學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

心理健康培訓(xùn)的心得體會小學(xué) 心理健康培訓(xùn)心得體會200字篇一

以前,，培訓(xùn)就是老師在上面講,，我們在下面聽。聽起來很枯燥,，記住的很少,。而團體培訓(xùn)，老師和我們打成一片,，很親切,。自己有切身體驗，就很容易留在腦海,。

在團體中,，幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉,，需要“破冰”,。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。趙老師用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師加入破冰活動,。

在心理輔導(dǎo)的過程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽,、共情,。當有心理問題的學(xué)生需要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方,，認真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受,，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄，然后進行疏導(dǎo),，最后解決問題,。因此,，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉,，真誠地對待別人,，促進其人格的健康成長。

這次培訓(xùn)過程中,，老師除了講解外,，還精心設(shè)計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性,。例如：心有千千結(jié)游戲,。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,，然后放手,，自由走動，突然停止,，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié)，這時候老師要求我們在不松手的情況下,，把結(jié)解開,，我們認真地做，發(fā)揮集體和個別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量,，快速解開千千結(jié),。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個人智慧,，展現(xiàn)他們的組織才能,。

心理學(xué)對我來說是一個全新的領(lǐng)域，也是一個大有可為的領(lǐng)域,。今后我將以此為突破口,，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué),。完善自己的人格,，調(diào)控自己的情緒，處理好各種壓力,，正確的面對焦慮,。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識來理解和面對。工作中處理好與同事的關(guān)系,，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系,。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活,。

心理健康培訓(xùn)的心得體會小學(xué) 心理健康培訓(xùn)心得體會200字篇二

心理健康教育是面向所有新生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，為促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展與素質(zhì)全面提高做鋪墊。現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且還需要有健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力,。

進入大學(xué)生活后，覺得的自己格格不入,。不管做什么事情都小心翼翼的,，不復(fù)從前的開朗與活潑。特別是學(xué)播音主持,，看著比自己條件優(yōu)秀的人,，心中會不自覺地衍生出自卑感。有時候,，看著別人扎堆的嬉笑怒罵,，心中也想?yún)⑴c進去，又因為找不到共同話題,，而顯得沉默,。面對陌生的環(huán)境，看著別的孩子和父母一起來報道,，自己一個人更顯寂寥,，心中更加懷念以前。剛來學(xué)校,，我喜歡一個人靜靜的坐在窗戶前,，雖然看的是窗外，但心中想的卻是以前,。就這樣默默地坐著,，每次都能坐很長時間。軍訓(xùn)那會,，晚上一個人走在林蔭小道上,，看著走在前方手拉手的同學(xué),，眼角會不自覺地濕潤,。

我與室友因生活環(huán)境，價值觀念,，日常接觸面和個性等方面的不同,，在寢室里我們甚少交流。我想和她們好好相處,，一起共同走過大學(xué)四年,。為了與她們相處融洽，我想出了另一種方法和她們交流——用行動來做一些力所能及的事,。畢竟我們還是有部分共同之處的,，希望能借此讓他們感受到我的善意,。也許是時間太短，我們并沒有達到好朋友的程度,，只是介于朋友和好朋友之間,。每次看著她們?nèi)说幕樱叶紩纳w慕?，F(xiàn)在的情況我也挺滿足的,，只是不知道什么時候，我們四人能真正走到一起,，我堅信會有那天,。

我也會向好朋友抱怨，畢竟是相當于半個社會的大學(xué)生活,，哪有順心如意的,。很多時候?qū)e人的善意，會得到相反的饋贈,。這種情況會讓我覺得難過,，我一直覺得只要你對別人好，別人也會對你好,。直到上了胥繼華老師的課后,，我才發(fā)現(xiàn)自己似乎進入了一個誤區(qū)?！安灰J為每個人都是你的朋友”“不要把自己的意愿強加在別人身上”,，正是這兩句話讓我在心頭堆積許久的郁結(jié)豁然打開，我想老師說的這兩句話,，對我來說終身都會受用,。以前我從來都沒想過自己心里有問題，知道心頭瞬間寬闊的那一瞬間,，我才發(fā)現(xiàn)自己其實已經(jīng)病的不輕了,。

現(xiàn)在的我，積極的活躍于校園,。敞開自己的心扉去接納他人,，也得到了許多人的.認可。這使我重新樹立了信心,，更好的幫助他人,。對于不該在乎的事，我學(xué)會了忽略,；對于難過的事,，我學(xué)會了說出來；對于緊張的時候,，我學(xué)會了注意轉(zhuǎn)移法,。

大學(xué)生應(yīng)該樹立心理健康意識,，預(yù)防和緩解心理問題。健康的心理不僅可以幫助我們更好地適應(yīng)新環(huán)境,、自我管理和學(xué)習(xí)成才,，還能提高我們的人際交往、交友戀愛,、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的能力。

心理健康培訓(xùn)的心得體會小學(xué) 心理健康培訓(xùn)心得體會200字篇三

通過這次學(xué)習(xí),，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。

這次培訓(xùn)幫助我認識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實是進行德育,、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長、學(xué)校的認同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。

這次培訓(xùn)幫助我重新認識了學(xué)生、認識了自己,、認識了教育,。可以說每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛,，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣,？真是一代不如一代了,。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果,？也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育,、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進,、因材施教,。

每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認識到心理學(xué)的重要，更幫我認識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生！

這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí)，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任,，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生,。

心理健康培訓(xùn)的心得體會小學(xué) 心理健康培訓(xùn)心得體會200字篇四

自從從事小學(xué)教育以來，一直擔(dān)任班主任工作,。每年班級管理工作都受到大家的好評,，也曾拿到區(qū)級的“優(yōu)秀班主任”榮譽。也明白班級是構(gòu)成學(xué)校的小集體,，而小集體管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理的好壞,；班級管理的好壞直接影響著校風(fēng)校紀的建設(shè)?？墒亲詮膞xxx年暑期起,，國家教育部舉辦全國部分班主任培訓(xùn)，目的為了幫助全國班主任提高管理水平,，使原來業(yè)余的班主任管理水平上升到專業(yè)班主任管理水平上來,，從而更好的充分發(fā)揮班主任作用，提高教育教學(xué)效果,。此次本人參加培訓(xùn)后,，使我明白以前我的班級管理只是自己瞎摸索的。作為一名班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好,，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識和不斷探索的精神,，尤其是要根據(jù)時代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。

通過這次的培訓(xùn)，筆者認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行：

蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣愛好,、才能,、稟賦的傾向就談不上教育?！币蚨?，再接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進行家訪,、談心,、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生,，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況,，對其進行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉?。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表,、家訪、問卷,、電話交流,、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生,，使自己對班級成員做到心中有數(shù),。

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！毙「刹康乃刭|(zhì)與能力,，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識,，使學(xué)生能夠樹立積極進取,，勇于拼搏的精神，把競爭機制引入班級管理當中,，實行班級干部競選制,，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺,，形成能者上的向上風(fēng)氣。

作為學(xué)校的學(xué)生,，首先,，應(yīng)該要懂得校紀校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則,，哪些行為規(guī)范,，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念,，應(yīng)當組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀校規(guī)》,、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》,。利用班隊會課幫助學(xué)生理解校紀校規(guī),，明白遵守校紀校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀律,、規(guī)范約束自己,，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外,，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》,、《環(huán)境保護法》等。加強學(xué)生的法律意識,，使他們成為快樂的自由人,。

自古就有：“無規(guī)矩不成方圓”。作為中隊的學(xué)生就像盤中的沙子,，如果沒有粘合物的作用,，這個班級將是一盤散沙。而班紀班規(guī)就像這粘合物,，能把班級組織起來,，形成一個團體，因此,，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度,，來制定班紀班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié),。班級是師生共同組成的集體,，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設(shè)好,。因此,，需要班主任實施民主管理，提高管理效果,。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識和班級責(zé)任感,。

我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦,。而如今現(xiàn)代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺,。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌,，在家就無尊長之習(xí)。筆者認為,，開設(shè)禮儀課程是非常重要的,。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng),、背三字經(jīng)是很有必要的,。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣,。

對于孩子來說，各種游戲是最有魅力,、最能吸引他們的活動,。如果班主任只會利用語言進行說教的話，勢必引起學(xué)生的反感,。而如果在適當?shù)恼f教后,，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動，在游戲中進行觀察,、引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生將所明的的道理，通過各種活動進行運用表現(xiàn)出來,，從而提升教育效果,。

學(xué)生家長的素質(zhì)各不相同，往往教育孩子比較缺乏科學(xué)性,；又因為如果只有教師的努力教育,，沒有家長的密切配合，學(xué)生容易形成兩面性,，在校是一種表現(xiàn),，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育,，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng),。

教師在研究、觀察學(xué)生,，與學(xué)生交流的過程中,，要不失時機的展示自己的的德才，使學(xué)生對你即親近又崇拜,，產(chǎn)生主動與您交朋友愿望,，愿意聽您的指揮,，從而有效地樹立起教師的崇高威信。

“嚴師出高徒”這話沒錯,，但是,，如果只有嚴而無人性化管理的話，往往容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理

,，管理措施實施一段時間后會很容易失效,。學(xué)生改錯需要有個過程，它不可能像刀切西瓜一樣,，一刀下去就一分為二,，當教師給學(xué)生處不足的同時，要給學(xué)生一定的時間使其逐漸改正錯誤,，這樣,，更有利于學(xué)生的健康成長。

總之,，班主任在班級教育管理上,，要根據(jù)具體情況靈活運用各種方法，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念,，做到與時俱進才不會被社會所淘汰,。

心理健康培訓(xùn)的心得體會小學(xué) 心理健康培訓(xùn)心得體會200字篇五

20xx年5月18、19兩天,，我有幸參加了長安區(qū)教師進修學(xué)校組織的心理健康培訓(xùn),。通過培訓(xùn)，讓我對心理教育有了一定的了解,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。本次培訓(xùn)我很認真的聽了每位教師的講座,，教師之間交流,，讓我受益匪淺，以下是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些體會,。

心理健康教育是一種時代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展,，形成完善的人格,；有利于提高德,、智、體,、美,、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護,。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

通過心理健康教育培訓(xùn),，我們的觀念發(fā)生了可喜的變化。特別是現(xiàn)在社會高速發(fā)展,，由于學(xué)習(xí),、升學(xué)、家庭,、以及生理等各方面的原因,，學(xué)生個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓(xùn)使得教師提高了認識,，意識到掌握心理健康教育知識的重要性，意識到育人的重要性,，意識到教師有健康的心理,，對學(xué)生以及自身的重要性。當我們心理健康時,，做事就能達到事半功倍的效果,。在學(xué)校，師生心情舒暢,，擁有健康的心理和健全的人格,。

通過兩天的培訓(xùn)，我們了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的原因,，一起探討了教師心理健康的標準,。因為教師教學(xué)的對象是學(xué)生，要達到教書育人的目的,，就要了解中學(xué)生的心理特點,，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的教師,，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生,，沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以培訓(xùn)中,，教師們一起分析了中小學(xué)教師常見到心理問題及其調(diào)試方法,。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生,；反過來說,，教師人格不健全、心理不健康,，將對學(xué)生的人格成長,、個性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此教師懂得心理健康方面的知識非常必要,。

（一）,、結(jié)合學(xué)生特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心,。因此，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極,、順暢等上面,，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。

（二）、全面滲透,，多渠道,、全方位推進心理健康教育。

為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標,，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去,，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等,，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展,。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的,。事實上,，大量的研究與實踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，需要"潤物細無聲"的意識和觀念,；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的,，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成,。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實處,。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活,。

（三）教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行,。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。