在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇一

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運用非常廣泛,，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于一般分?jǐn)?shù),。教材在安排教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時,，從實例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”,。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系,，不表示一個數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示一個具體的量,。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,，要注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想,，通過讓學(xué)生分析一些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料,，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的思想教育,。

學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù),，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此,，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的.百分之幾,，也就是百分率的含義尤為重要。

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義,；能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別,；培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較、概括等思維能力,。

2,、過程與方法：組織與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，通過討論交流,，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作,、交流能力和自學(xué)能力,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系及在實踐中的廣泛應(yīng)用,。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別和聯(lián)系。

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇二

義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊分?jǐn)?shù)的意義,。

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊分?jǐn)?shù)的意義。

１.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和其它數(shù)學(xué)知識一樣是由人類的生產(chǎn)和生活實際中產(chǎn)生的,。

２．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“１”的含義及分子,、分母的含義。

3．培養(yǎng)學(xué)生形象思維,，抽象概括能力和初步的邏輯思維能力,。

4．使學(xué)生受到初步的辨證唯物主義觀念的啟蒙教育,。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點，講清單位“１”的含義是本節(jié)課的難點,。

電腦軟件一套,。

每人一張正方形紙片、每組一個信封里面裝有一張圓形,、長方形紙片,，４個蘋果圖片，６個玩具熊貓圖片,。

課前組織教學(xué)

今天我們和許多小動物一起去參加小猴的生日聚會高興嗎,？你們看小猴準(zhǔn)備了許多好吃的、好玩的東西（電腦顯示畫面）請同學(xué)們觀察一下都有什么,？它還想測測同學(xué)們的智力利用課堂上所學(xué)的知識幫它分一分,、算一算能做到嗎？（上課）

在日常生活中,，人們在進(jìn)行測量和計算的時候,，有時不能得到整數(shù)得結(jié)果，例如,，用一個計量單位“米”測量黑板的長度（屏幕顯示）量了３米后,，剩下的一段不夠１米了，還能用整數(shù)表示嗎,？又如,，老師只有一個蘋果要平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得多少個／還能用整數(shù)表示嗎,？這就需要用新的數(shù),，誰知道用什么數(shù)來表示？

板書：分?jǐn)?shù)

對于分?jǐn)?shù)同學(xué)們并不陌生,，在三年級的時候我們已經(jīng)初步認(rèn)識過誰能說幾個分?jǐn)?shù)（指名說老師板書）,，誰還記得分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么？

到底什么樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)呢,？分子,、分母各表示什么意思呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,，板書：的意義

１,。把小猴準(zhǔn)備的一部分禮物裝在信封里，倒出來看一看都有什么,？下面小猴要利用這些東西測測同學(xué)們的智力,，看哪一個小組表現(xiàn)的好？聽要求小組同學(xué)研究想辦法表示出每種東西的 ,。小組研究匯報,。

２．根據(jù)剛才分的過程,，把這些物體歸兩類，為什么這樣分,？

根據(jù)學(xué)生的`回答板書：一個物體、一個整體（解釋整體的含義）,。

說明一個物體,、一個計量單位或許多物體組成的整體都可以用自然數(shù)１來表示，通常叫做單位“１”

上面我們分的這些物體就可以用一句話表示出來誰能說出來,？（把單位“１”平均分成兩份,，每份是它的 ）

３．請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察回答問題

（１）把一塊餅平均分成兩份,，每份是它的（ ）,。

（２）把一張正方形的紙平均分成４份每份是它的（ ），其余的３份是它的（ ）,。

（３）把一條線段平均分成５份,，每份是它的（ ）其余的是它的（ ）。

（4）同時顯示以上3幅圖,，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察它們的分法和表示每一部分的分?jǐn)?shù)有什么異同,？小組討論匯報。

4．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果和熊貓圖片,，平均分看有幾種分法,，其中的一份用什么數(shù)表示，小組討論匯報,，電腦顯示平均分的蘋果和熊貓圖畫,，讓學(xué)生按照第一幅圖的說法說一說其余的幾幅圖的意思。

5．電腦同時顯示一塊餅,、一張正方形紙,、一條線段、四個蘋果,、六只熊貓圖,，提問：剛才我們分了這些物體都是把誰看作單位“1”？誰來說一說什么叫做單位“1”,？電腦顯示單位“1”的含義,。

6．根據(jù)剛才所學(xué)的知識小組討論到底什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義,，電腦顯示分?jǐn)?shù)的意義,。

7．根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義指名說出剛才寫的這些分?jǐn)?shù)表示的意義。

8．教學(xué)分子,、分母的含義：電腦顯示分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，指名回答分子,、分母各表示什么？寫幾個分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說出分子,、分母所表示的含義,。

9．做一做 電腦顯示。

1．讓同學(xué)們闖三關(guān),，電腦顯示三關(guān)題,。

2．三關(guān)闖過了，別忘了還要幫小猴分東西呢,，蘋果,、熊貓已分過，還有西瓜和蛋糕,，看小狗分西瓜（電腦顯示）學(xué)生回答,。提問：如果小狗把西瓜平均分成8塊，小猴吃了3塊,，吃了西瓜的幾分之幾,？小兔吃了2塊，吃了幾分之幾,？還剩下西瓜的幾分之幾,？

分蛋糕，蛋糕上有四朵小花,、12 支蠟燭,，平均分成4份，每份都能用 來表示,，但是這個 所表示的數(shù)量一樣多嗎,？為什么？

這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

分?jǐn)?shù)的意義

一個物體

一個計量單位 單位“1” 2/3 4/15 5/11

一個整體

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇三

新課標(biāo)實驗教科書六年級上冊第77-78頁,，完成做一做和練習(xí)十八的部分習(xí)題

1,、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義和它的讀寫法

2、知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別

課前查閱百分?jǐn)?shù)的資料

小黑板或投影

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí),。

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長度的 ,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。）

二、新授課

1．在日常生活中,，同學(xué)們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影或小黑板)

期末考試，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%……像100%,、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義及其讀寫法,。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也叫做百分率或百分比,。

提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系,？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱,？

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱,。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示,。如：

百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四 寫作：64%,；

百分之一百零八點五 寫作：108.5%,。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子

三,、鞏固練習(xí)

1．第105頁“做一做”，

2．第106頁第1,，2題,，

3．(課件)判斷：

(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。(2) 千米可以寫成27%千米,。

(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100,。

(4)五(2)班45人，體育全部達(dá)標(biāo),，達(dá)標(biāo)率100%,。

4．填空：(1)一本書看了40%，表示( )占( )的40%,。

如果書是100頁,，看了( )頁；書是 200頁,，看了( )頁,。

(2)一條公路，修了25%,，還剩 （ ）%沒修,。

(3)火車速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的( )%,。

5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八,，寫出這個百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了,？

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法,。)你有什么收獲,？

這節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計是首先進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)的意義,；第二,、聯(lián)系生活實際引出百分?jǐn)?shù)；第三理解百分?jǐn)?shù)的具體含義,；區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的意義與不同點,；最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。四個層次,，思路清晰,，教學(xué)層次明顯。其中,，我把教學(xué)重點放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上,，并及時與分?jǐn)?shù)做了比較，教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn),。在練習(xí)設(shè)計上我也注重了層次性和實用性。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看,，這節(jié)課的效果比較好,！

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊p60—64。

1．結(jié)合具體情境,，在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上,，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的背景，理解分?jǐn)?shù)的意義,，理解單位“1”不僅是一個物體,，也可以是許多物體；知道分子,、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義,。

2、經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程,，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位的意義,，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，體會“整體”與“部分”之間的關(guān)系,。

3,、利用操作、討論,、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。

4．在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有分?jǐn)?shù),，并培養(yǎng)抽象、概括能力,。教學(xué)重難點：明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義,，理解單位“1”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、練習(xí)紙,、一支水彩筆

一、回憶舊知

1.師：把6個蘋果平均分給2個小朋友,，每人分得幾個？若老師只有1個蘋果平均分給2個小朋友,，每人分得多少,？

2.師：你們認(rèn)識它嗎？請大聲地讀出它,？（二分之一）

它是什么數(shù),？

3.師：你已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)的哪些知識？

（分子,，分母,，分?jǐn)?shù)線）

二、探究新知

（一）了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

1.師：對于分?jǐn)?shù)同學(xué)們知道的真不少,，那你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎,？

2.師：我給你們準(zhǔn)備了幾幅圖，大家看（課件出示60頁主題圖1）,。

3.師：古人把繩子按相同的長度打上結(jié)用來測量物體的長度,，兩個結(jié)中間的一段就表示長度的一個計量單位，（指著圖）如圖上這樣的一段就用1表示,，這里有1,、2、3三段就用（3）表示,，剩下的不足一段,，還能用1表示嗎？（不能）

4.師：（課件出示60頁主題圖2）再來看,，把桌上的東西平均分給兩個同學(xué),，每個同學(xué)分到的東西還能用整數(shù)表示嗎？（不能）

5.師：在進(jìn)行測量,、分物或計算時,，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。

6.師：你知道第一個發(fā)明分?jǐn)?shù)的人,，他是怎么寫這個分?jǐn)?shù)的嗎,？

7.師：（課件出示62頁主題圖）3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號,，人們借助橢圓表示分子為1的分?jǐn)?shù),；20xx多年前，我們中國用算籌表示分?jǐn)?shù),，像這樣上面擺3根,，下面擺5根，就表示3/5,；后來,，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)，這種方法和我國的類似,，只是這兩種方法都沒有分?jǐn)?shù)線,，直至公元12世紀(jì)，也就是大約800年前,，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線,，這種方法一直沿用至今。

8.師：那分?jǐn)?shù)到底表示什么呢,？接下去我們就重點研究分?jǐn)?shù)的意義,。（板書：和意義）

（二）探索研究，理解分?jǐn)?shù)的意義

1.師：你能舉例說明1/4的含義嗎,？（學(xué)生答）

2.師：下列圖中的`陰影部分能用1/4表示嗎,？為什么,？

如生說可以,，則問：你為什么覺得可以用1/4表示呢？生說理由,。

（強調(diào)一定要平均分）（板書：平均分）

3.動手操作,，創(chuàng)作分?jǐn)?shù)。

（1）操作,。

師：現(xiàn)在你能利用手中的學(xué)具,，通過折一折、畫一畫,、分一分等方法,，創(chuàng)造出幾個不同的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生動手操作,，教師巡視,。）

（2）交流

師：誰愿意上來說一說，你得到了哪些分?jǐn)?shù)？這個分?jǐn)?shù)是怎樣得到的,？

4.認(rèn)識單位“1”,。

師：利用手中的學(xué)具，同學(xué)們創(chuàng)造出了好多分?jǐn)?shù),。剛才在表示這些分?jǐn)?shù)時,，我們都是把哪些東西來平均分的？

師：象把一張長方形紙平均分,，我們可以稱之為把一個物體平均分

把4根香蕉,、8塊面包平均分，我們又可以稱之為把一些物體平均分,。

不管是一個正方形,、一個圓形、一條線段,、,、4根香蕉、8個面包都可以看作一個整體,。（板書：一個整體）一個整體可以用自然數(shù)來表示,，我們通常把它叫做什么？（學(xué)生回答：單位“1”,，老師板書）,，這個1要用雙引號，因為它不單單表示

一個物體也可以表示一些物體,。

師：你能舉例說說可以把什么看作單位“1”,？

5.概括分?jǐn)?shù)的意義

師：通過剛才的舉例和學(xué)習(xí)，誰可以更準(zhǔn)確地說說怎樣才用分?jǐn)?shù)表示呢,？（兩個學(xué)生講后老師小結(jié)）把單位“1”平均分成若干份,，（老師板書）這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。

（三）認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位

1,、62頁做一做

2,、師：自然數(shù)的單位是什么？7里面有幾個1,？26呢,？

分?jǐn)?shù)也有自己的單位，什么是分?jǐn)?shù)單位呢,？請同學(xué)們自學(xué)課本62頁,。

3.找生匯報：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù),，叫分?jǐn)?shù),，這是分?jǐn)?shù)的意義,。而表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。如2/3的分?jǐn)?shù)單位是1/3,。

3,、練習(xí)：讀出下面的分?jǐn)?shù),并說出每一個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。（課件）

三,、鞏固新知

1.完成課本練習(xí)十一部分練習(xí),。

2.體會“整體”與“部分”之間的關(guān)系

（結(jié)合課件演示）

師：這1支粉筆，是全部粉筆的1/5,，你能猜出一共有幾支嗎,？（5支）師：為什么是5支呢？

師：現(xiàn)在有2支粉筆,，也是全部粉筆的1/5,，你還能猜出一共有幾支粉筆嗎？你是怎么知道的,？

師：現(xiàn)在有3支粉筆,，還是全部粉筆的1/5，你還能猜出一共有幾支粉筆嗎,？怎么那么快就猜出來了,？

師：為什么都是，有的是1支,，有的是2支,，還有的卻是3支呢？

師小結(jié)：雖然都是把全部的粉筆平均分成了5份,，但是因為單位“1”的數(shù)量不同,，所以每一份的數(shù)量也就不同。因此說一個分?jǐn)?shù)時,，一定要強調(diào)是哪一個整體的幾分之幾,，即：說清楚是“誰的”幾分之幾。

四,、全課總結(jié)

師：誰能說一說我們班的每一個同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾,？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢,？

板書設(shè)計：

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義

一個物體

一個整體單位“1”

一些物體

把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示,。表示這樣一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位,。

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇五

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識.這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元的知識對加深學(xué)生對計算方法的理解和提高學(xué)生的計算能力有很好的作用.教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)除法,解決問題,比和比的應(yīng)用.這些知識都是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加,減,除的學(xué)習(xí)任務(wù),比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)四則運算;另一方面又開始了比的初步知識的學(xué)習(xí),為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ).兩方面的收獲,都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用.

1、使學(xué)生在具體情景中,感知分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,能正確地用口算或筆算的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計算.

2,、使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)的實際問題.

3,、理解比的意義和比的基本性質(zhì),知道比與分?jǐn)?shù),除法之間的關(guān)系,能正確地求比值和化簡比,能運用比的有關(guān)知識解決實際問題.

4,、讓學(xué)生在具體生動的情景中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值.

1、分?jǐn)?shù)除法的計算;

2,、分?jǐn)?shù)除法問題的解答;

3,、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運用.

單元教學(xué)難點

1、理解分?jǐn)?shù)除法計算法則的算理;

2,、比的應(yīng)用.

1,、分?jǐn)?shù)除法

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，指導(dǎo)并初步掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則,，能正確地計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理,，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算,，并培養(yǎng)學(xué)生的推理歸納能力,。

1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,。

2,、學(xué)會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則，并能應(yīng)用法則正確計算,。

3,、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。

4,、掌握分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則,。

1、學(xué)會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則,，并能應(yīng)用法則正確計算,。

2、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法,。

3,、對于一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理的理解。

第一課時分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法,，掌握了它的意義和計算法則,，并用它解決了相應(yīng)的`實際問題。這節(jié)課開始老師將和你們一起去逐步探究分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則,，還要解決相應(yīng)的實際問題,。本節(jié)課我們先探究分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

(一)分?jǐn)?shù)除法的意義

1,、出示例1的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生看圖觀察圖意,指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式.

2,、你能把上面的問題改編成用除法計算的問題嗎,？(學(xué)生獨立思考,口答問題和列式)

3、100g=1/10kg,你能將上面的問題改成用kg作單位的嗎(引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題)

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問題和改寫后的問題,分析得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)除法的意義.

5,、練習(xí):課本28頁做一做.學(xué)生獨立練習(xí),訂正時讓學(xué)生說明為什么這樣填.

(二)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

1、小組學(xué)習(xí)活動:

問題⑴把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長方形紙的幾分之幾,？

問題⑵把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張長方形紙的幾分之幾,？

[活動要求]

①先獨立動手操作,再在組內(nèi)交流，

②討論：通過折紙操作和計算,你發(fā)現(xiàn)了幾種折紙方式,，每種方式應(yīng)怎樣列式計算,？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2,、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:

3,、學(xué)生獨立閱讀教材

4、歸納總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會了什么,？

指導(dǎo)學(xué)生歸納出:分?jǐn)?shù)除以一個不等于0的整數(shù),等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).

①把7/8平均分成4份,每份是多少,？什么數(shù)乘6等于3/17？

②如果a是一個不等于0的自然數(shù),1/3÷a等于多少,？1/a÷3等于多少,？你能用一個具體的數(shù)檢驗上面的結(jié)果嗎

練習(xí)八第1、2,、3題

分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

例1．100×3=300（ɡ）1／10×3=3／10（㎏）

300÷3=100（ɡ）3／10÷3=1／10（㎏）

300÷100=3（盒）3／10÷1／10=3（盒）

例2．4／5÷2=4÷2／5=2／54／5÷2=4／5×1／2=2／5

4／5÷3=4／5×1／3=4／15

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇六

1,、進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，感受到單位的價值,。

3,、體會到數(shù)學(xué)好玩，進(jìn)一步喜歡數(shù)學(xué),。

一,、師生談話，調(diào)節(jié)氣氛

二,、簡單提問,，找準(zhǔn)學(xué)生知識起點

師：這兒有一個關(guān)于分?jǐn)?shù)的問題，一起來看看,，說是豬八戒吃西瓜,，他把一個西瓜平均分成4份,，吃了3份,，怎么用分?jǐn)?shù)表示豬八戒吃的西瓜,？

生：

師：能說說是怎么想的嗎？

生：平均分成4份,，取其中的3份就是

師：那么,，還有這樣一個問題：孫悟空拔出一根毫毛，變成6只猴子,，3只公的,，3只母的，你想到了什么分?jǐn)?shù),？

生：

師：說說怎么想的,？這個分?jǐn)?shù)表示什么？

生：表示公猴或母猴占猴子總數(shù)的六分之三

師：還想到了什么分?jǐn)?shù),？

生：

師：說說是怎么想的,。

……

三、探究新知

（一）,、大頭兒子的難題----引出單位

（課件播放動畫片：小頭爸爸出去買沙發(fā)套,，到了商店發(fā)現(xiàn)忘了測量沙發(fā)的長度，于是打電話讓大頭兒子測量一下,，可是家中沒有尺子）

師：這可怎么辦,？你有什么好辦法嗎？

生：可以找個東西代替尺子測量,。

師：一起來看看大頭兒子是怎么解決的,。

（課件繼續(xù)播放故事：大頭兒子想起可以找個東西代替尺子測量，于是他問爸爸戴領(lǐng)帶了沒有,，爸爸回答戴了,，于是他從家中找出一條爸爸的領(lǐng)帶進(jìn)行測量，他先將領(lǐng)帶對折,，發(fā)現(xiàn)不行,，再對折，還是不行,，又對折了一次,，折出這很后放在沙發(fā)前）

師：你知道大頭兒子將領(lǐng)帶平均分成了幾份嗎,？

生：8份,。

師：那你知道沙發(fā)的長度了嗎？

生：知道,。

師：請大家獨立把答案寫在作業(yè)本上,。

（指名交流結(jié)果）

生：

師：為什么是？

生：大頭兒子把領(lǐng)帶平均分成了8份,，一份就是,，沙發(fā)的長度占其中的7份,，也就是有7個，所以表示為

師：爸爸叫大頭兒子測量沙發(fā)長度,，為什么大頭兒子首先想得到的是找尺子

生：因為尺子有單位,，比較容易看出長度

師：那大頭兒子沒有尺子上的單位，又怎么測量出了沙發(fā)長度的呢,？

生：將領(lǐng)帶平均分成8份,，就有了這個單位，然后數(shù)數(shù)有幾個這樣的單位就可以了,。

師：原來分?jǐn)?shù)就是這樣產(chǎn)生的,，今天我們就進(jìn)一步來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

（板書課題）

師：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識究竟是認(rèn)識什么,？你對分?jǐn)?shù)有哪些問題,？

生1：分?jǐn)?shù)是什么？

生2：為什么要認(rèn)識分?jǐn)?shù),？

生3：怎么確定一個分?jǐn)?shù),？

師：現(xiàn)在我們就帶著這些問題一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

師：大頭兒子在測量沙發(fā)長度是產(chǎn)生了這個分?jǐn)?shù),，那這個分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的,？

生：先把領(lǐng)帶平均分成8分，這樣就有了八分之一這個分?jǐn)?shù)單位,，然后再數(shù)數(shù)有幾個這樣的單位就行了,。

師：也就是說，首先要創(chuàng)造一個單位,，這在測量中很重要,，那么如果要量一個教室的長要用什么單位？

生：米,。

師：量一枝鉛筆的長用什么做單位,？

生：厘米。

師：為什么你會做這樣的選擇,？

生：因為測量較長的物體就會選擇較大的長度單位,，測量較短的物體就選擇較短的單位

師：正是這樣，不光是測量長度,，測量面子,、重量等都是這樣的。也就是說不同的尺子就是單位不同,。大頭兒子用領(lǐng)帶來測量沙發(fā)的長度,，他創(chuàng)造了一把尺子，其實就是創(chuàng)造了一個新的單位。

師：一起來看一組分?jǐn)?shù),，你知道他的單位嗎,？

（出示一組分?jǐn)?shù)，指名說出分?jǐn)?shù)單位,，教室板書）

師：觀察一下這些分?jǐn)?shù)單位,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：所有的分?jǐn)?shù)單位分子都是1,。

生2：分?jǐn)?shù)單位與原分?jǐn)?shù)比較，分母不變,，分子都變成了1,。

師：是的，像這樣分子是1的分?jǐn)?shù)又叫分?jǐn)?shù)單位,。你知道為什么大頭兒子在測量沙發(fā)時要創(chuàng)造八分之一這個單位,，而不是創(chuàng)造二分之一、四分之一這樣的分?jǐn)?shù)單位呢,？

生1：因為只有創(chuàng)造八分之一這個單位才好數(shù),。

生2：如果是二分之一、四分之一這樣的分?jǐn)?shù)單位,，就數(shù)不出有幾個這樣的整單位,。

師：原來要根據(jù)實際情況來確定單位呀！

師：古埃及人在進(jìn)行分?jǐn)?shù)運算時,，只使用分子是1的分?jǐn)?shù),，因此這種分?jǐn)?shù)也叫做埃及分?jǐn)?shù)。埃及分?jǐn)?shù),，曾經(jīng)是一個被人瞧不起的,，古老的課題，但它隱含著十分豐富的內(nèi)容,，許多新奇的迷等待著人們?nèi)ソ议_,。

（二）、大臣們的難題-----規(guī)定單位

（課件演示動畫過程,，古代君臣一行幾人正在花園中賞景,，皇帝一時心血來潮，詢問大臣們眼前的池塘中有幾桶水,，并限時回答否則重罰,，這下可忙壞了大臣們，大家七手八腳的拿桶來測量,，可怎么也搞不清楚,，這時旁邊的一個小孩哈哈大笑說：這么簡單的問題還要這樣大動干戈嗎？我知道）

人教版分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計篇七

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù),，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,。

2,、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合的能力,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息,，使學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料,；教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

一、激情導(dǎo)課

1,、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集到了嗎,？你是在哪些地方收集到的,？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分?jǐn)?shù)（示課件）,?？磥砩钪械教幎加邪俜?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界（板書課題）,。

2,、明確目標(biāo)

關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你有什么想要研究的嗎,？看來大家對百分?jǐn)?shù)充滿了好奇與渴望,，今天我們主要理解百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（補充課題）。

齊讀目標(biāo)：

1,、理解意義,。

2,、掌握寫法。

3,、預(yù)期效果

有了目標(biāo)就有了方向,，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成,，有信心嗎,？

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：信息發(fā)布會

請同學(xué)們拿出課前小研究,，說一說資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么,？從中了解到什么,？

同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù)，到底什么是百分?jǐn)?shù)呢,？（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。）

百分?jǐn)?shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

選一選：

71％100％

（1）海洋面積約占地球總面積的（）。

你會選擇填寫哪個百分?jǐn)?shù)？能不能填100％,？為什么？

（2）學(xué)校合唱隊中,，女生人數(shù)是男生的（）,。

這里又可以填哪個百分?jǐn)?shù)？填71％,，說明什么,？填100％又說明什么？如果在合唱隊中,，女生人數(shù)比男生人數(shù)多,，你們覺得會填怎樣的百分?jǐn)?shù)呢？

98％

（1）小紅的身高是姐姐的（）,。

（2）小紅的身高是（）米,。

通過剛才的辨析，你們知道了什么,？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果,，也可以表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個量相比的結(jié)果,，不能表示具體的數(shù)量,。

同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo),，恭喜你們,！

通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分?jǐn)?shù)了，會寫嗎,？

任務(wù)二：信息展示會

1.自學(xué)83頁百分?jǐn)?shù)的讀寫法,。

2.從收集的資料中選一個百分?jǐn)?shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來,。

3.派一名代表選一個百分?jǐn)?shù)寫在黑板上,。

這么多的百分?jǐn)?shù)，和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎,？

哪個最大,？哪個最小,？看來百分?jǐn)?shù)非常便于比較,！

再看一看，哪個寫得漂亮,？你有什么要提醒大家注意的嗎,？

寫一寫：這里有十個百分?jǐn)?shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮,！

停,！你寫了幾個？直接說出你寫了幾個太簡單了,，你能用百分?jǐn)?shù)說一句話讓大家猜猜你的完成情況嗎,？

第二個目標(biāo)順利完成！

敢接受老師的考驗嗎,？

三,、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測：

（1）寫出下面的百分?jǐn)?shù)：

（2）從上題寫出的五個百分?jǐn)?shù)中,，選擇合適的填空,。

2、小組訂正,。

3,、語文課中也有百分?jǐn)?shù)，想看看嗎,？

4,、暢所欲言談收獲。

老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意,，最后送給大家一句話：

天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生

如果我們每節(jié)課都有收獲,，相信大家一定會成功！