人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇一

本課的重點(diǎn)是插入自選圖形和圖形的組合,，教學(xué)難點(diǎn)是圖形的組合,。剛開始我的教學(xué)設(shè)計(jì)是老師先演示操作過程，學(xué)生再上機(jī)操作,。一節(jié)課下來，我感覺教學(xué)效果不是很好，雖然學(xué)生一直在動手實(shí)踐,，但是他們只是照著老師的操作步驟一步步完成練習(xí),，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn),。課后我對教學(xué)進(jìn)行了反思,。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、探索呢,？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我重新設(shè)計(jì)了本節(jié)課,。在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握知識水平的情況,，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的時(shí)間,。除了基本操作的教學(xué)外,，還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和審美的教育。由于學(xué)生的操作水平相差較多,，所以在做的過程中可充分發(fā)揮小老師的作用，發(fā)揮小組的作用,，以點(diǎn)帶面,，讓學(xué)生更好的完成任務(wù),。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)自始至終貫穿的教學(xué)思想是：創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓學(xué)生自主探究問題,，親自動手操作，學(xué)生只有在不斷的使用過程中才能學(xué)好用好計(jì)算機(jī),。

實(shí)踐是獲取知識的源泉,。在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)營造出寬松和諧,、合作學(xué)習(xí)的氛圍。通過對課堂結(jié)構(gòu)的探究,，我覺得,，在學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí),，教師不要過多地干涉和限制,，以使他們能大膽地實(shí)踐、充分地聯(lián)想,，從而引發(fā)創(chuàng)造思維。而且在實(shí)踐過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的交互學(xué)習(xí),、允許他們下座位向掌握較好的同學(xué)提問,，這樣做學(xué)生非常感興趣,，而且也能夠互相取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。在學(xué)生探究時(shí),，教師也不能完全甩手不管，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo),，重難點(diǎn)問題要統(tǒng)一講解。

在教學(xué)中,，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式已被廣大教師所認(rèn)可,。在新授部分,，我以任務(wù)為驅(qū)動,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，找出問題,，而且利用小老師，去教一些領(lǐng)會稍微慢的學(xué)生,。在拓展練習(xí)部分,，學(xué)生可在剛才基本任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作其它圖形,，可以由學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行作品創(chuàng)作,。充分體現(xiàn)了學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)中的.主體地位,，變教師“要我做”的外在要求為“我要做”的內(nèi)在需求，讓學(xué)生真正成為了“目標(biāo)驅(qū)動”的主人,、“內(nèi)容驅(qū)動”的主人和“方法驅(qū)動”的主人,。

在評價(jià)學(xué)生作品環(huán)節(jié)上，老師采用自評,、互評、師評,，對優(yōu)秀的作品進(jìn)行全方位的評價(jià)，以達(dá)到知識構(gòu)建的目的,。通過評價(jià)學(xué)生作品這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)也會發(fā)掘自己的不足,。為學(xué)生提供了一個(gè)可以毫無保留地對作品進(jìn)行品頭論足的平臺,，通過評價(jià)還能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

這堂課教師力求導(dǎo)得得法,，學(xué)生學(xué)得積極主動,，使整個(gè)學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生主動參與,、自主探究,、創(chuàng)造想象的全過程，反思這個(gè)過程,，我認(rèn)為教學(xué)是否成功，關(guān)鍵在于是否發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，使其獲得成功的體驗(yàn),。

教師要努力做到尊重和賞識每一位學(xué)生的價(jià)值,，賞識每一位學(xué)生的興趣,、愛好,、專長,，賞識每一位學(xué)生取得的哪怕是極其微小的成績，使學(xué)生意識到教師很欣賞他們,，以增強(qiáng)自信心,。

因此,，在以后的教學(xué)中,，我們應(yīng)該適時(shí)放開學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，放飛想象,，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果,。

以上是我對這節(jié)課的反思,，有些地方還很膚淺,，觀點(diǎn)也不盡正確,，就課堂教學(xué)而言也還有許多地方值得商榷,、提高的地方,，今天拿出來希望大家多提寶貴意見。謝謝,。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇二

我是一名農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課的教師，我的從教時(shí)間很短,，現(xiàn)在來說是不到半年的時(shí)間,，可在這個(gè)半年時(shí)間里，我認(rèn)為我和學(xué)生的共同成長經(jīng)歷很有意義,，加之最近的國培，使我對小學(xué)信息技術(shù)課有了更高層次的認(rèn)識,，以便更好的審視和開展自己的今后教學(xué)工作。我對半年來的工作反思如下：

1,、補(bǔ)充和更新信息技術(shù)知識迫在眉睫,。

我深深知道：學(xué)海無涯,，在信息技術(shù)面前，我們只有不斷的去學(xué)習(xí)信息技術(shù),，具有廣博的信息技術(shù)知識才能面臨今后教學(xué)的任何挑戰(zhàn),。有的教師說：弄個(gè)信息技術(shù)證就可以了,，可我知道,，在學(xué)歷滿天飛的今天，我們教師更應(yīng)注重真正,、真實(shí)知識的積累，不能做一個(gè)沒有真功夫的老師,，與學(xué)生,、與自己都是很不利的,。我認(rèn)為電腦本身就會給我們提供很多學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺,，靠我們自己取努力,。在學(xué)懂教材知識的基礎(chǔ)上,，盡量要涉獵很多課外信息技術(shù)知識。這個(gè)方面我做的很不夠,。

2、更新教學(xué)方法,。

這次培訓(xùn)，我深受啟發(fā)：信息技術(shù)課同新課改同屬一個(gè)步伐,，我

們在自己的課堂上更要體現(xiàn)新課改的思想,。自主,、和作,、探究,，仍然是信息技術(shù)課的教學(xué)思想,，決不允許教師獨(dú)霸課堂，把更多的思考時(shí)間和探索時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在探索中前進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為,。我的一言堂仍然存在，很不符合新課改思想,，應(yīng)該加以改進(jìn)和提高。今后要把所有的表現(xiàn)機(jī)會和發(fā)現(xiàn)機(jī)會讓給學(xué)生,，不要搞過去的權(quán)威教學(xué)。

3,、教師要追求以“智”取勝。

本學(xué)期開學(xué)大約兩個(gè)月了,，信息技術(shù)課很正常，可是最近一段時(shí)間,，由于“國培”,，教師上網(wǎng),，學(xué)生中止了電腦實(shí)踐課。我們停了一段時(shí)間課,，可后來我發(fā)現(xiàn)：我可以到多媒體室去上課,，上課的方法很多：可以觀看教學(xué)光盤,，也可以把教學(xué)內(nèi)容制成課件傳授給學(xué)生等方法,，學(xué)生做好筆記，也是很好的理論課,。我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)新辦法的時(shí)間拉得的過長,，缺少教師應(yīng)有的快速反應(yīng)機(jī)智,。作為一名教師，頭腦要有“智”,，要有新的思想和行為，才會在今后的教育教學(xué)中培養(yǎng)出會創(chuàng)新的學(xué)生,，這一點(diǎn)很重要,。當(dāng)然需要速度,，如果我們的創(chuàng)新總是在時(shí)間上落后于別人,，我們還不是創(chuàng)新，這個(gè)是我的特殊認(rèn)識,，僅供參考。

4,、勞逸結(jié)合，學(xué)玩并進(jìn),。

老的觀點(diǎn)不一定都是真理。我在聽講座,，備課、上課等正當(dāng)活動之余,，有時(shí)候也參加游戲活動，提煉一下自己的智商,。我喜歡“學(xué)與玩結(jié)合”的思想，甚至我認(rèn)為有時(shí)候是相輔相成的,。當(dāng)然我鼓勵(lì)學(xué)生注意時(shí)間的分配和調(diào)整，不能把所有的時(shí)間都投入到游戲之中?，F(xiàn)在的家長一聽到游戲，談虎變色,，我很不理解。國培教師提到：讓學(xué)生自己去創(chuàng)造游戲,，玩自己的游戲，說明教學(xué)觀點(diǎn)不是一成不變的,。只要是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思想和行為的一切教學(xué)活動，都值得我們?nèi)パ芯亢退伎?，不能一棍子都去打死,。?dāng)然我們不能片面的夸大游戲的作用，忽視它的負(fù)面影響,，教師要適當(dāng)調(diào)控，不能讓學(xué)生任意妄為,。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇三

信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力,，提高學(xué)生自身素質(zhì),，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn)反思：

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理、科學(xué),，將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，滿足他們的成就感,，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三,、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時(shí)地提出來,，師生雙方才可以及時(shí)交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個(gè)和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果,。作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求,！

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實(shí)踐中體會和提高,。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個(gè)別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課,，而不喜歡上理論課,。其實(shí)，在課堂教學(xué)中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí),，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個(gè)身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系，大力加強(qiáng)放手教學(xué)

一位教育家說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上,?！比绻覀兒鲆暳诵畔⒓夹g(shù)課的最大特點(diǎn)是讓學(xué)生上機(jī)動手操作，而只是照本

宣科“講解”教材,，那么,，“新課標(biāo)”提出的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就會成為一句空話,。為此,，我們在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)放手教學(xué)，做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。教師在完成了既定任務(wù)的情況下,，要放手讓學(xué)生主動接觸各種“游戲”自主“娛樂”以及鼓勵(lì)學(xué)生做自己想做的事，教師適時(shí)指導(dǎo)或回答學(xué)生的一些問題即可,。這樣就能讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，主動性得到發(fā)揮，個(gè)性和創(chuàng)造系性得到發(fā)展,，并且還彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容的不足,。知識可以由教師傳授給學(xué)生，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的最大特點(diǎn)之一就是“虛擬”環(huán)境,，在虛擬環(huán)境下學(xué)生可以大膽試驗(yàn)，甚至“闖蕩”,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)技能，許多計(jì)算機(jī)迷就是這樣闖蕩出來的,，可以說,，只有信息技術(shù)才能夠給人們提供這樣的自由學(xué)習(xí)環(huán)境。通過長期實(shí)踐使我們感覺到，與其說計(jì)算機(jī)技能是“教”出來的,，不如說是“學(xué)”出來的,。所以我認(rèn)為，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該盡快實(shí)現(xiàn)“以‘教’為主向以‘學(xué)’為主”的轉(zhuǎn)化,。信息技術(shù)中許多東西不是講懂,、聽懂就能解決問題的。現(xiàn)代應(yīng)用軟件系統(tǒng)都很龐大,，也不可能處處由教師講解,，更重要的是面對開放式軟件環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)造性工作和學(xué)習(xí)的能力,。軟件的各個(gè)單一功能可以用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué),，但是應(yīng)用能力卻需要自己通過實(shí)踐進(jìn)行自己建構(gòu)?！耙浴畬W(xué)’為主”的教學(xué)活動中應(yīng)該充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過學(xué)生之間的交流活動，使不同層次的學(xué)生都能夠達(dá)到意義建構(gòu)的效果,，從而可以在一定程度上避免尋找教學(xué)“零”起點(diǎn)的困難,?！耙浴畬W(xué)’為主”的教學(xué)活動應(yīng)該是一個(gè)互動性和隨機(jī)性很強(qiáng)的過程,，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，充分構(gòu)造師――生,、生――生互動的環(huán)境,，使更多的人獲得意義建構(gòu)的機(jī)會，不應(yīng)該死守預(yù)先制訂的教學(xué)計(jì)劃,，控制課堂局面,。

總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇四

信息技術(shù)是一門新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)覺孩子們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識,，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難,，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂,。

一、重組教材激發(fā)興趣,。

在中低年級段,，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感,，所以根據(jù)這一階段的年齡心理特征,，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的知識為主要內(nèi)容,。這樣做，符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的能力,。為此,，我把教材中最容易的內(nèi)容――《用計(jì)算機(jī)畫圖》提到最前面教授，新授之余也教學(xué)生玩玩“掃雷”,、“紙牌”等益智教學(xué)游戲,，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

好的開端,，是成功的一半,。在上機(jī)操作課中，我通過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng),，將有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教學(xué)樓一樓電視屏幕上播放,，學(xué)生們頓時(shí)沸騰起來，紛紛舉手詢問,，我都一一給他們解答,，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué),，就一定能成功,。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生們對電腦已不陌生了,，我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫圖”,。在畫圖紙上進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線,、畫圖形等操作,，經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用,。通過復(fù)制,、剪切,、粘貼和移動,，學(xué)會了畫一些簡單而美觀的作品,，互相欣賞，直到下課,，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡,，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了,。

作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時(shí)我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤,，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置,，漢字也會輸了，我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品,，給自己的畫起上名字,，也把自己的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫,，同學(xué)們非常高興。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識,。找到了自我,，提高了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。

二,、針對學(xué)情化繁為簡,。

給中年級上計(jì)算機(jī)課是件比較困難的事，學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母,，卻不熟練,，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難,。通過實(shí)踐,，我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻,，效果比較好,。

三、教學(xué)方法生動靈活,。

小學(xué)生天真活潑,、好奇、頑皮好動,，但他們形象思維能力強(qiáng),，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識,，顯得比較枯燥,，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,，不是單純講解。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇五

我們課題組成員把這一段時(shí)間的調(diào)研實(shí)踐進(jìn)行了反思,，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,、任務(wù)驅(qū)動的形式化和簡單化

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的實(shí)施中存在著將任務(wù)簡單化的傾向。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)確實(shí)有著獨(dú)特的優(yōu)勢,，但把任務(wù)簡化為以教學(xué)目標(biāo)的問題的提出,，就有犯形式主義錯(cuò)誤之嫌了。比如,，在高一“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”一節(jié)的示范課上,，教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識并了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。作用,。分類和組成,，教師依此提出了四個(gè)問題什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用,？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類,？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成？并認(rèn)為這就是給學(xué)生提出的四個(gè)任務(wù),，而后用大半節(jié)課的時(shí)間要求學(xué)生從教師做好的網(wǎng)絡(luò)課件中,，分別單擊“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”“網(wǎng)絡(luò)的作用”“網(wǎng)絡(luò)的分類”“網(wǎng)絡(luò)的組成”等超級鏈接,，通過看到屏幕上呈現(xiàn)出的與書本上一致的概念性的答案，來完成“任務(wù)”,。這種對“任務(wù)”與“問題”的理解未免過于膚淺,，這里提出的四個(gè)“問題”不需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)來建構(gòu)知識框架，而只需要打開書本就可輕而易舉地獲取正確答案,，它不是“任務(wù)”,，不構(gòu)成“任務(wù)驅(qū)動”的前提，自然也不屬于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式,，這位教師所做的課件自然也屬于“課本搬家”,。對高中學(xué)生尤其是城市的高中學(xué)生，這種照搬課本的信息技術(shù)課是不會受歡迎的,，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了良好的閱讀能力,，他們不需要“課本搬家”，他們渴望獲得在教師引導(dǎo)下的,，展示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,、展示事物本質(zhì)的具有實(shí)際意義的任務(wù)驅(qū)動下的研究性、探索性的學(xué)習(xí)過程,。

二,、關(guān)注任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中人文精神的缺乏

信息技術(shù)課程的教學(xué)不能僅僅理解為是對學(xué)生技術(shù)的操作和解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。作為一門課程,，它既含有豐富的科學(xué)性,，又蘊(yùn)含著深厚的人文知識，在教學(xué)目標(biāo)上則體現(xiàn)為豐富的情感目標(biāo),。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式使教學(xué)環(huán)境情境化,、問題化，教學(xué)過程則要求既源于具體情境而又能超越具體情境,，達(dá)到融知識,、技能、情感于一體的至高境界,。有價(jià)值的任務(wù)驅(qū)動的設(shè)計(jì)除了能使學(xué)生達(dá)成一定的認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)以外,，還需要能對學(xué)生的思維方式、道德情感,、行為習(xí)慣乃至人格塑造和價(jià)值取向等方面均產(chǎn)生積極影響。有這樣一節(jié)小學(xué)信息技術(shù)課：以“附件”中“錄音機(jī)”的錄音,、效果等的學(xué)習(xí)為載體,，使學(xué)生學(xué)會“窗口”、“菜單”等的操作,。這本是一節(jié)任務(wù)驅(qū)動較為得當(dāng)?shù)暮谜n,，遺憾的是,，教師在要求學(xué)生自行錄下一段聲音并進(jìn)行效果加工之前，未作任何關(guān)于音樂審美的說明和要求,，致使一位學(xué)生在講合演示時(shí),，將國歌用“加速”效果播放，既不悅耳更為重要的是影響了國歌的嚴(yán)肅性和莊嚴(yán)感,，不能不說是這節(jié)課的一大敗筆,。

三、改進(jìn)之處

引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行技能教學(xué)效果不錯(cuò),，但有一些問題需注意和改進(jìn)：

（1）教學(xué)進(jìn)度不易把握,。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的課堂更為開放，但這一“放”就不好“收”,，每一組的探究程度和進(jìn)度教師很難把握,，實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，有的組提前完成,，可有的組只能草草“收兵”,，影響效果。以后需采取一些措施,，要既能保證探究效果,，又不影響進(jìn)度。

（2）課堂管理待改進(jìn),。探究性學(xué)習(xí)法的課堂更為“活”了,，這也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生干擾他人。對此還要想些辦法,，采取措施在行動上約束學(xué)生,，最好能使學(xué)生都“忙”起來。

（3）評價(jià)上有困難,。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“單打獨(dú)斗”,，學(xué)生表現(xiàn)很容易掌控。但采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,，可能有個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù),、混水摸魚，給教師造成形勢一片大好的錯(cuò)覺,，影響到教學(xué)效果,。

在這一模式下，學(xué)生將可能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)獲取幫助,，并隨時(shí)成為“教師”,。這種教學(xué)方式全面應(yīng)用到技能教學(xué)相信只是一個(gè)時(shí)間上的問題，它將完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，使因材施教真正落到實(shí)處,，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇六

教學(xué)目的和要求

1. 使學(xué)生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫圖軟件。

2. 掌握畫圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成,。

3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法,。

4. 通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件,。

教學(xué)過程

一,、新課導(dǎo)入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫,、插圖或賀年片等,。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫,，也可以修改其他已有的畫稿,。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運(yùn)用。

二,、新課教學(xué)

1,、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

a.單擊“開始”按鈕,，打開“開始”菜單,；

b.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項(xiàng)，打開“程序”

菜單,。

c.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項(xiàng),，打開“附件”菜單。

d.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項(xiàng),，啟動畫圖程序,。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單,。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具,。

(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。

(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇,。

(6)滾動條:上,、下、左,、右移動繪圖區(qū)域,。

(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫,。

3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊,。

(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。

(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分,。

(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充,。

(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更

為豐富,。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的,，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。

(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字,。

(10)直線:利用它可以畫直線,、水平線、垂直線,。

(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線,、雙彎頭曲線。

(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形,。

(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形,。

(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框,。

4.實(shí)例:“畫小雞” 畫雞身

（課件 ,、范圖演示） 畫雞頭

講解并演示作畫步驟: 畫雞眼

畫雞嘴

涂顏色

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕,；

b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令,；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

c.單擊【是（y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的

圖形并退出畫圖程序,；

d.單擊【否（n）選項(xiàng),，不保存圖形，退出

畫圖程序,；

e.單擊【取消選項(xiàng),，取消退出操作，繼續(xù)

使用畫圖程序,。

6．練習(xí)：選擇“文件”菜單下的“新建”命令, 打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫,。

全課總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了windowsxp系統(tǒng)中的畫圖軟件,，對畫圖軟件的啟動,，界面操作，作品存盤與退出,，有了初步了解,。并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望同學(xué)們課后多做一些練習(xí)，試一試?yán)眠@些工具還能畫出哪些圖形,。要使計(jì)算機(jī)繪制出更多美麗的圖畫,，還需進(jìn)一步掌握畫圖程序的操作方法！

教學(xué)反思

在畫圖的窗口中,，我讓學(xué)生來說說,，這些工具你猜他們有什么用，因?yàn)楣ぞ邫诘恼J(rèn)識是本課的重點(diǎn),。為了避免教師單一的講述會讓學(xué)生失去興趣,，我讓學(xué)生說工具的作用，學(xué)生會說,，油漆桶是填色的,，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的等等,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和思維,。

課后想了想，其實(shí)自己還可以放開些,，可以提供一個(gè)簡單的圖形讓學(xué)生試著用工具畫一畫,，沒有任何提示，學(xué)生自己嘗試,。學(xué)生可以再嘗試的過程中,，對這些工具的認(rèn)識會更加深刻。比如一個(gè)不規(guī)則n邊形,，比如一個(gè)蘋果,，讓學(xué)生來參與下，不要整課過重于講授,，學(xué)生的積極性得不到提高,。其實(shí)對于學(xué)生來說，這些工具的操作都不難掌握,，難的是綜合的使用,，認(rèn)識畫圖的最初就讓學(xué)生來試著畫一畫，來涂鴉,，提高他作畫的興趣,，這樣的嘗試應(yīng)該讓學(xué)生來體會的。

縱觀學(xué)生的課堂表現(xiàn),，對畫圖的窗口都能熟悉了解,，為下一課的學(xué)生打下了比較好的基礎(chǔ)。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇七

4月5日第七周我上了第一次匯報(bào)課,。自己的評價(jià)是一般,，整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完,，但還有需要改進(jìn)的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后,，結(jié)合自己的思考體會,，現(xiàn)總結(jié)反思如下：

表現(xiàn)得比較好的方面：

1、教學(xué)目標(biāo)思路清晰,，重難點(diǎn)明確,。語速適中，平穩(wěn),。

2、操作步驟多,，比較詳細(xì),。留給學(xué)生操作的時(shí)間多。

3,、在課堂上有提到：會的同學(xué)幫一下不會的同學(xué),，不會的同學(xué)也要主動去問會的同學(xué)?；突ブ?。

這節(jié)課好的地方，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持,，保持下去,。

有待改進(jìn)的方面：

1、在學(xué)生操作的時(shí)候,，課堂巡視還比較拘謹(jǐn),。

2、文件提交的類型要提前說好,。是文件夾,，還是單個(gè)文件？

3,、錯(cuò)誤的演示應(yīng)當(dāng)多一些,，這樣學(xué)生在做錯(cuò)的時(shí)候知道怎么改過來。

4,、ppt上的課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)將作業(yè)一和作業(yè)二分開,；ppt的原圖和效果圖分開。

5,、課堂上的素材可以選取學(xué)校的圖片,，與學(xué)生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學(xué)生的興趣,。

最后,，在之后的備課上課中堅(jiān)持好的方面，同時(shí)思考怎么改正不足的地方，爭取上好一節(jié)課,。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇八

信息技術(shù)是一門新課程,，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力,。

20xx-2006第一學(xué)期的工作結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)期的工作實(shí)際,，我針對自己在教學(xué)行為中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)和反思,，寫出如下反思報(bào)告，以利于在以后的教學(xué)中有所幫助,。

一,、把信息技術(shù)教育提高到培養(yǎng)學(xué)生未來的生存能力的高度。

信息技術(shù)的重要組成部分――計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,，在教育中擔(dān)負(fù)起越來越重要的作用,。所謂計(jì)算機(jī)能力，是指利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力,。比如能自行開關(guān)機(jī)器,、能用畫圖軟件進(jìn)行畫圖、能獨(dú)立進(jìn)行windows的操作,、能用字處理軟件作一些文字編輯的能力,，能利用因特網(wǎng)獲取信息的能力等。將計(jì)算機(jī)能力提高到學(xué)生未來生存能力的高度,，有深刻的社會原因,，這與現(xiàn)在常常提到“功能性文盲”有關(guān)?！肮δ苄晕拿ぁ弊畛醯暮x是指未能獲得讀,、寫及計(jì)算能力的人，他們無法與同時(shí)代的人溝通,，盡管他們可能上過學(xué),，并獲得過文憑,。當(dāng)今的信息社會,，讀,、寫及計(jì)算能力有了巨大的擴(kuò)展,，“功能性文盲”的標(biāo)準(zhǔn)也有了更為廣泛的涵蓋面。

“讀”的含義在發(fā)生變化,，不僅要讀印刷的文本,，而且隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的到來，如何有效,、快捷地閱讀網(wǎng)上豐富的信息資源成了一個(gè)現(xiàn)代人必備的才能,。

“寫”的含義在發(fā)生變化。寫也不僅是指以往的用筆書寫,，它還包括借助計(jì)算機(jī)的“寫”,。更為重要的是，還需要將自己的思想或需求在網(wǎng)上書寫,，通過網(wǎng)絡(luò)和其他人甚至全世界的人交流,，以便獲取最廣泛的幫助和支持。

“算”不僅僅局限于過去的做算術(shù),。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使算內(nèi)涵和外延極大的擴(kuò)展,。很好的把握計(jì)算機(jī)的計(jì)算方法,，能大量節(jié)約精力和提高效率。

我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識到,，信息技術(shù)能力的缺乏,，將導(dǎo)致成為新的“功能性文盲”，如果自己成為“功能性文盲”,，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手,；手持信用卡卻在atm自動取款機(jī)前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用,；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等,，這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性。

二,、加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)：

教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)效果。只有積極調(diào)動學(xué)生,，能夠讓他們主動參與,，思維得到開發(fā)，這就的教學(xué)才會讓學(xué)生感受到輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。

1,、自學(xué)是掌握知識的主要途徑，是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ),。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識更新速度也在逐步加快,，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起,。在這樣的情況下,，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè),，那些東西就早已過時(shí)了,。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講,，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動地去獲取知識,、獲取信息,，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù),，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要,。

2、幾年來,，計(jì)算機(jī)組在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式的研究中,，逐步形成了以“任務(wù)”為驅(qū)動，采用類似于科學(xué)研究的探究方法來進(jìn)行知識,、能力傳授的教學(xué)方式,，它讓學(xué)生就某一“學(xué)習(xí)問題”自覺地、主動的進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”,。于是教師從講授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄空吆蛣?chuàng)造者。在這個(gè)過程中,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是互動的,。教師設(shè)計(jì)了合理的任務(wù)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,，推動學(xué)生發(fā)揮主體作用,、主動地去完成各項(xiàng)任務(wù)；而學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越充分,，就會發(fā)現(xiàn)并解決更多的問題,，當(dāng)問題無法解決時(shí),，就會求助于他人、求助于教師,，此時(shí),，教師為學(xué)生所推動，可以深入發(fā)揮其主導(dǎo)作用,。主導(dǎo)推動主體,，主體促進(jìn)主導(dǎo)，直至完成整個(gè)教學(xué),。在這個(gè)過程中,，任務(wù)作為重要的載體，被教師,、學(xué)生運(yùn)用,，推動整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)行；因?yàn)閷W(xué)生,、教師的推動,，任務(wù)的本身也會發(fā)生一些事先不可預(yù)知的變化，可能發(fā)生更為深層次的拓展,。

3,、“課程整合”的教學(xué)模式是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性,、繼承性、綜合性,，是具有相對獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型,。從理想的狀態(tài)來講，整合型課程十分有利于學(xué)生在多方面的全面提高,，是課程改革的趨勢,。

計(jì)算機(jī)組在信息技術(shù)課教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際需要,，設(shè)計(jì)綜合化的教學(xué)內(nèi)容,，將其他學(xué)科的一些內(nèi)容整合進(jìn)來，在信息技術(shù)課堂上不僅講信息技術(shù),，而且涉及多學(xué)科知識,，將各類學(xué)習(xí)看作信息技術(shù)課程的有機(jī)組成部分，在組織教學(xué)時(shí),，把這些相關(guān)的知識聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué),，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識之間的真正聯(lián)合，從而形成了一種綜合化的教學(xué)模式,，有助于促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展,。例如在講解軟件時(shí),，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來求excel中的內(nèi)容。

這類課型其優(yōu)勢在于：首先,，知識之間的聯(lián)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)學(xué)生都有自己所感興趣的問題，只有他看到某一要學(xué)習(xí)的知識與他所熟悉的或喜歡的知識有關(guān)聯(lián)時(shí),，那么在他面前的知識就立即變得開闊起來,，學(xué)習(xí)興趣就會提高，從而形成突破口,，會收到良好的學(xué)習(xí)效果,。其次，整合課型促進(jìn)了多方面教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的,。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步,，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作,，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動和方法,，學(xué)生能力的培養(yǎng),，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此,，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程,；在教學(xué)中,，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取、傳輸,、處理,、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新,；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí),，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法,；在對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價(jià)時(shí),，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法,?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干，學(xué)會創(chuàng)新,。

1,、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活和社會生活，使學(xué)生具有創(chuàng)造的源泉

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活和社會生活,，學(xué)生才具有創(chuàng)造的基礎(chǔ),，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想,，從而發(fā)揮出學(xué)生的潛能,。

“創(chuàng)設(shè)情景”可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，“身臨其境”更可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。如,，五一勞動節(jié)到了，讓學(xué)生設(shè)計(jì)慶祝自己父母節(jié)日的圖片,；學(xué)校要召開運(yùn)動會,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)本班啦啦隊(duì)的標(biāo)語牌以及設(shè)計(jì)運(yùn)動會成績統(tǒng)計(jì)表；學(xué)校要召開辯論會,，讓學(xué)生制作自己的演示文稿配合演講等等,。大量的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生有創(chuàng)造的源泉,，又有創(chuàng)造的激情可以充分調(diào)動起他們的積極性,，挖掘出他們的創(chuàng)作潛能。學(xué)生的能力也會在創(chuàng)作實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高,。

2,、創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性,、主動性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境，讓學(xué)生在研究過程中增長才干,，學(xué)會創(chuàng)新

研究性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí)、主動性學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課程的主要有效的學(xué)習(xí)方式,，有利于學(xué)生信息處理能力,、創(chuàng)新精神以及協(xié)作精神的培養(yǎng)。教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)研究性,、協(xié)作性,、主動性學(xué)習(xí)方式的環(huán)境。

開展基于主題研究式的信息技術(shù)教學(xué)活動,，是創(chuàng)設(shè)研究性,、協(xié)作性,、主動性學(xué)習(xí)方式環(huán)境的一個(gè)好方法。創(chuàng)設(shè)一個(gè)主題,，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行研究,，完成獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的全過程,。學(xué)生在活動過程中通過積極探索和交流，完成對某個(gè)主題的了解,、認(rèn)識,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為研究、探索,、找到方法,、得出結(jié)論或規(guī)律的過程。在這個(gè)過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力和協(xié)作精神。

教學(xué)中不僅要創(chuàng)設(shè)主題,，還要設(shè)計(jì)符合學(xué)生情況和學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù),。而且主題和任務(wù)要有實(shí)際意義，要貼近學(xué)生的社會生活和學(xué)習(xí)生活,。例如,，“環(huán)境保護(hù)”

是一個(gè)永恒的主題，也是全社會都關(guān)注的主題,。針對這個(gè)主題,，教師可設(shè)計(jì)以下不同的任務(wù)：制作以“環(huán)境保護(hù)”為主題的電子板報(bào)；制作“環(huán)保?？被蛴嘘P(guān)環(huán)保的演示文稿,，介紹和宣傳環(huán)保知識；通過實(shí)地考察和調(diào)查研究提出環(huán)保建議和解決環(huán)境污染問題的方案,；制作以“環(huán)境保護(hù)”為主題的網(wǎng)站等,。

四、多鼓勵(lì)學(xué)生,，學(xué)會欣賞學(xué)生

做為一個(gè)好老師,，應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格,，而且還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。高二的學(xué)生雖然經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，但在上機(jī)操作過程中，難免還會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí),，要努力營造民主,、和諧的氣氛，對學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、創(chuàng)設(shè)良好情景,，注重情趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用,。如在學(xué)習(xí)《flash動作補(bǔ)間動畫》一課,，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道動畫是如何“動”起來的,，更想切身體會一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣,。學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)興致高、心里想做的時(shí)候,。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你知道動畫是如何制作的嗎,？”、“用flash這個(gè)軟件又如何制作動畫效果呢,？”,，接著我向?qū)W生展示了課外活動小組中學(xué)生做得一些flash動畫，通過觀看,，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下,，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣,，如果師生的教學(xué)雙邊活動是愉快的,、積極的，學(xué)生獲取知識的時(shí)刻也是最佳的。

六,、精心處理教材,，分層次教學(xué)

首先要將教材研究透選徹，要將學(xué)生了解清楚,。這樣就可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)了,。要注意精講多練，精選內(nèi)容,，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，可利用多媒體教學(xué)軟件,，教師邊講解邊演示；學(xué)生邊聽講邊操作,，實(shí)行手把手教學(xué),。其次，要讓學(xué)生多動手,，學(xué)生對動手操作非常感興趣,，要給他們百分之七十的時(shí)間練習(xí)。再次,，本學(xué)期主要講授了flash動畫的使用,，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的程度不一樣，所以布?z操作任務(wù)時(shí)不要“一刀切”,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生,，除完成基本操作任務(wù)外，可布?z較高層次的額外任務(wù),，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會使他們獲得更多的知識技能,。

七,、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示,，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高,。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容,。有時(shí),，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，這樣的效果也很好。

八,、與其他學(xué)科整合,，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)

當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的龐大資源庫和對信息的基本操作是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑,。讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會中的地位,、作用以及對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化的工具和方法去處理信息的意識,；各學(xué)科的考核越來越重視與社會實(shí)際問題的結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)之上,，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，加深學(xué)習(xí)效果，根據(jù)所學(xué)的知識在論壇中與網(wǎng)友討論各種問題,，進(jìn)行交流,、討論、齊心協(xié)力一起解決問題,，如各學(xué)科在教師在教學(xué)過程中常常為學(xué)生提供一些關(guān)于某知識點(diǎn)內(nèi)容的參考網(wǎng)站,，在信息技術(shù)課上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽和學(xué)習(xí)這些網(wǎng)站內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生,、各種專家,、教師等交流，擴(kuò)大了課程資源范圍,，拓展了學(xué)生自身獲得知識的渠道,，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率,。這一方面這學(xué)期我做的還很不夠,，以后在這方面要多與其他教師多交流，加強(qiáng)信息技術(shù)輔助教學(xué)這一功能,。

九,、教學(xué)評價(jià)一般在教學(xué)過程中使用較多，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中

教師對于學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識,，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)生,，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評價(jià)別人的作品,。讓不同水平的同學(xué)在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新,。本學(xué)期我在這方面做得也不足，往往是布?z完任務(wù),，就去指導(dǎo)學(xué)生操作,，而沒能及時(shí)給完成任務(wù)的學(xué)生評價(jià)。

信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題,，適應(yīng)社會的需求。在思想意識上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段,，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對象是學(xué)生,，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要,，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課,，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動,，就會取得良好的效果和顯著的成績。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇九

xx年的學(xué)業(yè)考查畫上了句號,，學(xué)生對我說,，試卷不難，我想一個(gè)月的復(fù)習(xí)沒有白費(fèi),?；仡櫼粋€(gè)月的復(fù)習(xí)工作，我覺得既有應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的長處,，也有應(yīng)加以改進(jìn)的不足,。

一、關(guān)愛學(xué)生,，平易近人,，讓學(xué)生“親其師，信其道”

在學(xué)生眼里,，我應(yīng)該是一個(gè)容易接近,，又能給他們以幫助的老師吧。七年級的學(xué)生相對來說人數(shù)少一些,，與學(xué)生很容易親近交流,，而且允許學(xué)生犯錯(cuò),，在課堂上就沒有一個(gè)學(xué)生會因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤遭到訓(xùn)斥而不回答問題。當(dāng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)有問題時(shí),，也會積極主動地來問我問題,，我也會耐心細(xì)致地進(jìn)行講解，直到其弄懂,。

二,、每次練習(xí)做到面批，并及時(shí)反饋給學(xué)生

對于平時(shí)的模擬練習(xí),，我堅(jiān)持做到當(dāng)堂批閱,，并及時(shí)反饋，讓學(xué)生對自己的練習(xí)情況心中有數(shù),，以便能及時(shí)改正錯(cuò)誤,，我會給學(xué)生詳細(xì)分析他們每個(gè)人得分或失分的原因，提出改進(jìn)意見,，讓他們再修改,，以促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。這樣做,，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，但效果很好，每個(gè)學(xué)生都會有收獲,。有時(shí)也讓學(xué)生互相批改,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生對問題的理解就有了深度,，記憶也會非常深刻,。

三、有些遺憾

比如有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常會不按照要求做完模擬練習(xí),，導(dǎo)致原本講練習(xí)的時(shí)間又只能給學(xué)生先做作業(yè),；學(xué)生們的學(xué)習(xí)都比較被動，需要老師督促,；學(xué)生們對所學(xué)的知識遺忘快,，但又不會自覺去復(fù)習(xí)。今后應(yīng)思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，變被動為主動學(xué)習(xí),。

四年級信息教學(xué)反思 解決多余信息教學(xué)反思篇十

以前我總覺得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作，上課時(shí),，我演示一遍,，學(xué)生再“照葫蘆畫瓢”。通過半年的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn),，這樣的效果很差,，接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了,；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么,。這種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。為了改變這種狀況，經(jīng)過一年的探索和實(shí)踐,，我在信息技術(shù)教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，以下是我的幾點(diǎn)反思,；

一,、巧設(shè)課堂前奏。

在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課時(shí),，為了吸引學(xué)生的注意力,，要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作,，不想老師多講,。可以告訴學(xué)生在課堂的時(shí)間安排上有以下三種方案：第一,，講一節(jié)課,，不操作；第二,，講 30 分鐘,，操作 15 分鐘；第三,，講 15 分鐘,，操作 30 分鐘。大家希望采取哪種方案??？學(xué)生會說第三種方案。這時(shí)抓住機(jī)會巧妙安排：大家要想讓老師采取第三種方案,，必須集中精力聽課,，否則就采取第二種方案，甚至第三種方案,。這樣學(xué)生的注意力就會比較集中,。

二、直觀教學(xué),，加深記憶,。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶,。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語,、理論性概念作有針對性講解,，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體,，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識,，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中,，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如在一節(jié)上機(jī)課中,，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不能夠區(qū)分“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵，于是我當(dāng)時(shí)馬上提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字,。用這樣的方法,，變抽象為直觀，讓學(xué)

生留下深刻的印象,，加深記憶,。

三、.精講多練,。

對于學(xué)生自己看得懂的,、易理解的內(nèi)容，教師少講,，甚至不講,，讓學(xué)生自學(xué)，這樣也可以提高他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們的合作精神,；而對于一些較難的知識要有針對性地講解,，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。此外,，要讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作,，從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí),，教師加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題,。

四,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動。

師生互動,，學(xué)生的互動在課堂上要得到體現(xiàn)?；涌梢栽谛〗M合作中體現(xiàn),，小組合作實(shí)際上是一種優(yōu)、差的合理搭配,。在共同完成任務(wù)的過程中,，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能,，差生盡其所能,，學(xué)有所得。這實(shí)現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用,。這種互動能夠調(diào)動優(yōu),、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀(jì)律,。

五,、展示學(xué)習(xí)成果，共同評價(jià)作品,，尊重學(xué)生的選擇和評價(jià),。利用下課前五分鐘，通過電腦屏幕全班共同來欣賞完成的比較好的同學(xué)的作品,，讓學(xué)生來評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)所在,。孩子們發(fā)言積極，語言表達(dá)能力增強(qiáng)，審美能力提高,，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

六、抓住學(xué)生的閃光之處,，給他們創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會,。

不同的學(xué)生存在著個(gè)性的差異，我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對待所有的學(xué)生,，更不能用同一個(gè)方法對待所有的學(xué)生,，尊重他們的愛好，作好思想工作的同時(shí),，要相信他們的自主能力,。如在教初二年級學(xué)生學(xué)習(xí)excel時(shí)，有的同學(xué)以前沒接觸過此軟件,，覺得學(xué)起來很好玩,，很感興趣，情緒很高,，而有的同學(xué)已經(jīng)對excel軟件掌握得較好了,，我就教他們深一些的內(nèi)容，例如利用excel進(jìn)行數(shù)字計(jì)算,，這是他們新接觸的,，比較感興趣。盡管他們做的事情不同,，水平也不一樣,，但最終都達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛初中八年級閱讀課課后反思初中八年級閱讀課課后反思

圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。