作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇一

我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使,，小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來,，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親,，你會不予自覺地回予微笑：早上好,！我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使，所以,，我就給我們班的幼兒設計了這一節(jié)禮儀課《微笑》,。

1,、學習兒歌《微笑》，學會怎樣微笑,。

2,、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

1,、學會微笑,，知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給人帶來好的心情,。2,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

1,、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,，禮儀兒歌課件。

2,、人手一面鏡子,。

3、歌曲音樂《表情歌》,、《不怕不怕》,。

1、師幼互相問好,！

2,、復習歌曲《表情歌》引入

老師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服,？（笑瞇瞇）

3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情,。

老師：接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,，想不想玩？那就請小朋友自己找個朋友,，找個舒服的位置站好,，手拉手。

老師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,，我說什么表情你們就做什么表情,，然后我要請你們告訴我，你看到這個表情有什么感覺,。好,，準備,。生氣（著急、開心,、大笑,、難過微笑……）

（師說各種表情幼兒做相應的動作）

4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺,？哪種表情讓你感到愉快,？區(qū)別大笑與微笑。

老師：好,，謝謝小朋友,，請回到座位，我看看誰的坐姿最好,。

老師：小朋友,，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情,，都是什么表情呢,？（生氣、著急,、開心,、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺,？（開心,、好像吃了棒棒糖）

“你看到著急的表情時，有什么感覺,？”（很難過,，不舒服）

你看到微笑的表情，有什么感覺,？（很開心,、很舒服、很溫暖）

“你們最喜歡什么表情,？”“為什么最喜歡微笑呢？”（很有禮貌,、優(yōu)雅,、開心、溫暖）

剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,，微笑也同樣讓人感覺很開心,，不過，大笑和微笑是不一樣的,，現(xiàn)在,，我請兩個小朋友來示范一下（請幼兒示范一個大笑一個微笑）,，你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)別大笑與微笑）微笑是沒有聲音的,，大笑是有聲音的,，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好,，來,，我們一起來看看微笑的表情。（請剛才兩幼兒再示范微笑）

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇二

1,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

2,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

各位老師：上午好,！我今天說課的內容是中班故事教學《微笑》,。

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法,，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小，都可以關心別人,，給別人送去快樂的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻,，運用語言進行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂",，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關愛、同情,、友好,、合作的行為。

對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值,，學習作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達的情感,，在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點,，我把本次活動的目標定位,。

1、幫助幼兒理解故事內容和小動物之間的友愛,，懂得無論能力大小,，都可以關心別人、幫助別人的道理,。

2,、學習用"我可以……讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為,。

重點：因為只有把握了故事的內容,，才能進一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學的重點目標,。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強,，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標,。

物質準備：故事課件,、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊,。

本次活動我預設為四個環(huán)節(jié)："引入活動,、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內容""分析討論,、感受作品的美""經(jīng)驗遷移、仿編短句"來完成活動,，通過音樂的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設疑,、給難點構建支架,，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn),、質疑,、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談談每一個環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動,、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最快樂,？

今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。

（意圖與目標：開門見山地點出快樂主題,，引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內容

我采用分段教學來欣賞作品,。

1、教師講述故事第1,、2兩段

分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動物們都是怎么說的？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興,？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢？

2,、教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點目標中的理解故事內容,。在故事理解的過程中我會強調"我可以……讓他們快樂"的句式，不僅學習語言短句,，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇三

1,、懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人。

2,、愿意給別人帶去快樂,。

3、幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容,，嘗試講清簡單的事情,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學活動的樂趣。

1,、掛圖,，故事磁帶。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情。

3,、空白的圓形卡片,，油畫棒等。

理解故事情節(jié)及內容,，了解故事的含義,，能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。

：

1,、看表情圖。

教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

讓我看看你們甜甜的微笑吧,！

2,、欣賞故事第一段。

出示掛圖,，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急？

小鳥,、大象,、小兔為朋友做了什么,？朋友感到怎么樣？

小蝸牛能為朋友做些什么呢,？

鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述,。

3、完整欣賞故事,。

請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事,。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？

它是怎樣把微笑送給大家的,？

朋友們喜歡微笑嗎,？你是怎么知道的？

大家為什么認為蝸牛了不起,？

4,、制作“微笑”標志。

幼兒自制兩枚微笑標志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標志則送給其他班級的幼兒,。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇四

1、知道微笑能給他人帶來快樂,。

2,、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

3,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,，并樂意和同伴一起學編。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

ppt課件,、《歌聲與微笑》的音樂,。

一、通過談話引出活動,。

1,、教師ppt出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。

2,、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

3、師：森林里有一群小動物,，他們都想把快樂帶給別人,，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎？

二,、講述故事《微笑》,，幫助幼兒理解故事內容、

1,、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂,？它是怎么說的？

2,、師：大象,、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂？

3,、師：當其他小動物為幫助別人而高興時,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？

4,、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的,？

三,、再次完整講述故事，引導幼兒討論,。

1,、師：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么,？

2,、師：你們想把快樂帶給別人嗎？想帶給誰呢,？

3,、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂？啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話,。

四,、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂,。

小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興?！?/p>

大象說：“我愿意為朋友們干活,，讓他們高興,。”

小兔說：“我愿意為朋友們送信,，讓他們高興,。”

小蝸牛好著急,，他能為朋友們做什么呢,？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時,，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀,！

于是小蝸牛就畫了好多張畫,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

第二天,，他把畫放到信里交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

朋友們拆開信,，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,，也高興地笑了,。

在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了,，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象,。在孩子們傾聽、感受,、學說,、表演、角色轉變中較好的達成了

微笑使人快樂,，使人健康,，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會受到一些壓力,，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關心他人,，萌發(fā)愛心的情感,，我設計了這個活動,，希望給每個幼兒帶來快樂。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇五

【】

1,、理解并掌握故事情節(jié),，在聽聽、看看,、講講的基礎上展開積極的想象,，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2,、學會關心他人,，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

【】

碟機,、碟片,，電視機、錄音機,、磁帶

【】

1,、師生間相互問候。

2,、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興,，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？

哦,，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友,，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

插問：

1,、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給干不動活的人幫忙。

2,、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：唱好聽的歌。

3,、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給朋友送信傳消息。

4,、當大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過,，最后還是想出了好辦法。

5,、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢,？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人,。

（這里利用關鍵中斷法,，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

提問：

1,、你喜歡故事里的小動物嗎？

2,、你們想把快樂帶給別人嗎,？

3,、你想把快樂帶給誰,？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們,？

5、你想用什么辦法給別人帶來快樂,？

（說明：隨著提問的逐漸深入,，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

小朋友,，你們看,，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎,？（幼兒邀請教師與之共舞,。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇六

1,、理解故事內容,，懂得微笑能給人帶來快樂。

2,、知道快樂的重要性,，愿意體驗并留住快樂。

3,、萌發(fā)關心他人,，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5、了解生病給身體帶來的不適,，學會預防生病的方法,。

1、小動物圖片（大象蓋房子,、小兔子,、小刺猬、小蝸牛）,。

2,、輕音樂。

3,、畫筆,、白紙。

4,、微笑圖片,。

5、哭聲和笑聲的磁帶,。

理解微笑能給別人帶來快樂,。

1、以“小客人”的方式導入,。

（1）小朋友,，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰,？（哭聲和笑聲）

（2）你喜歡哪一個聲音呢,？老師也喜歡笑聲！

（3）那你們笑的時候會是什么表情呢,？（微笑）

（4）老師看到你們微笑的表情,，很高興，那你們看到老師的微笑呢？

哦,，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？

1、引導幼兒逐幅看圖片,，理解故事內容,。

（1）請小朋友看一下，這是誰,？（大象）它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢,？

（2）小刺猬和小白兔呢？它們又是怎樣做的呢,？

（3）小蝸牛怎么了,？為什么難過呢？那它會想出什么好辦法呢,？

2,、教師完整講述故事《微笑》。

提問：你喜歡故事中的誰,？為什么呢,？

小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬,，但它有一顆愛心,，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

3,、體驗微笑,。

（1）小朋友你會微笑嗎？你是怎么微笑的,？

（2）請小朋友上臺來表演一下你的微笑,，并作一個好看的造型，好嗎,？

（3）放輕音樂體驗微笑,。

4、留住微笑（觀看圖片）,。

（1）小朋友你們的微笑真好看,，那你們見過哪些不一樣的微笑呢？

（2）老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下,。

（3）這些微笑好看嗎,？那你們想不想留住漂亮的微笑呢？

（4）繪畫微笑,，老師巡回指導,。

（5）展示作品，并評價,。

5,、傳遞微笑。

小朋友,，今天你們把最美的微笑都留住了,，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好,？可以把你的微笑送給爸爸,、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂！

6,、活動延伸,。

小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂,！請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美,、最燦爛的`微笑，讓微笑每天都伴著我們,。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會,。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力,。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看,，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時,。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標,，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語言教學中,，我會再次運用這樣的教學模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇七

1,、讓幼兒練習微笑,，了解微笑可以給人帶來好心情。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言,。

1、鏡子若干（人手一份）,。

2,、微笑圖片。

3,、音樂《幸福拍手歌》。

1,、師幼問好,，談話導入。

師：今天喬老師給小朋友請來了幾個嘉賓,，我們一起來看看吧,！

2,、教師——出示圖片（警察,、工人、廚師,、護士,、服務員、演員），供幼兒觀察,。

⑴他們都是干什么的,？

⑵他們臉上的表情是怎樣的？請幼兒自由學一學（微笑）,。

⑶師講述微笑的幾點要求：①嘴角上揚,，臉蛋兒鼓鼓，眼睛亮亮,。

②笑的時候不發(fā)出聲音,。

③可露齒也可不露齒。

3,、讓幼兒練習微笑,，并大膽說出看到別人微笑時自己的心里感受。

⑴幼兒自己練習（面對鏡子）,。

⑵請幼兒互相欣賞對方的微笑,，談談感受。

⑶討論：為什么我們要微笑,？（自由發(fā)言）

可以忘掉生活中的一切煩惱,，會很開心、,、,、

4、在音樂《幸福拍手歌》中,，引導幼兒都來做一名“微笑之星”,，把微笑帶給身邊的每一個人。

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇八

1,、理解故事內容,，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

2,、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為,。

1、表情圖（正面為微笑的表情,，反面為哭泣的表情）

2,、人手一張空白圓形卡片，記號筆,，信封

3,、掛圖（圖片）

1、今天,，我們一起來玩一玩變臉的游戲,。當老師出示笑臉,，你們就變成笑臉；當我出現(xiàn)哭臉,，你們就變成哭臉,。（正是笑臉，反是哭臉）

2,、誰來說一說,，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣,？

當你表演哭臉的時候,，心情怎么樣？

3,、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情？

4,、總結：原來,，微笑會讓你們想到快樂的事。

（一）引出故事

1,、可是,，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心,。

“小蝸牛,，小蝸牛，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師,，它心里很著急。

2,、你們猜猜,，小蝸牛為什么著急？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢,？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1,、故事先講到這里,，你們說小蝸牛為什么著急？

2,、小鳥,、大象、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動物圖片,，再根據(jù)幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）

3,、那小蝸牛能為朋友做什么呢,？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

（三）講述故事段二,、三,。

1、你們想了這么多好辦法,，蝸牛是不是也想到了呢,？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2,、故事講完了,，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么,？——送微笑

3,、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

4,、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對蝸牛說的？

5,、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事,，能干的小朋友跟著一起說。

1,、小蝸牛把微笑送給了朋友,，森林里的朋友都很開心。

2,、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂,？

3、都想??！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,，放在信封里,，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧,！

大班的公開課教案《微笑》兒歌篇九

1,、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感,。

2,、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3,、學習制作微笑卡片,，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

1,、ppt課件

2,、微笑的表情圖

3、卡片,、彩筆

4,、《歌聲與微笑》的音樂

1、出示微笑的表情圖,，引導幼兒觀察：

（1）小朋友,，請你觀察一下，圖上的表情是什么樣子的,？那你們看到這個微笑,，心里感覺怎么樣？（高興,、快樂,、舒服、愉悅,、開心）原來微笑還能帶給別人快樂,，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？

2,、引導幼兒分段欣賞并理解故事。

（1）講述第一幅圖,，提問：森林里有哪些小動物,？他們在做什么？小蝸牛的心里為什么著急,？

（2）講述第二幅圖,，提問：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子,，你會怎樣夸獎它,？

（3）講述第三四幅圖,，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰,？森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感覺怎樣？

3,、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么,？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起,？鼓勵幼兒互相交流自己的想法,。

教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大,，但它有一顆愛心,，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。

4,、體驗微笑,。

引導幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑,？請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰,？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂,；我把微笑送給生病的小伙伴,，讓他身體快點好起來）

5、結束活動：傳遞微笑,。

教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,，然后將微笑卡片送給周圍的人。

活動延伸把微笑傳遞給家人,、朋友及周圍的人,，讓大家體驗快樂！

愛是人類永恒的主題,，是世界上最美的語言對幼兒來說,，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛,，感受愛,，表達愛,，傳遞愛？在活動中,，我把愛細化,，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解,、接受的“微笑”,，讓微笑說話，讓微笑傳情,，我采用了：

1,、故事激情。短小,、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升,，思維隨著故事開啟,，情感也跟著感覺釋放。

2,、音樂渲情,。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮，體會幸福和快樂,。通過這次活動,，我深深感受到，孩子是一張空白的紙,，大人在紙上畫什么,，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導,。讓我們不斷探索,，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。