做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇一

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維,；差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn)，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績,。有了這一指導(dǎo)思想,，使我更好的開展工作。

開學(xué)一段時(shí)間后,，通過上課和完成作業(yè)等情況,，了解到學(xué)生所存在的問題，并做到心中有底,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),，想出讓學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行教學(xué)。知道差生有劉文博,、朱雅婧,、李善福、裴海濱,、侯啊薇,、鄒豪、龍?jiān)?、黃錦程等,。

優(yōu)生做得好方面值得表揚(yáng)，但做不好的,，一定要注意及時(shí)教育,。讓他們勝不驕，敗不餒,。而學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)自暴自棄,。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心而不自卑。

經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì),，共同督促,，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí),。

雖然,，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進(jìn)步，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有達(dá)到目標(biāo),，需要持之以恒的堅(jiān)持下去,。這是一個(gè)長久的過程，以后繼續(xù)努力,，發(fā)揚(yáng)好的做法,，摒除不好的方法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。盡管一堂課可能要花很長時(shí)間準(zhǔn)備,，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯,，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,，在我看來這都是值得的,！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距,，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交,，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo),，督促他們改正錯(cuò)誤,，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí),，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差,，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽講認(rèn)真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6,、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo),。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，多的愛心，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步,！

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開學(xué)初,，根據(jù)幼兒園的考試成績，以及平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生,。

學(xué)困生：宋樂管亞楠姚龍張祥

優(yōu)等生：苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕

即定對(duì)象、定時(shí)間,、定任務(wù),、定計(jì)劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標(biāo)。

拓寬知識(shí)面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生,，對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前，積小勝為大勝,，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

在落實(shí)好自己培優(yōu)輔差的措施的同時(shí)，積極與家長取得聯(lián)系,，第一時(shí)間將孩子的情況反饋給家長,，并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施，在特定的時(shí)間與家長再次交流,，溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)改變工作思路,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，不斷調(diào)整思路,，提高教育質(zhì)量,。

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就本學(xué)期在學(xué)生數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差方面得工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少1次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上我都是對(duì)優(yōu)等生,，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題,；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，我要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考,，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,。同時(shí)，每天下午課前的時(shí)間后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進(jìn)步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇五

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

我所教的二年級(jí)班學(xué)生一共有43人。

1、數(shù)學(xué)學(xué)困生有5人,。他們分別是黃海玲,，李妍，龍宗礦,，滕新燕,，周福河。其中滕新燕,，周福河最大的特點(diǎn)就是速度慢,。李妍，龍宗礦學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中。黃海玲的智力有些障礙,。

2,、優(yōu)等生有：盧世深、滕今深,、覃月然,、滕紹、陳慧珊,、曾如錦等,。

1、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算。

2,、筆算

3,、乘法口訣

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)帶二年級(jí)的數(shù)學(xué)，為了努力提高本班的數(shù)學(xué)總體成績,，根據(jù)開學(xué)初制定的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，針對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況及其性格,，我利用自習(xí)課和休息的時(shí)間認(rèn)真落實(shí)了培優(yōu)補(bǔ)差工作,。一個(gè)學(xué)期努力工作下來取得了一定的成績，但也存在著一些問題?，F(xiàn)將這學(xué)期所做的培優(yōu)補(bǔ)差工作做個(gè)簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足：

我所教的二年級(jí)學(xué)生一共23人,。5名哈族、1名回族,，是一個(gè)典型的民族學(xué)生構(gòu)成的班集體,，雖然經(jīng)過一年級(jí)一年多的交往與磨合，但是他們?cè)诼犝f漢語方面還是有很大的困難,，在學(xué)習(xí)知識(shí)方面就要比漢族學(xué)生難許多根據(jù)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和測驗(yàn)中可以得出,，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，優(yōu)秀生和學(xué)困生各占5名,，而中等生占到了13名,。在上課中為了兼顧到全體學(xué)生就或多或少影響到我的上課進(jìn)度。

1,、我班學(xué)困生分別是蘇比,、蘇熱艷木、艾爾庫提,、艾孜海爾和葉麗努爾,，這幾位同學(xué)淪為學(xué)困生的主要原因是聽漢語有困難。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中,。接收新知識(shí)比其他同學(xué)要慢許多,。

2、優(yōu)等生有：古麗米蘭木,、古麗孜巴,、祖木來提,、乃吾夏提和馬文慧5名同學(xué)。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法，有意識(shí)地把簡單容易回答的問題留給他們,，使他們?cè)谡n堂中有一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)，且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法來指導(dǎo)學(xué)法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問題的廣闊空間。

4,、采用一名優(yōu)生幫助一名學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。通過幫助既能使優(yōu)秀生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，又能使學(xué)困生順利完成老師布置的作業(yè),，幫助學(xué)困生克服怕學(xué)厭學(xué)的心理,。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓(xùn)練。

6,、多與孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的指導(dǎo),。

8、向家長了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1,、口算

采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生口算能力方面的培養(yǎng)，比如教師出示口算卡片看著算,，教師出題學(xué)生聽算,、學(xué)生之間互相出題口算。

2,、筆算

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算,，我主要是在自習(xí)課上讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確率,，另一方面鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度,。

3、乘法口訣

熟記乘法口訣是正確計(jì)算乘法以及在今后的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確計(jì)算除法的基礎(chǔ),，因此我在每天留給學(xué)生的作業(yè)中都要求學(xué)生回到家必須把我們所學(xué)的乘法口訣背誦一到兩遍,，鼓勵(lì)學(xué)生通過重復(fù)記憶最后達(dá)到熟練。絕大多數(shù)學(xué)生通過自身的努力不僅能夠正確計(jì)算乘法算式,，而且能夠利用所學(xué)的乘法知識(shí)解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,。我對(duì)學(xué)困生所花的時(shí)間和精力就比較多，雖然對(duì)學(xué)困生經(jīng)過了反復(fù)的輔導(dǎo),，但是收效不大,。

我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教，使他們學(xué)有所長,，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇七

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上,。以下是我們?cè)谂鄡?yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果,。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的'幫助,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我們采取了這樣一些措施:

1,、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

3,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇八

一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯(cuò)的,，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)困”教育上做出成績來,，把“培優(yōu)補(bǔ)困”教育的效果落到實(shí)處,。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)困”方法，并取得了一定的效果,。

所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的困異,，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功,、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績,，將學(xué)生按照a,、b、c三個(gè)層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且,，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組,；反之，如果學(xué)生成績嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個(gè)組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對(duì)性地采取不同的措施，如：不會(huì)簡算的則加強(qiáng)簡算,；對(duì)數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對(duì)公式的理解及運(yùn)用,；針對(duì)不同的題型采取了不同的方法。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì),、家庭條件,、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性,，學(xué)生間的困異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺,、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。

總的來說,，在“培優(yōu)補(bǔ)困”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，學(xué)生在期末考試中取得了很好的成績,，10個(gè)學(xué)生得100分,，7個(gè)學(xué)生得九十幾分，2個(gè)不及格,，當(dāng)然這個(gè)班的進(jìn)步還有空間,，希望學(xué)生在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)生活中能取得優(yōu)異的成績。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇九

培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，在學(xué)習(xí)中,，由于學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果總是不一,，如果不對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，就會(huì)造成嚴(yán)重的兩極分化,。接下來就這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行總結(jié),。

五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)情況有所差異，五年級(jí)一班優(yōu)生較多，并且這些學(xué)生能夠起到很好的帶動(dòng)作用,，五年級(jí)二班的學(xué)生整體水平一般,，優(yōu)生較少，后進(jìn)生較多,。所以對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作要區(qū)別對(duì)待,。

首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)之前,，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心,，了解學(xué)生的心里情況。

1,、了解學(xué)生的心里,，了解學(xué)生的性格習(xí)慣，了解學(xué)生的家庭情況,，針對(duì)學(xué)生具體問題培優(yōu)補(bǔ)差,。

2,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心后進(jìn)生,，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

3,、了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

4、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活各方面的情況。

其次,，采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作，培養(yǎng)優(yōu)秀小老師,，發(fā)揮學(xué)生模范帶頭作用,。根據(jù)優(yōu)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，在課堂上盡可能的創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì),，提高問題難度。對(duì)于學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，將選定的后進(jìn)生進(jìn)行分組,，利用課間時(shí)間規(guī)定他們每周固定時(shí)間來進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

最后,，通過一些培優(yōu)補(bǔ)差措施的進(jìn)行，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)生有了一定的進(jìn)步,。一班整體上學(xué)習(xí)態(tài)度較積極,，呈現(xiàn)互相競爭、互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,，優(yōu)生能夠起到很好的模范帶頭作用,，督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，后進(jìn)生在整體的氛圍中,，作業(yè)、聽講等方面也都有了很大的進(jìn)步,。二班的整體情況有所改善，但是相比一班來說,，二班的優(yōu)生能夠積極問問題,，跟教師進(jìn)行溝通交流，但是有一些浮躁,，不夠穩(wěn)重踏實(shí)，后進(jìn)生能夠完成課內(nèi)和補(bǔ)差任務(wù),，但是整體比較沉悶,，因此進(jìn)步不大,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作還需要更加的細(xì)致化,，不能夠單純的注重表面形式。培優(yōu)工作要有一定的提高性,，對(duì)于優(yōu)生要提出更高的要求,。對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)要有針對(duì)性,，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,，不會(huì)不懂的知識(shí)也是不同的,，因此應(yīng)當(dāng)個(gè)別針對(duì),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二(3)班40人，二(4)班39人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，如王一諾,、李可,、周心怡等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做習(xí)題,，會(huì)做習(xí)題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

二(3)班：李夢(mèng)薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學(xué)導(dǎo)案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2.加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3.搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4.溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5.堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十一

工作過程中能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的不是為別人，是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化以前是要我學(xué)",，現(xiàn)在是為自己學(xué)習(xí)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生要學(xué)。學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高,。

1、在工作過程中,，教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化和家長的熱心配合,，由以前看分?jǐn)?shù)注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心觀念能積極轉(zhuǎn)化,。能正確看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn),。學(xué)生每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低,。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層設(shè)立不同層次的依此進(jìn)行分層,，學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛改變老師補(bǔ)課,、留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決老師起指導(dǎo)。

3,、其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難逐層推進(jìn),。

4、實(shí)行低、小,、多,、快"的教法改革充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用,。學(xué)生相關(guān)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度從而有效地提高生存在的問題及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

1、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下午的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生介紹方法讓差生懂得怎樣激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花了大力氣,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

,。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

" 金無足赤,，人無完人 " ,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十三

為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭取得好成績,。

為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步,。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì),，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績。

對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析,、解決問題遷移能力）,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。

從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)

課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動(dòng)作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生智力差,，數(shù)學(xué)素質(zhì)低,。

輔差對(duì)象：阿不都瓦熱斯，哈里得,，乃皮賽,，阿布都拉江培優(yōu)對(duì)象：祖佳力,，賽達(dá)爾，伊麗達(dá)娜,，段寧凱,，巴哈迪爾學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,，缺乏數(shù)感,。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差,，不能自學(xué)學(xué)習(xí),，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng),。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,，遇難不究、不問,，甚至抄襲了事,，解題過程雜亂，沒有邏輯性,；最后,，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱,。

由于各種原因一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè),，主動(dòng)了解子女讀書情況的不多,；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況,，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對(duì)子女根本不關(guān)心,，任由學(xué)校管理,，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,，讀書無動(dòng)力,、無壓力,、無監(jiān)督,，再加上學(xué)生的惰性,、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固,。

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，進(jìn)一步了解的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施

利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,。具體方法如下：

1.課上學(xué)困生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。 2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子,。

3.練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

1.不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁,。首先我

做到真誠，做到言出必行,；其次做到寬容,，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2.根據(jù)優(yōu),、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信心,。

4.對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上,。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，幫助學(xué)生,，讓學(xué)生感受到的關(guān)愛,。

6.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,，及時(shí)反饋矯正,，耐心輔導(dǎo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇十四

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況,，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對(duì)差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

1,、 定期開展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2,、 進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí)。

3,、 向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、 經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、 利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6、 經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、 開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法,，促進(jìn)了思維發(fā)展，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對(duì)比較明顯,。

通過教育，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動(dòng)問老師。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感。如果能堅(jiān)持這樣做,，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì),。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對(duì)不同的問題運(yùn)用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面,，揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法，提高學(xué)習(xí)成績,。