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教師信息化教學反思篇一
對于三年級學生來說,，本學期剛開始系統(tǒng)的學習計算機知識,，（大部分學生接觸過電腦但沒有系統(tǒng)的學習）作為信息技術(shù)教師,，我覺得幫助學生打好扎實的基礎,，養(yǎng)成良好的學習習慣顯得尤為重要,。為此，我從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,，開展教學工作。
對于剛開始接觸計算機的學生來說,，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高,，但較迷茫,，不知從何處學習。此時,，我以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明、發(fā)展過程,，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然后,，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理,，用我們?nèi)松眢w的各個部分來類比計算機的組成部件,，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來,，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說,，練習鍵盤本來是一件單調(diào)枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性,，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲,。從此入手，學習變得輕松有趣了,，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作,。
四年級學生已經(jīng)學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能,。在本學期的幻燈片制作課程教學中,，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目,，自己搜集制作所需的圖片、聲音,、動畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設計,，然后制作完成各自的主題項目。在此過程中,，我主要是講解關鍵的制作技術(shù)，同時輔助各小組,，提供技術(shù)上的支持。根據(jù)各小組的完成情況,，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中,，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù)，而且提高了大家互相協(xié)作的意識,，增強了團隊精神。當然,，項目完成的質(zhì)量還不算太高，諸如創(chuàng)意設計還有待提高,，我相信經(jīng)過進一步努力學習，學生會有長足的進步,。
教學是一個長期復雜的過程,，如何進一步組織好學生,、組織好教學、提高教學質(zhì)量,，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率,，高標準的完成各項教育教學任務,。
教師信息化教學反思篇二
信息技術(shù)課,，是學生了解外部世界的一個很好的途徑,。雖然說高考不考這個科目，可也是學校里是的必修科目,。
這一周的課程都是在學校里的微機室里面上的課，因為要面臨高中信息技術(shù)學業(yè)水平考,。所以，上操作課的時候,，主要針對的是練習題,，目前練習的是excel操作題。
在上課的過程當中,，我發(fā)現(xiàn)了學生的基礎參差不齊,。有的學生直接打開習題,，就開始做,，而且做得全對。但是,，有的學生，講解了一遍之后,，還是不會做，感覺不看題目要求是的,。還有一部分學生根本不看題目，直接按自己的意圖開始做。這都是課堂當中,，學生出現(xiàn)的主要的問題。至于紀律方面,，或許是因為是新老師，沒有過于調(diào)皮搗蛋的,，不至于一堂課進行不下去,。因為這個學科的特殊性,，學生們可以輕松地去上這門課，不會留特別難的課外練習題目,，對高中學生來說，這樣的課程有一定的調(diào)節(jié)的作用,。
每次上課的時候，因為教室很大,，我都是轉(zhuǎn)著圈的給學生講課，講課的聲音有點小,，擔心距離的遠的學生聽不到,。同時,，也可以看看學生的作業(yè)完成的情況,，相對的來說，學生可以更好的完成課堂練習,。對于信息技術(shù)課，大部分的學生都是期待著上網(wǎng),，看看自己喜歡的東西。高中的學生一般課業(yè)負擔還是挺大的,，生活的場所基本上就是學校,，學生可能更多的向往外邊的世界,。可是,，還是必須要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣的，文明上網(wǎng),，懂法守法。現(xiàn)在的一些學生迷戀上網(wǎng),，打游戲，這都是不好的習慣,。作為老師，我們應該提醒學生,，上網(wǎng)不僅僅是消遣,，也可以學習，現(xiàn)在網(wǎng)上有許許多多的公開課,，各門各類的都有,，只要你想學習的,，都可以找到資源,。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利有弊,，我們都必需合理的運用。
上課過程中的不足便是,，缺少一些威懾力，上課的經(jīng)驗有些不足。還有就是比較年輕,，感覺學生非常活躍,，我看到學校里的那些經(jīng)驗豐富的教師，只要他們走進課堂,，學生就沒有說話的，眼睛就直直的盯著老師,，生怕錯過什么。老師們講課也都非常的精彩,，往往一道題，講解好幾種思路,，希望學生可以理解。我覺得,，這些老師,，一進教室,，就自然而然的有一種威懾力,。
以后，我也一定會成為這樣的老師的,。
教師信息化教學反思篇三
夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫,。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認真地學習。因此,，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機,，激發(fā)學生學習興趣,，從而達到提高效率的目的,。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
既然學生愛玩游戲,，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中,，激發(fā)學生學習的.興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能。
例如學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,，學生不但學的很累，而且很不愿學,，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習好指法,。
于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習，學生學得就很認真,。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情,，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。這是相對于低年級的學生而言的.
相對于高年級的學生而言,，要學習的基礎知識比較多，學生對相對枯燥的基礎知識卻普遍感到乏味,，學生雖對計算機的興趣值頗高，但對教師講起理論知識卻不感興趣,，任憑老師費盡口舌、筋疲力盡,，學生對基礎知識的掌握仍似是而非，只知其一,，不知其二,。
既然學生對計算機感興趣，那么,，在講授基礎知識時，教師利用多媒體教室的計算機,、大屏幕、投影機,，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示,。在課前精心制做的powerpoint幻燈片,、flash動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果,，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間,，完全可以把精力放在課堂教學的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識,，獲得更多的技能。
教師信息化教學反思篇四
學生們很喜歡上計算機課,，個性是上機的操作課，但是一部分學生在課堂教學的過程中,，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘,，而對于教師所講授的教材上的資料卻覺得“不好玩”,。作為一名初中信息技術(shù)教師，如何把課上得再好一點,，如何讓學生喜歡這么課，并且能在喜歡的狀況下,，學好這么課，掌握這門課呢,？
課堂教學中，在導入新課,、學習新知等不一樣階段，學生的思維狀態(tài)是不一樣的,，提問要注意時機，引導學生去用心思維,。教師在教學過程中，對于同一個問題,，應善于從不一樣角度向?qū)W生提出問題，運用條件的增設變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解、舉一反三等方法設計出新的問題,，有利于提高學生的思維潛力和自主探索的潛力。
課程改革中,，教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維,，引導學生自我去探索、去鉆研,，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性,、用心性和創(chuàng)造性。在平時的教學過程中,，教師要引導學生參與到教學活動中,，關注全體學生,，而不是個別學生,，教師也要做到少講，讓學生自學,，做到精講多練，堅持“教師為主導,，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者,、促進者的多重身份。
課堂中多展示學生作品,，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品,，給予表揚鼓勵,，會使學生有成功感,，感到莫大的欣喜，對自我充滿了信心,，從而對計算機學習產(chǎn)生更為強烈的興趣。在伴隨著老師和同學們的贊美,，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網(wǎng)中,，這樣,，只要進入網(wǎng)上鄰居的同學都能看到，當看到有同學欣賞自我的作品時,，他們會充滿成就感,。用成功的體驗，激勵學生的學習興趣,，教師根據(jù)具體狀況采用適宜的方式，必須會收到很好的效果,。
在教學過程中，教師應盡可能地選取一些貼近生活的實例,，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時,，可用風趣的語言,，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊資料時,，透過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣,，教師能夠把理論課教得簡單，學生學得愉快,，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
作為信息技術(shù)教師,，務必根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習,，不斷提高自我的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié),，才能到達理想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質(zhì)量,，適應時代的要求！
