體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師信息化教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí),，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑：
一個(gè)單元一個(gè)主題,，一般情況下包括四篇課文,，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí),，再加上練習(xí)和習(xí)作部分,，至少要16個(gè)課時(shí),，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù),。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí),，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊,，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌,，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊,。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中,，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑,。再有,，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同,，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同,，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來(lái),。我覺(jué)得還是一篇課文,，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂,，一個(gè)小模塊,，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握,。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西,。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,，我們知道在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習(xí),、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦,，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字,、寫字,、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在,、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦,。
同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法,，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源,，教師必須具有較高的'課堂駕馭能力和課堂管理能力,。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面,，給他們學(xué)習(xí)的自由,。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo),、管理,，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了,。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息,、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受,，有不足之處,，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正,。
教師信息化教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
電子白板是指交互式的電子白板,，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板,、感應(yīng)筆(或教鞭),、計(jì)算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材,、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。
電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具,，有著其它多媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),，主要有這樣幾個(gè)方面：
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板,、計(jì)算機(jī),、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué),，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能,，使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了。
2,、白板課件即時(shí)生成性強(qiáng),，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3,、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、活躍課堂氣氛,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義,。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前
3,、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時(shí)使用，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、活躍課堂氣氛,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義,。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念,，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,。顯然，電子白板教學(xué)對(duì)創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義,，許多地方的許多教師都以此作為課題來(lái)研究,。
但是，與任何新事物一樣,，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問(wèn)題或不足,，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的,，歸納起來(lái)主要有：
1,、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆,，使得板書不能幾位學(xué)生同時(shí)進(jìn)行;又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快,，造成數(shù)字界面切換有延遲，會(huì)相應(yīng)地影響師生情緒,。當(dāng)然,，現(xiàn)有的廠家已解決了這個(gè)問(wèn)題，不再需要感應(yīng)筆來(lái)書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫,。
2,、熟練操作不容易，工具比較多,，多級(jí)菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩,，還需要記住哪個(gè)工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時(shí)間磨合,。
3,、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深,，沒(méi)有成為課堂的主人,，多數(shù)時(shí)間只是被動(dòng)的聽(tīng)和看。
4,、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長(zhǎng)之間存在矛盾,。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí)，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異,?？墒聦?shí)上，對(duì)待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的,。
對(duì)于年齡較大的教師而言,，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會(huì)唱出種種不同的反調(diào);即使年輕一點(diǎn)的教師對(duì)新技術(shù)會(huì)上手快一點(diǎn),，可并不意味著很拿手,，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵,，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的,，更不會(huì)是簡(jiǎn)單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5,、備課時(shí)間比以前增多,。沒(méi)有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒(méi)有現(xiàn)成的素材要自己尋找,，再將這些組織起來(lái)還要巧思加時(shí)間,，如此一來(lái)有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板,。
6,、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實(shí)現(xiàn)遙控,，也就是說(shuō)不能在學(xué)生中間邊走邊講,，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了,。
我從教十多年來(lái)，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個(gè)階段,。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下,，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來(lái),。盡管電子白板有如上所述的一些不足,，但優(yōu)勢(shì)有目共睹，我舉雙手歡迎這個(gè)新事物,，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的`潮流,。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索,，思考著這個(gè)新事物的未來(lái)。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會(huì),。
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動(dòng)不可或缺的工具,，但功能單一。電子白板改變了這一切,，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小,、變小為大、化靜為動(dòng),、變動(dòng)為靜,、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足,，深受教師和學(xué)生的歡迎,。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注,，筆跡可快速變色,，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書;用資源庫(kù)功能可以將結(jié)論性板書保存下來(lái);用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)重放,。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來(lái),，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展、優(yōu)化,、提升了許多黑板的功能,。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦,，可能學(xué)生還沒(méi)看清楚,，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大,，板書又這么多!而電子白板可以隨時(shí)新建一個(gè)新屏幕,，且屏幕可以上下左右移動(dòng)，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示,，不急于展示的可遮屏處理,，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容,。一節(jié)數(shù)學(xué)課中,，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書設(shè)計(jì)是其中之一,。電子白板的書寫和保存功能,，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無(wú)限擴(kuò)大,，寫過(guò)的可以隨時(shí)調(diào)閱,，也可以對(duì)的留下、錯(cuò)的就改,、不滿意再改,，取代了過(guò)去近乎于僵化的板書過(guò)程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué),，提升了教學(xué)效果,。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn),。其一,，教師的板書過(guò)程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對(duì)象,，直接或間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶;其二,，教師板書的時(shí)間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的時(shí)間,。可見(jiàn),，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué),，的確省去了不少時(shí)間,，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng),。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)生可能會(huì)失去動(dòng)手能力,。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中,，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺(tái)的板書練習(xí),，讓兩者有機(jī)結(jié)合,。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地,，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用,，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆能力的一片黑色沃土。
總之,，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個(gè)重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍,，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用,，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起,，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐,。但愿有條件的教師都來(lái)探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用!
教師信息化教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
隨著信息化技術(shù)的普及,，幼兒教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多,，隨著應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)深入，計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命,。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后,，幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行,。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái),，計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越強(qiáng)大，而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越容易使用,，它們正在迅速改變著人們的生活,、學(xué)習(xí)、工作方式,，人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化,，總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里,，什么都在變,，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變,，而且應(yīng)該變的更早變的更快。那學(xué)校應(yīng)做那些工作來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)呢,？首先是在老師中普及計(jì)算機(jī)知識(shí),，學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣,，學(xué)計(jì)算機(jī)也需要環(huán)境,。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作,、交流和學(xué)習(xí),、將教學(xué)工作科學(xué)信息化，計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,，同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式,。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快,，我們必須跟上時(shí)代的步伐,，因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡快盡早的建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的,。
功能構(gòu)成,。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多,，因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行，剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分,。所以,，幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準(zhǔn)確地說(shuō),，幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求,，一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn),，并且這兩部分是相通的,?；ヂ?lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會(huì)公眾對(duì)幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會(huì)宣傳、樹(shù)立形象的窗口,。同時(shí),，如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布,，就能滿足一些信息化程度較高的'家長(zhǎng)或其他類型的社會(huì)公眾對(duì)幼兒園最新信息的及時(shí)查詢與充分的交流,。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能：
（1）嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施,。
（2）適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容,。例如：行政管理：機(jī)構(gòu)與職工,，文件與檔案，工作計(jì)劃與紀(jì)錄教學(xué)管理：幼兒管理,，教學(xué)計(jì)劃,，課程安排，教學(xué)用品后勤管理：物品分類,，物品采購(gòu),、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保健：全部衛(wèi)生保健工作的紀(jì)錄,、報(bào)表生成,、統(tǒng)計(jì)與打印
（3）方便實(shí)用的輔助功能：用戶管理、歷史查詢,、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)
（4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊,、表格、數(shù)據(jù)的增加,、修改與刪除,，統(tǒng)計(jì)的設(shè)置與計(jì)算，報(bào)表的生成與打印通過(guò)以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營(yíng)實(shí)踐
管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高：
（1）信息交流的方便,、深度與廣度的提高,。
（2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴(yán)密與流暢。
（3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化,。管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施，有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計(jì)與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用,，在實(shí)施初期,，一般會(huì)因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來(lái)管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn),。網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面,。與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件（教學(xué)課件）、影碟等,，按照他們不同的開(kāi)發(fā)模式,，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的web共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝,，在使用版權(quán)上會(huì)遇到一些法律問(wèn)題,。第一種共享方式是同時(shí)打開(kāi)一個(gè)課件，在版權(quán)上一般會(huì)有限制,，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品,。
網(wǎng)絡(luò)的基本組成部分。內(nèi)部網(wǎng)：
（1）服務(wù)器,。包含主服務(wù)器,、文件服務(wù)器,、web服務(wù)器、打印服務(wù)器,、internet共享服務(wù)器,，可在一臺(tái)或幾臺(tái)機(jī)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)嚴(yán)格的用戶授權(quán)與認(rèn)證實(shí)現(xiàn)文件,、打印,、網(wǎng)絡(luò)等的共享與信息交換及管理軟件（系統(tǒng)）的使用與運(yùn)行。
（2）交換機(jī),?？蛇x用16-24口10/100m自適應(yīng)交換機(jī)或千兆交換機(jī)。
（3）網(wǎng)絡(luò)布線,。選用超五類或六類布線,。
（4）工作站。選用windows98,，包括管理,、教學(xué)、娛樂(lè),、電教室?guī)追N形式,，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的小神童設(shè)備。
（5）其他外設(shè),。網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)或其他可直接與網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備,。
（6）外部網(wǎng)絡(luò)接口。與internet的接口,，可采用ddn專線,、adsl、isdn,、ftb,、modem等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務(wù)器的任意一種技術(shù)方式,。
外部網(wǎng)：用虛擬主機(jī)或主機(jī)托管方式建設(shè)因特網(wǎng)站點(diǎn),，采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內(nèi)進(jìn)行信息交流,、教學(xué)資源的授權(quán)共享等教育教學(xué)交流活動(dòng),。
目前我國(guó)某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便,，將幼兒園的教學(xué)管理推向科學(xué)化,。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學(xué)設(shè)備，從3歲的孩子起,，一入園就要每天接觸電腦,。據(jù)幼兒園園長(zhǎng)孔震英介紹,，該園有240多名孩子，卻有24臺(tái)電腦,，平均每10名孩子擁有一臺(tái)電腦,，除了一個(gè)計(jì)算機(jī)房外，每間教室均有一臺(tái)電腦,，早就實(shí)現(xiàn)了"班班通",，孩子們每周兩次集中在機(jī)房學(xué)電腦，每次30分鐘,，每天在教室有40分鐘的游戲?qū)W習(xí)時(shí)間,，孩子們可以自由地把握鼠標(biāo)觸摸電腦。幼兒園曾作過(guò)一個(gè)調(diào)查,，78%的孩子家中有電腦,，92%的家長(zhǎng)表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長(zhǎng)幾乎都有讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需求,?？讏@長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在幼兒園同樣存在競(jìng)爭(zhēng),，幼兒園要有長(zhǎng)足的發(fā)展,，必須有自己的特色，打出自己的品牌,。
如上所述,，通過(guò)良好的規(guī)劃，選用合適的設(shè)備,，應(yīng)用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來(lái)的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng),，將對(duì)幼兒園的管理運(yùn)營(yíng)、教學(xué)工作帶來(lái)極大的幫助,，才能在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展,。
教師信息化教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神,，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(zhǎng),、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),。
培訓(xùn)班上,，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(zhǎng)”,；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國(guó)芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”,；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”,；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流,；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì),，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性,、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合,。
此次培訓(xùn)，心得體會(huì)如下：
1,、提升視野,，感受到信息化教學(xué)的魅力
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng),，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
2,、更新觀念,，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué),、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的,，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的.互動(dòng),，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，未來(lái)教育發(fā)展的方向
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的,，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升,。
4、良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。
5,、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí),，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性,。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向,。同時(shí),，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。
教師信息化教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
作為一名剛踏出大學(xué)校門的新教師,，新的工作充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也使我對(duì)新的社會(huì)角色,、新的生活充滿了熱情和期待,。通過(guò)這幾天各位領(lǐng)導(dǎo)的講座，使我對(duì)高職教育有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí),，也使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，受益匪淺，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。下面總結(jié)我對(duì)高職教育的新認(rèn)識(shí)及聽(tīng)課體會(huì),。
職業(yè)教育就是為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè),、改善民生,、解決“三農(nóng)”問(wèn)題，緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾而面向人人,，面向社會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能,、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,。在職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，政府負(fù)責(zé)把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使職教規(guī)模,、專業(yè)設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，統(tǒng)籌中高職教育發(fā)展,，健全多渠道投入機(jī)制,，加大職教投入,；行業(yè)在人才供需、職教發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)布局,、課程體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、教材建設(shè),、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍,、企業(yè)參與,、集團(tuán)化辦學(xué)等方面起指導(dǎo)作用；對(duì)于企業(yè)作為外部因素推進(jìn)政府,、行業(yè)作用的發(fā)揮,，要根據(jù)校企雙方發(fā)展的內(nèi)在需求，找到二者發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn),，在企業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)中尋求校企合作的項(xiàng)目,。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發(fā)展道路，就是通過(guò)校企合作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合,。主要標(biāo)志即實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接,，專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,，畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書對(duì)接,，職業(yè)教育和終生學(xué)習(xí)對(duì)接。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,，高職教育的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇,。首先，黨的十八大的召開(kāi),，我國(guó)仍處在重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期,，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，從靠投入拉動(dòng),、出口拉動(dòng),、拼能耗、拼資源的規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)到靠提高質(zhì)量和效益,；其次,，把教育擺在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，這些年高職教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,，條件很大改善,，師資隊(duì)伍水平明顯提升，教育教學(xué)改革重大突破,，辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力顯著提高,，得到社會(huì)更多認(rèn)同,，使得呈現(xiàn)出藍(lán)領(lǐng)高薪的國(guó)際化趨勢(shì)。同時(shí),，高職教育也面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，發(fā)展理念相對(duì)落后,，人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊,，基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱，基本制度不夠健全,，校企深度融合缺乏頂層設(shè)計(jì),、政策引導(dǎo)和機(jī)制創(chuàng)新，國(guó)際化程度有待提高,，生源逐年減少,，高職教育的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境將更為激烈，應(yīng)用性本科教育迅速發(fā)展,，高職教育突出技術(shù)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)受到挑戰(zhàn),。黨的十八大報(bào)告指明了職業(yè)教育改革發(fā)展的方向即加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),，全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接,，深化高考分類的改革，建立健全職業(yè)教育制度和標(biāo)準(zhǔn)體系,；推進(jìn)構(gòu)建系統(tǒng)完備,、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度和標(biāo)準(zhǔn)體系,；強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量,，推動(dòng)產(chǎn)教融合，校企合作,，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制,；廣泛開(kāi)展面向社區(qū)的教育服務(wù)，并要實(shí)施職業(yè)教育走出去戰(zhàn)略,，增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力,。
高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路,。在人才培養(yǎng)上，注重應(yīng)用型,、技術(shù)型人才的培養(yǎng),，不僅重視操作技能，而且突出智力作用,，即將工程原理較好地應(yīng)用于崗位實(shí)踐,，培養(yǎng)理論知識(shí)與操作技能有機(jī)結(jié)合的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才,。目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出三大轉(zhuǎn)變趨勢(shì)：一是從外延發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展；二是從模式選擇轉(zhuǎn)向制度創(chuàng)新,；三是從“供給導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”,。從高等職業(yè)教育發(fā)展看，高等職業(yè)教育整體上已經(jīng)進(jìn)入深化內(nèi)涵,、提升質(zhì)量的發(fā)展新階段,。進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化辦學(xué)特色,，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平的全面提升，是未來(lái)各高職院校立于不敗之地的關(guān)鍵,。其次,，校企合作是人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)基礎(chǔ)。要注重校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新,，要加緊形成校企人才共育,、過(guò)程共管、成果共享,、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制,，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，在行業(yè)指導(dǎo)”和“企業(yè)參與”中找到切實(shí)的突破口和著力點(diǎn),，加強(qiáng)與行業(yè),、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，突出教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合,，形成了學(xué)院緊跟行業(yè)產(chǎn)業(yè),，緊密聯(lián)系企業(yè)，
高職院校教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,，管理的內(nèi)容是復(fù)雜多樣的,，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的,。我校生源包括普高生和對(duì)口中職生以及初中畢業(yè)生,，專業(yè)多、教學(xué)層次多樣,、生源復(fù)雜,，因此，給管理工作增加了許多困難,，其工作性質(zhì)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
1,、服務(wù)對(duì)象的多樣性，
2,、事務(wù)的繁雜性,，
3,、工作的常規(guī)性、時(shí)限性,，"教書育人,，服務(wù)育人，管理育人,，環(huán)境育人"是學(xué)校的辦學(xué)宗旨,。管理的目的就是一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生服務(wù),。因此，在整個(gè)教學(xué)管理中考務(wù)管理工作者占有很重要的地位,。教務(wù)管理人員和教師所從事工作的性質(zhì)不同,，工作環(huán)境不同，工作的對(duì)象不盡相同,，在對(duì)自己工作的成就感上會(huì)有較大的差異,。教師的工作主要是在前臺(tái)，也就是通常所說(shuō)的課堂,，面對(duì)的工作對(duì)象主要是學(xué)生,，在教學(xué)過(guò)程中雖然學(xué)生為主體，但教學(xué)工作的特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律決定了教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位,，從而使教師能體會(huì)到自己的主體性,。在與學(xué)生交往過(guò)程中，教師體會(huì)到更多的是來(lái)學(xué)生的尊敬和贊揚(yáng),，在心理上易得到滿足,。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師能夠看到自己的付出所帶來(lái)的結(jié)果,，加之教師的工作很易量化,，從而體會(huì)到自身工作的價(jià)值。
師德師風(fēng),，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng),，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況,，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神,、思想觀念等多方面內(nèi)容,。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求,。特別是通過(guò)對(duì)“安貧樂(lè)道”，“教育之道”,，“成長(zhǎng)之道”的學(xué)習(xí),，使我的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀都有所升華,。
四，教育教學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃
教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的.引路人。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。這也就是解惑。作為一名大學(xué)教師,，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式,。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊,。了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。這是一名成功的大學(xué)教師應(yīng)該具備的,。
實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對(duì)每個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi),。因此,，我們要試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下,。有了目標(biāo),，才會(huì)有動(dòng)力。良好的教師生涯規(guī)劃,，主要目的在于增進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng),，終極目標(biāo)在樹(shù)立教師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì)的角色期望而言,，教師身負(fù)教育下一代的神圣使命,，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的,、積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入教學(xué),，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃,，這樣才能做自己生命的主角,，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員,，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé),！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng),，要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái),，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上,，積極進(jìn)取,，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng),，嚴(yán)格要求工作,，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師,。
