“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇一

一、通過一個學(xué)期的了解,，對學(xué)生的情況也熟悉了,，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級,，從期初到期中到期末,，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為,，習(xí)慣,，品德，成績,，對我的工作也容易了,，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,，我班的干部在管理上一形成了一個習(xí)慣,，平時老師不在，在紀(jì)律上還是可以的,，也管理的非常有秩序,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。我們班本來就在一到三年級就已經(jīng)有較好的小干部隊伍，但還需要培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信,；其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三,、建立互助組：以互助小組,、"1對1"小組（一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo),。

四,、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn),、指出缺點,、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五,、在班主任工作方面,，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣,。其次,，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,。再次,，注重班級文化氛圍的建設(shè)，適時的開展活動,，又次,，積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況,，積極探討教育學(xué)生的方法,，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯(lián)系,，及時反映,、了解、掌握學(xué)生的真實情況,，共同管理教育學(xué)生,。

六、成績方面：在這一次的期末考試中,，對于我們這樣一個班來說考的不理想,，與我之前的預(yù)計差太多了，我也仔細(xì)的去看過試卷,，也覺沒什么地方難度很大,，但考出來的成績就可以看出，考的不好,，我想這也是我要好好的去反思反思,。今后我會吸取教訓(xùn)，彌補自己的缺點,，通過總結(jié)要認(rèn)識自己的不足,，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中,，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點和不足,，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好,，成功是站在失敗之上的,。

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇二

實習(xí)期間，還擔(dān)任了七年級三班的實習(xí)班主任,，認(rèn)真做好班級管理工作,。

首先，七年級一入學(xué)便跟著七年級三班一塊兒參與軍訓(xùn),，并且開始了解每位學(xué)生的特點,，也不時的對學(xué)生們進(jìn)行教育和鼓勵，和學(xué)生一塊兒體驗軍訓(xùn)生活的酸甜苦辣,。通過軍訓(xùn),，磨礪了學(xué)生們的意志，也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神,。這期間,，我和他們的感情也增進(jìn)了不少。

軍訓(xùn)之后,，就開始正常上課,，這時候按照他們的性格、年齡,、入學(xué)成績進(jìn)行分組,，選出小組長，制定小組口號,，小組目標(biāo),，緊接著就是評選班干部，采用公共選舉的辦法評選班干部,，以做公平公正,，選出班干部之后，就開始制定班規(guī),，也就是班級規(guī)章制度,，正所謂無規(guī)矩不成方圓，管理班級也一樣,，也需要學(xué)生去遵守規(guī)則,。

每周都會召開班會，強調(diào)一周內(nèi)出現(xiàn)的問題,，以及解決問題的措施,，定時也會鼓勵表揚他們?？臻e的是時間,，我會勤去班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也會向班干部了解班內(nèi)的情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。我也參與并組織召開了一次家長會,，根據(jù)學(xué)生們近期的學(xué)習(xí)情況,，紀(jì)律，生活情況匯報給家長,，也強調(diào)了一些家長和老師如何共同管理學(xué)生的方法,，也和個別家長進(jìn)行了交流，了解學(xué)生的情況,。

我還會利用課余時間進(jìn)行關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教育調(diào)研工作,，我會隨時抽些學(xué)生來辦公室，了解一下他們近階段的學(xué)習(xí)情況,，以及他們的心理問題,，也包括自己對現(xiàn)在學(xué)校教育理念的評價以及自己希望的教育模式等問題，這些調(diào)研活動的意義在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，然后根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué),，探索真正適合學(xué)生的教育方法。

最后組織學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)計劃,。

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇三

本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的班主任,，此刻的孩子見多識廣，對社會,、家庭環(huán)境的了解更深,，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,，把自我融進(jìn)兒童的天地,。

一、加強心理疏導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻,，我首先想到的不是學(xué)習(xí),，而是思想工作。此刻的孩子由于生活水平的提高,，與多種媒體的廣泛接觸,，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo),，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種狀況,，我密切地關(guān)注著每一個同學(xué),，發(fā)現(xiàn)問題及時地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機會加強學(xué)生的思想工作,，使其樹立遠(yuǎn)大的理想,，以一種陽光的心態(tài)應(yīng)對生活中的每一天。一學(xué)期以來,，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動,。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二,、把握談心尺度

我明白,，孩子需要鼓勵，需要信心,。我常常在不經(jīng)意的時候,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)出色。相比較一下,，每個學(xué)生都是家中的寶,，他們需要愛，需要激勵,，需要贊美,，我不會吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的,。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容,，有時也會嚴(yán)厲的批評,，這就是把握談心的尺度了。個性是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生,，要讓他明白自我的錯誤所造成的后果,，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心,。

三,、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動力,。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從群眾活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能用心參與,，征文比賽,，手抄報比賽，運動會比賽,，孩子們都很用心的參與,，也都能盡自我所能爭取到了名次。這也是一種群眾主義精神的培養(yǎng),。

四、擬定遠(yuǎn),、近期目標(biāo),。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況,，擬定全班與小組在知識,、潛力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，將群眾的動力落實到每個學(xué)生身上,，幫忙和鼓勵每一個人進(jìn)步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心,。

五,、做好家長工作

當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處,，不能訓(xùn)斥家長,，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān),，但必要的檢查還是就應(yīng)的,。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁,，平等對待,。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子,。聽取家長意見，共商育人良策,。學(xué)生來自不一樣的家庭,，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,，主動請他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化推薦,，并適時提出自我的看法,，和學(xué)生家長一齊，同心協(xié)力,，共同做好對學(xué)生的教育工作,。

對于溺愛型的家庭，交談時,，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見,。同時,，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫忙和說服家長采取正確的方式來教育子女,，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的狀況,，千萬不要袒護(hù)自我的子女,，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭,，班主任要多報喜,，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動,。同時,，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白,，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境。

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇四

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,，是學(xué)校與學(xué)生,、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班的教育教學(xué)工作,。在這個學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,，但一個人是否成人更為重要,。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,，德育更是班主任工作的重點,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課,，開好班會課,；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。重視班會,，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性,。為配合學(xué)校各項工作的落實,，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理,、長見識,。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周一下午第六節(jié),，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教,。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面,。做任何事情,，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想,，學(xué)生才易于接受,。在這個時候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任,。

學(xué)生以學(xué)為主,，學(xué)生只有學(xué)好知識,，長大才能報效祖國，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。有了良好的紀(jì)律,，才能使各項工作順利進(jìn)行，在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱",。在這點上,，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。選好班干部,，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。通過班干部管理班級,，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的管理,、自制能力。同時,，做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān),，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn),、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,；及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識到自己的價值,。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”,，調(diào)動他們的積極因素,，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。另外,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助,；另一方面，也是主要的方面,，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍,。的確，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會被感動的。班主任堅信這一點,，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

總之,，這學(xué)期,，經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的各個方面有了可喜的進(jìn)步,。也形成了一個團(tuán)結(jié)互助,、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn),。今后的工作,，我將更加努力，再創(chuàng)佳績,。

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇五

由于馬老師身體的緣故,，本應(yīng)繼續(xù)教三年級的我,，在寒假結(jié)束后,，接過了五年級的班主任工作。當(dāng)時剛在金鄉(xiāng)培訓(xùn)回來,，李校長等各位領(lǐng)導(dǎo),，希望我能接過五年級二班。雖然當(dāng)時自己正躊躇滿志的思考著三,、三班的下一步培育計劃,，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教育并沒有太大把握，但我沒有做任何考慮,，欣然接受,，因為我理解學(xué)校如果不是萬不得已是不會做出這種安排的，這幫孩子馬上就要面臨畢業(yè),，對他們的人生來說也是一個小的轉(zhuǎn)折點,。作為班主任的我，首當(dāng)其沖應(yīng)該做的是抓緊調(diào)整本學(xué)期的工作計劃及工作思路,，如何把這幫孩子圓滿的送走,，是我本學(xué)期的工作重點。

在接過任務(wù)的晚上,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，第二天就是學(xué)生報道的日子，我該對他們講些什么,？五年前一年級二班一張張笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前：嚴(yán)格要求自己的張含笑,，學(xué)習(xí)優(yōu)異的李心如，活潑可愛的劉茜,，當(dāng)然還有在一年級就凸顯出學(xué)習(xí)困難的張宏遠(yuǎn),、李瑞鑫、霍騰飛,、張可鑫,，雖只當(dāng)了他們一學(xué)期的班主任，一直也在關(guān)注著他們的消息,，可不知從何時起,，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了很多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”,，我捫心自問：自己一向提倡的對學(xué)生寬容,、多鼓勵、多給予機會,，多交流溝通,，在這樣的班級適用嗎？答案是肯定的,，首先因為這個管理理念沒有錯,，還有因為他們都有一個共同的名字，那就是——孩子,。于是第二天,，我并不像以往報道一樣，讓學(xué)生準(zhǔn)備正式上課的東西,，而是拿出自己比較擅長的'一手,，就是站在學(xué)生的立場,，與他們進(jìn)行了非常真誠的談話，告訴他們對于搗亂,，只當(dāng)是故意引起注意的表現(xiàn),，對他們的暫時的迷失方向表示理解，因為老師也在學(xué)生時代過來過,，對他們此時的想法非常清楚,。在他們靦腆的笑容中，我知道他們在心里接納了我,，找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺,。在后來趙恒同學(xué)作文中寫到的一句話：“韓老師有超強的說服力”也證明了這一點。

輕松融洽是一方面,，但一個班級沒有規(guī)矩,，不成方圓。在接下來的幾天,，我注意觀察班級情況,，對學(xué)生的狀況做細(xì)致分析，很快確立了班級管理著眼點及提升學(xué)生整體素質(zhì)規(guī)劃,，提煉出來就是“三抓”,、“三重”，即：抓習(xí)慣,，促管理,；抓誦讀，促學(xué)習(xí),；抓安全,，促穩(wěn)定。重溝通,，輕粗暴,；重方法，輕說教,；重反思,，輕反復(fù)。

好的習(xí)慣可以讓班主任的工作事半功倍,，所以每接過一個班級,，我并不急于講課，而是花大力氣培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，養(yǎng)成好的習(xí)慣比多講一節(jié)課重要的多,，作為班主任,，不能只顧眼前利益,，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五二亂的原因，就是學(xué)生沒有好的習(xí)慣,，不知道什么時候該干什么,。比如：隨便說話已成為很多學(xué)生不自覺的行為，有時,，即使我在講臺上,，有作業(yè)可寫，學(xué)生就可以邊寫作業(yè)邊聊天,，看到這個情況后,，我索性讓全班放下筆，等把要說的話全部說完再提筆寫字,，一旦提起筆就得停止說話,，這兩個動作堅決不能同時進(jìn)行，訓(xùn)練幾次后,，學(xué)生這個毛病就逐漸改掉了,。再者就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一開始有很多同學(xué),，直到老師走進(jìn)教師才慢吞吞的把書掏出來,，看到這一情況，我先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)用具的擺放時間及位置,，然后每行安排一個“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”,，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提醒大家做好課前準(zhǔn)備，在前兩個星期我協(xié)助檢查員檢查,，等這一做法成習(xí)慣后,，我再放手讓檢查員全權(quán)處理。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,，我也身體力行,，以身示范，每次講課前,，我都會把講臺上的東西,，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊,，如果學(xué)生走進(jìn)辦公室,，就會看到，一看班主任堅持做,，他們也會做的心服口服,，這是用語言達(dá)不到的效果。另外,，習(xí)慣的培養(yǎng)需要關(guān)注細(xì)節(jié),，并不露痕跡,，如果讓學(xué)生感到你在有一時的培養(yǎng)他，逆反心理就會讓他對你的培養(yǎng)很快失去興趣,，于是我就抓住一切小的機會,，對學(xué)生進(jìn)行不露聲色的習(xí)慣教育，不是所有的習(xí)慣教育都需要說出來,，比如：為了培養(yǎng)學(xué)生做事有條理的習(xí)慣,，因為這一習(xí)慣的形成對學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習(xí)時思考問題的邏輯性很有幫助,，我就借助辦醫(yī)療保險需要交照片,、兩張表格、十五元錢,，準(zhǔn)備進(jìn)行滲透,。我把電腦桌分成四個區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū),、十元區(qū),、五元區(qū)，告訴學(xué)生交的時候把東西分別交在這四個區(qū)域,，兩個錢的區(qū)域由兩個班干部看著,，我只負(fù)責(zé)記名，在學(xué)生的表情中,，我看出學(xué)生感到非常有趣,，都急忙把自己的東西分開放好，安靜的等著上交,，由于精力集中到如何上交,，教室里非常安靜，少了亂哄哄的喧鬧,。直到兩個班干部在那專注的數(shù)著錢,，很多同學(xué)還靜靜的看著，看來,，讓學(xué)生學(xué)會分類,，有條理的做事，我達(dá)到了目的,，看兩位班干部數(shù)錢的樣子就知道了,，他們把錢自動的按一致方向排好，并把錢腳弄的非常整齊,。第二天,，組長收作業(yè)就習(xí)慣性的把作業(yè)分類收交，看到這個情形,，我只有竊喜的份兒了,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就指出：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。”通過幾年的語文教學(xué)發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生,，他在腦力勞動上遇到的困難就越多,，就越需要閱讀,。不能靠沒完沒了的拉一把，只能靠閱讀,、閱讀,、再閱讀，這在他們的腦力勞動中起決定性作用,。在發(fā)現(xiàn)五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時候,，我并沒有急于頻繁的抄寫字詞，而是轉(zhuǎn)向了閱讀,。對于五年級學(xué)生來說,，讓他們記憶一個詞并不難，重要的是要讓他們學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，我們的孩子之所以不會說完整的話，之所以不會說成段的話,，主要還是缺乏閱讀,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀除教科書中的優(yōu)秀文章外，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,?！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀課題組組長，小語教師的總編——李振村,，在他的訪談錄中就提到：沒有誦讀,，使我們遠(yuǎn)離大師，誦讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的童子功,，誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩意的生活,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教育的終極目標(biāo)不是傳授知識，不是培養(yǎng)能力,，而是讓每一個孩子都能夠幸福的度過自己的一生,。”經(jīng)典詩文中蘊蓄了很多美好的人性元素,，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素,，讓學(xué)生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美好的情愫的浸潤下變的柔軟,，讓感覺變得敏銳,，從而讓人生變得幸福,。這學(xué)期我承擔(dān)了由李校長主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的研究》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典,，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進(jìn)經(jīng)典,。于是每天7點30到7點40之間，師生共同閱讀古詩詞,，下午上課前我們以練字的形式,，手寫古詩詞，當(dāng)然也可以自創(chuàng),。并在平時的課堂中注重引入經(jīng)典,。雖然只是一學(xué)期的時間，我發(fā)現(xiàn)到期末,，學(xué)生由原來的懼怕背誦,，到只要背誦文章尤其是古詩文，就躍躍欲試,，情緒高漲,，我感嘆時間的短暫，一學(xué)期匆匆而過,，希望對經(jīng)典的美好體驗?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活,。可以試想一下：假如我們能夠給孩子一顆詩心,，讓他們能夠在漫長的人生道路上面對日出日落,、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對生離死別等人情百態(tài),，能夠萌發(fā)一些詩意,，喚醒一些詩情，該是多么幸福的人生體驗,！

對于五年級學(xué)生來說,，安全更尤為重要，學(xué)生年齡大了,，加之浮躁心理,，更容易出現(xiàn)安全問題。為了防患于蔚然,，采取的方式是讓學(xué)生有事可做,，比如下午上課前的時間練字，這樣每個同學(xué)就能靜下心來,，不至于無聊而無事生非,。當(dāng)然有時也可以采取一些強制措施，比如有的學(xué)生邊轉(zhuǎn)臉說話邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當(dāng)滑梯,，我告訴學(xué)生如果出現(xiàn)以上情況,，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊,，一開始學(xué)生不當(dāng)回事,，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊,，雖然時間晚了些,，但是比你反復(fù)叮囑幾次都管用，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生親身體驗一下,，他會自己衡量,，記憶就會深刻,。

班主任教師年度工作總結(jié) 個人 班主任年度總結(jié)報告篇六

本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一計劃安排下,，我接手了五年級（一）班的班主任工作，并順利地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，下面就本學(xué)期的班主任工作做以小結(jié)：

雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下,，我們班從各個方面重新規(guī)范,。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況；有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生,；有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律,；有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況,。每天一匯報,，每周一評比,，效果良好。

大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信,；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面,。

三、狠抓教育教學(xué)工作：

利用班會向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育,，跟其他老師密切配合,，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作,。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，有一種比學(xué)趕幫的氛圍,。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,，只要同學(xué)們一到教室,，就書聲瑯瑯了,。

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我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：楊文超,、楊紅銳等行為習(xí)慣紀(jì)律差的,，如高振鳳,、王國偉等學(xué)困生,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,，做到“小犯指出批評,、多錯檢討通報、大錯約見家長,、累犯嚴(yán)肅處理”,，充分利用班會、召開座談會,、個別談心等進(jìn)行苦口婆心的教育,，從情入口、感之以心,。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng).,。

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,，而且，家長也需要學(xué)習(xí),，需要和孩子共同成長,。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么,，什么是愛呢,？愛，就是共同感受,，共同分享,，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃,。我征詢每個家長對孩子的教育的期望,，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體,，更到位對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評"的原則,，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足",，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,，保證學(xué)生健康地成長,。

1、學(xué)生大了,，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們,；

2,、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松,？有興趣不厭學(xué),？

3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,，還須更耐心的輔導(dǎo),。 總之，在教育學(xué)生“學(xué)會生存,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人，學(xué)會勞動,，學(xué)會創(chuàng)造”的今天,，深感既繁忙而充實、又累而快樂,。但是,，只要我真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信學(xué)生會和我一起進(jìn)步,！