作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

地毯下的塵土閱讀答案 地毯下的秘密教案篇一

1,、分析人物形象,，學(xué)習(xí)運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，

2,、培養(yǎng)自己結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際分析問題的習(xí)慣。

3,、通過朗讀,、討論，意識到每個人都應(yīng)認認真真地對待自己的工作,，這是人的美德,。

4、通過片斷練習(xí),，發(fā)展想像力,。

1、學(xué)會全面地分析,、刻畫人物形象,。

2,、培養(yǎng)自己分析實際問題的能力和語言表達能力。

（師對一學(xué)生進行評價,，贊揚他身上所具有的美德）

師：你最欣賞你的同學(xué),、朋友身上的什么品質(zhì)？（生回答）每個同學(xué)身上都閃耀著美的光芒,，今天我們要認識的一位朋友――米妮,，也是美德的化身，今天,，我們將隨著米妮到童話世界去參加這美德的聚會,，在這里，你不會感到孤獨,，得到的只有快樂,。（板書課題）

1、挑寫生字詞（聽意思寫詞語）

2,、 （出示幻燈片）“開一個好頭對于做任何事情都是最重要的,，尤其是那些尚處于年輕和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候,，此時留下的印象也最深刻……因此,，年輕人成長時首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣，我們的年輕人才能在健康的土地上成長,，沐浴著陽光雨露,，接受美好的事物?！?/p>

美國作家莫德·林賽的《美德書》就是這樣的一本好書,，其中有寓言、神話,、小說詩歌,，每一篇都在展現(xiàn)人類最基本的美德。這篇文章就出自這里,。

1.請學(xué)生自由朗讀課文,，提出問題：米妮是個怎樣的孩子，從課文內(nèi)容中找出評價依據(jù)

用上這樣的句式：米妮是個＿＿＿＿＿的孩子,，課文第＿＿段這樣寫道：“＿＿＿＿＿＿”

2.《陌上?！芬晃臑榱送怀隽_敷的美貌，運用了側(cè)面描寫,，請同學(xué)們回憶,。本文在描寫米妮這個形象時，也運用了側(cè)面描寫,，請同學(xué)們找出來,，談?wù)務(wù)齻?cè)面相結(jié)合寫法的好處,。

可以圍繞以下話題

1、課文題目與童話前半部分并沒有太多聯(lián)系,，試著換個題目,，看表達效果是否會受到影響。

2,、課文是通過米妮的哪些心理活動表現(xiàn)她的誠實的,。

師：以米妮為鏡子，照照自己,，談?wù)勛约荷砩嫌惺裁慈觞c,。

說話題目：《我和米妮比一比》 《米妮，我想對你說》

(鼓勵學(xué)生勇于解剖自己,，認識自己的不足,，力爭不斷完善自己！)

正側(cè)面相結(jié)合的寫法對于突出人物的形象和思想性格是很有好處的,，在今后的寫作中同學(xué)們要有意識地學(xué)習(xí)和使用這種方法,。這個童話故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土的情節(jié)，在這里,，作者不是敘寫行動而是描寫心理來表現(xiàn)人物,。作者采用了形象化的描寫來寫米妮的心理活動。特別是“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運用反復(fù)的修辭手法,，而且句尾用驚嘆號,，表明米妮的內(nèi)心進行著激烈的思想斗爭。與星星的爻寸話也寫得十分生動感人,。這是作者精心的設(shè)計,，暗示了一個人要認真對待自己工作的每一個細節(jié)，才會得到生活中的寶藏,。

片斷練習(xí),，任選一題：

1、假若米妮上床后就睡著了,，請你發(fā)揮想像,，寫下下面的情節(jié)。

2,、米妮回家后有什么遭遇呢？請你展開想象來續(xù)寫童話,。

地毯下的塵土閱讀答案 地毯下的秘密教案篇二

1.說內(nèi)容：《地毯下的塵土》是語文版七年級下冊第三單元的一篇童話,。這篇童話通過動作、心理等描寫方法塑造了一個勤勞能干,、誠實善良的小姑娘形象,，并且通過童話故事的講述告訴我們一個誠實,、善良、勤勞的人是一定會有回報的,，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶和感染,。

2.說聯(lián)系：這篇童話為本單元的第二篇，是緊承上一課《駱駝尋寶記》的又一篇充滿神奇浪漫的想像,，富有生活情趣的童話作品,，對兒童很有教育意義。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》里提到“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

3.教材處理：這篇課文比較長,，按教參要求一課時完成,，如不事先預(yù)習(xí)，教學(xué)顯得過于倉促,，因此在課前我讓學(xué)生做了充分預(yù)習(xí),，要求學(xué)生課下借助工具書和相關(guān)輔助用書進行預(yù)習(xí)，內(nèi)容包括：作家作品,、掌握生字生詞,、熟讀課文、理清情節(jié)等,。

學(xué)生在課前認真,、充分地預(yù)習(xí)本文學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率,，也是讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)的具體措施,。

4.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴、學(xué)生通過整體感知課文內(nèi)容,，能夠找出文中對米妮的動作描寫和心理描寫的句子進而學(xué)會分析米妮形象

⑵,、知道米妮的故事告訴我們一個什么道理

⑶、通過觀看視頻能運用動作描寫寫一段話

教學(xué)重點：學(xué)會分析米妮的形象及這篇童話的意義

教學(xué)難點：課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系及小姑娘米妮兩次觀望窗外的風(fēng)景說明了什么

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,?！闭n堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。因此,，本著啟發(fā)式原則，通過問答法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對課文基本內(nèi)容的理解,，可采用問答法,；對人物形象的歸納可采用討論法?！兜靥合碌膲m土》是一篇充滿神奇浪漫的想像,、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)不復(fù)雜,，內(nèi)容也比較簡單,，人物形象分析也并不難。且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里提到：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,。

無論采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)任務(wù)最終還是要落到學(xué)生身上,，因為“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受,。這篇課文的內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時要反復(fù)朗讀和默讀，理清作品的思路,，領(lǐng)會文章的內(nèi)涵,，并對其表現(xiàn)手法有意識地加以學(xué)習(xí)和運用。因此在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀默讀法,、圈點勾畫法,、討論法等學(xué)習(xí)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》里提到“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立獲得一些知識,，探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)將使他們能夠在較短的時間內(nèi)獲得更多的知識，并能夠解決自己無法解決的問題,，這可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，組織能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神?！?/p>

本文的內(nèi)容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事,，刻畫了一個誠實,、善良、勤勞,、懂禮貌,、樂于助人的小姑娘的形象，本文的動作描寫,，心理描寫非常獨到細致,，要在教學(xué)中通過朗讀來認真品味、弄清楚這些描寫的好處,，并在作文中學(xué)會運用這些寫法,。因此在具體教學(xué)過程中，我采取的是“預(yù)習(xí)檢測——激趣導(dǎo)入——整體感知——討論交流——拓展延伸——達標(biāo)檢測”的教學(xué)思路,，安排一課時來完成教學(xué),。

（一）第一步——預(yù)習(xí)檢測

在課前我讓學(xué)生對這篇課文的字詞進行了預(yù)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)新課前要檢測一下學(xué)生對字詞的掌握情況,。（設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中生累計認識常用漢字3500個左右,，其中3000個左右會寫。其中生字詞,，初一就占了很大一部分,，因此學(xué)好字詞是初一教學(xué)任務(wù)的重點）

具體做法：在這一部分我采取了對學(xué)生分層次考察的做法，也就是每組中1號2號的學(xué)生能用教師出示的幾個詞語造句,；3號4號的同學(xué)能說出書下注解中詞語的含義,；5號6號同學(xué)會寫出書中涉及的詞語

第二步——激趣導(dǎo)入

多媒體出示以下十個詞語：

同情自律責(zé)任友誼工作勇氣堅韌誠實信仰忠誠

1、以上這十個詞語中,，你個人認為最重要的是哪一個,，為什么？

初一的學(xué)生對這幾個詞語并不陌生,，而且對這幾個詞語會有自己的理解能夠說出自己喜歡的理由

2,、介紹《美德書》。其實,，這十個詞語被認為是人類本性中永久不變的最基本的十大美德,。

有一本書專門講述了這十大美德，這本書就叫《美德書》,，該書里面收集了許多我們大家都很熟悉的故事,，如安徒生童話《賣火柴的小女孩》,、《拇指姑娘》，書厚近800頁,，目前該書已經(jīng)重印了40多次,，世界十幾種主要語言都已經(jīng)有了譯本，并被改編成了電視片,。

3,、書寫標(biāo)題及作者地毯下的塵土莫德.林賽美國

通過創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的欲望并營造寬松的課堂氛圍。

4,、出示本文的教學(xué)目標(biāo),、重點和難點。

⑴整體感知課文內(nèi)容,，能夠找出文中對米妮的動作描寫和心理描寫的句子進而學(xué)會分析米妮形象

⑵知道米妮的故事告訴我們一個什么道理

⑶通過觀看視頻能運用動作描寫寫一段話

教學(xué)重點：學(xué)會分析米妮的形象及這篇通話的意義

教學(xué)難點：課文標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系及小姑娘米妮兩次觀望窗外的風(fēng)景說明了什么

第三步——整體感知,。

用簡潔的語言概括課文的內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力”,。可以說,，從整體上把握全文,，幾乎是所有的課文學(xué)習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是深入理解課文內(nèi)容的一個重要前提,。主要教學(xué)步驟如下：給學(xué)生5分鐘時間精讀課文,，可以按照教師給出的溫馨提示來說，最后增加難度,，用一句話概括出文章的主要內(nèi)容,。（設(shè)計意圖：能概括出故事的主要內(nèi)容，是初一學(xué)生的基本能力,，要在不同的課文中反復(fù)強化,，用梯度式練習(xí)可以逐步提高學(xué)生能力。）

第四步——探究討論,。

在這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計了六個小題

1、你認為米妮是個怎樣的孩子,，你是從哪些段落或句子看出來的,？（溫馨提示：請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出相關(guān)的段落或句子,，回答問題時要注意條理,。用上這樣的句式：“她是個＿＿＿＿的孩子，文中第＿＿段這樣寫道：＿＿＿＿＿”）

設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“欣賞文學(xué)作品,，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗,?！?/p>

2、課文中描寫米妮勤勞能干的句子很多,，找出句子并加以體會,，并指出哪些寫是正面描寫？哪些是側(cè)面描寫,？此時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶人物描寫的方法有哪些,？學(xué)生會說出動作描寫和心理描寫等描寫方法進而引導(dǎo)啟發(fā)什么是正面描寫?什么是側(cè)面描寫?教師引導(dǎo)學(xué)生回憶七年級上學(xué)期我們學(xué)過的古文《陌上桑》中為表現(xiàn)采桑女羅敷的美貌,，作者先運用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進行正面描寫：“青絲為籠系,，桂枝為籠鉤,。頭上倭墮髻，耳中明月珠,；緗綺為下裙,，紫綺為上襦?！苯酉聛碜髡哌\用了傳神的側(cè)面描寫,，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷,，脫帽著帩頭。耕者忘其犁,，鋤者忘其鋤,；來歸相怨怒，但坐觀羅敷,?！边@樣的側(cè)面描寫，巧妙地烘托了羅敷的美貌,。通過這樣的引發(fā)聯(lián)想學(xué)生更加深了對正面描寫和側(cè)面描寫的理解,。

3、文中兩次寫到小姑娘米妮觀望窗外的風(fēng)景,，意在說明什么,？

4、課文的標(biāo)題為“地毯下的塵土”,，它與課文內(nèi)容有什么關(guān)系,？試為課文另擬一個標(biāo)題，并說說你更喜歡哪一個,？

3題和4題是本課的難點,，學(xué)生理解起來可能有難度,，在以小組為單位進行討論的時候，當(dāng)學(xué)生理解不太好的時候我會適時介入,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對這兩道題的理解,。

5、本文告訴我們一個什么道理,？想一想我們除了本文說的美德外,，還有哪些美德我們要具備？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生正式的總結(jié)

6,、講一講你所知道的古代誠信的小故事,。

設(shè)計意圖《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能利用圖書館網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的資料和信息。此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生搜集信息資料的能力）

第五步——拓展延伸,。

在這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的,，因為本課重點學(xué)習(xí)了動作描寫刻畫人物，為了學(xué)以致用,，我讓學(xué)生觀看一段科比投籃的視頻,，讓他們運用動作描寫寫一段投籃的過程，學(xué)生只要認真觀看,，寫一小段話應(yīng)該不是特別難,。寫完后學(xué)生朗讀點評。

最后教師小結(jié)：本課我們通過分析小主人公的形象,，學(xué)到了運用多種描寫方法刻畫人物,，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細品味,，希望同學(xué)們把這種寫法運用到以后的日常寫作中去,。

第六步——達標(biāo)測評

為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，我利用本節(jié)課的最后五分鐘進行達標(biāo)測評,，在這個環(huán)節(jié)對于習(xí)題的設(shè)計我也考慮到了不同層次的學(xué)生,，因此在習(xí)題的設(shè)計上也體現(xiàn)了層次化。具體做法是：給學(xué)生三分鐘時間獨立做題,，之后教師抽號檢查,。

本節(jié)課我本著以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分讓給了學(xué)生,，把課堂的舞臺還給了學(xué)生，在寬松和諧的氛圍中讓他們演繹課堂的精彩,。

地毯下的塵土閱讀答案 地毯下的秘密教案篇三

《地毯下的塵土》是語文版七年級下冊第三單元的一篇童話,。本單元所選的四篇童話具有較強的思想性、藝術(shù)性,、可讀性,，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。教師要充分利用這個有利條件，在激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下,，讓學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀等方面受到教育。課程標(biāo)準(zhǔn)里提到“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展?！薄兜靥合碌膲m土》這篇童話通過動作,、心理等描寫方法塑造了一個勤勞能干、誠實善良的童話形象,，并且通過童話故事的講述告訴我們一個誠實、善良,、勤勞的人是一定會有回報的,，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶和感染。

在學(xué)習(xí)這篇童話時,，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點：.整體感知課文內(nèi)容,，分析米妮形象，學(xué)會通過動作描寫和心理描寫塑造人物形象的方法,，我把它稱之為知識目標(biāo),。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生課堂的口語表達能力，我把它稱之為能力目標(biāo),。

情感目標(biāo)：體會故事深意,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)

《地毯下的塵土》是一篇充滿浪漫想像、富有生活情趣的童話作品,。本文的故事情節(jié)不復(fù)雜,，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也并不難分析,。且語文課程標(biāo)準(zhǔn)里提到：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,?！彼员菊n的教學(xué)設(shè)計著眼于1課時的時間內(nèi)放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過老師講授與學(xué)生討論相結(jié)合的方式,，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

學(xué)習(xí)這篇文章要用朗讀與討論相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生理解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法,。并在分析人物形象和口語鍛煉過程中，提高學(xué)生的思想意識,，使學(xué)生意識到每個人都應(yīng)認認真真地對待自己的工作,，這就是人的美德。

教具準(zhǔn)備：自制課件（多媒體教學(xué)）

放映《白雪公主》的幻燈片,。

相信大家也一定知道它的體裁學(xué)生：童話(在學(xué)生回答的過程中放映幻燈片)

回顧上學(xué)期學(xué)到的〈〈犟龜〉〉等童話作品,，并回顧童話的特點。

明確：童話是兒童文學(xué)的一種,。它通過豐富的想象,、幻想和夸張來塑造形象，反映社會生活,，對兒童進行思想教育,。（幻燈片）

引入白雪公主和小矮人等人物。明確白雪公主之所以得到小矮人們的幫助,，是因為她的善良,、純潔。并讓學(xué)生表達“你最欣賞你的同學(xué),、朋友身上的什么品質(zhì),？”從而調(diào)動課堂氣氛的活躍。

剛才我們欣賞了白雪公主和七個小矮人的故事,，現(xiàn)在我們將有機會走近十二個小矮人的世界,，去看一看發(fā)生在他們身上的童話故事。

作者：莫德·林賽,，美國作家,。（幻燈片）

下面讓我們一起走向地毯下的塵土，去探詢那里發(fā)生的故事,。分角色朗讀全文,。明確重點字詞的讀音及解釋：被褥真摯蔥蘢眷顧津津有味（幻燈片）

(鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，敢想敢說,，不人云亦云)

明確：米妮是一個勤勞能干,、善良誠實的好孩子。（幻燈片）

a找出文中描寫米妮勤勞能干的語句

提示：①父親去世早，米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔(dān),。媽媽不在家的時候,，把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮,。洗盤子,，擦地板，把家弄得漂漂亮亮的

②自己出去找工作,，來到了樹林中的小屋,。等她的手一暖和過來，她就開始整理房子,。她洗了盤子,，整理了床，擦了地,，正了正火爐前的地毯,，把十二把小椅子沿著火爐擺成一個半圓——動作描寫（幻燈片）

b找出文中描寫米妮善良誠實的語句

“米妮把臉……塵土！”它寫出了米妮的誠實——心理描寫（幻燈片）

教師進一步引導(dǎo)：誰能說一說這些描寫是什么角度進行描寫的,？

明確：正面描寫,。（學(xué)生回答）（幻燈片）鼓勵，并引導(dǎo)除了正面描寫還有什么描寫,？

明確：側(cè)面描寫,。例子？（幻燈片）

明確：小矮人非?！案吲d和吃驚”，“不敢相信自己的眼睛”,！晚上小矮人們回家來了,，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們,。

“那位小姑娘,，”星星們叫道，“把房子整理得像星光一樣敞亮,?！?/p>

以上這些都是從側(cè)面描寫小姑娘的勤勞能干

(在學(xué)生回答的過程中放映幻燈片)

（1）童話題目是“地毯下的塵土”，可地毯下的塵土卻在課文較后面才出現(xiàn),，換成“勤勞的米妮”或“誠實的米妮”行嗎,？

解惑：《地毯下的塵土》這個題目很有深意，耐人尋味,。從題目上一點也看不出作者想要說明什么,。通讀全文便可知，“地毯下的塵土”是課文所講故事的關(guān)鍵點,，它暗示了課文的主要內(nèi)容,。小姑娘米妮自覺主動地打掃地毯下的塵土,，是表現(xiàn)米妮誠實的一個重要情節(jié)，也是揭示作品主題的一個主要內(nèi)容,。

（2）米妮的故事告訴我們一個什么道理,？

解惑：一個誠實、善良,、勤勞的人是一定會有回報的,，故事還告訴讀者要養(yǎng)成“認認真真地對待自己的工作”的良好習(xí)慣。

米妮,，我想對你說

(鼓勵學(xué)生勇于解剖自己,，認識自己的不足，力爭不斷完善自己,，既鍛煉了口頭表達能力,，又提高了思想認識！)

地毯下的塵土閱讀答案 地毯下的秘密教案篇四

學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,，學(xué)習(xí)用心理描寫展示人物內(nèi)心世界的手法,。

⑴通過朗讀、討論相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā),、主動地獲取知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;

⑵劃出文中描寫米妮勤勞能干的語句,，結(jié)合文章結(jié)尾部分,，把握人物形象及主題。手法,。

通過“學(xué)習(xí)米妮的美好品質(zhì),，養(yǎng)成誠實、善良,、勤勞,、認認真真地對待自己的工作的態(tài)度與習(xí)慣?！?/p>

《地毯下的塵土》是語文版七年級(下)第三單元中的一篇文章,。

《地毯下的塵土》在本單元中被安排在第2課。這篇課文情節(jié)并不復(fù)雜,，內(nèi)容也比較簡單,，人物形象也比較好分析。是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材,，同時也是一篇值得仔細閱讀,、品味和借鑒的好文章。這篇童話除了具有語文教育的功能外，還是很好的思想品德教育教材,，對當(dāng)今的獨生子女尤有教育意義,。

這篇課文通過神奇浪漫的想像，刻畫了一個善良,、誠實,、勤勞的小姑娘——米妮的形象，內(nèi)容富有生活情趣,，對少年兒童很有教育意義,。

故事一開始從媽媽的角度告訴讀者,米妮失去了父親,家里又很窮,還有一個殘疾的妹妹.先交代主人公的身世,這是童話故事常用的手法.米妮從小就幫助母親挑起了家庭的重擔(dān),當(dāng)媽媽患病而不能工作的時候,又是米妮勇挑重擔(dān),自己出去找工作,這才引出了后面的故事。米妮來到了樹林中的小屋,，見到了十二個小矮人并答應(yīng)替他們做家務(wù),。小矮人的出現(xiàn)推動了故事情節(jié)的發(fā)展。故事的重點是寫米妮打掃地毯下的塵土,。這是作者精心設(shè)計的,。作者十分巧妙運用心理描寫手法，把米妮的心理活動,，寫得十分生動感人,。

同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎?你都讀過哪些童話故事?(學(xué)生談自己讀過的童話故事)好,，看來同學(xué)們讀了不少的童話故事,，今天，讓我們再次走進童話的王國,，領(lǐng)略童話故事的魅力,。(多媒體出示課題、作者)(上課一開始,，就讓學(xué)生動起來,。學(xué)生也有話可說，課堂氣氛活躍起來)

1,、只看課文的題目：《地毯下的塵土》，你能想象到這是一個怎樣的故事嗎?(學(xué)生談自己設(shè)想的故事)現(xiàn)在讓我們走進課文,，看看這個童話故事和我們設(shè)想的是否一樣?

2,、個人朗讀，分角色朗讀,，學(xué)生齊讀相結(jié)合,，誦讀全文。

3,、誦讀要求;：

⑴思考米妮具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

這篇童話給我們講述了一個什么道理?

4,、學(xué)生活動：交流讀書體會。(鼓勵學(xué)生敢想敢說，勇于發(fā)表自己的看法)

⑴學(xué)生瀏覽課文,，邊讀邊圈出描寫米妮勤勞能干的句子,。并指出是正面描寫，還是側(cè)面描寫,，

⑵哪幾段文字集中描寫了米妮的心理矛盾?“地毯下的塵土!地毯下的塵土!”運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

(讓學(xué)生全面深刻理解課文內(nèi)容,，為下文將知識轉(zhuǎn)化為能力作準(zhǔn)備)

小鳥和老鷹是好朋友，它們都有遠大的抱負,。在太平洋東岸生活久了,，它們決定飛往太平洋的西岸，開拓一片新天地,。主意一定,，它們就開始做準(zhǔn)備，它們采取分頭行動的辦法,，想看看誰會先到達目的地,。據(jù)說，從太平洋東岸飛到西岸需半個月時間,，在路上需多次休息,、吃飯、睡覺,，沒有充分準(zhǔn)備是不行的,。

老鷹準(zhǔn)備了四件東西：一個大包裹，里面裝滿半個月的口糧;一個大水壺,，里面裝滿水;一只小木筏,，是用來休息的;一個急救包，里面裝有各種藥品,，用于不時之需,。老鷹對這些東西很滿意，它覺得,，這樣飛越太平洋會萬無一失,。

當(dāng)老鷹背起這些東西試飛的時候，出乎意料的事發(fā)生了：這些東西壓得它氣喘吁吁,，它無論如何也飛不起來,。老鷹想扔掉一些東西，但在它看來,，哪一件東西都非常重要,，非帶不可。而帶著這些東西卻飛不起來,，它陷入一種深深的矛盾中不能自拔,，心情煩躁,，不知如何是好。

就在老鷹不知怎么辦時,，小鳥卻早已上路了,，它只帶了一件物品，那就是一根小樹枝,。飛得累了,，它就把樹枝放在海面上，站在樹枝上休息;餓了,，就放下樹枝站在上面捉魚吃;困了,，就放下樹枝站在上面睡覺。半個月過去了,，小鳥如愿以償?shù)仫w到了太平洋西岸,，那里的大好風(fēng)景盡收眼底，它為此陶醉了,。它如愿以償?shù)孬@得了一片新天地,。

簡單讓小鳥獲得了成功，而老鷹卻不懂得這個道理,，所以只能在東岸患得患失,，它想得越多離成功越遠。

1,、你怎樣評價這篇童話故事中的老鷹和小鳥?

2,、這篇童話運用了什么手法，告訴了我們一個什么道理?

3,、你從這個故事中受到了什么啟發(fā)?

作文片斷練習(xí),，學(xué)習(xí)通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

片段一：請一位同學(xué)表演煎雞蛋的情景,。同學(xué)們把這一情景描述出來,。

片段二：考試后，老師公布了成績,，你考的不理想,，請把你走在回家路上的心理活動寫出來。

(在知識訓(xùn)練中,，學(xué)生通過片斷作文訓(xùn)練,，將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言,，這樣有利于提高學(xué)生運用語言去思考去表達的能力,，從而有利學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。)

1,、課外閱讀童話故事,，并寫出讀書的心得體會

2、讓我們放飛想象的翅膀,，在了解童話特點的基礎(chǔ)上,，去試著創(chuàng)作一個富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話小故事。

(關(guān)注學(xué)生差異,，使不同程度的學(xué)生都能愉快地完成作業(yè),。)

(綜合以上內(nèi)容，我設(shè)計如下板書,，較直觀形象地再現(xiàn)了文章的重點)

地毯下的塵土

米妮———— 美德 勤勞,、善良 正面描寫側(cè)面描寫

誠實 心理描寫

金幣

在具體教學(xué)過程中，我采取的是“整體感知——合作探究——說話訓(xùn)練——能力遷移”的教學(xué)思路,，通過設(shè)計切合學(xué)生實際的問題,，由易到難，由淺入深,，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間,，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時,，關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，有效控制課堂學(xué)習(xí)方向,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，從而提高了教學(xué)效益。

地毯下的塵土閱讀答案 地毯下的秘密教案篇五

這篇課文充滿了神奇浪漫的想象,，題目的設(shè)計很有深意,，耐人尋味，在教學(xué)中要通過對題目的分析討論,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識,。本文的內(nèi)容富有教育意義，課文通過米妮出去找工作的故事,，刻畫了一個誠實,、善良、勤勞,、懂禮貌,、樂于助人的小姑娘的形象，學(xué)習(xí)時要結(jié)合對主人公性格的分析,，讓學(xué)生討論該怎樣學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),。本文的動作描寫，心理描寫非常獨到細致,，要在教學(xué)中通過朗讀來認真品味,、理解,，弄清楚這些描寫的作用及好處，并在作文中學(xué)會運用這些寫法,。

教法學(xué)法

這篇課文的內(nèi)容比較簡單,，在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、通過討論交流的方式來解決問題,，并允許學(xué)生持有不同的.見解。對于主人公性格的分析,，要讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容來概括,，盡量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論。對于主人公的美德,，可以要求學(xué)生聯(lián)想讀過的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格,。有條件的學(xué)?？梢暂o以多媒體教學(xué)。

同學(xué)們，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很多同學(xué)有這個想法,，只不過還沒有付諸實踐,；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報紙,、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用，我們今天學(xué)習(xí)的課文中,，大家會認識一位懂事的小姑娘,，我們來看看她是怎樣出去找工作的,。

勉強 蔥蘢 眷顧 真摯 津津有味

以上詞語，要求學(xué)生注音,，并在文中找出相應(yīng)句子,，再分別另造一個句子,。因為詞語不多,，可以通過提問的方式在課堂上完成,。

本文語言活潑生動,，充滿豐富的想象,，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：

1、老師有感情地朗讀前四段,，做好感情的鋪墊,。

2,、學(xué)生分組朗讀課文其余部分,，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色,，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話,，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。

3,、誦讀的同時思考問題：

小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢,？

誦讀結(jié)束后,，學(xué)生進行討論，

明確：米妮的家庭很貧困,，“一家人勉強吃飽穿暖”,，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦,，母親勤勞能干,，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩子看來,，都充滿了歡樂,。”這些內(nèi)容看起來無關(guān)緊要,，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊,，因為我們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德,，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成,。

1,、要求學(xué)生在文中找出能夠體現(xiàn)主人公性格的有關(guān)語句,，用鉛筆畫出來，并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格,，并指出哪些是正面描寫,，哪些是側(cè)面描寫。

明確：懂禮貌

①“她匆匆地趕過去,，敲了敲小屋的門,，沒有人答應(yīng)。她敲了一次又一次,，還是沒有人來應(yīng)門,。她想，這兒可能沒有人住吧,！她打開門,，走了進去，決定就在這里過夜,?！?/p>

——正面描寫。先敲門,，直到判斷可能沒有人住才進去,，多么懂禮貌的孩子！

②“米妮看到了小矮人，就出來見他們,。‘你們好,，’她說,，‘我是米妮.格雷,，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了,。我是天剛黑時進來的，我——’”

——正面描寫,。見到房子的主人,，先問好,，再介紹自己，再說明進來的原因,，很有教養(yǎng)。

③“所以她謝了謝他們,，答應(yīng)了下來,，……”

——正面描寫,。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短,，但是不容忽視,。

勤快能干

①“她的兩個女兒……把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮,?！?/p>

——這是正面描寫小米妮的勤快能干。

②“等她的手一暖和過來,，她就開始整理房子,。”

——正面描寫,。在家里就養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣,，稍事休息馬上干活。

③“她洗了盤子,，整理了床,，擦了地，正了正火爐前的地毯,，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓,。”

——正面描寫,。做事情有條不紊,，能干。

④“一進門,，她就吃驚地縮回了腳,，她看到了十二張小床，每張床上的被褥都是亂糟糟的,，一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個盤子,，房間的地上也非常臟，到處落滿了灰塵,，”“你剛來時我們的房子的樣子有點慘,，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔有敞亮,?！?/p>

——房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的對比，從側(cè)面突出了小米妮的能干,。

⑤“第二天一早,，……她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后,，她打掃了房子,，并補好了小矮人的衣服,。晚上小矮人回家來了，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的,，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們,。”

——這段話,，先從正面描寫,，再從側(cè)面描寫了小米妮的勤快和能干。

善良和樂于助人

“米妮心里也很高興,，她很喜歡這些善良的小矮人,，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們,，答應(yīng)了下來,。”

——心理描寫,。不僅答應(yīng)的很爽快,，而且在這前后的行動中，確實可以看得出,，小米妮是很盡職盡責(zé)的,。

誠實認真

“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土,！’米妮心里的那個小小的聲音在說,。她再也忍不住了，便拿起掃帚,，開始掃地毯下的塵土,。”——心理描寫,。在激烈的心理矛盾之后,，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金幣,，這也許是她所有美德的回報吧,。所以在那以后，她“總是認認真真地對待自己的工作,，而且總是要擦地毯下的地板,。”

1,、請學(xué)生概括米妮的性格,，說說米妮這個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義？

這一問題的討論,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點,，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣,、不夠勤勞、生活自理能力差的種種現(xiàn)象,，進行深入討論,，應(yīng)當(dāng)通過討論，讓學(xué)生認識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患,，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降,、心理問題、就業(yè)問題等,。

2,、聯(lián)系自己讀過的故事，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德,。要求學(xué)生說出故事的名稱,、大致情節(jié)、人物的姓名,，以及自己對這個故事和人物的認識,。

這一話題的討論最好讓學(xué)生在課前有一定的準(zhǔn)備，討論時自由發(fā)言,，不一定拘泥于課文中涉及到的美德,，諸如關(guān)于勇敢、誠信,、舍己為人等美德的故事都可以,。討論時老師可做適當(dāng)點評，通過這一討論可以讓學(xué)生得到道德教育,，同時可以鍛煉學(xué)生的表達和交際能力,。

例如：

王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁，死后被塑成雕像站立在廣場上,，親眼目睹人民生活的苦難,，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠、寶石,、金片,，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。

安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處,，生活著無憂無慮的人魚們,，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫,，乞求女巫幫助自己變成人形,，以來到自己心愛的人的身邊?？墒桥赘嬖V她,，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠變成泡沫,。人魚公主為了愛情,，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴,，變成了兩條光潔修長的腿,。可是,，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情,，終于有一天，王子娶了另外的新娘,。新婚之夜,，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘,，自己就可以變回人魚的模樣,，回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做,，她不忍心看著自己心愛的人死去,，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候,，她變成了泡沫,。但是，由于她的善良,、真誠,，上帝使她的靈魂得到了永生。

3,、朗讀從“不久,，小矮人們回家來了”到“就像月亮一樣圓潤、閃亮,！”這幾段文字,。

討論：

a、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾,，“雖然當(dāng)時沒有人知道,，但自己心里卻很不安?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎,？你愿意把它說出來嗎？

這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導(dǎo)，要求學(xué)生說出真實感受,，有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷,，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認錯,；弄丟了朋友的東西,，朋友卻不知道等等，通過這一節(jié)的討論,，要讓學(xué)生自己感受到,，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多,。

b,、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題目,，并自己為課文擬一個新的標(biāo)題,。

明確：這幾段文字是故事的關(guān)鍵，本文雖然寫了小主人公很多美德,，但作者著力刻畫的還是“誠實”這一主題,，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié)，告訴讀者“只要認認真真去工作,，就回得到好的回報”這一道理,。用 “地毯下的塵土”做標(biāo)題，因為它是揭示文章主題的主要內(nèi)容,。至于學(xué)生自己為本文設(shè)計的標(biāo)題,，只要能反映文章的主要內(nèi)容，合情合理即可,。

本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主人公的形象,，學(xué)到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法，尤其是本文的心理描寫和行動描寫,，都值得我們仔細品味,，并把它運用到我們的日常寫作中去。同時,，通過本文的學(xué)習(xí),，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德，而這些,，也許正好是我們所欠缺的,。

寫一篇300字以上的短文，描述自己熟悉的一個人,，要求至少運用兩種以上的描寫手段（語言,、行動,、肖像、細節(jié)等描寫）,，突出其主要性格,。

板書設(shè)計（多媒體展示）

地毯下的塵土

小主人公的性格 具體表現(xiàn)

懂禮貌 敲門、自我介紹,、道謝

勤快能干 在家里,、收拾房間,、做飯

善良和樂于助人 全心全意地幫助小矮人

誠實認真 認真打掃地毯下的塵土