“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感,，并感得深刻。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇一
還記得魯迅先生初識(shí)他的模樣：“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須,，戴著眼鏡,，挾著一疊大大小小的書?！睆钠涿婷采蟻砜?，似乎像極了那一心苦讀的書生。但,，人不可貌相,。或許魯迅先生不會(huì)想到,，這竟是他一生的良師,。
或許在我們的眼中，藤野先生只是盡了他做老師的職責(zé),?？赡銈儏s未看到，在日本學(xué)生一起背后議論魯迅時(shí),，一起對(duì)魯迅先生指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí),，藤野先生并未聽取流言蜚語，他堅(jiān)持自己,。他沒有種族歧視,，他平等對(duì)待每一位學(xué)生,。他給予魯迅的不僅是科學(xué)知識(shí)上的豐富,，更是靈魂與精神上的慰藉。
或許在我們眼中,，魯迅先生的遭遇,、處境對(duì)我們來說沒有那么深刻，也不夠十分糟糕,。但我們未嘗看見外國(guó)人對(duì)魯迅的無情嘲諷與打壓,，在這種時(shí)刻，藤野先生給了魯迅溫暖,，這可將謾罵,、嘲笑與黑暗都沖淡,，留下愛的淡淡芳香。
在我的眼中,，藤野先生認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,，身為當(dāng)時(shí)發(fā)展很快并是強(qiáng)國(guó)的日本教授，無小看弱國(guó)的學(xué)生,，還傾力栽培,，平等對(duì)待每一位學(xué)生。他學(xué)識(shí)淵博,，細(xì)心未魯迅糾錯(cuò)與講解,，人的一生莫過于有良師指導(dǎo)。
還記得初識(shí)你的模樣,，只是后悔未能給您寫一封信,，以表達(dá)對(duì)您的深深感激。
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇二
人的一生面臨著很多的選擇,，在無數(shù)的選擇中,，生命長(zhǎng)河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,，你會(huì)有所感悟,。
《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……,。在我的生活中也存在著許多的選擇,。
幼年時(shí)的玩具的選擇對(duì)于我來說就是天大的事，每每從玩具店經(jīng)過,，我便要求爸媽給我買玩具,，可只能選擇一樣，我瞧瞧著,，瞧瞧那,，再瞅瞅那，實(shí)在難以選擇,。著番情景唯有用”魚,，我所欲也，熊掌,，亦我所欲也”來形容,，而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然,。但也終究選擇了自我的最愛,。我學(xué)會(huì)了選擇也無非從著開始。
稍大寫后,，上了學(xué),，難免回遇到選擇題,，選擇，選擇,，其基本可是是像這些選擇題一般,。滿眼的a，b,，c,，d就等著你如何選擇。應(yīng)對(duì)這種選擇,，憑你的不再是自我的最愛,，它靠的是運(yùn)用知識(shí)，思想,，用智慧,，遇到這種選擇，唯好好的動(dòng)一番腦子才是上策,。
平時(shí)常說”機(jī)會(huì)靠自我機(jī)把握”著著實(shí)不錯(cuò),，上次有個(gè)語文作文競(jìng)賽，教師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他,，我一向在猶豫,，交還是不叫交，不交了有太可惜,，著可是一個(gè)大好機(jī)會(huì),，可我又怕丟人現(xiàn)眼，念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊,。直到最終,，我爺沒交，應(yīng)對(duì)參加與不參加,，我選擇了放棄這個(gè)機(jī)會(huì),，著純屬我頭腦發(fā)熱，做了錯(cuò)誤的選擇………
在生活中,，還需要選擇如何交朋友,，所謂：近朱者赤，近墨者黑”,，所以,，要慎重選擇,，若為以后想想,，等到中考，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,，記住必須慎重,，理智,，做出最好的選擇！
應(yīng)對(duì)選擇,，你該怎樣辦
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇三
藤野先生是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人,，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運(yùn)動(dòng),，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大,，他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來的經(jīng)歷,。其中有一篇是《藤野先生》,。當(dāng)時(shí)的背景是作者在礦路學(xué)堂畢業(yè)后感到爽然若失，一無所能,，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉,，兩處茫茫皆不見”，于是決定出國(guó)到日本學(xué)醫(yī),。從題目和所收錄的小說集可以推測(cè)出來,，是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
文章前兩段看似是描述到東京的見聞,，可是在每一句中都暗藏著對(duì)當(dāng)時(shí)清朝留學(xué)生的諷刺,，表達(dá)作者的失落，寫得暗藏不漏,，讀者卻又感受得到這種感情,，實(shí)在是妙。如開頭一句“東京也無非是這樣,?！薄斑€要將脖子扭幾扭?！薄皩?shí)在標(biāo)致極了,。”“問問精通實(shí)事的人,，答道,，‘那是在學(xué)跳舞?！?/p>
在這之后作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事,。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象,?？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚?duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示,，“同學(xué)一百余人之中,，我在中間，不過是沒有落第,?！蔽覍?duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意，有這樣好的老師手把手教,，居然對(duì)自己的要求僅僅是沒有落第,！我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望,，也是自己時(shí)光的荒廢,。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,，完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后,，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重,。我十分欣賞他正氣的作風(fēng),。
作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī),，這點(diǎn)可以理解,。可是讓我再一次感到失望的是,，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著“惜別”的照相后,，作者當(dāng)時(shí)沒有相片，在離開西安太后也沒有補(bǔ)寄給他,。如果我是藤野先生,，我會(huì)每天到傳達(dá)室問是否有信，過一陣后,，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了,，再后來我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。因?yàn)槲覐奶僖跋壬皩?duì)他的態(tài)度看到,，藤野是十分想培養(yǎng)魯迅的,，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的“嘆息”和離別時(shí)的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的,。魯迅盡管有他的理由,，但是這些不過是借口,，既然心存感激，話怎么會(huì)無從談起呢,？完全可以從幾句問候，幾句感謝談起,。
但是我仍然能夠看出魯迅還是很感激藤野先生,，并以藤野先生的警示自己，要為中國(guó)革命繼續(xù)出力,。只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已,，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好,。
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇四
暑假閱讀了不少好文章,，給我印象最深的是《藤野先生》這篇文章。主要講述魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期,，遇到了一位名叫藤野先生的老師,，魯迅先生回憶了與藤野先生之間的故事，表達(dá)了對(duì)恩師的深深懷念,。
魯迅先生因?yàn)楦赣H受病痛折磨而萌生了從醫(yī)的想法,，于是去日本求學(xué)。在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院,，魯迅先生刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),，準(zhǔn)備學(xué)成后報(bào)效祖國(guó)。但是,，當(dāng)時(shí)日本有些人歧視中國(guó)人,，說什么：“中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人自然就是低能兒……”這讓魯迅倍感痛苦和失望,。直到有一天,，魯迅遇見了藤野先生。
藤野先生黑黑瘦瘦,，八字須,，戴眼鏡，挾著大大小小各式各樣的書,。他是魯迅先生的任課老師,。藤野先生沒有像其他日本人那樣侮辱中國(guó)留學(xué)生，沒有因?yàn)轸斞甘侵袊?guó)人而對(duì)他有歧視感,，只是把自己當(dāng)成一名教師,，教好一名學(xué)生。這讓魯迅非常感動(dòng),。
藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，他教魯迅修改講義和解剖圖，讓魯迅懂得了不懂就問的嚴(yán)謹(jǐn)和重要性。藤野先生滿懷熱情,，他非常關(guān)心魯迅,，細(xì)心指導(dǎo)魯迅學(xué)習(xí)，經(jīng)常和他探討求實(shí)的精神,。在仙臺(tái)求學(xué)期間,，藤野先生是給魯迅鼓勵(lì)最多的一個(gè)老師。
在日本,，魯迅先生痛感學(xué)醫(yī)救國(guó)是行不通的,，他準(zhǔn)備棄醫(yī)從文，用筆喚醒麻木的中國(guó)人,。到第二學(xué)期終結(jié),，魯迅即將離開仙臺(tái)，不再學(xué)醫(yī),。離別時(shí),，藤野先生贈(zèng)給魯迅一張自己的照片，后面寫了兩個(gè)特別醒目的字——惜別,。
魯迅的文章是“匕首”和“投槍”,，他一篇又一篇寓意深刻的文章，戳破了舊中國(guó)的膿包,，清理著精神潰爛的中國(guó)人的腐肌,。然而，多年以后,，已經(jīng)成為著名作家的魯迅,，回憶起自己在日本求學(xué)時(shí)的這段往事，依然倍感珍惜和感恩,。藤野先生,，這位醫(yī)學(xué)精湛的恩師，不僅讓魯迅先生懂得了嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)等治學(xué)態(tài)度,，也在他心里植下了不分國(guó)界的正直和人性光芒。
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇五
魯迅先生的記憶里,，藤野先生長(zhǎng)得有些黑瘦,，八字胡須戴著眼鏡，手里總夾著一疊大大小小的書籍,，說話聲音抑揚(yáng)頓挫,，十分嚴(yán)肅而平實(shí)。
在魯迅到日本學(xué)醫(yī)的幾年里,，藤野先生對(duì)他可是關(guān)心有佳,，雖然藤野自己穿衣總忘帶領(lǐng)結(jié),，而且很樸實(shí)，不拘小節(jié)但對(duì)魯迅先生這個(gè)中國(guó)來的學(xué)生,，他卻總是給予自己無微不至的關(guān)注與關(guān)懷,。他每周都會(huì)給魯迅先生檢查筆記，幫魯迅先生改正錯(cuò)誤,，其中還包括文法的錯(cuò)誤,，也都幫魯迅先生一一訂正，這對(duì)一個(gè)大學(xué)教授來說又需要怎樣的耐心,？藤野先生對(duì)學(xué)生的民族信仰也極為尊重,，他對(duì)學(xué)生又是怎樣的關(guān)懷呢,？雖然后來,，因?yàn)榉N族因素，國(guó)家因素,，魯迅激憤離開日本,，棄醫(yī)從文，但這不代表他對(duì)藤野先生不抱有赤誠(chéng)的尊敬,，在一個(gè)敵對(duì)國(guó),，有一位能理解自己的師長(zhǎng)又是怎樣的溫暖與輕松？
藤野先生對(duì)魯迅先生不僅僅在于學(xué)術(shù),，更重要的是精神,，他讓魯迅先生更加嚴(yán)謹(jǐn)，尊重科學(xué)與人權(quán),，這為魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作也有許多幫助,，這也難怪魯迅先生對(duì)他始終滿懷崇敬與感激。
其實(shí),，每個(gè)人的一生中,，總有一位像藤野先生這樣影響自己的師長(zhǎng)，長(zhǎng)輩,。他們或許是你的父母,，老師；亦或許是你的同學(xué),，朋友,；更有可能的，他就是一個(gè)陌生人,。但,，無論是誰，他們都給你的人生軌跡做出深遠(yuǎn)影響,！
我印象中,，似乎是9歲或10歲的樣子,，我去北京游玩，途中巧逢一位學(xué)識(shí)淵博的長(zhǎng)者,，他向我講述了許多有趣的歷史典故與常識(shí),。一時(shí)間，我被他身上那種博覽古今的氣質(zhì)吸引住了,。我決心立志成為他那樣的人,，我開始閱讀各種書籍，在古今世界里遨游,，并深深體會(huì)到了文史的樂趣,。可以說,，是這位不知名的老者,，使我走進(jìn)了書的殿堂。雖然不知道的他是誰,，但或許我永遠(yuǎn)也忘不了他,。
一位長(zhǎng)者影響一個(gè)人的一生，每一位成功者的背后,，又怎會(huì)少了那一個(gè)學(xué)識(shí)淵博,，才華出眾的師者呢？
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇六
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),，每當(dāng)夜間倦怠,，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。藤野先生影響了魯迅的一生,，
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),，“每當(dāng)夜間倦怠，正想偷懶時(shí),，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加了勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字,?！碧僖跋壬绊懥唆斞傅囊簧?，一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無私的愛。他平等公正,、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè),，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來；他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,，聽說中國(guó)人敬鬼,，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課；他尊重學(xué)生,，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,，但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，臨別還贈(zèng)與題寫了“惜別”二字的相片,。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊,。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生,，使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,，以至于影響學(xué)生的一生,。在此我寫下了藤野先生讀后感
因此,，作為教師，高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子在學(xué)校人際關(guān)系中，居首位的是師生關(guān)系,。美國(guó)羅杰斯的“人際關(guān)系”理論,、前蘇聯(lián)的“合作教育學(xué)”，都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來熟悉,。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對(duì)教師的敬佩和愛戴,，是產(chǎn)生師生情感的源泉,，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,，他愛學(xué)生,，教學(xué)生唱歌跳舞，和學(xué)生打成一片,，關(guān)心愛護(hù)弱勢(shì)學(xué)生,，為受到不公平待遇的學(xué)生“打抱不平”，難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到他,，幾十年以后仍然惦念著他,。
在教師人格魅力的感召下,，和諧的師生一旦建立，很輕易促進(jìn)教學(xué)效率的提高,。親其師然后樂其教,。韓麥爾先生的愛國(guó)情緒感染了小佛朗士，他聽得非凡認(rèn)真,，感覺“真希奇,，今天聽講我會(huì)都懂，他講的似乎挺輕易,，挺輕易”,。在莎利文的愛心感召下，失聰又失明的海倫終于理解了抽象的“愛”,，突破了熟悉上由具體到抽象的瓶頸,。
看了這本書，我最大的讀后感是：對(duì)學(xué)生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，假如這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的,。而假如這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,，教師高尚的德行和追求,，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ),。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠,，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著,，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里,，有藤野播下的種子,。
桃李不言，下自成蹊,。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,，也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。
《藤野先生》的讀后感100字 《藤野先生》的讀后感300字篇七
在八年級(jí)課本多篇的文章中,，有朱先生的《背影》,，汪增祺先生的《昆明的雨》,，朱德總司令的《回憶我的母親》……回憶學(xué)過的課文中，許多文章都只是在我腦海住一閃而過,，能常駐在我心中的是魯迅先生所寫的《藤野先生》,。
我喜歡這篇文章的原因有很多，其中我最鐘情的是周先生的文章《藤野先生》,。此文用詞樸素簡(jiǎn)潔,，卻使人難以忘懷，用最簡(jiǎn)單的文字清楚了地寫出魯迅先生和藤野先生的所有事情,。
我最愛此文的語言,。看似簡(jiǎn)單普通,，其實(shí)往往是這種簡(jiǎn)單的文字所表達(dá)出的道理是最明了最深刻的,。如“給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲,，圍著看的也是一群中國(guó)人,；還有一個(gè)我?！泵靼椎?cái)⑹?，沒多余的累贅，僅是一個(gè)分號(hào)和一個(gè)還有,，就可以感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是多么嘲諷,，一群中國(guó)人以同胞之死而樂,，多么麻木,！可就是這樣污濁昏暗的'環(huán)境中卻有了魯迅先生這樣一束光，他將用自己的光茫去照亮當(dāng)時(shí)人們黑暗的心靈,。就是這樣一個(gè)平常的詞語,，用在這里卻表現(xiàn)了魯迅先生的堅(jiān)定的信念以及用其一生所追隨的民族使命。
我愛此文描繪的景象,，特別是描寫魯迅先生自己伏案工作的場(chǎng)景,，那種畫面感爆棚，是一種身臨其境的代入感,。閉上眼睛憑借這些文字想象,，已是夜深人靜時(shí)，魯迅先生伏案工作,，昏黃的燈光,，擺滿各種文件的書桌，書桌對(duì)面墻上是掛著一張用精美相框鑲著黑白照片,。照片中的人面皮黑瘦,，眼神卻炯炯有神,。魯迅先生已經(jīng)累了，可他看見了藤野先生的照片,，照片上的人似乎在警戒自己繼續(xù)前行,，先生點(diǎn)上一根煙，吐出白霧,，繼續(xù)工作,。
我愛讀此文，還是因?yàn)槲液芟矚g魯迅這位作者,，我所依戀的不只是先生的才華,，更是先生的為人。魯迅先生是一位好父親,，他尊重孩子的想法不扼殺孩子的天性,；他是一位好老師，無私地資助學(xué)生,；他還是一位優(yōu)秀的學(xué)者,，擁有刨根問底的探究精神；他更是一位偉大的民族英雄,，憑一己之力在世界文學(xué)史和中國(guó)發(fā)展歷史中是一座屹立不倒大山,。
《藤野先生》，我最喜歡的一篇課文,。
