我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為,，要成為一名人民滿意的教師就要做到以下幾點(diǎn):

作為一名光榮的人民教師,，如何才能無(wú)愧于這一神圣的事業(yè)，無(wú)愧于人民,。說(shuō)白了就是要對(duì)得起自己,，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了我,，我就應(yīng)該盡自己最大的努力,，把他們培養(yǎng)好，教育好;全身心地投入到自己的教育事業(yè)中去,。在大多數(shù)優(yōu)秀教師的人生履歷里，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī),，他們也只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切,。毛主席曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事,?！币粋€(gè)人的偉大之處就在于一輩子如一日，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值,，堅(jiān)守著自己的諾言,，用自己的一片愛(ài)心滋潤(rùn)著自己追求的教育事業(yè)。

教師的任務(wù)是教書(shū)育人,，因此,，必須具有豐富的知識(shí);較高的教育教學(xué)理論知識(shí)水平;過(guò)硬的教育、教學(xué)能力,。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的,，知識(shí)的更新也是非常迅速的。教師的教學(xué)要讓人民滿意,，關(guān)鍵還需要個(gè)人的努力,。合格的教師不是終身的，過(guò)去是“不進(jìn)則退”,，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”,，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師,，今天不一定合格,。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí),、探索，才能成為一名合格的教師,。我們只有站在時(shí)代的前列,，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識(shí)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日新月異的新時(shí)代科學(xué)發(fā)展的陣地,，闖出自己的一片新天地,。沒(méi)有豐富的知識(shí)，沒(méi)有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生,。而豐富知識(shí)的獲得,，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就,，完全是教師自身的不斷努力,。只有勤奮刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，專業(yè)理論知識(shí),，教書(shū)育人的本領(lǐng),，才能自我完善，達(dá)到教書(shū)育人的目的,。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要,，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的潛能意識(shí),，體現(xiàn)教與學(xué)的創(chuàng)造性,，做一個(gè)新時(shí)代的令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的好老師。

教師的職業(yè)不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而且是“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn),。陶行知先生曾寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián):“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,?！闭f(shuō)明一個(gè)好教師絕不是單純傳授知識(shí)的，而是通過(guò)他的言傳身教給學(xué)生以啟示,，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)之門(mén),。

熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感,，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感,、信賴感,，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情,，才會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促使學(xué)生成人和成才,。

大討論活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到要用同樣的愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,，對(duì)于接受能力比較差的學(xué)生,，我會(huì)不厭其煩的指導(dǎo)、鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難,，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們,，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的自信心,，在教學(xué)過(guò)程中,，我還利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)他們的自信心,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助,，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí),，達(dá)到自我補(bǔ)充,、自我完善、自我提高的目的,。讓學(xué)生覺(jué)得,，我是他們心目中可以信賴的。體現(xiàn)了“人人都能成功”的宗旨,。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

有幸參加了上周五,，周六的教師培訓(xùn)工作，更加幸運(yùn)的聆聽(tīng)了三位專家老師用時(shí)間和思考積淀下來(lái)的輕驗(yàn),，每一位專家老師的發(fā)言都很精彩,，讓我收獲很多，同時(shí)也深深地被他們身上對(duì)教育的熱忱而感動(dòng),。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫,，讓我意識(shí)到對(duì)待學(xué)生僅僅充滿熱情的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點(diǎn),。

周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書(shū)生老師的專場(chǎng)講座,，在這之前我對(duì)魏者知之甚少，講座開(kāi)始出現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)精神抖擻的老者,，與鄰家老頭并沒(méi)有什么區(qū)別,。魏老師告訴我們一個(gè)道理，那就是越偉大越平凡越細(xì)致,。首先,，我們要管理班級(jí)，要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，還要完成自己的班級(jí)任務(wù),，我們起早貪黑、披星戴月,，作為一個(gè)老師我們的工作是繁雜的,，辛苦的，面對(duì)這些我們應(yīng)該有一顆平常心,，用平常心做平常事,。魏者說(shuō)：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心,?！本o張、抱怨,、浮躁并不能拯救我們,。其次，工作越復(fù)雜任務(wù)越多我們更應(yīng)該越細(xì)致,，只有把每一件事做好,，每一件事做細(xì)才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來(lái)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”細(xì)致的做好每一件小事就是細(xì)節(jié)的體現(xiàn),。從高處看眼，從小處看手,，把生活中的總總難題化成一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題,，一步步的解決才會(huì)活得輕松。

周六上午聽(tīng)了陜西商洛中學(xué)英語(yǔ)教師劉小紅的講座,，這是一位美女教師,，用自己身體力行的行動(dòng)去影響感染學(xué)生?！捌鯔C(jī)就是教育的最佳時(shí)間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)教育學(xué)生,，將教室環(huán)境布置成花的海洋,。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺(tái)“因愛(ài)而語(yǔ)”。從創(chuàng)立到運(yùn)行,，全部依靠學(xué)生自己,。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗(yàn)，讓孩子充分表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法,，是會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心想法的老師,。

劉小紅老師說(shuō)“讓孩子成為最好的自己?！卑l(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，情感點(diǎn)和共鳴點(diǎn),。

最讓我感觸深的是,，劉老師利用每一次次的小活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求,，每次需要寫(xiě)出800字的作文和100次左右的英語(yǔ)短文,。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)，又在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，寫(xiě)出內(nèi)心的想法，提升作文水平,。

從劉小紅老師身上,，讓我看到，作為一名老師是智慧的,。為了讓孩子記住枯燥的單詞,，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)配音秀，唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中記單詞和語(yǔ)法,。

下午,，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無(wú)痕教育”,，利用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和幫助學(xué)生,。董老師說(shuō)“一位孩子童年的經(jīng)歷對(duì)孩子一生都是有影響的?！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适?。”“每個(gè)人不同,，每個(gè)世界就不同,。”每一個(gè)孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的,，每一個(gè)孩子的未來(lái)都是不可預(yù)測(cè)的,，每一名班主任都應(yīng)該是學(xué)生的研究者,。每一名學(xué)生，每一個(gè)班級(jí)都蘊(yùn)含著全部的教育智慧,，如果你愿意,，教育工作，充滿了神秘和驚喜,。

董老師通過(guò)講實(shí)例故事和視頻的方式,，向我們展示了他的教育方法。其中,，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制,。培養(yǎng)班干部，集體制定班規(guī),，一段時(shí)間后,，現(xiàn)任班干部光榮退休，再利用退休班干部來(lái)培養(yǎng)其他新的干部,。讓班里的每位同學(xué)都輪流當(dāng)小班干部,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，以后我也會(huì)把自己所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去,。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

xx年9月15日、16日兩天,，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃,、組織的“核心素養(yǎng)”系列講座。江蘇省教育研究院教研員,，國(guó)內(nèi)知名度很高政治學(xué)科專家顧潤(rùn)生和蘇州市黃埭中學(xué)高級(jí)教師張華,，為我們生動(dòng)解讀了活動(dòng)型學(xué)科課程的價(jià)值取向和打造深度教學(xué)等幾個(gè)問(wèn)題。尤其為一線教師普遍存在如何開(kāi)展怎樣開(kāi)展活動(dòng)型課程和發(fā)展核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑,，深入淺出地進(jìn)行講授,，我邊聽(tīng)邊做筆記，頗有收益,。

思想品德的四大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同,，理性精神，法治意識(shí),，公共參與,。

聽(tīng)了精彩講座，靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué),，我認(rèn)為要做一名思想品德課教師,，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律,，具有教學(xué)和教育的各種能力,，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì),。而作為為社會(huì),、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的人民教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：

原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),，得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“喚聽(tīng)”,，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，收到的效果可想而知,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,，改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的心理、年齡,、生理特點(diǎn),，采用活動(dòng)型教學(xué)，主體探究式,，在課堂中做到少講,，課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題不是課前設(shè)計(jì)好的，而是在教學(xué)過(guò)程中,，隨機(jī)生成,，老師隨時(shí)解答,。教師“少講”,、“少問(wèn)”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在講問(wèn)之中,，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。在活動(dòng)中，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō),、讀、問(wèn),、寫(xiě)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”“學(xué)會(huì)”,，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí),，提高能力,，陶冶情操。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：心大事小，心小事大,。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力,。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，充分利用課后活動(dòng)實(shí)踐課為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃師,。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),。不少人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈,，忽視了學(xué)生的本性發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是正確的。我的教育準(zhǔn)則是：教育學(xué)生,，要從學(xué)生身上看到自己,，把學(xué)生當(dāng)做自己的鏡子。我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，平時(shí),，我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng),，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng),。我清楚的知道培養(yǎng)能力、必備品格的重要性,，同時(shí)還注重教學(xué)中德育,、智育滲透交織。我從不占用音,、體等課程,，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德,、智等方面全面發(fā)展,，全面進(jìn)步,，教師才有成功后的喜悅。核心素養(yǎng)最關(guān)鍵要體現(xiàn)這樣八個(gè)字：關(guān)鍵能力,，必備品格,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。在每一輪新學(xué)期開(kāi)學(xué),，我總是通過(guò)各種方式去記憶學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的課后情況,。在全體學(xué)生面前,，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,，慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,，這時(shí)候，我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,，以證實(shí)自己的能力,。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,，他們肯定了自己在集體中的作用,，從而樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心。

新教材新課改新教法新理念已悄然來(lái)到了我們身邊,，思想品德課教育工作既要有實(shí)干精神,，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新方法,、新形式,、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑,，反思是教師進(jìn)步的一大階梯,。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然,，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思,。在聽(tīng)完顧潤(rùn)生和張華兩位專家的講座后，經(jīng)過(guò)幾天的深度思考,，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的不足并積極加以改進(jìn),。

以上所述，僅僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì),，我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,。我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)再學(xué)習(xí)再教學(xué)，以求更快,、更大,、更高的進(jìn)步和發(fā)展。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

陶行知先生一生都在做一件大事,，他不是在盡力而為地做,，而是用自己的心、用自己的情,，全力以赴地為了根的事業(yè)傾盡了自己一生的心血,。

人生何其短！陶行知先生終年只有55歲,，他在自己最火熱的黃金時(shí)代,，放棄了高官厚祿，去窮苦的鄉(xiāng)村,、到勞苦大眾中,，為了中國(guó)的平民百姓辛勤的耕耘著、刻苦地鉆研著,。

人生又何其長(zhǎng),！行知先生雖然遠(yuǎn)離我們而去了，但他的精神,、他的思想?yún)s永世流傳,，他的偉大、他的輝煌為世人所矚目,。從陶行知先生的字里行間,，我們仿佛看見(jiàn)陶先生站在時(shí)代的前端，慷慨陳詞,、身先力行,！他的人生在延續(xù)，他的風(fēng)采將永存,！

陶先生是高尚的,。當(dāng)難民子弟無(wú)家可歸，流離失所時(shí),，陶先生挺身而出,，創(chuàng)辦“xx育才學(xué)校”，在鳳凰山的古廟中,，風(fēng)餐露宿,，和孩子們同甘共苦。他真的是為了教育,、為了孩子,！

陶先生是純粹的。物資享受在他眼里不值一提,，他的生活條件比較艱苦,，但卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的教育理想。他的“傻子歌”雖然充滿了調(diào)侃的意味,，但是卻堅(jiān)決地表達(dá)了他致力于教育事業(yè)的決心與毅力,！

陶先生是詼諧的。當(dāng)他面對(duì)孩子的調(diào)皮,、孩子的錯(cuò)誤,，他沒(méi)有板起面孔，擺出一副“道學(xué)者”的嘴臉,，在他的笑意中,，在他溫婉的言語(yǔ)中，孩子的心靈會(huì)受到一次洗滌,，在感動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)、改善自己的行為,！

陶先生是睿智的,。他將人們所默認(rèn)的“百年大計(jì)，教育為本”重釋為“萬(wàn)年大計(jì),，教育為本”,，將教育擺在了推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的重要議程；他說(shuō)：“失敗是成功之母,，奮斗是成功之父,。”更進(jìn)一步地指明了獲得成功的決定因素,。他教育理念中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)了他的智慧與才能,！

陶先生用自己的情感與孩子交心，與教育事業(yè)交融,。在陶先生面前,，我們每一個(gè)人都是那么渺小，那么幼稚,。

我們學(xué)陶先生的精神,，服務(wù)于孩子，將自己的激情釋放于教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，將自己的教育理想放飛在教育的每一個(gè)領(lǐng)域,，讓根的教育充滿了靈性、充滿了朝氣,、充滿了舒心與快樂(lè),！

我們學(xué)陶先生的理念，以人為本,，以生為本,，以幼兒的終生發(fā)展為本。相信孩子是有潛力的,，讓孩子在“教學(xué)做”中獲得成長(zhǎng),！

陶行知先生破除成見(jiàn)，提倡：以教人者教己,。教人者已不再高高在上,，儼然是知識(shí)的百寶箱。在教別人的同時(shí),，也就是教自己,，使自己不斷提高的過(guò)程。

陶行知先生將勞力放在“做”之首位,，自然是有其深刻含義的,。凡要做的事需親身經(jīng)歷，親力而為,，不能光想不動(dòng),，光說(shuō)不練，手到心到才是有意義的做,。

陶先生在治學(xué)的過(guò)程中認(rèn)為：書(shū)本上的知識(shí)有一部分是真的,，有一部分是偽的。真知識(shí)是要自得的,，但必須出空偽知識(shí),，才有獲得真知識(shí)的可能。

我們的孩子是充滿活力的一代新人,。在陶先生理論指引下,，我們將會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己、鞭策自己,，不斷地改善教育行為,，讓孩子和教師心與心的溝通，情與情的交融,，一起快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

誠(chéng)信,，簡(jiǎn)而言之，是誠(chéng)實(shí)信用的簡(jiǎn)稱,。誠(chéng)信是一種個(gè)人美德,，更是一種為人處事的基本原則。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，誠(chéng)信是人們進(jìn)行社會(huì)交往和經(jīng)濟(jì)交往中應(yīng)遵守的基本行為準(zhǔn)則,。

我們需要誠(chéng)信,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是美麗的,因?yàn)樗o世界帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光;誠(chéng)信是微小的,它只需要占據(jù)心靈中一個(gè)很小的角落,就溫暖了人們整個(gè)人生;誠(chéng)信是脆弱的,只要一場(chǎng)暴雨,就足可使它香消玉殞。

中國(guó)自古就是禮儀之邦,，“誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是中國(guó)人為人處世的基本之道?！罢\(chéng)信”實(shí)際上也是一個(gè)人對(duì)自己言行負(fù)責(zé)任的體現(xiàn),，基本內(nèi)涵包括"誠(chéng)"和"信"兩個(gè)方面。下面結(jié)合自己平時(shí)工作經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育,，談一些點(diǎn)滴體會(huì)。

一是起點(diǎn)要低,。小學(xué)生涉世不深,，心地純潔，沒(méi)有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn),，一些大道理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)實(shí)在晦澀難懂,。因此，教育時(shí),，應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn),，比如，以“不說(shuō)謊話,，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”入手,，使他們懂得這是誠(chéng)信品格的最基本要求。不說(shuō)謊話,，就要說(shuō)真話,，說(shuō)實(shí)話，如承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,、敢于說(shuō)出事情的真相,，既不自欺，也不欺人,，因此,，小學(xué)生從不說(shuō)假話，不管是什么事情,，老師一問(wèn)就能知道答案,。

二是內(nèi)容要實(shí),。誠(chéng)信教育要從小事抓起，抓點(diǎn)滴,，才能知微見(jiàn)著,，正所謂“教育無(wú)小事，處處能教育”在我們的小學(xué)教材中有很多事例包括名人故事,，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的,。教師可以利用這些素材,，通過(guò)形式多樣的方法，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,。當(dāng)教師根據(jù)教材舉征引申,、補(bǔ)充事例時(shí)，也需要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際,，用學(xué)生看得見(jiàn),、想得出的事例來(lái)激起共鳴，求得認(rèn)同,，特別是用學(xué)生身邊的鮮活事例來(lái)進(jìn)行教育,，以產(chǎn)生"親近感"，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果,。對(duì)于"不食人間煙火"的超凡脫俗式的空洞說(shuō)教,，更應(yīng)當(dāng)廢棄。有一次,，我剛發(fā)下試卷,，就有人舉手，我叫她站起來(lái)說(shuō),，她說(shuō)：“老師,，你給我多加了5分”當(dāng)時(shí)，我就順?biāo)浦?，表?yè)P(yáng)這位同學(xué)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，并號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)，還給她加了5分,。并獎(jiǎng)了一朵紅花,。我想：這也算得上一個(gè)很好的例子。

三是針對(duì)性要強(qiáng),。在實(shí)施誠(chéng)信教育的過(guò)程中,，首先要針對(duì)學(xué)生道德實(shí)踐中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和行為，有的放矢地進(jìn)行教育,，如有些學(xué)生認(rèn)為做錯(cuò)事情的時(shí)候,，自己能夠主動(dòng)承認(rèn)就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),，幫別人隱瞞錯(cuò)誤則是講義氣的表現(xiàn)，教師在教育時(shí)要深挖產(chǎn)生這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的根源,，利用學(xué)生熟悉的事例,，通過(guò)學(xué)文明理，使學(xué)生知道什么是真正的講義氣,，而他們所認(rèn)識(shí)到的義氣,，所表現(xiàn)出來(lái)的行為，是隱瞞別人的錯(cuò)誤,，是袒護(hù),，是包庇，是最不講義氣,。其次,，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生比較流行的享樂(lè)主義思想、虛榮心理,、失寵失重心理,、嫉妒心理等不良表現(xiàn)，教師要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo),，結(jié)合課文教學(xué),、典型事例，辨析討論,，讓學(xué)生明確什么該做,，什么不該做，真正讓“誠(chéng)信”成為時(shí)時(shí),、事事,、人人的行為準(zhǔn)則。

四是要循序漸進(jìn),。在進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí),，應(yīng)根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特點(diǎn),，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性,，低年級(jí)以"不說(shuō)謊話"、"不隨便拿別人東西",、"借東西,、撿東西要還"為主，如,，可以在低年級(jí)開(kāi)展“夸夸我誠(chéng)實(shí)”活動(dòng),，通過(guò)講身邊的誠(chéng)信故事、做一件誠(chéng)實(shí)的事情,，說(shuō)一句誠(chéng)實(shí)的話等,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)才能讓人更美麗,。中年級(jí)以"不隱瞞錯(cuò)誤"、"不要不懂裝懂",、"不貪小便宜"為主,，如，可在班級(jí)中開(kāi)展辯論活動(dòng),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想和行為進(jìn)行剖析,，在辯中明理。高年級(jí)則以"不弄虛作假",、"與人相處講信用"為主,。如，可以開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，通過(guò)看報(bào),、上網(wǎng),、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物,，在班級(jí)中展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確守信用是一個(gè)人的美德,。在進(jìn)行某一內(nèi)容教育時(shí),，則要由易到難，由淺入深,。在引導(dǎo)學(xué)生行為時(shí),，從大處著眼，小處入手,，從遠(yuǎn)處著眼,，近處入手。

人無(wú)信不立,，商無(wú)信不通,，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。誠(chéng)信不是一個(gè)人的事,，要靠我們大家共同來(lái)身體力行,，從生活中每一件事情做起。誠(chéng)信需要一步步的積累,，要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),。多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份丑惡,，多一份美好,，多一份誠(chéng)信，就會(huì)少一份低劣,，多一份和諧,；多一份誠(chéng)信,，就會(huì)少一份黑暗，多一份陽(yáng)光,。

誠(chéng)信教育是小學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)容之一,，是提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，我們每個(gè)班主任應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合身邊的點(diǎn)滴事例,，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，為新世紀(jì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才盡一份力,。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì),，總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)干部講誠(chéng)信，就是要光明磊落,、襟懷坦白,，表里如一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí),，對(duì)群眾忠誠(chéng)老實(shí),。眾所周知，中國(guó)乃禮儀之邦,，中華民族更是歷來(lái)都在推崇誠(chéng)信,，所謂“人無(wú)信而不立”等等關(guān)于誠(chéng)信的俗語(yǔ)，無(wú)不說(shuō)明誠(chéng)信的重要,。講誠(chéng)信就是要對(duì)說(shuō)過(guò)的話做過(guò)的事敢于承擔(dān)責(zé)任,，做到臺(tái)上臺(tái)下一種表現(xiàn)、圈里圈外一個(gè)樣,。對(duì)于普通老百姓來(lái)說(shuō)尚且如此,，何況對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部了!古人云：“誠(chéng)信乃為人之本”。作為共產(chǎn)黨員更應(yīng)該發(fā)揮好模范帶頭作用,，在這方面做出表率,，樹(shù)立楷模。遇事先從大局考慮,、想集體,、想他人，最后想自己,。要積極做誠(chéng)信的擁護(hù)者和實(shí)踐者,，不論處在何種情況都必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，老老實(shí)實(shí)做人,、踏踏實(shí)實(shí)辦事,，真正的做到言行一致，表里如一，只有這樣才能真正贏得人民群眾的支持和擁護(hù),，也才能在群眾中樹(shù)立起黨的光輝形象,。

所謂規(guī)矩，就是一定的標(biāo)準(zhǔn),、法則或習(xí)慣,。古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！睕](méi)有規(guī)矩,，社會(huì)就會(huì)失去穩(wěn)定與和諧;沒(méi)有規(guī)矩，人就會(huì)失去約束與制衡,?；鶎痈刹渴屈h的干部隊(duì)伍的重要組成部分，其素質(zhì),、作風(fēng)和形象如何,，直接關(guān)系到人民群眾對(duì)黨的看法，對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的信心,，乃至影響到黨的整個(gè)形象,。因此，作為基層干部,，首先一點(diǎn)就是一定要懂規(guī)矩,。一要懂黨的規(guī)章,。黨的規(guī)章是黨的建設(shè)運(yùn)行的基石,，是黨建工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)、社會(huì)和諧發(fā)展的基本元素,。因此,，在任何情況下都要堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持組織原則,，堅(jiān)持按黨的規(guī)矩辦事,。二要懂組織工作規(guī)章。要堅(jiān)持照章辦事,，找準(zhǔn)位置,，不越軌，不亂為,。三要懂人情禮儀,。要知大知小、知榮知辱,、知是知非,、知美知丑。明白哪些該做,、哪些不該做,，哪些該說(shuō),、哪些不該說(shuō),。懂規(guī)矩是一種修養(yǎng)、是一種美德,，講規(guī)矩是品行和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。當(dāng)然,，懂規(guī)矩并不等于墨守成規(guī),、麻木守舊。我們要的是在懂規(guī)矩基礎(chǔ)上的與時(shí)俱進(jìn)和開(kāi)拓創(chuàng)新,。

紀(jì)律是綱紀(jì)法律,，是黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)團(tuán)體為了維護(hù)集體利益并保證工作正常進(jìn)行而制定的規(guī)章,、條文,。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝,?！蔽覀凕h之所以能帶領(lǐng)人民取得中國(guó)革命的偉大勝利，除了正確的政治路線外,，靠的就是鐵的紀(jì)律,。在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大進(jìn)程中，基層干部更應(yīng)做嚴(yán)格遵守紀(jì)律的模范,。一是要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律,。做到在政治上、思想上和行動(dòng)上同黨中央保持高度一致,，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想,，對(duì)己清正、對(duì)人公正,、對(duì)內(nèi)嚴(yán)格,、對(duì)外平等。二是要嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律,。民主集中制是我們黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度,，也是根本的組織紀(jì)律，違反集中指導(dǎo)下的民主和違反民主基礎(chǔ)上的集中,，都是違反組織紀(jì)律的行為,。作為一名基層干部首要的就是帶頭遵守黨的組織原則，做到黨章規(guī)定的四個(gè)服從,，即個(gè)人服從組織,，下級(jí)服從上級(jí)，少數(shù)服從多數(shù)，全黨服從中央,。三要嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。要嚴(yán)格遵守《黨政干部選拔任用工作條例》規(guī)定的“十不準(zhǔn)”，嚴(yán)格遵守組織工作的各項(xiàng)規(guī)定,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，切實(shí)做到不該看的不看，不該問(wèn)的不問(wèn),，不該說(shuō)的不說(shuō),，嚴(yán)防跑冒滴漏現(xiàn)象發(fā)生。堅(jiān)持辦事的動(dòng)機(jī)要純正,、做人的品德要端正,、處理事情要公正、邪惡面前要?jiǎng)傉?、身居要位要清正,。自覺(jué)把公道正派作為現(xiàn)實(shí)工作、生活中的職業(yè)道德要求,，落實(shí)到做一個(gè)正派公道的基層干部的標(biāo)準(zhǔn)和黨性修養(yǎng)上來(lái),，落實(shí)到體現(xiàn)黨和政府形象上來(lái)，落實(shí)到踐行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀上來(lái),。四是要嚴(yán)格遵守廉政紀(jì)律,。由于基層工作面對(duì)的是普通老百姓，基層干部要更加嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定,。要能夠經(jīng)得起考驗(yàn)、耐得住寂寞,、守得住清貧,、抵得住誘惑、熬得住艱苦,。蠅頭小利不能沾、個(gè)人小“好”不能張,、交往小“節(jié)”不能隨,。做到“心不貪、身不懶,、手不伸,、嘴不饞”。特別是在交友方面,，決不能義氣用事,，防止講感情而不顧事業(yè)、講靈活而丟掉原則，切實(shí)處理好朋友與工作,、廣交友與慎交友的關(guān)系,。防微杜漸、廉潔從政,，這樣才能身子正,、腰干直、底氣足,，無(wú)私無(wú)畏,、輕裝上陣。

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu),，那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體,，教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,，關(guān)鍵在于師德,。俗語(yǔ)道：“化學(xué)成俗，基于學(xué)校,，興賢育法,，責(zé)在師儒”、“善之本在教,，教之本在師”,、“智足以為源泉，行足以為表儀,，是謂之師,。”,、“言行可?？煞墩撸藥熞病?。教師既是正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者,，更是高尚品德的身體力行者,。在以德治教中，教師既要以言傳道,，更要以行垂范,，身教重于言教。正因?yàn)槿绱?，師德建設(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,?？陀^地說(shuō)，我們的教師隊(duì)伍主流是好的,，是健康的,，師德水準(zhǔn)也是高的。但是,，我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象：有的教師安于現(xiàn)狀,，對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高，工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),，對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,，只管照本宣科，不管學(xué)生會(huì)不會(huì),，上班來(lái),，下班去，把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅,，行為粗俗,，衣著服飾、舉止言行,，不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生任意挖苦、諷刺,、辱罵,，損害學(xué)生的人格，刺激學(xué)生的自尊心,，甚至體罰,、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,，一切向錢(qián)看,，以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教，向家長(zhǎng)索要錢(qián)物,。凡此種種,，雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象,，但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距,。

冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān),。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義,、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,，以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了,，師德的觀念淡薄了，由此造成師德水準(zhǔn)的下降,。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一,。那么，我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,，使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面：

其一,，要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系。師德的評(píng)價(jià)和考核,，應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定,。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人,、為人師表,，這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想,，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象,，也可以說(shuō)是師德的楷模,，這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,，我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的內(nèi)容,。如果有教師違反,，就要受到相應(yīng)的`處罰，包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,，工資的提升,，取消評(píng)優(yōu)資格，不能晉升職務(wù),，直到剝奪教師身份,，受到法律制裁。

其二,，要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育,。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律，強(qiáng)化師德觀念,，改革和加強(qiáng)師德教育,。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作,。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍,。

其三，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,，努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn),。俗話說(shuō)得好：“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己必須得有一桶水,?！苯虝?shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)“教育家”，是“人類靈魂的工程師”,。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn),。要想具備如此的水準(zhǔn)，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn),。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念,、新課程、新知識(shí),、新技術(shù)”為重點(diǎn),，同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),，重視師德修養(yǎng),，可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。當(dāng)代教育家陶行知所得好：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng),。

總之,，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素,，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力,。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,。只有這樣,，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),，才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!

教師誠(chéng)信講座心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

當(dāng)今社會(huì),，隨著科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)條件不斷進(jìn)步,，人類的自身道德和職業(yè)道德都在經(jīng)歷著前所未有的考驗(yàn),，各行各業(yè)都在提倡“誠(chéng)信”，“誠(chéng)信”已經(jīng)不僅僅是一種“行規(guī)”,，它成為全社會(huì),、全人類都在呼喚的一種道德的回歸，一種生存的法則,，一種對(duì)人的品質(zhì)的基本要求,。教育更是如此，誠(chéng)信教育已深入學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面,、各個(gè)階段,。

教師職業(yè)的特殊性要求教師必須以自己模范的行為去影響學(xué)生，以自己高尚的道德情操去熏陶學(xué)生,，以自己完美的人格力量去感化學(xué)生,。一個(gè)人從幼兒長(zhǎng)大成人，教師對(duì)其的影響力是最重要的,，教師的氣質(zhì)性格,、行為習(xí)慣、處世方法,、人生態(tài)度,、精神追求等等都或多或少對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。從幼兒園的兒童到大學(xué)生,，都有模仿教師的行為傾向,，這就是學(xué)生的“向師性”。要使“對(duì)自己誠(chéng)信,、對(duì)他人誠(chéng)信,、對(duì)家庭誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)誠(chéng)信,、對(duì)國(guó)家誠(chéng)信”成為學(xué)生的內(nèi)在要求,，樹(shù)立教師的誠(chéng)信形象變得刻不容緩。

當(dāng)今社會(huì)在各種利益驅(qū)動(dòng)下的道德缺失問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注,，而道德缺失主要表現(xiàn)為誠(chéng)信的缺失,。受此影響，教育行為中也或多或少存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象,。因此,，我們更應(yīng)講究“誠(chéng)信”,。

做一名誠(chéng)信的教師，一是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)誠(chéng)信,，在師生的教與學(xué)的交往和活動(dòng)中認(rèn)真負(fù)責(zé),，在與家長(zhǎng)積極主動(dòng)的溝通交流中共同完成對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)；二是對(duì)職業(yè)誠(chéng)信,，既然我們已經(jīng)選擇了這一職業(yè),，而且也沒(méi)有打算或者沒(méi)有能力去改變，那與其每天在抱怨郁悶中度過(guò),，不如換一個(gè)角度重新去審視我們的工作,。認(rèn)真履行一名教師應(yīng)該履行的職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè),，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感真正肩負(fù)起培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的下一代的神圣使命,，將其自覺(jué)體現(xiàn)和落實(shí)到自己每一天的教育教學(xué)工作中去,。同時(shí)作為學(xué)校的一份子，不管出于什么原因,，我們都希望學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越好,，因此我想每個(gè)人都應(yīng)該積極維護(hù)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，參與學(xué)校的教育改革活動(dòng),，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策,，不管在什么地方，小到一言一行,，我想我們都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我是北小的一名老師,。其實(shí)愛(ài)我們的學(xué)校也就是愛(ài)自己，一個(gè)連自己都不愛(ài)的人,，我們還能奢望他會(huì)做些什么呢,？我說(shuō)這些并不是想表明自己有多么崇高，而是我覺(jué)得這是一個(gè)人做人的根本,、做人的底線,。誠(chéng)信構(gòu)成了教師個(gè)體道德的新內(nèi)涵，而教師之間的合作精神對(duì)于教師隊(duì)伍的群體道德也極為重要,。教師的合作文化不僅包括教師相互之間的合作,，還包括教師與學(xué)生的合作、教師與家長(zhǎng)的合作,、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者的合作等等,，這些因素從不同的方面影響著教師教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。

教師的師德規(guī)范要求作為一種職業(yè)道德要求，明顯地具有外在的約束力,，但是,，停留在他律階段的師德規(guī)范，畢竟是一種外在于主體的要求,，只有在教育行為中內(nèi)化為教師的觀念和行為,，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化時(shí)，這種規(guī)范對(duì)于教師主體才有價(jià)值,，才能成為教師的內(nèi)在追求,，真正指導(dǎo)教師的整個(gè)職業(yè)生涯。

也許大家會(huì)說(shuō)，我都做這么多年老師了,，都成慣性了，早就知道應(yīng)該怎么做了，但當(dāng)我們靜下心來(lái)認(rèn)真地想想，我們真的用心做了嗎,？或者說(shuō)我們對(duì)待我們的工作真的很真誠(chéng)嗎,？還是僅僅為了工作而工作,？我們真的是在享受工作,，享受生命嗎？我知道做到這些很難,，因?yàn)樾W(xué)教師這一工作的繁瑣與乏味會(huì)消耗掉我們僅有的熱情與沖勁,，但為了讓我們的人生不會(huì)有遺憾,，當(dāng)我們老的時(shí)候還會(huì)有回憶的資源,，我們應(yīng)該去嘗試著再努力一些，再試著去改變一些,，加強(qiáng)自我改造、自我鍛煉,、自我陶冶,、自我培養(yǎng)的積極性,，并在自我學(xué)習(xí),、體驗(yàn)、對(duì)照,、檢查,、反省的過(guò)程中不斷加深對(duì)“教師”這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。做一個(gè)真正的麥田里的守衛(wèi)者,，這個(gè)世界的守望者,，人類心靈的守護(hù)神。讓我們共同努力,！讓平庸的生命,，因?yàn)榕Χ剩?/p>