，時時刻刻有人在幫,。發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點,，從一個點出發(fā),，使其樹立學習的信心。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷,，這樣很容易溝通。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇七

歲月如梭,，時光流逝,，一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。一個學期以來，我們四年級語文教研組在區(qū)進修校和學校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,，積極進取,，團結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研氛圍,，勤懇耕耘,，默默奉獻，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，全體語文教師認真學習先進的教育理念,，積極參加各項教研教改實驗活動，活動開展得規(guī)范,、有序,、扎實、富有創(chuàng)造性,，確保教研質(zhì)量,，圓滿完成了教學任務(wù)，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展?，F(xiàn)對本學期的語文教研工作總結(jié)如下：

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì),，不斷更新教育理念,。一學期以來，我們結(jié)合學校的工作計劃,，安排了理論學習時間,，采用個人自學與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的學習方式。做到人人參與,，人人談經(jīng)驗,，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦,，并有效的指導(dǎo)教學實踐,。每教研活動，都能結(jié)合當前小學教學中的突出問題,、熱點問題進行探討和研究,。善學才能善研，善研才能善教,，已成為全組教師的共識,。

教學工作是學校工作的中心，課堂是推進課改的主陣地,。本學期,，我們認真參加每次組織的語文培訓(xùn),，結(jié)合學校的教學研究活動，教師們又認真?zhèn)湔n,，寫教案,。一學期里每個組員聽課達15節(jié)以上，并認真做好聽課記錄,，課后我們堅持聽課,、評課制度，聽必有評,，評必有果,，執(zhí)教教師客觀的自評，聽課教師真切的評價交流,，熱烈的討論爭議,，有效地營造了和諧的教研氣氛。

開學初,，我們繼續(xù)圍繞“一堂常態(tài)的精品課”展開了學習,、討論，力求把理論學習運用到教學實中,，在一次次的備課,、執(zhí)教過程中，老師們的備課能力和教學水平正不斷提升,。課后老師們還根據(jù)自己的課堂教學及時進行了教學反思,。

本學期，我們始終把教學工作作為中心工作來抓,，并堅持抓好各項教學常規(guī)工作,。

1、認真落實教研組工作計劃并作好總結(jié)工作,。我們經(jīng)常對照本組的工作計劃,，嚴格按照計劃開展各項教研活動，并切實采取措施,，盡可能地使每一項工作做到有新意,、有成效。

2,、精心組織每次教研活動,。本學期，我們嚴格按照“四定”開展教研活動,，即定時間,、定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。以“學習,、討論、交流,、研究”的模式開展教研活動。同時又注重了對學生個體獨特型的評價,。

3,、除了進行必要的理論學習外，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動,，每人聽課都能達到十五節(jié)以上,，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、加強集體備課，優(yōu)化備課質(zhì)量,。本學期,，我們嘗試了發(fā)揮教研組的力量，運用電腦,，采用分工合作,，再集體備課的方式進行備課工作，做到備課突出重點,，既注重教法,，又關(guān)注學生的學習活動，并做到課前認真批注,，課后有教后感,，從而優(yōu)化教師的備課質(zhì)量。

5,、認真布置及批改作業(yè),。本學期組內(nèi)教師能根據(jù)教材的特點，以減輕學生的負擔為準繩,，認真取舍,，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。并做到自己布置的作業(yè)納入教案,，自己做過，并及時批改,，及時講評,。

6、堅持檢查,，規(guī)范教學,。本學期,，我們積極配合教導(dǎo)處進行了數(shù)次教師教學工作的檢查，通過檢查教案,、作業(yè)等形式,，及時將存在的問題反饋給有關(guān)教師，并幫助其解決,。

7,、進行日常教學反思，改進課堂教學質(zhì)量,。本學期,，中心校的教師都堅持進行課堂教學得與失的反思，一個學期來,，我們做到日反思,，周交流，月總結(jié),，大家為著一個共同的目標——互相學習以求共同提高,。

8、根據(jù)學期初制定的教科研子課題,，進行研討,、實踐。在課堂中教師留有充分的時間讓學生讀課文,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶,，教師都能轉(zhuǎn)變角色把的機會讓給學生，設(shè)計多種靈活生動,、貼近學生實際的說話形式,，并進行片段的練習。

在校長的帶領(lǐng)下,，我們在備好課,、上好課的同時，積極參加教研組的聽課評課活動,。大家通過聽課,、評課活動取人之長，補己之短,，并結(jié)合自己實際情況爭取形成具有自己特色的教學風格,。

組中老師們嫻熟的教學藝術(shù)風格和忘我的工作作風深深地熏陶著我，另我感動,。如羅老師,，時時處處表現(xiàn)了他的熱心和細心,，在教育教學上高超的技藝，堪稱楷模,。吳老師和付老師雖然年輕,，但工作干勁很令人敬佩。她們很多活都搶著干,。在教學上,，她們主動向老教師學習，認真鉆研教材,，不懂就問，管理班級也是很有自己的特色,。更令人感動的是,，有時作業(yè)看不完，或者為了深入研究教材,，她們放棄中午休息的時間,，在學校里加班加點。

我們四年級教研組是一個團結(jié)的團隊,，是一個合作愉快的團隊,。老師們通力合作，指導(dǎo)學生參加區(qū)作文比賽,，成績優(yōu)秀,。高老師在學校青年教師教學比武中榮獲二等獎，張老師獲三等獎,。

1,、調(diào)動本教研組所有教師參與教學改革的積極性。開展多種形式,，有實效的教研組活動,。

2、每位教師對自己的教學工作多反思,、多總結(jié),、多寫心得體會。

3,、積極參加各級各類論文,、案例的評比。

通過一學期的教研活動,，本組老師在各方面收獲很大,，明確了今后語文教學的努力方向——樸素、平常才是真,。不被傳統(tǒng)禁錮思想,，不為時尚放棄永恒,。“萬變不離其宗”,，應(yīng)通過萬變轉(zhuǎn)其宗,，刪繁就簡，讓語文教學“返璞歸真”,。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇八

本學期的教學工作繼續(xù)堅持抓住教材,、抓住雙基、抓住課堂,、抓住魏成強的原則,。

由于年級的升高，教材程度的加深,，學生的學習困難越來越大,，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣,。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力,，所以無法參與正常學習，當然,，他也沒有計算能力,，沒有理解能力，沒有抽象能力和概括分析能力,，沒有表達能力,。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有一定的識記能力,，可以識字,，可以讀書。

抓住教材中基礎(chǔ)知識內(nèi)容,，也就生字詞,，每課大約有10—15個生字，正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了,，對于魏成強仍要采用一年級的教法,，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字,，用線畫詞,，然后在課文中認讀，再看生字表認單字,，在黑板上組詞,，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行,，這個時間基本一節(jié)課了,。第二課時再讀課文，鞏固生字,。朗讀要求讀正確,、流利，但這兩點根本達不到,。有三人原因,，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字,，最后記住認會的大約六七成,，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解能力差,，不明白意思,，像讀生字表一樣讀課文，自然費力,；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙,，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍,。而且需要逐段領(lǐng)讀。

在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進行正音,，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯字,，恐怕老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少,，讀完了他就再也找不到那個字的位置了,。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍,，長的也就讀一遍,。因為還要讓女學生理解課文，還要有語文練習,，一篇課文最多只能用三課時了,，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊有不到10篇課文,，有足夠的時間進行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期）,，或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文,，但我班還有一個正常學生,，人家要全學完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學第20課了,，他還停在第5課,，只能在要求上有差別。

說到正常學生,，開始是李佳,，李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多,，李佳教也能學會,。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氛圍,，所以很難激勵人進步,，另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳,、李雪的學習關(guān)注,。表面上看，班級人數(shù)越少,，學生成績應(yīng)該越好,，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績更好，而優(yōu)生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源,，所以無論成績還是人格的形成,，都會有一定的缺陷。在本班,，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了,。

由于學生學習能力較差，還要分開層次,，所以教學進度更慢,，為提高課堂效率，教師必須對教學內(nèi)容有選擇,，不求面面俱到,，力求把握重點。比如對于閱讀課文,，絕不分析串講,，讀過即可。而像古詩,、重點講讀課文,，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用,、我的發(fā)現(xiàn)等題目,，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時間。兩首古詩,，從讀會,，到背會，到默寫,，到知道重點詩句的意思,，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天,，這時女孩子可能會了,，魏還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習提問，才能達到基本默寫的程度,。積累運用中的名言,、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生,，比古詩要難得多,，但這些東西考試必有，所以也要大量地背,、抄寫,、反復(fù)考查。

對于句段篇的訓(xùn)練,，李佳在的時候,，由于她的能力一般，所以句子為主,，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練,。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷,，修改病句，縮句,、擴句,，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換,，這些內(nèi)容魏強連最簡單的縮句都學不會,，李佳簡單還可以，句子稍復(fù)雜就困難了,。造句實際上是重點,，但學生都不會。李雪來了以后,，她掌握得比較快,，開始還不能知道什么是反問句，練了兩次后就學會了。

在期末復(fù)習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復(fù)習尤其重要,，是保證成績的關(guān)鍵,。這時進行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平時該會的就會了,，不會的再練也是不會,。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上，共進行四類訓(xùn)練,。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了,，李雪的成績高和期末復(fù)習的針對性強是有關(guān)系的。

學生的預(yù)習基本不行,，但魏成強以前一直有比較好的作業(yè)習慣,，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識記水平,。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的,，比如一個詞魏要寫兩行，而女學生寫一行就可達到鞏固的效果,；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的,，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正,，不合格要重寫,，錯的改正后要加倍強化。

達標測驗經(jīng)常,、及時的進行,，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了,，相當于重學重講,。所以必須課課考，達到其應(yīng)該達到的正常水平,。

在輔導(dǎo)方面,，課堂教學基本上相當于一對一了，誰有什么問題清楚的很,，由于我的空余時間有限,，所以主要是利用中午時間進行輔導(dǎo)，魏成強不在學校吃飯,，吃完飯也不進教室,，主要是針對另一個學生。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇九

轉(zhuǎn)眼一學期工作已經(jīng)結(jié)束,，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：

語文是工具學科,，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”,。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質(zhì)。為此,，我不斷提高自身素質(zhì),，向有經(jīng)驗的教師學習，積極“走出去”學習,，自覺學習有關(guān)理論知識,，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進,。

這個學期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學模式（作文+預(yù)習+學習+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）,。以“單元”為單位，先讓學生寫作,，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學習課文,，從中受到啟發(fā)，課文教學結(jié)束后再進行作文講評和修改,。從而來內(nèi)在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣,，而并非為考試而學習,。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識,，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ),。

1、以寫字教學為突破口,，全面推進素質(zhì)教育,。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期,，特別重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)。充分利用寫字課,、中午20分鐘的習字課以及語文課上的習字練習,，扎扎實實地訓(xùn)練學生寫字，讓學生練就一手好字,。

2,、加強對學生誦讀基本功的培養(yǎng)。充分利用早讀課,、閱讀課,、語文課以及候課,、放學路隊時間，指導(dǎo)學生朗讀課文,，背誦詩文,，增加學生的知識儲備，接受美文的熏陶,。

3,、培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。四年級是學生寫作的正式開始,，為提高學生寫作能力，我從培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣入手,。因為只有有效的積累,，才有暢快的表達。拓寬閱讀渠道,，向課外閱讀開放,，努力創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)化習作氛圍,，充分發(fā)揮圖書館,、閱覽室的作用，建立班級圖書柜,，動員學生訂報刊,，鼓勵學生博覽群書，做好閱讀筆記和剪貼工作,，使學生接受大量的書本外的知識和信息,，豐富詞匯，夯實習作基礎(chǔ),，從而大大提高寫作能力,。

為了激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,。充分利用好手中的教材,，如課文補白、讀后感言,、續(xù)編故事,、仿寫、古詩改寫,、改編劇本等進行訓(xùn)練,，既加深了學生對課文內(nèi)容的內(nèi)化吸收，又提高了學生的寫作能力,，可謂一舉多得,；課外練筆,，盡量少寫命題作文，提倡自主擬題,，降低寫作門檻,，不給過多的束縛，消除學生對寫作的神秘感和厭惡感,，消除畏難情緒,，放手讓他們?nèi)憽?/p>

通過努力，學生的寫作能力有明顯的提高,，學生也樂意寫作文,。其次，盡可能地為學生創(chuàng)造成功的機會,，鼓勵和幫助他們?nèi)カ@取成功的體驗,。批閱作文，尊重學生的原意,，肯定學生的點滴進步,。以表揚為主，重在激勵,。學會賞識學生,，善于發(fā)現(xiàn)獨到之處，盡可能挖掘捕捉每一個學生的閃光點,。讓學生體驗到被認同的喜悅,，享受到成功的樂趣。同時創(chuàng)造一些學生作品展示交流的機會,，組織學生參加各級各類作文大賽,，并鼓勵學生向有關(guān)報刊投稿，在網(wǎng)上發(fā)表自己的文章,，與他人一起分享習作的快樂,，把學生領(lǐng)進社會的大課堂，領(lǐng)入作文教學的自由王國,。

一個學期下來,，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平,；作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學個人素質(zhì)不強（寫字,、朗讀,、閱讀課外書）,；作業(yè)設(shè)計不足,，不夠有效（低效）,；課堂教學。語言還很嗦,，設(shè)計不夠科學性,、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠,，重難點抓得還不夠準不夠突出,；復(fù)習安排不能從長期準備，與平常教學結(jié)合不夠緊密,；教學理念還不夠先進,，不能及時有效學習和吸收。

總之,，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中,，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升,。同時也存在諸多不足,，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力,，提高業(yè)務(wù)水平,，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師,。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇十

本學期我擔任四年級的班主任兼語文教學工作,，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，認真學習《教師法》,、《教育法》、《義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課,，在學習中成長,，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”,、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域,，進一步讓教學成為實施素質(zhì)的教育的重要陣地,。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù),，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育、熱愛學校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)。

我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導(dǎo),，不諷刺、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面,、主動,、健康發(fā)展。

學案在目標要求,、課堂角色、教學方式等方面不同于教案,。它著眼于如何調(diào)動學生學習的主動性,，如何引導(dǎo)學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力,，它側(cè)重使學生“會學”,。

本學期側(cè)重學習學案的制作?！皩W案”的設(shè)計,，關(guān)注學生學習的全過程，關(guān)注學生學習的有效性,，關(guān)注教師教學的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要,，以及班級授課的特點,，設(shè)計和組織課堂學習。學生的學習基礎(chǔ),、學習興趣及學習能力,，是教師設(shè)計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向,，體察學生的學習情緒,，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的,、切實可行的教學對策,。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發(fā)展,，解決全面育人問題,；吃透教材的編寫意圖、知識體系,，解決知識的結(jié)構(gòu)問題,；吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教,、“差異教育”問題,；吃透讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握住知識的?？奎c,、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考,、參與,、探求的問題。學案的設(shè)計應(yīng)經(jīng)歷由粗到精,，由師到生,，由表及里的過程，以個人設(shè)計為前提,，以學為主考慮設(shè)計,，集體研討優(yōu)化設(shè)計，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程,。并通過輪流設(shè)計,、交流研討、課后反思,、不斷改進等措施,，達到學生學有所得，師生共同成長的效果,，確保教學設(shè)計的落實和學習問題的解決,，體現(xiàn)教和學的有效性。

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學研究工作,，不斷對教法進行探索和研究,。謙虛謹慎、尊重同志,，相互學習,、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信,，關(guān)心集體,，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風,。對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步,。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,，翻閱有關(guān)資料,，對教育理論,、目標教學、教學方法,、學法指導(dǎo),、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力,。積極實行目標教學,，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,，上好課,，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材,、備學生,、備教具，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,，突出重點,，突破難點,，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,，使學生的聽,、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。

協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》,、《小學教學大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學工作計劃,，認真組織實施,，全面完成學校教學任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量,，期終做好教師工作總結(jié)建立學校教學質(zhì)量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求,，努力提高教學質(zhì)量。

小學四年級語文能力答案 小學四年級語文書下冊電子版篇十一

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來,，我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法,，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。

第四,、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學,；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實,，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠,。部分學生學習語文的積極性不高,。對新教材理解、運用不夠深刻,。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。

1、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

2、運用多媒體,，提高教學效率,。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象