在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇一
百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛,，它源于分數(shù)，又有別于一般分數(shù),。教材在安排教學(xué)百分數(shù)意義時,，從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分數(shù),。通過比較得出百分數(shù)的概念,，即“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系,，不表示一個數(shù)值,。百分數(shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,，所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率,。教學(xué)中，要注意孕含百分數(shù)應(yīng)用題的基本思想,，通過讓學(xué)生分析一些百分數(shù)表示誰與誰比,，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料,，對學(xué)生進行愛祖國,、愛社會主義的思想教育。
學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù),，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確,，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的.百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要,。
1,、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數(shù)，感知和理解百分數(shù)的意義,；能正確讀寫百分數(shù),；理解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。
2,、過程與方法：組織與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，通過討論交流,，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力,。
3,、情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系及在實踐中的廣泛應(yīng)用,。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感,。
教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗,，理解百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點：讓學(xué)生理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系,。
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇二
義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊分數(shù)的意義,。
義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊分數(shù)的意義。
１.使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生和其它數(shù)學(xué)知識一樣是由人類的生產(chǎn)和生活實際中產(chǎn)生的,。
２．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和單位“１”的含義及分子,、分母的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生形象思維,，抽象概括能力和初步的邏輯思維能力,。
4．使學(xué)生受到初步的辨證唯物主義觀念的啟蒙教育。
讓學(xué)生理解分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點,，講清單位“１”的含義是本節(jié)課的難點,。
電腦軟件一套。
每人一張正方形紙片,、每組一個信封里面裝有一張圓形,、長方形紙片，４個蘋果圖片,，６個玩具熊貓圖片,。
課前組織教學(xué)
今天我們和許多小動物一起去參加小猴的生日聚會高興嗎？你們看小猴準(zhǔn)備了許多好吃的,、好玩的東西（電腦顯示畫面）請同學(xué)們觀察一下都有什么,？它還想測測同學(xué)們的智力利用課堂上所學(xué)的知識幫它分一分、算一算能做到嗎,？（上課）
在日常生活中,，人們在進行測量和計算的時候，有時不能得到整數(shù)得結(jié)果,，例如,，用一個計量單位“米”測量黑板的長度（屏幕顯示）量了３米后，剩下的一段不夠１米了,，還能用整數(shù)表示嗎,？又如，老師只有一個蘋果要平均分給兩個小朋友,，每個小朋友分得多少個／還能用整數(shù)表示嗎,？這就需要用新的數(shù)，誰知道用什么數(shù)來表示？
板書：分數(shù)
對于分數(shù)同學(xué)們并不陌生,，在三年級的時候我們已經(jīng)初步認識過誰能說幾個分數(shù)（指名說老師板書）,，誰還記得分數(shù)各部分的名稱是什么？
到底什么樣的數(shù)叫分數(shù)呢,？分子,、分母各表示什么意思呢？這節(jié)課我們就來進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的意義,，板書：的意義
１,。把小猴準(zhǔn)備的一部分禮物裝在信封里，倒出來看一看都有什么,？下面小猴要利用這些東西測測同學(xué)們的智力,，看哪一個小組表現(xiàn)的好？聽要求小組同學(xué)研究想辦法表示出每種東西的 ,。小組研究匯報,。
２．根據(jù)剛才分的過程，把這些物體歸兩類,，為什么這樣分,？
根據(jù)學(xué)生的`回答板書：一個物體、一個整體（解釋整體的含義）,。
說明一個物體,、一個計量單位或許多物體組成的整體都可以用自然數(shù)１來表示，通常叫做單位“１”
上面我們分的這些物體就可以用一句話表示出來誰能說出來,？（把單位“１”平均分成兩份,，每份是它的 ）
３．請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察回答問題
（１）把一塊餅平均分成兩份,，每份是它的（ ）,。
（２）把一張正方形的紙平均分成４份每份是它的（ ），其余的３份是它的（ ）,。
（３）把一條線段平均分成５份,，每份是它的（ ）其余的是它的（ ）。
（4）同時顯示以上3幅圖,，讓同學(xué)們認真觀察它們的分法和表示每一部分的分數(shù)有什么異同,？小組討論匯報。
4．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果和熊貓圖片,，平均分看有幾種分法，其中的一份用什么數(shù)表示,，小組討論匯報,，電腦顯示平均分的蘋果和熊貓圖畫，讓學(xué)生按照第一幅圖的說法說一說其余的幾幅圖的意思。
5．電腦同時顯示一塊餅,、一張正方形紙,、一條線段、四個蘋果,、六只熊貓圖,，提問：剛才我們分了這些物體都是把誰看作單位“1”？誰來說一說什么叫做單位“1”,？電腦顯示單位“1”的含義,。
6．根據(jù)剛才所學(xué)的知識小組討論到底什么樣的數(shù)叫做分數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)的意義,，電腦顯示分數(shù)的意義,。
7．根據(jù)分數(shù)的意義指名說出剛才寫的這些分數(shù)表示的意義。
8．教學(xué)分子,、分母的含義：電腦顯示分數(shù)各部分的名稱,，指名回答分子、分母各表示什么,？寫幾個分數(shù)讓學(xué)生說出分子,、分母所表示的含義。
9．做一做 電腦顯示,。
1．讓同學(xué)們闖三關(guān),，電腦顯示三關(guān)題。
2．三關(guān)闖過了,，別忘了還要幫小猴分東西呢,，蘋果、熊貓已分過,，還有西瓜和蛋糕,，看小狗分西瓜（電腦顯示）學(xué)生回答。提問：如果小狗把西瓜平均分成8塊,，小猴吃了3塊,，吃了西瓜的幾分之幾？小兔吃了2塊,，吃了幾分之幾,？還剩下西瓜的幾分之幾？
分蛋糕,，蛋糕上有四朵小花,、12 支蠟燭，平均分成4份,，每份都能用 來表示,，但是這個 所表示的數(shù)量一樣多嗎？為什么？
這節(jié)課你學(xué)會了什么,？
分數(shù)的意義
一個物體
一個計量單位 單位“1” 2/3 4/15 5/11
一個整體
把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇三
新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第77-78頁,，完成做一做和練習(xí)十八的部分習(xí)題
1,、正確理解百分數(shù)的意義和它的讀寫法
2、知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,，會解釋日常生活中常見的百分數(shù),。
3、通過搜集學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
百分數(shù)的意義及讀寫法
分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別
課前查閱百分數(shù)的資料
小黑板或投影
教學(xué)過程
一,、復(fù)習(xí),。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾,？
2．說出下面各個分數(shù)的意義,，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系,。
（1）一張桌子的高度是 米,。
（2）一張桌子的高度是長度的 。
（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米,，是一具體的數(shù)量,； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。）
二、新授課
1．在日常生活中,，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)
期末考試，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%……像100%,、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”,。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義及其讀寫法,。
2,、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù),？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么,，并歸納出百分數(shù)的意義,。
小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫做百分率或百分比,。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系,？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱,？
4,、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系,。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。
5,、教學(xué)百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%,；
百分之六十四 寫作：64%,；
百分之一百零八點五 寫作：108.5%。
（寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）
6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母,，后讀分子
三、鞏固練習(xí)
1．第105頁“做一做”,，
2．第106頁第1,，2題，
3．(課件)判斷：
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù),。(2) 千米可以寫成27%千米,。
(3)百分數(shù)的分母一定是100。
(4)五(2)班45人,，體育全部達標(biāo),，達標(biāo)率100%,。
4．填空：(1)一本書看了40%,，表示( )占( )的40%,。
如果書是100頁，看了( )頁,；書是 200頁，看了( )頁,。
(2)一條公路,，修了25%，還剩 （ ）%沒修,。
(3)火車速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車的( )%。
5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八,，寫出這個百分數(shù),。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？
四,、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法,。)你有什么收獲,？
這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計是首先進行復(fù)習(xí)，鞏固分數(shù)的意義,；第二,、聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)；第三理解百分數(shù)的具體含義,；區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的意義與不同點,；最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫。四個層次,，思路清晰,，教學(xué)層次明顯。其中,，我把教學(xué)重點放在理解百分數(shù)的具體含義上,，并及時與分數(shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹,。在練習(xí)設(shè)計上我也注重了層次性和實用性,。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，這節(jié)課的效果比較好,！
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊p60—64,。
1．結(jié)合具體情境，在學(xué)生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上,，了解分數(shù)產(chǎn)生的背景,，理解分數(shù)的意義，理解單位“1”不僅是一個物體,，也可以是許多物體,；知道分子,、分母和分數(shù)單位的含義。
2,、經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程,，進而理解分數(shù)的意義和分數(shù)單位的意義，并學(xué)會用分數(shù)描述生活中的事物,，體會“整體”與“部分”之間的關(guān)系,。
3、利用操作,、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。
4．在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有分數(shù),，并培養(yǎng)抽象、概括能力,。教學(xué)重難點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義,，理解單位“1”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、練習(xí)紙,、一支水彩筆
一、回憶舊知
1.師：把6個蘋果平均分給2個小朋友,，每人分得幾個,？若老師只有1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得多少,？
2.師：你們認識它嗎,？請大聲地讀出它？（二分之一）
它是什么數(shù),？
3.師：你已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識,？
（分子，分母,，分數(shù)線）
二,、探究新知
（一）了解分數(shù)的產(chǎn)生
1.師：對于分數(shù)同學(xué)們知道的真不少，那你們知道分數(shù)是怎么來的嗎,？
2.師：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖,，大家看（課件出示60頁主題圖1）。
3.師：古人把繩子按相同的長度打上結(jié)用來測量物體的長度,，兩個結(jié)中間的一段就表示長度的一個計量單位,，（指著圖）如圖上這樣的一段就用1表示,，這里有1、2,、3三段就用（3）表示,，剩下的不足一段，還能用1表示嗎,？（不能）
4.師：（課件出示60頁主題圖2）再來看,，把桌上的東西平均分給兩個同學(xué)，每個同學(xué)分到的東西還能用整數(shù)表示嗎,？（不能）
5.師：在進行測量,、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時常用分數(shù)來表示,。
6.師：你知道第一個發(fā)明分數(shù)的人，他是怎么寫這個分數(shù)的嗎,？
7.師：（課件出示62頁主題圖）3000多年前,，古埃及就有了分數(shù)記號，人們借助橢圓表示分子為1的分數(shù),；20xx多年前,，我們中國用算籌表示分數(shù)，像這樣上面擺3根,，下面擺5根,，就表示3/5；后來,，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分數(shù),，這種方法和我國的類似，只是這兩種方法都沒有分數(shù)線,，直至公元12世紀(jì),，也就是大約800年前，阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線,，這種方法一直沿用至今,。
8.師：那分數(shù)到底表示什么呢？接下去我們就重點研究分數(shù)的意義,。（板書：和意義）
（二）探索研究,，理解分數(shù)的意義
1.師：你能舉例說明1/4的含義嗎？（學(xué)生答）
2.師：下列圖中的`陰影部分能用1/4表示嗎,？為什么,？
如生說可以，則問：你為什么覺得可以用1/4表示呢？生說理由,。
（強調(diào)一定要平均分）（板書：平均分）
3.動手操作,，創(chuàng)作分數(shù)。
（1）操作,。
師：現(xiàn)在你能利用手中的學(xué)具,，通過折一折、畫一畫,、分一分等方法,，創(chuàng)造出幾個不同的分數(shù)嗎？（學(xué)生動手操作,，教師巡視,。）
（2）交流
師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分數(shù),？這個分數(shù)是怎樣得到的,？
4.認識單位“1”。
師：利用手中的學(xué)具,，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分數(shù)。剛才在表示這些分數(shù)時,，我們都是把哪些東西來平均分的,？
師：象把一張長方形紙平均分，我們可以稱之為把一個物體平均分
把4根香蕉,、8塊面包平均分,，我們又可以稱之為把一些物體平均分。
不管是一個正方形,、一個圓形,、一條線段、,、4根香蕉,、8個面包都可以看作一個整體。（板書：一個整體）一個整體可以用自然數(shù)來表示,，我們通常把它叫做什么,？（學(xué)生回答：單位“1”，老師板書）,，這個1要用雙引號,，因為它不單單表示
一個物體也可以表示一些物體。
師：你能舉例說說可以把什么看作單位“1”,？
5.概括分數(shù)的意義
師：通過剛才的舉例和學(xué)習(xí),，誰可以更準(zhǔn)確地說說怎樣才用分數(shù)表示呢？（兩個學(xué)生講后老師小結(jié)）把單位“1”平均分成若干份,，（老師板書）這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示,。
（三）認識分數(shù)單位
1,、62頁做一做
2、師：自然數(shù)的單位是什么,？7里面有幾個1,？26呢？
分數(shù)也有自己的單位,，什么是分數(shù)單位呢,？請同學(xué)們自學(xué)課本62頁。
3.找生匯報：把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，叫分數(shù)，這是分數(shù)的意義,。而表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位,。如2/3的分數(shù)單位是1/3。
3,、練習(xí)：讀出下面的分數(shù),并說出每一個分數(shù)的分數(shù)單位,。（課件）
三、鞏固新知
1.完成課本練習(xí)十一部分練習(xí),。
2.體會“整體”與“部分”之間的關(guān)系
（結(jié)合課件演示）
師：這1支粉筆,，是全部粉筆的1/5，你能猜出一共有幾支嗎,？（5支）師：為什么是5支呢,？
師：現(xiàn)在有2支粉筆，也是全部粉筆的1/5,，你還能猜出一共有幾支粉筆嗎,？你是怎么知道的？
師：現(xiàn)在有3支粉筆,，還是全部粉筆的1/5,，你還能猜出一共有幾支粉筆嗎？怎么那么快就猜出來了,？
師：為什么都是,，有的是1支，有的是2支,，還有的卻是3支呢,？
師小結(jié)：雖然都是把全部的粉筆平均分成了5份，但是因為單位“1”的數(shù)量不同,，所以每一份的數(shù)量也就不同,。因此說一個分數(shù)時，一定要強調(diào)是哪一個整體的幾分之幾，即：說清楚是“誰的”幾分之幾,。
四,、全課總結(jié)
師：誰能說一說我們班的每一個同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢,？
板書設(shè)計：
分數(shù)的產(chǎn)生和意義
一個物體
一個整體單位“1”
一些物體
把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示,。表示這樣一份的數(shù)叫分數(shù)單位,。
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇五
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程,學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分數(shù)除法和比的初步知識.這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)除法打下了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元的知識對加深學(xué)生對計算方法的理解和提高學(xué)生的計算能力有很好的作用.教材內(nèi)容包括:分數(shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用.這些知識都是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成了分數(shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分數(shù)四則運算;另一方面又開始了比的初步知識的學(xué)習(xí),為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)和比例提供了基礎(chǔ).兩方面的收獲,都將在進一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用.
1、使學(xué)生在具體情景中,感知分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除法的計算方法,能正確地用口算或筆算的方法進行分數(shù)除法的計算.
2,、使學(xué)生學(xué)分用分數(shù)除法來解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的實際問題.
3,、理解比的意義和比的基本性質(zhì),知道比與分數(shù),除法之間的關(guān)系,能正確地求比值和化簡比,能運用比的有關(guān)知識解決實際問題.
4、讓學(xué)生在具體生動的情景中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.
1,、分數(shù)除法的計算;
2,、分數(shù)除法問題的解答;
3、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運用.
單元教學(xué)難點
1,、理解分數(shù)除法計算法則的算理;
2,、比的應(yīng)用.
1、分數(shù)除法
1,、理解分數(shù)除法的意義,，指導(dǎo)并初步掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確地計算分數(shù)除以整數(shù),。
2,、使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理,，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法,，能正確地進行一個數(shù)除以分數(shù)的計算，并培養(yǎng)學(xué)生的推理歸納能力,。
1,、理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。
2,、學(xué)會分數(shù)除以整數(shù)的計算法則,，并能應(yīng)用法則正確計算。
3,、一個數(shù)除以分數(shù)的算理,。
4、掌握分數(shù)除法的統(tǒng)一法則,。
1,、學(xué)會分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能應(yīng)用法則正確計算。
2,、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出整數(shù)除以分數(shù)的方法,。
3、對于一個數(shù)除以分數(shù)的算理的理解,。
第一課時分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法,，掌握了它的意義和計算法則，并用它解決了相應(yīng)的`實際問題,。這節(jié)課開始老師將和你們一起去逐步探究分數(shù)除法的意義和計算法則,，還要解決相應(yīng)的實際問題。本節(jié)課我們先探究分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù),。
(一)分數(shù)除法的意義
1,、出示例1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式.
2、你能把上面的問題改編成用除法計算的問題嗎,？(學(xué)生獨立思考,口答問題和列式)
3,、100g=1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎(引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分數(shù)乘除法應(yīng)用題)
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題,分析得出整數(shù)除法和分數(shù)除法的聯(lián)系以及分數(shù)除法的意義.
5,、練習(xí):課本28頁做一做.學(xué)生獨立練習(xí),訂正時讓學(xué)生說明為什么這樣填.
(二)分數(shù)除以整數(shù)
1,、小組學(xué)習(xí)活動:
問題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾？
問題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾,？
[活動要求]
①先獨立動手操作,再在組內(nèi)交流,，
②討論：通過折紙操作和計算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式，每種方式應(yīng)怎樣列式計算,？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？
2、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:
3,、學(xué)生獨立閱讀教材
4,、歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么？
指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分數(shù)除以一個不等于0的整數(shù),等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).
①把7/8平均分成4份,每份是多少,？什么數(shù)乘6等于3/17,？
②如果a是一個不等于0的自然數(shù),1/3÷a等于多少？1/a÷3等于多少,？你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎
練習(xí)八第1,、2、3題
分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)
例1．100×3=300（ɡ）1／10×3=3／10（㎏）
300÷3=100（ɡ）3／10÷3=1／10（㎏）
300÷100=3（盒）3／10÷1／10=3（盒）
例2．4／5÷2=4÷2／5=2／54／5÷2=4／5×1／2=2／5
4／5÷3=4／5×1／3=4／15
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇六
1,、進一步認識分數(shù),，理解分數(shù)的意義。
2,、認識分數(shù)單位,，感受到單位的價值,。
3、體會到數(shù)學(xué)好玩,，進一步喜歡數(shù)學(xué),。
一、師生談話,，調(diào)節(jié)氣氛
二,、簡單提問，找準(zhǔn)學(xué)生知識起點
師：這兒有一個關(guān)于分數(shù)的問題,，一起來看看,，說是豬八戒吃西瓜，他把一個西瓜平均分成4份,，吃了3份,，怎么用分數(shù)表示豬八戒吃的西瓜？
生：
師：能說說是怎么想的嗎,？
生：平均分成4份,，取其中的3份就是
師：那么，還有這樣一個問題：孫悟空拔出一根毫毛,，變成6只猴子,，3只公的，3只母的,，你想到了什么分數(shù),？
生：
師：說說怎么想的？這個分數(shù)表示什么,？
生：表示公猴或母猴占猴子總數(shù)的六分之三
師：還想到了什么分數(shù),？
生：
師：說說是怎么想的。
……
三,、探究新知
（一）,、大頭兒子的難題----引出單位
（課件播放動畫片：小頭爸爸出去買沙發(fā)套，到了商店發(fā)現(xiàn)忘了測量沙發(fā)的長度,，于是打電話讓大頭兒子測量一下,，可是家中沒有尺子）
師：這可怎么辦,？你有什么好辦法嗎,？
生：可以找個東西代替尺子測量。
師：一起來看看大頭兒子是怎么解決的,。
（課件繼續(xù)播放故事：大頭兒子想起可以找個東西代替尺子測量,，于是他問爸爸戴領(lǐng)帶了沒有，爸爸回答戴了,，于是他從家中找出一條爸爸的領(lǐng)帶進行測量,，他先將領(lǐng)帶對折,，發(fā)現(xiàn)不行，再對折,，還是不行,，又對折了一次，折出這很后放在沙發(fā)前）
師：你知道大頭兒子將領(lǐng)帶平均分成了幾份嗎,？
生：8份,。
師：那你知道沙發(fā)的長度了嗎？
生：知道,。
師：請大家獨立把答案寫在作業(yè)本上,。
（指名交流結(jié)果）
生：
師：為什么是？
生：大頭兒子把領(lǐng)帶平均分成了8份,，一份就是,，沙發(fā)的長度占其中的7份，也就是有7個,，所以表示為
師：爸爸叫大頭兒子測量沙發(fā)長度,，為什么大頭兒子首先想得到的是找尺子
生：因為尺子有單位，比較容易看出長度
師：那大頭兒子沒有尺子上的單位,，又怎么測量出了沙發(fā)長度的呢,？
生：將領(lǐng)帶平均分成8份，就有了這個單位,，然后數(shù)數(shù)有幾個這樣的單位就可以了,。
師：原來分數(shù)就是這樣產(chǎn)生的，今天我們就進一步來認識分數(shù),。
（板書課題）
師：分數(shù)的再認識究竟是認識什么,？你對分數(shù)有哪些問題？
生1：分數(shù)是什么,？
生2：為什么要認識分數(shù),？
生3：怎么確定一個分數(shù)？
師：現(xiàn)在我們就帶著這些問題一起來認識分數(shù),。
師：大頭兒子在測量沙發(fā)長度是產(chǎn)生了這個分數(shù),，那這個分數(shù)是怎么產(chǎn)生的？
生：先把領(lǐng)帶平均分成8分,，這樣就有了八分之一這個分數(shù)單位,，然后再數(shù)數(shù)有幾個這樣的單位就行了。
師：也就是說,，首先要創(chuàng)造一個單位,，這在測量中很重要，那么如果要量一個教室的長要用什么單位,？
生：米,。
師：量一枝鉛筆的長用什么做單位,？
生：厘米。
師：為什么你會做這樣的選擇,？
生：因為測量較長的物體就會選擇較大的長度單位,，測量較短的物體就選擇較短的單位
師：正是這樣，不光是測量長度,，測量面子,、重量等都是這樣的。也就是說不同的尺子就是單位不同,。大頭兒子用領(lǐng)帶來測量沙發(fā)的長度,，他創(chuàng)造了一把尺子，其實就是創(chuàng)造了一個新的單位,。
師：一起來看一組分數(shù),，你知道他的單位嗎？
（出示一組分數(shù),，指名說出分數(shù)單位,，教室板書）
師：觀察一下這些分數(shù)單位，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
生1：所有的分數(shù)單位分子都是1,。
生2：分數(shù)單位與原分數(shù)比較，分母不變,，分子都變成了1,。
師：是的，像這樣分子是1的分數(shù)又叫分數(shù)單位,。你知道為什么大頭兒子在測量沙發(fā)時要創(chuàng)造八分之一這個單位,，而不是創(chuàng)造二分之一、四分之一這樣的分數(shù)單位呢,？
生1：因為只有創(chuàng)造八分之一這個單位才好數(shù),。
生2：如果是二分之一、四分之一這樣的分數(shù)單位,，就數(shù)不出有幾個這樣的整單位,。
師：原來要根據(jù)實際情況來確定單位呀！
師：古埃及人在進行分數(shù)運算時,，只使用分子是1的分數(shù),，因此這種分數(shù)也叫做埃及分數(shù)。埃及分數(shù),，曾經(jīng)是一個被人瞧不起的,，古老的課題,，但它隱含著十分豐富的內(nèi)容,，許多新奇的迷等待著人們?nèi)ソ议_,。
（二）、大臣們的難題-----規(guī)定單位
（課件演示動畫過程,，古代君臣一行幾人正在花園中賞景,，皇帝一時心血來潮，詢問大臣們眼前的池塘中有幾桶水,，并限時回答否則重罰,，這下可忙壞了大臣們，大家七手八腳的拿桶來測量,，可怎么也搞不清楚,，這時旁邊的一個小孩哈哈大笑說：這么簡單的問題還要這樣大動干戈嗎？我知道）
人教版分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇七
1,、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義,，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點,，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題,。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集,、分析信息的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合的能力,。
3、情感,、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。
理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料,；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一,、激情導(dǎo)課
1,、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù),，你們收集到了嗎,？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格,，這里也有百分數(shù)（示課件）,?？磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù)，這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界（板書課題）,。
2,、明確目標(biāo)
關(guān)于百分數(shù)，你有什么想要研究的嗎,？看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望,，今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法（補充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1,、理解意義,。
2、掌握寫法,。
3,、預(yù)期效果
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究,，一定能順利完成,，有信心嗎？
二,、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：信息發(fā)布會
請同學(xué)們拿出課前小研究,，說一說資料中的百分數(shù)表示什么？從中了解到什么,？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù),，到底什么是百分數(shù)呢？（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。）
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果,，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％
（1）海洋面積約占地球總面積的（）,。
你會選擇填寫哪個百分數(shù),？能不能填100％？為什么,？
（2）學(xué)校合唱隊中,，女生人數(shù)是男生的（）。
這里又可以填哪個百分數(shù),？填71％,，說明什么？填100％又說明什么,？如果在合唱隊中,，女生人數(shù)比男生人數(shù)多，你們覺得會填怎樣的百分數(shù)呢？
98％
（1）小紅的身高是姐姐的（）,。
（2）小紅的身高是（）米,。
通過剛才的辨析，你們知道了什么,？
小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果,，也可以表示具體的數(shù)量,，而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果,，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒,，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo),，恭喜你們！
通過任務(wù)一的信息發(fā)布,，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了,，會寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會
1.自學(xué)83頁百分數(shù)的讀寫法,。
2.從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來,，并漂亮地寫出來。
3.派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上,。
這么多的百分數(shù),，和分數(shù)的寫法一樣嗎？
哪個最大,？哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較,！
再看一看,，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎,？
寫一寫：這里有十個百分數(shù),，看誰寫得規(guī)范又漂亮！
停,！你寫了幾個,？直接說出你寫了幾個太簡單了，你能用百分數(shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎,？
第二個目標(biāo)順利完成,！
敢接受老師的考驗嗎？
三,、檢測導(dǎo)結(jié)
1,、目標(biāo)檢測：
（1）寫出下面的百分數(shù)：
（2）從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。
2,、小組訂正,。
3、語文課中也有百分數(shù),，想看看嗎,？
4、暢所欲言談收獲,。
老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意,，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功,！
