在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

德育課題總結(jié) 德育課題研究結(jié)題報告篇一

對于我來說,，課題研究雖在以前搞過，但近年來由于種種原因,，自己的理念,，教學(xué)方法已落后于當(dāng)前的青年教師，所以當(dāng)研究課題申報后,，確保課題研究工作有序開展,，我和我校其他課題研究老師探討，向?qū)＜艺埥?，翻閱資料,，借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計課題研究方案,。課題研究共分三個階段進(jìn)行,。

第一階段：準(zhǔn)備階段

搜集與課題相關(guān)的資料，制定課題研究方案

第二階段：實(shí)施階段

1,、分析我校小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀,，分析存在的問題，有利于更好地進(jìn)行,。

2,、分析課例，深入課堂,，潛心鉆研,，總結(jié)出在教學(xué)中滲透德育的有效方法，學(xué)習(xí)名師在語文教學(xué)方面的一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，針對性的進(jìn)行課題研究,。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索出小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的有效,、可行性策略。

4,、撰寫研究論文,，上傳讀書心得,，教學(xué)案例分析，并對研究過程中存在的新問題作細(xì)致分析,。

第三階段：總結(jié)階段

對研究材料進(jìn)行收集整理,，總結(jié)課題經(jīng)驗(yàn)，完成課題研究報告,。

1,、大多數(shù)學(xué)生知道關(guān)心父母并主動幫助大人做一些力所能及的事情，他們懂得了家長的愛并不是理所當(dāng)然的,，遇到事情會和父母溝通,，會聽取父母的意見，不再強(qiáng)詞奪理,。

2,、在學(xué)校里，學(xué)生比以前文明了,。午餐時不管在教室還是餐廳,，做到了靜悄悄，吃完飯還能主動擺放好桌凳,，幫助阿姨打掃衛(wèi)生,。見到老師能主動問好，犯了錯誤能正確對待老師的批評,。

3,、以前升國旗時盡管老師強(qiáng)調(diào)，可就有同學(xué)說話,，甚至有嬉戲打鬧的,，現(xiàn)在同學(xué)們都能正確對待這莊嚴(yán)而又隆重的升國旗儀式。校園里很少看見果皮紙屑,，吵嘴打架更是沒有了,。

4、學(xué)生更加懂得資源的珍貴,，沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，以前教室里到下午時到處是紙屑,，現(xiàn)在沒有了,。

課題研究在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

1,、社會、家庭環(huán)境給學(xué)生的某些負(fù)效應(yīng)應(yīng)重視,。

2,、通過學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合,，更有利于學(xué)生思想政治素質(zhì)和法紀(jì)素質(zhì)的全面提高,。

雖然課題研究接近尾聲，但德育教育還要繼續(xù)在實(shí)踐中總結(jié),、反思,，在反思、總結(jié)中繼續(xù)探索,。

1,、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識,。結(jié)合正反面的典型事例,，充分認(rèn)識加強(qiáng)德育教育的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的德育意識和道德修養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性,。

2、明確目標(biāo),，扎實(shí)推進(jìn),。以活動為載體，加強(qiáng)宣傳教育,，開展豐富多彩的活動,，充分利用班會、黑板報,、宣傳欄,、征文、演講等形式,，寓教與活動之中,，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

3,、家校結(jié)合,，齊抓共管。家庭教育是學(xué)生成長的重要內(nèi)容,。培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)要堅持家校結(jié)合,。

4、在其他學(xué)科中滲透德育教育,。美術(shù),、音樂這些學(xué)生感興趣的課堂，老師結(jié)合課型滲透德育教育。

德育課題總結(jié) 德育課題研究結(jié)題報告篇二

自20xx年10月,，課題申報成功以來,。我們課題組在縣德育辦的要求下。開學(xué)初,，每位實(shí)驗(yàn)教師備好一至二節(jié)教案,，課題組長根據(jù)他們的內(nèi)容，擬定好各位教師上課時間,，我們共有14節(jié)教案,，基本上達(dá)到每周一節(jié)。有極少數(shù)教師認(rèn)真完成了上課,，但有大多數(shù)老師沒有對德育課題引起重視,，還認(rèn)為是增加負(fù)擔(dān)。當(dāng)然在這一階段中,，談不上完成的成果,。把所做的事情作個總結(jié)：

本期課題研究的具體做法及成效。

我們立足本校實(shí)際,，以德育創(chuàng)先有新舉措,，校園文化有新形象。進(jìn)一步完善常規(guī)管理,，求真務(wù)實(shí),，開拓創(chuàng)新德育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成健康向上的個性心理,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

為了提高德育工作的針對性和實(shí)效性,，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo),。堅持以思品課和班隊(duì)課為德育主要課程,，本校是校長全面抓思品，班主任老師認(rèn)真完成班隊(duì)課,。在教學(xué)中經(jīng)常利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,。堅持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀,、價值觀教育,，陶冶學(xué)生情操，對改造內(nèi)心世界,，形成良好的品質(zhì)起著潛移默化的作用。

學(xué)校重點(diǎn)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓體驗(yàn)教育,、規(guī)范教育,。讓學(xué)生分別能在家庭、學(xué)校,、社會,、生活中體驗(yàn)，還能在大自然中進(jìn)行體驗(yàn),，通過系列活動,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活,、衛(wèi)生,、勞動習(xí)慣。本期在開展實(shí)驗(yàn)競賽,，小制作比賽,，六一活動中，成績較為突出,。

1,、開學(xué)初，由少大隊(duì)制定好班級德育評分考核方案,，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,，提高值日質(zhì)量，搞好精神文明建設(shè),。在行為規(guī)范方面做到：在校園里不吃零食,，提倡學(xué)生不帶零花錢，應(yīng)該懂得節(jié)約是美德,；講究環(huán)境衛(wèi)生,，在教室里、校園內(nèi),、校門口看到任何廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來放進(jìn)垃圾箱里,。教室里要做到綠化、美化,、藝術(shù)化,；同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，不打架罵人,；由于是農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的語言意識是特別差的，所以要大力推廣普通話,，開展說普通話從我做起活動,，規(guī)范全體學(xué)生語言意識，樹立文明學(xué)生新形象，以普查與抽查相結(jié)合,，記入班級德育考核之中,，要求師生之間交流多使用“對不起、您好,、謝謝,、沒關(guān)系、老師好,、同學(xué)好”等禮貌用語,；禮儀教育更是重要，見車行儀,，不亂穿梭馬路,，放學(xué)回家成路隊(duì)。

2,、開展光榮升旗手活動,。三至六年級各班積極推薦有特長，為校為班級爭光的學(xué)生為“光榮升旗手”,，每周一輪流升旗,，讓全體學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。

3,、為了營造良好環(huán)境，進(jìn)一步改變學(xué)生的言行,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，我校在上期的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，再開展切合實(shí)際的活動,，對隊(duì)員的心靈進(jìn)行洗理,，激勵他們從點(diǎn)滴做起，從自身做起,，爭做新時代的好少年,。

本期制訂有關(guān)課題工作的規(guī)章制度，有德育課題研究管理?xiàng)l例,，其中包括了課題申報,、論證、立項(xiàng),、實(shí)施,、結(jié)題、考核,、評獎等一系列細(xì)則,；課題組長職責(zé),；課題活動實(shí)施方案等，這些管理規(guī)范確保了我校德育工作有學(xué)年,、學(xué)期工作計劃,，有檢查、總結(jié)和考核,，有課題申報、指導(dǎo),、結(jié)題和獎勵,，資料完整，存檔有序,。

在參加學(xué)?！笆晃濉闭n題的研究中，我們課題組部分成員能根據(jù)自己所上德育活動課,，總結(jié)活動情況,，得出活動效果。從而為做好課題的階段性總結(jié)打下基礎(chǔ),。我校為了課題能夠更好地開展,，建立了“農(nóng)村寄宿制學(xué)生良好行為習(xí)慣”課題研究管理檔案。

德育課題總結(jié) 德育課題研究結(jié)題報告篇三

我們宜陵小學(xué)在“九五”和“十五”期間承擔(dān)過多項(xiàng)國家省市級科研課題研究工作,，幾年來,，我校得到了上級領(lǐng)導(dǎo)，各位專家的悉心指導(dǎo),，為我們把脈,，使我校的課題研究工作扎實(shí)、有效地開展,，并且取得了一定的研究成果,。目前，我校正在研究課題《整體構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)》，我們緊緊圍繞此項(xiàng)課題,，開展了多項(xiàng)措施并重,，各項(xiàng)課題和諧的教科研工作格局。

《整體構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)》這項(xiàng)課題的研究需要家長和社會密切配合。于是我們十分重視學(xué)校和家庭在課題研究中的作用,，形成了學(xué)校,、家庭,、社會三位一體立體教育網(wǎng)絡(luò)。

1,、讓課題研究走進(jìn)家庭

我們將課題研究具體落實(shí)在與家長溝通與交流工作中,。學(xué)校通過家長會、電話,、家訪,、校訪等形式向家長了解、匯報學(xué)情況,。尤其是家長學(xué)校授課活動更是有聲有色,，畢業(yè)班老師們在家長會上抓住家長最關(guān)心的話題——如何讓自己的孩子順利地進(jìn)入中學(xué)，設(shè)身處境地為家長解決他們心中普遍存在的困惑,。家長們的參與熱情普遍很高,，部分家長意猶未盡，會后還向班主任和任課老師請教有關(guān)問題,，班主任和任課老師都耐心地向家長解釋,，直至他們滿意而歸。

2,、讓課題研究走進(jìn)社區(qū)

學(xué)校與社會上的各種社會生活息息相關(guān),，學(xué)校必須充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動,，采用“請進(jìn)來,，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍,。在德育課題研究工作中,，學(xué)校分別邀請了市教育關(guān)工委的“五老報告團(tuán)”、宜陵派出所,、宜陵交警中隊(duì)來校進(jìn)行愛國主義教育,、法制教育、安全教育,。讓學(xué)生深入社區(qū),、農(nóng)村、敬老院,、工廠,，進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察,，調(diào)查研究,。

我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此,，我們在加強(qiáng)對研究隊(duì)伍培訓(xùn)的時候,，進(jìn)行了培訓(xùn)范圍的再擴(kuò)大,，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。

聘請一些知名教育專家對全校教師進(jìn)行了專業(yè)素質(zhì),、理論素養(yǎng)等方面的再學(xué)習(xí),。2007年4月份，我們集中德育課題組的成員以及宜陵鎮(zhèn)全體小學(xué)班主任,，聆聽了市關(guān)工委黃主任所作的以“責(zé)任 奉獻(xiàn)”為主題的班主任工作專題報告,。 并寫出相關(guān)的學(xué)習(xí)體會。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行二次學(xué)習(xí),，就是將所有學(xué)習(xí)心得文章整理成集，組織全體老師再次學(xué)習(xí),，讓老師們以專家為引領(lǐng)，以身邊的優(yōu)秀為榜樣,。

每年暑假,，我們都派出教師參加由揚(yáng)州市教育科學(xué)研究所的科研培訓(xùn)。最近,，我們還參加了江都市教育局組織的課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班,。

“青藍(lán)工程”是我校培養(yǎng)青年教師的一個亮點(diǎn)，我們在課題研究過程中,，將“青藍(lán)工程”進(jìn)行了移植,。在簽署“青藍(lán)工程”合同的時候，將課題研究能力的培養(yǎng)作為合同的重要內(nèi)容,。徐香老師拜揚(yáng)州市教育局特級教師陳萍為師,，陳萍老師作為《品德與社會》教材的編委，經(jīng)常進(jìn)行研究討論,。功夫不負(fù)有心人,，徐香老師代表江都市參加揚(yáng)州市《品德與社會》課堂教學(xué)比賽，獲得了揚(yáng)州市一等獎的好成績,，這為我校德育課題研究成果的獲得又增加了一枚厚重的砝碼,。也激勵了老師們以教立研，以研促教的信心,。

我校加強(qiáng)教科研的日常管理,，杜絕了“假、大,、空”現(xiàn)象,，提高了課題管理的實(shí)效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習(xí)慣和自覺行動,，及時進(jìn)行教育教學(xué)論文的推薦,。值得高興的是,，2007年來以，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量都有了更大的提高,。

我們深感教育科研工作對教育教學(xué)工作乃至全校各項(xiàng)工作都有著深遠(yuǎn)的意義,，因此，幾年來,，我校把教育科研工作抓緊,、抓實(shí)、抓細(xì),，抓出成效,。一把手校長親自參加課題研究工作。從研究隊(duì)伍的的建設(shè),，科研資金的投入以及研究的過程管理,，給予了制度上的傾斜,，并且將研究工作納入年終考核以及職稱評定工作,。確保課題研究工作有組織、有計劃,、有成效地進(jìn)行。教師們也積極參與課題的研究,，將課題研究和正常工作有效地融為一體，積極學(xué)習(xí)新的理念,，收集新的科研信息，掌握最新的科研動態(tài),，重視研究成果的回收與總結(jié)。

1,、以德育課題引領(lǐng)其他課題

《整體構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會和諧德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)》課題是我校最大的課題，也是研究時間最長的課題,，所以在德育課題引領(lǐng)下,，重點(diǎn)抓好學(xué)校各項(xiàng)課題的研究落實(shí)工作,，理順大課題與子課題的關(guān)系,，加強(qiáng)課題組成員的培訓(xùn)力度，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,、研究的實(shí)效性,，確保我校的教育科研工作規(guī)范、有序,。《小學(xué)生養(yǎng)成教育研究》,、《備課組教研組年級組的功能定位與相互關(guān)系研究》、《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀研究》三項(xiàng)立項(xiàng)課題在經(jīng)過組織申報,、成功立項(xiàng)后，成功進(jìn)行了開題,。并進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的研究階段,。尤其值得介紹的是,，在德育課題研究的過程中,，我們還將村小的教師吸收為課題組成員,，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進(jìn)步,，均衡發(fā)展,，有效提高了村小教師的科研水平,。 這在我校教科研工作中又是一個創(chuàng)新,，也是學(xué)區(qū)所有學(xué)校捆綁的又一個重要標(biāo)志,。

2、以校園文化承載課題研究

我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺,。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的.重要影響是不可低估的。我校設(shè)計在校門口左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄,，配合極具個性化的學(xué)校大門,，讓人感覺到學(xué)校的文化氣息濃厚,，校園優(yōu)美,。學(xué)校兩個宣傳欄張貼著百年老校的歷史與未來,。樹人樓過道兩側(cè)有祖國版圖,、世界地圖、加上學(xué)校的規(guī)劃圖,，意在讓學(xué)生天天看到“三幅圖”，使學(xué)生放眼世界,，胸懷祖國,，心中裝有自己的學(xué)校,。校園墻壁上的校風(fēng)、教風(fēng),、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生守則》等規(guī)章制度,。教師辦公室《教師職責(zé)》,、《班主任職責(zé)》等,，把校規(guī),、校訓(xùn)放在最顯著的地方，真正努力實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)校的每塊墻壁都會說話”,。發(fā)揮了育人的作用,。

3、關(guān)注留守兒童

上學(xué)期,，我校對留守兒童進(jìn)行了排查了解。目前全校共有留守兒童643人,。父母都外出打工的學(xué)生有145人,，父親外出打工的學(xué)生有451人,。母親外出打工的學(xué)生有47人。雖然所有學(xué)生都有了托管,，但是效果不是很明顯,。被委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大，文化偏低，托管責(zé)任不能落實(shí),；留守兒童長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂,；家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學(xué)習(xí),；家庭和社會不能有效對接,，影響留守兒童身心,。這一系列的問題給我們的教育帶來了很大的難度。我們覺得：德育課題研究工作不能忽視這樣的現(xiàn)狀,，我們建立了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，并且進(jìn)行跟蹤記錄,，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育措施。并且通過正面引導(dǎo),，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞,，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約,、艱苦樸素的好習(xí)慣。同時,，加強(qiáng)對這些學(xué)生的挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)了留守兒童良好的心理素質(zhì),，特別是自主意識和獨(dú)立生活能力，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)性,。 通過一學(xué)期的努力,，留守兒童的思想品格和學(xué)習(xí)成績都有不同程度的進(jìn)步,。