作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班音樂(lè)雷雨教案篇一

1,、知道雷電形成的原理過(guò)程,，明確雷雨天氣的危害，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí),。

2,、通過(guò)調(diào)查和收集資料,，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能。

3,、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施,。

引言部分指出了雷電的危害，同時(shí)揭示了本課要了解的內(nèi)容和重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù),。主體部分共設(shè)不友好的來(lái)訪者和避開(kāi)雷電防雷擊兩個(gè)主題,。

雷電形成的原理過(guò)程，明確雷雨天氣的危害,，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí),。

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。

1,、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料,，提問(wèn)：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過(guò)這種天氣嗎,？當(dāng)時(shí)有什么感受,？”

2、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對(duì)雷電的認(rèn)識(shí),。

3,、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣,。你知道雷電是怎樣形成的嗎,？”

4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識(shí)介紹,，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充,。可以利用電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理,。

1,、教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)20xx℃，大家想象一下,，這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎的危險(xiǎn),？

2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流雷電的危害,。

3,、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體,，本身積聚負(fù)電荷,，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差,，幾百萬(wàn)伏到幾億伏,，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大,，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光,，會(huì)造成巨大破壞,，能使人立即死亡。

如果通過(guò)樹(shù)木,、建筑物,，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞?！?/p>

4,、根據(jù)真實(shí)案例體會(huì)雷電的危害。

（1）了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例,，教師提問(wèn)：“這樣的嚴(yán)重后果你想到過(guò)嗎,？當(dāng)我們遇到雷雨天氣的時(shí)候，你想到會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生嗎,？”

（2）學(xué)生交流對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí),，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)雷電災(zāi)害的了解和認(rèn)識(shí)。

（3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例,，幫助學(xué)生更全面,、明確地認(rèn)識(shí)雷電，重視雷電的危害,。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過(guò)學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理,。

2,、學(xué)生交流收獲。

1,、教師引言：‘當(dāng)我們上學(xué),、放學(xué)的時(shí)候，外出游玩的時(shí)候遇到雷雨天氣是常有的事情,，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢,？

2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流,，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充,。

（l）避雷、避雨時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

(2)使用雨具時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng),。

（3）留意自己的衣著有沒(méi)有容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的物品。

(4)避免使用電子產(chǎn)品,。

（5）不進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng),。

1,、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學(xué)生判斷其正確與否,，并說(shuō)明理由教師給予分析和補(bǔ)充,。

2、教師啟發(fā)：“我們?cè)诶子晏鞖鈶?yīng)該注意防雷擊,，那么在平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)雷電天氣的時(shí)候,，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”

3,、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施,，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等,。

1,、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時(shí)一定要加倍小心,。不過(guò)如果有人不幸遭遇雷電傷害,，我們千萬(wàn)不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間,，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn),。”

教師播放對(duì)遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻,，并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解,。

2、學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練,。

大班音樂(lè)雷雨教案篇二

1,、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電,、風(fēng),、雨等自然現(xiàn)象，了解雞鴨不同的生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、觀察大自然的情趣。

2,、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(huà)(

),，學(xué)會(huì)六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清字形,，理解字義，正確書(shū)寫(xiě),。

3,、在識(shí)字中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,，并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。

本課云,、電,、風(fēng)、雨,、天,、烏這六個(gè)生字的音形義。

1,、新筆畫(huà),。

2、雨,、烏,、風(fēng)的寫(xiě)法。

錄音機(jī),、彩圖,、自制的生字卡片。

兩課時(shí)

1,、小朋友,，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第８課雷雨。

2,、先請(qǐng)大家看看圖,，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖,，并放錄音)

3,、你看到些什么？聽(tīng)到了哪些聲音呢,？(看到了烏云、閃電,、雨點(diǎn),、池塘、小雞,、小鴨,、荷花)(聽(tīng)到了雷聲、雨聲,、風(fēng)聲)

4,、小朋友看得很好，聽(tīng)得很認(rèn)真,，這些都是雷雨時(shí)的情景,。(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí),，黑沉沉的烏云布滿(mǎn)了天空，電光閃閃,，雷聲隆隆,，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著,，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著,，小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱，好像在說(shuō)：下雨了,！下雨了,！

1、小朋友,，書(shū)上有一首兒歌,，生動(dòng)地寫(xiě)出了雷雨時(shí)的情景，你們想不想讀一讀,？(想),，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到46頁(yè),，自己小聲地讀一讀純拼音句群,，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想,，句群寫(xiě)了什么內(nèi)容呢,？(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo))

2,、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群,，其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎,？(二人讀完后,，眾人評(píng)議)

3、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn),，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,，還要詞兒連讀，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀,。

4,、老師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正,。

1,、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿(mǎn)天都是什么嗎,？(烏云)

2,、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3,、這個(gè)字就是烏云的云字,，請(qǐng)大家讀一讀。(出示云的生字卡片)

4,、云是幾筆寫(xiě)成呢,？請(qǐng)看老師在田字格里書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)：云)云字有幾筆,？這里有個(gè)新筆畫(huà),，我來(lái)教你們寫(xiě)。先由豎中線起筆寫(xiě)一撇,，在橫中線上寫(xiě)上折,，它的名稱(chēng)叫撇折。請(qǐng)小朋友書(shū)書(shū)空,。那么,，撇折是幾筆寫(xiě)成的呢？(一筆)(板書(shū)：)

5,、我們會(huì)寫(xiě)撇折了,，誰(shuí)來(lái)給云字書(shū)空？我們都來(lái)試一試,。

6,、天空中除了有烏云，平時(shí)小朋友還看到什么云,？(白云,、紅云、火燒云)

7,、請(qǐng)小朋友再看看圖,，大雨來(lái)臨時(shí)，天空中不僅布滿(mǎn)了烏云,，還有什么呢,？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8,、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍,。(出示電字的生字卡片)

9,、電字首先寫(xiě)一個(gè)什么字呢？(曰字),，這個(gè)曰字要寫(xiě)得扁扁的,，然后寫(xiě)上豎彎鉤,，那么，你們用什么辦法記住電字呢,？(曰加)(板書(shū)：電)

10,、除了閃電，你們還能給電組詞嗎,？(開(kāi)火車(chē)組詞)11,、你能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎？(自由說(shuō))

12,、小朋友,，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便??！因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的,，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西,。

13、課間休息,。

14,、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫(xiě)烏云怎么樣呢？(滿(mǎn)天)電光怎么樣呢,？(閃),，請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。

15,、這時(shí)候,，風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲音,？(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大,，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小朋友讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16,、這就是風(fēng)字,，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字卡片)

17,、風(fēng)字怎么寫(xiě)呢,？先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)橫折彎鉤,，在里面寫(xiě)上撇和點(diǎn),。(板書(shū)：風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫(xiě)兩個(gè)風(fēng)字。

18、風(fēng)字的第二筆是什么,？(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆是橫折彎鉤呢,？(九字)

19、小朋友比較一下,，它們的寫(xiě)法相同嗎,？(不同，風(fēng)字的彎鉤要短一些,，九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)

20,、小朋友，烏云滿(mǎn)天,，電光閃閃,，風(fēng)呼呼，馬上會(huì)出現(xiàn)什么情景,？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字,，小朋友齊讀三遍。(出示雨字的生字卡片)

21,、現(xiàn)在老師教你們書(shū)寫(xiě)雨字,，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎,，橫折鉤,，在豎中線上寫(xiě)一豎，最后在里邊寫(xiě)四點(diǎn),，先寫(xiě)左邊兩點(diǎn),，再寫(xiě)右邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對(duì)齊,。(板書(shū)：雨)

22,、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆,？(八筆)你們看看,，里面的四點(diǎn)像什么呀？(飄落的雨點(diǎn))

23,、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎,？(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)

24、那么,，誰(shuí)來(lái)告訴我,，雷雨時(shí)，風(fēng)怎么樣呢,？雨怎么樣呢,？(風(fēng)呼呼,，雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼,，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越大呢,？誰(shuí)來(lái)試一試,？全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀,。

26,、小朋友，云,、電,、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象，那么,，這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢,？請(qǐng)看句群的三、四行,。請(qǐng)小朋友跟著我讀,。

27、小雞被嚇住了,，說(shuō)明它心里怎么樣,？(害怕，不喜歡下雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀,？(又快又急)個(gè)別讀,，集體讀。

28,、小鴨子非常高興,，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(響亮)個(gè)別讀,，集體讀,。

29、男同學(xué)讀一,、二行,，女同學(xué)讀三、四行,，有感情地朗讀純拼音句群,。

1、每個(gè)生字帶拼音寫(xiě)四個(gè),。(老師巡視指導(dǎo))

2,、寫(xiě)出云,、電、風(fēng),、雨的筆順,。

大班音樂(lè)雷雨教案篇三

通過(guò)觀察人們從扇子、電扇,、空調(diào)等納涼避暑方法的變化,，感知生活質(zhì)量的變化和提高。從認(rèn)識(shí)夏天各種各樣的昆蟲(chóng),，了解生物的多樣性,，激勵(lì)兒童熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué),。電閃,、雷鳴、洪水,；霉變,、中暑、溺水……這些經(jīng)常發(fā)生在夏季的事情,，啟導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命,，警鐘長(zhǎng)鳴。

通過(guò)日常生活中對(duì)夏季天氣特征的了解,，組織同學(xué)對(duì)生物,、食品和居家環(huán)境等的觀察，以和同學(xué)在平時(shí)生活實(shí)踐中的親自經(jīng)歷,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源,、生命的維護(hù)意識(shí)和能力,。

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中隨時(shí)地和有組織,、有針對(duì)性地觀察,，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

讓同學(xué)通過(guò)發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉和蛻變,，組織研討“為什么夏天食物容易蛻變”的活動(dòng),；讓同學(xué)在觀察、捕獲和飼養(yǎng)一些小昆蟲(chóng)的過(guò)程中,，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，在研討問(wèn)題中嘗試采用多種的方式方法,。

第一課時(shí)

活動(dòng)（一）——尋找夏天的足跡

1,、夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,。夏天是一個(gè)火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎,？

2,、第一場(chǎng)雷雨把我們帶進(jìn)了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺(jué)呢,？

活動(dòng)（二）——走進(jìn)小品世界：認(rèn)識(shí)雷雨

看圖學(xué)文,，分組討論。（教師參與小組討論）

分組進(jìn)行小品扮演《雷雨的形成》,。推選兩組戴上頭飾，上臺(tái)扮演,。

3小小討論會(huì)：

老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠,，現(xiàn)在是“你知道嗎？”節(jié)目,，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠,。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”

小朋友根據(jù)小品扮演和己有的常識(shí),，討論雷雨的形成,。

創(chuàng)創(chuàng)鼠總結(jié)發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了……

活動(dòng)（三）——漫游故事王國(guó)：避雷雨

1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。

2錯(cuò)誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯(cuò)的地方,。（根據(jù)課文或巳有的經(jīng)驗(yàn),，可找出雷雨時(shí)在大樹(shù)或其他高大建筑物下避雨有危險(xiǎn)。）

3談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié),，我們這里也經(jīng)常碰到雷雨,。說(shuō)說(shuō)自身有過(guò)的雷雨天的經(jīng)歷和怎樣經(jīng)驗(yàn)和方法。

4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經(jīng)驗(yàn)和方法,，并分組扮演正確的避雨方法,。（如雷雨時(shí)不在電線桿下躲雨，雷雨時(shí)最好不使用電器等,。）

活動(dòng)（四）——放眼看“雷雨”

1信息窗：通過(guò)電視廣播,、報(bào)紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進(jìn)行交流：如河水猛漲,、山洪爆發(fā),、農(nóng)作物受損、街道受淹,、電線斷落,、交通中斷等，熱帶風(fēng)暴災(zāi)害等,。

2看未來(lái)：雷雨并不可怕,，人們要掌握正確的避雨方法,，增強(qiáng)維護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我維護(hù),。老師還希望小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨知識(shí),，不時(shí)觀察，積累經(jīng)驗(yàn),，去探究如何把雷雨天氣給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害減少到最低程度,。

第二課時(shí)

活動(dòng)（五）——說(shuō)說(shuō)我的煩惱

1夏天，我們一不心就會(huì)發(fā)生一些常見(jiàn)的病,，你有過(guò)這樣的煩惱嗎,？

2同學(xué)說(shuō)出自身的煩惱。（如夏季會(huì)遇到嘔吐,、腹瀉,、發(fā)燒等病癥）

活動(dòng)（六）——牽出問(wèn)號(hào)串串

俗話說(shuō)：“病從口入”。而在夏天,，又這么容易得病,，你們有什么疑問(wèn)嗎？

例：（1）為什么蛋糕上有小黑點(diǎn),？

（2）蛋糕上的小黑點(diǎn)是什么東西,？

（3）為什么時(shí)間長(zhǎng)了，吃剩的菜有一股酸味,？

（4）桃子為什么容易腐爛,？

（5）為什么牛奶會(huì)長(zhǎng)出一層“綠毛”？

（6）饅頭上的“毛”是什么東西,？

（7）隔夜的飯為什么變味,？

（8）蛻變的東西還能吃嗎？

（9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃,？

（10）蛻變的東西丟掉是浪費(fèi)嗎,？

活動(dòng)（七）——揭開(kāi)“食物蛻變”之謎

1交流我們的觀察記錄：

容易發(fā)生霉變的食物有：

食物霉變過(guò)程的記錄：

第一天

第二天

第三天

第四天

……

蛋糕

桃子

……

3展示我們的觀察結(jié)果。（教師適地引導(dǎo)同學(xué)從夏季高溫,，霉菌容易形成,，蒼蠅、蟑螂叮咬食物等方面考慮食物蛻變的原因,。）

活動(dòng)（八）——談?wù)勎业娘嬍沉?xí)慣

1過(guò)渡：我們應(yīng)該怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生呢,？

2了解家庭、學(xué)校食堂,、飯店,、街頭小攤等處的食品衛(wèi)生狀況。

3同學(xué)分組交流,，談?wù)勛陨淼娘嬍沉?xí)慣,，有重點(diǎn)地討論怎樣注意飲食的平安和衛(wèi)生,。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、課件播放雷夾閃電聲、大雨聲,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么聲音,？頭腦中出現(xiàn)了什么樣的'畫(huà)面,？

（據(jù)答適時(shí)課件出示烏云滾滾、雷電交加,、大雨傾盆的畫(huà)面,。）

3、導(dǎo)入新課：13,、雷雨來(lái)了

【設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)在聽(tīng)、想,、說(shuō),、看的過(guò)程中進(jìn)入情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

二、走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨

1,、雷雨是怎么形成的呢,？請(qǐng)小朋友們根據(jù)課前觀察準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)。

2,、指名說(shuō),。

（褒揚(yáng)課前認(rèn)真準(zhǔn)備的同學(xué)）

【設(shè)計(jì)理念：同學(xué)課前觀察到的、從大人口中了解的,、從資料上查閱的知識(shí),，在課堂上有交流的機(jī)會(huì)，能有效地激起同學(xué)觀察自然,、探索自然的興趣,。】

3,、請(qǐng)小朋友們走近藍(lán)貓———認(rèn)識(shí)雷雨,。

4、看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》關(guān)于雷雨的碟片,。

5,、分小組說(shuō)一說(shuō)雷雨的形成過(guò)程,。

6、各小組推薦一名同學(xué)說(shuō),。課件出示：

夏天氣溫較高,，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的,，當(dāng)水滴變大時(shí),，就成了烏云。云中都帶著電,，當(dāng)云朵碰在一起時(shí),，就發(fā)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多,，越變?cè)酱髸r(shí),，就形成了雨落下來(lái)。

【設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的說(shuō)明,，目的是給低年級(jí)同學(xué)一點(diǎn)淺顯的常識(shí),，科學(xué)的啟蒙能激發(fā)同學(xué)去質(zhì)疑探謎?！?/p>

三,、放眼看雷雨——雷雨的危害

1、雷雨的形成是自然現(xiàn)象,，也是物理現(xiàn)象,。然而，雷雨也給我們?nèi)祟?lèi)造成了一些危害,，如：河水猛漲,、山洪迸發(fā)、農(nóng)作物受損,、街道受淹,、電線斷落、交通中斷等,。

2,、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自身知道的自然災(zāi)害。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)教師提示,，同學(xué)匯報(bào),，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響,，有初步的自我維護(hù)意識(shí),。】

四、經(jīng)驗(yàn)多多——避雷雨

1,、雷雨的危害可真不小,，生活中遇到雷雨時(shí)，該怎樣避雨呢,？出示我的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

遇到雷雨時(shí)，我會(huì)：

1,、迅速跑到室內(nèi),。

2、小組討論,、交流

大班音樂(lè)雷雨教案篇四

【】

雷雨是夏天一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，但當(dāng)打雷時(shí)，許多的孩子會(huì)驚慌,、害怕,。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課，意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象,。

【】

大班的幼兒對(duì)身邊的事物,、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,，也非常樂(lè)于探索周?chē)h(huán)境,、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,，孩子對(duì)周?chē)囊恍┈F(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理，這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象,?；顒?dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,。

【】

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)講述法,，啟發(fā)提問(wèn)法,，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，給了幼兒一條線索,，讓幼兒自由的講述,，自由表演，我再與幼兒一起給小結(jié),，加深幼兒記憶,。充分發(fā)揮幼兒是主體，教師的引導(dǎo)者的作用，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象,。

【】

1,、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。

2,、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程,。

3、讓幼兒充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出雷雨的景象,，并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶；

重點(diǎn)：讓幼兒了解雷雨的過(guò)程,。

難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象,，并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。

活動(dòng)課件與視頻

導(dǎo)入活動(dòng)：《雷雨來(lái)了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng),，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開(kāi)始活動(dòng)課,。

（聽(tīng)歌曲進(jìn)入活動(dòng)室，坐好）

提問(wèn)：剛才我們?cè)谶@首歌曲的一開(kāi)始聽(tīng)到了什么聲音,？雷公公的脾氣可大了,，我們?cè)谙奶旖?jīng)常見(jiàn)到它，小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)雷公公發(fā)脾氣的樣子嗎,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

1,、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣,、動(dòng)物、人們的變化

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化,？小朋友們,，你們想一想，下雷雨前,，小動(dòng)物們都在做什么,？（做著哪些準(zhǔn)備，說(shuō)到小魚(yú),，要提水中的氧氣很少,，所以游到了水面上）（看課件）

2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷,、閃電,、風(fēng)、雨的聲音,，并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái),。

下雷雨時(shí)，你聽(tīng)到了什么？雷,，

你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎,？

大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇

他是用這種方法，你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子嗎,？依次說(shuō)出風(fēng),、雷、閃電,、雨）

下雷雨時(shí),，你還聽(tīng)到了什么？（風(fēng)）是大風(fēng)還是微風(fēng),？你有沒(méi)有被大風(fēng)吹到的時(shí)候,？你是什么樣子的？（誰(shuí)能來(lái)回憶一下被大風(fēng)吹到時(shí)的樣子）,，大風(fēng)是什么樣的聲音,？

你還看到了什么？（閃電）閃電是什么樣子的,？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎,？

下雷雨時(shí)，你還看到了什么,？（雷雨）是大雨還是小雨,？誰(shuí)能還模仿一下下大雨的聲音？

小結(jié)：下雷雨的時(shí)候,，你是先聽(tīng)到打雷,，還是先看到閃電，為什么,？

那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢,？

小結(jié)：天上的云彩越聚越多，碰到一起產(chǎn)生雷電,，由于光比聲音傳的要快,，所以我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲,。（看課件）

4,、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容：表演《雷雨來(lái)了》

小朋友們說(shuō)的很好，那你能不能自己來(lái)模仿雷雨的過(guò)程呢,？你們覺(jué)得難不難,？（難）這樣吧！老師給你們解說(shuō)員,，你們來(lái)表演,，好嗎？

天氣陰沉沉的，又悶又熱,，要下雷雨了,，小動(dòng)物們?cè)谧鲋吕子昵暗臏?zhǔn)備，小燕子飛的很底,，忙著捉著被潮濕的空氣沾濕了翅膀的小飛蟲(chóng),。小螞蟻在忙著把家搬到高處，蜜蜂忙著多采些花蜜

5,、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊：

小朋友們,，雷公公的脾氣很大，雷擊會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)許多傷害,？

那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷害呢,？打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做,？

你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎,？（看視頻）

雷雨給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了許多傷害，但也會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)一些好處,，你們知道,，給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了哪些好處嗎？（1,、凈化空氣,；2、給莊稼帶來(lái)肥料）

【】

與幼兒一起小結(jié)：打雷是一種自然現(xiàn)象,，教育幼兒不要害怕打雷,。

《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我通過(guò)講述法,，啟發(fā)提問(wèn)法，情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，給了幼兒一條線索,，讓幼兒自由的講述，自由表演,，我再與幼兒一起給小結(jié),，加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,，教師的引導(dǎo)者的作用,，讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。但幼兒教育僅靠集體教育活動(dòng)是不夠的,，因此,，在活動(dòng)后,，我們應(yīng)為孩子們開(kāi)設(shè)了區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在課后可以到區(qū)角中去玩玩,，讓他們自由去探索,，同時(shí)也增強(qiáng)孩子們的興趣

大班社會(huì)活動(dòng)反思二：大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》――課后反思（1186字）

活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出,，他們是玩得開(kāi)心,，學(xué)的快樂(lè)的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),，縱觀整個(gè)活動(dòng),，整體感覺(jué)是自然流暢，輕松活波的,，從活動(dòng)效果來(lái)看,，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成,。

首先是材料的準(zhǔn)備和利用,，本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則，我收集的材料是一些日常用品及玩具,，如：皮球,、毛巾、筷子等,，這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn),，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作,，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理,。自制的多媒體課件，畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒注意力，畫(huà)面故事中的道理,，也讓幼兒很好地得到啟發(fā),，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié),，教師無(wú)需作多的解釋?zhuān)庇^教學(xué)法,，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

其次,，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在活動(dòng)中,，我始終以一個(gè)合作者的身份,，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索,、學(xué)習(xí),。

在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)相扣,、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢,。如：在開(kāi)始部分,，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng),，而且直指活動(dòng)內(nèi)容,，無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義,。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情,，如：搬床、做值日等,，用切身的體會(huì),，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,，結(jié)束活動(dòng),，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情,。

最后,，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性,、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),，也使活動(dòng)更活潑有趣。

但是,，教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,，在實(shí)際教學(xué)中,，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些不足之處引起了我的思考,，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn),。

主要有以下幾個(gè)方面：

1.因我班孩子比較活躍，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,，在討論活動(dòng)時(shí),，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),，氣氛不夠熱。

2.幼兒操作環(huán)節(jié),，應(yīng)先讓幼兒自己探索,，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,，要完成這些任務(wù),，做好這些事情,，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示,。

3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的是游戲,，孩子們玩的太高興，有些鬧,，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子，要有及時(shí)提醒,，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒,、做什么都應(yīng)守規(guī)則，讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富,。

一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)部分,，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿(mǎn)了活力,。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

大班社會(huì)活動(dòng)反思三：大班社會(huì)活動(dòng)《我們會(huì)等待》教學(xué)反思（1129字）

該活動(dòng)方案的動(dòng)畫(huà)素材來(lái)自于中央少兒頻道的動(dòng)畫(huà)片《花園寶寶》,，在原來(lái)的動(dòng)畫(huà)片里,，小點(diǎn)點(diǎn)等小豆豆一家來(lái)野餐這個(gè)情景非常符合我們課題組

學(xué)會(huì)等待的主題,。經(jīng)過(guò)課題組討論決定，把它只剪切成開(kāi)頭和結(jié)尾兩段,，這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖沓,。

試教前,，為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn)，得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答,，我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，但當(dāng)我問(wèn)起等待的過(guò)程中可以做哪些事情時(shí)，孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了,，你看看我,，我看看你，都說(shuō)不知道,。如果活動(dòng)就此僵住,，那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢？因此,，為了拓寬幼兒的思維,，我開(kāi)始啟發(fā)道：平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做？這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式,，卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒的思路被打開(kāi)了，回答也漸漸踴躍起來(lái),?？磥?lái)，試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,，還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果,。這一點(diǎn)至關(guān)重要,，能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間,，但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備,，活動(dòng)的效果還是令人比較滿(mǎn)意的。由于本活動(dòng)的情景來(lái)自于生活,，這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴,，并用生活化的語(yǔ)言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括,?；顒?dòng)中,，幼兒給出了一些很有趣的答案，如：裝潢房子需要等待,。堵車(chē)需要等待,。世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺(jué)。等等,，可遺憾的是我沒(méi)有好好重視和肯定,，而是很快地一語(yǔ)帶過(guò)，使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促,，幼兒活動(dòng)的積極性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),，不斷反思教學(xué)中的失誤,，努力彌補(bǔ)這一缺憾?；顒?dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確,，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,，活動(dòng)中幼兒積極性較高,，懂得了在家、在園,、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法,。活動(dòng)形式多樣,，教師將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片花園寶寶制作成ppt課件,，并采用分組繪畫(huà)討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為，學(xué)會(huì)在游戲中等待,，體驗(yàn)等待帶來(lái)的滿(mǎn)足和快樂(lè),。活動(dòng)過(guò)程層次分明,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，逐步遞進(jìn),。作為年輕的宋老師，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答，針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位,，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的,。

同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,，也使我們深深體會(huì)到：

1,、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,，要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。

大班社會(huì)活動(dòng)反思4篇教學(xué)反思

2,、多種多樣的等待在生活中必不可少,，我們要充分發(fā)揮這一教育資源,，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起,，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶,。

大班音樂(lè)雷雨教案篇五

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ),，我們一起來(lái)猜一猜。今天,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18《雷雨》,。哪位孩子來(lái)讀讀課題。生：雷雨（聲音很?。?/p>

師：雷雨一般的都特別的大,，誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：雷雨（這一回聲音很大,。）師：大家一起讀,。

師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文中的生字寶寶迫不及待地想和大家交朋友,，能認(rèn)識(shí)識(shí)他們嗎,？

生：讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們的識(shí)字能力可真強(qiáng),，我相信大家的課文也一定讀得特別好,！這篇課文寫(xiě)得得非常的美，請(qǐng)大家大聲地讀讀課文,，看看課文是按雷雨的什么順序來(lái)寫(xiě)的,。

生：讀書(shū)。

師：大家讀得可真認(rèn)真,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

生：課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙??！鍟?shū)

師：你看真棒！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾自然段寫(xiě)雨前,，哪幾自然段寫(xiě)雨中,，哪幾自然然段寫(xiě)雨后呢？

生：（先思考后,，再舉手回答）課文1,、2、3自然段寫(xiě)雨前,，4,、5、6自然段寫(xiě)雨中,，中,，7、8自然段寫(xiě)雨后,。師：有不同意見(jiàn)嗎,？

生：我認(rèn)為第六自然寫(xiě)的是雨后，師：好,，我們來(lái)看看第六自然段,，“漸漸的，漸漸的,，雷聲小了,，雨聲也小了了?！毕胂脒@時(shí)還在下雨嗎,？

生：課文中只是寫(xiě)雨小了，并不是說(shuō)雨停了,，所以應(yīng)該說(shuō)是雨中的,。

師：非常棒，現(xiàn)在,，教師就和同學(xué)們一起去欣賞這場(chǎng)美麗的雷雨,。

（一）雷雨前。

師：（出示雷雨前奏的課件）大家看,，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,？

生：我看見(jiàn)了天上有很多的烏云。

師：課文中又是怎樣描寫(xiě)的呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀,？

生：（讀課文）

師：課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)烏云的多呢,？

生：滿(mǎn)天的＂滿(mǎn)＂字

師：大家想想，這么多的烏云向你壓下來(lái),，你有什么感覺(jué),？

生：我覺(jué)得很悶。

師,；帶著這種感覺(jué),，你再來(lái)讀讀這句話。

生：（讀．但沒(méi)有讀出壓下的感覺(jué)．）

師：我感覺(jué)你的烏云還在天上飄呢,？來(lái)我們大家一起做做壓的動(dòng)作,。

師：大家看，我這樣做是在＂壓＂嗎,？

生：不是的,，你沒(méi)有用勁，往下壓的時(shí)候要用勁,。師：那你來(lái)用勁地往下壓,。（生做動(dòng)作）好，那你再來(lái)讀讀這句話,。（生讀課文,，把壓字讀得很重,。）

師：呵,，這次烏云壓到老師的頭頂了。我們?nèi)嘁黄鹱x,。

師：這次,，老師感覺(jué)到滿(mǎn)天的烏云都?jí)合聛?lái)了。同學(xué)們,，夏天天氣特別地?zé)?，又沒(méi)沒(méi)有風(fēng)，你感覺(jué)怎么樣,。

生：感覺(jué)不舒服,，很難受。

師：是呀,，連最?lèi)?ài)唱歌的蟬也是一聲也不叫,。蜘蛛從網(wǎng)上逃走了。

師：（出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們看這就是蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了,，大家想想蜘蛛會(huì)爬呀,，它為什么不爬呢？

生：爬下來(lái)太慢了,。垂下來(lái)快一些,。

師：蜘蛛為什么要逃的那么快呢？

生：因?yàn)橹┲胄睦锖芎ε隆?/p>

師：（出示課件）大家看，天氣變了,。同學(xué)們看到了什么,？

生：我看見(jiàn)了閃電。

師：你們說(shuō)得真好,，現(xiàn)在大家都是雷公公啦,，我們?cè)賮?lái)讀讀第1至3自然段。

師：大家讀得真好,，誰(shuí)能用越—越——說(shuō)詞語(yǔ),。

生：越來(lái)越好。

生,；越長(zhǎng)越高,。生：越來(lái)越黑

師：同學(xué)們說(shuō)得真多，老師也想說(shuō)幾個(gè)了,，同學(xué)們現(xiàn)在坐得越來(lái)越端正,，舉手越來(lái)越積極，表現(xiàn)越來(lái)越棒,。

（二）雷雨中師：（出示雷雨中的課件）雨終于下起來(lái)了,，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)雨的聲音。

生：沙,、沙,、沙

師：這是小雨的聲音。

生：嘩,、嘩,、嘩

師：這真是一場(chǎng)大雨。剛才那么熱,，現(xiàn)在下雨了,，大家高興嗎？讓我們一起高興地讀

4,、

5,、6自然段。

師：課文中哪兒寫(xiě)了雨很大呢,？

生：雨越下越大

生：往窗外望去,，樹(shù)哇，房子呀都看不清了,，

師：同學(xué)們,，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)大雨嗎/誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的大雨是什么樣的？

生,；我看見(jiàn)地下的水像小河,。

生：我看見(jiàn)地上冒出了很大的水泡,。

師：這么大的雷雨，下了一會(huì)兒,，就變小了,，是一下子變小的嗎？

生：不是的,，是慢慢變小的,。

師：課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是講慢慢的呢。

生：漸漸的,。漸漸的

師：課文連用了兩個(gè)漸漸的,，說(shuō)明雨是慢慢變小的。

師：我們一起來(lái)讀第六自然段,。讀這一段還要注意,，要把聲音讀輕一些。

（三）雷雨后,。

師,；一場(chǎng)雷雨就這樣結(jié)束了，推開(kāi)窗戶(hù),，不僅有清新的空氣迎面撲來(lái)還有許多美麗的的景象呢,！下面請(qǐng)大家讀讀

7、8自然段,，看看課文寫(xiě)了雷雨后的哪些景象,？

師：請(qǐng)大家拿出筆，把雷雨后的景象在書(shū)上畫(huà)出來(lái),。

師,；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？

生：雷雨后,，天亮了。

師,；是呀,，雷雨前是滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)。

生：太陽(yáng)出來(lái)了,。

師：是呀,，天晴了。

生,；一條彩虹掛在天空,。

師；在這句話中有個(gè)字用得特別好,。

生：掛

師：為什么說(shuō)掛字用得特別好呢,？

師：同學(xué)們我們來(lái)觀察一下彩虹,，看一看彩虹是什么樣子？

生：彩虹是五顏六色的,。

師：這是彩虹的顏色,，那彩虹是什么形狀的呢？

生：是彎彎的,。

生：哦,，我知道了，就像天空中釘了一顆釘子,，彩虹被掛上去了,。

師：對(duì)呀，彩虹就像是一幅美麗的畫(huà)被高高地掛在天空,。美嗎,？

生：美。

師：我們一起來(lái)美美地讀這句話,。

生：讀

師：我們繼續(xù)來(lái)說(shuō),，還發(fā)現(xiàn)了雨后的什么？

生：蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,。

師,；剛才蜘蛛不是逃走了嗎？怎么又回來(lái)了,？

生,；因?yàn)橛晖Ａ恕](méi)有風(fēng)了,。

師：那蜘蛛還害怕嗎,？

生：不害怕。

師：網(wǎng)是蜘蛛的家呀,，剛才在外面跑累了的蜘蛛回到家里,，感覺(jué)怎么樣？

生：很舒服,。

師：課文中哪個(gè)字最能表現(xiàn)蜘蛛的舒服呢,？

生：（恍然大悟）坐字。

師：現(xiàn)在我們都是小蜘蛛,，一起來(lái)舒服地讀這句話,。

生：雨后，蟬叫了,。

師：雨前,，蟬是一聲也不叫，現(xiàn)在卻快樂(lè)地唱起了歌,，還有一種小動(dòng)物也快樂(lè)地唱著歌,，是誰(shuí)呀,？

生：青蛙也叫了。

師：同學(xué)們,，剛才我們說(shuō)這么多的美景,，教師也把雨后的美景帶來(lái)了。（出示課件件）一場(chǎng)雷雨洗去了夏日的炎熱,，帶來(lái)了清涼,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，聆聽(tīng)著陣陣蟬鳴蛙叫,，你的心情怎樣？

生：很舒服,。

生：很舒坦,。

生：很快樂(lè)。

師：如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,，你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎,？

師：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),。走進(jìn)大自然,，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過(guò),，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎,？現(xiàn)在,，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化,。（學(xué)生齊讀）

1,、選擇文中你喜歡的一個(gè)景色，畫(huà)一畫(huà),。

2,、做個(gè)細(xì)心的孩子，把一天的天氣觀察到的記錄下來(lái),，寫(xiě)成觀察日記吧。

大班音樂(lè)雷雨教案篇六

本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前、雷雨中,、雷雨后的順序,，清晰地展開(kāi)陳述,，三部分特征鮮明，寫(xiě)景細(xì)致逼真,。

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、能邊讀邊想象，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,。

課件

（一）猜謎語(yǔ)，揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜,，希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ),。導(dǎo)入新課,。（板書(shū)：１８雷雨）

2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎,？（生回答雷雨下的很大,，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季,。）

（二）引發(fā)興趣,，深入了解

１、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎,？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎,？（有的說(shuō)：雷雨前周?chē)木拔镒兓谜婵?。有的說(shuō)：這場(chǎng)雨下得可大呢！有的說(shuō)：雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人,。）

2,、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀,。教師出示聽(tīng)讀要求。

（三）解決問(wèn)題,，檢查認(rèn)字情況

課文聽(tīng)完了,，誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。（課文共8個(gè)自然段,，1—3段寫(xiě)雷雨前,，4—6寫(xiě)雷雨中，7—8寫(xiě)雷雨后）板書(shū)

１,、讀準(zhǔn)字音

剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，連生字寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了,，跟他打招呼吧?。ǔ鍪净脽羝蛔宰x──（誰(shuí)愿意和他們交朋友,，誰(shuí)還愿意讀）指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家,，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？}──排火車(chē)（聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了,，那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響）出示幻燈片）

讀得真好,，把它放到句子里來(lái)讀，你還能讀好嗎,？誰(shuí)來(lái)讀,？（指明讀、齊讀）

２,、記字形

生字寶寶讀準(zhǔn)了,，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰(shuí)有好辦法把它們給記住了,？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了,。垂：減一減，睡覺(jué)的睡減去目,。亂：舌頭在嘴巴里亂搖,。虹：換一換，紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn)）

（四）初讀課文,，識(shí)字學(xué)詞

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示

1,、自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,，認(rèn)真想想,，哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的？哪些自然段是講雷雨中所看到的景色,？哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓?？（雷雨前?—3）、雷雨中（4—6）,、雷雨后（7—8）,。）

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。

（五）,、感悟課文

同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？

１,、學(xué)習(xí)雷雨前部分（１――３自然段）

（1）出示雷雨前錄像：你看見(jiàn)了什么,，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什么,？（生回答烏云,、大風(fēng)、閃電）

（2）出示滿(mǎn)天烏云的照片,，（你看到了什么樣的烏云,？）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說(shuō)：無(wú)數(shù)的烏云,，有的說(shuō)：很厚的烏云,，有的說(shuō)：黑沉沉的烏云，還有的說(shuō)：云很低……）咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō),？（出示句子“滿(mǎn)天的烏云,，黑沉沉地壓下來(lái)?！保?/p>

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái),，你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作,？（哦,，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢,？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢,？（個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀）

（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢？（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫,。）對(duì)比句子：a、葉子不動(dòng),，蟬不叫,。b、葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫,。比一比，給你們的感覺(jué)一樣嗎,？通過(guò)對(duì)比,，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深,，更能感受到悶熱）怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué),？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）

為什么天氣那么悶熱呢,？（因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),，說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。）（4）咦,，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，什么來(lái)了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來(lái)的,？忽然一陣大風(fēng),，樹(shù)枝會(huì)怎樣呢？（出示句子指出亂擺）什么是亂擺,？誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子,？那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，樹(shù)枝是怎么樣的呢,？（跳舞）可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,，而是亂擺，這說(shuō)明什么,？（說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)?。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀）讀出他的兇猛

練習(xí)說(shuō)話：忽然一陣大風(fēng),，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

（５）大風(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,，他是誰(shuí)？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢,？點(diǎn)出句子,。你為什么要逃呢？師說(shuō)：你為什么不呆在樹(shù)上了,？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片,，蜘蛛是怎樣逃走的,？（垂下來(lái)）你們知道怎樣是垂嗎,？（做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”,。）請(qǐng)同學(xué)們分小組,，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作,，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景,。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了，你的心情怎樣,？（害怕）誰(shuí)來(lái)讀一讀（蜘蛛的害怕）

（６）雷雨就要來(lái)了,，看，閃電一次比一次亮,，聽(tīng),，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電,，哪兩個(gè),？

積累詞語(yǔ)：越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越＿＿

小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前,，烏云密布,，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作,，天氣的變化太快了,，看著閃電越來(lái)越亮，聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響,，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至,，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧！（再次讀）

２,、學(xué)習(xí)雷雨中（4——6）

（1）雷雨終于來(lái)了,，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)

這場(chǎng)雨下得怎樣？（板書(shū)：大,、急）從哪里看出來(lái),？（指名說(shuō)）（“嘩,，嘩，嘩,，”“樹(shù)哇,，房子啊，都看不清了,?！保?/p>

如何讀好“嘩，嘩,，嘩,，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),，表現(xiàn)雨下得很急,；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀,，表示雨聲很大,；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……）

（２）夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急,，同樣也退得快,，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了,。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化,，哪一個(gè)？（漸漸地）

該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢,？現(xiàn)在老師有兩種讀法,，看你覺(jué)得哪一種更合理？（一種聲音從大到小,，另一種聲音從小到大,。）為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,，所以?xún)蓚€(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀,。

小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端,，時(shí)而大哭,，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的,？學(xué)生自由讀,、個(gè)別讀、齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)雷雨后部分（7―8自然段）

（１）歷經(jīng)暴雨的洗禮,，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7,、8自然段,，一邊讀，一邊想,，哪兒讓你覺(jué)得最美,？

（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好,，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢,？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶,。哦,，小青蛙，在叫什么呢,？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）

（３）雷雨過(guò)后,，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）瞧,，花兒草兒喝足了水，也開(kāi)心的笑了,，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀？（個(gè)別讀,、男女生讀）嗯,，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。

４,、總結(jié)：

多么真實(shí)的雷雨?。∽髡哌\(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái),。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢,？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,，把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái),。）（板書(shū)：仔細(xì)觀察）

（六）,、拓展

大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),。走進(jìn)大自然,，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),，只有細(xì)心的孩子才能感受到,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察,，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái),，寫(xiě)成觀察日記吧。

大班音樂(lè)雷雨教案篇七

【知識(shí)技能】

1,、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

【過(guò)程與方法】

默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、識(shí)字、寫(xiě)字,，理解詞語(yǔ)的意思,。

2、體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有留心觀察天氣的興趣,，能寫(xiě)觀察日記。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

1,、談話激趣：聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《雷雨》,。（板書(shū)課題）

（二）識(shí)字解詞

1、學(xué)生自讀課文,。

提出要求：（課件出示）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，圈出生字詞,；

（3）讀通每個(gè)句子,，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),。

2,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示）

léihēiwūyāzhīchuíhùyínɡpūchánbǎihuá

雷黑烏壓枝垂戶(hù)迎撲蟬擺嘩

各自拼讀,，讀好翹舌音“枝,、垂、蟬”,；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié),。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音,，并用生字口頭組詞,。

（2）出示新詞（課件出示）

雷雨黑沉沉烏云樹(shù)樁垂下來(lái)窗戶(hù)迎面撲來(lái)擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨

開(kāi)展讀詞游戲。

指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀,。理解,、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中,，一起來(lái)讀好課文。

①標(biāo)自然段,，指名朗讀課文,，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車(chē)讀,，看誰(shuí)讀得好,。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

3,、整體感知內(nèi)容,。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示）

說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的,？

隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后

讀一讀,，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō),。

（三）識(shí)記生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示）

出示生字田字格課件：雷黑烏壓枝垂戶(hù)迎撲

1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字,。學(xué)生各抒己見(jiàn),，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“”加“田”是“雷”,；“木”加“支”是“枝”。

（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”,。

（3）減一減：“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”,；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉“扌”是“戶(hù)”,。

（4）猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”,，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”,，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。

2,、組詞語(yǔ)：給生字找朋友,，用生字口頭組詞。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂,、迎”并講述：（板書(shū)：扁戰(zhàn)）

（課件出示）：“黑,、垂、迎”田字格課件,。

“黑”：上下結(jié)構(gòu),，注意“黑”字的書(shū)寫(xiě)順序，第六筆是豎,，七八兩筆都是橫,。注意下面的橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，左邊的一點(diǎn)向左,，右邊的三點(diǎn)都是向右,。

“垂”：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)順序是：撇,、橫,、豎、橫,、豎,、豎、橫,、橫,。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提,，上面不要多寫(xiě)一撇,。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇,、捺,。

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅,、臨寫(xiě)生字,。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

（4）教師巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求,。（課件出示）：

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置,。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度,。

嚴(yán)格按筆順描寫(xiě),。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng),，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

（四）總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,，了解了描寫(xiě)雷雨的敘述順序,，下節(jié)課我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎,？

雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨情景,？

今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》,。（板書(shū)課題）

（二）朗讀感悟雷雨前的畫(huà)面

a,。天“悶”

過(guò)渡：課文中是什么壓下來(lái)了，讀課文第一段找一找,?！獮踉疲ò瀹?huà)）

從哪句話中知道的？

a出示：“滿(mǎn)天的烏云,，黑沉沉的壓下來(lái),。”

1,、從這句話中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣,？

從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的,？

黑沉沉：黑、多,、厚,、沉

滿(mǎn)天：多

指導(dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子。

2,、這么多的云都“壓”下來(lái)（板書(shū)）

知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎,？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺(jué)？——重,、沉,、透不過(guò)氣來(lái)。

現(xiàn)在壓著你的不是老師,，而是這——讀句子

引讀：云好黑啊,、云好多啊、云好沉啊

b“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫”

過(guò)渡：這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái),，壓得樹(shù)上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng),，壓得蟬是一聲也不叫啊,。

1、讀句子

2,、蟬：見(jiàn)過(guò)蟬嗎,？就是“知了”為什么稱(chēng)知了？（叫聲像“知——了”）

愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了,？——引出：悶（板書(shū)）

c,、齊讀

b、風(fēng)“亂”

過(guò)渡：嘩——（出示：打亂）：打亂頭發(fā),、打亂書(shū)本

這種沉悶被什么給打亂了,？讀第二小節(jié)找——風(fēng)（板書(shū)）

出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺,?！?/p>

1、指導(dǎo)朗讀：讀了這句話,，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字,？（亂）

從哪個(gè)字中感受到的——亂。

抓住這個(gè)字,，把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái),，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動(dòng)作。

（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀

2,、引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪,，吹得樹(shù)枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢,？

3,、句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎？還吹到了誰(shuí),？

大風(fēng)吹得樹(shù)枝

大風(fēng)吹得蜘蛛

大風(fēng)吹得花兒

c,、電閃雷鳴

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響,。

過(guò)渡：是呀,，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來(lái),，狂風(fēng)又席卷著大地,，更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮,，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響,。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是：（電閃雷鳴）

小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹,、電閃雷鳴,，天氣的悶，場(chǎng)面的亂,，雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了,。

（三）研讀“雷雨中”

1、默讀課文,，你能提出什么問(wèn)題考大家,？

2、學(xué)生提出問(wèn)題,，學(xué)生互動(dòng),，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個(gè)“嘩”,？該怎么讀這3個(gè)“嘩”,？

為什么“往窗外看去，樹(shù)哇,，房子啊，都看不清了”,？

兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么,？（雨要停下來(lái)了。）

3、有感情的朗讀,。

自由讀——女生讀——指名讀

（四）研讀“雷雨后”

1,、小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色,。

2,、展示自己的畫(huà)。

3,、美讀這一段,。

4、積累運(yùn)用

（1）閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響,。雨越下越大,。＿＿越＿＿越＿＿。

（2）雷聲小了,，（雨聲也小了）,。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙也叫起來(lái)了）,。（）了,，（）也（）了。

（五）總結(jié)課文,，拓展延伸,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、朗讀自己喜歡的段落。

3,、留心觀察天氣變化,，寫(xiě)一篇觀察日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)

16雷雨

雷雨前——雷雨中——雷雨后

烏云雨彩虹

大風(fēng)由大到小

閃電

大班音樂(lè)雷雨教案篇八

1,、體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言,。

2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活,，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗

3,、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞,、評(píng)價(jià)能力,。

1、周樸園的性格特征,。

2,、周,、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)。

1,、表演法：通過(guò)表演劇情,，讓學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言行為，感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突,。

2,、分析點(diǎn)撥法：對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題,，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，以幫助學(xué)生理解。

3,、論辯法：設(shè)論辯題,，通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)，加深學(xué)生的理解,。

1,、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要，輔之以合作學(xué)習(xí)法,。

2,、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。

一,、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文,。

二、進(jìn)入課文,。

1,、學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突。

2,、評(píng)價(jià)演出效果,。

3、分析人物內(nèi)心變化,。

4,、辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍。

5,、分析評(píng)價(jià)人物性格特征,。

三、深入探討：

1,、周,、魯兩家的矛盾根源是什么？

2,、周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么,？

3,、如何理解戲劇的深刻主題？

四,、大膽質(zhì)疑。

五,、布置作業(yè)：

1,、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。

2,、閱讀《雷雨》全劇,。

3、就《雷雨》某一角度寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論,。

課內(nèi)思考題：

1,、在周、魯二人對(duì)話過(guò)程中,，周樸園反復(fù)說(shuō)出一個(gè)字,，分別有怎樣的潛臺(tái)詞？反映了人物怎樣的心態(tài),？

2,、周、魯兩人圍繞三十年前在無(wú)錫的事件展開(kāi)對(duì)話,，周幾次問(wèn)侍萍的姓氏和身份,，這些問(wèn)話和動(dòng)作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過(guò)程？

3,、周在認(rèn)出魯之后,，對(duì)侍萍態(tài)度有何變化？哪里體現(xiàn),？

4,、周樸園愛(ài)侍萍嗎？他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎,？你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人,？

5、周,、魯兩家矛盾的根源是什么,？你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)？

大班音樂(lè)雷雨教案篇九

1.簡(jiǎn)介曹禺和他的《雷雨》,。

2.了解戲劇的一般常識(shí),，理解舞臺(tái)說(shuō)明的作用。

3.分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突,，結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn),。

4.體會(huì)戲劇中個(gè)性化的語(yǔ)言和人物性格,。

5.概括戲劇中揭示的思想主題。

教學(xué)重點(diǎn)：戲劇沖突;個(gè)性化的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)性化的語(yǔ)言(人物思想性格),。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：賞析法和練習(xí)思考法,。

在二十世紀(jì)的三十年代,，我國(guó)有一劇本的問(wèn)世，可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,。它的問(wèn)世,，就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般，震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇,。從此以后,，我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇,，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),，一直常演不衰，成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一,。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》,。(板書(shū)課題：雷雨)

曹禺(1910-1996)，原名萬(wàn)家寶,，原籍為湖北潛江,，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等,?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜鳌?/p>

作者出生于天津一個(gè)沒(méi)落的封建家庭,，自幼曾廣泛閱讀中國(guó)古代文學(xué)作品,，尤其喜愛(ài)唐傳奇、元代戲曲和明清小說(shuō),，并有機(jī)會(huì)接觸與欣賞中華民族傳統(tǒng)戲曲,，如京劇、昆曲,、河北梆子,、唐山落子等。1922年在南開(kāi)中學(xué)讀書(shū)時(shí),，閱讀了大量五四以來(lái)國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國(guó)文學(xué),、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體之一的南開(kāi)新劇團(tuán),，演出過(guò)易卜生,、莫里哀,、丁西林等作家的作品。1928年秋入南開(kāi)大學(xué),，二年級(jí)時(shí)又考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系,。在這期間認(rèn)真研讀了希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫,、易卜生等人的劇作,，1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》,，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動(dòng),。

1.戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),，她借助文學(xué)、音樂(lè),、舞蹈,、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾,，反映現(xiàn)實(shí)生活,。

2.戲劇的種類(lèi)：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇,、歌劇,、舞劇、歌舞劇,、啞劇等;從作品的容量看,，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇;從時(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代劇;從情節(jié)主題來(lái)看,，戲劇又分為悲劇,、喜劇和正劇;從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇,、廣播劇,、電視劇等。

3.戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明,、戲劇沖突,、人物臺(tái)詞等。(戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演,、二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話,。)

4.戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性;二是個(gè)性表現(xiàn)力;三是抒情性;四是有潛臺(tái)詞;五是動(dòng)聽(tīng)上口,，淺顯易懂,。

教師述：那么作為一部話劇作品,，我們知道，它具有兩個(gè)非常重要的內(nèi)容或者說(shuō)要素,，我們說(shuō),，是什么?

[學(xué)生回答]

教師明確：戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突

[問(wèn)]：那么這里的戲劇語(yǔ)言又包括哪些內(nèi)容呢?

[學(xué)生回答]

教師明確：人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明

[問(wèn)]：那么這里的戲劇沖突又指什么呢?

[學(xué)生回答]

教師明確：指人物間的矛盾沖突，更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突,。

教師述：那么既然講的是人物間的矛盾沖突,，那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來(lái)表示一下。

[學(xué)生找,，回答,，教師板書(shū)](內(nèi)容見(jiàn)后面的板書(shū))

教師述：我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來(lái)分析一下，我們看,，這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的?(明確：周樸園)那么我再深入地問(wèn)一句,，這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確：魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話,，我們說(shuō),，可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分：一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來(lái)賞析其中的第一場(chǎng)。那么在賞析之時(shí),，我想請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分別扮演劇中的兩個(gè)人物,，來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突，進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格,。

[問(wèn)]：那么我們選擇哪一段來(lái)表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?

[答]

[教師明確]：第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次

[學(xué)生朗讀],、[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]

學(xué)生討論后教師明確并板書(shū)：身份、地位,、處境的變化,、舞臺(tái)說(shuō)明、性格,、心理等

(略)

表演是一種藝術(shù)行為,，我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說(shuō)話、行動(dòng),，還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng),。

所以，我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,，課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突,。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。

大班音樂(lè)雷雨教案篇十

1,、會(huì)認(rèn)“壓,、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等9個(gè)生字,。

2,、能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化,，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓,、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處,，并抄寫(xiě)句子,。

3、能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及當(dāng)時(shí)的情景,。

學(xué)習(xí)生字詞,，引導(dǎo)學(xué)生了解雷雨前、雷雨中,、雷雨后的自然景象的特點(diǎn),，并能說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的雨及當(dāng)時(shí)的情景。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1,、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能夠猜出謎底,。

有位老兄脾氣大,，愛(ài)發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來(lái)大聲吼,，伴著成串淚珠下,。（雷雨）

2、夏天的午后,，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨現(xiàn)象,。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢,？今天我們一起走進(jìn)《雷雨》這篇課文,。（板書(shū)課題，講解“雷”字）

1,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字,。互相說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些生字的,。

2,、組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞,。

3,、教師檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示詞語(yǔ)課件，指名認(rèn)讀,。

（2）聯(lián)系文中的詞語(yǔ),、句子鞏固識(shí)字。1,、選出正確讀音,，打“√”。蟬（ｃáｎｃｈáｎ）撲（ｂūｐū）垂（ｃｕíｃｈｕí）

1,、自讀課文,，讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2,、思考：本課講了一件什么事？（描述了雷雨前,、雷雨中,、雷雨后不同的景象）

3、指名讀第1~3自然段,，思考：雷雨來(lái)臨前天空和身邊的景色有什么變化呢,？找出相關(guān)句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀,。

（1）課件出示：滿(mǎn)天的烏云,，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不出,。

①畫(huà)出“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓的動(dòng)作體會(huì)云層很厚很低的狀態(tài),。

②比較句子“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不出”和“樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫”,。（前一句強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有一絲風(fēng),，表現(xiàn)出天氣很悶熱。）

（2）課件出示：忽然……垂下來(lái),，逃走了,。

①找出這段話中的動(dòng)詞。（吹,、擺,、垂、逃）

②閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的畫(huà)面,。你覺(jué)得哪個(gè)字用得特別好,？為什么？（“垂”用得好。從中可以感受到風(fēng)特別大,，蜘蛛特別害怕,，急切地想溜走,。）

（3）課件出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響,。（指導(dǎo)朗讀時(shí),，強(qiáng)調(diào)“越、亮,、響”,，后一句情感高于前一句。）

4,、小結(jié)：電閃雷鳴,，悶熱的氣壓終于緩解了些，接著會(huì)發(fā)生什么,，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1,、出示本課生字,，學(xué)生在組內(nèi)討論這些字的書(shū)寫(xiě)方法，在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng),。

2,、小組匯報(bào)。

3,、教師重點(diǎn)講解：

黑：要注意書(shū)寫(xiě)的筆順,，上部“口”字中的兩點(diǎn)寫(xiě)完封口后先寫(xiě)豎畫(huà)，再寫(xiě)兩橫,。底部四點(diǎn)要寫(xiě)寬一些,，起筆點(diǎn)要向左撇。

垂：第一筆的撇要寫(xiě)得短而平,，下面的橫逐漸加長(zhǎng),，最后一橫要縮短。

迎：先寫(xiě)“”，后寫(xiě)“辶”,；“”左高右低,，注意與“卯”字區(qū)別。

3,、學(xué)生臨摹,，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1,、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞,。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況,。

2,、分段朗讀課文，回憶課文內(nèi)容,。

1,、默讀第4~6自然段，思考：雷雨中的天空和身邊的景色發(fā)生了什么樣的變化,？找出相關(guān)句子,，讀一讀，畫(huà)一畫(huà),。

2,、出示：嘩，嘩,，嘩,，雨下起來(lái)了。（播放小雨,、中雨,、暴雨的音頻）

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，老師帶給大家的雨聲,，你覺(jué)得課文中是哪種雨聲,？

（2）誰(shuí)來(lái)讀出這種語(yǔ)氣？（指名讀,，“嘩”重音可適當(dāng)延長(zhǎng)）

過(guò)渡：雨越下越大,，等你看向窗外你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（生答,，課件出示第5自然段第2句）,，雨一直是這么大嗎？

3,、出示：漸漸地,，漸漸地,，雷聲小了，雨聲也小了,。

雨是突然一會(huì)兒變小的嗎,？你能讀出雨變化的樣子嗎？（指導(dǎo)朗讀,，兩個(gè)“漸漸地”用輕緩的語(yǔ)氣,，逐漸變慢呈現(xiàn)）

4、男女生合作讀,，再次感受雷雨中,，雨水、天空和身邊景色的變化,。5,、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ),。

黑沉沉越來(lái)越亮

1,、用自己喜歡的方式朗讀第7、8自然段,，圈一圈課文描寫(xiě)的景物,。（太陽(yáng)、彩虹,、蟬,、蜘蛛、池塘,、青蛙）

2,、品讀句子。

①一條彩虹掛在天空,。

引導(dǎo)想象：彩虹像什么一樣掛在天空,？你有什么感受？（一條彩帶,、一座彩橋……）

②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。

從“坐”字體會(huì)到蜘蛛在雷雨后悠閑的心情,。

4,、雨停后，請(qǐng)你想象一下如果你就在這幅畫(huà)里,，你的心情是怎樣的,？帶著這種心情來(lái)讀一讀課文。6,、“一條彩虹掛在天空,?！辈屎缦袷裁矗繛槭裁纯梢浴皰臁痹谔炜漳?？

1,、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字的,。

2,、師范寫(xiě)“烏”，生書(shū)空,。

3,、學(xué)生練習(xí)，師巡查,，點(diǎn)評(píng),、展示。

16雷雨

雷雨雨前烏云→大風(fēng)→閃電,、雷聲

雨中越下越大→漸漸小了

雨后太陽(yáng)→彩虹→池塘水滿(mǎn)了認(rèn)真觀察

樂(lè)趣無(wú)窮

本文以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。當(dāng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中,、從生活中的感受來(lái)體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)帶來(lái)的奇妙感受。此外,，我圍繞“雷雨前,、中、后”自然景象的不同,，通過(guò)對(duì)比讀句,，說(shuō)出景象的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

大班音樂(lè)雷雨教案篇十一

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。

2．正確,、流利地朗讀課文,。

3．能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

4．理解課文內(nèi)容，知道雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的景象。

初步認(rèn)識(shí)雷雨前,、雷雨時(shí),、雷雨后景象變化特征,；養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏钠焚|(zhì)。

課件

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,。雷雨神奇莫測(cè)，十分有趣,。今天,，老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨，好嗎,？

2,、欣賞多媒體課件，再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,。

3,、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀，邊想象雷雨前,、雷雨中,、雷雨后的自然景象的變化。

1,、再現(xiàn)雷雨前的情境,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的？

理解句子：“滿(mǎn)天的烏云,，黑沉沉地壓下來(lái),。”

①“滿(mǎn)天”是什么意思,？

②“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣,？黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái)，你感到怎樣,？

③指導(dǎo)朗讀這一句,。

理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了”中的“垂”,。（用多媒體幫助理解）

找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),，逃走了”中的動(dòng)詞。指導(dǎo)朗讀這一句,。

句子對(duì)比：

閃電越來(lái)越亮,，雷聲越來(lái)越響。

閃電很亮,，雷聲很響,。

①對(duì)比,?！霸絹?lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng),。

②指導(dǎo)朗讀這一句。

③用“越……越……”說(shuō)一句話,。

2,、再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的,？

①師根據(jù)生的回答小結(jié)：雨急而猛,；景物不清；時(shí)間不長(zhǎng),。

②“嘩,，嘩，嘩,，雨下起來(lái)了,。”請(qǐng)找出這一句的象聲詞,。

指導(dǎo)朗讀：“嘩,，嘩，嘩”的聲音,，表明雨下得急,，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn),，停頓短一點(diǎn),。

③句子對(duì)比：

漸漸地，漸漸的,，雷聲小了,，雨聲也小了。

雷聲小了,，雨聲也小了,。

a：對(duì)比。

b：指導(dǎo)朗讀：“漸漸地,、漸漸地”,，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,，要讀得稍慢一些,。

c：用“漸漸地”說(shuō)一句話。

3,、再現(xiàn)雷雨后的情境。

①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的,？

②讀課文最后一部分。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物？這些景物和雷雨前有什么不同？

說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色。

③“池塘里水滿(mǎn)了”說(shuō)明了什么？

④雨過(guò)天晴，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,，一切變得那么清新?；▋洪_(kāi)了,，小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美啊,！難怪小青蛙也蹲在荷葉上．一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界,。

展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖．一邊想象：如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,，你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎,？蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么,？

畫(huà)一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,，并在圖下寫(xiě)幾句話。

前雷雨中真美,！后