作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
教案示例數(shù)學(xué)篇一
讓每個(gè)學(xué)生不僅知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，同時(shí)還懂得愛清潔,、講衛(wèi)生是文明行為，使學(xué)生愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、有關(guān)圖片
2,、資料收集、
3,、版面設(shè)計(jì)
4,、節(jié)目彩排
5、錄音機(jī)
活動(dòng)形式：
小品,、故事,、兒歌、討論
活動(dòng)程序：
一,、談話導(dǎo)入：
1,、同學(xué)們，讓咱們來看一看,、比一比,，誰(shuí)的手,、臉、衣服最干凈呢,？
2,、同學(xué)們互比。
3,、師：請(qǐng)做得好的同學(xué)說一說,，這樣做有什么好處呢？
4,、指名發(fā)言,。
5、師：這些同學(xué)真是講衛(wèi)生的好孩子,。那么今天我們就召開這個(gè)主題班會(huì),，老師希望每一位同學(xué)都能從小做起，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。（板書：《做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子》）
二,、宣布開會(huì)：
三、活動(dòng)開始：
1,、主持人：（出示課件：小朋友吃蘋果前洗手））同學(xué)們,，看了這個(gè)畫面你覺得這個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？他為什么要洗手,？除了吃飯前要洗手,，還有哪些時(shí)候要洗手呢？
2,、同桌討論,。
3、學(xué)生自由談想法,。
4,、小結(jié)：手經(jīng)常會(huì)摸很多東西，有很多細(xì)菌,。手的衛(wèi)生很重要,，所以飯前便后一定要洗手,。如果手臟了不洗干凈,，既影響健康，和別人交往時(shí)也不文明,。
5,、主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)關(guān)于講衛(wèi)生的小故事,，同學(xué)們想一想，聽完這個(gè)小故事你明白了什么道理呢？
6,、學(xué)生講《不講衛(wèi)生的,。小狐貍》的故事。
7,、學(xué)生自由談想法,。
8、小結(jié)：希望同學(xué)們不要像小狐貍那樣不講衛(wèi)生,，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,，養(yǎng)成好習(xí)慣。
9,、主持人：同學(xué)們,，有這樣一位小朋友，原來很不講究衛(wèi)生,，可是后來他在衛(wèi)生習(xí)慣上發(fā)生了很大的變化,，這是為什么呢？請(qǐng)看小品《他進(jìn)步了》,。
10,、主持人：同學(xué)們都愛美，那么你有沒有注意到自己的打扮是否符合小學(xué)生的模樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們看一下這些同學(xué)的穿著能不能體現(xiàn)出美呢,？（放音樂：讓我們蕩起雙槳）幾位模特同學(xué)出來表演動(dòng)作。
11,、主持人：你從剛才這幾位同學(xué)的表演中感受到了什么,？你應(yīng)該怎樣做呢？
12,、學(xué)生自由談想法和做法,。
13、小結(jié),。
14,、下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,，看看這首兒歌都告訴了我們什么呢,？（出示《小牙刷》兒歌）
15、學(xué)生們一起讀兒歌,。（可以加上動(dòng)作表演）
16,、請(qǐng)?jiān)敢庹故镜耐瑢W(xué)到前面表演。
主題班會(huì)總結(jié)
一,、班會(huì)起到的作用：
通過這次班會(huì),，讓同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校作好本職工作,，做出自己的努力,。作為一名小學(xué)生,，應(yīng)該從小就形成良好的生活習(xí)慣，這樣以后工作才能更好的為別人服務(wù),，從自己個(gè)人的衛(wèi)生做起,，然后作好整個(gè)宿舍的衛(wèi)生讓同學(xué)們生活在一個(gè)良好的環(huán)境中，這樣對(duì)自己對(duì)同學(xué)們才是好的,。最后同學(xué)們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建衛(wèi)生需要我們每一個(gè)人的努力,。相信通過這次的班會(huì)，同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)會(huì)得到提高,，把講究衛(wèi)生作為一種習(xí)慣,，貫徹到生活的每一個(gè)角落。
二,、班會(huì)存在的不足：
班會(huì)當(dāng)晚主持的同學(xué)說的條理不是很清晰,，讓同學(xué)們剛開始聽得不是很明白。同時(shí)在班會(huì)進(jìn)行到提問問題的環(huán)節(jié),，紀(jì)律不是很好有點(diǎn)混亂,，但最后都能及時(shí)調(diào)整過來。保證班會(huì)的順利進(jìn)行完成,。
三,、小結(jié)：
班會(huì)總體來說還是比較成功的，但存在一定的不足,。在以后的主題班會(huì)中,，我們會(huì)注意的。發(fā)揚(yáng)好的方面例如用課件做出形象的說明但同時(shí)注意改正自己的缺點(diǎn),。這樣才會(huì)讓我們做得更好,。
教案示例數(shù)學(xué)篇二
：第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）
一。教學(xué)目的：
1.理解蒸騰作用的概念和過程,。
2.了解蒸騰作用的意義,。
二。教學(xué)重點(diǎn)：
蒸騰作用的概念,、過程和意義,。
三。教學(xué)難點(diǎn)：
蒸騰作用如何使水分向上運(yùn)輸,，并運(yùn)輸無機(jī)鹽的,。
四。教具：
自制“水分蒸騰的全過程”幻燈片,。
五,。教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)與講述法相結(jié)合。
七。教學(xué)過程：
（一）.第五章第一節(jié)作業(yè)的解決,。
（二）.本節(jié)內(nèi)容：
師：上節(jié)課中,，我們學(xué)習(xí)了有機(jī)物的分解利用的內(nèi)容。現(xiàn)在,，我就問同學(xué)們幾個(gè)問題：第1,，有機(jī)物的分解利用是通過什么作用實(shí)現(xiàn)的？
（答：是通過植物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的,。）
師：很好,。第2個(gè)問題，呼吸作用的化學(xué)式是如何的,？
（答：有機(jī)物 氧→水 二氧化碳 能量）
師：回答很正確,。下邊，我們學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容：水分的散失——蒸騰作用,。
[板書：第二節(jié)水分的散失——蒸騰作用]
當(dāng)我們用酒精滴在手上,，不久，我們會(huì)覺得手上有一股涼意,。這,，就是酒精揮發(fā)帶走了一步分熱量。同樣,，我們?cè)谙募镜臉淞掷镉X得涼爽,，也是由于樹木的蒸騰作用，帶走了一部分熱量,。
[板書：一,。植物進(jìn)行蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)]
植物散失水分的演示實(shí)驗(yàn)等一下我們?cè)倏唇Y(jié)果。
下邊,，我們看一下蒸騰作用的概念和過程：
[板書：二,。蒸騰作用的概念和過程]
在前邊，我們學(xué)習(xí)了氣孔的概念,。氣孔多是分布在植物葉片的下表皮,，它是植物與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”，也是散失體內(nèi)水分的“門戶”,。下邊,，我們就提出了蒸騰作用的概念：
水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過程，叫做蒸騰作用,。
大家都知道了光合作用是在有葉綠素的細(xì)胞中才能進(jìn)行,，而呼吸作用是在任何成活的細(xì)胞中都能進(jìn)行,。那么,，蒸騰作用則在哪里進(jìn)行呢？
（答：主要在葉片進(jìn)行，在葉柄和幼嫩的莖也能少量進(jìn)行,。）
（打出幻燈片）
下邊,，請(qǐng)同學(xué)們看著幻燈片。
在前邊我們說過水分主要是由植物根尖的成熟區(qū)的根毛吸收的,，那么,，它由根尖吸收后，進(jìn)入植物的根毛細(xì)胞,，再進(jìn)入表皮內(nèi)層細(xì)胞,，進(jìn)入導(dǎo)管，導(dǎo)管是向上運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的,，它把水分運(yùn)輸?shù)街参锏娜~肉中,。這時(shí)，一部分水分由氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中,，而另一部分呢,，則被植物的生命活動(dòng)所利用。
[板書：土壤中的水分→根毛細(xì)胞→根,、莖部導(dǎo)管→葉肉↗由氣孔散發(fā)到大氣中
↘被植物生命活動(dòng)利用]
氣孔的開閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的,，則保衛(wèi)細(xì)胞控制和調(diào)節(jié)植物的蒸騰作用，使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量的水分,。
[板書：三,。蒸騰作用對(duì)植物生活的意義]
植物蒸騰作用對(duì)植物的意義，除了可以降低植物體的溫度外,，還能運(yùn)輸植物所需的無機(jī)鹽,。
[板書：1.降低植物體的溫度。
2.運(yùn)輸植物體所需的無機(jī)鹽,。]
植物蒸騰作用可以降低植物體的溫度我們已經(jīng)談過了,，那么，植物的蒸騰作用又是如何運(yùn)輸無機(jī)鹽的呢,？
植物通過蒸騰作用把植物根部吸收的水分從根部通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锏娜~肉當(dāng)中,，在這一過程中，被溶解于水中的無機(jī)鹽也隨之向上被運(yùn)輸?shù)搅酥参锏娜~片當(dāng)中,。
因此,，植物不僅通過蒸騰作用運(yùn)輸了水分，也運(yùn)輸了無機(jī)鹽,。
最后,，我們來看看蒸騰作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系,。
[板書：四,。蒸騰作用與人類生產(chǎn),、生活的關(guān)系]
植物的重要性我們?cè)谥参锏墓夂献饔靡还?jié)已經(jīng)講過了。那么,，我們都知道植物的體內(nèi)必須要有一定的水分,。當(dāng)蒸騰作用消耗的水分超過了植物根部吸收的水分，植物就會(huì)萎焉,，甚至死亡,。因此，我們應(yīng)給植物及時(shí)澆水,。
我們還談到了植物移栽時(shí),，要保留根部的土壤，同時(shí),，還應(yīng)該去掉一部分植物的莖葉,，使植物的蒸騰作用降到最低，以保護(hù)植物,。
最后,，大家要知道我國(guó)的植樹節(jié)是每年的3月12日。我們應(yīng)多植樹,。他是減輕干旱,，調(diào)節(jié)氣候的一項(xiàng)重要措施。
下邊,，我們看看動(dòng)動(dòng)腦的題：
（三）.動(dòng)動(dòng)腦：
1.為了降低蒸騰作用,，提高移栽植物的成活率。
2.一方面,，大樹下無陽(yáng)光的直射,，氣溫較低，另外,，大樹的蒸騰作用和光合作用分別增加了周圍大氣的濕度和氧,。
3.森林可以使附近大氣濕度增加，溫度降低,，從而增加降雨,。
（四）.完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）
教案示例數(shù)學(xué)篇三
1,、使學(xué)生初步懂得人有辦法,，能讓動(dòng)物聽從人的指揮。
2,、理解：“圓溜溜,、好奇、觀眾,、移動(dòng),、緊張,、哄笑、出色,、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩,、聽從,、指揮”等詞語(yǔ)的意思。
3,、初步懂得一段課文中先講什么,，再講什么，最后講什么,。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力,。
通過品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。
模仿課文語(yǔ)言,，展開想象,，做節(jié)目主持人。
課件
課前談話,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？可以開始上課了嗎？
（課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎？”給學(xué)生以主人的感覺,，尊重學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有一種滿足感。）
1,、小朋友們,，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說說這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎,？（生說,。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表）
（由于時(shí)間關(guān)系,，課件來不及完善,，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺,，如做在課件里面效果會(huì)更好,。）
2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎,？”
3,、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》,、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目,，等一會(huì)我們就可以去欣賞了,。那你說說這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè),？
4,、打開語(yǔ)文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀,，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由,。好嗎？
（這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,，既注重了朗讀感悟,，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式,、方法比較多,，讀得很認(rèn)真）
5、小朋友都說的不錯(cuò),，這些節(jié)目也確實(shí)精彩,，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢？（統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,，開始分析）
（讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。）
看來猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,，那就尊重大多數(shù)人的要求,，先看這個(gè)節(jié)目吧
1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目,。
2,、看了課件，你覺得這個(gè)節(jié)目怎么樣,？那猴子爬竿到底精彩在什么地方,，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子,。（生讀,、畫）（學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰(shuí)表演什么節(jié)目）
3、討論交流：
你畫了哪句句子,，為什么,？
體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：
猴子穿著小孩的衣服,，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”,。
穿小孩衣服,，有趣，倒豎蜻蜓,，精彩理解倒豎蜻蜓,。
出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句,。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾,。
圓溜溜有趣,、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇,，就是覺得奇怪,。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學(xué)生的回答,，總結(jié)板書表演的怎么樣）
師：猴子表演時(shí)一副（頑皮）的樣子,，怪不得逗得觀眾（直笑）體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停,。（板：頑皮直笑）
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應(yīng)）板：觀眾的反應(yīng)
（指板書,，這段課文先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣,？最后寫觀眾的反應(yīng),。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽＃?/p>
總結(jié)學(xué)法：
剛才我們通過讀,，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,，還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。（隨機(jī)板書：讀找說）
（這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,，讓學(xué)生說的太多,，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子,，而且對(duì)句子的感悟也非常棒,，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會(huì)、感悟,。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以,。還有對(duì)文章的寫法分析，教師扶得太牢,，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法,。）
2,、學(xué)習(xí)黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目,？
看影片黑熊踩木球,，（小朋友，這么精彩的表演,，課文是怎么寫的,，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀,、找,、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍,，等一下介紹給其他同學(xué)聽,。(板書：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩,。
分別出示兩句句子,，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子,，小心地移動(dòng)著雙腳,。
理解：笨重、直立小心移動(dòng)
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩,。指導(dǎo)朗讀,。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點(diǎn),，蹺蹺板的那一頭就掉了下來,。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時(shí)間很短,。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張,，那么小心的，而樣子卻是很笨重的,，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別,，兩個(gè)詞能換過來用嗎？
指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目,，再寫表演的怎么樣,，最后觀眾的反應(yīng)。
（這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),，對(duì)于黑熊的緊張表演,，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,，所以教學(xué)中存在的不足,，還是過多地去分析字、句,，朗讀的量相對(duì)少了一些,。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子,，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩,。）
3、學(xué)習(xí)山羊的表演,。
還有最后一個(gè)節(jié)目,，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧,？那你們能不能按照剛才找,，說的方來再體會(huì)節(jié)目的精彩呢？
完成了,，請(qǐng)你找個(gè)朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會(huì),。（板書：山羊走鋼絲）
現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,，你學(xué)懂了什么,？
隨機(jī)分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子,。
山羊在鋼絲上走來走去,。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去,。
課件
體會(huì),、朗讀
看來山羊表演的確實(shí)很（出色）
你還學(xué)懂了什么？提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來說,。
山羊表演了幾個(gè)節(jié)目,？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技,，看圖片體會(huì),，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上,，身子彎的像一座拱橋,。
課件演示，
指導(dǎo)朗讀,。
看了山羊那么精彩的表演,，人們的反應(yīng)是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想,，人們會(huì)怎樣喝彩,？
指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來,。
說說寫法,。先……再……最后……
（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的,，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋,、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的,。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o法用課件展示,，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到,，也沒有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果,，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣,，站在這塊圓板上嗎,？也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促,，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。）
4,、看了這三個(gè)節(jié)目,，你有什么想說的？齊讀最后一段,，明白還是人有辦法,。
5、告訴大家一個(gè)好消息,。我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,，大方能干,，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì),，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。
提示學(xué)生：各位觀眾,，下午好,，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的,。,。。,，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲,。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里,，我們下次再見,。
時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生,。
（這一環(huán)節(jié)的安排,，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,，又鍛煉的學(xué)生的能力,，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。）
一堂課上下來,，最大的感受是學(xué)到了很多,，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的,，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園,。
教案示例數(shù)學(xué)篇四
教學(xué)過程:
一、老師談話引入
同學(xué)們,，你們好,！今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識(shí)。如今的社會(huì)里,，車禍,、中毒、溺水,。.,。.。.剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴(yán)重了,。我們經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生,，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生,。那我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢,？了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。
二,、活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）老師出示近年來溺死事故實(shí)例：
實(shí)例一： 2016年6月8日下午,，萊蕪市潮陽(yáng)區(qū)棉北街道后溪中學(xué)4名學(xué)生到潮陽(yáng)區(qū)東山大北巖水庫(kù)玩耍，不慎發(fā)生溺水事故,，2名中學(xué)生死亡,；9日上午，濠江區(qū)河浦街道河南社區(qū)2名約13歲的學(xué)生在河浦街道大腳蝦水庫(kù)游泳時(shí)溺水失蹤,；9日下午,，潮陽(yáng)區(qū)潮陽(yáng)一中明光學(xué)校1名學(xué)生在潮陽(yáng)城南街道東巖水庫(kù)游泳時(shí)溺亡。
實(shí)例二：9日訊 今天10時(shí)40分,，在哈爾濱市呼蘭區(qū)方臺(tái)鎮(zhèn)高家村附近的松花江邊發(fā)生一起學(xué)生溺水事件,，1名女中學(xué)生在岸邊洗手時(shí)不慎滑入江中，5名同學(xué)手拉手營(yíng)救時(shí)不慎一同溺水,。其中一男一女兩名學(xué)生被好心人救上岸,，另外4名學(xué)生遇難。
（二）向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)
1,、溺水致死原因
主要是氣管內(nèi)吸入大量分阻礙呼吸,，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉,、窒息死亡,。
2、癥狀
溺水者面部青紫,、腫脹,、雙眼充血，口腔,、鼻孔和氣管充滿血性泡沫,。肢體冰冷，脈細(xì)弱,，甚至抽搐或呼吸心跳停止,。
3、自救與救護(hù)
當(dāng)發(fā)生溺水時(shí),，不熟悉水性時(shí)可采取自救法：除呼救外,，取仰臥位,，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸,。呼氣要淺,，吸氣要深。因?yàn)樯钗鼩鈺r(shí),，人體比重降到0.967,，比水略輕，可浮出水面（呼氣時(shí)人體比重為1.057,，比水略重）,，此時(shí)千萬(wàn)不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動(dòng),，而使身體下沉更快,。
會(huì)游泳者，如果發(fā)生小腿抽筋,，要保持鎮(zhèn)靜,，采取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲,，可使痙攣松解,，然后慢慢游向岸邊。
救護(hù)溺水者,，應(yīng)迅速游到溺水者附近,，觀察清楚位置，從其后方出手救援,?；蛲度肽景濉⒕壬?、長(zhǎng)桿等,，讓落水者攀扶上岸。
出水后的救護(hù)：
首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥,、痰涕,，取下假牙，然后進(jìn)行控水處理,。救護(hù)人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于救護(hù)者的大腿上,，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出,。有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸,，趕牛行走,，這樣又控水,、又起到人工呼吸作用。如果溺水者呼吸心跳已停止,，立即進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸,，同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按摩。
4,、如何防溺水
游泳,，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而,，不做好準(zhǔn)備,、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張,、不能沉著自救,，極易發(fā)生溺水傷亡事故。為了確保游泳安全,，防止溺水事故的發(fā)生,，必須做到以下幾點(diǎn)：
（1）不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳,。選擇好的游泳場(chǎng)所,，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水庫(kù),、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生,，水下是否平坦，有無暗礁,、暗流,、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚,。
（2）必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳,。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳,，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù),、并指定救生員做安全保護(hù)。
（3）要清楚自己的身體健康狀況,，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳,。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體,，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué),，應(yīng)將假牙取下,，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管,。
（4）對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能,，不要貿(mào)然跳水和潛泳,，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水,。不要在急流和漩渦處游泳,，更不要酒后游泳。
（5）,、在游泳中如果突然覺得身體不舒服,，如眩暈、惡心,、心慌,、氣短等，要立即上岸休息或呼救,。
（6）在游泳中,，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌,，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,，或用力按摩、拉扯抽筋部位,，同時(shí)呼叫同伴救助,。
（7）在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩,，心肺復(fù)蘇最為重要,。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔,、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物,，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出,，以免后翻堵塞呼吸道,；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂,，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部,，做走動(dòng)或跳動(dòng)"倒水"動(dòng)作?；謴?fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵,，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式,，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治,。
5、遭遇溺水你該如何自救
暑假期間,，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游,，特別是因?yàn)樘鞜幔蠹叶荚敢獾剿呁嫠?、游泳,，往往這時(shí)，就很容易發(fā)生危險(xiǎn)的情況,。暑假期間,，學(xué)生溺水事件就時(shí)有發(fā)生，其中一些事故更是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诨ハ嗑戎鷷r(shí)沒有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的,。在我們的日常生活中,，溺水事故時(shí)有發(fā)生，如果一旦遇到溺水者,，我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢,？
溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故,，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：游泳池,、水庫(kù)、水坑,、池塘,、河流、溪邊,、海邊等場(chǎng)所,。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)生,。在溺水者當(dāng)中,，有的是不會(huì)游泳的人，也有的是一些會(huì)游泳,、水性好的人,。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，救助者不要貿(mào)然去救人,，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn),。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命,。如果當(dāng)時(shí)情況十分緊急,，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子,，在向落水者接近時(shí),，要盡量避免被落水者抓祝綜上所述,，溺水是非常危險(xiǎn)是，在日常生活中要提高安全意識(shí),，安全第一,，防患于未然。水無情,，人有情,。其實(shí)，只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水,、戲水事項(xiàng),，提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救,，溺水事件還是可以防止的,。
三、同學(xué)討論：
這次班會(huì)課學(xué)到了什么,，并且舉例說明以后應(yīng)該如何做,？
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了,，如何防止溺水,。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了一些溺水自救的方法?，F(xiàn)在天氣也越來越熱了,，同學(xué)們?nèi)ビ斡緯r(shí)一定要注意安全,。要做好下水前的熱身活動(dòng)，以免發(fā)生意外,。
五,、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們,，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西,，在無窮的探索里,，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景,。人的生命只有一次,，幸福快樂掌握在你的手里,，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣
教案示例數(shù)學(xué)篇五
這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲,，著重寫了猴子,、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說明還是人有辦法,。
課文共分六個(gè)自然段,。
第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間，什么人（誰(shuí)和誰(shuí)）去看馬戲,。
第二,、三,、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,，各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫得很突出。第二自然段寫的是猴子爬竿,，突出了猴子的頑皮,。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,，活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑,。第三自然段寫的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張,。笨重的黑熊要爬上木球再站起來,，還要滾動(dòng)木球過蹺蹺板，一不小心,，表演就會(huì)失敗,，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑,。第四自然段寫的是山羊走鋼絲,，突出了山羊技巧的高超、出色,。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅碜呷?，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩,。
這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同,，層次清楚，都先講是一個(gè)什么節(jié)目,，再講怎樣表演,，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn)：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,，避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板,，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫觀眾對(duì)表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,，引起的反應(yīng)也不同,。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個(gè)不停；熊的表演呆笨而可愛,，緊張而有趣,，當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑；而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn),，是所有表演中最好的一個(gè),，人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>
第五自然段簡(jiǎn)略寫了小狗、猴子和馬的表演很有趣,。
第六自然段寫馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法,。
以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來的。先寫“我”去看馬戲,，再寫一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,，最后寫“我”的想法。課文段落分明,，層次清楚,，詳略得當(dāng)。
全課有四幅圖,。第一幅圖畫的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑,。第二幅圖畫的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張,。第三幅圖畫的是山羊在鋼絲上表演絕技,，這是一項(xiàng)高難度的表演，但山羊從容不迫,，一點(diǎn)也不緊張,。第四幅圖畫的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車,，小狗做算術(shù)題,。這四幅圖與課文二、三,、四,、五自然段相對(duì)應(yīng)，圖給文做形象描繪,，文給圖做具體描寫,，兩者互相照應(yīng)，組成一個(gè)有機(jī)的整體,，有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二,、三、四自然段,，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩,。教學(xué)難點(diǎn)是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè,，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音,；“叔”的左上是“上”不是“止”,，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形,；“踩”和“彩”同音形近不同義,，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”,，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別,。②句子方面：有的長(zhǎng)句易讀破,。如：“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等,；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀,。如“熊踩木球也很好玩”,。
1、理解課文內(nèi)容,，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
2,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力,。能用課文中的句子說每幅圖的意思。
3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話,。
4,、能正確、流利,、有語(yǔ)氣地朗讀課文,，背誦課文第四段。
1、課時(shí)內(nèi)容安排
第一課時(shí)：從整體上初步感知圖文,，理解課文一,、二、三自然段,。
第二課時(shí)：理解課文四,、五、六自然段,，指導(dǎo)背誦第四自然段,。從整體上進(jìn)一步理解課文，熟讀課文,。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字,，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。
2,、課時(shí)教案范例
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合理解課文第一,、二、三自然段,，能正確,、流利、有語(yǔ)氣地朗讀,。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話,，出示課題。
你們看過馬戲嗎,？誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲,？（原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲,。）
今天我們學(xué)習(xí)新課,。（板書：24.精彩的馬戲）
（二）指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。
1,、《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽老師讀課文,，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,，就看哪個(gè)節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來,。
2,、讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,，讀后指名認(rèn)讀生字卡片,。檢查是否掌握生字的讀音,。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目,？讀后回答,。
（三）圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容,。
【第一自然段】
齊讀后提問：“精彩”是什么意思,？（特別好的，最出色的,。）
【第二自然段】
1,、出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,，邊讀邊想：這一段共有幾句話,，每句說的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容,。
指名讀第一句,，說說這句話寫的是什么。（板書：猴子爬竿）教師說明：先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目,。（板書：先）
指名讀第二,、三句，說說這兩句話寫的是什么,。教師說明：再寫猴子怎樣表演。（板書：再）
指名讀第四句,，說說這句寫的是什么,。教師說明：最后寫觀眾怎樣。（板書：最后）
2,、引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子,。
（1）請(qǐng)學(xué)生在書上畫出有關(guān)的句子。
（2)出示寫有第二,、三句話的小黑板,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀，然后說說猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩,。（猴子穿著小孩的衣服,，人們一看就喜歡，這是其一,；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書：倒豎蜻蜒）做的還是單手倒立,，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,，表情頑皮逗人,，這是其二,。）
（3）指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。
先聽老師范讀,，再叫學(xué)生仿讀,。范讀時(shí)，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀,，以突出節(jié)目的精彩,。
3、提問：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣,？（板書：直笑）“直笑”是什么意思,？（一直笑，不停地笑）說說猴子的表演哪些地方逗得大家直笑,。
4,、指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛的樣子,。
5,、看板書詞語(yǔ)。
練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,，加深理解本段內(nèi)容,。
【第三自然段】
1、出示“黑熊踩木球”的掛圖,，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段,。
教師說明：這一段和上段寫的順序一樣，請(qǐng)按以下問題找有關(guān)句子讀一讀,。
這段先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目,。（板書：黑熊踩木球）
黑熊怎樣表演？（讀第二,、三,、四句）
觀眾看了怎樣？（讀第五句）
2,、提問：①什么叫“哄笑”,？（板書：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,，弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,，再指名說“哄笑”的意思。）②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑,？（板書：過蹺蹺板）③觀眾笑黑熊什么,？看圖說說黑熊怎樣緊張？（大木球剛滾過中心點(diǎn),，蹺蹺板的那一頭掉下來,，突然球向下滾動(dòng),，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛,，嘴巴張得大大的,，前肢撐開，身子向前傾,，后肢緊換步子,，稍不小心就會(huì)掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了,。人們發(fā)出一陣哄笑）
3,、指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子,。
4,、看板書詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容,。
,，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圖文結(jié)合，理解課文第四,、五,、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文,，會(huì)背誦第四自然段,。
教學(xué)過程：
（一）圖文對(duì)照，繼續(xù)按自然段理解課文,。
【第四自然段】
1,、出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,，邊讀邊想：這一段和前兩段寫的順序一樣嗎？學(xué)生回答后,，指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目,，怎樣表演，觀眾怎樣,？”三部分讀課文,。
2、讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色,。讀后議論，教師做必要指點(diǎn),。
山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì),。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去”,。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,，（板書：表演絕技）為什么這么說,？因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多,，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),，就得把身體彎得像一座拱橋。（出示拱橋圖）這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn),，可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的,，獨(dú)一無二的高超技藝,，因此是山羊的絕技。
3,、提問：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣,？（板書：喝彩）喝彩是什么意思？（大聲的叫好）
4,、指名讀：要把山羊的出色表演讀好,。
5、練習(xí)背誦第四自然段,。
6,、把課文二、三,、四段連起來讀,，教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目，三個(gè)學(xué)生分別讀猴子,、黑熊,、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn),。通過讀,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫法基本相同。
【第五自然段】
看書上插圖讀課文,，說說這一段又寫了哪些節(jié)目,，表演得怎樣？
【第六自然段】
齊讀課文,，說說動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目,。
（二）指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文,。
1,、自己輕聲朗讀全文，同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí),。
dào shù qīng tíng zhí xiào
猴子爬到高竿頂上表演（ ）,，逗得觀眾（ ）。
guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào
黑熊爬到大木球上表演（ ）,，人們發(fā)出一陣（ ）,。
jué jì hè cǎi
山羊在鋼絲上表演（），全場(chǎng)觀眾都為它（）,。
2,、訂正看拼音填空練習(xí)。
讓學(xué)生讀自己做的填空,，訂正后教師小結(jié)：三個(gè)填空都是在前面說動(dòng)物表演什么,，后面說觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,，所以本課的課題是《精彩的馬戲》,。（在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn)）
3、指名有語(yǔ)氣地朗讀全文,，要把馬戲精彩的地方讀好,。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“精彩”,、“小心地”說一句完整通順的話,。
教學(xué)過程：
（一）教學(xué)本課生字。
1,、讓學(xué)生邊讀課文邊在書上畫出由生字組成的詞或詞語(yǔ),，想想意思。畫完后就讀詞語(yǔ)卡片,，糾正畫錯(cuò)的地方,。
2、按難易分組學(xué)生字,，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。
第一組字是“猴,、叔,、直、踩”,。其中“猴,、叔,、直”易多筆 少筆；“踩”,。
第二組字是“精,、熊、板,、狗,、算”?？勺寣W(xué)生自學(xué),，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫一寫。
3,、試著聽寫本課生字,。訂正后，針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫字,。
4,、朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn),，什么意思,。
（二）指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。
1,、讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,，進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。
2,、口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí),，活躍思維?？山Y(jié)合生活實(shí)際練
什么什么
習(xí)說：精彩的（ )或（ ）得精彩：小心地干什么事( ）等,，為造句打基矗
3、分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說一句話,。
板書設(shè)計(jì)
（三）教學(xué)提示,。
1、本課是一篇看圖學(xué)文,。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來,，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用,。
2,、要緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,，著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ)：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ),；二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解,，從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩,。
3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng),。課文第二,、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,，但結(jié)構(gòu)和寫法基本相同,，教學(xué)時(shí)可采取教、扶,、放的方法,，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能力,。
教案示例數(shù)學(xué)篇六
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”,、“小心的”練習(xí)說話,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩,。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果,。
4,、仿照課文二、三,、四段的寫法,，任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。
要運(yùn)用多媒體,，再現(xiàn)馬戲表演的情景,，縮短文本與學(xué)生的距離,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開豐富的想象,，幫助學(xué)生理解課文。
1,、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生思維,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2,、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,，自讀課文，理清文章脈絡(luò),，整體感知課文內(nèi)容,。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀,、并在小組里交流體會(huì),。
4、匯報(bào)交流,，精讀品味,。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究,。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀,，達(dá)到句句順口,，領(lǐng)其義，悟其理,。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié),。
5、以演促讀,，內(nèi)化語(yǔ)言,。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。
6、啟發(fā)想象,，延伸說話,。,，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二,、三,、四小節(jié)的寫法，仿說一段話,，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，降低了說話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。
7,、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”,、“馬鉆火圈”,。以四人小組為單位，選其中一個(gè)節(jié)目,，把它說具體,。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言,。
教案示例數(shù)學(xué)篇七
教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和革命樂觀主義精神,。
2.理解充滿詩(shī)情畫意的景物描寫和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)? 一課時(shí)
一,、布置課前預(yù)習(xí)
簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié),，并用小標(biāo)題概括。
二,、上課開始時(shí)提示本課主要：
1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活和他們熱愛生活,，熱愛祖國(guó)的精神。
2.掌握小說的一般方法,。
3.理解景物描寫和人物對(duì)話的作用,。
4.充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力,。
三,、檢查預(yù)習(xí)
簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別,。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀,，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件,，她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士,。
夫妻話別（開端）
敵我遭遇——探夫遇敵（發(fā)展）
助夫殺敵（高潮,、結(jié)局）
成立隊(duì)伍（尾聲）
四、重點(diǎn)探討
1.鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個(gè)小說的有機(jī)組成部分,，是小說三要素之一,。怎樣鑒賞小說中的景物描寫？首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)寫的是什么樣的景,，必須聯(lián)系時(shí)代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景。其次,，明確“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，領(lǐng)會(huì)畫中之意，理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情,，體味它對(duì)刻畫人物性格的作用,。第三，理解景物描寫,，畫面情景的轉(zhuǎn)換,，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時(shí),，還必須充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法,，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進(jìn)入美好的藝術(shù)境界,，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊(yùn)含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨,。
（1）放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?/p>
（2）問：這幾段描寫了哪些景物,？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？
討論明確：月色皎潔,，潔白的葦席遍地,，銀白的淀水，薄霧,，清風(fēng),，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,，勾畫出一幅恬靜的充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界,。
問：這段景物描寫有什么作用？
討論明確：第一,，為人物提供背景,，烘托人物形象,。這段景物描寫，渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛,，水生嫂就在這樣的背景里生活,，勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸,，溫順善良的形象,。
第二，情景相生,，展現(xiàn)人物的精神面貌,。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，作品中的景,，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情,。在水生嫂們的眼里,，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯,？因此必須拿起槍,，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)滿懷著必勝的信念,。這種情景相生的境界,，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三,，為情節(jié)的展開作了鋪墊,。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間,、地點(diǎn)和和諧的氛圍,，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2.鑒賞人物對(duì)話的作用：
提示：人物對(duì)話要根據(jù)上下文和語(yǔ)言環(huán)境,，考慮分析其用意,、心理、情感,、效應(yīng)等因素,，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味,，進(jìn)而理解其對(duì)刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用,。
（1）分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)（敘述人的語(yǔ)言由一人讀），朗讀要力求切合人物身份,，表達(dá)人物感情,。
（2）鑒賞討論：
問：這一節(jié)對(duì)話可分幾層,？
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍,、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層,。
問：請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文和語(yǔ)境,，認(rèn)真分析水生嫂的對(duì)話,，說說這些對(duì)話對(duì)刻畫人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展有什么作用,？
明確：“今天怎么回來得這么晚,？”——表現(xiàn)了水生嫂對(duì)丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“她們幾個(gè)呢,？”——水生答非所問,，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事,，不便直問，只得再次試探,。
“怎么了,，你？”——水生對(duì)妻子的問話用“還在區(qū)上”,，虛晃一槍,，又岔開了話題，無話找話,。水生嫂察顏觀色,，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問,。
◆以上幾句對(duì)話,，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔,、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格,。
“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊栂?，水生終于說出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的,，她愛丈夫,，愛自己的家，更恨鬼子,，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍,，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪,，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng),。
“你走,，我不攔你。家里怎么辦,？”——丈夫參軍去打鬼子,，她沒有理由也不會(huì)阻攔，這是女人的基本思想,。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女,，自然會(huì)聯(lián)想起，丈夫一去,，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重?。?/p>
“你明白家里的難處就好了,?！薄?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫,，他不僅為革命事事走在頭里,，而且能體諒家里的難處，所以,，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系,，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān),，支持丈夫參軍,。
◆以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局,，明大義的崇高品格,。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧,?！薄榱俗屨煞蚍判模杂X承擔(dān)任務(wù),。
“嗯,。”——水生鼓勵(lì)妻子上,、思想上,、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命,。兩個(gè)“嗯”字,，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德,，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神,。
◆小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸,，摯愛丈夫,，熱愛祖國(guó)，識(shí)大體,，明大義的農(nóng)村婦女形象,，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,。
同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó),，處處以民族利益為重,，事事爭(zhēng)先，也愛家庭,、妻子,、孩子，體貼理解妻子,，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。
3.生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫,，也是本文一個(gè)突出的特點(diǎn),，試舉一例進(jìn)行討論。
“女人的手指震動(dòng)了一下,，想是叫葦眉子劃破了手,，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！闭?qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義,？
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去,，的確出于水生嫂的意料之外,，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下,。我們不難想象,，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān),，上前線前途莫測(cè)……但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體,，明大義的人,，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒,，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn),，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格,。
4.小說的情感：
夫妻之情,、家國(guó)之愛。
小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事情,，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈,、殘酷。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情,、家國(guó)之愛上,。通過描寫這些善良、純真的人們,，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝,，來表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴，保衛(wèi)家園的精神狀態(tài),。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是反人性的,，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格,，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者,。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。小說中,，水生等參軍的人對(duì)家庭的眷顧,，他們委托水生來做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對(duì)親人真摯的感情,；水生嫂等婦女們雖然委婉的流露出對(duì)丈夫們的難舍之情,，但還是義無返顧地為丈夫們打點(diǎn)行裝，送他們上戰(zhàn)場(chǎng)打擊侵略者,。至于以后婦女們感情依依探望征人,，又為丈夫們分擔(dān)任務(wù)，參加戰(zhàn)斗,，更是由夫妻之情上升至家國(guó)之愛,。有國(guó)才有家，有對(duì)親人的深情才有對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng),。這些普通人所具有的純美的人性,、親情，是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊(yùn)藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量,。
5.概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色,。
（l）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛,，河北安平縣人,，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭(zhēng)生活為題材,，在延安窯洞里的一盞油燈下,，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調(diào),，追求詩(shī)歌般的意境,，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響,，造成了一個(gè)作家群,，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集,。
（2）學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。
明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活,，熱愛祖國(guó)的精神,，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義,，去歌頌愛國(guó)主義精神,，而是通過展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛,，來刻畫人物革命樂觀主義精神,，從而歌頌愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。所以在作品中,，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火,，看不到血污淚痕,，看到的是明月，清風(fēng),，荷香,，銀白的湖水，碧綠的稻秧,，粉色的荷箭……一切都是那么清新,，明朗，美麗。
（3）概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：
散文式清新秀美的語(yǔ)言,，濃郁的詩(shī)情畫意,，在細(xì)膩的描寫中開拓詩(shī)一般的意境。
五,、布置作業(yè)?：
1.課后完成“思考與練習(xí)”四,。
2.情景作文，要求突出對(duì)話的個(gè)性化,。試圍繞談理想或其他話題寫一段對(duì)話,。
板書：
課文檢測(cè)題
一、認(rèn)真閱讀景物描寫片段,，體味詞語(yǔ)隱含的意義及其作用：
1.“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了,，萬(wàn)里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng),，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來,。水面沒有一只船,。水像無邊的跳蕩的水銀?！?/p>
這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫,，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜。同時(shí),，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,。
2.“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開,，就象銅墻鐵壁一樣,。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧,。
荷葉象銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地象銅墻鐵壁,。
粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長(zhǎng)為抗日游擊戰(zhàn)士。
二,、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫：
a.“聽說他們還在這里沒走,。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳,?！?/p>
b.“我有句要緊的話，得和他說說,?！?/p>
c.“聽他說,，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”
d.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來,?！?/p>
e.“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”
1.這段對(duì)話描寫出自五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢校诛@示不同個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)按以上所標(biāo)的順序簡(jiǎn)要說明各自個(gè)性特點(diǎn)：
a.機(jī)智伶俐?? b.爽朗直率?? c.穩(wěn)重謹(jǐn)慎?? d.性急冒失?? e.忸怩含蓄
2.這五個(gè)人的對(duì)話描寫,，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用,？選出正確的一項(xiàng)：（b）
a.起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整,。
b.交代故事發(fā)生原因,，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。
c.這是小插曲,，使故事曲折生動(dòng),。
d.突出人物性格，深化主題,。
三,、指出以下各句畫線詞的表達(dá)作用：
1.女人的手指震動(dòng)了一下。（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng),。）
2葦眉子又薄又細(xì),，在她懷里跳躍著。（形容勞動(dòng)的歡快心情,。）
3.幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們,。
說完，把紙盒順手丟在女人們船上,。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛,，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。）
4小船竄進(jìn)了荷花淀,。（形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng),。）
注：以上練習(xí)中括號(hào)里和橫線的文字是參考答案。
教案點(diǎn)評(píng)：
1.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
重點(diǎn)：理解景物描寫和人物對(duì)話的作用,。
難點(diǎn)：以充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口,，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,。
2.本文是課內(nèi)自讀課,，要求學(xué)生掌握小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點(diǎn),，從環(huán)境描寫,、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題,。
3.本文確定為“文學(xué)鑒賞課”,，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。
4.因教學(xué)時(shí)間限制,，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時(shí)的對(duì)話描寫進(jìn)行鑒賞討論,。其他景物描寫和對(duì)話描寫，只能靠以練代講,，“舉一反三”,。
教案示例數(shù)學(xué)篇八
1．學(xué)會(huì)本課“踩、笨,、移,、滾、哄,、穩(wěn)”6個(gè)生字,，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的意思,。
2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段,，知道黑熊、山羊表演得很精彩,。
3．能有感情地朗讀課文,。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)。
（1）認(rèn)讀生字卡片“猴,、溜,、豎、頑,、逗”,。
（2）出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的,。
2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞,。
（1）出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請(qǐng)小朋友看圖說說黑熊,、山羊是怎么表演的,？
（2）讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的,？遇到帶拼音的字多讀幾遍,，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思,。
（3）檢查自學(xué)。
笨重：注意前鼻音,。踩：讀準(zhǔn)平舌音,。
滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點(diǎn),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,。
哄笑：重在理解詞義。
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音,，重在理解詞義,。
移：禾＋多=移。
3．學(xué)習(xí)3,、4自然段,。
（1）指名讀，思考：
投影出示：課文先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么？
（2）自由讀,，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里,？劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說說為什么？學(xué)生回答,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。
a．理解“笨重”詞語(yǔ)的意思。
b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作,、神態(tài)。）練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句,。（讀出黑熊的緊張,，從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。）
（3）觀眾的反應(yīng)怎樣呢,？觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng),？（引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。）出示投影：想一想,，觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng),？
（4）出示黑熊踩木球的投影：請(qǐng)小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？
出示投影：看圖說,，它是怎樣表演的,？
4．教學(xué)課文第5自然段。
（1）回顧,、總結(jié)3,、4自然段的學(xué)習(xí)步驟,。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。
①課文先寫什么,，再寫什么，最后寫什么,？
②從哪些地方看出節(jié)目的精彩,？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
③想一想,，觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng),？
④看圖說，它是怎樣表演的,。
（2）學(xué)生按問題逐一匯報(bào)自學(xué),。
討論問題②時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,。
a．比較句子,，你認(rèn)為哪句寫得更好，為什么,？
在鋼絲上,，山羊走過來走過去。
在細(xì)細(xì)的鋼絲上,，山羊像在平地上,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。
（通過比較,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到山羊走鋼絲表演得精彩,。）
b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片,，引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的,。（從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。）
5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段,。
6．作業(yè)：
（1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字,。
（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音,。
7．板書設(shè)計(jì)：
32精彩的馬戲
先寫什么再寫什么最后寫什么
猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑
黑熊踩木球爬直立移動(dòng)哄笑
山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去喝彩
教案示例數(shù)學(xué)篇九
第一節(jié) 世界的人口
教學(xué)目的
1.使學(xué)生掌握世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)和人口分布的特點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度,。
2.在學(xué)習(xí)人口增長(zhǎng)和分布的基礎(chǔ)上，歸納影響人口增長(zhǎng)和分布的因素,，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。
3.通過人口增長(zhǎng)和分布的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口問題最嚴(yán)重的是亞非拉的發(fā)展中國(guó)家,，中國(guó)也在其中,。從而使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人口問題的重要性,。
課型 講授新課。
教學(xué)方法 講述與問答相結(jié)合的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是人口分布與增長(zhǎng)的特點(diǎn),，難點(diǎn)是人口增長(zhǎng)速度各地不均。
教學(xué)用具 教學(xué)掛圖：《世界人口分布圖》,；自制投景片：①“世界人口增長(zhǎng)圖表”,，②“人口自然增長(zhǎng)率圖”，③“主要國(guó)家人口密度圖”,。
教學(xué)提綱
第一節(jié) 世界的人口
一,、人口數(shù)量與人口增長(zhǎng)
1.世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)：人口增長(zhǎng)的速度逐漸加
2.影響人口增長(zhǎng)的因素
3.人口增長(zhǎng)的計(jì)算方法
4.各大洲的人口增長(zhǎng)
二、世界人口的分布
1.人口密度
2.世界人口分布的因素
3.影響人口分布的因素
教學(xué)過程
提問引入 前幾章我們學(xué)習(xí)了地球上的各種自然條件狀況,，請(qǐng)同學(xué)思考,，人類研究自然的目的是什么？（引導(dǎo)同學(xué)多方面思考）
〔教師總結(jié)〕 歸納同學(xué)們的回答,，強(qiáng)調(diào)人類研究自然的目的是為了使人類能更好地生存和發(fā)展,。而人類為了更好地生存，必須解決以下問題：1.科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然界的自然現(xiàn)象和規(guī)律,。2.正確地認(rèn)識(shí)人類自身,。3.協(xié)調(diào)人類與自然環(huán)境間的關(guān)系即人地關(guān)系。因此,，從今天開始,，我們來學(xué)習(xí)世界上的人類。
第一節(jié) 世界的人口 （板書）
〔提問〕 ①人類是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的,？人類是由什么演變而來的,？（約二、三百萬(wàn)年前由古猿演變而來,。）
②你知道現(xiàn)在中國(guó)有多少人口,？世界有多少人口？（中國(guó)約有11.7億,，世界人口約55億,。）
〔展示投影片〕 世界人口的增長(zhǎng)。
〔提問〕很明顯,，世界上的人口是不斷增長(zhǎng)的,，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅人口增長(zhǎng)圖并分析：由1830年的10億人口到1987年的50億人口，每增加10億人用多少年,？由此可以得出世界人口增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)是什么,？（每增加10億人所需時(shí)間分別是100年、30年、15年,、12年,。說明人口增長(zhǎng)速度越來越快。）
一,、人口數(shù)量與人口增長(zhǎng)（板書）
1.世界人口數(shù)量變化的特點(diǎn)：人口增長(zhǎng)越來越快,。（板書）
〔提問〕 從人口增長(zhǎng)圖上可見，在1830年前的悠久歲月里人口增長(zhǎng)很緩慢,，1830年后人口增長(zhǎng)越來越快,，主要原因是什么？（人口增加量=出生人數(shù)－死亡人數(shù),。1830年前，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力差,，因戰(zhàn)爭(zhēng),、自然災(zāi)害和疾病等原因使得人的壽命很短，每年死亡的人數(shù)多,。1830年后，隨著工業(yè)革命的興起,，人類適應(yīng)自然環(huán)境能力加強(qiáng)、醫(yī)療條件改善,，人的壽命逐漸增長(zhǎng)，死亡人數(shù)減少,。同時(shí),，因人口基數(shù)不斷增大，增加單位人口所需要的時(shí)間越來越少,，所以世界人口總數(shù)增長(zhǎng)也越來越快。）
〔教師總結(jié)〕
2.影響人口變化的因素：①生育狀況,，②人的壽命,，③人口基數(shù)。（板書）
人口增長(zhǎng)的快慢如何用數(shù)學(xué)方法來表達(dá)呢,？人們通常采用人口自然增長(zhǎng)率,。
3.人口自然增長(zhǎng)率（板書）
出生率=每年出生人數(shù)/總?cè)藬?shù)
死亡率=每年死亡人數(shù)/總?cè)藬?shù)
人口自然增長(zhǎng)率=出生率－死亡率
〔展示投影片〕 各大洲人口自然增長(zhǎng)率及主要國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率比較表。
4.各大洲人口的增長(zhǎng)（板書）
〔提問〕 各大洲人口的自然增長(zhǎng)率是多少？（亞洲19‰,，非洲28‰,，北美洲7‰，南美洲22‰,，大洋洲12‰，歐洲3‰,。）
②讀《主要國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率圖》,，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家有什么區(qū)別,？（發(fā)達(dá)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率低，發(fā)展中國(guó)家,，也包括最不發(fā)達(dá)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率高,。）
③從圖上可知，各大洲與各國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率是不同的,，原因是什么,？）人口增長(zhǎng)主要受生產(chǎn)力發(fā)展水平所制約,，同時(shí)也受許多其他社會(huì),、經(jīng)濟(jì)與自然因素的影響,，今天人口的自然增長(zhǎng)率，已不主要取決于醫(yī)療等客觀條件,，主要取決于生育觀念,。生育觀念是與經(jīng)濟(jì)水平、文化修養(yǎng)等有聯(lián)系的,。）
④閱讀教科書第83頁(yè)的“讀一讀”,，說明世界人口發(fā)展的最終趨勢(shì)是什么,？（現(xiàn)在人類是處于人口增長(zhǎng)高峰期，并且還將持續(xù)一個(gè)時(shí)期,。2000年后,，人口增長(zhǎng)將逐漸緩慢。2100年世界人口達(dá)105億,，人口將停止增長(zhǎng),，即出生率等于死亡率。在各大洲中,，歐洲和北美洲最先停止增長(zhǎng),，而亞洲和非洲則最后停止增長(zhǎng)。）
過渡 剛才學(xué)習(xí)的世界人口的增長(zhǎng)主要表現(xiàn)在人口數(shù)量的時(shí)間變化,。而要認(rèn)識(shí)世界人口數(shù)量的特點(diǎn),，還要弄清它在空間上的變化，這也就是我們下面將要講述的世界人口的分布,。
二,、世界人口的分布（板書）
1.人口密度
人口密度是一個(gè)地區(qū)總?cè)藬?shù)與總面積的比值。人口分布的稠稀是用人口密度來表示的,，它的單位是：人/平方千米,。
〔展示投影片〕 主要國(guó)家人口與面積表,。
〔練習(xí)〕①根據(jù)投影片所給資料計(jì)算中國(guó)、美國(guó),、澳大利亞,、埃及以及全世界的人口密度。
②讀《世界人口分布掛圖》,，指出世界人口稠密的地區(qū),。（亞洲東部、南部,，歐洲大部分和北美洲東部,。）
③讀《世界地形圖》，說明世界人口稠密地區(qū)的主要地形是什么,？（多為沿?；騼?nèi)陸平原地帶。）
④影響世界人口分布不均的因素有哪些,？（主要是a自然條件,，b歷史，c經(jīng)濟(jì)條件,。自然條件優(yōu)越的沿?；騼?nèi)陸平原地帶適于人類生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歷史上就是人類聚居的地區(qū)。今天隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，已使自然條件和歷史因素對(duì)人口分布的影響減弱,。
〔教師總結(jié)〕
2.世界人口分布的特點(diǎn)：不均。亞洲東部,、南部,，歐洲大部及北美人口稠密。面積占世界陸地面積14%,，人口卻占世界總?cè)丝诘?0%,。（板書）
3.影響人口分布的因素：（板書）
①自然條件，②歷史條件,，③經(jīng)濟(jì)條件,。
