作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
大班音樂(lè)雷雨教案篇一
1,、知道雷電形成的原理過(guò)程,明確雷雨天氣的危害,,樹(shù)立防雷電的安全意識(shí),。
2、通過(guò)調(diào)查和收集資料,,了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能,。
3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施,。
引言部分指出了雷電的危害,,同時(shí)揭示了本課要了解的內(nèi)容和重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。主體部分共設(shè)不友好的來(lái)訪者和避開(kāi)雷電防雷擊兩個(gè)主題,。
雷電形成的原理過(guò)程,,明確雷雨天氣的危害,樹(shù)立防雷電的安全意識(shí),。
遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施,。
1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料,,提問(wèn):‘這是什么現(xiàn)象,?經(jīng)歷過(guò)這種天氣嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受,?”
2,、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)。
3,、教師引導(dǎo):“雷電是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣,。你知道雷電是怎樣形成的嗎,?”
4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識(shí)介紹,,然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充,。可以利用電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理,。
1,、教師引言:“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)20xx℃,,大家想象一下,這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎的危險(xiǎn),?
2,、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流雷電的危害。
3,、教師小結(jié):“云層能積聚大量正電荷,,而地球是導(dǎo)體,本身積聚負(fù)電荷,,從而使得云層與云層之間,、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差,幾百萬(wàn)伏到幾億伏,,因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大,,達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安,形成高熱和強(qiáng)光,,會(huì)造成巨大破壞,,能使人立即死亡。
如果通過(guò)樹(shù)木,、建筑物,,巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞?!?/p>
4,、根據(jù)真實(shí)案例體會(huì)雷電的危害。
(1)了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例,,教師提問(wèn):“這樣的嚴(yán)重后果你想到過(guò)嗎,?當(dāng)我們遇到雷雨天氣的時(shí)候,你想到會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生嗎,?”
(2)學(xué)生交流對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí),,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)雷電災(zāi)害的了解和認(rèn)識(shí)。
(3)教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例,,幫助學(xué)生更全面,、明確地認(rèn)識(shí)雷電,重視雷電的危害,。
1,、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過(guò)學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理。
2,、學(xué)生交流收獲,。
1、教師引言:‘當(dāng)我們上學(xué),、放學(xué)的時(shí)候,,外出游玩的時(shí)候遇到雷雨天氣是常有的事情,,那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢?
2,、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流,,教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
(l)避雷,、避雨時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。
(2)使用雨具時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
(3)留意自己的衣著有沒(méi)有容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的物品,。
(4)避免使用電子產(chǎn)品,。
(5)不進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。
1,、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片,,讓學(xué)生判斷其正確與否,并說(shuō)明理由教師給予分析和補(bǔ)充,。
2,、教師啟發(fā):“我們?cè)诶子晏鞖鈶?yīng)該注意防雷擊,那么在平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)雷電天氣的時(shí)候,,又該怎樣預(yù)防雷電呢,?”
3、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施,,教師補(bǔ)充,,如安裝避雷針等。
1,、師:“雷電的危害是巨大的,,我們平時(shí)一定要加倍小心。不過(guò)如果有人不幸遭遇雷電傷害,,我們千萬(wàn)不要慌張,,也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間,學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn),?!?/p>
教師播放對(duì)遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻,并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解,。
2,、學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練。
大班音樂(lè)雷雨教案篇二
1,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電,、風(fēng),、雨等自然現(xiàn)象,,了解雞鴨不同的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀察大自然的情趣,。
2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(
),,學(xué)會(huì)六個(gè)生字,,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形,,理解字義,,正確書寫。
3,、在識(shí)字中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,,并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。
本課云,、電,、風(fēng)、雨,、天,、烏這六個(gè)生字的音形義。
1,、新筆畫,。
2、雨,、烏,、風(fēng)的寫法。
錄音機(jī),、彩圖,、自制的生字卡片。
兩課時(shí)
1,、小朋友,,今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第8課雷雨。
2,、先請(qǐng)大家看看圖,,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖,,并放錄音)
3,、你看到些什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢,?(看到了烏云,、閃電,、雨點(diǎn)、池塘,、小雞,、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲,、雨聲,、風(fēng)聲)
4、小朋友看得很好,,聽(tīng)得很認(rèn)真,,這些都是雷雨時(shí)的情景。(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí),,黑沉沉的烏云布滿了天空,,電光閃閃,雷聲隆隆,,風(fēng)呼呼地刮著,,雨嘩嘩地下著,小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,,小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱,,好像在說(shuō):下雨了!下雨了,!
1,、小朋友,書上有一首兒歌,,生動(dòng)地寫出了雷雨時(shí)的情景,,你們想不想讀一讀?(想),,請(qǐng)小朋友打開(kāi)書,,翻到46頁(yè),自己小聲地讀一讀純拼音句群,,要求讀準(zhǔn)字音,,邊讀還要邊想,句群寫了什么內(nèi)容呢,?(學(xué)生自讀,,老師巡視指導(dǎo))
2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群,,其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng),,他們的字音讀準(zhǔn)了嗎?(二人讀完后,眾人評(píng)議)
3,、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn),,小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,還要詞兒連讀,,下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。
4,、老師評(píng)價(jià),,并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。
1,、讀了句群,,你們知道雷雨的時(shí)候,滿天都是什么嗎,?(烏云)
2,、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示:wūyún)
3,、這個(gè)字就是烏云的云字,,請(qǐng)大家讀一讀。(出示云的生字卡片)
4,、云是幾筆寫成呢,?請(qǐng)看老師在田字格里書寫。(板書:云)云字有幾筆,?這里有個(gè)新筆畫,,我來(lái)教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇,,在橫中線上寫上折,,它的名稱叫撇折。請(qǐng)小朋友書書空,。那么,,撇折是幾筆寫成的呢?(一筆)(板書:)
5,、我們會(huì)寫撇折了,,誰(shuí)來(lái)給云字書空?我們都來(lái)試一試,。
6,、天空中除了有烏云,平時(shí)小朋友還看到什么云,?(白云,、紅云、火燒云)
7、請(qǐng)小朋友再看看圖,,大雨來(lái)臨時(shí),,天空中不僅布滿了烏云,還有什么呢,?(閃電)我們一起讀讀音節(jié),?(出示:shǎndiàn)
8、這就是閃電的電字,,小朋友齊讀三遍,。(出示電字的生字卡片)
9、電字首先寫一個(gè)什么字呢,?(曰字),,這個(gè)曰字要寫得扁扁的,然后寫上豎彎鉤,,那么,,你們用什么辦法記住電字呢?(曰加)(板書:電)
10,、除了閃電,,你們還能給電組詞嗎?(開(kāi)火車組詞)11,、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎,?(自由說(shuō))
12、小朋友,,電和我們的生活系系相關(guān),,有了電多方便啊,!因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電,,同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的,你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西,。
13,、課間休息。
14,、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢,?(滿天)電光怎么樣呢?(閃),,請(qǐng)大家把第一句再讀一讀,。
15、這時(shí)候,,風(fēng)怎么樣呢,?(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音?(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大,所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了,。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示:fēnghūhū)
16,、這就是風(fēng)字,小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音,。(出示風(fēng)字的生字卡片)
17,、風(fēng)字怎么寫呢?先寫一撇,,再寫橫折彎鉤,,在里面寫上撇和點(diǎn)。(板書:風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫兩個(gè)風(fēng)字,。
18、風(fēng)字的第二筆是什么,?(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢,?(九字)
19、小朋友比較一下,,它們的寫法相同嗎,?(不同,風(fēng)字的彎鉤要短一些,,九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)
20,、小朋友,烏云滿天,,電光閃閃,,風(fēng)呼呼,馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景,?(雨嘩嘩)(出示:yǔhuāhuā)這就是雨字,,小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)
21,、現(xiàn)在老師教你們書寫雨字,,先寫橫,再寫豎,,橫折鉤,,在豎中線上寫一豎,最后在里邊寫四點(diǎn),,先寫左邊兩點(diǎn),,再寫右邊兩點(diǎn),這四點(diǎn)要上下對(duì)齊,。(板書:雨)
22,、小朋友數(shù)一數(shù),雨字一共有幾筆?(八筆)你們看看,,里面的四點(diǎn)像什么呀,?(飄落的雨點(diǎn))
23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎,?(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)
24,、那么,誰(shuí)來(lái)告訴我,,雷雨時(shí),,風(fēng)怎么樣呢?雨怎么樣呢,?(風(fēng)呼呼,,雨嘩嘩)
25、風(fēng)呼呼,,雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大,,雨越下越大呢?誰(shuí)來(lái)試一試,?全班同學(xué)把一,、二行連起來(lái)讀一讀。
26,、小朋友,,云、電,、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象,,那么,這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢,?請(qǐng)看句群的三,、四行。請(qǐng)小朋友跟著我讀,。
27,、小雞被嚇住了,,說(shuō)明它心里怎么樣,?(害怕,不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀,?(又快又急)個(gè)別讀,,集體讀,。
28,、小鴨子非常高興,,它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣,?(響亮)個(gè)別讀,,集體讀,。
29、男同學(xué)讀一,、二行,女同學(xué)讀三,、四行,,有感情地朗讀純拼音句群,。
1,、每個(gè)生字帶拼音寫四個(gè)。(老師巡視指導(dǎo))
2,、寫出云、電,、風(fēng)、雨的筆順,。
大班音樂(lè)雷雨教案篇三
通過(guò)觀察人們從扇子、電扇,、空調(diào)等納涼避暑方法的變化,感知生活質(zhì)量的變化和提高,。從認(rèn)識(shí)夏天各種各樣的昆蟲,,了解生物的多樣性,激勵(lì)兒童熱愛(ài)自然,,熱愛(ài)科學(xué)。電閃,、雷鳴、洪水,;霉變,、中暑,、溺水……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情,,啟導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命,,警鐘長(zhǎng)鳴,。
通過(guò)日常生活中對(duì)夏季天氣特征的了解,,組織同學(xué)對(duì)生物,、食品和居家環(huán)境等的觀察,以和同學(xué)在平時(shí)生活實(shí)踐中的親自經(jīng)歷,,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境,、資源,、生命的維護(hù)意識(shí)和能力。
通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,,了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中隨時(shí)地和有組織,、有針對(duì)性地觀察,,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力,。
讓同學(xué)通過(guò)發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和蛻變,組織研討“為什么夏天食物容易蛻變”的活動(dòng),;讓同學(xué)在觀察,、捕獲和飼養(yǎng)一些小昆蟲的過(guò)程中,,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,,在研討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法。
第一課時(shí)
活動(dòng)(一)——尋找夏天的足跡
1,、夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,。夏天是一個(gè)火熱和多變的季節(jié),,你能找出夏天的變化嗎,?
2、第一場(chǎng)雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天,,你有什么樣的感覺(jué)呢,?
活動(dòng)(二)——走進(jìn)小品世界:認(rèn)識(shí)雷雨
看圖學(xué)文,分組討論,。(教師參與小組討論)
分組進(jìn)行小品扮演《雷雨的形成》,。推選兩組戴上頭飾,,上臺(tái)扮演,。
3小小討論會(huì):
老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠,,現(xiàn)在是“你知道嗎,?”節(jié)目,我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠,。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎,?”
小朋友根據(jù)小品扮演和己有的常識(shí),討論雷雨的形成。
創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言:今天的節(jié)目使大家懂得了……
活動(dòng)(三)——漫游故事王國(guó):避雷雨
1夏天里的故事:多媒體播放或老師講述避雨的故事,。
2錯(cuò)誤大搜索:找出圓圓和盼盼有哪些做錯(cuò)的地方。(根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗(yàn),,可找出雷雨時(shí)在大樹(shù)或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn),。)
3談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn):夏季是雷雨多發(fā)季節(jié),,我們這里也經(jīng)常碰到雷雨,。說(shuō)說(shuō)自身有過(guò)的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗(yàn)和方法。
4續(xù)編故事《避雨記》:小組交流經(jīng)驗(yàn)和方法,,并分組扮演正確的避雨方法。(如雷雨時(shí)不在電線桿下躲雨,,雷雨時(shí)最好不使用電器等,。)
活動(dòng)(四)——放眼看“雷雨”
1信息窗:通過(guò)電視廣播,、報(bào)紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害,并進(jìn)行交流:如河水猛漲,、山洪爆發(fā),、農(nóng)作物受損,、街道受淹,、電線斷落,、交通中斷等,熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等,。
2看未來(lái):雷雨并不可怕,人們要掌握正確的避雨方法,,增強(qiáng)維護(hù)意識(shí),,學(xué)會(huì)自我維護(hù),。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí),不時(shí)觀察,積累經(jīng)驗(yàn),,去探究如何把雷雨天氣給人類帶來(lái)的災(zāi)害減少到最低程度,。
第二課時(shí)
活動(dòng)(五)——說(shuō)說(shuō)我的煩惱
1夏天,,我們一不心就會(huì)發(fā)生一些常見(jiàn)的病,,你有過(guò)這樣的煩惱嗎?
2同學(xué)說(shuō)出自身的煩惱,。(如夏季會(huì)遇到嘔吐,、腹瀉,、發(fā)燒等病癥)
活動(dòng)(六)——牽出問(wèn)號(hào)串串
俗話說(shuō):“病從口入”,。而在夏天,又這么容易得病,,你們有什么疑問(wèn)嗎,?
例:(1)為什么蛋糕上有小黑點(diǎn),?
(2)蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西,?
(3)為什么時(shí)間長(zhǎng)了,吃剩的菜有一股酸味,?
(4)桃子為什么容易腐爛,?
(5)為什么牛奶會(huì)長(zhǎng)出一層“綠毛”,?
(6)饅頭上的“毛”是什么東西,?
(7)隔夜的飯為什么變味,?
(8)蛻變的東西還能吃嗎?
(9)為什么發(fā)霉的東西不能再吃,?
(10)蛻變的東西丟掉是浪費(fèi)嗎,?
活動(dòng)(七)——揭開(kāi)“食物蛻變”之謎
1交流我們的觀察記錄:
容易發(fā)生霉變的食物有:
食物霉變過(guò)程的記錄:
第一天
第二天
第三天
第四天
……
蛋糕
桃子
……
3展示我們的觀察結(jié)果,。(教師適地引導(dǎo)同學(xué)從夏季高溫,,霉菌容易形成,,蒼蠅,、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物蛻變的原因,。)
活動(dòng)(八)——談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣
1過(guò)渡:我們應(yīng)該怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生呢?
2了解家庭,、學(xué)校食堂、飯店,、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況,。
3同學(xué)分組交流,,談?wù)勛陨淼娘嬍沉?xí)慣,有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生,。
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1、課件播放雷夾閃電聲,、大雨聲,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),。
2,、說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)到了什么聲音,?頭腦中出現(xiàn)了什么樣的'畫面,?
(據(jù)答適時(shí)課件出示烏云滾滾、雷電交加,、大雨傾盆的畫面,。)
3,、導(dǎo)入新課:13,、雷雨來(lái)了
【設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)在聽(tīng),、想、說(shuō),、看的過(guò)程中進(jìn)入情境,,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>
二,、走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨
1,、雷雨是怎么形成的呢,?請(qǐng)小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō),。
2、指名說(shuō),。
(褒揚(yáng)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué))
【設(shè)計(jì)理念:同學(xué)課前觀察到的,、從大人口中了解的,、從資料上查閱的知識(shí),,在課堂上有交流的機(jī)會(huì),,能有效地激起同學(xué)觀察自然、探索自然的興趣,。】
3,、請(qǐng)小朋友們走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨。
4,、看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》關(guān)于雷雨的碟片,。
5,、分小組說(shuō)一說(shuō)雷雨的形成過(guò)程。
6,、各小組推薦一名同學(xué)說(shuō),。課件出示:
夏天氣溫較高,,大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的,,當(dāng)水滴變大時(shí),就成了烏云,。云中都帶著電,,當(dāng)云朵碰在一起時(shí),,就發(fā)生了電閃雷鳴,。當(dāng)水滴越聚越多,,越變?cè)酱髸r(shí),,就形成了雨落下來(lái)。
【設(shè)計(jì)理念:簡(jiǎn)單的說(shuō)明,,目的是給低年級(jí)同學(xué)一點(diǎn)淺顯的常識(shí),,科學(xué)的啟蒙能激發(fā)同學(xué)去質(zhì)疑探謎,?!?/p>
三,、放眼看雷雨——雷雨的危害
1,、雷雨的形成是自然現(xiàn)象,也是物理現(xiàn)象,。然而,雷雨也給我們?nèi)祟愒斐闪艘恍┪:?,如:河水猛漲,、山洪迸發(fā)、農(nóng)作物受損,、街道受淹,、電線斷落,、交通中斷等。
2,、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自身知道的自然災(zāi)害,。
【設(shè)計(jì)理念:通過(guò)教師提示,,同學(xué)匯報(bào),使同學(xué)認(rèn)識(shí)到天氣,、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響,有初步的自我維護(hù)意識(shí),?!?/p>
四,、經(jīng)驗(yàn)多多——避雷雨
1、雷雨的危害可真不小,,生活中遇到雷雨時(shí),,該怎樣避雨呢,?出示我的經(jīng)驗(yàn)和方法,。
遇到雷雨時(shí),我會(huì):
1,、迅速跑到室內(nèi),。
2,、小組討論,、交流
大班音樂(lè)雷雨教案篇四
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雷雨是夏天一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,,但當(dāng)打雷時(shí),,許多的孩子會(huì)驚慌,、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課,,意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象,。
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大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣,、有好奇心和求知欲,,也非常樂(lè)于探索周圍環(huán)境,、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,孩子對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理,,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。活動(dòng)需要給予幼兒充分的操作自由,、交流合作的自由,,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,。
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在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),,我通過(guò)講述法,啟發(fā)提問(wèn)法,,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),,給了幼兒一條線索,,讓幼兒自由的講述,,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),,加深幼兒記憶,。充分發(fā)揮幼兒是主體,,教師的引導(dǎo)者的作用,,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象,。
【】
1,、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。
2,、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程,。
3,、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,,并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶,;
重點(diǎn):讓幼兒了解雷雨的過(guò)程,。
難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象,,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象,。
活動(dòng)課件與視頻
導(dǎo)入活動(dòng):《雷雨來(lái)了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開(kāi)始活動(dòng)課,。
(聽(tīng)歌曲進(jìn)入活動(dòng)室,坐好)
提問(wèn):剛才我們?cè)谶@首歌曲的一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音,?雷公公的脾氣可大了,,我們?cè)谙奶旖?jīng)常見(jiàn)到它,,小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎,?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),?
1,、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣、動(dòng)物,、人們的變化
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化,?小朋友們,,你們想一想,,下雷雨前,,小動(dòng)物們都在做什么,?(做著哪些準(zhǔn)備,說(shuō)到小魚,,要提水中的氧氣很少,,所以游到了水面上)(看課件)
2,、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷,、閃電、風(fēng),、雨的聲音,并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái),。
下雷雨時(shí),,你聽(tīng)到了什么,?雷,
你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎,?
大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇
他是用這種方法,,你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子嗎,?依次說(shuō)出風(fēng)、雷,、閃電,、雨)
下雷雨時(shí),,你還聽(tīng)到了什么,?(風(fēng))是大風(fēng)還是微風(fēng)?你有沒(méi)有被大風(fēng)吹到的時(shí)候,?你是什么樣子的,?(誰(shuí)能來(lái)回憶一下被大風(fēng)吹到時(shí)的樣子),,大風(fēng)是什么樣的聲音,?
你還看到了什么,?(閃電)閃電是什么樣子的,?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
下雷雨時(shí),,你還看到了什么,?(雷雨)是大雨還是小雨,?誰(shuí)能還模仿一下下大雨的聲音,?
小結(jié):下雷雨的時(shí)候,你是先聽(tīng)到打雷,,還是先看到閃電,,為什么,?
那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢,?
小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,,由于光比聲音傳的要快,,所以我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲,。(看課件)
4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容:表演《雷雨來(lái)了》
小朋友們說(shuō)的很好,,那你能不能自己來(lái)模仿雷雨的過(guò)程呢,?你們覺(jué)得難不難?(難)這樣吧,!老師給你們解說(shuō)員,,你們來(lái)表演,,好嗎,?
天氣陰沉沉的,又悶又熱,,要下雷雨了,,小動(dòng)物們?cè)谧鲋吕子昵暗臏?zhǔn)備,,小燕子飛的很底,,忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲。小螞蟻在忙著把家搬到高處,,蜜蜂忙著多采些花蜜
5,、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:
小朋友們,雷公公的脾氣很大,,雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多傷害,?
那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷害呢?打雷時(shí),,我們應(yīng)該怎樣做,?
你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)
雷雨給我們?nèi)祟悗?lái)了許多傷害,,但也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)一些好處,,你們知道,給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些好處嗎,?(1,、凈化空氣;2,、給莊稼帶來(lái)肥料)
【】
與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,,教育幼兒不要害怕打雷。
《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課,,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),,我通過(guò)講述法,啟發(fā)提問(wèn)法,,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),,給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,,自由表演,,我再與幼兒一起給小結(jié),,加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,,教師的引導(dǎo)者的作用,,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動(dòng)是不夠的,,因此,,在活動(dòng)后,我們應(yīng)為孩子們開(kāi)設(shè)了區(qū)角活動(dòng),,讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩,,讓他們自由去探索,同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的興趣
大班社會(huì)活動(dòng)反思二:大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》――課后反思(1186字)
活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,,從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出,,他們是玩得開(kāi)心,學(xué)的快樂(lè)的,,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),,縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺(jué)是自然流暢,,輕松活波的,,從活動(dòng)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,,活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成,。
首先是材料的準(zhǔn)備和利用,本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球,、毛巾,、筷子等,這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn),,可在活動(dòng)中卻被充分利用,,孩子們易于操作,并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,。自制的多媒體課件,,畫面簡(jiǎn)單明了,既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,,吸引幼兒注意力,,畫面故事中的道理,也讓幼兒很好地得到啟發(fā),,進(jìn)一步理解合作的道理,。這個(gè)環(huán)節(jié),,教師無(wú)需作多的解釋,直觀教學(xué)法,,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),,達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
其次,,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,,參與幼兒活動(dòng),,與幼兒一起探索、學(xué)習(xí),。
在一些過(guò)度環(huán)節(jié),,我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,、具有承上啟下的作用,,使活動(dòng)流暢。如:在開(kāi)始部分,,讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),,就直接導(dǎo)入了活動(dòng),而且直指活動(dòng)內(nèi)容,,無(wú)需過(guò)多的提示,。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義,。在討論活動(dòng)時(shí),,我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情,,如:搬床,、做值日等,用切身的體會(huì),,詮釋合作力量大的道理,。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,結(jié)束活動(dòng),,我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,,體驗(yàn)合作的愉快心情。
最后,,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性,、開(kāi)放式,、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,,這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣,。
但是,,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),它很難十分完美,。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,,在實(shí)際教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,,在這個(gè)活動(dòng)中,,也有一些不足之處引起了我的思考,有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。
主要有以下幾個(gè)方面:
1.因我班孩子比較活躍,,在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,在討論活動(dòng)時(shí),,孩子們有點(diǎn)約束,,這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),,氣氛不夠熱,。
2.幼兒操作環(huán)節(jié),應(yīng)先讓幼兒自己探索,,讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人,、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,,要完成這些任務(wù),,做好這些事情,必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,,兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示,。
3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是游戲,,孩子們玩的太高興,有些鬧,,應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,,對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子,要有及時(shí)提醒,,讓孩子懂得無(wú)論在哪兒,、做什么都應(yīng)守規(guī)則,讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),,這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富,。
一次有意義的活動(dòng),,除了有許多的亮點(diǎn)部分,還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,,正因有了這些缺憾,,才能使我們的教學(xué)充滿了活力。
以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,。
大班社會(huì)活動(dòng)反思三:大班社會(huì)活動(dòng)《我們會(huì)等待》教學(xué)反思(1129字)
該活動(dòng)方案的動(dòng)畫素材來(lái)自于中央少兒頻道的動(dòng)畫片《花園寶寶》,在原來(lái)的動(dòng)畫片里,,小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來(lái)野餐這個(gè)情景非常符合我們課題組
學(xué)會(huì)等待的主題,。經(jīng)過(guò)課題組討論決定,把它只剪切成開(kāi)頭和結(jié)尾兩段,,這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖沓。
試教前,,為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn),,得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答,我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題,,但當(dāng)我問(wèn)起等待的過(guò)程中可以做哪些事情時(shí),,孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了,你看看我,,我看看你,,都說(shuō)不知道。如果活動(dòng)就此僵住,,那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢,?因此,為了拓寬幼兒的思維,,我開(kāi)始啟發(fā)道:平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做,?這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式,卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,幼兒的思路被打開(kāi)了,,回答也漸漸踴躍起來(lái)??磥?lái),,試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,,就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要,,能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間,,但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備,活動(dòng)的效果還是令人比較滿意的,。由于本活動(dòng)的情景來(lái)自于生活,,這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴,并用生活化的語(yǔ)言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié),、概括,。活動(dòng)中,,幼兒給出了一些很有趣的答案,,如:裝潢房子需要等待。堵車需要等待,。世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺(jué),。等等,可遺憾的是我沒(méi)有好好重視和肯定,,而是很快地一語(yǔ)帶過(guò),,使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促,幼兒活動(dòng)的積極性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),,這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系,。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),不斷反思教學(xué)中的失誤,,努力彌補(bǔ)這一缺憾,。活動(dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確,,符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,活動(dòng)中幼兒積極性較高,,懂得了在家,、在園、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法,?;顒?dòng)形式多樣,教師將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫片花園寶寶制作成ppt課件,,并采用分組繪畫討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為,,學(xué)會(huì)在游戲中等待,體驗(yàn)等待帶來(lái)的滿足和快樂(lè),。活動(dòng)過(guò)程層次分明,,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),,緊湊,,各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,逐步遞進(jìn),。作為年輕的宋老師,,她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,,靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答,,針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮幼兒的主體地位,,這是值得我們大家學(xué)習(xí)的,。
同時(shí),通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,,也使我們深深體會(huì)到:
1,、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納,關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,,要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,,應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。
大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇教學(xué)反思
2,、多種多樣的等待在生活中必不可少,,我們要充分發(fā)揮這一教育資源,讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起,,真正的做一個(gè)講文明,,守規(guī)則的好寶寶。
大班音樂(lè)雷雨教案篇五
師:老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),,我們一起來(lái)猜一猜,。今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18《雷雨》,。哪位孩子來(lái)讀讀課題,。生:雷雨(聲音很小)
師:雷雨一般的都特別的大,,誰(shuí)再來(lái)讀讀,?生:雷雨(這一回聲音很大。)師:大家一起讀,。
師:我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,,課文中的生字寶寶迫不及待地想和大家交朋友,能認(rèn)識(shí)識(shí)他們嗎,?
生:讀詞語(yǔ),。
師:同學(xué)們的識(shí)字能力可真強(qiáng),我相信大家的課文也一定讀得特別好!這篇課文寫得得非常的美,,請(qǐng)大家大聲地讀讀課文,,看看課文是按雷雨的什么順序來(lái)寫的。
生:讀書,。
師:大家讀得可真認(rèn)真,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:課文是按雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的順序?qū)懙摹,!鍟?/p>
師:你看真棒,!誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾自然段寫雨前,哪幾自然段寫雨中,,哪幾自然然段寫雨后呢,?
生:(先思考后,再舉手回答)課文1,、2,、3自然段寫雨前,4,、5,、6自然段寫雨中,中,,7,、8自然段寫雨后。師:有不同意見(jiàn)嗎,?
生:我認(rèn)為第六自然寫的是雨后,,師:好,我們來(lái)看看第六自然段,,“漸漸的,,漸漸的,雷聲小了,,雨聲也小了了,。”想想這時(shí)還在下雨嗎,?
生:課文中只是寫雨小了,,并不是說(shuō)雨停了,所以應(yīng)該說(shuō)是雨中的,。
師:非常棒,,現(xiàn)在,,教師就和同學(xué)們一起去欣賞這場(chǎng)美麗的雷雨。
(一)雷雨前,。
師:(出示雷雨前奏的課件)大家看,,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?
生:我看見(jiàn)了天上有很多的烏云,。
師:課文中又是怎樣描寫的呢?誰(shuí)來(lái)讀讀,?
生:(讀課文)
師:課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)烏云的多呢,?
生:滿天的"滿"字
師:大家想想,這么多的烏云向你壓下來(lái),,你有什么感覺(jué),?
生:我覺(jué)得很悶。
師,;帶著這種感覺(jué),,你再來(lái)讀讀這句話。
生:(讀.但沒(méi)有讀出壓下的感覺(jué).)
師:我感覺(jué)你的烏云還在天上飄呢,?來(lái)我們大家一起做做壓的動(dòng)作,。
師:大家看,我這樣做是在"壓"嗎,?
生:不是的,,你沒(méi)有用勁,往下壓的時(shí)候要用勁,。師:那你來(lái)用勁地往下壓,。(生做動(dòng)作)好,那你再來(lái)讀讀這句話,。(生讀課文,,把壓字讀得很重。)
師:呵,,這次烏云壓到老師的頭頂了,。我們?nèi)嘁黄鹱x。
師:這次,,老師感覺(jué)到滿天的烏云都?jí)合聛?lái)了,。同學(xué)們,夏天天氣特別地?zé)?,又沒(méi)沒(méi)有風(fēng),,你感覺(jué)怎么樣。
生:感覺(jué)不舒服,,很難受,。
師:是呀,連最愛(ài)唱歌的蟬也是一聲也不叫。蜘蛛從網(wǎng)上逃走了,。
師:(出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的動(dòng)畫)同學(xué)們看這就是蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,,大家想想蜘蛛會(huì)爬呀,它為什么不爬呢,?
生:爬下來(lái)太慢了,。垂下來(lái)快一些。
師:蜘蛛為什么要逃的那么快呢,?
生:因?yàn)橹┲胄睦锖芎ε隆?/p>
師:(出示課件)大家看,,天氣變了。同學(xué)們看到了什么,?
生:我看見(jiàn)了閃電,。
師:你們說(shuō)得真好,現(xiàn)在大家都是雷公公啦,,我們?cè)賮?lái)讀讀第1至3自然段,。
師:大家讀得真好,誰(shuí)能用越—越——說(shuō)詞語(yǔ),。
生:越來(lái)越好,。
生;越長(zhǎng)越高,。生:越來(lái)越黑
師:同學(xué)們說(shuō)得真多,,老師也想說(shuō)幾個(gè)了,同學(xué)們現(xiàn)在坐得越來(lái)越端正,,舉手越來(lái)越積極,,表現(xiàn)越來(lái)越棒。
(二)雷雨中師:(出示雷雨中的課件)雨終于下起來(lái)了,,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)雨的聲音,。
生:沙、沙,、沙
師:這是小雨的聲音,。
生:嘩,、嘩,、嘩
師:這真是一場(chǎng)大雨,。剛才那么熱,,現(xiàn)在下雨了,大家高興嗎,?讓我們一起高興地讀
4,、
5,、6自然段,。
師:課文中哪兒寫了雨很大呢,?
生:雨越下越大
生:往窗外望去,,樹(shù)哇,房子呀都看不清了,,
師:同學(xué)們,,你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)大雨嗎/誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大雨是什么樣的?
生,;我看見(jiàn)地下的水像小河,。
生:我看見(jiàn)地上冒出了很大的水泡。
師:這么大的雷雨,,下了一會(huì)兒,,就變小了,是一下子變小的嗎,?
生:不是的,是慢慢變小的,。
師:課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是講慢慢的呢,。
生:漸漸的。漸漸的
師:課文連用了兩個(gè)漸漸的,,說(shuō)明雨是慢慢變小的,。
師:我們一起來(lái)讀第六自然段。讀這一段還要注意,,要把聲音讀輕一些,。
(三)雷雨后。
師,;一場(chǎng)雷雨就這樣結(jié)束了,,推開(kāi)窗戶,不僅有清新的空氣迎面撲來(lái)還有許多美麗的的景象呢,!下面請(qǐng)大家讀讀
7,、8自然段,看看課文寫了雷雨后的哪些景象,?
師:請(qǐng)大家拿出筆,,把雷雨后的景象在書上畫出來(lái)。
師,;誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),?
生:雷雨后,天亮了,。
師,;是呀,雷雨前是滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái),。
生:太陽(yáng)出來(lái)了,。
師:是呀,,天晴了。
生,;一條彩虹掛在天空,。
師;在這句話中有個(gè)字用得特別好,。
生:掛
師:為什么說(shuō)掛字用得特別好呢,?
師:同學(xué)們我們來(lái)觀察一下彩虹,看一看彩虹是什么樣子,?
生:彩虹是五顏六色的,。
師:這是彩虹的顏色,那彩虹是什么形狀的呢,?
生:是彎彎的,。
生:哦,我知道了,,就像天空中釘了一顆釘子,,彩虹被掛上去了。
師:對(duì)呀,,彩虹就像是一幅美麗的畫被高高地掛在天空,。美嗎?
生:美,。
師:我們一起來(lái)美美地讀這句話,。
生:讀
師:我們繼續(xù)來(lái)說(shuō),還發(fā)現(xiàn)了雨后的什么,?
生:蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,。
師;剛才蜘蛛不是逃走了嗎,?怎么又回來(lái)了,?
生;因?yàn)橛晖A?。沒(méi)有風(fēng)了,。
師:那蜘蛛還害怕嗎?
生:不害怕,。
師:網(wǎng)是蜘蛛的家呀,,剛才在外面跑累了的蜘蛛回到家里,感覺(jué)怎么樣,?
生:很舒服,。
師:課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)蜘蛛的舒服呢?
生:(恍然大悟)坐字,。
師:現(xiàn)在我們都是小蜘蛛,,一起來(lái)舒服地讀這句話,。
生:雨后,蟬叫了,。
師:雨前,,蟬是一聲也不叫,現(xiàn)在卻快樂(lè)地唱起了歌,,還有一種小動(dòng)物也快樂(lè)地唱著歌,,是誰(shuí)呀?
生:青蛙也叫了,。
師:同學(xué)們,,剛才我們說(shuō)這么多的美景,教師也把雨后的美景帶來(lái)了,。(出示課件件)一場(chǎng)雷雨洗去了夏日的炎熱,,帶來(lái)了清涼,呼吸著清新的空氣,,欣賞著美麗的彩虹,,聆聽(tīng)著陣陣蟬鳴蛙叫,你的心情怎樣,?
生:很舒服。
生:很舒坦,。
生:很快樂(lè),。
師:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎,?
師:大自然是一幅多姿多彩的畫卷,,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),,只有細(xì)心的孩子才能感受到,,你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?現(xiàn)在,,我們?cè)僮x讀課文,,再一次感受這雷雨的變化。(學(xué)生齊讀)
1,、選擇文中你喜歡的一個(gè)景色,,畫一畫。
2,、做個(gè)細(xì)心的孩子,,把一天的天氣觀察到的記錄下來(lái),,寫成觀察日記吧。
大班音樂(lè)雷雨教案篇六
本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前、雷雨中,、雷雨后的順序,,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明,,寫景細(xì)致逼真,。
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)字,。
2、能邊讀邊想象,,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、理解課文內(nèi)容,感受雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。
課件
(一)猜謎語(yǔ),,揭示課題,,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜,希望大家好好動(dòng)腦筋,。課件出示謎語(yǔ),。導(dǎo)入新課。(板書:18雷雨)
2,、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎,?(生回答雷雨下的很大,,又打雷又下雨,而且發(fā)生在夏季,。)
(二)引發(fā)興趣,,深入了解
1、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎,?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎,?(有的說(shuō):雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說(shuō):這場(chǎng)雨下得可大呢,!有的說(shuō):雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人,。)
2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章,。同學(xué)們想不想看,,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求,。
(三)解決問(wèn)題,,檢查認(rèn)字情況
課文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題,。(課文共8個(gè)自然段,,1—3段寫雷雨前,4—6寫雷雨中,,7—8寫雷雨后)板書
1,、讀準(zhǔn)字音
剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住,,要出來(lái)和你們見(jiàn)面了,跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝?;自讀──(誰(shuí)愿意和他們交朋友,誰(shuí)還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家,,去掉拼音你還會(huì)讀嗎,?}──排火車(聽(tīng)小火車來(lái)了,那一排能把的火車開(kāi)的又快又響)出示幻燈片)
讀得真好,,把它放到句子里來(lái)讀,,你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀,?(指明讀,、齊讀)
2、記字形
生字寶寶讀準(zhǔn)了,,樣子記住了嗎,?(出示幻燈片)誰(shuí)有好辦法把它們給記住了,?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,,睡覺(jué)的睡減去目,。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,,紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見(jiàn))
(四)初讀課文,,識(shí)字學(xué)詞
咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示
1、自由地讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的,?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色,?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3),、雷雨中(4—6),、雷雨后(7—8)。)
3,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。
(五)、感悟課文
同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象,?
1,、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)
(1)出示雷雨前錄像:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,,感受到了什么,?(生回答烏云、大風(fēng),、閃電)
(2)出示滿天烏云的照片,,(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子,。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云,,有的說(shuō):很厚的烏云,有的說(shuō):黑沉沉的烏云,,還有的說(shuō):云很低……)咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō),?(出示句子“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)?!保?/p>
同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái),,你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,?(哦,,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái),,你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢,?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀)
(3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢,?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不叫。)對(duì)比句子:a,、葉子不動(dòng),,蟬不叫。b,、葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不叫。比一比,,給你們的感覺(jué)一樣嗎,?通過(guò)對(duì)比,我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些,?(第二個(gè)句子程度更深,,更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀,?(指名讀)
為什么天氣那么悶熱呢,?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有,。)(4)咦,,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),什么來(lái)了,?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng),,樹(shù)枝會(huì)怎樣呢,?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子,?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),,樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,而是亂擺,,這說(shuō)明什么,?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀)讀出他的兇猛
練習(xí)說(shuō)話:忽然一陣大風(fēng),,吹得__________。
(5)大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,,他是誰(shuí),?(蜘蛛)這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢?點(diǎn)出句子,。你為什么要逃呢,?師說(shuō):你為什么不呆在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,,蜘蛛是怎樣逃走的,?(垂下來(lái))你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),,親身體驗(yàn)“垂”,。)請(qǐng)同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,,做快速下垂的工作,,模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了,,你的心情怎樣,?(害怕)誰(shuí)來(lái)讀一讀(蜘蛛的害怕)
(6)雷雨就要來(lái)了,看,,閃電一次比一次亮,,聽(tīng),雷聲一聲比一聲響,,(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電,,哪兩個(gè)?
積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越__
小結(jié):同學(xué)們,,夏天的雷雨前,,烏云密布,又悶又熱,,忽然間又狂風(fēng)大作,,天氣的變化太快了,看著閃電越來(lái)越亮,,聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響,,讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至,,讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!(再次讀)
2,、學(xué)習(xí)雷雨中(4——6)
(1)雷雨終于來(lái)了,,播放雷雨由小到大的動(dòng)畫
這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書:大,、急)從哪里看出來(lái),?(指名說(shuō))(“嘩,嘩,,嘩,,”“樹(shù)哇,房子啊,,都看不清了,。”)
如何讀好“嘩,,嘩,,嘩,”呢,?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),,表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn),,把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀,,表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,,以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)
(2)夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急,,同樣也退得快,不一會(huì)雨聲小了,,雷聲也小了,。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化,哪一個(gè),?(漸漸地)
該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢,?現(xiàn)在老師有兩種讀法,看你覺(jué)得哪一種更合理,?(一種聲音從大到小,,另一種聲音從小到大。)為什么,?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,,所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。
小結(jié):夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃,,他變化多端,,時(shí)而大哭,時(shí)而歡笑,。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的,?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀,、齊讀,。
3、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7―8自然段)
(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮,,大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢,?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段,,一邊讀,,一邊想,哪兒讓你覺(jué)得最美,?
(2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空,,你的掛字讀得真好,同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢,?讀好了掛字,,讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,,小青蛙,,在叫什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢,?)
(3)雷雨過(guò)后,,空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧,花兒草兒喝足了水,,也開(kāi)心的笑了,,葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀,?(個(gè)別讀,、男女生讀)嗯,你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣,。
4,、總結(jié):
多么真實(shí)的雷雨啊,!作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,,作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢,?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,,把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫了下來(lái),。)(板書:仔細(xì)觀察)
(六),、拓展
大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書,。走進(jìn)大自然,,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過(guò),,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎,?讓我們一塊去觀察,,把觀察到的天氣變化記錄下來(lái),寫成觀察日記吧,。
大班音樂(lè)雷雨教案篇七
【知識(shí)技能】
1,、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字,。理解詞語(yǔ)的意思,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。
【過(guò)程與方法】
默讀課文,能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,,熱愛(ài)自然的熱情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字,、寫字,,理解詞語(yǔ)的意思。
2,、體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記,。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,揭示課題
1、談話激趣:聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)
2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《雷雨》,。(板書課題)
(二)識(shí)字解詞
1、學(xué)生自讀課文,。
提出要求:(課件出示)
(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,,圈出生字詞;
(3)讀通每個(gè)句子,,讀不通順的多讀幾遍,;
(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。
2,、檢查自學(xué)情況,。
(1)出示生字(課件出示)
léihēiwūyāzhīchuíhùyínɡpūchánbǎihuá
雷黑烏壓枝垂戶迎撲蟬擺嘩
各自拼讀,讀好翹舌音“枝,、垂,、蟬”;后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié),。
指名認(rèn)讀,,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞,。
(2)出示新詞(課件出示)
雷雨黑沉沉烏云樹(shù)樁垂下來(lái)窗戶迎面撲來(lái)擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨
開(kāi)展讀詞游戲,。
指名讀,開(kāi)火車讀,。
②小老師領(lǐng)讀,,齊讀。理解,、記憶,。
(3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文,。
①標(biāo)自然段,,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確,。
②開(kāi)火車讀,,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書,。
3,、整體感知內(nèi)容。
(1)借助拼音把課文讀通順,。
(2)(課件出示)
說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的,?
隨學(xué)生回答教師板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
讀一讀,,小組討論交流,說(shuō)一說(shuō),。
(三)識(shí)記生字,,指導(dǎo)書寫
(課件出示)
出示生字田字格課件:雷黑烏壓枝垂戶迎撲
1、記生字:開(kāi)動(dòng)腦筋記生字,。學(xué)生各抒己見(jiàn),,然后教師總結(jié):
(1)加一加:“”加“田”是“雷”;“木”加“支”是“枝”,。
(2)換一換:“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”,。
(3)減一減:“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”;“睡”減去“目”是“垂”,?!白o(hù)”減掉“扌”是“戶”。
(4)猜謎語(yǔ):“一只山羊,,跌倒山上”是“黑”,,“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”,“昂首前去逐龍舟”是“迎”,。
2,、組詞語(yǔ):給生字找朋友,用生字口頭組詞,。
3,、指導(dǎo)寫字:
(1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“黑,、垂,、迎”并講述:(板書:扁戰(zhàn))
(課件出示):“黑、垂,、迎”田字格課件,。
“黑”:上下結(jié)構(gòu),注意“黑”字的書寫順序,,第六筆是豎,,七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法,,左邊的一點(diǎn)向左,,右邊的三點(diǎn)都是向右。
“垂”:獨(dú)體字結(jié)構(gòu),,筆畫順序是:撇,、橫、豎、橫,、豎,、豎、橫,、橫,。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu),注意,,第二筆是豎提,,上面不要多寫一撇。最后三筆才是“辶”:點(diǎn),、橫折折撇,、捺。
(2)老師范寫,,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字,。(提醒寫字姿勢(shì),。)
(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。
(4)教師巡視指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),,提出要求。(課件出示):
看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置,。
看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),,放慢速度。
嚴(yán)格按筆順描寫,。
(5)展示學(xué)生寫字作品,,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
(四)總結(jié)交流
小朋友們,,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,了解了描寫雷雨的敘述順序,,下節(jié)課我們接著學(xué),。
第二課時(shí)
(一)從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們注意過(guò)雷雨天氣嗎,?
雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨情景?
今天,,我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》,。(板書課題)
(二)朗讀感悟雷雨前的畫面
a。天“悶”
過(guò)渡:課文中是什么壓下來(lái)了,,讀課文第一段找一找,?!獮踉疲ò瀹嫞?/p>
從哪句話中知道的?
a出示:“滿天的烏云,,黑沉沉的壓下來(lái),。”
1,、從這句話中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣,?
從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?
黑沉沉:黑,、多,、厚、沉
滿天:多
指導(dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子,。
2,、這么多的云都“壓”下來(lái)(板書)
知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎?(壓一個(gè)學(xué)生)什么感覺(jué),?——重,、沉、透不過(guò)氣來(lái),。
現(xiàn)在壓著你的不是老師,,而是這——讀句子
引讀:云好黑啊、云好多啊,、云好沉啊
b“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不叫”
過(guò)渡:這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái),壓得樹(shù)上的葉子,,是一動(dòng)不動(dòng),,壓得蟬是一聲也不叫啊。
1,、讀句子
2,、蟬:見(jiàn)過(guò)蟬嗎?就是“知了”為什么稱知了,?(叫聲像“知——了”)
愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了,?——引出:悶(板書)
c、齊讀
b,、風(fēng)“亂”
過(guò)渡:嘩——(出示:打亂):打亂頭發(fā),、打亂書本
這種沉悶被什么給打亂了?讀第二小節(jié)找——風(fēng)(板書)
出示句子“忽然一陣大風(fēng),,吹得樹(shù)枝亂擺,。”
1、指導(dǎo)朗讀:讀了這句話,,你會(huì)在風(fēng)前面加什么字,?(亂)
從哪個(gè)字中感受到的——亂。
抓住這個(gè)字,,把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái),,注意朗讀不單用嘴,還課加入表情和動(dòng)作,。
(1)自由讀(2)指名讀(3)齊讀
2,、引導(dǎo)感悟:風(fēng)好狂哪,吹得樹(shù)枝亂擺,,(課件出示)這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢,?
3、句式訓(xùn)練:風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎,?還吹到了誰(shuí),?
大風(fēng)吹得樹(shù)枝
大風(fēng)吹得蜘蛛
大風(fēng)吹得花兒
c、電閃雷鳴
閃電越來(lái)越亮,,雷聲越來(lái)越響,。
過(guò)渡:是呀,此時(shí)的烏云越積越厚,,像巨石一樣壓下來(lái),,狂風(fēng)又席卷著大地,,更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了,。閃電是一道比一道亮,雷聲是一個(gè)比一個(gè)響,。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是:(電閃雷鳴)
小結(jié):烏云壓,、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴,,天氣的悶,,場(chǎng)面的亂,雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了,。
(三)研讀“雷雨中”
1,、默讀課文,你能提出什么問(wèn)題考大家,?
2,、學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生互動(dòng),,教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
如:為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?
為什么“往窗外看去,,樹(shù)哇,,房子啊,都看不清了”,?
兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么,?(雨要停下來(lái)了。)
3,、有感情的朗讀,。
自由讀——女生讀——指名讀
(四)研讀“雷雨后”
1、小組合作讀一讀,,畫一畫文中的景色,。
2、展示自己的畫,。
3,、美讀這一段。
4,、積累運(yùn)用
(1)閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響,。雨越下越大。__越__越__,。
(2)雷聲小了,,(雨聲也小了)。池塘里的水滿了,,(青蛙也叫起來(lái)了),。()了,()也()了,。
(五)總結(jié)課文,,拓展延伸。
1,、有感情地朗讀課文,。
2、朗讀自己喜歡的段落,。
3,、留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記,。
板書設(shè)計(jì)
16雷雨
雷雨前——雷雨中——雷雨后
烏云雨彩虹
大風(fēng)由大到小
閃電
大班音樂(lè)雷雨教案篇八
1,、體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言。
2,、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活,,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗
3,、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞,、評(píng)價(jià)能力,。
1、周樸園的性格特征,。
2,、周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng),。
1,、表演法:通過(guò)表演劇情,讓學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言行為,,感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突,。
2、分析點(diǎn)撥法:對(duì)重,、難點(diǎn)問(wèn)題,,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,以幫助學(xué)生理解,。
3,、論辯法:設(shè)論辯題,通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì),,加深學(xué)生的理解,。
1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要,,輔之以合作學(xué)習(xí)法,。
2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀,。
一,、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文,。
二,、進(jìn)入課文。
1,、學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突,。
2、評(píng)價(jià)演出效果,。
3,、分析人物內(nèi)心變化。
4,、辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍,。
5,、分析評(píng)價(jià)人物性格特征。
三,、深入探討:
1,、周、魯兩家的矛盾根源是什么,?
2,、周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么?
3,、如何理解戲劇的深刻主題,?
四、大膽質(zhì)疑,。
五,、布置作業(yè):
1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍,。
2,、閱讀《雷雨》全劇。
3,、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評(píng)論,。
課內(nèi)思考題:
1、在周,、魯二人對(duì)話過(guò)程中,,周樸園反復(fù)說(shuō)出一個(gè)字,分別有怎樣的潛臺(tái)詞,?反映了人物怎樣的心態(tài),?
2、周,、魯兩人圍繞三十年前在無(wú)錫的事件展開(kāi)對(duì)話,,周幾次問(wèn)侍萍的姓氏和身份,這些問(wèn)話和動(dòng)作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過(guò)程,?
3,、周在認(rèn)出魯之后,對(duì)侍萍態(tài)度有何變化,?哪里體現(xiàn),?
4、周樸園愛(ài)侍萍嗎,?他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎,?你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人?
5,、周,、魯兩家矛盾的根源是什么,?你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)?
大班音樂(lè)雷雨教案篇九
1.簡(jiǎn)介曹禺和他的《雷雨》,。
2.了解戲劇的一般常識(shí),,理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。
3.分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,,結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn),。
4.體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言和人物性格。
5.概括戲劇中揭示的思想主題,。
教學(xué)重點(diǎn):戲劇沖突;個(gè)性化的語(yǔ)言,。
教學(xué)難點(diǎn):個(gè)性化的語(yǔ)言(人物思想性格)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí),。
教學(xué)方法:賞析法和練習(xí)思考法,。
在二十世紀(jì)的三十年代,我國(guó)有一劇本的問(wèn)世,,可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,。它的問(wèn)世,就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般,,震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇,。從此以后,我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品,。這部話劇,,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),一直常演不衰,,成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一,。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題:雷雨)
曹禺(1910-1996),,原名萬(wàn)家寶,,原籍為湖北潛江,現(xiàn)代著名劇作家,。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等,。《雷雨》《日出》是他的代表作,。
作者出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭,,自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品,,尤其喜愛(ài)唐傳奇,、元代戲曲和明清小說(shuō),并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中華民族傳統(tǒng)戲曲,,如京劇,、昆曲,、河北梆子、唐山落子等,。1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書時(shí),,閱讀了大量五四以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué)、戲劇作品,,并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的南開(kāi)新劇團(tuán),,演出過(guò)易卜生、莫里哀,、丁西林等作家的作品,。1928年秋入南開(kāi)大學(xué),二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系,。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞,、契訶夫、易卜生等人的劇作,,1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí),,完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》,以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華,,引起了戲劇界的震動(dòng),。
1.戲劇的概念:戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),她借助文學(xué),、音樂(lè),、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象,,揭示社會(huì)矛盾,,反映現(xiàn)實(shí)生活。
2.戲劇的種類:從表現(xiàn)形式看,,戲劇可分為話劇,、歌劇、舞劇,、歌舞劇,、啞劇等;從作品的容量看,可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來(lái)看,,可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來(lái)看,,戲劇又分為悲劇、喜劇和正劇;從演出場(chǎng)合看,,又分為舞臺(tái)劇,、廣播劇、電視劇等,。
3.戲劇的幾大要素:包括舞臺(tái)說(shuō)明,、戲劇沖突,、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三:一是適合舞臺(tái)表演,、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話,。)
4.戲劇的語(yǔ)言:包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色:一是動(dòng)作性;二是個(gè)性表現(xiàn)力;三是抒情性;四是有潛臺(tái)詞;五是動(dòng)聽(tīng)上口,,淺顯易懂,。
教師述:那么作為一部話劇作品,我們知道,,它具有兩個(gè)非常重要的內(nèi)容或者說(shuō)要素,,我們說(shuō),是什么?
[學(xué)生回答]
教師明確:戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突
[問(wèn)]:那么這里的戲劇語(yǔ)言又包括哪些內(nèi)容呢?
[學(xué)生回答]
教師明確:人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明
[問(wèn)]:那么這里的戲劇沖突又指什么呢?
[學(xué)生回答]
教師明確:指人物間的矛盾沖突,,更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突,。
教師述:那么既然講的是人物間的矛盾沖突,那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來(lái)表示一下,。
[學(xué)生找,,回答,教師板書](內(nèi)容見(jiàn)后面的板書)
教師述:我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來(lái)分析一下,,我們看,,這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的?(明確:周樸園)那么我再深入地問(wèn)一句,這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確:魯侍萍,、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話,,我們說(shuō),可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分:一場(chǎng)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來(lái)賞析其中的第一場(chǎng),。那么在賞析之時(shí),,我想請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分別扮演劇中的兩個(gè)人物,來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突,,進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格,。
[問(wèn)]:那么我們選擇哪一段來(lái)表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?
[答]
[教師明確]:第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次
[學(xué)生朗讀]、[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]
學(xué)生討論后教師明確并板書:身份,、地位,、處境的變化、舞臺(tái)說(shuō)明,、性格,、心理等
(略)
表演是一種藝術(shù)行為,我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說(shuō)話,、行動(dòng),,還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。
所以,我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,,課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突,。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè),。
大班音樂(lè)雷雨教案篇十
1,、會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字,,會(huì)寫“雷,、烏”等9個(gè)生字。
2,、能說(shuō)出雷雨前,、雷雨中和雷雨后景色的變化,能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓,、垂,、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處,并抄寫句子,。
3,、能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及當(dāng)時(shí)的情景。
學(xué)習(xí)生字詞,,引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前,、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點(diǎn),,并能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及當(dāng)時(shí)的情景,。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),,看誰(shuí)能夠猜出謎底,。
有位老兄脾氣大,愛(ài)發(fā)怒的就是他,,發(fā)起怒來(lái)大聲吼,,伴著成串淚珠下。(雷雨)
2,、夏天的午后,,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎,?你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢,?今天我們一起走進(jìn)《雷雨》這篇課文。(板書課題,,講解“雷”字)
1,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。互相說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些生字的,。
2,、組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞,。
3,、教師檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
(1)出示詞語(yǔ)課件,,指名認(rèn)讀,。
(2)聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字,。1,、選出正確讀音,打“√”,。蟬(cánchán)撲(būpū)垂(cuíchuí)
1,、自讀課文,讀通讀順,,標(biāo)出自然段序號(hào),。
2、思考:本課講了一件什么事,?(描述了雷雨前,、雷雨中、雷雨后不同的景象)
3,、指名讀第1~3自然段,,思考:雷雨來(lái)臨前天空和身邊的景色有什么變化呢?找出相關(guān)句子畫一畫,,讀一讀,。
(1)課件出示:滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),,蟬一聲也不出,。
①畫出“黑沉沉”和“壓”,,結(jié)合圖和表演壓的動(dòng)作體會(huì)云層很厚很低的狀態(tài),。
②比較句子“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不出”和“樹(shù)上的葉子不動(dòng),,蟬不叫”,。(前一句強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有一絲風(fēng),表現(xiàn)出天氣很悶熱,。)
(2)課件出示:忽然……垂下來(lái),,逃走了。
①找出這段話中的動(dòng)詞。(吹,、擺,、垂、逃)
②閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的畫面,。你覺(jué)得哪個(gè)字用得特別好,?為什么?(“垂”用得好,。從中可以感受到風(fēng)特別大,,蜘蛛特別害怕,,急切地想溜走,。)
(3)課件出示:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,。(指導(dǎo)朗讀時(shí),,強(qiáng)調(diào)“越、亮,、響”,,后一句情感高于前一句。)
4,、小結(jié):電閃雷鳴,,悶熱的氣壓終于緩解了些,接著會(huì)發(fā)生什么,,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1、出示本課生字,,學(xué)生在組內(nèi)討論這些字的書寫方法,,在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
2,、小組匯報(bào),。
3、教師重點(diǎn)講解:
黑:要注意書寫的筆順,,上部“口”字中的兩點(diǎn)寫完封口后先寫豎畫,,再寫兩橫。底部四點(diǎn)要寫寬一些,,起筆點(diǎn)要向左撇,。
垂:第一筆的撇要寫得短而平,下面的橫逐漸加長(zhǎng),,最后一橫要縮短,。
迎:先寫“”,后寫“辶”;“”左高右低,,注意與“卯”字區(qū)別,。
3、學(xué)生臨摹,,教師巡視指導(dǎo),。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片或課件等形式,,檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
2,、分段朗讀課文,,回憶課文內(nèi)容。
1,、默讀第4~6自然段,,思考:雷雨中的天空和身邊的景色發(fā)生了什么樣的變化?找出相關(guān)句子,,讀一讀,,畫一畫。
2,、出示:嘩,,嘩,嘩,,雨下起來(lái)了,。(播放小雨、中雨,、暴雨的音頻)
(1)聽(tīng)一聽(tīng),,老師帶給大家的雨聲,你覺(jué)得課文中是哪種雨聲,?
(2)誰(shuí)來(lái)讀出這種語(yǔ)氣,?(指名讀,“嘩”重音可適當(dāng)延長(zhǎng))
過(guò)渡:雨越下越大,,等你看向窗外你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,?(生答,課件出示第5自然段第2句),,雨一直是這么大嗎,?
3、出示:漸漸地,,漸漸地,,雷聲小了,,雨聲也小了。
雨是突然一會(huì)兒變小的嗎,?你能讀出雨變化的樣子嗎,?(指導(dǎo)朗讀,兩個(gè)“漸漸地”用輕緩的語(yǔ)氣,,逐漸變慢呈現(xiàn))
4,、男女生合作讀,再次感受雷雨中,,雨水,、天空和身邊景色的變化。5,、照樣子,,寫詞語(yǔ)。
黑沉沉越來(lái)越亮
1,、用自己喜歡的方式朗讀第7,、8自然段,,圈一圈課文描寫的景物,。(太陽(yáng)、彩虹,、蟬,、蜘蛛、池塘,、青蛙)
2,、品讀句子。
①一條彩虹掛在天空,。
引導(dǎo)想象:彩虹像什么一樣掛在天空,?你有什么感受?(一條彩帶,、一座彩橋……)
②蜘蛛又坐在網(wǎng)上,。
從“坐”字體會(huì)到蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。
4,、雨停后,,請(qǐng)你想象一下如果你就在這幅畫里,你的心情是怎樣的,?帶著這種心情來(lái)讀一讀課文,。6、“一條彩虹掛在天空,?!辈屎缦袷裁??為什么可以“掛”在天空呢?
1,、自主識(shí)字,,說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記和書寫生字的。
2,、師范寫“烏”,,生書空。
3,、學(xué)生練習(xí),,師巡查,點(diǎn)評(píng),、展示,。
16雷雨
雷雨雨前烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲
雨中越下越大→漸漸小了
雨后太陽(yáng)→彩虹→池塘水滿了認(rèn)真觀察
樂(lè)趣無(wú)窮
本文以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。當(dāng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中,、從生活中的感受來(lái)體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)帶來(lái)的奇妙感受,。此外,我圍繞“雷雨前,、中,、后”自然景象的不同,通過(guò)對(duì)比讀句,,說(shuō)出景象的不同,,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班音樂(lè)雷雨教案篇十一
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,。
2.正確、流利地朗讀課文,。
3.能按一定的順序觀察圖畫,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。
4.理解課文內(nèi)容,,知道雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,。
初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨時(shí),、雷雨后景象變化特征,;養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的品質(zhì),。
課件
1、導(dǎo)語(yǔ):
雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,。雷雨神奇莫測(cè),,十分有趣。今天,,老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,,好嗎?
2,、欣賞多媒體課件,,再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面。
3,、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀,,邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化,。
1、再現(xiàn)雷雨前的情境,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的,?
理解句子:“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái),?!?/p>
①“滿天”是什么意思?
②“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣,?黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái),你感到怎樣,?
③指導(dǎo)朗讀這一句,。
理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了”中的“垂”,。(用多媒體幫助理解)
找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),,逃走了”中的動(dòng)詞。指導(dǎo)朗讀這一句,。
句子對(duì)比:
閃電越來(lái)越亮,,雷聲越來(lái)越響。
閃電很亮,,雷聲很響,。
①對(duì)比?!霸絹?lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng),。
②指導(dǎo)朗讀這一句,。
③用“越……越……”說(shuō)一句話。
2,、再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的?
①師根據(jù)生的回答小結(jié):雨急而猛,;景物不清,;時(shí)間不長(zhǎng)。
②“嘩,,嘩,,嘩,雨下起來(lái)了,?!闭?qǐng)找出這一句的象聲詞。
指導(dǎo)朗讀:“嘩,,嘩,,嘩”的聲音,表明雨下得急,,下得大,,要讀得聲音重一點(diǎn),停頓短一點(diǎn),。
③句子對(duì)比:
漸漸地,,漸漸的,雷聲小了,,雨聲也小了,。
雷聲小了,雨聲也小了,。
a:對(duì)比,。
b:指導(dǎo)朗讀:“漸漸地、漸漸地”,,表明雷雨由大到小,、由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些,。
c:用“漸漸地”說(shuō)一句話,。
3、再現(xiàn)雷雨后的情境,。
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的,?
②讀課文最后一部分。說(shuō)說(shuō)寫了哪些景物,?這些景物和雷雨前有什么不同,?
說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色,。
③“池塘里水滿了”說(shuō)明了什么?
④雨過(guò)天晴,,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,,一切變得那么清新?;▋洪_(kāi)了,,小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊,!難怪小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界,。
展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,,你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎,?蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么,?
畫一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,,并在圖下寫幾句話。
前雷雨中真美,!后